藥學(xué)畢業(yè)論文15篇[必備]

　　在日常學(xué)習和工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的藥學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

藥學(xué)畢業(yè)論文1

　　指導本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節，是培養“應用型”藥學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)畢業(yè)論文，可以綜合性檢閱學(xué)生四年學(xué)習成果，有利于促進(jìn)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結合，同時(shí)也在教研室“小社會(huì )”中初步適應工作環(huán)境，為畢業(yè)后走上工作崗位奠定基礎。鑒于藥學(xué)本科生畢業(yè)后的去向多數為制藥公司研發(fā)人員、藥師或臨床藥師，工作性質(zhì)均涉及藥物的科學(xué)研究，對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗能力要求較高，因而需要進(jìn)行高水平的畢業(yè)論文設計、實(shí)驗和寫(xiě)作訓練。對藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各個(gè)實(shí)施環(huán)節進(jìn)行規范化，可以有效保障藥學(xué)畢業(yè)生受到高水平的科研訓練，完成高水平的畢業(yè)論文。本文將總結本教研室多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文的各實(shí)施環(huán)節，包括時(shí)間安排、選題設計、科學(xué)實(shí)驗、實(shí)驗記錄、論文撰寫(xiě)和答辯準備等方面的規范化實(shí)踐，闡述和總結的“五個(gè)規范化、一個(gè)人性化”帶教舉措。

　　1．時(shí)間安排規范化

　　由于畢業(yè)生在最后一學(xué)年的秋季學(xué)期需到醫院藥房、藥廠(chǎng)見(jiàn)習，實(shí)際用于完成畢業(yè)論文的時(shí)間僅為春季學(xué)期的3月初？5月底（約12周），因此合理的時(shí)間安排尤為重要。將12周的畢業(yè)論文實(shí)施時(shí)間分為4個(gè)階段：

　�。�1）選題設計階段（第1？2周），學(xué)生熟悉實(shí)驗室環(huán)境、制度和儀器設備，進(jìn)行文獻調研和科技期刊在選題策劃實(shí)踐中應堅持正確的輿論導中美會(huì )計學(xué)博士學(xué)位論文選題的比較研究基于JSP的'畢業(yè)設計選題系統的設計與實(shí)現法學(xué)論文格式、選題、提綱及寫(xiě)作技巧淺談中學(xué)地理研究性學(xué)習如何科學(xué)選題《高級英語(yǔ)》畢業(yè)選題論文（共3篇）簡(jiǎn)論從選題看紀錄片如何記錄河南關(guān)于會(huì )計法學(xué)科研選題的探討在寫(xiě)作護理論文選題時(shí)的原則試論心理健康教育課選題

　　論證；

　�。�2）實(shí)驗技術(shù)培訓階段（第3周），跟隨帶教教師進(jìn)行實(shí)驗操作的觀(guān)摩和實(shí)訓；

　�。�3）畢業(yè)論文實(shí)驗階段（第4？11周），在實(shí)驗設計時(shí)要考慮到時(shí)間安排，保證實(shí)驗能如期完成；

　�。�4）論文寫(xiě)作和答辯階段（第12周），學(xué)生在帶教教師指導下撰寫(xiě)畢業(yè)論文、制作畢業(yè)論文答辯PPT、進(jìn)行預答辯，最后參加學(xué)校統一組織的本科畢業(yè)論文答辯。

　　2．選題設計規范化

　　2。1文獻調研 任何科研實(shí)驗之前都必須進(jìn)行充分的文獻調研，以確保選題的創(chuàng )新性和可行性。教研室首先安排師資力量對學(xué)生進(jìn)行文獻檢索集體培訓。培訓合格后，由帶教教師提供思路和要求，安排學(xué)生自行查閱文獻。初期由于學(xué)生的前沿進(jìn)展知識儲備少，不宜有太多英文文獻，應以中文文獻為主。待學(xué)生逐漸拓寬知識面后，逐步增加英文文獻閱讀量，尤其是來(lái)自權威雜志的經(jīng)典綜述和最新科研進(jìn)展，對其進(jìn)人科研工作狀態(tài)很有幫助。為督促和考查學(xué)生文獻閱讀質(zhì)量，可以安排1？2次讀書(shū)報告或要求學(xué)生撰寫(xiě)1篇綜述。

　　2。2選題論證 一是畢業(yè)論文選題應結合師生雙方的情況進(jìn)行雙向選擇，即要緊扣帶教教師的個(gè)人科研方向和興趣，選題方向不宜偏離帶教教師擅長(cháng)的領(lǐng)域，以確保論文指導的科學(xué)性和權威性，二是要充分考慮學(xué)生專(zhuān)長(cháng)、興趣愛(ài)好和就業(yè)方向，著(zhù)眼學(xué)生的未來(lái)，在符合帶教教師科研方向的大前提下尊重學(xué)生意愿。在這兩個(gè)前提下，選題宜以基金資助課題為主，不宜選擇自由探索性課題。因為后者實(shí)驗耗時(shí)長(cháng)、實(shí)驗過(guò)程有太多不確定因素及不易獲得理想的預期結果，不利于學(xué)生開(kāi)展工作；而基金資助課題工作基礎較扎實(shí)，技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)驗方案明確，經(jīng)費比較充足，既利于學(xué)生實(shí)驗，也利于帶教教師推進(jìn)項目進(jìn)展。

　　2。3論文設計 畢業(yè)論文選題后，應立即著(zhù)手開(kāi)展論文設計，包括技術(shù)路線(xiàn)和具體實(shí)驗方案的設計。畢業(yè)論文設計實(shí)驗技術(shù)和方案應基于教研室現狀，一是以本室成熟實(shí)驗技術(shù)為主，不宜有太多連帶教教師自己都不熟悉的實(shí)驗技術(shù)；二是儀器設備以自有設備和公共實(shí)驗平臺設備為主，不宜有太多需到外單位甚至外地才能利用的設備。以上是為了保證帶教教師有充足的知識儲備和豐富經(jīng)驗去指導學(xué)生，也避免學(xué)生花費大量精力去學(xué)習新設備、適應新環(huán)境。學(xué)生也應參與論文設計過(guò)程，以幫助其盡快了解實(shí)驗方案和整體思路，更快進(jìn)人科研工作狀態(tài)

　　3．實(shí)驗操作規范化

　　對大部分學(xué)生都要用到的實(shí)驗技術(shù)，如細胞培養、細菌培養、動(dòng)物基本操作、常規分子生物學(xué)實(shí)驗等，教研室安排進(jìn)行集中的實(shí)驗技術(shù)規范化培訓。教研室和公共實(shí)驗平臺的常用實(shí)驗設備，也由教研室安排集中的標準操作規程（SOP）培訓。由教研室選派經(jīng)驗豐富的高年資實(shí)驗教師進(jìn)行操作示教，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗技術(shù)和儀器操作。在學(xué)生獨立實(shí)驗前，需進(jìn)行實(shí)驗基本操作和使用設備的考核，考核不過(guò)關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行再培訓，確保學(xué)生操作熟練、使用設備嫻熟，以免導致實(shí)驗失敗和發(fā)生安全隱患。學(xué)生進(jìn)行獨立實(shí)驗后，帶教教師也應定期對學(xué)生的實(shí)驗操作進(jìn)行觀(guān)察和監督，以掌握學(xué)生實(shí)驗情況，隨時(shí)進(jìn)行現場(chǎng)糾正和輔導，確保畢業(yè)論文實(shí)驗進(jìn)展順利、結果可靠。

　　4．實(shí)驗記錄規范化

　　學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文實(shí)驗階段，即進(jìn)行實(shí)驗記錄撰寫(xiě)培訓，由經(jīng)驗豐富的實(shí)驗技術(shù)教師講授規范的科研實(shí)驗記錄撰寫(xiě)方法和注意事項�？蒲袑�(shí)驗記錄主要包括實(shí)驗時(shí)間、實(shí)驗地點(diǎn)、實(shí)驗名稱(chēng)、實(shí)驗目的、實(shí)驗方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結果、結果分析。各部分撰寫(xiě)均應細化要求和注意事項，例如實(shí)驗材料中需要詳細列出材料的生產(chǎn)廠(chǎng)家、生產(chǎn)地、生產(chǎn)日期和批號等；實(shí)驗步驟要詳細；實(shí)驗原始數據要詳實(shí)。實(shí)習生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗后，向其發(fā)放原始記錄電子表格和科研實(shí)驗記錄本。實(shí)驗初期可以先記電子實(shí)驗記錄，帶教教師批改后再謄寫(xiě)到實(shí)驗記錄本上。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )科學(xué)記錄實(shí)驗后，可自行填寫(xiě)實(shí)驗記錄。帶教教師要督促學(xué)生在實(shí)驗中及時(shí)、完整地填寫(xiě)原始記錄，遵循“真實(shí)性、科學(xué)性、自明性”原則。真實(shí)性是指原始記錄必須真實(shí)，不得憑空捏造，原始記錄末尾需要簽字確認，原則上不得進(jìn)行改動(dòng)，改動(dòng)處須向帶教教師說(shuō)明并簽字確認；科學(xué)性要求學(xué)生記錄實(shí)驗結果時(shí)必須使用規范的科學(xué)用語(yǔ)，避免使用口頭語(yǔ)和有歧義的語(yǔ)言；自明性則強調學(xué)生在記錄時(shí)要準確、詳實(shí)、簡(jiǎn)要，圖例和標識清楚，使原始記錄能讓人一目了然。

　　5．畢業(yè)論文和答辯規范化

　　畢業(yè)論文撰寫(xiě)和答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節，而大部分學(xué)生都是初次涉及該工作，因此該過(guò)程需帶教教師全程關(guān)注。論文撰寫(xiě)時(shí)，帶教教師首先和學(xué)生討論論文提綱，明確各部分實(shí)驗的邏輯關(guān)系。學(xué)生按照論文格式要求起草論文各部分，重點(diǎn)是正文。由于畢業(yè)論文篇幅長(cháng)，各部分實(shí)驗相對獨立，可以打破順序撰寫(xiě)各部分實(shí)驗的實(shí)驗方法、結果，最后匯總分析討論。論文草稿由帶教教師修改2？3次，學(xué)生需參與修改過(guò)程，從中學(xué)習帶教教師的科研論文寫(xiě)作經(jīng)驗、整理答辯思路。畢業(yè)論文完成后開(kāi)始準備答辯，基本流程為答辯PPT內容定案、PPT制作美化、PPT講稿準備，帶教教師指正并認可后參加教研室預答辯。通過(guò)集體預答辯，督促學(xué)生理清思路、優(yōu)化講稿、端正“臺風(fēng)”，最后達到參加正式畢業(yè)論文答辯的要求。

　　6．規范化管理中的人性化帶教

　　6。1帶教教師的以身作則、躬身垂范科研實(shí)驗與學(xué)生平時(shí)接觸的教學(xué)實(shí)驗有很大區別，創(chuàng )新性更強，學(xué)生理解和操作的難度都更大。實(shí)驗初期帶教教師應多下實(shí)驗室對學(xué)生進(jìn)行“傳、幫、帶”，既傳授知識技能、又培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)。對學(xué)生應堅持表現好的就表?yè)P，表現差的選擇合適地點(diǎn)和時(shí)間進(jìn)行單獨教育，以減輕學(xué)生心理負擔。在傳授知識的同時(shí)，還要教導學(xué)生如何去適應教研室工作環(huán)境，為今后適應新的工作崗位奠定基礎。6。2教研室的人性化管理教研室要求學(xué)生按照工作人員的要求上、下班，同時(shí)也為學(xué)生保障工作人員待遇，如配備辦公室、組織集體活動(dòng)等，以幫助學(xué)生提前適應工作狀態(tài)，完成從學(xué)習到工作的初步轉變。在畢業(yè)論文實(shí)施期間，由黨支部多次組織學(xué)生座談，了解學(xué)生想法、解決學(xué)生困難。對于畢業(yè)論文實(shí)施階段和答辯表現優(yōu)秀的學(xué)生，教研室給予適當的精神和物質(zhì)獎勵。

　　總之，以上“五個(gè)規范化、一個(gè)人性化”的帶教舉措，是本教研室在確保畢業(yè)論文質(zhì)量和培養優(yōu)秀藥學(xué)人才的目標下，多年來(lái)在藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教過(guò)程中總結出的經(jīng)驗。在今后的藥學(xué)本科畢業(yè)論文帶教中，我們將不斷改進(jìn)帶教方法，將好的經(jīng)驗和方法制度化，使論文帶教工作更上一層樓。

藥學(xué)畢業(yè)論文2

　　[摘要]

　　新形勢下，筆者就臨床藥學(xué)管理思想，電腦網(wǎng)絡(luò )化管理，信息與咨詢(xún)服務(wù)，提高藥師專(zhuān)業(yè)知識等方面分析醫院藥學(xué)面臨的要求和轉變。

　　關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)網(wǎng)絡(luò )化管理信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識

　　隨著(zhù)科技進(jìn)步與醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展，人們的健康意識逐漸增強，用藥需求不斷增加。

　　面對新形式的發(fā)展與變化，現代醫院藥學(xué)如何轉變職能、拓寬藥學(xué)服務(wù)的內容、轉變藥學(xué)人員的思想觀(guān)念以適應新形勢的要求，是對醫院藥學(xué)發(fā)展的一個(gè)挑戰。

　　醫院藥學(xué)要正確處理并兼顧國家、患者、醫院三者的利益，通過(guò)醫、藥、護三方密切合作，提高醫療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，在藥品使用中體現以服務(wù)病人為中心、以合理用藥為核心，開(kāi)展藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。

　　筆者在多年的藥師工作實(shí)踐中，積極思考，總結經(jīng)驗，認為新形勢下醫院藥學(xué)發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn)轉變。

　　1建立臨床藥學(xué)管理思想

　　傳統的醫院工作模式使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的職能停留在技術(shù)含量較低的事務(wù)性工作上，醫院領(lǐng)導對醫院藥學(xué)重視不夠，這為臨床藥學(xué)的發(fā)展造成了困難。

　　隨著(zhù)醫藥衛生體制改革的發(fā)展，醫院應定期安排從事臨床藥學(xué)工作的藥師學(xué)習必要的臨床醫學(xué)知識。

　　使之在科室輪轉，參與管理患者，處理醫囑和藥物治療，增進(jìn)醫、藥、護間的溝通交流，提高醫院藥師的藥學(xué)服務(wù)水平，推動(dòng)臨床藥學(xué)工作的'發(fā)展。

　　事實(shí)上臨床藥學(xué)已經(jīng)是醫療工作的重要組成部分。

　　它主要通過(guò)藥師進(jìn)入臨床，協(xié)助醫師提出個(gè)體化給藥方案，并監測患者的整個(gè)用藥過(guò)程，最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效。

　　藥師走向臨床，醫藥結合，參與合理用藥，保證病人用藥安全有效，這是臨床藥學(xué)的基本任務(wù)，也是加速臨床藥學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　培養專(zhuān)職臨床藥師長(cháng)期深入病房參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)所長(cháng)，積極培養藥師走向臨床與醫師合作，為病人藥物治療服務(wù)，加快臨床藥學(xué)發(fā)展。

　　通過(guò)藥學(xué)與臨床醫學(xué)的有效結合而實(shí)施醫院藥學(xué)及藥學(xué)監護工作，藥師的工作才不再是單純地保證藥品質(zhì)量，而是以病人為中心，與醫師合作共同保證服務(wù)質(zhì)量。

　　即根據各個(gè)醫院的特色和技術(shù)要求，將藥學(xué)實(shí)踐工作盡可能與臨床分科接軌，劃分為專(zhuān)科藥師，以便提供相應的高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。

　　2進(jìn)一步加強電腦網(wǎng)絡(luò )化管理

　　目前我國醫療行業(yè)已基本進(jìn)入電腦全程化管理。

　　從藥品入庫開(kāi)始基本實(shí)現了電算化，提高了工作效率。

　　在藥品管理方面，由于數量完全在控制之下，不僅可以減少無(wú)意的浪費，還可以杜絕工作人員私用和盜用。

　　在提高服務(wù)質(zhì)量方面，減少了病人看病的環(huán)節，使整個(gè)管理更加規范化、科學(xué)化，提高了工作效率和醫療水平，從而整體提高了服務(wù)質(zhì)量。

　　同時(shí)，為了加強醫療管理和工作需要，藥品電腦管理系統程序須不斷完善與更新，以滿(mǎn)足實(shí)際工作需要和現代化管理的要求。

　　電腦用于藥品管理，主要是藥庫和藥房藥品等，應加強提高計算機藥品系統程序，實(shí)施全程電算化管理，促使藥房藥品數量、金額雙向管理，避免收費處劃價(jià)的藥品庫存不穩定。

　　3加強藥物信息、咨詢(xún)工作，開(kāi)展信息資料交流和咨詢(xún)服務(wù)

　　藥物信息交流及咨詢(xún)服務(wù)是臨床藥學(xué)的重要內容，在我國醫院，這方面工作已有一定的基礎。

　　但從發(fā)展來(lái)看，不僅是選擇、儲備各種醫藥書(shū)刊、雜志及資料供藥學(xué)人員參考和編寫(xiě)定期刊物供院內醫務(wù)人員參考，如何擴大服務(wù)范圍，值得研究，例如編制本院病人用的藥品資料，為藥事委員會(huì )編寫(xiě)和修改本院處方集，提供擬增添的新藥系統資料與原有同類(lèi)藥物相比和價(jià)格分析，匯總有關(guān)物藥不良反應資料，供增刪藥品品種參考。

　　提供有關(guān)藥物及醫療保健方面新知識新技術(shù)的發(fā)展信息，將有關(guān)資料加以綜合分析，幫助醫藥人員在為病人治療、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)中提供服務(wù)，建立院內計算機聯(lián)網(wǎng)的藥物咨詢(xún)系統，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，爭取與院外藥物信息交流。

　　4不斷提高藥師的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識

　　促進(jìn)合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的核心內容，藥物則是藥師開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的載體。

　　所以藥師必須加強藥物結構、理化性質(zhì)、藥理作用機制等知識的學(xué)習，并在為病人提供藥學(xué)服務(wù)同時(shí)，要積極參與藥物不良反應監察、藥物流行病學(xué)研究、藥物經(jīng)濟學(xué)分析、藥物利用評價(jià)、新藥開(kāi)發(fā)等相關(guān)課題的研究，不斷拓展醫院藥學(xué)領(lǐng)域的深度和廣度。

　　作為綜合性醫院的藥師還應具有一定的教學(xué)能力，有義務(wù)為實(shí)習生、進(jìn)修生、醫護人員開(kāi)展學(xué)術(shù)講座及至整個(gè)社會(huì )進(jìn)行臨床藥學(xué)普及知識教育。

　　總之，在新的形式下，醫院藥學(xué)需要在制度上做相應的轉變，以及嚴格要求藥師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能滿(mǎn)足科技進(jìn)步與醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻

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藥學(xué)畢業(yè)論文3

　　中藥資源是我國傳統的特產(chǎn)資源之一，它有著(zhù)深厚的中醫藥理論基礎，至今仍與西藥共同支撐著(zhù)我國的醫療體系，為人民的衛生健康事業(yè)作出貢獻。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化，中藥資源已暴露了相當的問(wèn)題，諸如，環(huán)境污染造成中藥資源的日益減少甚至瀕臨絕跡，中藥質(zhì)量難以控制等等。這些問(wèn)題都嚴重阻礙了中藥資源的長(cháng)遠發(fā)展。本文通過(guò)對中藥資源的開(kāi)發(fā)利用，資源保護現狀的分析研究，及對科學(xué)發(fā)展戰略的思考，以期能為中藥資源的高效利用及科學(xué)發(fā)展提供參考。

　　1 中藥資源的發(fā)展與利用

　　我國對中藥資源的開(kāi)發(fā)利用源遠流長(cháng)。從神農嘗百草一直至今幾千年來(lái)，中藥資源在傳統中醫藥理論的指導下得到了最大限度的開(kāi)發(fā)，為我國人民的衛生健康事業(yè)作出了巨大貢獻，并且顯示出了極強的生命力和生機。

　　1.1中藥資源的傳統利用

　　中藥資源作為傳統醫藥的重要部分，至今仍作為傳統藥材加以利用。遍布全國各地的中藥房生產(chǎn)的仍然是沒(méi)有質(zhì)量標準的中

　　藥飲片。近年來(lái)，雖然參照西醫藥劑學(xué)的方法，對部分中醫驗方進(jìn)行了標準化，研制了一批中成藥產(chǎn)品，但是這些產(chǎn)品的生產(chǎn)是無(wú)序的，對資源的利用極低，造成了資源浪費。

　　1.2中藥提取物的利用

　　近年來(lái)，隨著(zhù)化學(xué)的發(fā)展及西藥理論的引進(jìn)，中藥的有效成分得以提取和明確，為中藥在醫藥行業(yè)的深入應用及日化健康方面開(kāi)拓了新途徑。我國是世界天然藥物豐富的原料基地，隨著(zhù)世界各國對天然藥物提取物的興趣大增，我國已成為世界最大的天然藥物提取物出口國。這種需求的巨增造成了我國部分特產(chǎn)資源的迅速枯竭，有的甚至瀕臨滅絕，如陜西的貫葉連翹，青海的冬蟲(chóng)夏草，東北的人參等資源。

　　2 中藥資源的保護與利用現狀

　　中藥資源目前除了野生采集以外，部分藥隨著(zhù)各地農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的栽培和馴化，已成為當地農業(yè)的一部分，得到了較高的重視與良好的發(fā)展。同時(shí)有些面臨枯竭的藥用動(dòng)植物也通過(guò)立法進(jìn)行了強制的資源保護，或進(jìn)行了栽培化管理。與此同時(shí)，國家對中藥資源的遺傳種質(zhì)資源進(jìn)行了大規模的普查與研究，建立了多個(gè)中藥物種的遺傳種質(zhì)資源庫。對我國因過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境破壞而日益減少的藥物資源進(jìn)行保護。

　　為了改變長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有質(zhì)量標準的局面國家在全國范圍內對部分藥用資源進(jìn)行了GAP認證，使這些中藥材的種植，栽培，生產(chǎn)走上了標準化道路。

　　3 中藥資源科學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

　　3.1 供需矛盾

　　長(cháng)期以來(lái)，由于對合理開(kāi)發(fā)利用中藥資源認識不足，導致了一些地區出現對中藥資源掠奪式過(guò)度采收或捕獵。近年來(lái)，環(huán)境污染的加劇也減弱了中藥資源的再生能力。加上有些藥材本身產(chǎn)量就極小，如天然牛黃、麝香等。

　　3.2資源保護與利用矛盾

　　目前許多野生藥物資源都由于過(guò)度的開(kāi)發(fā)，破壞了生物多樣性及生態(tài)系統的平衡而急需保護，而醫藥等行業(yè)的需求巨增造成和加劇了資源保護與利用的矛盾。因此，解決保護生物多樣性與資源利用的平衡問(wèn)題已刻不容緩。

　　3.3中藥資源開(kāi)發(fā)利用率低

　　藥物資源的開(kāi)發(fā)利用目前還處于粗放的簡(jiǎn)單加工成中藥飲片利用階段，產(chǎn)品質(zhì)量不穩定，資源浪費大，這種傳統的方式本身就是對資源的極大浪費與破壞。

　　3.4中藥質(zhì)量不穩定

　　由于傳統的中藥藥材沒(méi)有統一的質(zhì)量標準，沒(méi)有形成特色產(chǎn)業(yè)的區域規則。有些地區并不適合進(jìn)行藥材的種植基地建設，但已有了相當的規模，造成藥材質(zhì)量不過(guò)關(guān)。雖然近年來(lái)全國推行了GAP基地及地道藥材的認證，但相對于全國眾多的藥材基地來(lái)說(shuō)仍然是極少數。并且這些GAP認證基地還僅限于藥用植物的種植規范，還沒(méi)有對藥用動(dòng)物資源的相關(guān)認證。

　　3.5立法保護制度的不完善

　　雖然國家對很多瀕危中藥物種都進(jìn)行了立法，實(shí)行強制保護，但仍有很多資源面臨威脅而尚無(wú)立法。因此必須完善立法制度加強對中藥資源的保護。

　　4 我國中藥資源科學(xué)發(fā)展道路探討

　　我國中藥資源豐富，種源廣泛，現有藥材達12807種，其中植物藥11146種，占其總數的87%。我們在利用這些資源的同時(shí)要講究經(jīng)濟效益，生態(tài)平衡，實(shí)現資源的合理開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現經(jīng)濟、生態(tài)、社會(huì )三者協(xié)調統一和和諧的發(fā)展，這是一條可持續的科學(xué)的發(fā)展道路。

　　這里所提倡的科學(xué)發(fā)展是建立在對資源的適度開(kāi)發(fā)的基礎上的，而非以環(huán)境保護而取消對資源的利用�？茖W(xué)發(fā)展思想不僅重視經(jīng)濟增長(cháng)的數量，而且追求經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量。它鼓勵無(wú)公害綠色生產(chǎn)及高效綜合利用。在生態(tài)長(cháng)遠發(fā)展方面要求對資源的開(kāi)發(fā)利用要與自然承載能力協(xié)調統一。利用的同時(shí)必須加以保護，有限的利用是為能長(cháng)遠的可持續的.利用。

　　基以對以上問(wèn)題的思考，我們對藥用植物資源的科學(xué)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議：

　　4.1建立無(wú)公害化藥物保護技術(shù)體系

　　中藥資源主要用于醫藥產(chǎn)業(yè)，其療效對其品質(zhì)有著(zhù)特殊而嚴格的要求。而當前我國人工栽培藥用植物，飼養藥用動(dòng)物所采用的單一種植養殖模式，易造成生態(tài)環(huán)境的失衡，引發(fā)病蟲(chóng)害的發(fā)

　　生，同時(shí)由于近年來(lái)環(huán)境污染的加劇使一些藥材基地由于其周?chē)�環(huán)境的污染造成藥材中有毒物質(zhì)的含量嚴重超標，這些都嚴重影響了藥用資源的高產(chǎn)與品質(zhì)。

　　針對當前藥材種植存在的問(wèn)題，實(shí)施無(wú)公害種植技術(shù)，并采用低毒化學(xué)農藥，生物農藥進(jìn)行病蟲(chóng)害的防治建立無(wú)公害保護體系。在此基礎上實(shí)施和建立藥材GAP基地，實(shí)現中藥材生產(chǎn)的標準化。

　　4.2尋找新藥源，保護物種多樣性

　　中藥化學(xué)對藥物內在的有效成分的研究表明：很多同科屬，親源關(guān)系較近的中藥含有相似的有效成分。中藥驗方中很多藥物是可以用相類(lèi)似的藥物來(lái)代替。因此，為瀕危珍稀藥物尋找新藥源將為人們留下時(shí)間搶救保護這些物種，從而實(shí)現資源的可持續性發(fā)展。

　　4.3 深入調查，加強研究，開(kāi)拓研究新領(lǐng)域

　　對瀕危藥物資源的保護首先要對當地的自然條件，地理景觀(guān)，藥物區系種群資源貯量，季節性，歷史變化以及社會(huì )情況進(jìn)行深入調查。調查中應注意連續清查，建立監測系統，以掌握藥物資源的動(dòng)態(tài)規律，并逐步建立中藥資源的數據庫和信息系統。根據調查所獲得的信息進(jìn)行深入的分析，研究藥物開(kāi)發(fā)利用現狀、數量變化及瀕危原因。從而制定相關(guān)適宜的保護計劃，使瀕危物種得到真正的保護。

　　目前對藥物資源的研究還局限于調查，生物量研究，種植，

　　繁育的研究，而針對藥物資源的綜合利用的研究看，為了合理的開(kāi)發(fā)利用藥物資源，應針對具體目的對各種植物資源進(jìn)行生態(tài)經(jīng)濟學(xué)評價(jià)，為此，應該把藥物資源的開(kāi)發(fā)保護結合起來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟生態(tài)社會(huì )三者的和諧發(fā)展。為此，還有待加強以下幾方面的研究：

　　(1)藥物需求與供給的預測與資源保護程度。

　　(2)資源的多層次利用的綜合效益的發(fā)揮。

　　(3)專(zhuān)業(yè)性，地區性，全國性藥物資源信息系統的建立。

　　(4)物種資源與基因庫的建立。

　　4.4應用現代科學(xué)技術(shù)實(shí)現資源的高效綜合利用

　　中藥資源的應用一直以來(lái)都是屬于粗放型的，僅取其單一部位，單一成分，對其副產(chǎn)物沒(méi)有加以利用。而藥材不同組織含有不同的多種功能性成分，傳統的應用方法造成了資源的巨大浪費。多年來(lái)，中藥化學(xué)，生物技術(shù)等在中藥現代化研究中的成果表明很多藥材可以采用多種化學(xué)手段，將其用于醫藥的功能性成分或單體進(jìn)行分離提取，并按西藥的研制方法進(jìn)行科學(xué)檢驗，實(shí)施藥品的標準化，從而大大提高療效。而經(jīng)提取功能性成分之后的副產(chǎn)物的綜合利用是提高其效益的關(guān)鍵。

　　4.5加強物種保護的法制建設

　　我國野生物種十分豐富，但是由于近年來(lái)開(kāi)發(fā)利用過(guò)度，很多物種都面臨威脅急需保護。國家雖然出臺了一些相關(guān)法規對其進(jìn)行強制保護，但至今有關(guān)方面的法規仍不完善，許多重要生物

　　資源尚無(wú)立法，故應加強其法制建設。為此，我們應做到以下三點(diǎn)：

　　(1)完善野生資源保護法規體系。

　　(2)加強法制的宣傳教育，提高全民意識，自覺(jué)保護。

　　(3)執法單位，執法人員要嚴格執法。

　　5 總結

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的日益發(fā)展及環(huán)境的惡化，人類(lèi)對傳統的發(fā)展模式提出了新的思考，從而提出了科學(xué)發(fā)展戰略。

　　資源是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎，藥物資源是支撐中醫藥產(chǎn)業(yè)的基礎。而資源的需求矛盾逐漸加大，而造成這種原因除了資源受環(huán)境的壓力大之外，還存在資源利用率低，浪費嚴重等問(wèn)題，故藥物資源的發(fā)展應走科學(xué)發(fā)展道路。我們在考慮其科學(xué)發(fā)展道路時(shí)，需要特殊的思路與方法，才能更好的利用資源，為其產(chǎn)業(yè)作出貢獻。

藥學(xué)畢業(yè)論文4

　　1、論文能夠理論聯(lián)系實(shí)際，從解決臨床關(guān)鍵題目進(jìn)手，探討相關(guān)治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實(shí)用價(jià)值，有一定的創(chuàng )新性。

　　2、課題設計符合中醫理論實(shí)質(zhì)，技術(shù)方法先進(jìn)，數據基本可靠，結論說(shuō)服力充分。說(shuō)明論文作者基本把握了本領(lǐng)域的發(fā)展方向和主要文獻，能站在當代前沿開(kāi)展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫藥科研工作的能力和堅實(shí)的本學(xué)科基礎和扎實(shí)的操縱技能，基本達到碩士研究生的要求。

　　3、論文書(shū)寫(xiě)規范，統計方法正確，思維結構清楚，文字表達流暢，建議作為碩士學(xué)位論文安排答辯。

　　4、假如能夠進(jìn)一步開(kāi)展多中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價(jià)值。

　　5、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指引意義）。

　　6、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。

　　7、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，思維關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

　　8、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　9、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。

　　10、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

　　11、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

　　12、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。

　　13、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。

　　14、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　15、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值。

　　16、該文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新。

　　17、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。

　　18、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。

　　19、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。

　　20、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　21、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　22、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。

　　23、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。

　　24、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　25、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。

　　26、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

　　27、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。

　　28、文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。

　　29、文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　　30、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。

　　31、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以xx為例，重點(diǎn)探討xx。該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識運用來(lái)分析現實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀(guān)點(diǎn)論證還不充分�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

　　32、該文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本貼合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現出專(zhuān)業(yè)特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分觀(guān)點(diǎn)論證不充分，格式還不是十分的規范，真正屬于自我的思想不多�？傮w上基本合格。

　　33、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本到達畢業(yè)論文的基本要求。

　　34、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

　　35、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文資料較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本貼合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。

　　36、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的.資料不僅僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

　　37、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)到達本科論文的要求。

　　38、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

　　39、論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

　　40、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　41、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

　　42、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　43、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。

　　44、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。

　　45、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。

　　46、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。

　　47、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。

　　48、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　49、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

　　50、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。

　　51、該生在規定時(shí)間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。

　　52、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。

　　53、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

　　54、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

　　55、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。

　　56、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。

　　57、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

　　58、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　59、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　60、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　61、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　62、該論文選題合理。區域經(jīng)濟問(wèn)題是經(jīng)濟界研究的熱點(diǎn)，而增長(cháng)問(wèn)題亦是當前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國內外不少專(zhuān)家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專(zhuān)家學(xué)者對XX區域經(jīng)濟問(wèn)題做了較深入的研究，但對XX農業(yè)區域經(jīng)濟及其增長(cháng)問(wèn)題的結合研究，尚未發(fā)現有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認識XX農業(yè)區域經(jīng)濟差距現狀及未來(lái)的走勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟健康持續增長(cháng)，是經(jīng)濟現實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。

　　63、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導意義。

　　64、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。

　　65、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

　　66、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　67、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。

　　68、該文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

　　69、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　70、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

　　71、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　72、該文選題具有較強的現實(shí)性針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀(guān)點(diǎn)表述準確，論證內容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng )的內容。

　　73、立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。

　　74、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對所研究的問(wèn)題有一定的認識。對教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準確無(wú)誤；對有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒(méi)有標明數據的出處，這不能不說(shuō)是一個(gè)重大缺陷。對第三個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題。該生的答辯語(yǔ)言流利，但語(yǔ)音語(yǔ)調存在一定的問(wèn)題。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　75、在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎理論問(wèn)題討論不夠深入。綜合指導教師評閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現，答辯小組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。

　　76、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　77、選題符合……專(zhuān)業(yè)培養目標要求，也體現出較強的時(shí)代特色性與實(shí)踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，論據與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專(zhuān)業(yè)原理知識并結合社會(huì )實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規范，創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點(diǎn)探討了……，6、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　78、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　79、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　80、研究……為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。

　　81、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文寫(xiě)作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。

　　82、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

　　83、該文立意新穎。全文以……為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了xxxxxxx的問(wèn)題和原因。并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。內容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。

　　84、該文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國……的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先……的問(wèn)題，然后分析……xx的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的xxxxxxxxxx。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。

　　85、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查……xx存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

藥學(xué)畢業(yè)論文5

　　藥物相互作用是指藥物受合用、或先后使用的其他藥物、內源性化學(xué)物質(zhì)、 附加劑或食物等影響而使藥散發(fā)生變化的現象，還包括合用藥物在體內影響臨床 檢查結果。藥物相互作用的結果，可能使藥物的作用增強，以致出現毒性反應; 也可能使藥物的作用減弱，甚至消失;利用藥物相互作用，除提高療效減少毒副 作用外，也可進(jìn)行藥物中毒的解救;防止耐藥性的出現，因而受到眾多醫藥工作 者甚至用藥者個(gè)人的關(guān)注。藥物相互作用研究是一種應當持續不斷、逐漸廣泛深 入開(kāi)展的工作，對提高醫療質(zhì)量，安全有效地聯(lián)合用藥極為重要。目前，隨著(zhù)中 西醫結合事業(yè)的興起，中西藥物聯(lián)合并用的機率越來(lái)越高。中西藥物聯(lián)合組方的 制劑不斷問(wèn)世，劑型日益增多，因此，重點(diǎn)探討中西藥物聯(lián)用而產(chǎn)生的不良反應 具有一定的現實(shí)意義。

　　1 藥物相互作用

　　是指兩種或兩種以上的藥物同時(shí)或先后使用時(shí)所發(fā)生的藥效變化，即產(chǎn)生協(xié) 同、相加、拮抗作用。合理的藥物相互作用可以增強療效或降低藥物不良反應， 反之可降低療效或增加毒性，干擾治療，加重病情。

　　1.1 合理用藥

　　1.1.1 中藥是在中醫學(xué)理論指導下使用[1] 有其自己獨特的理論體系和應用形式。由于其化學(xué)成分結構復雜和質(zhì)量不穩定性等原因，所以在使用中藥時(shí)特 別是與西藥聯(lián)用時(shí)要慎之又慎。

　　1.1.2 西藥是以西醫理論為指導的，以分析手段探尋發(fā)病機制、了解病情，指導診治用藥，并致力于消除致病因子或抑制器官異常功能，或補充匱乏物 質(zhì)。因此，中西藥的合用應該遵循一定的原則，加強中醫藥合并用藥的監督，以 增強療效，減少不良反應和配伍禁忌的發(fā)生。

　　1.1.3 香連丸與四環(huán)素、 痢特靈、 氟嗪酸等聯(lián)用 ,治療痢疾、 細菌性腹瀉有協(xié)同作用 ,達美康與黃芪、 地骨皮、 知母、 黨參、 鬼箭羽、 葛根等聯(lián)用 ,能夠增強降糖效果 ,防治糖尿病血管并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展。臨床上使 用鏈霉素時(shí)常配合口服甘草甜素片 ,因為甘草酸可與鏈霉素結合 ,并不影響體 外的抗菌效應 ,卻能降低鏈霉素對前庭功能的損害。

　　1.1.4 青霉素與痰熱清注射液合用時(shí)，痰熱清中所含的金銀花能增強對耐藥金葡菌的抑制作用，在抑制耐藥菌體蛋白質(zhì)合成上有協(xié)同作用。牛黃解毒丸 含有大黃、牛黃等中藥成分，大黃具有祛除病邪，排除陳舊代謝產(chǎn)物，促進(jìn)組織 器官恢復技能，產(chǎn)生新質(zhì)的作用[2]。與具有抗炎、抗毒、抗休克等作用的強的松 配伍，能產(chǎn)生明顯的協(xié)同作用。

　　1.2 減輕毒副作用 西藥抗腫瘤要大多毒副作用大，與中藥及其制劑合用，不僅能增強抗腫瘤作用，還能減輕西藥的毒副作用。如刺五加能益氣健脾，補腎 安神，有升高白細胞，提高免疫功能等作用，對環(huán)磷酰胺引起的白細胞減少癥有 保護作用。因此，與化療藥物合用，能拮抗其引起白細胞減少的毒性作用，提高 治愈率。

　　2 不合理用藥

　　2.1 產(chǎn)生化學(xué)反應

　　2.1.1 含有機酸的中藥如山楂、五味子等不能與磺胺藥如復方新諾明同服。因有機酸所致的酸性環(huán)境能使乙酸化后的磺胺溶解度大大降低，易在腎小管 析出，形成結晶，損傷腎小管及尿道上皮細胞，引起血尿。尿閉等。

　　2.1.2 含有苷類(lèi)有效成分的中成藥龍膽瀉肝丸不宜與維生素C合用。因為維生素C呈酸性，加上在胃酸的條件下，有可能使苷分解成苷元和糖，從而影 響療效。

　　2.1.3 四環(huán)素不能與堿性的`中成藥肝胃氣痛片合用，因為四環(huán)素在堿性條件下生成四環(huán)素堿，其溶解度下降，不易被吸收，其分子結構中的C環(huán)容易破

　　裂，使療效降低。

　　2.2 產(chǎn)生毒副作用

　　2.2.1 牛黃解毒丸含有雄黃，不宜與亞鐵鹽、亞硝酸類(lèi)西藥同服。因雄黃主要成分為硫化砷，在胃液中可產(chǎn)生微量硝酸、硫酸，使硫化砷氧化增加毒性。

　　3 中西藥合用中存在的問(wèn)題及對策

　　3.1 中西醫之間缺乏相互溝通 某些患者求醫時(shí)，既看中醫又看西醫。由于各自開(kāi)方用藥，便增加了中醫藥不合理配伍的機率。因此，藥師在為患者抓藥 時(shí)應注意查看其配伍問(wèn)題，避免不必要的中西藥合用造成浪費。同時(shí)要重視患者 的用藥史，囑咐患者服藥期間不得擅自加服某些藥物，以避免不良的中西藥物相 互作用的發(fā)生。

　　3.2 對于中藥與西藥的有效成分及藥理作用不了解 某些醫師開(kāi)處方時(shí)，既開(kāi)地高辛，又開(kāi)六神丸。因六神丸具有強心作用，故增加了地高辛的副作用[3]。 因此，必須了解中西藥物之間的相同或差異之處，才能合理聯(lián)用，揚長(cháng)避短。 3.3 只重視藥物合用的益處，忽視其害處 長(cháng)期服用某種合用藥物，會(huì )對人體造成很?chē)乐氐膫�害，甚至�?huì )引起不良反應的發(fā)生乃至危及生命。因此要熟練掌 握中西醫藥理論，制定最佳治療方案。做到有理論根據的結合，才能真正起到治 病救人的作用。

　　結 論

　　在臨床實(shí)踐中，合理配伍中西藥物，以取得比單一療法更好的療效。目前， 抗生素的廣泛應用或濫用，造成了病菌對藥物的耐藥性，出現了抗生素的并發(fā)癥。 在此情況下，發(fā)揮中藥的抗菌、抗病毒作用，減少抗生素的毒副反應越來(lái)越受到 醫學(xué)界的重視，并在中西藥物合用方面取得了一定成績(jì)。相信不遠的將來(lái)，中西 藥結合治病的療效會(huì )更加完美。

藥學(xué)畢業(yè)論文6

　　隨著(zhù)高校本科生擴招，教學(xué)資源不足的問(wèn)題在學(xué)生畢業(yè)論文的指導工作中也逐漸明顯。有資料顯示，20xx年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文基地比例分別為：醫院54.54%，藥檢所9.09%，教研室、實(shí)驗室為36.37%。20xx年有所增加，分別為60%67%及33.33%。所以，醫院作為藥學(xué)本科生主要畢業(yè)論文基地，除了以往的實(shí)踐帶教外，應該認真思考怎樣讓課題教學(xué)可持續發(fā)展，培養具備一定科研能力的藥學(xué)畢業(yè)生這一新的教學(xué)任務(wù)了。20xx年至今我們已指導本科畢業(yè)論文15篇，完成12篇的論文答辯，3篇正在進(jìn)行中。作為寫(xiě)作的關(guān)鍵，選題結果決定了論文的質(zhì)量。筆者想就在醫院實(shí)習的藥學(xué)該如何選題，談?wù)勔恍�體會(huì )。

　　選題有幾種來(lái)源，要么來(lái)自于指導老師的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，要么來(lái)自文獻閱讀或是已有選題的延伸和擴大。醫院藥學(xué)所能提供的選題可參考以下幾個(gè)方面。

　　1.臨床藥學(xué)方面

　　1.1 治療藥物監測

　　指導老師可以選擇日常監測病例較多的品種之一，指導學(xué)生回顧性分析血藥濃度與某一臨床治療效果或不良反應的相關(guān)性。通過(guò)整理血藥濃度數據并查閱相應病歷，了解藥效觀(guān)察指標或藥品不良反應的具體臨床表現，讓學(xué)生更深刻地了解藥物治療濃度范圍的臨床意義及治療藥物監測在指導個(gè)體化給藥中的作用。

　　1.2 處方分析

　　處方分析是了解臨床用藥情況和促進(jìn)合理用藥的重要手段。我們可以根據臨床某些疾病藥物治療決策的進(jìn)展，選定某一病種有目的地進(jìn)行處方動(dòng)態(tài)分析，了解其中相關(guān)藥品的使用變化。通過(guò)指導學(xué)生查閱有關(guān)文獻，特別是對專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的查找、利用，充分了解該病種治療策略的進(jìn)展變化，了解所涉及藥物的藥理學(xué)和藥動(dòng)學(xué)知識，綜合利用這些知識明確需要收集整理的數據資料，在指導老師帶教下進(jìn)行數據分析。通過(guò)處方調查結果，了解疾病治療策略的進(jìn)展對藥物選擇的影響或新藥的出現對疾病治療的影響。我們還可以利用藥物經(jīng)濟學(xué)理論進(jìn)一步研究這些變化在優(yōu)化處方方面帶來(lái)的課題。

　　1.3 關(guān)注藥品不良反應

　　我國國家藥品不良反應監測中心從20xx年起實(shí)行藥品不良反應（ADR)網(wǎng)絡(luò )上報。這就使回顧性分析某個(gè)醫院或某個(gè)地區的藥品不良反應情況變得方便，數據更加全面。通過(guò)指導學(xué)生收集、整理及分析ADR數據，從結果直觀(guān)地認識各類(lèi)藥品ADR的發(fā)生率、ADR常見(jiàn)涉及的器官、系統以及什么是嚴重的ADR等概念。通過(guò)具體病例的研究及文獻查找還可對ADR發(fā)生有影響的相關(guān)因素進(jìn)行調查分析。通過(guò)這類(lèi)課題研究，可使學(xué)生在今后工作中對ADR的發(fā)生及藥物使用過(guò)程中的注意事項有更高的敏感性。

　　1.4 藥物相互作用的研究

　　在開(kāi)展靜脈藥物集中配置（PIVAS)的醫院能給這類(lèi)課題提供良好的數據平臺。收集本單位臨床上使用藥物常見(jiàn)的藥物配伍情況，特別注意中藥注射劑，通過(guò)文獻檢索和實(shí)際工作中所觀(guān)察到的現象進(jìn)行一些藥物配伍后的穩定性實(shí)驗，逐步累積藥物配伍的.知識，為臨床用藥提供數據參考。

　　1.5 生物等效性實(shí)驗研究

　　在有條件的醫院，還可以運用HPLC等方法進(jìn)行臨床藥物動(dòng)力學(xué)研究和生物利用度研究，并可延伸到上市藥品的藥劑質(zhì)量評價(jià)研究，為醫院藥品遴選控制質(zhì)量提供科學(xué)根據。

　　2.醫院制劑

　　2.1 優(yōu)化制劑處方

　　這類(lèi)選題多由指導老師常年工作經(jīng)驗所提出或新技術(shù)的應用所激發(fā)，可對于一些質(zhì)量不夠穩定的制劑處方進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)穩定性試驗評價(jià)制劑原料、制劑工藝及制劑成品外觀(guān)，優(yōu)選最優(yōu)處方。

　　2.2 摸索含量測定的方法

　　醫院制劑藥檢室的主要工作是根據質(zhì)量標準對藥品質(zhì)量進(jìn)行檢驗，所以制定控制藥品內在質(zhì)量的質(zhì)量標準可作為研究方向。通過(guò)查閱文獻，摸索出優(yōu)于原有測定方法的測定手段。特別是需要預處理的樣品，通過(guò)中間環(huán)節的改進(jìn)，摸索出更方便、準確的檢測方法。

　　2.3 在實(shí)際生產(chǎn)中摸索高效低耗的節能方法

　　對設備、制備工藝或生產(chǎn)環(huán)節進(jìn)行改進(jìn)，不斷實(shí)踐驗證，摸索出高效低耗的節能方法。

　　2.4 為中藥制劑的開(kāi)發(fā)做前期的實(shí)驗工作

　　國家食品藥品監督管理局（SFDA)20xx年1月頒布的《中藥注冊管理補充規定》對于醫院開(kāi)發(fā)中藥制劑非常有利，我們應該充分利用政策所給予的有利條件大力發(fā)展中藥制劑。中醫藥是我國的寶貴財富，資源豐富，中醫藥知識儲備充足并有獨特的中醫藥理論體系。我們可通過(guò)文獻、網(wǎng)絡(luò )獲得的信息，利用醫院制劑室良好的設備條件與臨床醫師一起充分研究挖掘我們的傳統古方和經(jīng)典驗方，開(kāi)發(fā)對于難治性疾病確有療效的中藥制劑做前期的有效成份的提取分離、工藝摸索及藥物配伍等研究。

　　2.5 開(kāi)發(fā)臨床需要的新制劑以解決實(shí)際需要

　　結合本院臨床特點(diǎn)，與相關(guān)專(zhuān)業(yè)臨床醫生合作，根據臨床治療需求，科學(xué)制定協(xié)定處方。

　　3.討論

　　畢業(yè)實(shí)習期間由于時(shí)間有限，調查和能獲得的實(shí)驗數據有限，有的課題在實(shí)習期間也許只能完成研究工作的其中一部分，所以科室教學(xué)組應組織有較強理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗、科研能力強、業(yè)務(wù)水平突出的人員對論文選題的可行性、研究方案等認真討論，切實(shí)為選題把好關(guān)，做好教學(xué)計劃。通過(guò)訓練學(xué)生查閱文獻、撰寫(xiě)綜述、基本實(shí)驗方法、數據處理、結果討論分析等環(huán)節培養其綜合運用基本理論知識解決實(shí)踐問(wèn)題及書(shū)面表達的能力，培養嚴謹的工作態(tài)度和獨立工作能力，達到教學(xué)目的。

藥學(xué)畢業(yè)論文7

　　一、加強學(xué)生的技能培養

　　要提升教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的聯(lián)系，由于實(shí)際情況的差異，各種知名模式的套用缺乏可行性和可操作性。中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)應該以專(zhuān)業(yè)技能培養為主線(xiàn)，并根據中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的具體情況,靈活采取合適的學(xué)生培養模式，從教學(xué)工作的實(shí)施入手,全程實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)要及時(shí)安排低年級學(xué)生觀(guān)摩高年級學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓練過(guò)程，同時(shí)也可以安排藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年到醫院和藥廠(chǎng)等單位參觀(guān)，使他們能夠充分了解自己將來(lái)可能從事的工作、責任以及即將實(shí)現的訓練內容，進(jìn)而初步明確自身的就業(yè)方向和學(xué)習目標，重視基本操作技能的訓練。在二年級的時(shí)候，學(xué)�？梢园才艑W(xué)生接受專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，并進(jìn)行實(shí)際的操作技能培訓，一般可以圍繞藥品檢驗、生產(chǎn)與創(chuàng )新等內容開(kāi)設有關(guān)的技能興趣小組和技能培訓大賽等相關(guān)的第二課堂活動(dòng)。

　　通常在加強學(xué)生操作技能水平的同時(shí)，要打破原來(lái)的一對一考核模式，進(jìn)一步增加課堂的教學(xué)樂(lè )趣。進(jìn)入提升階段之后，以提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的，學(xué)�？梢越M織為期幾周綜合技能實(shí)訓。在綜合實(shí)訓過(guò)程中，可人為設置若干障礙，訓練和考查學(xué)生團結協(xié)作，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)對實(shí)訓產(chǎn)品質(zhì)量的評價(jià)，考查學(xué)生藥品質(zhì)量意識和操作技能；通過(guò)實(shí)訓報告與小組總結，訓練和考查學(xué)生書(shū)面概括、口頭表達、邏輯思維等能力。

　　二、構建專(zhuān)業(yè)教師隊伍

　　對于中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養來(lái)說(shuō)，“一專(zhuān)多能”是最終的培養目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，對教師的素質(zhì)和能力就提出了較高的要求，不僅要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力，還要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎；要對行業(yè)的運作情況十分了解，同時(shí)還要掌握有效的教學(xué)規律。在當前的中職中專(zhuān)教師隊伍中存在著(zhù)一系列的問(wèn)題：就目前來(lái)說(shuō)，我國各個(gè)中職學(xué)校為了擴大生源，學(xué)校大量引進(jìn)沒(méi)有經(jīng)驗的剛畢業(yè)的教師，而且不斷開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)。

　　通常教師多在本科學(xué)歷層次，而碩士畢業(yè)或者以上的畢業(yè)生少之又少。同時(shí)，在教師隊伍中普遍缺乏專(zhuān)業(yè)理論知識人才和實(shí)際操作人才。還有一些學(xué)校傾向于向企業(yè)聘請專(zhuān)業(yè)的藥學(xué)人員，但是這類(lèi)人員對于靈活性較強的教學(xué)活動(dòng)并不擅長(cháng)，雖然自身?yè)碛兄�識，但是卻不能有效地把自身的知識傳授給學(xué)生。當前多數中職學(xué)校的藥學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，其培養的專(zhuān)業(yè)人才不能適應社會(huì )發(fā)展的要求。教師資源的匱乏嚴重阻礙了中職藥學(xué)教育的發(fā)展。

　　除此之外，因行業(yè)信息不明、專(zhuān)任教師知識面不廣和操作技能不強也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因。中職學(xué)校部分兼職教師在教學(xué)過(guò)程中，組織松散,缺乏歸屬感；專(zhuān)兼職教師之間的技術(shù)、信息交流不夠。在中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要重視專(zhuān)任教師的培養，加強兼職教師的引導。如學(xué)校應有重點(diǎn)、有計劃地組織教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)任教師至醫院、藥企進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐；支持專(zhuān)任教師參與醫藥行業(yè)的技術(shù)服務(wù)工作；為行業(yè)中聘請的兼職教師提供教學(xué)培訓，合理評定其教師系列職稱(chēng)；盡可能讓兼職教師參與技能競賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，既有利于提升活動(dòng)的效果，又能增強兼職教師的歸屬感；積極倡導專(zhuān)兼職教師共同開(kāi)展一些關(guān)于教學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的研究項目，在合作過(guò)程中達到信息共享、共同進(jìn)步的目的。這樣才能真正地通過(guò)“內培外引”的方式建設一支以專(zhuān)任教師為主導，專(zhuān)兼結合，教學(xué)水平高的中職教育教學(xué)隊伍。

　　三、注重實(shí)踐教學(xué)

　　在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，必須在實(shí)踐教學(xué)的基礎上對專(zhuān)業(yè)課程的系統體系進(jìn)行整合，進(jìn)一步優(yōu)化中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)的內容。在中職中專(zhuān)教育藥學(xué)的發(fā)展過(guò)程中,課程指導老師的觀(guān)念里或者在課程的教學(xué)過(guò)程中總是有“重理論,輕實(shí)踐”的印記存在。通常對于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，它從屬于理論教學(xué)的范圍。在理論教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法徹底沖破學(xué)科性和傳統教學(xué)方式的影響，進(jìn)而對中職中專(zhuān)藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升造成了一定的阻礙作用。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)能夠有效地培養藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識技能。同時(shí)，只有結合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中所涉及的各種實(shí)驗操作原理，發(fā)現課堂中的問(wèn)題，分析問(wèn)題，最后提出問(wèn)題的各種解決方案，才能加強專(zhuān)業(yè)理論知識的鞏固指導�？梢酝ㄟ^(guò)以下的途徑實(shí)現：

　�。ㄒ唬┰谒帉W(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)中，學(xué)校應及時(shí)構建以課堂實(shí)踐教學(xué)為核心,以基礎理論教學(xué)為輔助的'教育教學(xué)體系。同時(shí)還要加強各種擴展藥學(xué)理念，對行業(yè)人才需求的具體情況及其存在的問(wèn)題進(jìn)行調研，及時(shí)掌握社會(huì )上關(guān)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的各種需求，并針對上述的調查，有針對性地開(kāi)展學(xué)生的教育教學(xué)工作。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從根本上保證藥學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的可靠性和專(zhuān)業(yè)性，為專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養奠定基礎。

　�。ǘ�）學(xué)校在課程的設置上，要避免基礎課程之間的重復率，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況，及時(shí)對現有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合。例如在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程選擇上，分析化學(xué)與藥物分析、無(wú)機化學(xué)與分析化學(xué)、人體解剖與生理學(xué)、有機化學(xué)與藥物化學(xué)、藥理學(xué)與疾病概要、藥劑學(xué)與制劑技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課程都有不同程度的內容重復。這就要求充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，在具體的教學(xué)實(shí)踐中盡量減少課程中基礎理論知識的重復率，進(jìn)一步提升藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性和針對性。除此之外，在適當減少基礎理論知識的同時(shí)，還要增加專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體實(shí)踐課程，進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，保證專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量。

　�。ㄈ�）學(xué)校應完善合理的激勵機制，大力鼓勵專(zhuān)業(yè)課程的老師根據實(shí)際的情況選擇必要的專(zhuān)業(yè)教材；或者對現有的教材進(jìn)行系統的整合，并適當加入一些現代創(chuàng )新因素。一般來(lái)說(shuō)，中職中專(zhuān)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的設置應該著(zhù)重突出與社會(huì )要求緊密貼合的基本技能的培養，以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程之間的滲透和基礎知識的融合。以案例教學(xué)法為例，在課堂教學(xué)中，要求教師及時(shí)補充自身的專(zhuān)業(yè)知識，不斷更新經(jīng)典的教學(xué)案例。除此之外,由于各校所開(kāi)設的具體實(shí)踐項目及其實(shí)訓基地所配備儀器設備的規格和型號都存在一定的差異，而對于統編實(shí)踐教材來(lái)說(shuō)，也有一定的不適應性。所以，在中職中專(zhuān)藥學(xué)教育教學(xué)中，要鼓勵教師根據實(shí)際教學(xué)情況對所采用的教材進(jìn)行一定的系統整合，保證學(xué)生學(xué)習不枯燥，容易理解。

　　隨著(zhù)全球化進(jìn)程的加快，要加強中職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識和綜合創(chuàng )新意識的培養，進(jìn)一步轉變藥學(xué)教育教學(xué)的理念，培養具有綜合藥學(xué)知識和創(chuàng )新型思維的高水平藥學(xué)人才。同時(shí)，把社會(huì )的實(shí)際需求與學(xué)生的擇業(yè)目標結合起來(lái)，使學(xué)校培養的人才能夠適應社會(huì )的需求。除此之外，學(xué)校還要加強自身的師資力量建設，進(jìn)一步提升藥學(xué)人才的質(zhì)量。

藥學(xué)畢業(yè)論文8

　　摘要：有機化學(xué)實(shí)驗是培養藥學(xué)人才的一門(mén)重要課程。本文主要從教學(xué)內容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò )虛擬教學(xué)等方面闡述實(shí)驗教學(xué)改革，以提高學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的積極性，培養出高素質(zhì)的應用型藥學(xué)人才。關(guān)鍵詞：藥學(xué)；有機化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)目前，重點(diǎn)高等醫藥院校藥學(xué)人才培……

　　畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)作業(yè)是國家開(kāi)放大學(xué)（即國開(kāi)大）藥學(xué)（專(zhuān)科）重要的畢業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)讓藥學(xué)學(xué)員深入工作實(shí)際，鞏固所學(xué)的理論知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力,為畢業(yè)后從事醫藥工作打下基礎。但因其具有較強的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，以及獨特的辦學(xué)形式……

　　對象和方法1.1觀(guān)察對象我院20xx年3月――20xx年2我院門(mén)診及住院患者43例，其中其中男性25例,女性18例，年齡最小28歲，最大71歲，平均年齡55.3歲。其中并發(fā)糖尿病5例，高血壓8例，冠心病7例.所有病例在治療前均停用其他降血……

　　研究證明這些產(chǎn)品在發(fā)酵和成熟工藝中都有乳酸菌的參與，也需要乳酸菌來(lái)獲得風(fēng)味、保鮮和成熟。研究這些傳統食品所獲得的知識和經(jīng)驗，給食品研究和開(kāi)發(fā)人員許多啟迪，使他們發(fā)現乳酸菌在傳統食品的生產(chǎn)和改良，及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中具有廣闊的應用空間。

　　資料與方法1.1臨床藥師按照耐多藥肺結核住院藥學(xué)路徑對患者進(jìn)行干預。1.1.1針對新入院耐多藥肺結核患者的藥學(xué)服務(wù)內容(住院第1～2天)(1)入院藥學(xué)評估；(2)詢(xún)問(wèn)病史及用藥史；(3)評價(jià)初始藥療方案，制定藥學(xué)監護計劃；(4)書(shū)寫(xiě)藥歷�！�…

　　近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國科技、經(jīng)濟、社會(huì )事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為我國教育教學(xué)事業(yè)創(chuàng )造了一個(gè)有力的發(fā)展環(huán)境，因此，醫療產(chǎn)業(yè)結構得到了有效的調整，藥學(xué)服務(wù)范圍不斷擴大化，逐漸與國際市場(chǎng)接軌，為了不斷適應世界的發(fā)展境況，面對挑戰，培養一批批有能力的綜合……

　　加強實(shí)習生基礎技能培養實(shí)驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實(shí)驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養實(shí)習生更應注重基礎技能的培養，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗技能，我們不僅在每次的實(shí)驗教學(xué)中反復強調、指導老師示范、學(xué)生再操作，……

　　資料與方法由藥劑科主任根據《抗腫瘤藥物臨床應用指導原則》、《抗腫瘤藥物臨床使用管理辦法》和抗癌藥品使用說(shuō)明書(shū)制定抗腫瘤藥物使用調查分析表。對兩組患者的病例報告書(shū)進(jìn)行調查統計分析，調查內容主要包括:使用藥物名稱(chēng)，單次給藥劑量，給藥方法，適應……

　　開(kāi)放式教育的開(kāi)放還提倡課堂教育與課外教育結合，校內教育與社會(huì )教育結合，讓學(xué)生走出校門(mén)步入社會(huì )，了解社會(huì )，認識社會(huì )，并能在社會(huì )中學(xué)會(huì )自己所要掌握的內容，為將來(lái)服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎。開(kāi)放式的教育方法能擺脫傳統教育固有框架的束縛，釋放學(xué)生的個(gè)性……

　　一、帶教工作1文獻檢索：在學(xué)生初步了解課題背景，即知道需要做什么的基礎上，應指導學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的文獻檢索明白為什么做和如何做。雖然學(xué)生在前期理論課階段均學(xué)習了文獻檢索課程，知道了文獻檢索的一些基本方法和常用數據庫，但在實(shí)際工作中還存在許多問(wèn)……

　　一、實(shí)驗部分1更新實(shí)驗內容在實(shí)驗教材的編寫(xiě)中,我們精簡(jiǎn)了實(shí)驗技能訓練,增加綜合性、設計性訓練,提高綜合性、設計性實(shí)驗的比重。同時(shí)為了順應本科生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的需求,增加雙語(yǔ)實(shí)驗。藥物分析基本操作技能實(shí)驗,如藥物理化性質(zhì)的驗證、真偽鑒別、純度檢查……

　　簡(jiǎn)要論述藥學(xué)監護的重要性和必要性1.1檢測藥品的不良反應推動(dòng)了藥學(xué)監護的進(jìn)一步發(fā)展現階段來(lái)說(shuō)，我國醫藥水平檢測不良反應的水平還是處于初級階段，各種監控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產(chǎn)生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來(lái)說(shuō)，大約70……

　　一、高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型技能人才培養存在的矛盾（一）醫藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新型人才突出的技術(shù)創(chuàng )新能力與傳統“專(zhuān)業(yè)本位”課程結構體系之間的矛盾傳統“專(zhuān)業(yè)本位”下的課程體系為樓層式結構模式，內容的設計與編排遠未跳出學(xué)科體系的蕃籬，高職院校根據高職人才的培養目……

　　一、實(shí)驗室管理體制存在的弊端（一）規模較小實(shí)驗室隸屬于教研室，只供教研室開(kāi)設的教學(xué)課程使用。各個(gè)實(shí)驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實(shí)驗室在數量上不斷膨脹，規模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成；由于資金短缺，各實(shí)驗室無(wú)法購買(mǎi)較高級的大型儀器……

　　一、加強學(xué)生的技能培養要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的'技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的……

　　一、在臨床上堅持中西藥學(xué)結合的方向藥物在進(jìn)行配合使用的過(guò)程當中，強調的是各種藥物按照君臣佐使的關(guān)系，互相之間的功效整體關(guān)系是非常明確的，讓處方和患者機體的證產(chǎn)生對應，最大限度的發(fā)揮治療的作用。而西藥在對它本身的性能進(jìn)行描述時(shí)，多是使用物理或……

　　1我國的藥學(xué)服務(wù)現狀和存在問(wèn)題1.1現狀和存在問(wèn)題妨礙藥學(xué)服務(wù)工作開(kāi)展和水平提高的主要存在問(wèn)題為：在“以藥養醫”的醫藥衛生體制下，醫療機構、醫藥衛生人員都在以追求經(jīng)濟利益為目的，以不發(fā)生醫患糾紛為原則，在這種體制下，藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量差，只能做到……

　　一、目前中藥學(xué)科學(xué)學(xué)位培養模式的缺陷本校作為中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位國內首批授權點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的自身發(fā)展規律出發(fā)，制訂了一整套培養方案，以熱愛(ài)中醫藥事業(yè)，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統掌握本學(xué)科基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )……

藥學(xué)畢業(yè)論文9

　　普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學(xué)工作的主體，近年來(lái)隨著(zhù)大批專(zhuān)科學(xué)生的畢業(yè)，專(zhuān)科升本科的需求逐年增大，“專(zhuān)升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來(lái)了新的機遇，將成為高等教育一個(gè)新的突破點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)。如何克服目前高校普遍存在的教學(xué)資源相對緊缺、專(zhuān)升本科成人學(xué)生多數在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設計）的困難，并結合藥學(xué)成人學(xué)生工作實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng )制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專(zhuān)升本”科成人學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個(gè)新課題。隨著(zhù)高等教育向“大眾化”的轉型，社會(huì )對藥學(xué)人才培養模式的重新定位提出了迫切要求。新時(shí)期醫藥專(zhuān)業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng )制新藥和合理用藥。

　　創(chuàng )新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的.前沿。而合理用藥是藥學(xué)教育的另一主題，目前醫院藥學(xué)工作正面臨著(zhù)“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉變。同時(shí)零售藥店在目前社會(huì )條件下，也將合理用藥提高到一個(gè)新的重要高度。藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的對象多數來(lái)自醫院藥房、藥店、醫藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門(mén)，是受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科教育有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專(zhuān)升本”教育屬于專(zhuān)科后的繼續教育，“專(zhuān)升本” 教育的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，應重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養上，藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的培養目標應是高層次應用型人才的培養[1]。畢業(yè)論文（設計）是實(shí)現這一培養目標的重要途徑，是為培養學(xué)生科學(xué)研究和提高實(shí)際工作能力而設置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是對學(xué)生運用所學(xué)理論知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學(xué)藥學(xué)院成人教育歷史悠久，自50年代末就開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)科學(xué)生，20xx年開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生，目前有夜大學(xué)專(zhuān)科、夜大學(xué)專(zhuān)升本科兩個(gè)辦學(xué)層次，在校學(xué)生1200多人，為北京市醫藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學(xué)文、理、醫、工的學(xué)科優(yōu)勢，對藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）組織與考核的模式進(jìn)行了有益的探索。

　　一、探索成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）單位與學(xué)校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設計）單位的確定藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設計）工作，學(xué)院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學(xué)院幫助聯(lián)系暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生解決完成畢業(yè)論文（設計）單位。

　　2。導師的遴選學(xué)院選派講師以上教師與學(xué)生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學(xué)生畢業(yè)論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫院（包括三級醫院） 工作的學(xué)生，可選本單位副主任職稱(chēng)以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫院工作的學(xué)生， 可選本單位副主任藥師職稱(chēng)以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)生可選本單位副高職稱(chēng)以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學(xué)生，選本單位中級職稱(chēng)以上人員或部門(mén)負責人擔任單位導師。暫時(shí)沒(méi)有工作需在校完成畢業(yè)論文（設計）的學(xué)生，由學(xué)院教師擔任導師。

藥學(xué)畢業(yè)論文10

　　[摘要] 醫院藥學(xué)是一門(mén)綜合性的藥學(xué)分支學(xué)科,是醫療工作的重要組成部分。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和生活水平的提高。同時(shí),醫院藥學(xué)也出現了全新的學(xué)科,如藥物流行病學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )藥學(xué)等。筆者根據醫院醫學(xué)工作、管理現狀,探討適合醫院藥學(xué)工作的管理模式。

　　[關(guān)鍵詞] 醫院; 藥學(xué)管理

　　1 藥學(xué)服務(wù)

　　藥學(xué)服務(wù)體現了一種全新的藥房工作理念。是醫院藥師的責任。醫院藥師能夠為改善醫療結果和降低成本作出貢獻。藥師的任務(wù)是提供藥學(xué)服務(wù)。藥學(xué)服務(wù)囊括了藥師與患者和其他衛生專(zhuān)業(yè)人員協(xié)作、實(shí)施、監測藥物治療計劃的過(guò)程,從而為患者造成特定的治療結果。其內涵與內容已遠遠超出了合理用藥的追求。藥學(xué)服務(wù)是在臨床藥學(xué)工作的基礎上發(fā)展起來(lái)的，與傳統的藥物治療有很大的區別。其含義是藥師應用藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識向公眾提供直接的負責的、與藥物使用有關(guān)的服務(wù)，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經(jīng)濟性，實(shí)現改善和提高人類(lèi)生命質(zhì)量的理想目標。藥學(xué)服務(wù)不僅用于治療性用藥，而且還要服務(wù)于預防性用藥、保健性用藥。以患者為中心，實(shí)施全程化的藥學(xué)服務(wù)是全體藥師的共同責任。藥師要把自己的全部活動(dòng)建立在以患者為中心的基礎上，主動(dòng)服務(wù)、關(guān)心、關(guān)懷、保障患者用藥的安全、有效、經(jīng)濟適宜，實(shí)現最大程度改善和提高患者身心健康的目標。

　　2 藥房工作質(zhì)量管理規范和具體工作

　　藥房工作質(zhì)量管理規范代表了一種國際性努力,匯集了各種藥房實(shí)踐的概念。國際藥學(xué)聯(lián)合會(huì )竭力倡導藥房工作質(zhì)量管理規范,是因其認為使藥房的許多任務(wù)需具體化,反映了藥學(xué)界學(xué)者對醫療保健制度改革的全球性反應。其涉及4個(gè)領(lǐng)域: (1)促進(jìn)健康和預防疾病。醫院藥房的責任是要確保提供用藥咨詢(xún)的方便和簡(jiǎn)易,而且有助于保護個(gè)人隱私。(2)供應和使用處方藥物,及其他衛生保健產(chǎn)品。醫院藥房的責任是確保處方適合于個(gè)人,滿(mǎn)足治療的、社會(huì )的、法律的經(jīng)濟要求;保證發(fā)出藥品的安全,及質(zhì)量和準確;向患者提供用藥咨詢(xún),并監測藥物使用的效果。(3)自我保健。醫院藥房的責任是評價(jià)患者的個(gè)人需要,推薦有效和安全的產(chǎn)品。(4)影響醫生處方和促進(jìn)合理用藥。具體工作有1.處方調劑。2.參與臨床藥物治療。3.治療藥物的監測。4.藥物利用研究和評價(jià)。5.藥品不良反應監測和報告。6.藥學(xué)信息服務(wù)。7.參與健康教育。

　　3 全程化藥學(xué)服務(wù)

　　全程化藥學(xué)服務(wù)”理念體現了“價(jià)值”管理的思想,即醫院藥學(xué)以患者為中心實(shí)施藥學(xué)管理和服務(wù),進(jìn)而開(kāi)展藥學(xué)價(jià)值的再創(chuàng )造工程,把藥品供應鏈管理納入藥學(xué)服務(wù)模式中,將藥學(xué)服務(wù)的價(jià)值鏈延伸至藥品市場(chǎng)的物流中,實(shí)現醫藥公司、醫院和患者等的價(jià)值共享和多贏(yíng)。

　　4 臨床路徑

　　臨床路徑是指對服務(wù)對象的健康負責的'所有人員,包括臨床醫師、護士、藥師、心理醫師、營(yíng)養師、檢驗人員以及行政管理人員等,聯(lián)合為某一患者的診斷、處置(治療)而制訂的一套“最佳”的、標準的服務(wù)與管理模式。這種管理模式因為有以時(shí)間為順序的具體詳細的醫療服務(wù)計劃單或路線(xiàn)圖而得名�；颊邚淖≡旱匠鲈�,要遵照臨床路徑圖,逐項接受診斷和治療。包括診斷、化驗及檢查項目、藥物治療、醫療干預、護理、監測項目(包括用藥效果和出現的不良反應等)、疾病知識教育、治療階段目標、時(shí)間要求以及運動(dòng)、飲食、營(yíng)養和康復指導等。臨床路徑模式認為,隨著(zhù)循證醫學(xué)和循證藥學(xué)的推行,藥學(xué)服務(wù)面臨著(zhù)更加艱巨的任務(wù),因此,還不足以實(shí)現“以藥品為中心”向“以患者為中心”的根本轉變。筆者認為,臨床路徑的思想是要把醫、藥、護等衛生服務(wù)工作熔為一體,真正做到以患者為中心。

　　5 醫院藥學(xué)工作的目標管理及質(zhì)量指標

　　目標管理是在管理工作中事先確定工作目標,并規定實(shí)現目標方法的管理方法。在醫院藥學(xué)部門(mén)尤其是藥房和制劑室實(shí)施這種管理模式將有助于提高管理效能,實(shí)現組織目標。實(shí)行目標管理的關(guān)鍵在于確定各崗位的質(zhì)量指標,即以經(jīng)濟為基礎。具體實(shí)施方案包括4個(gè)方面:確定總目標、制定目標決策、規劃目標流程、目標跟蹤控制。方案實(shí)施中采用三級考核即科領(lǐng)導定期檢查,各科室使用工作月報表,個(gè)人建立考評制度。目標管理體現對一個(gè)單位全面發(fā)展的要求和方向,是一種全方位的管理。醫院藥學(xué)應設置藥品的供應、處方量、差錯率、賬物相符率、損耗率、庫存量資金占用率和利潤率等指標。對于制劑生產(chǎn),應制定生產(chǎn)量、合格率、人均利潤率、設備完好率等指標。對藥學(xué)保健,應建立藥品不良反應報告(ADR) ,抓住目標管理中系統、定量和責任3原則,結合藥學(xué)全面工作,推動(dòng)醫院藥學(xué)工作的發(fā)展。

　　總之,醫院藥學(xué)的發(fā)展取決于三種因素:一是社會(huì )環(huán)境的需求和壓力,即醫院藥學(xué)面臨的種種挑戰,以及社會(huì )對醫院藥學(xué)的需求變化;二是醫院藥學(xué)管理思想,這一思想的力量最終落實(shí)在醫院藥師的觀(guān)念和行為上。毫無(wú)疑問(wèn),先進(jìn)的醫院藥學(xué)管理思想必將造就受人尊敬的醫院藥師和廣為贊譽(yù)的醫院藥學(xué)工作。三是取決于醫院領(lǐng)導的重視，醫院領(lǐng)導重視醫院藥學(xué)發(fā)展，為醫院藥學(xué)工作提供支持和幫助。

　　參考文獻

　　[1] 張石革,于治國.藥學(xué)服務(wù)與咨詢(xún).20xx年版藥學(xué)綜合知識與技能.

　　[2] 馬長(cháng)清,葉麗.處方調劑與用藥指導.20xx年版藥學(xué)綜合知識與技能.

　　[3] 唐璐，王建新. 培養醫藥人才[J].中國藥學(xué)雜志,20xx.

藥學(xué)畢業(yè)論文11

　　首先要衷心感謝的是我可敬可親的導師李芒老師!您三年來(lái)對我學(xué)習和研究的悉心指導和諄諄教誨令我終身受益。在您的指導下，我在各方面的能力都得到了相應的提高。您的睿智、對知識孜孜不倦的追求、對教育科學(xué)研究的熱愛(ài)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度讓我學(xué)到了如何做事，您在生活中的幽默、寬容、豁達教會(huì )了我如何做人。千言萬(wàn)語(yǔ)在此刻化為了一句“謝謝您!”。

　　感謝所有教育過(guò)我的老師!你們傳授給我的專(zhuān)業(yè)知識是我不斷成長(cháng)的源泉，也是完成本論文的基礎。

　　感謝所有在科技樓1006學(xué)習和生活過(guò)的'同門(mén)：李莎、張h、司言詞、褚秋硯、畢海濱、陳守剛、周瑋、張雪梅、董德寶等!特別要感謝的是和我一起參與“綜合性學(xué)習”的各位同門(mén)，因為這篇論文的實(shí)踐工作是我們大家一起完成的。還要特別感謝李莎——這個(gè)和我一起學(xué)習和生活了七年的好朋友、好舍友、好同學(xué)，你和我一起經(jīng)歷了許多重要的時(shí)刻，尤其是各種各樣的考試，你在我論文完成的過(guò)程中給了我許多鼓勵和幫助。

　　感謝北京市廣渠門(mén)中學(xué)、北京市八一中學(xué)、鄭州47中、北京市匯文中學(xué)、北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)的老師和同學(xué)!你們給了我豐富的實(shí)踐土壤，使我從中汲取了無(wú)限的養分，讓我能夠站在理論和實(shí)踐的基礎上完成我的論文。

　　感謝我的舍友兼好友：劉慧瓊和代瓊琳!你們的開(kāi)懷大笑、你們的精神鼓勵、你們的……給了我快樂(lè )和溫馨的感覺(jué)，給了我永遠無(wú)法忘記的研究生生活。

　　感謝我身在遠方的父母!你們給我生活上的關(guān)懷和精神上的鼓勵是我學(xué)習的動(dòng)力。

　　感謝王江川!是你給了我莫大的支持和鼓勵。

　　還要感謝我的許多好朋友——曠暉、桂明、李葆萍……雖然不在身邊，但是你們給我的是無(wú)法言表的幫助。

　　再次對所有關(guān)心、幫助我的人說(shuō)一聲“謝謝”。

藥學(xué)畢業(yè)論文12

　　中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點(diǎn)。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質(zhì)制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮痛、抗菌抗病毒、局部止血等。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫院制劑中廣為應用。本文對中藥凝膠劑近年的研究進(jìn)展概述如下職稱(chēng)論文：

　　1 基質(zhì)材料

　　中藥凝膠的基質(zhì)材料根據其性能不同，可分為水性凝膠基質(zhì)與油性凝膠基質(zhì)。水性凝膠基質(zhì)的構成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等；油性凝膠基質(zhì)則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構成。必要時(shí)可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進(jìn)劑等附加劑。不同的基質(zhì)材料的釋藥特性和臨床應用不同，因此，需結合藥物特性和臨床應用選擇合適的基質(zhì)材料。目前，水溶性凝膠基質(zhì)應用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類(lèi)。

　　李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質(zhì)制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學(xué)實(shí)驗表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮（PVP）為混合基質(zhì)，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內進(jìn)行調節。張小軍等以卡波姆940為基質(zhì)制備了復方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質(zhì)制備黃芩苷凝膠，以達到局部迅速給藥、避免胃腸道對藥物的降解及肝臟的首過(guò)效應的目的并起到長(cháng)效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實(shí)驗對麻瘋樹(shù)酚凝膠的最佳配方進(jìn)行了篩選，以卡波姆為基質(zhì)制備的凝膠劑，光滑細膩，釋藥快且穩定。

　　基質(zhì)材料的選擇對于制劑中藥物的釋放有著(zhù)重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，以秋水仙堿為檢測指標比較了3 種基質(zhì)對秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結果為以Carbomer為基質(zhì)的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質(zhì)凝膠，CMC—Na基質(zhì)凝膠體外透皮速率最低。

　　2 釋藥機制

　　中藥凝膠劑釋藥機制復雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動(dòng)力學(xué)方程描述其動(dòng)力學(xué)過(guò)程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質(zhì)對麻瘋樹(shù)酚釋藥的影響，采用透析膜擴散法進(jìn)行體外釋藥實(shí)驗，結果發(fā)現麻瘋樹(shù)酚凝膠劑釋藥過(guò)程符合Higuchi方程。梁學(xué)政等采用Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進(jìn)行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實(shí)驗，結果表明大黃素體外經(jīng)皮吸收符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。有時(shí)凝膠劑中的藥物具有溶出控制的特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴散機制無(wú)法解釋。這種非Fick擴散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動(dòng)后，聚合物松弛產(chǎn)生的。如以卡波姆為基質(zhì)材料時(shí)，可以零級動(dòng)力學(xué)釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標性成分，研究祛風(fēng)止痹凝膠劑體外滲透性，結果表明青藤堿經(jīng)皮吸收過(guò)程為零級動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

　　3 滲透促進(jìn)劑的研究應用

　　經(jīng)皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對皮膚的穿透性和透皮速率的問(wèn)題。除少數劑量小且具有適宜溶解性的小分子藥物外，大多數藥物的透皮速率都無(wú)法滿(mǎn)足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開(kāi)發(fā)經(jīng)皮給藥系統的關(guān)鍵。經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑能加速藥物穿過(guò)皮膚。常用經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑主要有有機酸、脂肪醇類(lèi)、表面活性劑、氮酮、醇類(lèi)化合物、角質(zhì)層保濕劑、精油等。方世平等以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進(jìn)Franz擴散池裝置，對不同濃度的薄荷腦和氮酮對姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進(jìn)行了研究，結果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進(jìn)姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的'作用，其促滲透作用強弱順序為：10%薄荷腦>7%薄荷腦>13%薄荷腦>4%薄荷腦>1%薄荷腦，9%氮酮>7%氮酮>5%氮酮>3%氮酮>1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時(shí)，對芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關(guān)，但薄荷腦濃度超過(guò)10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，對加入了不同透皮促進(jìn)劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進(jìn)行了考察，結果表明透皮促進(jìn)劑促進(jìn)秋水仙堿體外透皮的強弱順序為：丙二醇>冰片>氮酮>薄荷油，并且秋水仙堿凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

　　4 質(zhì)量控制研究

　　中藥凝膠劑的質(zhì)量控制項目主要有性狀、鑒別、pH值、含量測量、刺激性、穩定性及微生物限度檢查等。目前多采用HPLC法進(jìn)行含量測定，而穩定性檢查則主要包括離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等。羅毅等以卡波姆940為凝膠基質(zhì)制備柏竹凝膠，建立了質(zhì)量標準。不但對柏竹凝膠的性狀、鑒別進(jìn)行了研究，并對其進(jìn)行了穩定性考察。分別將柏竹凝膠進(jìn)行了離心，在55℃和—4℃進(jìn)行耐熱耐寒實(shí)驗，結果未出現分層、沉淀、變色等現象，并將柏竹凝膠室溫保存6個(gè)月，其質(zhì)量無(wú)變化，表明其所制備的柏竹凝膠穩定。王芊等制備了丹參酮凝膠，并對其質(zhì)量進(jìn)行了全面考察，應用HPLC建立了丹參酮ⅡA的含量測定方法，通過(guò)離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等考察了凝膠的穩定性，結果表明丹參酮凝膠穩定。孫棟梁等通過(guò)薄層色譜法對盆炎凈凝膠劑處方中赤芍、丹參、延胡索進(jìn)行了鑒別，并采用高效液相色譜法測定了盆炎凈凝膠劑中芍藥苷的含量，建立盆炎凈凝膠劑的質(zhì)量標準。

　　5 展望

　　中藥凝膠劑是一種新型的外用制劑，同時(shí)具有使用方便、舒適、生物相容性好等多種優(yōu)點(diǎn)，適用于皮膚及黏膜給藥，不僅可避免首過(guò)效應對口服給藥的影響，還可減輕藥物的不良反應，符合中醫的“內病外治”的理念。中藥凝膠劑制備工藝簡(jiǎn)單，可容納中藥復方的極細藥粉、提取物等，便于推廣應用，可作為改進(jìn)中藥傳統外用制劑的一種選擇。但目前由于中藥凝膠劑基礎研究薄弱，尚存在較多問(wèn)題，如中藥凝膠可選用的基質(zhì)材料少，尚滿(mǎn)足不了日益多樣化的需求。另外由于中藥的特殊性，其成分復雜、含量低，且相互干擾，不便于分析檢測。這些都要求加強中藥的基礎研究，盡可能明確中藥的有效成分和作用機制，充分利用新技術(shù)、新方法對中藥進(jìn)行提取、分離、純化，提高制劑的質(zhì)量，使中藥凝膠劑發(fā)揮更大的防病治病作用。

藥學(xué)畢業(yè)論文13

　　【摘要】醫藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進(jìn)行了探析，以求能夠增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。

　　【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調查

　　醫藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

　　據《中國藥學(xué)年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學(xué)位授權的單位達到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規模連年擴招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現了滑坡。面對現實(shí)，必須有清醒的認識，更應重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導對策，以增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。

　　本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。

　　一、對就業(yè)形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點(diǎn)嚴峻，32．26％認為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè )觀(guān)�；�于這種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng )業(yè)、出國等�？疾�從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。

　　二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著(zhù)觀(guān)念的轉變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩有余，開(kāi)創(chuàng )性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。

　　隨著(zhù)經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。

　　在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì )放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì )選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導，既不利于其自身的成長(cháng)也不利于我國醫藥行業(yè)的健康發(fā)展。

　　三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素

　　畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機會(huì )上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的'單位一般都集中在發(fā)達城市和地區。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(cháng)期累積等方面。

　　通過(guò)調查，大部分人都認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著(zhù)面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績(jì)好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。

　　四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì )(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規劃輔導和專(zhuān)業(yè)出路的指導。

　　五、學(xué)業(yè)規劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過(guò)規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫藥行業(yè)的興衰成敗客觀(guān)上影響著(zhù)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問(wèn)卷調查中的統計數字不容樂(lè )觀(guān)，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對醫藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。

　　綜合調查問(wèn)卷的結果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀(guān)原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標準。在追求實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識，在研究生人學(xué)初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學(xué)習生涯。在學(xué)期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì )責任感，只有這樣，國家的醫藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會(huì )。

藥學(xué)畢業(yè)論文14

　　地方醫科大學(xué)生物醫學(xué)科技競爭力實(shí)證研究；

　　醋酸曲安奈德益康唑乳膏的研究；

　　N6-烷基-2-烷氧基腺苷化合物的合成及抗血小板凝集活性；

　　藥學(xué)干預對2型糖尿病患者的影響研究；

　　“還腦益聰方”的藥學(xué)工藝研究及川芎中有效成分的分離；

　　莪術(shù)油微乳制劑的藥學(xué)研究；

　　磺胺1，2，3-類(lèi)新化合物設計合成與抗微生物活性研究；

　　針對藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品注冊管理研究；

　　聊城市人民醫院藥品采購流程再造研究；

　　小切口下膽道鏡保膽取石術(shù)與腹腔鏡膽囊切除術(shù)的對比研究；

　　人參花生藥學(xué)及炮制配伍研究編輯整|理；

　　黃連、枳實(shí)藥對的配伍研究；

　　灰兜巴提取物及其制劑的研究；

　　毛茛化學(xué)成分HPLC、UPLC/Q-TOF-MS分析；

　　石松生物堿（-）-8-Deoxyserratinine的全合成；

　　大馬勃生藥學(xué)及發(fā)酵工藝學(xué)的研究；

　　我國臨床藥學(xué)發(fā)展及臨床藥師地位的研究；

　　立血康軟膠囊的藥學(xué)研究；

　　刺五加冠心寧膠囊藥效學(xué)研究；

　　獨行菜生藥學(xué)研究及利尿部位初步篩選；

　　瘡瘍消炎軟膏的藥學(xué)研究清熱頭痛軟膠囊生產(chǎn)工藝及質(zhì)量標準的研究；

　　當歸滴丸的制備工藝及質(zhì)量標準研究氫鍵復合物光化學(xué)性質(zhì)的理論研究；

　　L-4-氟苯丙氨酸等6種氨基酸衍生物的生物學(xué)作用研究；

　　復方連萸膠囊的制備工藝及質(zhì)量標準研究；

　　藥學(xué)資源的社會(huì )需求與合理配置研究；

　　“肝毒清滴丸”的'藥學(xué)研究；

　　納米藥物安全性的法律管制；

　　吳藿降壓滴丸的制備工藝及質(zhì)量評價(jià)研究；

　　復方抗焦慮膠囊的藥學(xué)研究；

　　聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝標記與生物分布研究；

　　基于果林間種模式的南板藍（馬藍）栽培研究；

　　Pd/SiO_2催化還原N-芳烷基化硝基化合物的反應研究；

　　構建放心藥店評價(jià)指標體系及應用研究；

　　縣級醫療機構臨床用藥風(fēng)險防范研究；

　　清潔切口手術(shù)圍手術(shù)期預防性應用抗菌藥物的干預對照研究；

　　新型苯甲酰胺類(lèi)HDAC抑制劑的設計、合成及初步體外抗腫瘤活性評價(jià)復方馬蹄香抗焦慮膠囊藥效學(xué)研究及機制探討；

　　中葡藥學(xué)石蠶類(lèi)藥物的研究；

　　地鱉蟲(chóng)纖溶活性先導蛋白抑制腫瘤新生血管形成與作用機制研究；

　　復方川貝止咳顆粒的藥學(xué)研究。

藥學(xué)畢業(yè)論文15

　　加強實(shí)習生基礎技能培養實(shí)驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實(shí)驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養實(shí)習生更應注重基礎技能的培養，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗技能，我們不僅在每次的實(shí)驗教學(xué)中反復強調、指導老師示范、學(xué)生再操作，還要特地在實(shí)驗室中開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗技能的系統培訓。這樣實(shí)習生能非常熟練地掌握基礎實(shí)驗技能，從而為課題的順利開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎。我所的帶教教師會(huì )親自示范分子生物學(xué)、細胞組織培養、動(dòng)物模型建立等藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗方法和技能，實(shí)習生能親身體會(huì )，迅速掌握方法。

　　1深化改革以提高教學(xué)質(zhì)量，加強實(shí)習生的科研綜合能力培養

　　1．1良好的學(xué)術(shù)氛圍:讀書(shū)報告會(huì )

　　實(shí)習環(huán)境和氛圍不僅直接影響實(shí)習生的精神狀態(tài)，甚至對其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。為進(jìn)一步拓展視野，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，豐富知識，相互交流，取長(cháng)補短，我所每周定期的“英文讀書(shū)報告會(huì )”。由本所全體師生輪流主講，匯報的內容圍繞研究課題相關(guān)的前沿信息、文獻報道、課題進(jìn)展中的成果等。通過(guò)參加讀書(shū)報告會(huì )，實(shí)習生可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍里更快的開(kāi)拓科研思路，培養科研情操。

　　1．2用創(chuàng )新帶教理念和方法指導實(shí)習生科研論文寫(xiě)作

　　在創(chuàng )新精神和能力的培養方面主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，帶教教師應該全方位提升自身素質(zhì)，不僅要有豐富的科研經(jīng)歷，對科研過(guò)程比較熟悉，還要提高語(yǔ)言表達能力、溝通能力和寫(xiě)作能力，以便系統指導實(shí)習生完成從選題、開(kāi)題、實(shí)驗、論文寫(xiě)作到答辯等工作。但是帶教教師素質(zhì)的提升也非一朝一夕就能達到，所以缺乏經(jīng)驗的青年教師應該多向經(jīng)驗豐富的資深教師請教，總結帶教經(jīng)驗，提高帶教水平。其次，教師在帶教過(guò)程中，采取啟發(fā)式教學(xué)，從實(shí)驗中啟發(fā)實(shí)習生的創(chuàng )新能力�？蒲心芰κ且粋�(gè)綜合性概念，它由創(chuàng )新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言處理能力等幾個(gè)要素構成。顯然，把學(xué)生的操作技能看成科研能力太過(guò)于片面，只掌握實(shí)踐能力未免過(guò)于簡(jiǎn)單。我們以往采用的是模仿和經(jīng)驗的實(shí)驗教學(xué)方式，即老師設計好實(shí)驗流程，學(xué)生照著(zhù)做。顯然，這種呆板的教學(xué)方式造成實(shí)習學(xué)生僵化了思維，機械式操作不會(huì )主動(dòng)思考，遇到問(wèn)題便手足無(wú)措。遇到難題時(shí)還可以采取討論式教學(xué):不僅可以開(kāi)展組內的學(xué)習討論，還可以與其他課題組相互切磋學(xué)習。帶教教師需要經(jīng)常與實(shí)習生加強交流，了解他們的需求及對帶教的意見(jiàn)，不斷創(chuàng )新實(shí)習方法，以激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　還需經(jīng)常鼓勵實(shí)習生參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報，激發(fā)實(shí)習生學(xué)習興趣，提高其創(chuàng )新能力。事實(shí)證明我所采用以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式實(shí)驗教學(xué)模式收到了較好的教學(xué)效果，即一般由帶教教師提出研究課題，實(shí)習生則通過(guò)結合已學(xué)知識、檢索文獻，從而提出課題研究的思路，再找指導老師進(jìn)行討論，指導老師通過(guò)指出不足后再經(jīng)實(shí)習生寫(xiě)出最終的課題研究具體實(shí)施方案，開(kāi)展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實(shí)習初始就下達研究的項目，之后就讓他獨立進(jìn)行文獻檢索，然后完成開(kāi)題報告，制定研究計劃并討論需解決的難題。通過(guò)逐步的討論，實(shí)習生獨立思考解決問(wèn)題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時(shí)，實(shí)習生都可以很好的獨立完成，最后順利通過(guò)畢業(yè)論文的答辯。

　　在實(shí)際的帶教過(guò)程中，我們逐漸摒棄了傳統醫學(xué)教育模式中只注重對專(zhuān)業(yè)知識的傳授，而忽視了其相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文知識的傳授，混淆學(xué)生的科研能力與動(dòng)手能力的片面想法�？傊�，實(shí)習生科研訓練的目的是培養學(xué)生科學(xué)綜合能力，體會(huì )科研活動(dòng)的方法與過(guò)程，提高實(shí)習生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，了解科研活動(dòng)的艱辛歷程，并非著(zhù)力要求學(xué)員得到很好的實(shí)驗結果，發(fā)表高水平的'文章。實(shí)際上科研過(guò)程得出陰性結果并不可怕，科研本身就是由許許多多的失敗而構成的。我們不強求學(xué)生一定要取得突破性的結果，即使沒(méi)有結果或是證明當初的科研設計失敗，也是一種收獲。

　　1．3培養實(shí)習生的團隊精神

　　科研工作不僅需要艱辛的努力，更需要實(shí)事求是的態(tài)度和團結合作的精神�？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個(gè)人的“個(gè)人秀”，每一項科研成果的產(chǎn)生，包括從題目的選定、文獻檢索、試劑準備到數據分析，都凝聚著(zhù)每一個(gè)課題組成員的心血。團隊精神的核心是共同奉獻，只有我為人人，才能人人為我。培養實(shí)習生良好的團隊合作能力和奉獻精神非常重要，具有優(yōu)良團隊精神的集體，可以促使實(shí)習生迅速融入其使他們在以后的工作崗位中踏實(shí)工作、樂(lè )于奉獻。

　　1．4嚴格管理不離人性化的根本

　　科研工作與理論課教學(xué)的作息時(shí)間有很大不同。很多實(shí)驗由于持續時(shí)間較長(cháng)，實(shí)習生平時(shí)不僅要加班加點(diǎn)，周末也經(jīng)常不能休息。我所設有研究生和實(shí)習生專(zhuān)門(mén)使用的自習室，一方面可以保證實(shí)習生有充足的休息和查閱文獻時(shí)間;另一方面也讓實(shí)習生意識到，從事科研工作需要潛心，以實(shí)驗進(jìn)程為準，不能因為休息而影響進(jìn)程。學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。通過(guò)設置自習室使實(shí)習生可以充分利用在實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中幾個(gè)小時(shí)的等待時(shí)間，適當休息或查閱文獻、分析和整理實(shí)驗結果及為下次實(shí)驗做準備等。

　　2素質(zhì)培養同時(shí)不忘加強實(shí)習生思想政治工作

　　為了提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，目前各個(gè)院校都非常重視大學(xué)生職業(yè)道德的培養。為了加強實(shí)習生實(shí)驗道德素質(zhì)的培養，努力提高大學(xué)生敬業(yè)精神，培養其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們更好的適應社會(huì )、適應市場(chǎng)，更好地為企業(yè)服務(wù)，在實(shí)習生剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我所帶教教師就對他們加強組織紀律和思想政治教育，建立完善的實(shí)習生管理體制。由各個(gè)帶教教師負責監督管理實(shí)習生的出勤和科研工作，并及時(shí)了解實(shí)習生的思想、學(xué)習、紀律的情況，發(fā)現不良現象及時(shí)召開(kāi)實(shí)習生會(huì )議進(jìn)行教育，對于個(gè)別實(shí)習生單獨進(jìn)行思想教育。

　　總之，為適應21世紀的需要，培養出復合型、高素質(zhì)的實(shí)習生，使他們更好的服務(wù)社會(huì )，我所的教學(xué)團隊，從加強實(shí)驗室平臺建設、提高師資教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平、深化改革提高教學(xué)質(zhì)量、加強實(shí)習生的科研綜合能力，加強實(shí)習生思想政治工作等方面建立了一套藥學(xué)實(shí)習生培養的教學(xué)模式。

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