中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)分子生物學(xué)教學(xué)的思考和體會(huì )論文

　　針對中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識結構、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養目標，總結近幾年分子生物學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，并進(jìn)行教學(xué)改革，以期培養學(xué)生用分子生物學(xué)知識聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際的能力，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，提高解決問(wèn)題的能力。

　　分子生物學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，從生物學(xué)和生物化學(xué)中分離出來(lái)之后，發(fā)展極其迅速，應用前景極為廣闊，學(xué)科之間彼此的交叉性和融合性越來(lái)越強，隨著(zhù)分子生物學(xué)新技術(shù)不斷融入醫學(xué)研究領(lǐng)域，尤其在癌癥治療與靶基因藥物開(kāi)發(fā)、流行性疾病預防、新型疫苗開(kāi)發(fā)和應用、遺傳性疾病發(fā)病機制探討等方面都彰顯了巨大優(yōu)勢。因此，醫學(xué)類(lèi)院校學(xué)生對分子生物學(xué)知識和技術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣，期待用現代分子生物學(xué)技術(shù)和理論解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。但對于中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現代生物學(xué)知識相對欠缺，實(shí)際動(dòng)手能力較差，尤其將分子生物學(xué)知識和技能與中醫理論進(jìn)行融合、滲透是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，如何使學(xué)生用分子生物學(xué)知識聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，提髙解決問(wèn)題的能力，已經(jīng)成為中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探索的重點(diǎn)。我們承擔中西醫結合臨床、中醫學(xué)、中藥學(xué)、針灸推拿學(xué)、預防醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)的分子生物學(xué)理論與實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，根據不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從培養學(xué)生的獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng )新能力入手,探索中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)分子生物學(xué)的教學(xué)模式,現介紹如下。

　　1全面把握教材，認真備課

　　分子生物學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，整個(gè)教材反映了內容新穎性、理論抽象性和實(shí)驗條件要求苛刻性。教師在接受教學(xué)任務(wù)后，要在課前做好充分準備，除“吃透”教材上的主要內容外，還要抓住章節重難點(diǎn)，根據專(zhuān)業(yè)特色，找到分子生物學(xué)與中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的結合點(diǎn)。翻閱大量與授課內容有關(guān)的參考資料,掌握學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出詳細講稿，制作簡(jiǎn)單易懂的幻燈片，配備典型的標本，展示典型照片和掛圖等，合理安排課件內容和各教學(xué)環(huán)節時(shí)間，在每次上課前列出提綱，使每一次課的內容安排井然有序，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),體現科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、生動(dòng)性和易懂性。

　　2探索教學(xué)規律，講究教學(xué)互動(dòng)

　　教學(xué)是一個(gè)知識綜合展現的過(guò)程，要不斷探索教學(xué)規律，教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，要不斷把新的教學(xué)手段、思想和理念貫穿到教學(xué)中;教學(xué)是一個(gè)多技巧并用的過(guò)程，要以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，變強制接受為自覺(jué)接收，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變乏味學(xué)習為興趣學(xué)習，變灌輸為啟發(fā)，變督促為引導，從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )當一名演員，用誠懇的態(tài)度、飽滿(mǎn)的熱情投入每一次課，語(yǔ)言要通俗、生動(dòng)、形象，聲音要洪亮,語(yǔ)氣要抑揚頓挫；在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )當一名指揮官，要統籌全局，精心設計課堂教學(xué)，預可能出現的情況，從容駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程；在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )當一名藝術(shù)家,隨時(shí)洞察學(xué)生思維變化的態(tài)勢，善于激起學(xué)生的興趣和熱情，把教學(xué)藝術(shù)滲透于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節；在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )當一名引路人，不斷把科研中取得的新成果與課程內容銜接起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習中了解科研前沿與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識之間的聯(lián)系,感悟出科學(xué)創(chuàng )造的技巧和著(zhù)眼點(diǎn),激發(fā)自身思想創(chuàng )新、知識創(chuàng )新。例如，在分子生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，講到DNA雙螺旋結構時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想麻花,在講到蛋白無(wú)規則卷曲時(shí)讓學(xué)生聯(lián)想廚房使用的鋼絲球。同時(shí),給學(xué)生提出問(wèn)題:中西醫結合有什么意義？中醫五行理論與基因表達調控的時(shí)間性和空間性有什么聯(lián)系？分子生物學(xué)技術(shù)與中醫診斷技術(shù)的互補性在哪里？盡可能讓學(xué)生結合專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系實(shí)際，拓寬思路。

　　3改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

　　打破傳統的教學(xué)方式，采取多種授課形式。例如，選取合適的內容讓學(xué)生試講,其余學(xué)生提問(wèn)，教師點(diǎn)評;讓學(xué)生根據已學(xué)內容寫(xiě)小論文，總結內容之間的聯(lián)系，并結合專(zhuān)業(yè)闡述這些理論的實(shí)際應用；圍繞授課內容提出熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展課堂討論，讓學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等資源查找資料,提高學(xué)生學(xué)習的能力，例如可提出以下問(wèn)題:轉錄和翻譯的關(guān)系？中藥對生物信號傳遞影響的路徑和關(guān)系？中藥多靶點(diǎn)、多路徑和多方位作用與信號傳遞的關(guān)系？

　　講授過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的思維變化，用積極的心態(tài)精心設計每次課，提高教學(xué)效果。

　　4將科研體會(huì )與學(xué)術(shù)報告融入課堂

　　分子生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗性很強的學(xué)科，理論和實(shí)驗操作之間有密切聯(lián)系，許多理論來(lái)源于實(shí)踐。結合科研過(guò)程中的PCR技術(shù)、回收、轉化、藍白斑篩選等,給學(xué)生闡述核酸結構、DNA復制、RNA轉錄、蛋白翻譯、細胞信號傳遞等,會(huì )使學(xué)生對相應的理論知識掌握得更牢固，理解得更深刻。

　　在教學(xué)過(guò)程中抽出幾個(gè)學(xué)時(shí)，采用講座的形式將分子生物學(xué)一些前沿知識介紹給學(xué)生,如“糖尿病的發(fā)生分子機制與中醫療法”、“PCR真的是魔鬼嗎？”等，開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生對分子生物學(xué)的學(xué)習興趣。

　　5考核要全面,評估要綜合

　　考試是考查學(xué)生學(xué)習效果、教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段，堅持將考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的積極性。注重平時(shí)考核，包括出勤、課堂發(fā)言、討論、作業(yè)、講課、實(shí)驗操作等多項內容。在教學(xué)過(guò)程中，教師結合中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)布置作業(yè)，對學(xué)生的每一份作業(yè)都認真批改;結合中醫學(xué)專(zhuān)業(yè)和分子生物學(xué)知識在課堂提問(wèn)，對學(xué)生課堂發(fā)言和討論發(fā)言的情況做詳細記錄。實(shí)驗過(guò)程中,通過(guò)抽查學(xué)生的預習報告、隨機提問(wèn)、觀(guān)察學(xué)生的實(shí)驗操作和查看實(shí)驗結果等方法對學(xué)生的實(shí)驗打分。制訂多種考核方案,在期末考核中，除了閉卷考試，還增加了分子生物學(xué)與中醫學(xué)知識的小論文寫(xiě)作。

　　分子生物學(xué)知識和技術(shù)已滲透醫學(xué)的很多領(lǐng)域，必將在傳統醫學(xué)領(lǐng)域中廣泛應用。作為從事分子生物學(xué)教學(xué)的工作者，必須加強學(xué)習，轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，提高教學(xué)質(zhì)量，積極探索，不懈努力，才能適應培養高素質(zhì)中醫專(zhuān)業(yè)人才的需要。

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