2015年x月xx日，受公司派遣我參加了xx管理技術(shù)培訓學(xué)校為期三天的《績(jì)效考核實(shí)務(wù)》班培訓。系統學(xué)習了績(jì)效考核管理內涵、存在意義、失敗因素、設計原則、權重調整、考核結果運用等課程，理論和實(shí)操相結合，聯(lián)系我們公司推行的績(jì)效考核實(shí)際，覺(jué)得感悟頗深。

　　一、從A到A+

　　在說(shuō)到績(jì)效考核與績(jì)效管理的內涵一節課的時(shí)候，我記住了A和A+，如果說(shuō)A是優(yōu)秀，A+是卓越的話(huà)，老師說(shuō)優(yōu)秀是卓越的天敵，起初我們都還不明白，后來(lái)聽(tīng)后才領(lǐng)悟，向上提升或向下萎靡是企業(yè)從優(yōu)秀到卓越的秘密。

　　老師用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言表達了績(jì)效管理的內涵，不斷管不斷理，企業(yè)才能向上，永遠沒(méi)有優(yōu)秀，只有一個(gè)目標--卓越。

　　二、績(jì)效考核的存在意義

　　管理是嚴謹有序的一項工作，像一個(gè)精密的儀器，通過(guò)一定的程序激發(fā)各個(gè)職能的運作，考核在就是檢查檢驗的標準，具有判斷、評估、調整、改善的作用。

　　三、建立關(guān)鍵考核的思路

　　考核要避開(kāi)全部到位，應與工作內容結合，選擇關(guān)鍵項目績(jì)效來(lái)考核，做到事半功倍。

　　四、直面考核失敗的原因

　　考核失敗的原因80%都不是因為績(jì)效設計真有大問(wèn)題，80%都失敗在人主觀(guān)意識上，碰到阻力不夠堅持、績(jì)效溝通不夠客觀(guān)有效、對既定考核不合理處不愿調整量化，矛盾突出不能調和時(shí)，主管人員累了，員工覺(jué)得不公平了，慢慢考核就趨于形式。

　　所以，管理要科學(xué)，我們管理人員要推行考核，先要做到正確面對，我們考核的目的不是扣款，而是提高績(jì)效，協(xié)助員工發(fā)展，深入工作，建立階段性考核目標，逐步推進(jìn)調整，讓團隊適應性前進(jìn)。

　　五、績(jì)效考核更多的是對管理人員提出要求

　　認識到失敗的原因，領(lǐng)悟到其實(shí)績(jì)效考核更多的是對管理人員提出了更高的要求，老師說(shuō)到了五級領(lǐng)導人，第五級就是具有謙虛個(gè)性和專(zhuān)業(yè)技能的領(lǐng)導人，建立起持久卓越的績(jì)效管理體系。

　　六、對自己感悟最深的幾句話(huà)

　　“將量化進(jìn)行到底”

　　“要為成功找方法，不要為失敗找理由。”

　　“績(jì)效評估的主要目的是指出需要改進(jìn)的地方，再做改善。”

　　“精神興企，管理強企，制度制企。”

　　“行成于思而毀于隨”

　　“上行下效，風(fēng)行草偃。”

　　一邊學(xué)習一邊回想我們俱樂(lè )部這幾年的考核，在實(shí)際操作中，我們碰到各種各樣的問(wèn)題，在處理的過(guò)程中我們也在慢慢的成長(cháng)，言教不如身教，我愿意從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)和正向的心態(tài)去帶動(dòng)影響身邊的每一位同事。