醫學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )

　　摘要：醫學(xué)分子生物學(xué)是一門(mén)發(fā)展迅速的新興學(xué)科。在醫學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)中,我們采取了優(yōu)化課程設置、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)、完善考核體系等策略,提高了學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能,取得了良好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：醫學(xué)分子生物學(xué);教;課程設置

　　分子生物學(xué)是研究生物大分子的結構、功能及基因結構、表達與調控的科學(xué),從分子水平探討生命現象的本質(zhì)。醫學(xué)分子生物學(xué)是研究人體在正常和疾病狀態(tài)下生命活動(dòng)及其規律,從分子水平開(kāi)展人類(lèi)疾病的預防、診斷和治療研究的一門(mén)科學(xué)。分子生物學(xué)已成為生命科學(xué)領(lǐng)域的重要基礎學(xué)科和前沿學(xué)科,廣泛滲透到醫學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域,推動(dòng)了醫學(xué)各學(xué)科的發(fā)展,使醫學(xué)科學(xué)從宏觀(guān)到微觀(guān),從整體、細胞水平逐步進(jìn)入了分子水平。醫學(xué)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,有必要很好地學(xué)習有關(guān)分子生物學(xué)基礎理論,掌握必要的分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù),了解當今分子生物學(xué)的研究進(jìn)展。加強醫學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué),對培養具有廣博知識的復合型醫學(xué)高級人才具有及其重要的意義。近幾年來(lái),我們對醫學(xué)分子生物學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了一些探索,取得較好的效果,積累了一些經(jīng)驗,特總結如下。

　　1 優(yōu)化課程設置

　　醫學(xué)教育的特點(diǎn)決定了醫學(xué)分子生物學(xué)不同于綜合性大學(xué)、農林、師范院校的課程,醫學(xué)分子生物學(xué)偏重于與臨床的結合,但又不能忽略基礎知識的強化。正確處理分子生物學(xué)基礎和臨床應用的教學(xué)是解決醫學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵[1]。為了和生物化學(xué)教學(xué)內容銜接,本課程不再講授基因信息傳遞,僅講授基因組的結構與功能,補充介紹網(wǎng)絡(luò )生物信息資源。著(zhù)重介紹分子生物學(xué)的基本技術(shù)和新技術(shù),如PCR和各種衍生的PCR技術(shù)、DNA序列測定、分子雜交、基因工程、基因芯片等,并兼顧介紹一些新的技術(shù)如RNAi等。聯(lián)系臨床介紹癌基因與抑癌基因、基因診斷與基因治療等。教師結合自身的科研經(jīng)歷展開(kāi)授課,使課堂教學(xué)生動(dòng),給學(xué)生留下的印象深刻,讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè )。

　　分子生物學(xué)是一門(mén)技術(shù)性很強的學(xué)科,如果只學(xué)習理論知識而不做實(shí)驗,往往如空中樓閣,不知所云[2]?在堅持醫學(xué)分子生物學(xué)理論教學(xué)的同時(shí),通過(guò)開(kāi)設相關(guān)實(shí)驗將理論教學(xué)與實(shí)踐操作有機結合,有助于加深對醫學(xué)分子生物學(xué)理論的理解,增強學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì )到所學(xué)知識的應用價(jià)值,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我們在保證總課時(shí)36學(xué)時(shí)不變的情況下,調整了教學(xué)時(shí)數的分配,壓縮理論課時(shí),增加實(shí)驗課時(shí)。將理論課由28學(xué)時(shí)減少到18學(xué)時(shí),實(shí)驗課由8h增加到18學(xué)時(shí)。將教師的科研成果應用于實(shí)踐教學(xué)中,利用獲得的重組DNA克隆作為實(shí)驗材料,連續開(kāi)設了質(zhì)粒DNA的提取、感受態(tài)細胞的制備、質(zhì)粒DNA的轉化和篩選、核酸的體外擴增、DNA的瓊脂糖凝膠電泳共六個(gè)實(shí)驗。在實(shí)驗中著(zhù)重介紹每個(gè)技術(shù)的原理和應用,利用實(shí)驗步驟中間隔的等待時(shí)間講解一些背景知識和需要補充的理論知識,使實(shí)驗課內容充實(shí)而飽滿(mǎn)。實(shí)驗完成后進(jìn)行總結,分析成功的經(jīng)驗和存在的問(wèn)題,找到實(shí)驗失敗的可能原因,有利于學(xué)生學(xué)習知識和積累經(jīng)驗,為今后的臨床及科研工作奠定基礎。

　　2 開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)

　　雙語(yǔ)教學(xué)是我國高等教育與國際接軌,迎接新世紀挑戰和教育改革發(fā)展的必然趨勢,也是當前教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)[3]。分子生物學(xué)進(jìn)展極為迅速,其中大多數信息儲存在英文資料和文獻中,如果采用英文資料和課件進(jìn)行講授,學(xué)生可更準確的把握其含義,并且可及時(shí)獲得分子生物學(xué)的最新進(jìn)展,有助于高素質(zhì)復合型高素質(zhì)人才的培養。我們在參考相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材的基礎上,選定了DNA序列測定、核酸分子雜交、PCR三章內容進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué),制作了中文和英文兩個(gè)課件,教師采用英文課件授課,學(xué)生利用中英文兩個(gè)課件進(jìn)行復習,使學(xué)生既掌握了基本技術(shù),又強化了自身的英文水平,教師的整體教學(xué)水平也得到了提高。

　　3 完善考核體系

　　考試是督促學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要手段,考試目的是檢測教育教學(xué)的效果。醫學(xué)分子生物學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)限選課,由于課時(shí)少,內容多,進(jìn)展快,學(xué)生學(xué)習存在一定困難,有些學(xué)生并未引起足夠的重視。如果只注重閉卷考試,會(huì )導致學(xué)生死記教材,不注重查閱文獻和了解新進(jìn)展,達不到創(chuàng )新性教育的目的。如果完全放棄閉卷考試,有些學(xué)生會(huì )放松對基本理論的學(xué)習,也達不到掌握基本知識和基本技能的效果[4]。為此,我們結合課程的教學(xué)特點(diǎn),制訂了閉卷考試、實(shí)踐考核與撰寫(xiě)綜述相結合的醫學(xué)分子生物學(xué)考核方案,規定閉卷考試成績(jì)總成績(jì)的70% ,文獻綜述占10% ,實(shí)驗成績(jì)占15%,平時(shí)成績(jì)占5%,將培養學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力全面地體現在考核成績(jì)中。并且在第一次開(kāi)課就提出課程的考核方式和考核要求,讓學(xué)生在學(xué)習上引起足夠的重視。為防止學(xué)生直接下載或復印別人的同類(lèi)文章,教師限定寫(xiě)作內容,稿件一律用手寫(xiě),并附5篇以上文獻(含英文文獻2篇以上),抄襲稿件計零分。這種綜合考核方式使學(xué)生既能掌握醫學(xué)分子生物學(xué)的知識體系,又能準確把握醫學(xué)分子生物學(xué)的脈絡(luò )和發(fā)展動(dòng)態(tài),熟悉互聯(lián)網(wǎng)資源的查詢(xún)和利用,提高了學(xué)生的文獻查閱能力和英語(yǔ)水平,從而改變學(xué)生“讀死書(shū)、死讀書(shū)”的現狀。

　　經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探索,我們積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,初步建立了一套適于醫學(xué)生的醫學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)體系,收到了較好的教學(xué)效果。當然,現有的教學(xué)中仍存在一些不足,需要進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)改革。我們將充分利用多媒體教學(xué)資源,擴大雙語(yǔ)教學(xué)內容,不斷豐富和更新教學(xué)體系,創(chuàng )新教學(xué)手段,增加分子生物學(xué)軟件使用的培訓,適當介紹國內外最新理論和技術(shù),緊跟分子生物學(xué)不斷發(fā)展的步伐,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1] 萬(wàn)天云,王俐,昝玉璽,等.醫學(xué)本科分子生物學(xué)教學(xué)改革探索[M].山西醫科大學(xué)學(xué)報(基礎醫學(xué)教育版),2007,9(5):501-502

　　[2] 劉靜,胡維新,羅志勇.開(kāi)設碩士研究生分子生物學(xué)實(shí)驗技術(shù)課程的幾點(diǎn)體會(huì )[M].山西醫科大學(xué)學(xué)報(基礎醫學(xué)教育版),2006,8(4):419-420

　　[3] 許曉源.醫學(xué)院校英漢雙語(yǔ)教學(xué)的探討[M].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2009,11(1): 80-81

　　[4] 魏文祥.醫學(xué)研究生分子生物學(xué)教學(xué)體會(huì )[M]. 臨床和實(shí)驗醫學(xué)雜志,2006,5(11):1869-1870

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