培訓幽默生動(dòng)方法攻略
“莫裝逼，裝逼遭雷劈。”這是六年前公司給一企業(yè)做網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)培訓時(shí)，培訓師在現場(chǎng)輔導學(xué)員如何在網(wǎng)上做營(yíng)銷(xiāo)時(shí)說(shuō)的一句話(huà)。這樣一句話(huà)有如一股暖流使得整個(gè)氛圍在眾學(xué)員哈哈大笑中頓時(shí)活躍了起來(lái)。
在培養商業(yè)培訓師的過(guò)程中，時(shí)常提醒培訓師們要珍惜每一次上臺的機會(huì )�？赡苁翘煨允谷�，有的人天生就能把課程講得很生動(dòng)。在這樣一個(gè)以笑聲、掌聲權衡培訓好壞的年代，這一批培訓師自然是如魚(yú)得水，而那些培訓呆板，了無(wú)生趣的培訓師則難以被大眾接受。作為一個(gè)負責任的培訓師，一個(gè)肯鉆研的培訓師，不應把自己囚禁于自我的世界，雖然時(shí)間可以檢驗一趟培訓的好壞，可若能在狠抓內容的同時(shí)，適當提升一下自身授課的幽默性，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中獲得成長(cháng)，這未嘗不是一件好事。
課程幽默生動(dòng)已經(jīng)不再是培訓師的追求，也成為培訓組織管理者、培訓學(xué)員、培訓機構等眾人所期盼的。結合上百位優(yōu)秀培訓師的授課經(jīng)驗及自身的培訓經(jīng)驗，發(fā)現幽默生動(dòng)的課程是有章可循的，本文主要從調侃、笑話(huà)、社會(huì )熱點(diǎn)等方面進(jìn)行一一分解。
方法一：調侃是幽默生動(dòng)的至高境界
第一，依據現場(chǎng)進(jìn)行調侃。“數錢(qián)數到手抽筋，鼓起掌來(lái)沒(méi)掌聲。”這是自身在給一些門(mén)店老板授課時(shí)，在問(wèn)好后得到一些稀稀拉拉的掌聲后進(jìn)行的調侃，不過(guò)很奇怪的是，當每次這句話(huà)完后，下面響起熱烈的掌聲和笑聲。當然，在前期會(huì )有一些鋪墊，完整的說(shuō)法是：從掌聲可以判定出一個(gè)地方的經(jīng)濟水平，從剛才的各位掌聲來(lái)看，大家都是賺錢(qián)的高手，為什么這樣說(shuō)呢?因為俗話(huà)說(shuō)數錢(qián)數到手抽筋，所以大家鼓起掌來(lái)沒(méi)掌聲。
每次培訓總會(huì )遇到一些前面空幾排，后面坐滿(mǎn)的情況，所以根據現場(chǎng)這樣的情況，則會(huì )在開(kāi)場(chǎng)時(shí)說(shuō)：坐在一排二排當官又發(fā)財，坐在七八九排，隨時(shí)準備跟我說(shuō)拜拜。在說(shuō)的過(guò)程中配以手勢，整個(gè)現場(chǎng)笑聲一片，特別是坐在后面的。因為講完后會(huì )補充一句：坐在后面的是隨時(shí)準備開(kāi)溜的。
一個(gè)優(yōu)秀的培訓師是能跟現場(chǎng)融為一體的，就好比自身以前在酒店做服務(wù)員時(shí)，鋪床單時(shí)，當床單一甩起，那真不是工作，而是玩藝術(shù)，那種與床單合二為一的感覺(jué)讓人覺(jué)得工作充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè )趣。所以，培訓師要學(xué)會(huì )在現場(chǎng)抓住每一個(gè)點(diǎn)，結合培訓的情況進(jìn)行適度的調侃，只有這樣大家才是最有感覺(jué)的，因為所有的素材皆來(lái)自于現場(chǎng)。至于如何把現場(chǎng)的點(diǎn)用調侃的方式呈現出來(lái)，則源于不斷的思考和總結。培訓師在培訓中，會(huì )經(jīng)常遇到掌聲不熱烈、前排空位的情況發(fā)生，所以要琢磨用怎樣的話(huà)進(jìn)行調侃，當然要既押韻，又通俗易懂。久而久之，就積累了大量的經(jīng)驗，以后授課自然就是信手拈來(lái)。
第二，對學(xué)員進(jìn)行調侃。每次提問(wèn)時(shí)，總會(huì )遇到冷場(chǎng)時(shí)的尷尬，這個(gè)時(shí)有很多人會(huì )把頭低下去，那么則可以進(jìn)行調侃：人懂得越多就越低調，所以大家的表現讓我感覺(jué)到各位都是非常謙遜的，低調的，務(wù)實(shí)的，可各位是不是有點(diǎn)低調過(guò)頭了，我看這位學(xué)員已經(jīng)準備發(fā)言了，只是還在等待大家的掌聲，所以大家掌聲鼓勵。針對學(xué)員在臺下講話(huà)，一般不要直接指正，而是學(xué)會(huì )用調侃的方式來(lái)處理，比如：這是我感覺(jué)最滿(mǎn)意的課堂，因為我在臺上講，引發(fā)了下面學(xué)員積極的討論，所以等會(huì )要請剛才那幾位討論的學(xué)員給我們談?wù)勀銈冇懻摰慕Y果。當然說(shuō)這些話(huà)時(shí)，要帶著(zhù)笑容。
第三，對自身進(jìn)行調侃。對自己進(jìn)行調侃，有時(shí)會(huì )取得意想不到的效果，讓整個(gè)氛圍變得融洽。比如自身在介紹家鄉時(shí)，則會(huì )說(shuō)：我是來(lái)自湘西的。大家聽(tīng)到湘西就想起什么了?這時(shí)，在現場(chǎng)有的人會(huì )說(shuō)鳳凰，有的會(huì )說(shuō)山清水秀。而若沒(méi)有笑點(diǎn)，則會(huì )補充一個(gè)笑點(diǎn)，比如在上一次課程中，我問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，有學(xué)員直接說(shuō)湘西出土匪。每當說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，下面笑聲一片。其實(shí)不在于我們說(shuō)了什么，而是在于我們說(shuō)了后能否讓學(xué)員以愉悅的心情投入到后續的課程中來(lái)。
調侃一定要把握一個(gè)度，可以調侃自己無(wú)底線(xiàn)，但在調侃他人時(shí)一定要適可而止。記得有個(gè)浙大的老師在畢業(yè)典禮時(shí)說(shuō)過(guò)一段話(huà)，引爆全場(chǎng)笑點(diǎn)：浙大一直排在全國第三，俗稱(chēng)小三。明知沒(méi)地位，一直等機會(huì )。各位你們即將離開(kāi)浙大，記得�；貋�(lái)看看—學(xué)妹。因為這位老師是浙大的，又是講給浙大的學(xué)生，所以可以說(shuō)是一家人。如果外面的人去講則不一定合適。雖然網(wǎng)絡(luò )上對此褒貶不一，但不得不為這位老師幽默生動(dòng)的語(yǔ)言而折服。作為一個(gè)培訓師，讓課程幽默生動(dòng)，讓課程更讓人理解接受，是職業(yè)使命。若真的愛(ài)好這個(gè)舞臺，就一定要放開(kāi)自己，把調侃變成授課的獨門(mén)武器。倘若把調侃發(fā)揮到極致，定將收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。