五年制基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研能力培養論文
五年制基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)是首都醫科大學(xué)為適應現代生物醫學(xué)科學(xué)發(fā)展和高等醫學(xué)教育發(fā)展需要于2007年開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)，其目標是培養具有寬厚的自然科學(xué)基礎知識、扎實(shí)的基礎醫學(xué)基本理論、較高科研能力的高級專(zhuān)門(mén)人才�；A醫學(xué)專(zhuān)業(yè)培養的是研究型的創(chuàng )新性人才，不是臨床應用型人才，這些學(xué)生畢業(yè)后要能夠勝任高等醫學(xué)院校、科研機構及臨床有關(guān)實(shí)驗室的教學(xué)和科研工作，因此加強學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)的培養意義深遠[1]。為更好地培養基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研能力，我校通常在第二學(xué)期末就為每一位學(xué)生安排導師，引導學(xué)生進(jìn)入各科室課題組進(jìn)行較為系統的科研能力培訓。我們曾協(xié)助導師指導過(guò)三屆基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研實(shí)踐，對如何培養學(xué)生的科研能力進(jìn)行了有益的探索。
1制定切實(shí)可行的培養計劃
基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在為期五年的大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，通常前兩年半為基礎學(xué)習階段，從第六學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入臨床醫院進(jìn)行為期一年的臨床課程學(xué)習和基本的臨床技能培訓，而最后一年半的時(shí)間則進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習并完成課題研究、畢業(yè)論文寫(xiě)作及畢業(yè)答辯。因此學(xué)生進(jìn)入課題組進(jìn)行科研能力培訓之時(shí)，正值任務(wù)繁重的基礎學(xué)習階段，而且中間還要進(jìn)入醫院進(jìn)行臨床課程學(xué)習和基本的臨床技能培訓，實(shí)際從事科研訓練的時(shí)間有限，因此指導教師應根據自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和科研方向制定切實(shí)可行的培養計劃，有步驟、有計劃、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養，切不可一開(kāi)始就對學(xué)生提出過(guò)高的要求，否則不僅達不到預期目標，學(xué)生的積極性也會(huì )受到打擊，對科研也容易產(chǎn)生誤解和畏難情緒，不利于后續科研工作的進(jìn)行。我們在指導學(xué)生的過(guò)程中，在基礎學(xué)習階段主要讓他們把精力放在基礎課程的學(xué)習上，打牢醫學(xué)基礎。
在這一階段可引導和鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間和寒暑假閱讀一些跟將來(lái)要從事的研究工作相關(guān)的書(shū)籍、文獻和參加小組討論會(huì )等，使他們對課題組的研究方向、主要研究方法、手段和研究現狀有基本的感性認識并學(xué)習和掌握一些基本的實(shí)驗技術(shù)和方法，重在培養學(xué)生對科研的興趣。當他們在最后一學(xué)年正式進(jìn)入實(shí)驗室后，此時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流和討論，指導他們選擇相應的課題并完成相關(guān)的實(shí)驗設計及進(jìn)行后續的實(shí)驗研究，在這一階段著(zhù)重培養他們的科研思維方法、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2加強對學(xué)生醫學(xué)文獻檢索方法和技能的培訓
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，要想站在學(xué)科的前沿，使自己的科研成果具有先進(jìn)性和創(chuàng )新性，就要檢索和閱讀大量文獻，從中了解有關(guān)信息，掌握學(xué)科動(dòng)態(tài)。在浩如煙海的文獻資源中，如何全面、準確、靈活地找到自己所需的信息，避免把有限的時(shí)間和精力浪費在漫無(wú)邊際的資料閱讀方面，是一切有效科學(xué)研究的前提，也是科研工作中最基本和最要的能力訓練。目前，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為文獻查閱提供了方便和快捷的途徑。我們在指導學(xué)生時(shí)，先讓他們利用學(xué)校圖書(shū)館及其中的中文數據庫如萬(wàn)方數據庫、中國知網(wǎng)等查閱相關(guān)的中文文獻和書(shū)籍，當他們對相關(guān)專(zhuān)業(yè)名詞和知識有所了解后，再指導學(xué)生使用如PubMed等檢索工具查閱外文文獻。學(xué)生閱讀文獻時(shí)，要求他們掌握先綜述后論著(zhù)，先摘要后全文的原則，對大多數文獻可只看摘要，而對于重點(diǎn)文獻則要仔細閱讀，明確文章的問(wèn)題是什么，作者用什么辦法在解決，得到了什么結果，并能提出自己的見(jiàn)解和相關(guān)問(wèn)題，從而不斷提高他們獲取、分析、掌握新知識及獨立思考的能力。
3鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)
積極參加各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)是了解最新前沿動(dòng)態(tài)和相關(guān)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的有效方式之一。我們的課題組通常每周會(huì )舉行一次組會(huì )，在組會(huì )上由1～2位學(xué)生進(jìn)行文獻匯報，講解與自己課題有關(guān)的國內外最新研究進(jìn)展情況，或對自己課題進(jìn)展和實(shí)驗情況進(jìn)行匯報。老師和其他學(xué)生則會(huì )針對文獻的優(yōu)點(diǎn)或不足提出自己的見(jiàn)解，或對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出合理的建議和解決措施。我們要求基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加這類(lèi)會(huì )議，引導和鼓勵他們積極參與討論過(guò)程，大膽提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。
另外，我們也要求他們定期進(jìn)行文獻匯報和結果匯報。通常在學(xué)生正式進(jìn)入課題組2個(gè)月后進(jìn)行開(kāi)題報告，6個(gè)月后進(jìn)行中期報告，正式畢業(yè)答辯前進(jìn)行預答辯，這些報告中間還會(huì )穿插文獻報告和結果匯報。通過(guò)這一過(guò)程不僅可使學(xué)生研究過(guò)程中出現的問(wèn)題被及時(shí)發(fā)現并得到合理的解決，而且訓練了學(xué)生的口頭表達能力、提高了他們的參與意識、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和對新知識、新領(lǐng)域的探索興趣。此外，我們還鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的國內外知名專(zhuān)家報告會(huì )，通過(guò)參加這些活動(dòng)，學(xué)生可以快捷地了解醫學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿資訊，豐富了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，為后續的科研工作打下了良好的基礎。
4引導學(xué)生參與科研實(shí)踐，完成科研課題
科研動(dòng)手能力的培養對學(xué)生科研能力的提高非常關(guān)鍵。在學(xué)生掌握了一些基本的理論知識、對要參與的科研工作的基本情況后有所了解后，就可以參與到實(shí)際科研工作中。筆者在指導學(xué)生參與實(shí)驗的過(guò)程中，首先讓他們跟隨自己觀(guān)看實(shí)驗全過(guò)程，全面了解和學(xué)習相關(guān)實(shí)驗儀器的操作、各種液體的配置、標本的制備、實(shí)驗操作中的注意事項等，然后讓他們從實(shí)驗準備入手按照預先設計好的實(shí)驗方案，一步一步地具體進(jìn)行實(shí)驗操作，嚴格訓練學(xué)生的科研實(shí)踐能力。通過(guò)完整、嚴格的科研實(shí)踐培訓，不僅使學(xué)生熟悉了科研的基本過(guò)程，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路，啟發(fā)了學(xué)生的思維，更重要的是使學(xué)生學(xué)會(huì )了在克服困難中成長(cháng)。任何實(shí)驗都不是一帆風(fēng)順的，在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，學(xué)生們通過(guò)科學(xué)地分析、解決這些問(wèn)題，鍛煉了獨立思考及創(chuàng )新能力，從而實(shí)現了知識、能力、素質(zhì)培養的一體化。
5指導學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，參加畢業(yè)答辯
絕大部分基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有書(shū)寫(xiě)科研論文的經(jīng)歷，所以導師在論文寫(xiě)作方面應給予適當的指導。畢業(yè)論文通常包括綜述和科研論文兩部分。綜述寫(xiě)作是一種綜合性訓練，它是在針對性地查閱大量相關(guān)文獻的基礎上，通過(guò)自己的語(yǔ)言對某一專(zhuān)題問(wèn)題進(jìn)行系統、全面的綜合概述，具有很強的學(xué)術(shù)性和技巧性，通過(guò)綜述的寫(xiě)作既可使學(xué)生對所研究的問(wèn)題及其目前的進(jìn)展情況有較全面地認識�？蒲姓撐牡膶�(xiě)作是將自己在科研實(shí)踐過(guò)程中所得到的資料進(jìn)行科學(xué)的分析、歸納、整理并形成能夠反映客觀(guān)規律的論點(diǎn)。
一篇好的科研論文，來(lái)源于新穎的思路、精確的實(shí)驗和令人信服的結果�？蒲姓撐膶�(xiě)作的同時(shí)，也是作者對自己所做工作的一個(gè)自我總結、評價(jià)、分析和升華的過(guò)程。
在綜述及論文寫(xiě)作過(guò)程中導師首先應給學(xué)生講明其在科研工作中的重要意義，然后指導他們根據自己的科研內容確定主題，列出寫(xiě)作大綱，為全文確立一個(gè)整體思路，并在明確醫學(xué)論文的基本結構、格式和規范要求的基礎上根據他們的實(shí)驗設計和實(shí)驗結果完成初稿寫(xiě)作，然后師生共同進(jìn)行討論修改，進(jìn)一步完善，確保其科學(xué)性、嚴謹性和創(chuàng )新性。畢業(yè)答辯是科研訓練的最后一個(gè)環(huán)節，是對學(xué)生綜合能力的考核。為了使學(xué)生熟悉答辯程序，提高答辯能力，在正式答辯前應進(jìn)行預答辯，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。另外，學(xué)生對要匯報的內容反復練習、PPT反復修改，爭取在答辯時(shí)完美地展示自己的綜合素質(zhì)和科研成果。
6結語(yǔ)
多年的實(shí)踐經(jīng)驗表明，對五年制基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施合理的科研訓練，有利于提高他們的科研能力，培養他們的創(chuàng )新意識、獨立學(xué)習和思考的能力以及在科研活動(dòng)中相互配合的團隊精神，為他們成為一名合格的高級專(zhuān)門(mén)人才奠定了基礎[5]。同時(shí)，我們應當認識到大學(xué)階段正是人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的時(shí)期，在指導學(xué)生參與科研的過(guò)程中，要加強對學(xué)生科學(xué)研究的精神、態(tài)度和道德的培養，使學(xué)生養成尊重科研事實(shí)的好習慣和良好的學(xué)術(shù)行為道德規范。我們相信通過(guò)我們的不斷努力和探索，一定能使基礎醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研素質(zhì)和科研能力達到更高的水平，為提高我國醫學(xué)教育在國際社會(huì )中的地位做出貢獻。
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