運用哲學(xué)思維方式
下面是小編整理推薦的運用哲學(xué)思維方式，歡迎各位哲學(xué)畢業(yè)的同學(xué)閱讀，同時(shí)為大家推薦如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識!
【摘 要】馬克思主義哲學(xué)是人類(lèi)美好生活的向導。在教學(xué)中，我們要力圖通過(guò)一些鮮活的典型的事例啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思考，從而使學(xué)生領(lǐng)悟哲學(xué)內涵，提升哲學(xué)素養，達到知行合一的教學(xué)目的。
【關(guān)鍵詞】哲學(xué)思考 哲學(xué)素養 知行合一
步入高二，同學(xué)們將要學(xué)習《生活與哲學(xué)》這門(mén)課程，它設置的目的在于教會(huì )學(xué)生運用馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，培養學(xué)生熱愛(ài)集體、奉獻社會(huì )、尊重科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新精神。
為了達到“知行合一”的教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生從日常的生活和實(shí)踐中尋找富有哲理的典型事例，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用哲學(xué)的思維模式進(jìn)行思考、總結、反思，從中感悟哲學(xué)道理，提升哲學(xué)素養，啟迪自己的人生。
典型案例一：對水土流失的哲學(xué)思考
土地資源是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)最基本的資源和勞動(dòng)對象。但由于人類(lèi)的不合理使用，破壞了土地資源，導致水土流失，生態(tài)環(huán)境惡化，經(jīng)濟損失嚴重，危及人類(lèi)的生存發(fā)展。
對于這一問(wèn)題，我主要是運用“世界物質(zhì)統一性”原理來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。
在教學(xué)中，通過(guò)設置不同的環(huán)境污染的情景，讓學(xué)生扮演政府工作人員的角色，讓他們學(xué)會(huì )處理污染事件，并從中談感想。
同學(xué)們深刻體會(huì )到：要樹(shù)立人與自然和諧相處的理念;要尊重自然，善待自然，與自然和諧相處;一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在尊重客觀(guān)規律的基礎上，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)把握客觀(guān)規律。
通過(guò)對以上教學(xué)案例的學(xué)習和反思，培養學(xué)生對于人與自然關(guān)系的哲學(xué)思考，學(xué)習到“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的原則，培養他們尊重規律、按規律辦事的哲學(xué)素養，這對于他們日后走上工作崗位會(huì )起到很好的指導作用。
典型案例二：對“扶與不扶”的哲學(xué)思考
自從“南京彭宇案” 之后，“扶與不扶”的討論在輿論媒體中屢見(jiàn)不鮮。有人從法律角度分析斷案是否科學(xué)，有人從社會(huì )角度分析此事的社會(huì )影響，同學(xué)們也是眾說(shuō)紛紜。在教學(xué)中如何利用所學(xué)哲學(xué)知識對學(xué)生進(jìn)行引導與思考，讓學(xué)生在遇到真正需要幫助的人，不再糾結于“扶與不扶”呢?
我采用的是單刀直入的教學(xué)模式。
情景設置：
(一)當我們認為“人定勝天”時(shí)(價(jià)值判斷)，我們的選擇是“征服自然”(價(jià)值選擇)。
(二)當我們認識到保護生態(tài)環(huán)境是功在當代，利在千秋時(shí)(價(jià)值判斷)，就會(huì )尊重客觀(guān)規律，學(xué)會(huì )與自然和諧相處(價(jià)值選擇)。
問(wèn)題：當我們認識到扶一個(gè)不幸倒下的老人是有意義時(shí)(價(jià)值判斷)，你會(huì )怎么做?
學(xué)生甲：總有一天我們也會(huì )變老，誰(shuí)都不敢保證自己以后是否會(huì )不小心摔倒在路邊。所以我選擇扶。
學(xué)生乙：這是一個(gè)良心問(wèn)題，我會(huì )扶，但是怎么扶是個(gè)技巧問(wèn)題，比如我會(huì )拍下證據或找證人。
學(xué)生丙：我始終堅信一句話(huà)，“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，那這個(gè)世界將變得更加的美好。”
通過(guò)討論，部分同學(xué)還是有些擔心，但大多數同學(xué)的思想境界還是很陽(yáng)光的。這讓我很欣慰。在接下來(lái)的教學(xué)中，我就一氣呵成，跟學(xué)生講了以下的概念和觀(guān)點(diǎn)――價(jià)值、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇、價(jià)值觀(guān)的導向作用、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
同學(xué)們也領(lǐng)悟到：“這人倒了咱不扶，那人心不就倒了嗎?人心要是倒了，咱想扶都扶不起來(lái)了!”
通過(guò)以上教學(xué)案例，主要是教會(huì )學(xué)生正確處理好人與人之間的關(guān)系，處理好人與社會(huì )的關(guān)系。通過(guò)教學(xué)，我和同學(xué)們都深深感到在新形勢下傳播、普及社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，提升公民的道德素質(zhì)，營(yíng)造崇尚道德、踐行道德的良好氛圍的重要性。
典型案例三：在個(gè)人和社會(huì )的辯證關(guān)系中尋找人生的支點(diǎn)
邰麗華是位聾啞姑娘，卻靠不懈的拼搏和奮斗，逐漸成長(cháng)為舞壇上的一名新秀。她勤奮敬業(yè)、勇于攀登、樂(lè )于奉獻，讓我們見(jiàn)證了殘疾人敢于超越常人的人生奮斗軌跡。
而在我們的學(xué)生當中，存在著(zhù)一些不良現象：考試舞弊;事不關(guān)己，高高掛起;我行我素，大聲喧嘩;大掃除時(shí)能躲則躲;跑操時(shí)也常缺席等等。
針對學(xué)生中存在的問(wèn)題，我就想著(zhù)該如何幫助孩子們走出自我的空間，通過(guò)自身的努力獲得他人的尊重呢?
在講授《價(jià)值的創(chuàng )造與實(shí)現》這一框題時(shí)，我就適時(shí)選取學(xué)生中存在的種種不良現象作為情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解邰麗華的成功軌跡，發(fā)現她的閃光點(diǎn)，并結合同學(xué)中存在的不良現象找出差距。
通過(guò)引導，同學(xué)們從邰麗華身上能感受到勞動(dòng)著(zhù)的人是幸福的，努力奉獻的人也是幸福的。只有走出自我的狹隘天地，努力為他人和社會(huì )奉獻的人，才有可能擁有真正的幸福。
總之，馬克思主義哲學(xué)是我們時(shí)代精神的精華和思想智慧，是人類(lèi)美好生活的向導。學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，可以幫助我們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，鍛煉我們的思維能力，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng )造力，崇尚科學(xué)，追求真理，奉獻社會(huì )，做一個(gè)對社會(huì )有益的人。
學(xué)好哲學(xué)，終身受益!教好哲學(xué)，任重道遠!
【參考文獻】
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