資源環(huán)境審計論文

　　【摘要】資源環(huán)境審計是一種環(huán)境科學(xué)與審計學(xué)相結合的實(shí)用性學(xué)科，在實(shí)際的使用過(guò)程中由于發(fā)展研究存在缺陷導致效果體現不完全，無(wú)法順利的推動(dòng)可持續發(fā)展理論的發(fā)展，對于經(jīng)濟環(huán)境的共同發(fā)展較為不利，需要對資源環(huán)境審計的現狀進(jìn)行探索，研究出相應的對策。

　　【關(guān)鍵詞】資源環(huán)境審計現狀；資源環(huán)境審計發(fā)展對策；研究探索

　　資源環(huán)境審計在我國各大地區都有不同程度的發(fā)展，其發(fā)展的主要原因就是現今經(jīng)濟與環(huán)境資源之間的矛盾愈發(fā)激烈，對于我國綜合國力的提升，經(jīng)濟的健康發(fā)展都是相對不利的，資源環(huán)境審計就是在這一環(huán)境下誕生的，本文主要通過(guò)詳細探討廣東省資源環(huán)境審計的現狀以及相應的改進(jìn)措施來(lái)加以說(shuō)明。

　　一、資源環(huán)境審計的現狀探析

　　廣東省是一個(gè)環(huán)境較為復雜多樣，生態(tài)系統較為完善，資源儲備量以及資源種類(lèi)較充足的省份，對其進(jìn)行資源環(huán)境審計的研究具有較大的意義，同時(shí)對其進(jìn)行資源環(huán)境審計也是較為困難的。對廣東省現今存在的資源環(huán)境審計的問(wèn)題進(jìn)行探究的主要步驟就是通過(guò)對廣東省各個(gè)地區的資源環(huán)境審計的信息進(jìn)行獲取，對信息進(jìn)行整合歸納，提煉出其中存在的誤區和存在的問(wèn)題，確定主要導致資源環(huán)境審計發(fā)展緩慢的因素進(jìn)行詳細的探析，確定改進(jìn)的方向，研究改進(jìn)的策略，進(jìn)行策略的實(shí)施，確定該策略的運行效果，在此基礎上進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)展的探究，使得廣東省各地區的環(huán)境審計發(fā)展統一化以及使得其的進(jìn)步現實(shí)化。

　�。ㄒ唬�審計專(zhuān)業(yè)人才的缺乏

　　各大地區在資源環(huán)境審計的發(fā)展過(guò)程中遇到的首要問(wèn)題就是該方面人才的短缺，廣東省也不例外，造成這一問(wèn)題的主要原因就是資源環(huán)境審計人才的要求界限不清晰，在資源環(huán)境審計這一專(zhuān)業(yè)的授課中進(jìn)行的授課內容以及授課教材存在偏重審計版塊知識的現象，而對于資源環(huán)境方面的審計知識的傳授較為忽略，主要就是廣東省在資源環(huán)境審計方面的發(fā)展時(shí)間較短，對于其的定義作用以及意義的了解存在明顯的不足，對于該方面人才的培養也就處于相應的探索階段，因此，培養出的人才與所需的人才存在較大的差距。這一現象導致的問(wèn)題就是廣東省各地區的審計人員掌握的知識以及能力較為一致，廣東省各個(gè)地區的環(huán)境條件差距較大，在審計人員審計過(guò)程中所采取的審計方式較為單一，導致審計的效果存在明顯的差異，而資源環(huán)境審計在廣東省所發(fā)揮的作用也就相對有限，該審計的發(fā)展也就相對緩慢制約。

　�。ǘ�）審計的計劃性實(shí)地探究缺乏

　　資源環(huán)境審計的作用主要應用的方向就是已經(jīng)發(fā)生較為嚴重的環(huán)境問(wèn)題的地區，這一特征體現其存在明顯的滯后性以及計劃缺乏性。這一問(wèn)題在廣東省的資源環(huán)境審計發(fā)展過(guò)程中也體現出來(lái)，導致這一問(wèn)題的主要原因就是審計觀(guān)念的落后性、審計方式的傳統性以及審計設備的不統一性。審計觀(guān)念的落后主要體現在審計過(guò)程中沒(méi)有相應的提前進(jìn)行整體統一分析的意識，對于資源環(huán)境審計的重視程度不足，主要就是由于環(huán)境意識的缺乏，對于其會(huì )導致的后果嚴重性沒(méi)有具體的認識；審計方式的傳統性就是對于已經(jīng)發(fā)生重大環(huán)境問(wèn)題的地區進(jìn)行審計，審計時(shí)所進(jìn)行的審計內容和步驟極為固定以及進(jìn)行實(shí)地的勘探內容以及勘探范圍極為有限，大部分以之前經(jīng)驗為主進(jìn)行審計結論的探討；審計設備的不統一性就是各個(gè)系統之間沒(méi)有一個(gè)統一的平臺，導致數據的傳輸以及數據的相互借鑒較為復雜困難，數據在該過(guò)程中容易出現遺漏，損壞的現象，設備的落后性還會(huì )使得數據的儲存出現各種問(wèn)題[1]。

　�。ㄈ�）審計進(jìn)展中管理不妥當

　　資源環(huán)境審計的應用過(guò)程中所需要考慮的就是審計的質(zhì)量以及審計的效率，質(zhì)量以及效率的保證需要通過(guò)資源環(huán)境審計管理的實(shí)施加以實(shí)現，廣東省在資源環(huán)境審計管理發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行的研究以及進(jìn)行的改進(jìn)存在顯著(zhù)的不足之處，主要就是由于廣東省對于資源環(huán)境審計發(fā)展的重點(diǎn)置于應用方面，而忽略管理對其的發(fā)展方向的影響以及應用質(zhì)量效率。廣東省資源環(huán)境管理中存在的不足之處就是管理制度的疏漏多，管理人員的質(zhì)量低，管理對象的固定單一化以及管理的雜亂性。管理的質(zhì)量低下導致的直接問(wèn)題就是資源環(huán)境審計的進(jìn)展存在各種阻礙因素，審計過(guò)程中出現的效率低下，成本支出增加，環(huán)境問(wèn)題解決效率降低。

　　二、資源環(huán)境審計的發(fā)展對策

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)人才的培養

　　廣東省資源環(huán)境審計發(fā)展的首要條件就是進(jìn)行人才的培養，補充市場(chǎng)中人才的缺口，主要操作方式就是對廣東省的各地區地勢、地貌、發(fā)展程度進(jìn)行確定，對于該地區的大學(xué)的資環(huán)環(huán)境審計的教材以及教學(xué)內容進(jìn)行改進(jìn)修整，在進(jìn)行較為全面的理論教學(xué)之后，確定學(xué)生對于理論知識的吸收達到一定水平之后，進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習，帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)單位或者實(shí)際的環(huán)境地點(diǎn)進(jìn)行一段時(shí)間的考察，在進(jìn)行全面的范圍分析之后得到相應的資源環(huán)境審計的結論以及意見(jiàn)，教師根據學(xué)生的成果進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)方向的確定。在具體工作過(guò)程中對于資源環(huán)境審計人員的能力提升的主要方式就是進(jìn)行相應的培訓，針對廣東省特定地點(diǎn)的具體信息以及具體發(fā)展方向進(jìn)行確定內容的培訓。

　�。ǘ�）計劃性實(shí)施

　　廣東省資源環(huán)境審計發(fā)展需要建立在科學(xué)邏輯性的基礎上，才能夠保證其的發(fā)展更為長(cháng)遠更為快速順利，因此，資源環(huán)境審計在廣東省發(fā)展的一個(gè)重要對策就是進(jìn)行計劃性研究。所謂計劃性研究就是對廣東省分區進(jìn)行環(huán)境考察，根據具體的資源信息以及具體的環(huán)境信息結合審計知識進(jìn)行相應的分析，得出相應的結論，將所有地區的信息進(jìn)行記錄以及統一化傳輸至電腦，將所有信息進(jìn)行整合，對廣東省各個(gè)地區的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行確定，根據環(huán)境問(wèn)題的嚴重程度不同進(jìn)行不同顏色或者不同標記的在地圖上圈定，根據圈定的結果進(jìn)行相應的措施提出，該種審計方法的實(shí)施能夠有效的避免環(huán)境問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。

　�。ㄈ�）優(yōu)化資源環(huán)境審計管理

　　廣東省資源環(huán)境審計管理的發(fā)展方向就是借鑒國外先進(jìn)的管理模式，通過(guò)對現今廣東省各地區的管理模式存在的不同問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，主要方向就是全面化，多樣化，實(shí)際化以及靈活化，即各個(gè)地區的管理模式與各個(gè)地區相一致，通過(guò)靈活的管理方式的采用，使各地區之間的管理模式不存在相互影響相互排斥的現象。

　　三、結束語(yǔ)

　　對資源環(huán)境審計現狀進(jìn)行具體分析的主要原因就是為其的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎，進(jìn)行對策的研究就是為其的進(jìn)一步發(fā)展提出可能性。

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