高中的政治教學(xué)中的學(xué)生思維能力培養論文
摘要：摘要：現代社會(huì )需要的是會(huì )思考，能思考的創(chuàng )新性人才，在高中的政治教育中要重視學(xué)生思維能力的培養。這里分析了高中生需要具備的思維能力，并提出政治教學(xué)培養學(xué)生思維能力的策略，對于實(shí)現人才的有效培養具有積極的作用。
關(guān)鍵詞：高中的政治；學(xué)生；思維能力；培養
現在社會(huì )需要的是創(chuàng )新型人才，在教育過(guò)程中，要重視培養學(xué)生的個(gè)性化思維能力，
一、高中的政治教育要重視培養學(xué)生的各項思維能力
現在學(xué)生的生活條件都是相當優(yōu)越的，很多家長(cháng)都能為孩子創(chuàng )造一個(gè)無(wú)憂(yōu)的生存環(huán)境，孩子只有把學(xué)習搞好，其他任何方面的問(wèn)題都不需要解決，只要專(zhuān)心把所有的精力投入到學(xué)習上就可以了。這就導致，現在的學(xué)生只會(huì )埋頭看書(shū)，學(xué)生很少真正地參與生活，體驗生活。很少參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，很少經(jīng)歷問(wèn)題的困擾，他們缺乏獨立分析解決問(wèn)題的條件，導致學(xué)生的分析問(wèn)題的能力嚴重缺乏。另外，在教學(xué)中，也有很多教師主要是進(jìn)行知識的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生反復背誦記憶知識，忽視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養，這種導致現代學(xué)生分析問(wèn)題能力的缺乏。在現代社會(huì )，各種現象紛繁蕪雜，如果學(xué)生不能獨立分析問(wèn)題，他們就難以辨明好壞與善惡，學(xué)生的思想認識就得不到提升，行為的就會(huì )受到影響，學(xué)生會(huì )盲目地跟從他人活動(dòng)，而散失自己的獨立性。因此在高中的政治教育中需要積極培養學(xué)生的獨立分析問(wèn)題的能力。另外，要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力�，F在社會(huì )需要的創(chuàng )新型人才，創(chuàng )造性思維能力是較高的能力，是可以通過(guò)后天的培養和訓練獲得的。在政治教育中，教師要積極利用思想政治教育平臺，引導學(xué)生獨立思考，肯定學(xué)生的個(gè)性化看法和認識，要積極引導學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠經(jīng)歷實(shí)踐問(wèn)題，分析解決實(shí)踐問(wèn)題，以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。最后，要重視培養學(xué)生的實(shí)踐思維能力。實(shí)踐思維能力是一個(gè)人立足于社會(huì )之本，在政治教育中，教師要能夠積極為學(xué)生提供實(shí)踐的機會(huì )，提為學(xué)生供動(dòng)手操作的平臺，使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識分析解決實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生在大量的實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐性思維能力。
二、高中的政治教學(xué)學(xué)生思維能力的培養策略
1、激發(fā)學(xué)生強烈的求職欲望求知欲是學(xué)生進(jìn)行一切創(chuàng )造性活動(dòng)的內在動(dòng)力，培養學(xué)生的思維能力，必須要激發(fā)學(xué)生強烈的求職欲望。學(xué)生有了求職的欲望，才能積極探索，不斷努力，在求知的過(guò)程中，不斷發(fā)展自己各方面的思維能力。因此，作為高中的政治教師要能夠積極激發(fā)學(xué)生的自身求知的欲望。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師就要使學(xué)生認識到政治學(xué)習的重要性，使學(xué)生認識到知識學(xué)習的重要性。教師要能夠創(chuàng )新教學(xué)方式，突出教學(xué)新意和趣味性，要設置個(gè)性化的問(wèn)題情境，利用問(wèn)題引導學(xué)探究知識，獲得真理的欲望，以多種方式激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、引導學(xué)生能夠深入地探索學(xué)生各項思維能力的發(fā)展，需要在深入探索的過(guò)程中才能實(shí)現�，F在社會(huì )需要的是探索性人才，需要的能夠不斷深入學(xué)習的人才。在政治教育中，教師要能夠為學(xué)生創(chuàng )設深入探索的環(huán)境和機會(huì )，要不斷培養學(xué)生較強的探索精神，為學(xué)生各項思維能力的發(fā)展提供有效的支持。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng )造自主探索知識的學(xué)習范圍。在課堂上，教師可以根據教學(xué)內容提出一些問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行獨立思考，深入探索，通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的探索精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教師也可以結合學(xué)生的學(xué)習情況，適當引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，引導學(xué)生利用政治理論分析問(wèn)題，探索問(wèn)題解決的方式。也可以利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的案例，引導學(xué)生主動(dòng)探索，深入探索，通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生探索欲望，發(fā)展學(xué)生的各項思維能力。
3、鼓勵學(xué)生提出個(gè)性化的講解每位學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境不同，知識儲備與能力水平也有區別，在分析同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的分析問(wèn)題的角度的思路也不同，對問(wèn)題的認知情況也不同。學(xué)生對問(wèn)題的看法和理解都有區別，教師要鼓勵學(xué)生的個(gè)性化見(jiàn)解，鼓勵他們提出個(gè)性化的意見(jiàn)。這對于激發(fā)學(xué)生思維的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展具有積極的意義。比如，在分析內外因對個(gè)人成長(cháng)的重要影響時(shí)，教師就可以引導學(xué)生針對“近朱者赤、，近墨者黑”的觀(guān)點(diǎn)提出自己的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生對這一觀(guān)點(diǎn)的正確性，展開(kāi)討論。鼓勵學(xué)生能夠相互質(zhì)疑，互相辯論。通過(guò)這種方式，引導學(xué)生能夠全面分析思考問(wèn)題，探究問(wèn)題的答案。教師給學(xué)生提供必要的引導，以提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
4、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識現代社會(huì )，更需要的是具有較強思維能力的人才，需要的是創(chuàng )新型人才。是否擁有創(chuàng )造性思維能力已經(jīng)成為現代社會(huì )衡量人才的重要標準。在高中的政治教學(xué)中，培養學(xué)生的思維能力，需要重視學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。教師要通過(guò)思想教育工作引導學(xué)生正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生從思想深處端正自己的學(xué)習態(tài)度，生活態(tài)度，能夠不斷提升學(xué)生的認知能力。教師要積極研究學(xué)生，研究教育教學(xué)理論知識，研究課程教學(xué)的價(jià)值和意義，使學(xué)生學(xué)生能夠充分認識到政治學(xué)科深厚的文化內涵，能夠認識到政治學(xué)習的重要性，認識到政治學(xué)習對自身發(fā)展的重要意義。通過(guò)思想教育的方式使學(xué)生重視政治學(xué)習，能夠通過(guò)政治學(xué)習不斷完善自己的人格，這是學(xué)生創(chuàng )新意識發(fā)展的基礎。更為重要的是，教師要能夠引導學(xué)生用所學(xué)到的政治理論創(chuàng )造性地分析生活中的問(wèn)題，指導自身實(shí)踐，通過(guò)理論與實(shí)踐的結合，有效培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。比如，教師積極引導學(xué)生感受時(shí)代，分析社會(huì )中所存在的問(wèn)題，引導學(xué)生利用所學(xué)的政治理論解決時(shí)代問(wèn)題，引導學(xué)生分析馬列主義對時(shí)代思想發(fā)展的重要作用，通過(guò)引導學(xué)生理論與實(shí)踐結合的方式，使學(xué)生體會(huì )我們的民族精神，從而有效培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
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