這一段時(shí)間，朋友在管理中遇到一些令人想不通的問(wèn)題——個(gè)別員工從原先公司過(guò)來(lái)時(shí)，非常優(yōu)秀，整體表現是“識大體顧大局”；但在取得了一些成績(jì)之后，他們就開(kāi)始和公司斤斤計較，連蠅頭小利都不放過(guò)。

    朋友自己作員工時(shí)，有時(shí)長(cháng)達半年都發(fā)不下工資，那時(shí)他最大的心愿就是單位能夠按月發(fā)放工資；當自己無(wú)奈下海創(chuàng )辦公司后，因為深有體會(huì )，所以從不拖欠員工一分錢(qián)的工資，并且以自己做員工時(shí)的心態(tài)管理公司，最大限度地為員工考慮。

    朋友說(shuō)，他的公司可謂是蒸蒸日上，銷(xiāo)售額幾乎每年都要翻一番。為了讓員工有歸屬感，他出臺了一些很有人情味的制度，如內勤人員和銷(xiāo)售額掛鉤的制度、內部制訂的培訓師制度、假期儲備制度、無(wú)風(fēng)險投資制度、發(fā)展優(yōu)秀員工成為股東、成立工會(huì )、按事業(yè)單位進(jìn)行發(fā)放、辦理統籌保險等，每年還拿出大量人力物力財力對員工進(jìn)行培訓學(xué)習。同時(shí)，他基本也能按照馬斯洛“五大需求”盡力滿(mǎn)足員工在不同時(shí)期、不同層次的需求。

    朋友又說(shuō)，在這樣的情況下，發(fā)現員工開(kāi)始出現變化，有的員工是不是被“寵壞了”？雖然拿著(zhù)不菲的收入，但只要公司政策有一點(diǎn)不順他的意，就會(huì )不停的和公司討價(jià)還價(jià)，只管爭取個(gè)人利益最大化，否則就鬧情緒，搞小集團，甚至“尥蹶子”！

    朋友感嘆地說(shuō)，想想自己當年，何曾敢有“尥蹶子”這種舉動(dòng)？那是會(huì )被領(lǐng)導視為“大逆不道”而被炒魷魚(yú)的啊。

    朋友不明白，自己究竟錯在哪里了��？平時(shí)對員工所進(jìn)行的教育怎么沒(méi)什么效果��？非得把自己變成一頭“披著(zhù)羊皮的狼”，把公司治理得氣氛嚴肅一點(diǎn)，員工才能聽(tīng)話(huà)嗎？所謂“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，朋友一直渴望所有的兵都能夠成為營(yíng)盤(pán)的一分子，和公司共同發(fā)展，公司真正做大了，“大河有水”才能“小河滿(mǎn)”啊。員工把利益都拿走了，公司不能可持續發(fā)展了，個(gè)人即便現在實(shí)現了利益最大化，可以后平臺沒(méi)有了，這是明智的行為嗎？

    聽(tīng)了朋友的話(huà)，我自己也陷入了深思。管理學(xué)本來(lái)就是極為復雜的學(xué)問(wèn)，因人而異，沒(méi)有什么固定的套路，只能見(jiàn)招拆招。針對朋友在管理上也確實(shí)在最大化的施行人性化管理，應該說(shuō)責任不在朋友，但員工也都是好員工，為什么會(huì )造成今天這種局面呢？

    歸根結底，我認為是這些員工不懂得以下一些道理。

    一、好員工要有人生規劃，弄懂“三得論”

    所謂“三得論”，是指得到領(lǐng)導的點(diǎn)撥，得到領(lǐng)導給予的鍛煉機會(huì )，得到領(lǐng)導給予的成長(cháng)機會(huì )。

    學(xué)校培養的人才可以分為三類(lèi)儲備：一類(lèi)人才去企業(yè)；一類(lèi)人才去政府；一類(lèi)人才搞研究。但對于企業(yè)就職，目前仍是不少大學(xué)生不得已而為之的選擇，所以他們走出校門(mén)之初，本著(zhù)“瘸子里面挑將軍”的原則，也要找一個(gè)自己相對滿(mǎn)意的企業(yè)；但往往事違人愿。

    于是對于不少學(xué)子，這山望著(zhù)那山高，“騎驢找驢”就成了常事，以至于企業(yè)辛辛苦苦培養了幾個(gè)月剛剛能上手，學(xué)生辭職了，給企業(yè)造成很大損失。這種很高的流失率、跳槽率不但對企業(yè)不利，也大大惡化了大學(xué)生新的就業(yè)環(huán)境。

    【同時(shí)對于自己也是不小的損失——一個(gè)人從事過(guò)很多行（企）業(yè)，在每一個(gè)行（企）業(yè)里都是小學(xué)生，很難增值；而在一個(gè)企業(yè)里長(cháng)期干下去，不但可以增值，還可以從小學(xué)生到中學(xué)生，再到大學(xué)生、研究生。