淺析醫高專(zhuān)中醫學(xué)教學(xué)方法論文
中醫學(xué)是中華民族在長(cháng)期的生產(chǎn)及醫療實(shí)踐中，逐漸積累總結而成的具有獨特理論風(fēng)格和豐富診療經(jīng)驗的醫療體系，是我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個(gè)重要組成部分。我校很多專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設中醫學(xué)課程，但總學(xué)時(shí)只有54學(xué)時(shí)，由于學(xué)時(shí)少、內容多（包含中醫基礎理論、診斷學(xué)、中藥學(xué)、針灸推拿、內科學(xué)）、名詞概念隱晦難懂、知識面廣、跨越度大，使學(xué)生對中醫學(xué)語(yǔ)言和思維方式難以理解。為了提高和激發(fā)學(xué)生平時(shí)學(xué)習的積極性，筆者通過(guò)分析中醫學(xué)教學(xué)方法現狀，提煉和總結已有的經(jīng)驗，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法。
1直觀(guān)教學(xué)法
利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標本、動(dòng)作、語(yǔ)言和電化教學(xué)設備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)方法叫直觀(guān)教學(xué)法。貴州中草藥資源豐富，我校校園內就有很多中草藥，經(jīng)初步調查，多數同學(xué)對校園中草藥了解甚少，雖然很多中草藥每天都會(huì )遇見(jiàn)，但卻不知道叫什么名字，更談不上說(shuō)出其功效了。在講中醫學(xué)中藥部分內容時(shí)將校園常見(jiàn)中草藥引入課堂，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在日常生活中是否看見(jiàn)過(guò)，知不知道他們的功效？帶領(lǐng)學(xué)生在校園內或周邊認識中草藥，邊認識邊講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使得所教內容更加直觀(guān)化、實(shí)用化，提高學(xué)生的理解和應用能力，同時(shí)使得我們的中醫學(xué)課程教起來(lái)更加生動(dòng)形象。在講到針灸部分內容時(shí)利用針灸模型、多媒體課件、教師親身示范等，使得學(xué)生對經(jīng)絡(luò )穴位的認識更加直觀(guān)，便于理解。
2案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種最能培養學(xué)生基本觀(guān)察能力、分析能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法的關(guān)鍵是要精選案例，選出有典型的案例，要簡(jiǎn)單介紹案例，并留出一定時(shí)間讓學(xué)生討論案例，最后師生共評。這樣的教學(xué)法既結合實(shí)際，學(xué)生也從中得到較為深刻的教育。例如在講五行相生關(guān)系中土（脾）生金（肺）的時(shí)候，可以舉一個(gè)案例：某患者，男，47歲，肺結核患者，現癥狀消瘦、咳血、無(wú)食欲，采用食用山藥粥補脾調理―個(gè)月，患者食欲增加，體重增加，臨床癥狀有明顯改善。通過(guò)補脾改善了肺結核患者的臨床癥狀，也就是土（脾）生金（金）。案例教學(xué)可使理論形象化、具體化，啟發(fā)學(xué)生臨床思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
3啟發(fā)式教學(xué)法
啟發(fā)式教學(xué)法是教師引導學(xué)生積極思考，啟迪學(xué)生智慧的一種教學(xué)方法。例如在講解五行的時(shí)候，先從日常生活所見(jiàn)到的講起，提出問(wèn)題：為什么我們日常說(shuō)買(mǎi)東西，而不是買(mǎi)南北？東西南北與五行之間有什么關(guān)聯(lián)？在講到陰陽(yáng)的時(shí)候，提出問(wèn)題：為什么大部分女孩比較安靜，男孩子比較好動(dòng)？為什么日�？傉f(shuō)“男戴觀(guān)音，女戴佛”？為什么軍訓齊步走時(shí)都會(huì )先抬左腳，再抬右腳？留出幾鐘給學(xué)生思考，之后讓學(xué)生暢所欲言，然后講解。將日常生活中司空見(jiàn)慣的事情用啟發(fā)式教學(xué)法引入中醫課堂，既使得學(xué)生積極思考，又使得學(xué)生對所學(xué)知識印象更加深刻。
4興趣驅動(dòng)法
我國古代著(zhù)名的思想家、教育家孔子曾經(jīng)提出：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者”�？梢�(jiàn)興趣對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)有多重要，日常生活中也經(jīng)常說(shuō)“興趣是人生的第一位老師”。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，以宿舍為單位成立中醫興趣小組，每周討論1——2個(gè)日常生活中所遇見(jiàn)的現象或小疾病，課后査閱相關(guān)資料，每個(gè)興趣小組選出一名代表，在班上講解自己小組經(jīng)過(guò)查閱資料所了解到的關(guān)于日常生活現象或小疾病的知識，最后由教師點(diǎn)評總結。講得好的小組給予表?yè)P，講得不夠好的小組給予鼓勵，真正讓他們自己喜歡上這門(mén)課程。
5故事教學(xué)法
故事教學(xué)法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關(guān)的簡(jiǎn)明、短小故事，以說(shuō)明注解所講內容。例如在講著(zhù)名醫家李時(shí)珍的時(shí)候，可以講講李時(shí)珍編著(zhù)《本草綱目》的過(guò)程，講到藥王孫思邈的時(shí)候，可以介紹他少時(shí)因病學(xué)醫，后終成一代大師的人生經(jīng)歷。在講中醫學(xué)中藥部分內容如講到三七、杜仲、葛根、仙鶴草、當歸、甘草、龍眼、阿膠等的時(shí)候，可通過(guò)講小故事將上述中藥的主要功效弓丨出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠集中精神聽(tīng)課。
綜上所述，在日常教學(xué)工作中要通過(guò)多種教學(xué)方法的運用，不斷提高自身的教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果。
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