醫學(xué)院校研究生和諧班級建設探究論文
【摘要】論述醫學(xué)院研究生和諧班級構建的意義，分析醫學(xué)院研究生和諧班級的基本特征，提出醫學(xué)院研究生和諧班級建設的有效途徑。
【關(guān)鍵詞】醫學(xué)院校研究生 和諧班級 探究
1 引言
研究生作為我國學(xué)歷教育的高層次人才，在我國社會(huì )主義現代化建設中占據不可忽略的地位。而班級是研究生的基
本組織形式，是研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。和諧的社會(huì )由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧的教育產(chǎn)生，和諧的教育由和諧的校園支撐，和諧的校園由和諧的班集體構成，可見(jiàn)和諧班級的構建對和諧校園構建乃至和諧社會(huì )構建都有著(zhù)十分重要的意義和作用，它是構建和諧校園的一項非常重要基礎工程。
2 醫學(xué)院研究生和諧班級的主要特征
2.1 和諧班級民主性強
和諧班級應是公平民主，各種積極因素都能得到充分發(fā)揮的班級。事關(guān)班級制度的出臺、教學(xué)改革、制度的執行、班級管理等，都要廣泛吸取同學(xué)意見(jiàn)，使一切有利于班級發(fā)展、進(jìn)步的愿望得到支持，把各方面積極因素調動(dòng)起來(lái)，要變控制人、約束人為引導人、發(fā)展人。
2.2 和諧班級制度性強
班級制度建設是基礎。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規矩，不成方圓�！庇辛酥贫染陀辛艘幏端型瑢W(xué)學(xué)習、生活的依據，能夠保障各項教育工作的實(shí)施，可以防止班級建設的隨意性、盲目性和“冷熱病”。研究生班級應該建立和完善班干部選拔制度，班級學(xué)生考評制度，獎學(xué)金評定制度等一系列工作制度，以規范學(xué)生的日常行為。
2.3 和諧班級凝聚力
研究生班級凝聚力是群體凝聚力的一種，是群體成員對集體的向心力，是集體中存在的、統一的、方向一致的合力。它既反映集體對其成員的吸引力，又能反映其成員自覺(jué)保持對集體的親和力、向心力。研究生班級凝聚力是社會(huì )時(shí)代精神在班級凝聚力上的反映。因此，它是以社會(huì )的時(shí)代精神為基礎的。
2.4 和諧班級協(xié)作力強
和諧班級應是精誠團結、和諧合作、充分發(fā)揮集體合力作用的班級。二十一世紀是一個(gè)合作的時(shí)代，研究生要“學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )共處”。在新的教育形勢下，構建和諧班級，應重點(diǎn)考慮教師之間、師生之間及社會(huì )與班級的合作等。班集體所有成員個(gè)體的思想觀(guān)念、個(gè)性特征、行為習慣都能被其它成員所接受。通過(guò)和諧合作，讓班級的凝聚力和合力作用得到充分發(fā)揮。
3 醫學(xué)院研究生和諧班級建設的有效途徑
3.1 建立和諧的學(xué)生干部隊伍
一個(gè)和諧的班級，需要一支以身作則的和諧干部隊伍。研究生黨支部作為班級的核心，發(fā)揮著(zhù)很重要的作用。為充分發(fā)揮班級黨支部在基層組織中的戰斗堡壘和核心作用，設立黨小組，形成了“黨總支——黨支部——黨小組”黨員三級管理模式。要以黨支部為中心，團支部和班委為基礎，充分調動(dòng)每一位同學(xué)積極性，發(fā)揮新時(shí)代研究生的優(yōu)勢和特點(diǎn)，大力加強研究生的素質(zhì)教育，積極推進(jìn)黨員和團員的自身建設。
3.2 建立合理的競爭機制
競爭是自己力圖獲得別人也在力圖獲得的東西的行為。競爭與和諧存在對立關(guān)系的同時(shí)，也存在著(zhù)統一關(guān)系，沒(méi)有競爭就沒(méi)有勤奮，就沒(méi)有進(jìn)步，有競爭的參與才會(huì )形成真正的和諧。人與人之間的競爭，可以增添一種向上的動(dòng)力，促進(jìn)人們不斷學(xué)習，積極進(jìn)取，它有利于調動(dòng)人的積極性和主動(dòng)性。所以，競爭的結果不一定是兩敗俱傷 ，參與競爭的各方通過(guò)競爭，可以實(shí)現合作共贏(yíng)，共同發(fā)展。
3.3 精誠的合作機制
醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生，不僅需要具有本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科堅實(shí)的基礎理論，系統的專(zhuān)門(mén)知識和研究方法，在科研能力和臨床實(shí)踐能力及創(chuàng )新能力方面也都提出了更高的要求。由于研究生班級是以學(xué)位類(lèi)型為基礎建班，且由于研究生擴招之后很多臨床大夫也考上研究生繼續深造，因此在一個(gè)班級內就會(huì )有很多不同專(zhuān)業(yè)不同年齡的研究生。加大不同專(zhuān)業(yè)同學(xué)的合作就會(huì )解決具備單一學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識而全科知識廣度不足的問(wèn)題;加強應屆考研同學(xué)和工作之后考研同學(xué)的合作就會(huì )解決具有理論知識而臨床知識不足的矛盾，從而促進(jìn)大家在學(xué)習方面的共同提高。
3.4 適度的約束機制
世界上的和諧都是在一定規則的約束下呈現出來(lái)的，沒(méi)有約束也就沒(méi)有真正意義上的和諧。有效的約束是要通過(guò)適當的制度來(lái)安排實(shí)現的，這就需要我們在管理中制定目標和規章制度，實(shí)現管理的規范化，讓所有的人在規章制度下“自我教化”。但是，太緊的約束會(huì )讓人生出擺脫束縛的強烈愿望，從而產(chǎn)生適得其反的結果;太松的約束則會(huì )形同虛設，沒(méi)有任何約束力，不僅沒(méi)有收到預期的結果 ，有時(shí)還會(huì )有縱容的嫌疑。所以，約束機制的建立，“度”的把握非常重要。對于廣大學(xué)生的紀律約束，是和諧班級構建工作中的關(guān)鍵環(huán)節，特別是目前高校中研究生逃課和考試作弊現象日趨嚴重的形勢，在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性，是和諧班級建設的嚴重障礙。
3.5 構建流暢的溝通平臺
相對于本科生，研究生的離散程度更強。由于研究生實(shí)行的是導師負責制，同一班級的同學(xué)，由于所屬的導師不同，其培養目標、培養方式以及培養過(guò)程存在較大差異，而且研究生往往都較早地進(jìn)入課題組進(jìn)行學(xué)術(shù)和科研活動(dòng)研究生的這種不同于本科生的培養模式，導致研究生的離散性增強，在時(shí)間和空間上難以保證班級集體活動(dòng)的需要。
隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，在其不同的發(fā)展時(shí)期不同程度地改變著(zhù)社會(huì )的交往形式。目前，研究生的社會(huì )溝通已經(jīng)走向了網(wǎng)絡(luò )化，這種變化則正是這一發(fā)展的直接結果。利用網(wǎng)絡(luò )，在上面創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )班級，全體成員注冊登陸，充分利用班級留言板、班級共享 、班級相冊、搜Q、信件群發(fā)等網(wǎng)絡(luò )功能。還可以建立班級QQ群，利用研究生處黨總支黨員網(wǎng)絡(luò )教育平臺等等。
3.6 建設特色的班級文化
班級文化是在社會(huì )文化大背景下產(chǎn)生的一種文化現象，它以所在高校中的校園文化為根基，而又不乏獨特的個(gè)性特征。只有特色的文化才能更好地吸引和凝聚廣大的同學(xué)，而特色文化的建設主要依賴(lài)與特色活動(dòng)的開(kāi)展。我們要充分考慮研究生和本科生不同的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地舉辦一些適合研究生層次上的活動(dòng)。比如，為本科生進(jìn)行考研咨詢(xún)和就業(yè)指導，發(fā)揮研究生的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗的優(yōu)勢。另外研究生都要搞科研，學(xué)校必須有一定的學(xué)術(shù)氛圍，為此的班級工作要偏重于學(xué)術(shù)活動(dòng);考慮到研究生僅僅要會(huì )搞學(xué)問(wèn)，還要進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養，為此可以考慮舉辦一些關(guān)于人文知識的講座。積極組織大家參加社會(huì )實(shí)踐，為社區居民開(kāi)展健康咨詢(xún)和義診德等，讓同學(xué)們在實(shí)踐中深深地體會(huì )到基層對知識、人才的渴求，學(xué)習目的更加明確，學(xué)習積極性更加高漲;促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結合，同學(xué)們動(dòng)手能力和實(shí)踐能力普遍提高。
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