關(guān)于中藥學(xué)本科畢業(yè)論文

　　第1篇：臨床中藥學(xué)應當堅持醫藥結合全方位發(fā)展

　　與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢相比，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對滯后，尚處于起步階段，但是新時(shí)期臨床中藥的應用得到了極大推廣，從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因為當前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。

　　1臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)

　　基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著(zhù)特點(diǎn)：（1）以滿(mǎn)足中醫臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴格按照中醫臨床的實(shí)際需求與用藥規律，對有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導，促使中醫臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫臨床用藥的角度出發(fā)，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，都要進(jìn)行中醫學(xué)與中藥學(xué)相結合、臨床研究與實(shí)驗研究相結合方面的工作，最終達到提升用藥安全的目的。（3）以中醫藥理論為指導。應按照中醫藥學(xué)發(fā)展的基本要求，充分體現中醫的基本內涵與規律，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò )病理，將臨床療效作為檢驗標準的重點(diǎn)，辨證論治。

　　2臨床中藥學(xué)全方位發(fā)展途徑

　　2.1加大學(xué)科間的協(xié)作互補

　　臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的，它需要中醫臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度，起點(diǎn)一定要高，這樣才能有效避免出現低水平重復的現象。

　　2.2將中醫學(xué)與中藥學(xué)、臨床需要相結合

　　中藥學(xué)科建設應該時(shí)刻注意中醫學(xué)基本理論方面的指導，同時(shí)積極與中醫臨床實(shí)際需要相結合，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫學(xué)基本理論作為指導，與中醫臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的`。因此，我們必須清醒的認識到，任何藥物研究都要和基本醫學(xué)理論以及臨床需要相結合，只有這樣才能得到應用依據，體現出實(shí)際應用的價(jià)值。

　　2.3促進(jìn)傳統研究和現代研究的結合

　　不管到何時(shí)，傳統中醫藥學(xué)主體內核都要保持，并不斷深化認識，這樣才能對現代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現代學(xué)科，它以傳統中醫藥學(xué)為主體，堅持傳統中醫藥學(xué)主體的科學(xué)內核，隨著(zhù)該學(xué)科的快速發(fā)展，我們必須始終堅持傳統研究和現代研究的結合，以保持中醫藥學(xué)主體科學(xué)內核為基礎，更好的利用現代化手段進(jìn)行研究，不斷深化傳統中藥學(xué)認識，使現代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。

　　2.4注意實(shí)驗研究與臨床研究的結合

　　臨床中藥學(xué)直接根植于中醫臨床，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗研究的基地，同時(shí)還要具備臨床研究的基地，只有將實(shí)驗研究和臨床研究緊密結合起來(lái)，才能實(shí)現優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現代學(xué)科的價(jià)值體現出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗研究結合起來(lái)，才能使實(shí)驗微觀(guān)研究和臨床宏觀(guān)療效觀(guān)察更好的實(shí)現互補。

　　3臨床中藥學(xué)科學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

　　臨床中藥學(xué)是上世紀八十年代中期興起的，當前已經(jīng)發(fā)展成了獨立的新興學(xué)科，建設臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫學(xué)和中藥學(xué)相結合、傳統研究與現代研究相結合、實(shí)驗研究和臨床研究相結合等方面，在研究過(guò)程中應明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。

　　3.1學(xué)科體系結構

　　3.1.1學(xué)科學(xué)術(shù)體系

　　臨床中藥學(xué)的目標是“合理、科學(xué)、安全用藥”，將單味中藥、復方中藥的藥理與應用、各系統用藥規律作為主要研究核心，促進(jìn)臨床應用與實(shí)驗研究的結合，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。

　　3.1.2學(xué)科工作體系

　　工作體系主要包括3方面內容，其一，學(xué)術(shù)思想體系，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的方法和理論；其二，人才培養體系，目的在于培養出學(xué)生、專(zhuān)家及研究人員；其三，研究機構體系，涉及到文獻理論研究室、專(zhuān)類(lèi)實(shí)驗室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是，應結合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)，將臨床研究基地建設好，這是現階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設急需加強的地方。

　　3.2與中藥學(xué)其他學(xué)科的關(guān)系

　　基礎學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調劑學(xué)。

　　結語(yǔ)：

　　綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科，其建設發(fā)展任務(wù)十分艱巨，學(xué)科建設的內容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設和發(fā)展好，關(guān)鍵在于堅持醫藥結合，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫學(xué)的結合、傳統研究和現代研究的結合以及實(shí)驗研究和臨床研究的結合等多項工作。本文是筆者個(gè)人對臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科，解決存在的問(wèn)題和不足。

　　第2篇：中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養模式改革與探索

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養特定職業(yè)高層次創(chuàng )新應用型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高校培養的人才質(zhì)量決定著(zhù)高校的辦學(xué)實(shí)力，如何培養創(chuàng )新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養適應社會(huì )需求的創(chuàng )新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著(zhù)同類(lèi)院校不斷增多、招生數量大量增加、學(xué)生人數大幅度增長(cháng)的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現的不突出，極易造成“千校一面”，培養的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”，特別是以中醫藥辦學(xué)為主的、規模相對不是很大的、專(zhuān)業(yè)輻射面相對較窄的專(zhuān)科學(xué)校，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著(zhù)醫療衛生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標的傳統研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足中藥行業(yè)現代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規范的培養模式與歷史經(jīng)驗，如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式改革，探索構建以培養實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。

　　1修訂中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養方案

　　通過(guò)對國內各用人單位和同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)調研，全面了解21世紀中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會(huì )需求導向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪(fǎng)、調研、搜集社會(huì )人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養方案重新修訂。新的培養方案注重中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養目標。

　　2構建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養課程體系

　　堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點(diǎn)培養學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現“高、新、精、現”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養對學(xué)生進(jìn)行分流培養[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。

　　2.1立德樹(shù)人、德育先行

　　中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應圍繞中國的優(yōu)秀傳統文化、中醫藥文化開(kāi)展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎上堅定中醫藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養；構建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺，培養學(xué)生的自我認知、自我監控和自我調節能力。

　　2.2自主學(xué)習、激發(fā)興趣

　　學(xué)生應該在教師的指導下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規劃，遵循自我選擇，定位專(zhuān)業(yè)學(xué)習的突破口。教師根據中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀和趨勢設定討論主題，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習小組，指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等資源查資料、開(kāi)展專(zhuān)題研討，指導學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習狀態(tài)與效果評估”，對學(xué)生課堂學(xué)習狀態(tài)、自主學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、人文素質(zhì)、實(shí)習實(shí)踐與效果、三創(chuàng )活動(dòng)與成果等6方面內容進(jìn)行評估，完善學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，鞏固學(xué)生自主學(xué)習、終生學(xué)習的意識，不斷增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。

　　2.3動(dòng)手實(shí)踐、開(kāi)拓思路

　　鼓勵學(xué)生申報研究生科技創(chuàng )新項目，為學(xué)生開(kāi)拓思路，培養創(chuàng )新思維尋求平臺，使學(xué)生初步形成科研意識。在項目實(shí)施的過(guò)程中，不斷引導和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團隊意識，為學(xué)生今后從事專(zhuān)業(yè)的中藥新藥研究打下堅實(shí)基礎。提升實(shí)驗課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗課比例不低于1∶1，實(shí)驗的設置也應以綜合性、設計性實(shí)驗為主，驗證性實(shí)驗可適當調整在理論課中出現。規劃專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結合教育，培養鍛煉學(xué)生的應用性思維。

　　2.4突出自我、張揚個(gè)性

　　選修課設置科學(xué)思維訓練模塊、實(shí)踐能力訓練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴大選修課課程涉及的范疇、數量，特別是有關(guān)現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì )大背景下科技發(fā)展的力量，結合自身尋求突破。

　　3改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)

　　進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習的水平，培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)，熟練、規范的實(shí)驗操作能力，培養出一批具有創(chuàng )新意識、實(shí)踐性強的中藥學(xué)人才。

　　3.1培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題和創(chuàng )新思維的能力，進(jìn)行設計性實(shí)驗

　　實(shí)踐以理論為基礎，創(chuàng )新以實(shí)踐為平臺。傳統實(shí)驗教學(xué)中驗證性實(shí)驗為主已延續多年，應徹底動(dòng)搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創(chuàng )造性的實(shí)驗教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習的基本知識與技能，整合個(gè)別實(shí)驗，形成綜合性思維。

　　3.2以強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力培養為目標的生產(chǎn)、科研實(shí)習相結合的教學(xué)模式改革研究

　　中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習分為兩部分：一是科研實(shí)習，為學(xué)生配備實(shí)習導師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng )新思維，增強實(shí)驗動(dòng)手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎；二是生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)生到醫藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由實(shí)習單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的導師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，使學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)等工作打下基礎。

　　3.3建立綜合性實(shí)踐組織管理與質(zhì)量監控、考核制度

　　如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價(jià)目標進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗進(jìn)程與效果的操作系統，有目的、有計劃地對實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節進(jìn)行評價(jià)與監控，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調、相互促進(jìn)的綜合作用體系。

　　強化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的各項考核和全程質(zhì)量監控不斷線(xiàn)。一是專(zhuān)業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習；二是生產(chǎn)實(shí)習考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習報告完成質(zhì)量、帶教教師考評作為依據；三是科研設計是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設計和論文是否有創(chuàng )新，是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng )建。同時(shí)制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。

　　4改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　通過(guò)為教師提供培訓與進(jìn)修機會(huì )、鼓勵教學(xué)立項與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀(guān)摩等形式，積極構建教學(xué)交流與學(xué)習平臺，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。

　　4.1積極開(kāi)展教學(xué)改革

　　根據不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內容，選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。

　　4.2搭建現代教育技術(shù)平臺

　　建立現代教育技術(shù)平臺，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構建以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為核心的新型教學(xué)模式。

　　4.3推廣應用多媒體

　　積極推廣多媒體教育技術(shù)的應用，大力促進(jìn)計算機輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內容，應開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評比活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應用水平和教學(xué)效果。

　　5探索中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生考核模式改革

　　科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng )新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創(chuàng )新型國家所需要的創(chuàng )新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構建創(chuàng )新型人才培養模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)內容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng )新型人才培養模式的構建，更行而有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。

　　5.1建立形成性評價(jià)體系

　　對中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進(jìn)行要求和評價(jià)，采取課堂講授、討論、論文寫(xiě)作、實(shí)驗、實(shí)習相結合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

　　5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價(jià)體系中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創(chuàng )新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的.考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統閉卷考試、開(kāi)卷測試、現場(chǎng)面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統天下”的局面�？荚u體系應立足于減輕學(xué)生期末考試的負擔，將考評貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設的始終，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識消化吸收，學(xué)習進(jìn)程有節奏有層次，也變向提高學(xué)生面對問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業(yè)，社會(huì )實(shí)踐等評價(jià)模式，不僅能培養學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘學(xué)生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團隊合作相結合相促進(jìn)，為培養新型高素質(zhì)綜合人才提供了強大的考評保障。

　　5.1.2重視創(chuàng )新能力的培養，建立開(kāi)放性的形成性評價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時(shí)應該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng )新性、能力性、開(kāi)放性命題的比例，脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式，在試卷中多設開(kāi)放性無(wú)標準答案的試題，鼓勵有創(chuàng )新、有新意的答卷，引導學(xué)生逐步建立創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì )實(shí)踐效果作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果的指標，將課堂所學(xué)知識應用到社會(huì )服務(wù)中。培養學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng )新精神。

　　5.1.3逐漸提高平時(shí)成績(jì)的比例，建立全程監控的形成性評價(jià)體系更新“一卷定輸贏(yíng)”的局面，對于學(xué)生學(xué)習水平的認定應該擴大時(shí)間維度，成績(jì)應分散在教學(xué)的全過(guò)程中，倡導學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當提升平時(shí)考核成績(jì)在總成績(jì)認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn)，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，調整教學(xué)指導方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。

　　5.1.4完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評價(jià)體系高效規范的評價(jià)管理制度是保證課程評價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規管理必須要嚴格執行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時(shí)，必須配合反饋改革機制和評價(jià)獎勵體系來(lái)進(jìn)行，以達到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。

　　5.2探索模塊式考核模式

　　專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核依據學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應的模塊式考核方式。

　　5.2.1中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗評價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。

　　考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標準操作規范（SOP）。

　　質(zhì)量檢驗評價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、GMP管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核采取現場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達到獨立完成現場(chǎng)采樣、檢驗、質(zhì)量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施GMP管理、認證相關(guān)工作的能力。

　　5.2.2中藥質(zhì)量分析與評價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評價(jià)方面，應熟悉實(shí)驗室基本操作規范，熟練掌握常規的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評價(jià)和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標準制定的基本原則和質(zhì)量標準的方法學(xué)驗證等內容。

　　5.2.3中藥藥效評價(jià)與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價(jià)：考核中藥藥效評價(jià)的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動(dòng)物實(shí)驗、組織器官、細胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗動(dòng)物基本實(shí)驗方法和技能，掌握常用的實(shí)驗動(dòng)物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

　　中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應的監測與中藥應用合理性的監測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評價(jià)中藥不良反應與藥品不良事件。

　　5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應用模塊考核模式掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時(shí)結合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng )制和中藥復方的二次開(kāi)發(fā)。

　　5.2.5中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規及珍稀中草藥栽培、常規與基因工程育種以及細胞培養、組織培養等現代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現代生物技術(shù)及其品質(zhì)評價(jià)研究；掌握中藥資源質(zhì)量評價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對中藥材進(jìn)行真偽、品質(zhì)等評價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護實(shí)施的基本思路和策略。

　　“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創(chuàng )新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務(wù)社會(huì )能力為導向，努力擴大學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì )能力；堅持以中醫藥理論與基礎為根基，融合現代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫藥特色優(yōu)勢，結合現代醫藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng )新緊密結合；堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，提高人才培養質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節，提升中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養質(zhì)量。

　　第3篇：臨床中藥學(xué)與中藥師作用分析

　　中藥是我國古代勞動(dòng)人們的智慧結晶，具備較高的應用價(jià)值和開(kāi)發(fā)價(jià)值。中藥的成分多為動(dòng)植物，其副作用少，適合人體的生理機制，但是受到中藥成分復雜、對人體的作用機制較難掌握、中藥配伍的多樣化等因素影響，中藥應用后發(fā)生醫療事故的機率會(huì )大大增加，阻礙了中藥的推廣。因此，醫院需在臨床上充分發(fā)揮出中藥師的作用，并促進(jìn)中藥學(xué)在醫院的普及，為醫師安全用藥、合理用藥提供依據，進(jìn)而促進(jìn)我國中藥學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　1臨床中藥學(xué)的作用及其發(fā)展前景

　　臨床中藥學(xué)指的是中藥學(xué)在臨床中的實(shí)際應用，其主要內容包括合理用藥、藥品管理、藥學(xué)研究和藥品的不良反應監測，臨床中藥學(xué)的作用主要有：

　　1.1指導臨床合理用藥指導和參與醫護人員的合理用藥，可確保用藥的安全性，同時(shí)可從經(jīng)濟性、合理性等方面給予醫師用藥指導，幫助醫師選擇正確的中藥劑型、藥品等，建議護理人員合理給予患者藥物，進(jìn)而減少不良反應的發(fā)生率。中藥學(xué)在臨床指導醫師合理用藥的具體內容有：檢查醫師開(kāi)具的處方是否存在配伍得當和對癥下藥的情況，并幫助患者避免重復用藥；幫助醫師了解患者用藥后可能出現的不良反應，并給出相應的解決辦法；對部分煎藥的患者，幫助醫師指導其正確的煎藥和用藥方法，以此獲得更佳的療效。

　　1.2促進(jìn)中藥臨床應用監測工作中藥學(xué)在促進(jìn)中藥臨床應用監測工作中的作用，主要體現在以下幾點(diǎn)：①藥學(xué)實(shí)驗研究：藥學(xué)實(shí)驗研究主要是對醫院藥學(xué)水平的反映，醫院需深入研究中藥的毒理反應、生理利用度和藥代動(dòng)力學(xué)等內容，幫助患者提高用藥的合理性和安全性；②中藥信息的收集和分析：可幫助醫師收集本院或者其他醫院的藥品信息，在收集后分析總結，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺將可用的信息分享給醫院的工作人員。另外，還需中藥師歸納信息，以明確中藥信息的存在價(jià)值，為今后醫院開(kāi)展藥學(xué)工作奠定基礎；③藥品的質(zhì)量管理：中藥師在進(jìn)行藥品質(zhì)量管理的時(shí)候，可確保藥品的安全性，并采取各種檢測方法確保藥品的質(zhì)量，同時(shí)嚴格依據醫院的規章制度，進(jìn)行藥品的發(fā)放、收回和檢驗等工作。

　　1.3臨床中藥學(xué)的發(fā)展前景因我國的中藥學(xué)起步晚，且對中藥的優(yōu)勢、不良反應、配伍禁忌等認識不足，導致我國的中藥學(xué)發(fā)展緩慢。而隨著(zhù)我國社會(huì )醫療的飛速發(fā)展，中藥市場(chǎng)的發(fā)展潛力較大，國家只需輔以科技方面的支持，就可促進(jìn)中藥市場(chǎng)的長(cháng)足、穩定發(fā)展，使中藥學(xué)走出國際，為更多的.人服務(wù)。

　　2臨床中藥師的作用及其發(fā)展前景

　　2.1確保中成藥有效使用每種中藥都具備其特殊的療效，且中藥劑量細微的變化，也會(huì )對藥效產(chǎn)生巨大影響。因此，在臨床治療的過(guò)程中，需要中藥師在分析患者的病情后，制定出科學(xué)的用藥方案，進(jìn)而發(fā)揮出中藥的療效。如癌癥患者在放、化療期間，中藥師可開(kāi)具補益扶正的藥物，幫助患者提高身體的造血功能和免疫力，達到保護患者骨髓的目的。但是像紫河車(chē)和鹿茸類(lèi)中藥則因其具備諸多的活性成分，不利于乳腺癌患者的治療，因此，醫師在開(kāi)具補益扶正的中藥時(shí)，需避開(kāi)以上藥物。由此可知，中藥師在分析不同中藥的應用案例時(shí)，可總結不同中藥的特性，盡量發(fā)揮出中藥的療效，為醫師提供更安全的用藥建議。

　　2.2協(xié)助醫師進(jìn)行患者的用藥教育大部分患者對于中藥學(xué)缺乏科學(xué)的認識，因此，其在服藥的過(guò)程中會(huì )出現不遵醫囑的行為，甚至出現同時(shí)服用多種中藥的現象。另外，中藥藥物之間也存在配伍禁忌，部分中藥混合服用，會(huì )減弱藥效，甚至產(chǎn)生不良反應，因此，中藥師需在學(xué)習中藥學(xué)知識的前提下，為患者提供有效、安全的中藥指導方案，使患者能了解中藥的用法及使用禁忌。

　　另外，在臨床中有部分特殊的藥品和人群，中藥師需對此類(lèi)藥品的毒性成分進(jìn)行檢測，或者為特殊人群制定安全的用藥方案。如中藥師需對特殊藥品的臨床劑量使用頻率進(jìn)行分析，并分析患者在中藥方面的使用禁忌，研究不良反應的處理方法，進(jìn)而為醫院的臨床治療提供可靠依據。

　　2.3臨床中藥師的發(fā)展前景隨著(zhù)中藥學(xué)的興起，中藥的應用范圍也不斷擴大，導致臨床中藥師所承擔的職責也越來(lái)越大。而中藥市場(chǎng)需求的擴大，進(jìn)一步帶動(dòng)了保健藥品的消費，隨著(zhù)人們對保健藥品的關(guān)注度加大，就會(huì )有更多的人提出諸多涉及中藥的專(zhuān)業(yè)知識，此時(shí)就需溝通能力強、熟知中藥理論的中藥師為消費者解答疑惑，進(jìn)而為臨床藥藥和保健用藥提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

　　3臨床中藥師與臨床中藥學(xué)之間的聯(lián)系

　　臨床中藥師與中藥學(xué)兩者是相輔相成的關(guān)系，兩者均不能獨立存在。中藥師積極參與醫院的中藥實(shí)踐，目的是提升醫院的服務(wù)質(zhì)量，減少患者的用藥不良反應。因此，臨床中藥師需持續豐富自身的中藥學(xué)知識，進(jìn)而幫助中藥學(xué)走向國際，為更多的人服務(wù)。我國的中藥學(xué)應用起步晚，并且中藥師存在與重要工作完全脫離的問(wèn)題，故醫院在自身機制完善的過(guò)程中，需將中藥學(xué)和中藥師的作用真正彰顯出來(lái)，進(jìn)而促進(jìn)中藥學(xué)的向前發(fā)展。同時(shí)醫院需要設置符合實(shí)際狀況的考核模式，使臨床中藥師能通過(guò)考核獲取正確、公正的評價(jià)，同時(shí)考核內容需包括基本的中藥學(xué)知識，并含有臨床實(shí)踐方面的知識，盡量體現出中藥師思維的靈活性和處理問(wèn)題的機智性。

　　4結論

　　中藥在我國的醫療行業(yè)中起到重要作用，其在醫療界占據的地位也比較特殊。中藥學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)中藥師，面對競爭激烈的醫療市場(chǎng)，中藥師的作用也日益凸顯，其不但在安全用藥、合理用藥的工作中擔任重要職責，而且在推廣中藥學(xué)、宣傳中藥的利弊方面，也起到重要作用。由此可知，臨床中藥學(xué)及臨床中藥師在醫療方面的作用，已經(jīng)得到越來(lái)越多人的認可，中藥師需在熟知中藥學(xué)的基礎上，挖掘出中藥的更多優(yōu)勢，進(jìn)而促進(jìn)我國傳統醫療技術(shù)的向前發(fā)展。

　　第4篇：《中藥學(xué)》教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應用解析

　　中藥學(xué)是在中醫院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門(mén)學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應用分析。

　　一、中藥和方劑的相關(guān)性

　　作為在中國醫學(xué)中的基礎學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過(guò)長(cháng)期以來(lái)，兩種學(xué)科之間都存在著(zhù)一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應，經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的反復研究表明，這兩種形式統稱(chēng)為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來(lái)看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來(lái)不是很安全，為了克服這一缺點(diǎn)，從而就出現了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現象。然而隨著(zhù)我國的中醫學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結，其中藥已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著(zhù)方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、目前中醫學(xué)教學(xué)改革中存在的.問(wèn)題

　　中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問(wèn)題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節的，現如今許多中醫學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來(lái)分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時(shí)，偶爾也會(huì )列出幾種類(lèi)似于方劑的藥品，但并沒(méi)有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì )在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學(xué)生在接受學(xué)習的資源時(shí)間。此外，學(xué)生在學(xué)習這方面方劑時(shí)，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn)，更不用提會(huì )在臨床中靈活的應用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗教學(xué)方式，以一種單味的藥物來(lái)為實(shí)驗的研究對象，可人們往往都會(huì )忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認為中藥學(xué)為主要的專(zhuān)業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來(lái)進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來(lái)就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達到整體性的提高學(xué)生對兩門(mén)學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。

　　三、在《中藥學(xué)》教學(xué)改革中的應用分析

　　我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著(zhù)手，在以往長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結合著(zhù)方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見(jiàn)，依據方劑的主治療效和藥物存在的特點(diǎn)，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過(guò)程中，我們要結合方劑的具體作用來(lái)講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來(lái)鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會(huì )讓學(xué)生們在了解藥物的同時(shí)還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會(huì )加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來(lái)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界，并對學(xué)生在學(xué)習中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀(guān)，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎。

　　總結：經(jīng)過(guò)上述的實(shí)踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結合方劑來(lái)進(jìn)行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫(xiě)課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結，從而加強了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應用。

　　第5篇：中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)探析

　　中藥房是醫院為患者提供中藥學(xué)服務(wù)的場(chǎng)所，同時(shí)它也是展示中藥用藥安全性和有效性的重要途徑。然而，從當前的情況來(lái)看，我國中藥房的中藥學(xué)服務(wù)發(fā)展比較滯后，許多工作存在著(zhù)一些問(wèn)題，不能滿(mǎn)足患者對中藥學(xué)服務(wù)的需求。對此，我院制定了詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度，探討它對中藥房藥師的中藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的影響�，F將研究結果報道如下。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　選取2013年2月至2014年2月在我院的中藥房接受中藥學(xué)服務(wù)的患者120例作為研究對象。本次研究中有男患者58例，女患者62例，年齡為16—82歲，平均年齡（51±5.2）歲。

　　1.2方法

　　根據中藥學(xué)服務(wù)中出現過(guò)的問(wèn)題來(lái)制定完善的、詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度，明確每一位藥師的職責，并督促藥師相互監督，共同落實(shí)新的服務(wù)規程和管理制度。制作調查問(wèn)卷表，在中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度實(shí)施前后對患者進(jìn)行調查問(wèn)卷，調查項目包括飲片包裝完好度、藥師服務(wù)態(tài)度、藥師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)、藥師耐心程度、中藥房環(huán)境狀況等。

　　1.3統計學(xué)分析

　　患者數據采用SPSS13.0統計軟件包進(jìn)行統計學(xué)處理。計量資料以均數±標準差（）表示，采用t檢驗；率的比較采用x2檢驗，P<0.05為具有統計學(xué)意義。

　　2中藥學(xué)服務(wù)要求

　　第一，中藥房藥師要明確自己的職責。中藥房藥師是中藥房中起到關(guān)鍵性作用的工作人員，其最重要的職責就是保證中藥的質(zhì)量，給患者創(chuàng )造安全的用藥環(huán)境。所以，中藥房藥師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在采購中藥飲片的過(guò)程中，藥師要保證藥品來(lái)源的純潔性和正規性，并要做好藥品的入庫前質(zhì)檢報告，從而防止藥品摻雜或摻假。其次，詳細記錄中藥飲片的生產(chǎn)產(chǎn)地、生產(chǎn)批號等與藥品安全有密切關(guān)聯(lián)的信息。最后，藥師要做好藥品的貯藏工作，根據藥品的性狀、貯藏要求等來(lái)選擇合適的貯藏環(huán)境。如果中藥材在貯藏過(guò)程中發(fā)生了霉變、蟲(chóng)蛀等情況，那么藥師就要即刻采取暴曬、烘烤等措施來(lái)進(jìn)行補救。而對一些比較名貴的藥材，藥師要將其單獨放置保管。

　　第二，中藥房藥師要規范調劑管理。中藥房藥師的一項重要的工作就是調劑配方，在這個(gè)工作的過(guò)程中，藥師要嚴格遵守相關(guān)的規章制度和操作守則，并且還要在調劑配方之前對處方進(jìn)行嚴格的審核，注意處方中的劑量、配伍、禁忌癥等相關(guān)的重要信息。在將藥物發(fā)放給患者之前，要將藥物單包處理，從而降低弄混藥物的可能性。第三，中藥房藥師要促進(jìn)患者合理用藥。在接收醫師開(kāi)具的處方之后，藥師可能對處方抱有疑問(wèn)，而這時(shí)候藥師要立即與醫師進(jìn)行溝通，并將疑問(wèn)表述出來(lái)，從而消除醫療隱患，促使患者用藥更為安全合理。第四，中藥房藥師要以人性化服務(wù)作為工作理念。人性化的服務(wù)理念在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)中均得到傳播與應用，而在中藥房的中藥學(xué)服務(wù)中，同樣要將此觀(guān)念落實(shí)。首先，藥師在工作中要對患者保持耐心、細心和關(guān)心的態(tài)度，盡力幫助患者解決實(shí)際問(wèn)題；其次，對需要長(cháng)期服藥的患者，藥師要給其建立檔案，并對患者進(jìn)行跟蹤調查，觀(guān)察患者是否出現了用藥不良反應等情況；如果有，那么藥師要詳細記錄下來(lái)并將情況向醫師報告。最后，醫師要在中藥房旁設立咨詢(xún)點(diǎn)，并安排相關(guān)人員在中藥房?jì)容喠髦蛋�，以便于患者隨時(shí)能夠得到服務(wù)。第四，中藥房藥師要提高業(yè)務(wù)素養，加強能力培訓。社會(huì )的需要和環(huán)境的變化使得藥師需要不斷提升自己的能力，對此，藥師一方面要通過(guò)學(xué)習新知識的方式來(lái)拓展視野、增強理論知識素養；另一方面則要向經(jīng)驗更豐富的藥師學(xué)習，以師徒傳幫帶的方式來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平[5]。第五，建立完善的藥房管理制度。首先，相關(guān)負責人要建立嚴格的考核制度，定期對藥師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力方面的.考核，從而調動(dòng)藥師的工作積極性；其次，每個(gè)月展開(kāi)一次藥師評比，對表現優(yōu)異的藥師加以獎勵，對表現較差的藥師加以適當的懲罰；最后，資深藥師和中藥房主任要隨時(shí)監督藥師的工作，考察藥師的工作態(tài)度是否端正，操作行為是否符合規范等。

　　3結果

　　根據調查問(wèn)卷的統計結果，中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度實(shí)施之后，患者對中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度達到了92.50%，與實(shí)施前相比具有顯著(zhù)的差異性（P<0.05）。

　　4討論

　　中藥房的工作關(guān)系到患者的生命健康與安全，所以相關(guān)的工作人員要對此抱以足夠的重視。在中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，藥師要時(shí)刻謹記以患者為服務(wù)中心，以安全性為第一工作原則。在本次研究中，中藥房藥師通過(guò)實(shí)施詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度而成功提高了患者對中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度。這項結果說(shuō)明，中藥學(xué)服務(wù)做到了以患者為中心，做到了人性化管理。綜上，中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)需要有完善的、詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度作支撐，從而才能夠為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng )造合理的、安全的用藥環(huán)境。

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