(熱門(mén))藥學(xué)畢業(yè)論文15篇

　　在學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編收集整理的藥學(xué)畢業(yè)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

藥學(xué)畢業(yè)論文1

　　1、論文能夠理論聯(lián)系實(shí)際，從解決臨床關(guān)鍵題目進(jìn)手，探討相關(guān)治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實(shí)用價(jià)值，有一定的創(chuàng )新性。

　　2、課題設計符合中醫理論實(shí)質(zhì)，技術(shù)方法先進(jìn)，數據基本可靠，結論說(shuō)服力充分。說(shuō)明論文作者基本把握了本領(lǐng)域的發(fā)展方向和主要文獻，能站在當代前沿開(kāi)展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫藥科研工作的能力和堅實(shí)的本學(xué)科基礎和扎實(shí)的操縱技能，基本達到碩士研究生的要求。

　　3、論文書(shū)寫(xiě)規范，統計方法正確，思維結構清楚，文字表達流暢，建議作為碩士學(xué)位論文安排答辯。

　　4、假如能夠進(jìn)一步開(kāi)展多中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價(jià)值。

　　5、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指引意義）。

　　6、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。

　　7、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，思維關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

　　8、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　9、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。

　　10、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

　　11、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

　　12、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。

　　13、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。

　　14、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　15、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值。

　　16、該文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新。

　　17、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。

　　18、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。

　　19、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。

　　20、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。

　　21、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　22、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。

　　23、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。

　　24、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　25、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。

　　26、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

　　27、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。

　　28、文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。

　　29、文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　　30、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。

　　31、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以xx為例，重點(diǎn)探討xx。該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識運用來(lái)分析現實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀(guān)點(diǎn)論證還不充分�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

　　32、該文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本貼合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現出專(zhuān)業(yè)特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分觀(guān)點(diǎn)論證不充分，格式還不是十分的規范，真正屬于自我的思想不多�？傮w上基本合格。

　　33、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本到達畢業(yè)論文的基本要求。

　　34、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。

　　35、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文資料較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本貼合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。

　　36、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

　　37、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)到達本科論文的要求。

　　38、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

　　39、論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。

　　40、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　41、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

　　42、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　43、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的`主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。

　　44、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。

　　45、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。

　　46、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。

　　47、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。

　　48、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　49、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。

　　50、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。

　　51、該生在規定時(shí)間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。

　　52、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。

　　53、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

　　54、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。

　　55、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。

　　56、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。

　　57、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

　　58、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。

　　59、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　60、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。

　　61、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。

　　62、該論文選題合理。區域經(jīng)濟問(wèn)題是經(jīng)濟界研究的熱點(diǎn)，而增長(cháng)問(wèn)題亦是當前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國內外不少專(zhuān)家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專(zhuān)家學(xué)者對XX區域經(jīng)濟問(wèn)題做了較深入的研究，但對XX農業(yè)區域經(jīng)濟及其增長(cháng)問(wèn)題的結合研究，尚未發(fā)現有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認識XX農業(yè)區域經(jīng)濟差距現狀及未來(lái)的走勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟健康持續增長(cháng)，是經(jīng)濟現實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。

　　63、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導意義。

　　64、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。

　　65、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

　　66、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。

　　67、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。

　　68、該文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。

　　69、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。

　　70、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。

　　71、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

　　72、該文選題具有較強的現實(shí)性針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀(guān)點(diǎn)表述準確，論證內容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng )的內容。

　　73、立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。

　　74、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對所研究的問(wèn)題有一定的認識。對教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準確無(wú)誤；對有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒(méi)有標明數據的出處，這不能不說(shuō)是一個(gè)重大缺陷。對第三個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題。該生的答辯語(yǔ)言流利，但語(yǔ)音語(yǔ)調存在一定的問(wèn)題。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。

　　75、在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎理論問(wèn)題討論不夠深入。綜合指導教師評閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現，答辯小組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。

　　76、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　77、選題符合……專(zhuān)業(yè)培養目標要求，也體現出較強的時(shí)代特色性與實(shí)踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，論據與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專(zhuān)業(yè)原理知識并結合社會(huì )實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規范，創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點(diǎn)探討了……，6、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　　78、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　79、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

　　80、研究……為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。

　　81、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文寫(xiě)作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。

　　82、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

　　83、該文立意新穎。全文以……為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了xxxxxxx的問(wèn)題和原因。并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。內容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。

　　84、該文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國……的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先……的問(wèn)題，然后分析……xx的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的xxxxxxxxxx。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。

　　85、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查……xx存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

藥學(xué)畢業(yè)論文2

　　1開(kāi)展臨床藥學(xué)工作面臨的困境

　　《醫療機構藥事管理暫行規定》頒布已8年，但國家和醫院卻沒(méi)有得到很好的實(shí)施。一是臨床藥學(xué)人才嚴重缺乏，在醫院藥學(xué)人才中兼備專(zhuān)業(yè)知識和臨床經(jīng)驗的人才少之又少，大多數藥師工作路線(xiàn)都是圍繞藥房、藥品轉換兩點(diǎn)一線(xiàn)，且由于與醫護人員的專(zhuān)業(yè)差距，二者之間難以溝通協(xié)調，加之藥學(xué)人員知識結構不合理，臨床方面的醫學(xué)知識不足，致使臨床藥學(xué)尚不能發(fā)揮其效用。二是臨床藥學(xué)工作尚未得到醫院重視，多數醫療機構領(lǐng)導的“重醫輕藥”觀(guān)念，導致臨床藥學(xué)工作在院內的重視度不高，加上臨床藥師尚未正規編制，各項責任義務(wù)不明確，且臨床藥師長(cháng)期局限于采購、供應、調劑檢驗藥品等方面，在院內并沒(méi)有得到廣大醫護人員的認可，這些因素都使臨床藥學(xué)在醫院難以重視。三是臨床藥學(xué)尚未形成廣泛的市場(chǎng)，由于臨床藥學(xué)在醫療機構重視程度不高，用藥者對合理用藥的了解及運用的迫切性不足，加之衛生部門(mén)相關(guān)政策尚無(wú)明確規定，致使臨床藥學(xué)很難在廣泛的市場(chǎng)上立足。四是臨床藥學(xué)法律法規不健全，盡管20xx年衛生部頒布了《醫療機構藥事管理暫行規定》，雖然此規定有一定權威性，但其內容不明確，在實(shí)際工作中難以操作，加之臨床藥師只能在《藥品管理法》、《執業(yè)醫師法》中的法規許可范圍內工作，無(wú)處方權及修改處方權，導致臨床藥學(xué)的實(shí)施難以踐行。五是臨床藥學(xué)培訓制度居于形式，盡管有些醫學(xué)院開(kāi)設臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，但由于某些醫療機構尚未開(kāi)設臨床藥學(xué)實(shí)踐，導致臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以在醫院實(shí)習，實(shí)踐價(jià)值不高；同時(shí)盡管某些醫院對臨床藥學(xué)進(jìn)行開(kāi)設，但也因為衛生部對臨床藥學(xué)尚未明確規定，藥師責任和義務(wù)界定模糊，導致藥學(xué)培訓居于形式。

　　2開(kāi)展臨床藥學(xué)，提高用藥水平的舉措

　　2.1藥師參與醫師查房，參與藥物治療

　　藥師要深入臨床一線(xiàn)，通過(guò)查房了解患者病情；同時(shí)參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識給予醫師合理用藥建議，以彌補醫護人員對藥物性質(zhì)特點(diǎn)的不全面了解；還可以參與給藥方案，提供用藥咨詢(xún)服務(wù)，對患者進(jìn)行合理用藥指導。

　　2.2加強藥品不良反應監測，促進(jìn)安全合理用藥

　　安全用藥是保證合理用藥的基本前提，對藥品的'不良反應進(jìn)行監測是保障用藥安全的重要措施。因此，通過(guò)加強藥品不良反應監測信息的收集整理，并反饋于藥品不良反應監測中心，就能及時(shí)避免藥品不良反應發(fā)生。

　　2.3加強治療藥物監測，給予給藥方案

　　對治療指數窄、毒性反應強的藥物，不能用臨床指標進(jìn)行評價(jià)，如地高辛；特殊情況要進(jìn)行血藥濃度監測，如嬰兒。在這些條件下，以技術(shù)對血藥濃度進(jìn)行監測及評價(jià)，根據患者情況，給予給藥方案并提出指導意見(jiàn)。

　　2.4建立藥品安全警示制度，提高用藥安全

　　開(kāi)展臨床藥學(xué)醫療機構可以建立藥品安全警示制度，藥師根據整理出來(lái)的藥品安全信息，了解院內臨床用藥安全情況，查找不足與隱患，并及時(shí)向上級通報，以防微杜漸。

　　2.5加強藥學(xué)科研研究，提升藥學(xué)服務(wù)水平

　　臨床藥學(xué)機構可以在培訓藥師的基礎上，把藥學(xué)科研納入議程，堅持臨床服務(wù)臨床的原則，提倡藥師與臨床醫護進(jìn)行密切聯(lián)系，并互助開(kāi)展藥學(xué)科研，以共同提高服務(wù)水平。

　　2.6加強臨床藥師專(zhuān)業(yè)培訓，保障臨床合理安全用藥

　　藥師要時(shí)刻加強自身專(zhuān)業(yè)知識培訓，提高自身業(yè)務(wù)水平，并積極參與查房，設計給藥方案，與醫護人員進(jìn)行協(xié)調、溝通、交流，掌握患者病情資料，給予患者對藥物的使用方法、注意事項、藥性等方面的指導，避免藥物不良反應發(fā)生，最大限度保障臨床用藥合理、安全。

　　2.7加強制度建設，保障臨床藥學(xué)工作順利開(kāi)展

　　國家衛生部及醫院應根據“促進(jìn)臨床用藥，保障患者用藥安全合理”為指導內容，規范臨床藥師工作行為。建立譬如“合理用藥評價(jià)制度”、“藥師查房工作制度”、“藥品不良反應監測制度”、“藥品安全警示制度”等等，逐步在醫療機構建立健全各項有利于臨床藥學(xué)開(kāi)展的制度體系，以規范藥師行為，明確藥師責任和義務(wù)，保障臨床藥學(xué)工作順利開(kāi)展。

　　3結論

　　目前盡管?chē)鴥柔t療機構臨床藥學(xué)工作進(jìn)程緩慢，但隨著(zhù)醫改的逐步深入，呼吁合理用藥呼聲日益高漲，因此藥學(xué)人員應加強自身素質(zhì)，充實(shí)藥學(xué)知識，深入臨床，督導藥物治療，為臨床藥學(xué)工作順利開(kāi)展作保障。

藥學(xué)畢業(yè)論文3

　　加強實(shí)習生基礎技能培養實(shí)驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實(shí)驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養實(shí)習生更應注重基礎技能的培養，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗技能，我們不僅在每次的實(shí)驗教學(xué)中反復強調、指導老師示范、學(xué)生再操作，還要特地在實(shí)驗室中開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗技能的系統培訓。這樣實(shí)習生能非常熟練地掌握基礎實(shí)驗技能，從而為課題的順利開(kāi)展奠定了扎實(shí)基礎。我所的帶教教師會(huì )親自示范分子生物學(xué)、細胞組織培養、動(dòng)物模型建立等藥學(xué)相關(guān)的實(shí)驗方法和技能，實(shí)習生能親身體會(huì )，迅速掌握方法。

　　1深化改革以提高教學(xué)質(zhì)量，加強實(shí)習生的科研綜合能力培養

　　1．1良好的學(xué)術(shù)氛圍:讀書(shū)報告會(huì )

　　實(shí)習環(huán)境和氛圍不僅直接影響實(shí)習生的精神狀態(tài)，甚至對其今后的職業(yè)選擇和發(fā)展都有重要影響。輕松活潑、朝氣蓬勃的氛圍讓人暢所欲言，最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。為進(jìn)一步拓展視野，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，豐富知識，相互交流，取長(cháng)補短，我所每周定期的“英文讀書(shū)報告會(huì )”。由本所全體師生輪流主講，匯報的內容圍繞研究課題相關(guān)的前沿信息、文獻報道、課題進(jìn)展中的成果等。通過(guò)參加讀書(shū)報告會(huì )，實(shí)習生可以在良好的學(xué)術(shù)氛圍里更快的開(kāi)拓科研思路，培養科研情操。

　　1．2用創(chuàng )新帶教理念和方法指導實(shí)習生科研論文寫(xiě)作

　　在創(chuàng )新精神和能力的培養方面主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。首先，帶教教師應該全方位提升自身素質(zhì)，不僅要有豐富的科研經(jīng)歷，對科研過(guò)程比較熟悉，還要提高語(yǔ)言表達能力、溝通能力和寫(xiě)作能力，以便系統指導實(shí)習生完成從選題、開(kāi)題、實(shí)驗、論文寫(xiě)作到答辯等工作。但是帶教教師素質(zhì)的提升也非一朝一夕就能達到，所以缺乏經(jīng)驗的青年教師應該多向經(jīng)驗豐富的資深教師請教，總結帶教經(jīng)驗，提高帶教水平。其次，教師在帶教過(guò)程中，采取啟發(fā)式教學(xué)，從實(shí)驗中啟發(fā)實(shí)習生的創(chuàng )新能力�？蒲心芰κ且粋�(gè)綜合性概念，它由創(chuàng )新能力、邏輯思維和邏輯推理能力、良好的信息收集與處理能力、實(shí)踐能力、語(yǔ)言處理能力等幾個(gè)要素構成。顯然，把學(xué)生的操作技能看成科研能力太過(guò)于片面，只掌握實(shí)踐能力未免過(guò)于簡(jiǎn)單。我們以往采用的是模仿和經(jīng)驗的實(shí)驗教學(xué)方式，即老師設計好實(shí)驗流程，學(xué)生照著(zhù)做。顯然，這種呆板的教學(xué)方式造成實(shí)習學(xué)生僵化了思維，機械式操作不會(huì )主動(dòng)思考，遇到問(wèn)題便手足無(wú)措。遇到難題時(shí)還可以采取討論式教學(xué):不僅可以開(kāi)展組內的學(xué)習討論，還可以與其他課題組相互切磋學(xué)習。帶教教師需要經(jīng)常與實(shí)習生加強交流，了解他們的需求及對帶教的意見(jiàn)，不斷創(chuàng )新實(shí)習方法，以激發(fā)其學(xué)習興趣。

　　還需經(jīng)常鼓勵實(shí)習生參加學(xué)術(shù)講座和組織學(xué)術(shù)匯報，激發(fā)實(shí)習生學(xué)習興趣，提高其創(chuàng )新能力。事實(shí)證明我所采用以問(wèn)題為中心的啟發(fā)式實(shí)驗教學(xué)模式收到了較好的教學(xué)效果，即一般由帶教教師提出研究課題，實(shí)習生則通過(guò)結合已學(xué)知識、檢索文獻，從而提出課題研究的思路，再找指導老師進(jìn)行討論，指導老師通過(guò)指出不足后再經(jīng)實(shí)習生寫(xiě)出最終的課題研究具體實(shí)施方案，開(kāi)展自己的畢業(yè)論文研究。比如在實(shí)習初始就下達研究的項目，之后就讓他獨立進(jìn)行文獻檢索，然后完成開(kāi)題報告，制定研究計劃并討論需解決的難題。通過(guò)逐步的討論，實(shí)習生獨立思考解決問(wèn)題的能力可以明顯提高。最后完成研究論文時(shí)，實(shí)習生都可以很好的獨立完成，最后順利通過(guò)畢業(yè)論文的答辯。

　　在實(shí)際的帶教過(guò)程中，我們逐漸摒棄了傳統醫學(xué)教育模式中只注重對專(zhuān)業(yè)知識的傳授，而忽視了其相關(guān)學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科及人文知識的傳授，混淆學(xué)生的科研能力與動(dòng)手能力的片面想法�？傊�，實(shí)習生科研訓練的目的是培養學(xué)生科學(xué)綜合能力，體會(huì )科研活動(dòng)的'方法與過(guò)程，提高實(shí)習生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，了解科研活動(dòng)的艱辛歷程，并非著(zhù)力要求學(xué)員得到很好的實(shí)驗結果，發(fā)表高水平的文章。實(shí)際上科研過(guò)程得出陰性結果并不可怕，科研本身就是由許許多多的失敗而構成的。我們不強求學(xué)生一定要取得突破性的結果，即使沒(méi)有結果或是證明當初的科研設計失敗，也是一種收獲。

　　1．3培養實(shí)習生的團隊精神

　　科研工作不僅需要艱辛的努力，更需要實(shí)事求是的態(tài)度和團結合作的精神�？蒲泄ぷ鹘^不可能是某一個(gè)人的“個(gè)人秀”，每一項科研成果的產(chǎn)生，包括從題目的選定、文獻檢索、試劑準備到數據分析，都凝聚著(zhù)每一個(gè)課題組成員的心血。團隊精神的核心是共同奉獻，只有我為人人，才能人人為我。培養實(shí)習生良好的團隊合作能力和奉獻精神非常重要，具有優(yōu)良團隊精神的集體，可以促使實(shí)習生迅速融入其使他們在以后的工作崗位中踏實(shí)工作、樂(lè )于奉獻。

　　1．4嚴格管理不離人性化的根本

　　科研工作與理論課教學(xué)的作息時(shí)間有很大不同。很多實(shí)驗由于持續時(shí)間較長(cháng)，實(shí)習生平時(shí)不僅要加班加點(diǎn)，周末也經(jīng)常不能休息。我所設有研究生和實(shí)習生專(zhuān)門(mén)使用的自習室，一方面可以保證實(shí)習生有充足的休息和查閱文獻時(shí)間;另一方面也讓實(shí)習生意識到，從事科研工作需要潛心，以實(shí)驗進(jìn)程為準，不能因為休息而影響進(jìn)程。學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間也是科研人員必須具備的科研素質(zhì)之一。通過(guò)設置自習室使實(shí)習生可以充分利用在實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中幾個(gè)小時(shí)的等待時(shí)間，適當休息或查閱文獻、分析和整理實(shí)驗結果及為下次實(shí)驗做準備等。

　　2素質(zhì)培養同時(shí)不忘加強實(shí)習生思想政治工作

　　為了提高大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)，目前各個(gè)院校都非常重視大學(xué)生職業(yè)道德的培養。為了加強實(shí)習生實(shí)驗道德素質(zhì)的培養，努力提高大學(xué)生敬業(yè)精神，培養其吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們更好的適應社會(huì )、適應市場(chǎng)，更好地為企業(yè)服務(wù)，在實(shí)習生剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我所帶教教師就對他們加強組織紀律和思想政治教育，建立完善的實(shí)習生管理體制。由各個(gè)帶教教師負責監督管理實(shí)習生的出勤和科研工作，并及時(shí)了解實(shí)習生的思想、學(xué)習、紀律的情況，發(fā)現不良現象及時(shí)召開(kāi)實(shí)習生會(huì )議進(jìn)行教育，對于個(gè)別實(shí)習生單獨進(jìn)行思想教育。

　　總之，為適應21世紀的需要，培養出復合型、高素質(zhì)的實(shí)習生，使他們更好的服務(wù)社會(huì )，我所的教學(xué)團隊，從加強實(shí)驗室平臺建設、提高師資教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平、深化改革提高教學(xué)質(zhì)量、加強實(shí)習生的科研綜合能力，加強實(shí)習生思想政治工作等方面建立了一套藥學(xué)實(shí)習生培養的教學(xué)模式。

藥學(xué)畢業(yè)論文4

　　與臨床藥學(xué)的發(fā)展態(tài)勢相比，臨床中藥學(xué)的發(fā)展相對滯后，尚處于起步階段，但是新時(shí)期臨床中藥的應用得到了極大推廣，從一定程度上來(lái)說(shuō)這無(wú)疑促進(jìn)了臨床中藥學(xué)的快速發(fā)展。正因為當前臨床中藥學(xué)發(fā)展尚處于起步狀態(tài)，更有必要對臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和探究。

　　1臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)

　　基于學(xué)科比教學(xué)的角度來(lái)看，臨床中藥學(xué)具有下面的顯著(zhù)特點(diǎn)：（1）以滿(mǎn)足中醫臨床用藥需求為主要目的。臨床中藥學(xué)嚴格按照中醫臨床的實(shí)際需求與用藥規律，對有關(guān)中藥學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，將中藥學(xué)的研究成果作為指導，促使中醫臨床用藥的安全、合理及優(yōu)化。（2）從兩個(gè)角度出發(fā)。臨床中藥學(xué)研究不僅可以從中醫臨床用藥的角度出發(fā)，同時(shí)也可以從重要研究的角度出發(fā)，但是，不管從哪個(gè)角度出發(fā)，都要進(jìn)行中醫學(xué)與中藥學(xué)相結合、臨床研究與實(shí)驗研究相結合方面的工作，最終達到提升用藥安全的目的。（3）以中醫藥理論為指導。應按照中醫藥學(xué)發(fā)展的基本要求，充分體現中醫的基本內涵與規律，關(guān)注臟腑經(jīng)絡(luò )病理，將臨床療效作為檢驗標準的重點(diǎn)，辨證論治。

　　2臨床中藥學(xué)全方位發(fā)展途徑

　　2.1加大學(xué)科間的協(xié)作互補

　　臨床中藥學(xué)要想發(fā)展，與中醫臨床各科的發(fā)展是分不開(kāi)的，它需要中醫臨床各科的發(fā)展為其提供支持，同時(shí)與中藥各分支科學(xué)及基礎學(xué)科的發(fā)展也是分不開(kāi)的，例如藥理、制劑及藥化等，都需要當代高新科技手段為其提供支持。所以，臨床中藥學(xué)必須在研究手段方面加大多學(xué)科之間的合作力度，起點(diǎn)一定要高，這樣才能有效避免出現低水平重復的現象。

　　2.2將中醫學(xué)與中藥學(xué)、臨床需要相結合

　　中藥學(xué)科建設應該時(shí)刻注意中醫學(xué)基本理論方面的指導，同時(shí)積極與中醫臨床實(shí)際需要相結合，為臨床實(shí)際需要提供服務(wù)，切實(shí)提升臨床醫療的水平與療效。如果沒(méi)有了中醫學(xué)基本理論作為指導，與中醫臨床需要相分離，那么就成了搞“純中藥”，這種研究不僅是不可能的，同時(shí)也是毫無(wú)意義可言的。因此，我們必須清醒的認識到，任何藥物研究都要和基本醫學(xué)理論以及臨床需要相結合，只有這樣才能得到應用依據，體現出實(shí)際應用的價(jià)值。

　　2.3促進(jìn)傳統研究和現代研究的結合

　　不管到何時(shí)，傳統中醫藥學(xué)主體內核都要保持，并不斷深化認識，這樣才能對現代化的臨床中藥學(xué)進(jìn)行發(fā)展。臨床中藥學(xué)是一種現代學(xué)科，它以傳統中醫藥學(xué)為主體，堅持傳統中醫藥學(xué)主體的科學(xué)內核，隨著(zhù)該學(xué)科的快速發(fā)展，我們必須始終堅持傳統研究和現代研究的結合，以保持中醫藥學(xué)主體科學(xué)內核為基礎，更好的利用現代化手段進(jìn)行研究，不斷深化傳統中藥學(xué)認識，使現代化臨床中藥學(xué)得到快速發(fā)展。

　　2.4注意實(shí)驗研究與臨床研究的結合

　　臨床中藥學(xué)直接根植于中醫臨床，將藥學(xué)研究作為重要支撐，不僅要有實(shí)驗研究的基地，同時(shí)還要具備臨床研究的基地，只有將實(shí)驗研究和臨床研究緊密結合起來(lái)，才能實(shí)現優(yōu)化量效、常要特用，更好的將現代學(xué)科的價(jià)值體現出來(lái)。只有將臨床研究和實(shí)驗研究結合起來(lái)，才能使實(shí)驗微觀(guān)研究和臨床宏觀(guān)療效觀(guān)察更好的實(shí)現互補。

　　3臨床中藥學(xué)科學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

　　臨床中藥學(xué)是上世紀八十年代中期興起的，當前已經(jīng)發(fā)展成了獨立的新興學(xué)科，建設臨床中藥學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)主要在于中醫學(xué)和中藥學(xué)相結合、傳統研究與現代研究相結合、實(shí)驗研究和臨床研究相結合等方面，在研究過(guò)程中應明確臨床中藥學(xué)學(xué)科建設及其與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。

　　3.1學(xué)科體系結構

　　3.1.1學(xué)科學(xué)術(shù)體系

　　臨床中藥學(xué)的目標是“合理、科學(xué)、安全用藥”，將單味中藥、復方中藥的藥理與應用、各系統用藥規律作為主要研究核心，促進(jìn)臨床應用與實(shí)驗研究的結合，將藥物化學(xué)、生藥學(xué)及藥理學(xué)等作為研究的基礎，形成一個(gè)全面的學(xué)科學(xué)術(shù)體系。

　　3.1.2學(xué)科工作體系

　　工作體系主要包括3方面內容，其一，學(xué)術(shù)思想體系，包括研究方向、研究領(lǐng)域相關(guān)的`方法和理論；其二，人才培養體系，目的在于培養出學(xué)生、專(zhuān)家及研究人員；其三，研究機構體系，涉及到文獻理論研究室、專(zhuān)類(lèi)實(shí)驗室及臨床研究基地等。這里特別值得注意的一點(diǎn)是，應結合臨床中藥學(xué)的特點(diǎn)，將臨床研究基地建設好，這是現階段臨床中藥學(xué)學(xué)科建設急需加強的地方。

　　3.2與中藥學(xué)其他學(xué)科的關(guān)系

　　基礎學(xué)科包括生藥學(xué)、藥理學(xué)及藥物化學(xué)等，臨床中藥學(xué)的基礎主要是上述學(xué)科和方劑學(xué)。策杖和支撐則為炮制學(xué)、制劑學(xué)及調劑學(xué)。

　　結語(yǔ)：

　　綜上，臨床中藥學(xué)是一個(gè)跨越多學(xué)科的新興學(xué)科，其建設發(fā)展任務(wù)十分艱巨，學(xué)科建設的內容與領(lǐng)域也非常多。要想將臨床中藥學(xué)建設和發(fā)展好，關(guān)鍵在于堅持醫藥結合，積極促進(jìn)中藥學(xué)與中醫學(xué)的結合、傳統研究和現代研究的結合以及實(shí)驗研究和臨床研究的結合等多項工作。本文是筆者個(gè)人對臨床中藥學(xué)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題的看法，其意在拋磚引玉，可能存在不周之處，希望與大家在未來(lái)的學(xué)科發(fā)展及相關(guān)研究中不斷完善該學(xué)科，解決存在的問(wèn)題和不足。

藥學(xué)畢業(yè)論文5

　　中藥資源是我國傳統的特產(chǎn)資源之一，它有著(zhù)深厚的中醫藥理論基礎，至今仍與西藥共同支撐著(zhù)我國的醫療體系，為人民的衛生健康事業(yè)作出貢獻。但是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化，中藥資源已暴露了相當的問(wèn)題，諸如，環(huán)境污染造成中藥資源的日益減少甚至瀕臨絕跡，中藥質(zhì)量難以控制等等。這些問(wèn)題都嚴重阻礙了中藥資源的長(cháng)遠發(fā)展。本文通過(guò)對中藥資源的開(kāi)發(fā)利用，資源保護現狀的分析研究，及對科學(xué)發(fā)展戰略的思考，以期能為中藥資源的高效利用及科學(xué)發(fā)展提供參考。

　　1 中藥資源的發(fā)展與利用

　　我國對中藥資源的開(kāi)發(fā)利用源遠流長(cháng)。從神農嘗百草一直至今幾千年來(lái)，中藥資源在傳統中醫藥理論的指導下得到了最大限度的開(kāi)發(fā)，為我國人民的衛生健康事業(yè)作出了巨大貢獻，并且顯示出了極強的生命力和生機。

　　1.1中藥資源的傳統利用

　　中藥資源作為傳統醫藥的重要部分，至今仍作為傳統藥材加以利用。遍布全國各地的中藥房生產(chǎn)的仍然是沒(méi)有質(zhì)量標準的中

　　藥飲片。近年來(lái)，雖然參照西醫藥劑學(xué)的方法，對部分中醫驗方進(jìn)行了標準化，研制了一批中成藥產(chǎn)品，但是這些產(chǎn)品的生產(chǎn)是無(wú)序的，對資源的利用極低，造成了資源浪費。

　　1.2中藥提取物的利用

　　近年來(lái)，隨著(zhù)化學(xué)的發(fā)展及西藥理論的引進(jìn)，中藥的有效成分得以提取和明確，為中藥在醫藥行業(yè)的深入應用及日化健康方面開(kāi)拓了新途徑。我國是世界天然藥物豐富的原料基地，隨著(zhù)世界各國對天然藥物提取物的興趣大增，我國已成為世界最大的天然藥物提取物出口國。這種需求的巨增造成了我國部分特產(chǎn)資源的迅速枯竭，有的甚至瀕臨滅絕，如陜西的貫葉連翹，青海的冬蟲(chóng)夏草，東北的人參等資源。

　　2 中藥資源的保護與利用現狀

　　中藥資源目前除了野生采集以外，部分藥隨著(zhù)各地農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調整，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的栽培和馴化，已成為當地農業(yè)的一部分，得到了較高的重視與良好的發(fā)展。同時(shí)有些面臨枯竭的藥用動(dòng)植物也通過(guò)立法進(jìn)行了強制的資源保護，或進(jìn)行了栽培化管理。與此同時(shí)，國家對中藥資源的遺傳種質(zhì)資源進(jìn)行了大規模的普查與研究，建立了多個(gè)中藥物種的遺傳種質(zhì)資源庫。對我國因過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境破壞而日益減少的藥物資源進(jìn)行保護。

　　為了改變長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有質(zhì)量標準的局面國家在全國范圍內對部分藥用資源進(jìn)行了GAP認證，使這些中藥材的種植，栽培，生產(chǎn)走上了標準化道路。

　　3 中藥資源科學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

　　3.1 供需矛盾

　　長(cháng)期以來(lái)，由于對合理開(kāi)發(fā)利用中藥資源認識不足，導致了一些地區出現對中藥資源掠奪式過(guò)度采收或捕獵。近年來(lái)，環(huán)境污染的加劇也減弱了中藥資源的再生能力。加上有些藥材本身產(chǎn)量就極小，如天然牛黃、麝香等。

　　3.2資源保護與利用矛盾

　　目前許多野生藥物資源都由于過(guò)度的開(kāi)發(fā)，破壞了生物多樣性及生態(tài)系統的平衡而急需保護，而醫藥等行業(yè)的需求巨增造成和加劇了資源保護與利用的矛盾。因此，解決保護生物多樣性與資源利用的平衡問(wèn)題已刻不容緩。

　　3.3中藥資源開(kāi)發(fā)利用率低

　　藥物資源的開(kāi)發(fā)利用目前還處于粗放的簡(jiǎn)單加工成中藥飲片利用階段，產(chǎn)品質(zhì)量不穩定，資源浪費大，這種傳統的方式本身就是對資源的極大浪費與破壞。

　　3.4中藥質(zhì)量不穩定

　　由于傳統的中藥藥材沒(méi)有統一的質(zhì)量標準，沒(méi)有形成特色產(chǎn)業(yè)的區域規則。有些地區并不適合進(jìn)行藥材的種植基地建設，但已有了相當的規模，造成藥材質(zhì)量不過(guò)關(guān)。雖然近年來(lái)全國推行了GAP基地及地道藥材的認證，但相對于全國眾多的藥材基地來(lái)說(shuō)仍然是極少數。并且這些GAP認證基地還僅限于藥用植物的種植規范，還沒(méi)有對藥用動(dòng)物資源的相關(guān)認證。

　　3.5立法保護制度的不完善

　　雖然國家對很多瀕危中藥物種都進(jìn)行了立法，實(shí)行強制保護，但仍有很多資源面臨威脅而尚無(wú)立法。因此必須完善立法制度加強對中藥資源的保護。

　　4 我國中藥資源科學(xué)發(fā)展道路探討

　　我國中藥資源豐富，種源廣泛，現有藥材達12807種，其中植物藥11146種，占其總數的87%。我們在利用這些資源的同時(shí)要講究經(jīng)濟效益，生態(tài)平衡，實(shí)現資源的合理開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現經(jīng)濟、生態(tài)、社會(huì )三者協(xié)調統一和和諧的發(fā)展，這是一條可持續的科學(xué)的發(fā)展道路。

　　這里所提倡的科學(xué)發(fā)展是建立在對資源的適度開(kāi)發(fā)的基礎上的，而非以環(huán)境保護而取消對資源的利用�？茖W(xué)發(fā)展思想不僅重視經(jīng)濟增長(cháng)的數量，而且追求經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量。它鼓勵無(wú)公害綠色生產(chǎn)及高效綜合利用。在生態(tài)長(cháng)遠發(fā)展方面要求對資源的開(kāi)發(fā)利用要與自然承載能力協(xié)調統一。利用的同時(shí)必須加以保護，有限的`利用是為能長(cháng)遠的可持續的利用。

　　基以對以上問(wèn)題的思考，我們對藥用植物資源的科學(xué)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議：

　　4.1建立無(wú)公害化藥物保護技術(shù)體系

　　中藥資源主要用于醫藥產(chǎn)業(yè)，其療效對其品質(zhì)有著(zhù)特殊而嚴格的要求。而當前我國人工栽培藥用植物，飼養藥用動(dòng)物所采用的單一種植養殖模式，易造成生態(tài)環(huán)境的失衡，引發(fā)病蟲(chóng)害的發(fā)

　　生，同時(shí)由于近年來(lái)環(huán)境污染的加劇使一些藥材基地由于其周?chē)�環(huán)境的污染造成藥材中有毒物質(zhì)的含量嚴重超標，這些都嚴重影響了藥用資源的高產(chǎn)與品質(zhì)。

　　針對當前藥材種植存在的問(wèn)題，實(shí)施無(wú)公害種植技術(shù)，并采用低毒化學(xué)農藥，生物農藥進(jìn)行病蟲(chóng)害的防治建立無(wú)公害保護體系。在此基礎上實(shí)施和建立藥材GAP基地，實(shí)現中藥材生產(chǎn)的標準化。

　　4.2尋找新藥源，保護物種多樣性

　　中藥化學(xué)對藥物內在的有效成分的研究表明：很多同科屬，親源關(guān)系較近的中藥含有相似的有效成分。中藥驗方中很多藥物是可以用相類(lèi)似的藥物來(lái)代替。因此，為瀕危珍稀藥物尋找新藥源將為人們留下時(shí)間搶救保護這些物種，從而實(shí)現資源的可持續性發(fā)展。

　　4.3 深入調查，加強研究，開(kāi)拓研究新領(lǐng)域

　　對瀕危藥物資源的保護首先要對當地的自然條件，地理景觀(guān)，藥物區系種群資源貯量，季節性，歷史變化以及社會(huì )情況進(jìn)行深入調查。調查中應注意連續清查，建立監測系統，以掌握藥物資源的動(dòng)態(tài)規律，并逐步建立中藥資源的數據庫和信息系統。根據調查所獲得的信息進(jìn)行深入的分析，研究藥物開(kāi)發(fā)利用現狀、數量變化及瀕危原因。從而制定相關(guān)適宜的保護計劃，使瀕危物種得到真正的保護。

　　目前對藥物資源的研究還局限于調查，生物量研究，種植，

　　繁育的研究，而針對藥物資源的綜合利用的研究看，為了合理的開(kāi)發(fā)利用藥物資源，應針對具體目的對各種植物資源進(jìn)行生態(tài)經(jīng)濟學(xué)評價(jià)，為此，應該把藥物資源的開(kāi)發(fā)保護結合起來(lái)，實(shí)現經(jīng)濟生態(tài)社會(huì )三者的和諧發(fā)展。為此，還有待加強以下幾方面的研究：

　　(1)藥物需求與供給的預測與資源保護程度。

　　(2)資源的多層次利用的綜合效益的發(fā)揮。

　　(3)專(zhuān)業(yè)性，地區性，全國性藥物資源信息系統的建立。

　　(4)物種資源與基因庫的建立。

　　4.4應用現代科學(xué)技術(shù)實(shí)現資源的高效綜合利用

　　中藥資源的應用一直以來(lái)都是屬于粗放型的，僅取其單一部位，單一成分，對其副產(chǎn)物沒(méi)有加以利用。而藥材不同組織含有不同的多種功能性成分，傳統的應用方法造成了資源的巨大浪費。多年來(lái)，中藥化學(xué)，生物技術(shù)等在中藥現代化研究中的成果表明很多藥材可以采用多種化學(xué)手段，將其用于醫藥的功能性成分或單體進(jìn)行分離提取，并按西藥的研制方法進(jìn)行科學(xué)檢驗，實(shí)施藥品的標準化，從而大大提高療效。而經(jīng)提取功能性成分之后的副產(chǎn)物的綜合利用是提高其效益的關(guān)鍵。

　　4.5加強物種保護的法制建設

　　我國野生物種十分豐富，但是由于近年來(lái)開(kāi)發(fā)利用過(guò)度，很多物種都面臨威脅急需保護。國家雖然出臺了一些相關(guān)法規對其進(jìn)行強制保護，但至今有關(guān)方面的法規仍不完善，許多重要生物

　　資源尚無(wú)立法，故應加強其法制建設。為此，我們應做到以下三點(diǎn)：

　　(1)完善野生資源保護法規體系。

　　(2)加強法制的宣傳教育，提高全民意識，自覺(jué)保護。

　　(3)執法單位，執法人員要嚴格執法。

　　5 總結

　　隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的日益發(fā)展及環(huán)境的惡化，人類(lèi)對傳統的發(fā)展模式提出了新的思考，從而提出了科學(xué)發(fā)展戰略。

　　資源是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎，藥物資源是支撐中醫藥產(chǎn)業(yè)的基礎。而資源的需求矛盾逐漸加大，而造成這種原因除了資源受環(huán)境的壓力大之外，還存在資源利用率低，浪費嚴重等問(wèn)題，故藥物資源的發(fā)展應走科學(xué)發(fā)展道路。我們在考慮其科學(xué)發(fā)展道路時(shí)，需要特殊的思路與方法，才能更好的利用資源，為其產(chǎn)業(yè)作出貢獻。

藥學(xué)畢業(yè)論文6

　　普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學(xué)工作的主體，近年來(lái)隨著(zhù)大批專(zhuān)科學(xué)生的畢業(yè)，專(zhuān)科升本科的需求逐年增大，“專(zhuān)升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來(lái)了新的機遇，將成為高等教育一個(gè)新的突破點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)。如何克服目前高校普遍存在的教學(xué)資源相對緊缺、專(zhuān)升本科成人學(xué)生多數在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設計）的困難，并結合藥學(xué)成人學(xué)生工作實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng )制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專(zhuān)升本”科成人學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個(gè)新課題。隨著(zhù)高等教育向“大眾化”的轉型，社會(huì )對藥學(xué)人才培養模式的重新定位提出了迫切要求。新時(shí)期醫藥專(zhuān)業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng )制新藥和合理用藥。

　　創(chuàng )新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學(xué)教育的另一主題，目前醫院藥學(xué)工作正面臨著(zhù)“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉變。同時(shí)零售藥店在目前社會(huì )條件下，也將合理用藥提高到一個(gè)新的重要高度。藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的`對象多數來(lái)自醫院藥房、藥店、醫藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門(mén)，是受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科教育有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專(zhuān)升本”教育屬于專(zhuān)科后的繼續教育，“專(zhuān)升本” 教育的重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，應重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養上，藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的培養目標應是高層次應用型人才的培養[1]。畢業(yè)論文（設計）是實(shí)現這一培養目標的重要途徑，是為培養學(xué)生科學(xué)研究和提高實(shí)際工作能力而設置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是對學(xué)生運用所學(xué)理論知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學(xué)藥學(xué)院成人教育歷史悠久，自50年代末就開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)科學(xué)生，20xx年開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生，目前有夜大學(xué)專(zhuān)科、夜大學(xué)專(zhuān)升本科兩個(gè)辦學(xué)層次，在校學(xué)生1200多人，為北京市醫藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學(xué)文、理、醫、工的學(xué)科優(yōu)勢，對藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）組織與考核的模式進(jìn)行了有益的探索。

　　一、探索成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）單位與學(xué)校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設計）單位的確定藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設計）工作，學(xué)院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學(xué)院幫助聯(lián)系暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生解決完成畢業(yè)論文（設計）單位。

　　2。導師的遴選學(xué)院選派講師以上教師與學(xué)生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學(xué)生畢業(yè)論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫院（包括三級醫院） 工作的學(xué)生，可選本單位副主任職稱(chēng)以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫院工作的學(xué)生， 可選本單位副主任藥師職稱(chēng)以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)生可選本單位副高職稱(chēng)以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學(xué)生，選本單位中級職稱(chēng)以上人員或部門(mén)負責人擔任單位導師。暫時(shí)沒(méi)有工作需在校完成畢業(yè)論文（設計）的學(xué)生，由學(xué)院教師擔任導師。

藥學(xué)畢業(yè)論文7

　　中醫藥食美容思考

　　1、人體體質(zhì)與損美性疾病的關(guān)系

　　根據人體氣血陰陽(yáng)津液的多少，可將人體分為9種基本體質(zhì)類(lèi)型，即平和質(zhì)、氣虛質(zhì)、陽(yáng)虛質(zhì)、陰虛質(zhì)、痰濕質(zhì)、濕熱質(zhì)、血瘀質(zhì)、氣郁質(zhì)、特稟質(zhì)【2】。平和質(zhì)者體形肥瘦適當、勻稱(chēng)、健壯，頭發(fā)盛長(cháng)色黑，面色紅潤，膚色紅黃隱隱、明潤含蓄，目光有神，精采內含，鼻色明潤，嗅覺(jué)通利，口唇紅潤，肢體輕健有力，耐受寒熱，睡眠良好，性格平和開(kāi)朗，因而體內氣血陰陽(yáng)平和是美容的內在依據。當體質(zhì)偏頗時(shí)，就容易出現損美性疾病，不同的體質(zhì)會(huì )出現一定的損美傾向。

　　氣虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚較多見(jiàn)，也可見(jiàn)敏感性皮膚，易出現消瘦，面色萎黃，眼臉或肢體浮腫，黃褐斑等。陰虛質(zhì)的常見(jiàn)美容向題：皮膚明顯偏干，易生皺紋，膚色蒼白或潮紅，易出現失眠，黑眼眶，便秘，白發(fā)等。陽(yáng)虛質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：中性皮膚多見(jiàn)，皮膚松弛，膚色發(fā)白，易脫發(fā)、肥胖等。痰濕質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，面色多油膩，易出現肥胖、黃褐斑，黑眼眶等。濕熱質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：油性皮膚多見(jiàn)，易出現體臭、口臭、痤瘡、酒糟鼻、黃褐斑、脫發(fā)等。瘀血質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，膚色較暗，面部或有雀斑，易出現黃褐斑，黑眼眶等。氣郁質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：干性皮膚多見(jiàn)，毛發(fā)無(wú)光澤，易患失眠，抑郁癥等。特稟質(zhì)的常見(jiàn)美容問(wèn)題：皮膚多為敏感性，易出現皮膚過(guò)敏，哮喘，鼻炎，蕁麻疹等。

　　2、中醫美容是在中醫整體觀(guān)念和辨證施治原則的指導下加以應用的。

　　它是廣義的美容，包括顏面、須發(fā)、軀體、四肢的美感及心理上、社會(huì )和環(huán)境適應上的全方位的美化【1】。根據中醫學(xué)理論，不同人的體質(zhì)可能存在差異，因此需要根據人體體質(zhì)的具體情況，針對性地采取辨證的中醫藥食美容，以達到最佳的中醫美容效果。

　　3、不同體質(zhì)的藥食美容原則及方法

　　中醫美容多采用自然療法，如中藥、食療、針灸等。通過(guò)內服、外治等手段，起到美容保健和治療損美性疾病，以保證身體健康和外在之美【3】。對于常見(jiàn)的損美性疾病如肥胖、皮膚瘙癢癥、慢性蕁麻疹、慢性濕疹、神經(jīng)性皮炎、酒糟鼻、斑禿、皮脂溢出、痤瘡、多汗癥、雀斑、黃褐斑、黑眼眶等。在治療中若注重改善體質(zhì)，常能事半而功倍【4】。

　　3.1氣虛質(zhì)的藥食美容氣虛質(zhì)的美容原則是培補元氣，健脾養顏。藥物美容的.代表方為四君子腸，補中益氣湯。常用藥為黨參、白術(shù)、茯苓、甘草、黃芪、陳皮、大棗等中藥。由于腎為氣之根，因此，可酌加菟絲子、五味子、枸杞子等益腎填精。食療舉例：氣虛質(zhì)應多食具有益氣健脾的食物，如粳米、糯米、小麥、黃豆、扁豆、紅薯、牛肉、蓮子、大棗、桂圓、飴糖、蜂蜜等；美容藥膳可食用人參粥、人參蓮肉湯、黃芪燉母雞、薯蕷粥、大棗粥、山藥粥、薏苡仁粥、黃芪粥等。對氣虛消瘦，面色無(wú)華，神情疲憊等有良好的改善作用。

　　3.2陽(yáng)虛質(zhì)的藥食美容陽(yáng)虛質(zhì)的美容原則是溫陽(yáng)補腎，益火養顏。藥物美容的代表方為金匱腎氣丸、右歸丸、還少丹等，常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、枸杞子、菟絲子、杜仲、鹿角膠、附子、肉桂等。由于陰陽(yáng)雙方互為根基，所以多酌加熟地、枸杞子等養陰助陽(yáng)之品。食療舉例：陽(yáng)虛質(zhì)應多食溫性食物，如高粱、牛肉、狗肉、羊乳、鱔魚(yú)、帶魚(yú)、蝦、韭菜、辣椒、蔥、蒜、栗子、核桃等。美容藥膳可食用韭菜粥、胡桃仁粥、蓯蓉羊肉羹、壯陽(yáng)狗肉湯、枸杞酒、當歸生姜羊肉湯等。對陽(yáng)虛體胖，浮腫便溏，怕冷倦怠等有改善作用。

　　3.3陰虛質(zhì)的藥食美容陰虛質(zhì)的美容原則是滋補腎陰，壯水養顏。藥物美容代表方為六味地黃丸、大補陰丸等。常用藥物有熟地黃、山藥、山茱萸、丹皮、茯苓、澤瀉、女貞子、何首烏、菟絲子、龜版、阿膠等。但滋陰之劑應用時(shí)應防止過(guò)于滋膩。食療舉例：陰虛質(zhì)應多食滋潤養陰的食物，如梗米、豬肉、兔肉、牛乳、鴨肉、禽蛋、海蜇、龜鰲、海參、枇杷、楊梅、菠蘿、香蕉、葡萄、荸薺、芝麻、百合等。美容藥膳可服用枸杞子或石斛泡茶長(cháng)期飲用，或食用山萸肉粥、天門(mén)冬粥、枸杞肉絲、雪羹湯、百合雞子黃湯等。對陰虛質(zhì)出現的皮膚干澡、失眠、消瘦、黃褐斑、便秘等有改善作用。

　　3.4痰濕質(zhì)的藥食美容痰濕質(zhì)的美容原則是健脾化痰，瀉濁養顏。藥物美容代表方為參苓白術(shù)散，三子養親湯等。常用藥物有黨參、白術(shù)、茯苓、炙甘草、山藥、扁豆、砂仁、蓮子肉、白芥子、冬瓜皮、荷葉等。痰濕質(zhì)肥胖者，可加入海藻、昆布等。食療舉例：痰濕質(zhì)飲食以清淡為宜，可多食化痰降脂食物，如海藻、海帶、黃瓜、絲瓜、冬瓜、蘿卜、芥茉、桂花等食物，并少食豬肉、豬油及一切滋膩的食物。美容藥膳可服用山楂湯，荷葉薏仁梗米茶，橘皮粥，燕麥粥等。對痰濕質(zhì)肥胖，浮腫，神疲等有改善作用。

　　3.5濕熱質(zhì)的藥食美容濕熱質(zhì)的美容原則是分消濕濁，清熱養顏。藥物美容代表方為枇杷飲、甘露消毒丹等，常用藥物有枇杷葉、桑白皮、金銀花、黃芩、茵陳、苦參、地骨皮、貝母、茯苓、澤瀉等。因清熱藥多為苦寒之品，易傷脾胃，服用不宜過(guò)量。食療舉例：濕熱質(zhì)應多食涼性食物，并宜戒煙限酒，少食辛辣香燥之品。常食綠豆、冬瓜、苦瓜、黃瓜、蔬菜、蕎麥、玉米、赤小豆、泥鰍、黃花菜、絲瓜、萵苣、菱白、竹筍等。美容藥膳宜服用銀花露、扁豆薏苡粥、綠豆車(chē)前子湯、薏苡仁湯、赤小豆鯽魚(yú)湯。對濕熱質(zhì)出現的痤瘡、口臭、浮腫、黃褐斑、酒糟鼻等有改善作用。

　　3.6瘀血質(zhì)的藥食美容瘀血質(zhì)的美容原則是活血祛瘀、通絡(luò )養顏。藥物美容代表方為桃紅四物湯、血府逐瘀湯等，常用藥物有桃仁、紅花、生地黃、赤芍、當歸、丹參、茜草、蒲黃、山楂等。食療舉例：瘀血質(zhì)應多食具有活血作用的食物，如蕎麥、黃花菜、蘑菇、木耳、紫菜、山楂、紅酒、醋、玫瑰花、桂花、綠茶、咖啡等。美容藥膳可服用丹參酒、紅花酒、玫瑰花湯、雞血藤首烏鹵黑豆、茜草豬蹄湯、月季花茶等。對瘀血質(zhì)出現皮膚干燥、黃褐斑、雀斑、黑眼眶等有改善作用。

　　3.7氣郁質(zhì)的藥食美容氣郁質(zhì)的美容原則是疏肝行氣，解郁養顏。藥物美容代表方為逍遙散、柴胡疏肝散、越鞠丸等，常用藥物有柴胡、陳皮、川芎、香附、枳殼、白芍、甘草、當歸、薄荷等。食療舉例：氣郁質(zhì)應多食行氣解郁作用的食物，如小麥、黃花菜、芹菜、百合、佛手、金橘、橙、柚、榛子、玫瑰花、綠茶等食物。美容藥膳可服用百合粥、小麥粥、酸棗仁粥、玫瑰花茶、百合雞子黃湯。對氣郁質(zhì)出現的失眠、抑郁、黃褐斑等有改善作用。

　　3.8特稟質(zhì)的藥食美容特稟質(zhì)的美容原則是益氣固表、養血養顏。藥物美容代表方為玉屏風(fēng)散、消風(fēng)散、過(guò)敏煎等，常用藥物有黃芪、白術(shù)、荊芥、防風(fēng)、蟬衣、烏梅、益母草、當歸、生地黃、黃芩、牡丹皮等。食療舉例：特稟質(zhì)的美容療法主要是針對過(guò)敏性損美疾病，飲食宜不含致敏物質(zhì)的食物如少食蕎麥、蠶豆、白扁豆、牛肉、鵝肉、鯉魚(yú)、帶魚(yú)、蛤蚌類(lèi)、田螺、牡蠣肉、貝類(lèi)、鮑魚(yú)、蝦、蟹、烏賊骨、海參、酒、辣椒等。美容藥膳可服用如薏苡仁山藥粥、黃芪紅棗湯、玉屏風(fēng)粥、人參黃芪粥。對特稟質(zhì)出現的皮膚過(guò)敏、過(guò)敏性鼻炎等有改善作用。

藥學(xué)畢業(yè)論文8

　　[摘要] 中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑。本文從中藥凝膠劑基質(zhì)的選擇、釋藥機制研究、滲透促進(jìn)劑的應用、質(zhì)量控制等方面闡述中藥凝膠劑的研究近況，并對中藥凝膠劑的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了展望。

　　[關(guān)鍵詞] 中藥凝膠劑;釋藥機制;滲透促進(jìn)劑;質(zhì)量控制

　　中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點(diǎn)。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質(zhì)制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑[1]。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮痛、抗菌抗病毒、局部止血等[2-3]。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫院制劑中廣為應用。本文對中藥凝膠劑近年的研究進(jìn)展概述如下職稱(chēng)論文：

　　1 基質(zhì)材料

　　中藥凝膠的基質(zhì)材料根據其性能不同，可分為水性凝膠基質(zhì)與油性凝膠基質(zhì)。水性凝膠基質(zhì)的構成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等;油性凝膠基質(zhì)則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構成。必要時(shí)可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進(jìn)劑等附加劑[1]。不同的基質(zhì)材料的釋藥特性和臨床應用不同，因此，需結合藥物特性和臨床應用選擇合適的基質(zhì)材料。目前，水溶性凝膠基質(zhì)應用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類(lèi)。

　　李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質(zhì)制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學(xué)實(shí)驗表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮(PVP)為混合基質(zhì)，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內進(jìn)行調節。張小軍等以卡波姆940為基質(zhì)制備了復方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質(zhì)制備黃芩苷凝膠，以達到局部迅速給藥、避免胃腸道對藥物的降解及肝臟的首過(guò)效應的目的并起到長(cháng)效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實(shí)驗對麻瘋樹(shù)酚凝膠的最佳配方進(jìn)行了篩選，以卡波姆為基質(zhì)制備的凝膠劑，光滑細膩，釋藥快且穩定。

　　基質(zhì)材料的選擇對于制劑中藥物的釋放有著(zhù)重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，以秋水仙堿為檢測指標比較了3 種基質(zhì)對秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結果為以Carbomer為基質(zhì)的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質(zhì)凝膠，CMC-Na基質(zhì)凝膠體外透皮速率最低。

　　2 釋藥機制

　　中藥凝膠劑釋藥機制復雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動(dòng)力學(xué)方程描述其動(dòng)力學(xué)過(guò)程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質(zhì)對麻瘋樹(shù)酚釋藥的影響，采用透析膜擴散法進(jìn)行體外釋藥實(shí)驗，結果發(fā)現麻瘋樹(shù)酚凝膠劑釋藥過(guò)程符合Higuchi方程。梁學(xué)政等[10]采用Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進(jìn)行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實(shí)驗，結果表明大黃素體外經(jīng)皮吸收符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。有時(shí)凝膠劑中的藥物具有溶出控制的特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴散機制無(wú)法解釋。這種非Fick擴散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動(dòng)后，聚合物松弛產(chǎn)生的。如以卡波姆為基質(zhì)材料時(shí)，可以零級動(dòng)力學(xué)釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標性成分，研究祛風(fēng)止痹凝膠劑體外滲透性，結果表明青藤堿經(jīng)皮吸收過(guò)程為零級動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

　　3 滲透促進(jìn)劑的研究應用

　　經(jīng)皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對皮膚的穿透性和透皮速率的問(wèn)題。除少數劑量小且具有適宜溶解性的小分子藥物外，大多數藥物的.透皮速率都無(wú)法滿(mǎn)足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開(kāi)發(fā)經(jīng)皮給藥系統的關(guān)鍵[12]。經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑能加速藥物穿過(guò)皮膚。常用經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑主要有有機酸、脂肪醇類(lèi)、表面活性劑、氮酮、醇類(lèi)化合物、角質(zhì)層保濕劑、精油等。方世平等[13]以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進(jìn)Franz擴散池裝置，對不同濃度的薄荷腦和氮酮對姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進(jìn)行了研究，結果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進(jìn)姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的作用，其促滲透作用強弱順序為：10%薄荷腦7%薄荷腦13%薄荷腦4%薄荷腦1%薄荷腦，9%氮酮7%氮酮5%氮酮3%氮酮1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時(shí)，對芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關(guān)，但薄荷腦濃度超過(guò)10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，對加入了不同透皮促進(jìn)劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進(jìn)行了考察，結果表明透皮促進(jìn)劑促進(jìn)秋水仙堿體外透皮的強弱順序為：丙二醇冰片氮酮薄荷油，并且秋水仙堿凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

藥學(xué)畢業(yè)論文9

　　地方醫科大學(xué)生物醫學(xué)科技競爭力實(shí)證研究；

　　醋酸曲安奈德益康唑乳膏的研究；

　　N6-烷基-2-烷氧基腺苷化合物的合成及抗血小板凝集活性；

　　藥學(xué)干預對2型糖尿病患者的影響研究；

　　“還腦益聰方”的藥學(xué)工藝研究及川芎中有效成分的分離；

　　莪術(shù)油微乳制劑的藥學(xué)研究；

　　磺胺1，2，3-類(lèi)新化合物設計合成與抗微生物活性研究；

　　針對藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品注冊管理研究；

　　聊城市人民醫院藥品采購流程再造研究；

　　小切口下膽道鏡保膽取石術(shù)與腹腔鏡膽囊切除術(shù)的對比研究；

　　人參花生藥學(xué)及炮制配伍研究編輯整|理；

　　黃連、枳實(shí)藥對的配伍研究；

　　灰兜巴提取物及其制劑的研究；

　　毛茛化學(xué)成分HPLC、UPLC/Q-TOF-MS分析；

　　石松生物堿（-）-8-Deoxyserratinine的全合成；

　　大馬勃生藥學(xué)及發(fā)酵工藝學(xué)的研究；

　　我國臨床藥學(xué)發(fā)展及臨床藥師地位的研究；

　　立血康軟膠囊的藥學(xué)研究；

　　刺五加冠心寧膠囊藥效學(xué)研究；

　　獨行菜生藥學(xué)研究及利尿部位初步篩選；

　　瘡瘍消炎軟膏的藥學(xué)研究清熱頭痛軟膠囊生產(chǎn)工藝及質(zhì)量標準的研究；

　　當歸滴丸的制備工藝及質(zhì)量標準研究氫鍵復合物光化學(xué)性質(zhì)的理論研究；

　　L-4-氟苯丙氨酸等6種氨基酸衍生物的生物學(xué)作用研究；

　　復方連萸膠囊的`制備工藝及質(zhì)量標準研究；

　　藥學(xué)資源的社會(huì )需求與合理配置研究；

　　“肝毒清滴丸”的藥學(xué)研究；

　　納米藥物安全性的法律管制；

　　吳藿降壓滴丸的制備工藝及質(zhì)量評價(jià)研究；

　　復方抗焦慮膠囊的藥學(xué)研究；

　　聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝標記與生物分布研究；

　　基于果林間種模式的南板藍（馬藍）栽培研究；

　　Pd/SiO_2催化還原N-芳烷基化硝基化合物的反應研究；

　　構建放心藥店評價(jià)指標體系及應用研究；

　　縣級醫療機構臨床用藥風(fēng)險防范研究；

　　清潔切口手術(shù)圍手術(shù)期預防性應用抗菌藥物的干預對照研究；

　　新型苯甲酰胺類(lèi)HDAC抑制劑的設計、合成及初步體外抗腫瘤活性評價(jià)復方馬蹄香抗焦慮膠囊藥效學(xué)研究及機制探討；

　　中葡藥學(xué)石蠶類(lèi)藥物的研究；

　　地鱉蟲(chóng)纖溶活性先導蛋白抑制腫瘤新生血管形成與作用機制研究；

　　復方川貝止咳顆粒的藥學(xué)研究。

藥學(xué)畢業(yè)論文10

　　中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點(diǎn)。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質(zhì)制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮痛、抗菌抗病毒、局部止血等。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫院制劑中廣為應用。本文對中藥凝膠劑近年的研究進(jìn)展概述如下職稱(chēng)論文：

　　1 基質(zhì)材料

　　中藥凝膠的基質(zhì)材料根據其性能不同，可分為水性凝膠基質(zhì)與油性凝膠基質(zhì)。水性凝膠基質(zhì)的構成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等；油性凝膠基質(zhì)則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構成。必要時(shí)可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進(jìn)劑等附加劑。不同的基質(zhì)材料的釋藥特性和臨床應用不同，因此，需結合藥物特性和臨床應用選擇合適的基質(zhì)材料。目前，水溶性凝膠基質(zhì)應用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類(lèi)。

　　李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質(zhì)制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學(xué)實(shí)驗表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮（PVP）為混合基質(zhì)，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內進(jìn)行調節。張小軍等以卡波姆940為基質(zhì)制備了復方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質(zhì)制備黃芩苷凝膠，以達到局部迅速給藥、避免胃腸道對藥物的降解及肝臟的首過(guò)效應的目的并起到長(cháng)效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實(shí)驗對麻瘋樹(shù)酚凝膠的最佳配方進(jìn)行了篩選，以卡波姆為基質(zhì)制備的凝膠劑，光滑細膩，釋藥快且穩定。

　　基質(zhì)材料的選擇對于制劑中藥物的釋放有著(zhù)重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，以秋水仙堿為檢測指標比較了3 種基質(zhì)對秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結果為以Carbomer為基質(zhì)的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質(zhì)凝膠，CMC—Na基質(zhì)凝膠體外透皮速率最低。

　　2 釋藥機制

　　中藥凝膠劑釋藥機制復雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動(dòng)力學(xué)方程描述其動(dòng)力學(xué)過(guò)程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質(zhì)對麻瘋樹(shù)酚釋藥的影響，采用透析膜擴散法進(jìn)行體外釋藥實(shí)驗，結果發(fā)現麻瘋樹(shù)酚凝膠劑釋藥過(guò)程符合Higuchi方程。梁學(xué)政等采用Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進(jìn)行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實(shí)驗，結果表明大黃素體外經(jīng)皮吸收符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。有時(shí)凝膠劑中的藥物具有溶出控制的特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴散機制無(wú)法解釋。這種非Fick擴散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動(dòng)后，聚合物松弛產(chǎn)生的。如以卡波姆為基質(zhì)材料時(shí)，可以零級動(dòng)力學(xué)釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標性成分，研究祛風(fēng)止痹凝膠劑體外滲透性，結果表明青藤堿經(jīng)皮吸收過(guò)程為零級動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

　　3 滲透促進(jìn)劑的研究應用

　　經(jīng)皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對皮膚的穿透性和透皮速率的問(wèn)題。除少數劑量小且具有適宜溶解性的`小分子藥物外，大多數藥物的透皮速率都無(wú)法滿(mǎn)足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開(kāi)發(fā)經(jīng)皮給藥系統的關(guān)鍵。經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑能加速藥物穿過(guò)皮膚。常用經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑主要有有機酸、脂肪醇類(lèi)、表面活性劑、氮酮、醇類(lèi)化合物、角質(zhì)層保濕劑、精油等。方世平等以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進(jìn)Franz擴散池裝置，對不同濃度的薄荷腦和氮酮對姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進(jìn)行了研究，結果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進(jìn)姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的作用，其促滲透作用強弱順序為：10%薄荷腦>7%薄荷腦>13%薄荷腦>4%薄荷腦>1%薄荷腦，9%氮酮>7%氮酮>5%氮酮>3%氮酮>1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時(shí)，對芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關(guān)，但薄荷腦濃度超過(guò)10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，對加入了不同透皮促進(jìn)劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進(jìn)行了考察，結果表明透皮促進(jìn)劑促進(jìn)秋水仙堿體外透皮的強弱順序為：丙二醇>冰片>氮酮>薄荷油，并且秋水仙堿凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。

　　4 質(zhì)量控制研究

　　中藥凝膠劑的質(zhì)量控制項目主要有性狀、鑒別、pH值、含量測量、刺激性、穩定性及微生物限度檢查等。目前多采用HPLC法進(jìn)行含量測定，而穩定性檢查則主要包括離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等。羅毅等以卡波姆940為凝膠基質(zhì)制備柏竹凝膠，建立了質(zhì)量標準。不但對柏竹凝膠的性狀、鑒別進(jìn)行了研究，并對其進(jìn)行了穩定性考察。分別將柏竹凝膠進(jìn)行了離心，在55℃和—4℃進(jìn)行耐熱耐寒實(shí)驗，結果未出現分層、沉淀、變色等現象，并將柏竹凝膠室溫保存6個(gè)月，其質(zhì)量無(wú)變化，表明其所制備的柏竹凝膠穩定。王芊等制備了丹參酮凝膠，并對其質(zhì)量進(jìn)行了全面考察，應用HPLC建立了丹參酮ⅡA的含量測定方法，通過(guò)離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等考察了凝膠的穩定性，結果表明丹參酮凝膠穩定。孫棟梁等通過(guò)薄層色譜法對盆炎凈凝膠劑處方中赤芍、丹參、延胡索進(jìn)行了鑒別，并采用高效液相色譜法測定了盆炎凈凝膠劑中芍藥苷的含量，建立盆炎凈凝膠劑的質(zhì)量標準。

　　5 展望

　　中藥凝膠劑是一種新型的外用制劑，同時(shí)具有使用方便、舒適、生物相容性好等多種優(yōu)點(diǎn)，適用于皮膚及黏膜給藥，不僅可避免首過(guò)效應對口服給藥的影響，還可減輕藥物的不良反應，符合中醫的“內病外治”的理念。中藥凝膠劑制備工藝簡(jiǎn)單，可容納中藥復方的極細藥粉、提取物等，便于推廣應用，可作為改進(jìn)中藥傳統外用制劑的一種選擇。但目前由于中藥凝膠劑基礎研究薄弱，尚存在較多問(wèn)題，如中藥凝膠可選用的基質(zhì)材料少，尚滿(mǎn)足不了日益多樣化的需求。另外由于中藥的特殊性，其成分復雜、含量低，且相互干擾，不便于分析檢測。這些都要求加強中藥的基礎研究，盡可能明確中藥的有效成分和作用機制，充分利用新技術(shù)、新方法對中藥進(jìn)行提取、分離、純化，提高制劑的質(zhì)量，使中藥凝膠劑發(fā)揮更大的防病治病作用。

藥學(xué)畢業(yè)論文11

　　指導患者合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵，也是其核心。作為醫院窗口的門(mén)診藥房，其服務(wù)質(zhì)量的好壞對醫院的形象和醫院效益有直接影響。為此，筆者所在醫院藥劑科積極采取應對措施重新定位，從轉變觀(guān)念入手，從門(mén)診藥房改革入手，改變模式，開(kāi)發(fā)藥房藥學(xué)服務(wù)的各項功能來(lái)提升藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，讓門(mén)診藥房成為醫院的文明窗口。主要有以下幾個(gè)方面：

　　1 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)門(mén)診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德

　　具有為患者服務(wù)的崇高理想，而且還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和精湛的技術(shù)，加強學(xué)習，加快知識更新，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富知識底蘊，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。

　　為此筆者所在醫院藥劑科經(jīng)常組織一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷增強藥劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵藥劑人員進(jìn)行本專(zhuān)科的在職學(xué)習，進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)知識。這樣才能在工作中掌握主動(dòng)權，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。

　　2 健全門(mén)診藥房的工作制度為保證門(mén)診藥房工作的順利開(kāi)展

　　為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須完善門(mén)診藥房的各項規章制度，加強門(mén)診藥房的內部管理，并健全對藥房工作人員的激勵機制。如：

　　(1)藥劑人員在工作中表現良好，取得突出成績(jì)或做出突出貢獻的，應從精神上予以表?yè)P，從政治上給予鼓勵。

　　(2)藥劑人員無(wú)工作責任心，對患者服務(wù)態(tài)度差，工作粗心大意，無(wú)制度觀(guān)念的，應對其批評教育。若違反相關(guān)藥房制度并產(chǎn)生不良影響和后果的，在批評教育的基礎上，還應給予適當的處分和(或)經(jīng)濟處罰。

　　(3)要不斷增強工作的透明度，對藥房工作人員實(shí)行掛牌上崗，勇于接受群眾的監督。

　　3 加強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量

　　3.1加強對患者心理的了解，多進(jìn)行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務(wù)觀(guān)念作為指導思想，這對改善門(mén)診藥房的服務(wù)質(zhì)量極為重要。

　　到醫院就診的患者在感覺(jué)身體不適的同時(shí)，也承受著(zhù)心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務(wù)態(tài)度會(huì )使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫患矛盾。所以，藥劑人員應充分理解患者的心情，應將以患者為中心的服務(wù)理念作為工作的指導思想。

　　一個(gè)醫院不光要有好的醫療水平，好的醫療服務(wù)同樣非常重要。本院西藥房將以往發(fā)藥流程中的一個(gè)環(huán)節(患者-發(fā)藥人-患者)調整為現在的三個(gè)環(huán)節(患者-審方人-調配人-發(fā)藥人-患者)，即以往發(fā)藥工作由一人負責完成，現改為由3人分工完成。其中，審方人主要審核患者姓名，藥品名稱(chēng)、規格、數量及金額，對不合格處方應及時(shí)聯(lián)系醫生進(jìn)行相應的調整，調配人則負責按處方取藥，發(fā)藥人負責核對處方和藥品，確定無(wú)誤后，注明藥品的用法用量，并向患者詳細講明需注意的事項。審方、調配和發(fā)藥三個(gè)環(huán)節分由三人負責，每人在完成各自的環(huán)節后都簽上自己的名字，凡不合規定的處方可拒絕調配，這樣可使職責分明，誰(shuí)負責的環(huán)節出了錯就由誰(shuí)承擔責任，增強每個(gè)工作人員的責任感，減少差錯[1]。

　　3.2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價(jià)值的重要體現。

　　因此，藥師必須牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念。以耐心的服務(wù)，認真做好發(fā)藥時(shí)的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進(jìn)而確保醫療效果，構建和諧的醫患關(guān)系。藥劑工作人員除調配發(fā)藥外，還兼有一項職責，即指導患者合理用藥，對藥品的服用方法和服用時(shí)間、藥品的常見(jiàn)不良反應以及使用注意事項應逐一向患者解釋?zhuān)�盡量使用簡(jiǎn)潔、準確、通俗易懂和文明的語(yǔ)言，使患者對藥師產(chǎn)生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據藥師的.交代嚴格遵守服藥方法和服藥時(shí)間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。

　　4 開(kāi)展藥物咨詢(xún)門(mén)診藥房

　　每天都得面對大量的門(mén)診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時(shí)間內向患者逐一解釋清楚合理用藥問(wèn)題，如各種藥品的服用方法、服用時(shí)間、藥物的常見(jiàn)不良反應和注意事項以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會(huì )進(jìn)行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應發(fā)生率也逐漸增加。

　　因此，患者非常有必要得到藥物咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)通藥物咨詢(xún)服務(wù)，可使患者得到詳細的用藥指導，對用藥過(guò)程中存在的問(wèn)題也可以直接咨詢(xún)藥師，并得到針對性的解答。這種服務(wù)方式對患者而言，通過(guò)與藥師的面對面交談，使患者對藥學(xué)知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。

　　而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識水平。藥物咨詢(xún)工作的開(kāi)展，可促使患者科學(xué)合理地應用藥物，嚴格遵從醫囑用藥，從而使藥物不良反應的發(fā)生率降至最低。開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，轉變了患者對藥房只是簡(jiǎn)單發(fā)藥的錯誤看法。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，使藥學(xué)工作由傳統的保障供應型轉變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)型，藥師直接與患者就合理用藥問(wèn)題進(jìn)行面對面地交流，體現了藥師的自身價(jià)值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。

　　隨著(zhù)醫療體制的改革，醫院藥學(xué)已從“以藥為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W(xué)管理模式，因此，改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量就成為醫院在競爭中生存和發(fā)展的重要環(huán)節，不得不引起藥學(xué)工作人員的高度重視，采取相應的對策措施，建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式，開(kāi)展以合理用藥為核心的藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高質(zhì)量，保證人民用藥安全是醫院當前有待解決的問(wèn)題。門(mén)診藥房作為醫院藥學(xué)的一個(gè)重要組成部分，應采取切實(shí)有效的措施，建立健全各項規章制度，努力提高藥學(xué)部門(mén)的服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，努力提高對藥房的滿(mǎn)意度。

藥學(xué)畢業(yè)論文12

　　專(zhuān)業(yè)學(xué)位作為我國研究生教育的重要形式，已經(jīng)成為培養特定職業(yè)高層次創(chuàng )新應用型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑。高校培養的人才質(zhì)量決定著(zhù)高校的辦學(xué)實(shí)力，如何培養創(chuàng )新人才已經(jīng)成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)課題，國內外各高校目前都在努力探索如何能真正培養適應社會(huì )需求的創(chuàng )新型特色人才模式。當前高等院校都面臨著(zhù)同類(lèi)院校不斷增多、招生數量大量增加、學(xué)生人數大幅度增長(cháng)的狀況，高校之間如果優(yōu)勢與特色體現的不突出，極易造成“千校一面”，培養的學(xué)生變?yōu)椤叭f(wàn)人一面”，特別是以中醫藥辦學(xué)為主的、規模相對不是很大的、專(zhuān)業(yè)輻射面相對較窄的專(zhuān)科學(xué)校，在辦學(xué)實(shí)力方面將失去競爭優(yōu)勢。隨著(zhù)醫療衛生事業(yè)和中藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，以培養具有科研和教學(xué)能力的學(xué)術(shù)型研究生為目標的傳統研究生教育模式已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足中藥行業(yè)現代化、多元化發(fā)展的需要。而中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的設立填補了這一空白。由于缺乏詳細、規范的培養模式與歷史經(jīng)驗，如何更好地開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養工作仍存在許多需要研討與探索的領(lǐng)域。深入開(kāi)展中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式改革，探索構建以培養實(shí)踐能力為核心的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育模式已成為當前中藥學(xué)研究生教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題。

　　1修訂中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養方案

　　通過(guò)對國內各用人單位和同類(lèi)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)調研，全面了解21世紀中藥學(xué)科學(xué)和中藥學(xué)教育模式的發(fā)展趨勢及社會(huì )需求導向，選派相關(guān)人員分別深入廣東、天津、上海、北京、浙江、江蘇、山東、吉林等地走訪(fǎng)、調研、搜集社會(huì )人才需求信息。在明確目標、充分調研、凝煉特色、反復論證的基礎上，完成人才培養方案重新修訂。新的培養方案注重中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養特色，形成了“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的人才培養目標。

　　2構建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養課程體系

　　堅持以“前期趨同、后期分化”為原則，重點(diǎn)培養學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力和科研能力。按“中藥新藥研發(fā)-中藥質(zhì)量評價(jià)-臨床中藥學(xué)服務(wù)”總體體系設計體現“寬口徑、多層次、多模塊”的原則，根據人才需求構建模塊式課程體系；具體課程設置體現“高、新、精、現”原則，反映新知識、新科技、新成果。前期以加強公共基礎教育為主，后期按人才市場(chǎng)需求變化及個(gè)性化培養對學(xué)生進(jìn)行分流培養[1-3]。新課程體系具有如下特點(diǎn)。

　　2.1立德樹(shù)人、德育先行

　　中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的德育教育應圍繞中國的優(yōu)秀傳統文化、中醫藥文化開(kāi)展進(jìn)行，在傳承優(yōu)良文化的基礎上堅定中醫藥信念，“德”字為先，加強公德信念、提升道德意識[4]；開(kāi)展義務(wù)支教、“中醫中藥龍江行”宣傳等各種形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的行為修養；構建大學(xué)生思想品德教育的心理平臺，培養學(xué)生的自我認知、自我監控和自我調節能力。

　　2.2自主學(xué)習、激發(fā)興趣

　　學(xué)生應該在教師的指導下，制定符合自我發(fā)展需求的學(xué)業(yè)生涯規劃，遵循自我選擇，定位專(zhuān)業(yè)學(xué)習的突破口。教師根據中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現狀和趨勢設定討論主題，將學(xué)生分為5個(gè)學(xué)習小組，指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)等資源查資料、開(kāi)展專(zhuān)題研討，指導學(xué)生進(jìn)行高校學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。開(kāi)展“學(xué)生學(xué)習狀態(tài)與效果評估”，對學(xué)生課堂學(xué)習狀態(tài)、自主學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、人文素質(zhì)、實(shí)習實(shí)踐與效果、三創(chuàng )活動(dòng)與成果等6方面內容進(jìn)行評估，完善學(xué)生的價(jià)值觀(guān)，鞏固學(xué)生自主學(xué)習、終生學(xué)習的意識，不斷增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。同時(shí)，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造空間，改善以講教為主要途徑的教學(xué)方式，縮短硬性的課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，“解放”學(xué)生，使之能遵循自我興趣需求進(jìn)行個(gè)性發(fā)展。

　　2.3動(dòng)手實(shí)踐、開(kāi)拓思路

　　鼓勵學(xué)生申報研究生科技創(chuàng )新項目，為學(xué)生開(kāi)拓思路，培養創(chuàng )新思維尋求平臺，使學(xué)生初步形成科研意識。在項目實(shí)施的過(guò)程中，不斷引導和幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力和團隊意識，為學(xué)生今后從事專(zhuān)業(yè)的中藥新藥研究打下堅實(shí)基礎。提升實(shí)驗課學(xué)時(shí)在總學(xué)時(shí)中的比例，使理論課與實(shí)驗課比例不低于1∶1，實(shí)驗的設置也應以綜合性、設計性實(shí)驗為主，驗證性實(shí)驗可適當調整在理論課中出現。規劃專(zhuān)門(mén)的時(shí)間用于理論與實(shí)踐的結合教育，培養鍛煉學(xué)生的應用性思維。

　　2.4突出自我、張揚個(gè)性

　　選修課設置科學(xué)思維訓練模塊、實(shí)踐能力訓練模塊供學(xué)生進(jìn)行自主選擇，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供空間。同時(shí)擴大選修課課程涉及的范疇、數量，特別是有關(guān)現代科學(xué)技術(shù)的學(xué)科，讓學(xué)生體會(huì )大背景下科技發(fā)展的力量，結合自身尋求突破。

　　3改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)

　　進(jìn)一步深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升學(xué)生自主性、探究性學(xué)習的水平，培養學(xué)生嚴謹的科研作風(fēng)，熟練、規范的實(shí)驗操作能力，培養出一批具有創(chuàng )新意識、實(shí)踐性強的中藥學(xué)人才。

　　3.1培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題和創(chuàng )新思維的能力，進(jìn)行設計性實(shí)驗

　　實(shí)踐以理論為基礎，創(chuàng )新以實(shí)踐為平臺。傳統實(shí)驗教學(xué)中驗證性實(shí)驗為主已延續多年，應徹底動(dòng)搖其霸主地位，增加具有綜合性、設計性和創(chuàng )造性的實(shí)驗教學(xué)課程，使學(xué)生能夠綜合利用理論課中學(xué)習的基本知識與技能，整合個(gè)別實(shí)驗，形成綜合性思維。

　　3.2以強化學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力培養為目標的生產(chǎn)、科研實(shí)習相結合的教學(xué)模式改革研究

　　中藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習分為兩部分：一是科研實(shí)習，為學(xué)生配備實(shí)習導師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科研課題研究，培養學(xué)生科學(xué)精神及創(chuàng )新思維，增強實(shí)驗動(dòng)手能力，為中藥學(xué)研究打下基礎；二是生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)生到醫藥相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，由實(shí)習單位指定生產(chǎn)經(jīng)驗豐富的導師，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習，使學(xué)生對生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)工藝等加強了解，為學(xué)生從事中藥學(xué)生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)等工作打下基礎。

　　3.3建立綜合性實(shí)踐組織管理與質(zhì)量監控、考核制度

　　如何利用有限的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間有效提升實(shí)踐教學(xué)效果，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，構建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控及考核體系就是把原有定型的、較抽象的評價(jià)目標進(jìn)一步量化、具體化，形成一整套可直接操作的、用以準確衡量與評價(jià)研究生實(shí)踐實(shí)驗進(jìn)程與效果的操作系統，有目的、有計劃地對實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節進(jìn)行評價(jià)與監控，使實(shí)踐教學(xué)形成一個(gè)相互協(xié)調、相互促進(jìn)的綜合作用體系。

　　強化生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的各項考核和全程質(zhì)量監控不斷線(xiàn)。一是專(zhuān)業(yè)課考核不及格者，不能參與生產(chǎn)實(shí)習；二是生產(chǎn)實(shí)習考核以學(xué)生出勤率、實(shí)習報告完成質(zhì)量、帶教教師考評作為依據；三是科研設計是否科學(xué)合理，論文質(zhì)量與答辯情況；四是畢業(yè)設計和論文是否有創(chuàng )新，是否被公開(kāi)發(fā)表、是否有新的創(chuàng )建。同時(shí)制定其各項考核標準，建立有效的考核機制。

　　4改革中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　通過(guò)為教師提供培訓與進(jìn)修機會(huì )、鼓勵教學(xué)立項與研究、開(kāi)展教學(xué)比賽與觀(guān)摩等形式，積極構建教學(xué)交流與學(xué)習平臺，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)等方面不斷進(jìn)行探索和改革，全面提高教育教學(xué)水平。

　　4.1積極開(kāi)展教學(xué)改革

　　根據不同的課程性質(zhì)和教學(xué)內容，選取啟發(fā)式、問(wèn)題式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。

　　4.2搭建現代教育技術(shù)平臺

　　建立現代教育技術(shù)平臺，重視學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng )新能力的培養。積極推進(jìn)研究性教學(xué)，構建以培養學(xué)生自主學(xué)習能力為核心的新型教學(xué)模式。

　　4.3推廣應用多媒體

　　積極推廣多媒體教育技術(shù)的應用，大力促進(jìn)計算機輔助教學(xué)軟件的研制、開(kāi)發(fā)和推廣使用。為進(jìn)一步整合與更新教學(xué)內容，應開(kāi)展多媒體教學(xué)課件評比活動(dòng)，有效提高教師的教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)多媒體教學(xué)的應用水平和教學(xué)效果。

　　5探索中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生考核模式改革

　　科學(xué)合理地改進(jìn)具有創(chuàng )新性的、富有活力的考核模式，有利于造就建設創(chuàng )新型國家所需要的創(chuàng )新型人才。課程考核方式改革是深化教學(xué)改革，構建創(chuàng )新型人才培養模式的核心，課程考試的改革不僅僅局限在考試形式上，更重要的是通過(guò)它能夠進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程體系的教學(xué)內容、教學(xué)方法及手段等方面的改革和教師教育教學(xué)水平的不斷提升，進(jìn)而完成創(chuàng )新型人才培養模式的構建，更行而有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。

　　5.1建立形成性評價(jià)體系

　　對中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)施單獨的管理與考核辦法，并以目標管理為手段進(jìn)行要求和評價(jià)，采取課堂講授、討論、論文寫(xiě)作、實(shí)驗、實(shí)習相結合的教學(xué)方式和考核方式。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程考核方式的改革主要從以下幾方面入手。

　　5.1.1構建突出獨立思考與團隊合作相結合的形成性評價(jià)體系中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程多樣化程度高，需結合課程特性改革創(chuàng )新，為不同課程靈活匹配符合其自身特點(diǎn)的.考試方式，探索形成多維立體的考試模式，可綜合參考傳統閉卷考試、開(kāi)卷測試、現場(chǎng)面試、分組測驗、課程論文等形式，從而改變“一次閉卷考試統天下”的局面�？荚u體系應立足于減輕學(xué)生期末考試的負擔，將考評貫穿于學(xué)業(yè)課程開(kāi)設的始終，使學(xué)生在平時(shí)就能將所學(xué)知識消化吸收，學(xué)習進(jìn)程有節奏有層次，也變向提高學(xué)生面對問(wèn)題的分析能力和解答水平。例如：由指導教師指導的小組作業(yè)，社會(huì )實(shí)踐等評價(jià)模式，不僅能培養學(xué)生的協(xié)同合作能力，還能充分發(fā)掘學(xué)生獨立思考的能力，自我發(fā)展與團隊合作相結合相促進(jìn)，為培養新型高素質(zhì)綜合人才提供了強大的考評保障。

　　5.1.2重視創(chuàng )新能力的培養，建立開(kāi)放性的形成性評價(jià)體系命題的方式及角度決定了考試的導向，命題時(shí)應該在遵循教學(xué)大綱要求、控制題量及命題難度、確保信度和效度的前提下，增加能體現知識與能力水平的測試，提升命題的含金量，提高創(chuàng )新性、能力性、開(kāi)放性命題的比例，脫離考試靠死記硬背過(guò)關(guān)的舊模式，在試卷中多設開(kāi)放性無(wú)標準答案的試題，鼓勵有創(chuàng )新、有新意的答卷，引導學(xué)生逐步建立創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的開(kāi)放思維能力。將社會(huì )實(shí)踐效果作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習效果的指標，將課堂所學(xué)知識應用到社會(huì )服務(wù)中。培養學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)以活用的綜合素質(zhì)，鼓勵創(chuàng )新精神。

　　5.1.3逐漸提高平時(shí)成績(jì)的比例，建立全程監控的形成性評價(jià)體系更新“一卷定輸贏(yíng)”的局面，對于學(xué)生學(xué)習水平的認定應該擴大時(shí)間維度，成績(jì)應分散在教學(xué)的全過(guò)程中，倡導學(xué)業(yè)教學(xué)全程考試，并適當提升平時(shí)考核成績(jì)在總成績(jì)認定中的比例，使考試更加公平合理。圍繞不同課程在各教學(xué)階段的特點(diǎn)，綜合應用隨堂小測驗、課堂分組討論、小組課外作業(yè)、綜合性論文的形式，及時(shí)獲得反饋信息，充分把握學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，調整教學(xué)指導方式，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和學(xué)生的接受度。

　　5.1.4完善考試管理制度，建立具有進(jìn)取精神的形成性評價(jià)體系高效規范的評價(jià)管理制度是保證課程評價(jià)改革順利進(jìn)行的前提條件，因此，建立完善對應的管理制度勢在必。常規管理必須要嚴格執行，使考試管理工作有法可依，有章可循，同時(shí)，必須配合反饋改革機制和評價(jià)獎勵體系來(lái)進(jìn)行，以達到與時(shí)俱進(jìn)、不斷完善的作用。

　　5.2探索模塊式考核模式

　　專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐考核依據學(xué)生參與的科研、生產(chǎn)實(shí)踐不同而采取相應的模塊式考核方式。

　　5.2.1中藥制劑研究與開(kāi)發(fā)模塊考核模式適用于參加了中藥炮制、有效成分提取、制劑成型工藝及質(zhì)量檢驗評價(jià)、新藥研究與開(kāi)發(fā)等工作崗位實(shí)踐的研究生。

　　考核常見(jiàn)中藥飲片及中藥固體、液體劑型的生產(chǎn)理論、生產(chǎn)流程與各崗位標準操作規范（SOP）。

　　質(zhì)量檢驗評價(jià)、新藥及保健品研發(fā)、GMP管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐考核采取現場(chǎng)實(shí)踐考核和問(wèn)答相結合的方式進(jìn)行。要求學(xué)生達到獨立完成現場(chǎng)采樣、檢驗、質(zhì)量標準的制定與修訂工作，或能夠組織、開(kāi)展中藥新產(chǎn)品、保健食品的實(shí)驗室研究及臨床前研究等相關(guān)工作，或具備組織實(shí)施GMP管理、認證相關(guān)工作的能力。

　　5.2.2中藥質(zhì)量分析與評價(jià)模塊考核模式考核學(xué)生對UV、TLC、HPLC、GC等常用儀器的工作原理、標準操作、日常維護及簡(jiǎn)單故障處理方法的掌握。如：在中藥質(zhì)量評價(jià)方面，應熟悉實(shí)驗室基本操作規范，熟練掌握常規的檢驗操作（包括藥典制劑通則的檢查和附錄檢查法），掌握中藥制劑的定性鑒別、檢查和含量測定方法，對中藥制劑進(jìn)行全面質(zhì)量評價(jià)和質(zhì)量控制，掌握中藥質(zhì)量標準制定的基本原則和質(zhì)量標準的方法學(xué)驗證等內容。

　　5.2.3中藥藥效評價(jià)與臨床應用研究模塊考核模式中藥藥效評價(jià)：考核中藥藥效評價(jià)的常用方法，掌握和熟悉中藥藥效作用機制的常用研究方法，包括整體動(dòng)物實(shí)驗、組織器官、細胞和分子生物學(xué)4個(gè)藥理水平上的藥效研究。掌握常用的實(shí)驗動(dòng)物基本實(shí)驗方法和技能，掌握常用的實(shí)驗動(dòng)物模型建立和檢測指標的選擇；熟悉中藥新藥研究過(guò)程中藥效、毒理等臨床前研究基本思路和方法。

　　中藥臨床應用：應掌握中藥藥性理論，掌握約200種中藥的性能、功效、主治、臨床應用、使用注意、用法，用藥禁忌；掌握約150種中藥的藥理作用、不良反應等；掌握中藥臨床應用的基本原則，聯(lián)合用藥原則；掌握中藥不良反應的監測與中藥應用合理性的監測方法；熟悉常用中藥的作用機制；熟悉中藥臨床應用的管理，包括含毒性中藥材臨床應用的管理；要求能夠積極參與臨床查房，指導患者進(jìn)行中藥的使用，收集、分析、評價(jià)中藥不良反應與藥品不良事件。

　　5.2.4中藥提取分離技術(shù)與應用模塊考核模式掌握中藥常見(jiàn)化學(xué)成分的提取、分離、純化方法、結構特征、理化性質(zhì)，熟悉中藥提取與分離純化新技術(shù)、新方法，同時(shí)結合品種開(kāi)發(fā)和中藥提取分離技術(shù)，促進(jìn)中藥新藥創(chuàng )制和中藥復方的二次開(kāi)發(fā)。

　　5.2.5中藥資源開(kāi)發(fā)與品質(zhì)評價(jià)掌握藥用植物的種質(zhì)保存、快速繁殖、引種馴化、栽培的知識與技能；尤其要掌握常規及珍稀中草藥栽培、常規與基因工程育種以及細胞培養、組織培養等現代中藥生產(chǎn)技術(shù)與現代生物技術(shù)及其品質(zhì)評價(jià)研究；掌握中藥資源質(zhì)量評價(jià)的基本理論和基本方法，掌握中藥活性成分的提取、分離、檢測方法，以及利用DNA指紋圖譜、蛋白質(zhì)圖譜、紅外光譜等技術(shù)對中藥材進(jìn)行真偽、品質(zhì)等評價(jià)方法。熟悉中藥資源合理開(kāi)發(fā)、利用及保護實(shí)施的基本思路和策略。

　　“寬口徑、厚基礎、重傳承、求創(chuàng )新”是所有中藥學(xué)工作者一直堅守的信念。堅持以人才服務(wù)社會(huì )能力為導向，努力擴大學(xué)科專(zhuān)業(yè)覆蓋面，提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)社會(huì )能力；堅持以中醫藥理論與基礎為根基，融合現代科技教育，使中藥人才發(fā)展有后勁；堅持中醫藥特色優(yōu)勢，結合現代醫藥學(xué)技術(shù)，使傳承與創(chuàng )新緊密結合；堅持以學(xué)生為中心的教育理念，注重學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，提高人才培養質(zhì)量。將質(zhì)量保障落實(shí)到教育管理的每一個(gè)具體環(huán)節，提升中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養質(zhì)量。

藥學(xué)畢業(yè)論文13

　　中藥學(xué)是在中醫院校中的重要學(xué)科之一，利用以往的教學(xué)方式，對中藥學(xué)和方劑分成兩部分學(xué)科來(lái)給學(xué)生進(jìn)行講解，從而導致了教學(xué)中對中藥學(xué)的詳細分析，忽視了方劑的使用療效，因此，在學(xué)生們的眼里都認為中藥學(xué)的重要性，從而方劑這門(mén)學(xué)科都比較低，為此，為了解決這種嚴重的現象，目前實(shí)施了《中藥學(xué)》教學(xué)改革的方法。以下詳細的介紹了教學(xué)改革中中藥和方劑的相關(guān)性的應用分析。

　　一、中藥和方劑的相關(guān)性

　　作為在中國醫學(xué)中的基礎學(xué)科中藥和方劑，是以一種理論性與臨床診斷之間的連接。經(jīng)過(guò)長(cháng)期以來(lái)，兩種學(xué)科之間都存在著(zhù)一些不能割舍的聯(lián)系？藥和藥方是分為兩種形式的，但確是不可分割的。在我國中藥的發(fā)展歷史中，中藥和方劑之間的關(guān)系是以一種偶然的形式發(fā)生的反應，經(jīng)過(guò)相關(guān)人員的反復研究表明，這兩種形式統稱(chēng)為藥物中的一種，其兩種形式是相輔相成的。從最初的中藥和方劑的起源來(lái)看，僅僅是單味藥的一種應用，具有局限性，但在單味藥中，相關(guān)人員發(fā)現其作用也是非常有限的，不能是病情得到全面性的照顧，而且部分的單味藥還具有一些不好的副作用，食用起來(lái)不是很安全，為了克服這一缺點(diǎn)，從而就出現了中藥和方劑相關(guān)聯(lián)的現象。然而隨著(zhù)我國的中醫學(xué)理論和實(shí)踐性的不斷發(fā)展總結，其中藥已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足臨床的病情需求，隨之要將中藥中的成分相組合，從而形成了方劑的應用。中藥和方劑是密不可分的一個(gè)整體，不僅僅是在二者之間的相關(guān)性作用，而且在發(fā)展其中，兩者是相互幫助促進(jìn)的。若有需要增加中藥的數量，隨之方劑的數量也要增加，而且隨著(zhù)方劑的數量制定中藥的藥方？單味藥的功效在不斷完善，尚且在中醫理論中的性能也在不斷的擴展。所以方劑的鋪墊是為中藥的不斷發(fā)展而定的基礎，方劑的藥物配置是促進(jìn)中藥功效的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、目前中醫學(xué)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

　　中藥學(xué)和方劑學(xué)的起源發(fā)展是相互的，理論基礎也是相同的，并且臨床診斷是非常密切的，但問(wèn)題是中藥學(xué)和方劑學(xué)在教學(xué)中是脫節的，現如今許多中醫學(xué)校都把《中藥學(xué)》和方劑分成為兩個(gè)學(xué)科來(lái)分別教學(xué)，在中藥學(xué)課堂中講課時(shí)，偶爾也會(huì )列出幾種類(lèi)似于方劑的藥品，但并沒(méi)有詳細解答此藥物在方劑中的具體應用作用，這樣是不利于學(xué)生們對中藥的療效進(jìn)行掌控，且同時(shí)還把中藥學(xué)所列出的方劑成分完全不會(huì )在方劑課堂講解中出現，從而這樣就；浪費了學(xué)生在接受學(xué)習的資源時(shí)間。此外，學(xué)生在學(xué)習這方面方劑時(shí)，對其具體的應用成分和某種藥物對某種病情的療效都已經(jīng)淡忘了，不能正確的講解方劑藥物的特點(diǎn)，更不用提會(huì )在臨床中靈活的應用了。在中藥學(xué)的相關(guān)學(xué)科中進(jìn)行試驗教學(xué)方式，以一種單味的藥物來(lái)為實(shí)驗的研究對象，可人們往往都會(huì )忽略掉方劑的存在性，以至于使學(xué)生們都認為中藥學(xué)為主要的專(zhuān)業(yè)科目。認為中藥的研究方法都是和西藥的操作一致，完全忘記了要結合藥方與一體的思想理念。綜合以上所述，在中藥學(xué)教學(xué)改革后，要結合中藥和方劑兩種概念來(lái)進(jìn)行講解，即要以藥物為主也要要以藥方為參考，這樣一來(lái)就可以增加學(xué)生們對兩種學(xué)科的了解，也能增強中藥學(xué)和方劑學(xué)科中的相關(guān)性，從而達到整體性的提高學(xué)生對兩門(mén)學(xué)科的興趣和實(shí)踐力。

　　三、在《中藥學(xué)》教學(xué)改革中的應用分析

　　我們要從中藥學(xué)和方劑的相關(guān)性著(zhù)手，在以往長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)課堂中總結出一套完全以中藥學(xué)為主要，從而結合著(zhù)方劑進(jìn)行講解中藥學(xué)的教學(xué)實(shí)踐方法，為中藥學(xué)在教學(xué)改革中做出了良好地嘗試？中藥學(xué)在臨床診斷中是以一種復方為主的形式，在不同的藥物中其作用也是不同的？由此可見(jiàn)，依據方劑的.主治療效和藥物存在的特點(diǎn)，中藥在方劑中起到了分別主治和輔佐的作用。由于許多的中藥療效和主治的方劑功能是能聯(lián)系到一起的，尤其是在方劑中經(jīng)常存在的中藥功效的優(yōu)點(diǎn)。為此，在中藥學(xué)中的改革教學(xué)過(guò)程中，我們要結合方劑的具體作用來(lái)講解藥物的使用方法，從而突出了中藥在方劑相結合后的地位？利用中藥在方劑中的應用來(lái)鋪助學(xué)生們能更好更有效地了解中藥的功能特點(diǎn)和臨床療效？在課堂中不定期的拿一些中藥的樣品，這樣會(huì )讓學(xué)生們在了解藥物的同時(shí)還能記住形狀，也可以在課堂中拿一些配好的簡(jiǎn)單藥物，例如：止咳、消炎的功效，讓學(xué)生們試試中藥的口感，從而會(huì )加深對藥物的印象。此外，利用這樣的形式來(lái)教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們打開(kāi)眼界，并對學(xué)生在學(xué)習中藥的特點(diǎn)療效能有一些幫助？在教學(xué)改革后，完全的體現了中藥藥方的整體改觀(guān)，有助于學(xué)生對中藥的記憶加深，同時(shí)也是為了在日后臨床中奠定了基礎。

　　總結：經(jīng)過(guò)上述的實(shí)踐證明，以中藥為主要教學(xué)，從而結合方劑來(lái)進(jìn)行講解對中藥學(xué)的教學(xué)方法取得了有效的幫助？在如后的教學(xué)中，要不斷的對中藥寫(xiě)課程進(jìn)行質(zhì)量考核，選取一些不同的教材，盡可能的讓學(xué)生們在課堂中多接觸一些實(shí)踐的教學(xué)形式，多做一些多中藥學(xué)的總結，從而加強了《中藥學(xué)》更深層次的教學(xué)改革中藥和方劑的相關(guān)性的應用。

藥學(xué)畢業(yè)論文14

　　指導患者合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵，也是其核心。作為醫院窗口的門(mén)診藥房，其服務(wù)質(zhì)量的好壞對醫院的形象和醫院效益有直接影響。為此，筆者所在醫院藥劑科積極采取應對措施重新定位，從轉變觀(guān)念入手，從門(mén)診藥房改革入手，改變模式，開(kāi)發(fā)藥房藥學(xué)服務(wù)的各項功能來(lái)提升藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，讓門(mén)診藥房成為醫院的文明窗口。主要有以下幾個(gè)方面：

　　1 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)門(mén)診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，具有為患者服務(wù)的崇高理想，而且還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和精湛的技術(shù)，加強學(xué)習，加快知識更新，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富知識底蘊，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。

　　為此筆者所在醫院藥劑科經(jīng)常組織一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷增強藥劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵藥劑人員進(jìn)行本專(zhuān)科的在職學(xué)習，進(jìn)一步提高自身專(zhuān)業(yè)知識。這樣才能在工作中掌握主動(dòng)權，工作起來(lái)才會(huì )得心應手。

　　2 健全門(mén)診藥房的工作制度為保證門(mén)診藥房工作的順利開(kāi)展，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須完善門(mén)診藥房的各項規章制度，加強門(mén)診藥房的內部管理，并健全對藥房工作人員的激勵機制。如：

　�。�1）藥劑人員在工作中表現良好，取得突出成績(jì)或做出突出貢獻的，應從精神上予以表?yè)P，從政治上給予鼓勵。

　�。�2）藥劑人員無(wú)工作責任心，對患者服務(wù)態(tài)度差，工作粗心大意，無(wú)制度觀(guān)念的，應對其批評教育。若違反相關(guān)藥房制度并產(chǎn)生不良影響和后果的，在批評教育的基礎上，還應給予適當的處分和（或）經(jīng)濟處罰。

　�。�3）要不斷增強工作的透明度，對藥房工作人員實(shí)行掛牌上崗，勇于接受群眾的監督。

　　3 加強服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量

　　3。1加強對患者心理的了解，多進(jìn)行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務(wù)觀(guān)念作為指導思想，這對改善門(mén)診藥房的服務(wù)質(zhì)量極為重要。

　　到醫院就診的患者在感覺(jué)身體不適的同時(shí)，也承受著(zhù)心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務(wù)態(tài)度會(huì )使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫患矛盾。所以，藥劑人員應充分理解患者的心情，應將以患者

　　3。2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價(jià)值的重要體現。

　　因此，藥師必須牢固樹(shù)立“以患者為中心”的服務(wù)理念。以耐心的服務(wù)，認真做好發(fā)藥時(shí)的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進(jìn)而確保醫療效果，構建和諧的醫患關(guān)系。藥劑工作人員除調配發(fā)藥外，還兼有一項職責，即指導患者合理用藥，對藥品的'服用方法和服用時(shí)間、藥品的常見(jiàn)不良反應以及使用注意事項應逐一向患者解釋?zhuān)�盡量使用簡(jiǎn)潔、準確、通俗易懂和文明的語(yǔ)言，使患者對藥師產(chǎn)生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據藥師的交代嚴格遵守服藥方法和服藥時(shí)間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。

　　4 開(kāi)展藥物咨詢(xún)門(mén)診藥房

　　每天都得面對大量的門(mén)診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時(shí)間內向患者逐一解釋清楚合理用藥問(wèn)題，如各種藥品的服用方法、服用時(shí)間、藥物的常見(jiàn)不良反應和注意事項以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會(huì )進(jìn)行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應發(fā)生率也逐漸增加。

　　因此，患者非常有必要得到藥物咨詢(xún)服務(wù)。開(kāi)通藥物咨詢(xún)服務(wù)，可使患者得到詳細的用藥指導，對用藥過(guò)程中存在的問(wèn)題也可以直接咨詢(xún)藥師，并得到針對性的解答。這種服務(wù)方式對患者而言，通過(guò)與藥師的面對面交談，使患者對藥學(xué)知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。

　　而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識水平。藥物咨詢(xún)工作的開(kāi)展，可促使患者科學(xué)合理地應用藥物，嚴格遵從醫囑用藥，從而使藥物不良反應的發(fā)生率降至最低。開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，轉變了患者對藥房只是簡(jiǎn)單發(fā)藥的錯誤看法。通過(guò)開(kāi)展藥物咨詢(xún)工作，使藥學(xué)工作由傳統的保障供應型轉變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)型，藥師直接與患者就合理用藥問(wèn)題進(jìn)行面對面地交流，體現了藥師的自身價(jià)值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。

　　隨著(zhù)醫療體制的改革，醫院藥學(xué)已從“以藥為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W(xué)管理模式，因此，改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量就成為醫院在競爭中生存和發(fā)展的重要環(huán)節，不得不引起藥學(xué)工作人員的高度重視，采取相應的對策措施，建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式，開(kāi)展以合理用藥為核心的藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高質(zhì)量，保證人民用藥安全是醫院當前有待解決的問(wèn)題。門(mén)診藥房作為醫院藥學(xué)的一個(gè)重要組成部分，應采取切實(shí)有效的措施，建立健全各項規章制度，努力提高藥學(xué)部門(mén)的服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，努力提高對藥房的滿(mǎn)意度。

　　參考文獻

　　[1]王慧明，梁志源，黃必義，等。醫院藥房提升服務(wù)質(zhì)量管理對策分析[J]。中國藥房，20xx，16（5）：345—346。

　　[2]王洪偉，王貴忠。淺談如何提高門(mén)診藥房藥學(xué)服務(wù)水平[J]。中國現代藥物應用，20xx，5（4）：23—25。

藥學(xué)畢業(yè)論文15

　　一、實(shí)踐考核

　　(一)實(shí)踐考核的對象

　　自學(xué)考試藥學(xué)(本科)專(zhuān)業(yè)的考生，專(zhuān)業(yè)課考核合格12門(mén)及以上者。

　　(二)實(shí)驗考核的方法

　　擬參加實(shí)踐考核的考生，持相關(guān)證件到內蒙古醫學(xué)院藥學(xué)院做實(shí)驗并提交實(shí)驗報告。

　　(三)實(shí)驗內容·

　　1.藥理學(xué)藥物的鎮痛實(shí)驗(小鼠扭體支);胰島素的過(guò)量反應及其解救。

　　2.藥物分析葡萄糖中一般雜質(zhì)和特殊雜質(zhì)的限量檢查;復方阿司匹林申撲熱息痛的含量測定。

　　3.藥物化學(xué)阿司匹林合成。

　　4.藥劑學(xué)溶液型液體制劑的制備;乳濁型液體制劑的制備。

　　(四)時(shí)間

　　每年的寒、暑假期間，具體時(shí)間另見(jiàn)通知。

　　二、畢業(yè)論文撰寫(xiě)、印制和答辯要求

　　(一)畢業(yè)論文的基本要求

　　1.自學(xué)考試藥學(xué)(本科)專(zhuān)業(yè)的考生，實(shí)踐考核通過(guò)后，撰寫(xiě)一篇畢業(yè)論文。論文的題目可根據規定的課題大綱自選或由指導老師指定。

　　2.論文的內容要有新見(jiàn)解，并且有一定的.理論意義和實(shí)踐應用價(jià)值;論文應表明作者已在本學(xué)科領(lǐng)域掌握了一定的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，初步具有從事科學(xué)研究工作或擔負技術(shù)工作的能力;論文要求理論聯(lián)系實(shí)際，論點(diǎn)正確，論據充分，論述清楚，分析嚴密，條理清楚，文字通順。

　　3.指導老師應由本專(zhuān)業(yè)具有高級職稱(chēng)以上人員擔任。

　　4.考生完成畢業(yè)論文后，應通過(guò)審閱、評審、答辯三個(gè)環(huán)節進(jìn)行考核，以評定成績(jì)。凡未提交畢業(yè)論文的，不得通過(guò)考核。

　　5.畢業(yè)論文要求精練、準確、要能夠全面、真實(shí)反映本人的研究工作，達到相應本科水平。除正常引用文獻外(需注明出處，引用不宜過(guò)多)，不允許抄襲別人的研究成果或理論。論文的字數一般要求為(不包括圖表)不少于2500字。

　　6.畢業(yè)論文必須采用中文撰寫(xiě)(含外文摘要為好)。

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