初中的政治教學(xué)生活化探討論文

　　摘要：政治作為一門(mén)重要的學(xué)科，來(lái)源于生活，又回歸于生活，在社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步中，在生活的方方面面中，政治都起到了不可忽視的作用。政治作為初中的課程之一，對于學(xué)生最直接的要求就是能夠在實(shí)際生活中運用政治知識解決相關(guān)問(wèn)題，因此要對政治學(xué)科進(jìn)行生活化的教學(xué)。生活化教學(xué)旨在激勵學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)建立日常生活與政治實(shí)踐學(xué)習的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：初中的政治；生活化；小組合作

　　世界已經(jīng)成為一個(gè)整體，各方面都已經(jīng)聯(lián)系在一起，而且隨著(zhù)國家之間聯(lián)系的日益加強，經(jīng)濟、文化、政治等方面的聯(lián)系越來(lái)越多，這三者之間關(guān)系也比較復雜。對于政治課程的學(xué)習，并不像語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習那樣從小學(xué)階段開(kāi)始就進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，是從一點(diǎn)點(diǎn)的涉及開(kāi)始到全方面學(xué)習的。初中階段對政治課程的學(xué)習，側重培養學(xué)生的道德觀(guān)念，教會(huì )學(xué)生如何處事，形成正確的對于人生的觀(guān)點(diǎn)。由于初中的政治教材內容中基本上都是與生活知識相關(guān)的，因此，對初中的政治進(jìn)行生活化的教學(xué)，對于學(xué)生的學(xué)習發(fā)展是有利的。

　　一、初中的政治課堂生活化教學(xué)的意義

　　生活化教學(xué)，簡(jiǎn)單地來(lái)講，就是教師在組織教學(xué)活動(dòng)中結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活認知，將教學(xué)內容和教學(xué)方式生活化，以此讓學(xué)生對其中的知識點(diǎn)有深入的理解，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，因此，政治課堂生活化教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的好處：

　�。ㄒ唬┓�合新課程改革要求

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師在教育理念、教育方式等方面都發(fā)生了巨大的變化，新課程改革中也提出要求教師的教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，增加學(xué)生的生活實(shí)踐和生活認知，由于政治課程是一門(mén)與生活密切相關(guān)的科目，因此對政治進(jìn)行生活化教學(xué)是符合新課程改革的要求。

　�。ǘ�）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

　　學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎，而要想實(shí)現這一目標，是需要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和生活實(shí)踐出發(fā)，因此，政治作為一門(mén)主要課程，對政治進(jìn)行生活化教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）有利于提高學(xué)生的認知水平

　　初中生與小學(xué)生相比，認知能力已經(jīng)得到了一定的提升，但是還存在明顯的不足，而學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所就是課堂，從學(xué)生接觸最多的生活入手，使得教學(xué)生活化，有利于提升學(xué)生的認知水平和相應的能力。

　　二、初中的政治生活化教學(xué)策略

　�。ㄒ唬┮陨�活化的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習

　　生活化教學(xué)體現在將政治中與生活息息相關(guān)的知識結合起來(lái)，引導學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習。課堂模式是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素之一，在初中教學(xué)過(guò)程中，運用小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生在這一模式下進(jìn)行有關(guān)生活化的政治問(wèn)題討論。所謂的小組合作學(xué)習模式，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是教師根據一定的劃分將班級里的學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論活動(dòng)。生活中的政治問(wèn)題無(wú)處不在，教師要設計適合初中生特點(diǎn)的各種問(wèn)題進(jìn)行小組討論，分組完成之后，各個(gè)小組內憑借自身的能力差異分工合作。小組的討論可以讓組內成員結合各自的生活知識進(jìn)行問(wèn)題思考，比平時(shí)的圖示講解或者讓初中生死記硬背的方式要生動(dòng)得多，另外還能鍛煉初中生的理解力和擴展了他們的接受力。比如，在學(xué)習“融入民族文化”時(shí)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以民族文化是否進(jìn)行傳承為論點(diǎn)，讓學(xué)生討論是否所有的民族文化都需要被傳承以及對于外來(lái)文化我們應該秉持怎樣的態(tài)度，在學(xué)生充分討論的基礎之上進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　�。ǘ�）利用多媒體設備進(jìn)行生活化教學(xué)

　　教育活動(dòng)的開(kāi)展，從大方向來(lái)說(shuō)，就是為社會(huì )培養所需的人才，但是小方面來(lái)講，通過(guò)教育使自己變得更好，從而更好的生活。因此，進(jìn)行生活化的政治課堂教學(xué)，是十分有必要的。隨著(zhù)科技因素的發(fā)展，教育領(lǐng)域也受到其影響，多媒體、電腦等設備都成為教室的必備品，在教學(xué)過(guò)程中加上科技的色彩必然增添不少。在現代信息技術(shù)的烘托下，創(chuàng )設生活化的情境，讓學(xué)生能夠置身其中，更好地理解相關(guān)知識點(diǎn)。比如，在學(xué)習“習慣對人的影響”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習，集中注意力，可以用多媒體設備讓學(xué)生觀(guān)看小品《小明的一天》，從小品中讓學(xué)生討論習慣的好壞之分，以及習慣對人的影響，從中學(xué)習到相關(guān)的知識點(diǎn)。

　�。ㄈ�）以生活化的教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生興趣

　　興趣是打開(kāi)世界大門(mén)的關(guān)鍵鑰匙，一件事情要想做成功必然有對這方面的興趣，才能花心思在這方面。學(xué)生處于生活中，所學(xué)的知識來(lái)源于生活，也用于生活，而且生活化的知識更能夠引起學(xué)生的興趣。將教學(xué)知識融入生活環(huán)境中，一方面對于學(xué)生學(xué)習興趣的提高有一定的引導作用，另一方面能夠讓學(xué)生對相關(guān)的知識點(diǎn)更容易理解。比如，在學(xué)習“好習慣對人的影響”時(shí)，以猜謎游戲的形式，以學(xué)生感興趣的猜謎方式導入新課，并初步感受到習慣對人的重要影響，從而為課程的講解做好鋪墊作用。初中的政治教學(xué)擔負著(zhù)對學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)的形成的重要職責。對初中的政治進(jìn)行生活化的教學(xué)，符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)奠定穩定的基礎。

　　參考文獻：

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