產(chǎn)品品質(zhì)關(guān)乎企業(yè)的生死存亡，制造型企業(yè)作為產(chǎn)品質(zhì)量把關(guān)的源頭，責任之重不言而喻，一線(xiàn)操作工的職業(yè)道德素質(zhì)、操作技能、基層管理能力都直接關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量。

　　因此針對生產(chǎn)型企業(yè)，非常關(guān)注員工培訓工作的開(kāi)展，然而，在員工培訓上花費了不少的人力，物力和財力，但是到頭來(lái)收效甚微，往往被扣上“走形式”的帽子。

　　根據調查顯示：95%企業(yè)的培訓時(shí)間安排在下班后，大量占用員工休息時(shí)間，85%的企業(yè)在培訓結束后沒(méi)有培訓成果輸出，更別說(shuō)制定年度培訓計劃等一類(lèi)專(zhuān)業(yè)系統的培訓工作了。

　　事實(shí)上，針對生產(chǎn)型企業(yè)員工培訓，可以從以下幾方面入手：

　　第一、不同層級的培訓課程安排

　　各種生產(chǎn)的崗位不同，采取的培訓課程也不同，同樣不同的層級，基層、中層和高層管理的培訓課程開(kāi)發(fā)工作除了可以組織內部有專(zhuān)業(yè)知識的員工開(kāi)發(fā)，還可以采用外包或是外購，這些可以視企業(yè)的具體情況而定，比如：培訓預算、員工素質(zhì)等。

　　第二、豐富培訓形式 加強考核力度

　　生產(chǎn)企業(yè)的一線(xiàn)員工培訓內容，絕大多數為崗位操作技能，一味的采用原始講授的培訓形式，效果甚微。筆者主張，生產(chǎn)相關(guān)的培訓就應該回歸到生產(chǎn)現場(chǎng)，讓員工在現場(chǎng)熟悉流程、識別物料、操作機械。除此之外，還可采用小組項目改善、書(shū)籍閱讀、觀(guān)看光碟、基于網(wǎng)絡(luò )的自主培訓、視頻電話(huà)、輪崗實(shí)習等多樣培訓形式。

　　生產(chǎn)型企業(yè)培訓培訓重點(diǎn)應該在新員工技術(shù)培訓和管理人員管理和技術(shù)進(jìn)階提升這兩個(gè)方面。此外，培訓成績(jì)就是一把尺子，他是學(xué)員在培訓中收獲、學(xué)員素質(zhì)、講師授課情況好壞的量化結果。根據柯克帕特里克的四層次評估標準框架，培訓的效果應從反應、學(xué)習、行為、結果四個(gè)層面來(lái)進(jìn)行追蹤。筆者認為這種方式可以借鑒、值得學(xué)習。

　　第三、挖掘內部師資力量

　　過(guò)對員工進(jìn)行嚴格的崗位培訓，把已標準化、制度化和手冊化的培訓內容有效地傳遞給每一位員工，讓每個(gè)在崗的員工都按照制度和手冊所規定的方法和標準進(jìn)行工作，從而使個(gè)別能人的智慧和能力迅速地轉化成為該部門(mén)或崗位全體員工統一的、一致的行為。在企業(yè)還可以設置多一些的TTT內部講師培訓課程，并對培訓師課程開(kāi)發(fā)，授課課酬和培訓師成長(cháng)做一些規定，促使整個(gè)培訓師隊伍的健康發(fā)展。