藥學(xué)畢業(yè)論文[薦]
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的藥學(xué)畢業(yè)論文，歡迎大家分享。
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藥學(xué)畢業(yè)論文1
中藥房是醫院為患者提供中藥學(xué)服務(wù)的場(chǎng)所，同時(shí)它也是展示中藥用藥安全性和有效性的重要途徑。然而，從當前的情況來(lái)看，我國中藥房的中藥學(xué)服務(wù)發(fā)展比較滯后，許多工作存在著(zhù)一些問(wèn)題，不能滿(mǎn)足患者對中藥學(xué)服務(wù)的需求。對此，我院制定了詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度，探討它對中藥房藥師的中藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的影響�，F將研究結果報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取20xx年2月至20xx年2月在我院的中藥房接受中藥學(xué)服務(wù)的患者120例作為研究對象。本次研究中有男患者58例，女患者62例，年齡為16—82歲，平均年齡（51±5.2）歲。
1.2方法
根據中藥學(xué)服務(wù)中出現過(guò)的問(wèn)題來(lái)制定完善的、詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度，明確每一位藥師的職責，并督促藥師相互監督，共同落實(shí)新的服務(wù)規程和管理制度。制作調查問(wèn)卷表，在中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度實(shí)施前后對患者進(jìn)行調查問(wèn)卷，調查項目包括飲片包裝完好度、藥師服務(wù)態(tài)度、藥師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)、藥師耐心程度、中藥房環(huán)境狀況等。
1.3統計學(xué)分析
患者數據采用SPSS13.0統計軟件包進(jìn)行統計學(xué)處理。計量資料以均數±標準差（）表示，采用t檢驗；率的比較采用x2檢驗，P<0.05為具有統計學(xué)意義。
2中藥學(xué)服務(wù)要求
第一，中藥房藥師要明確自己的職責。中藥房藥師是中藥房中起到關(guān)鍵性作用的工作人員，其最重要的職責就是保證中藥的質(zhì)量，給患者創(chuàng )造安全的用藥環(huán)境。所以，中藥房藥師需要做到以下幾點(diǎn)：首先，在采購中藥飲片的過(guò)程中，藥師要保證藥品來(lái)源的純潔性和正規性，并要做好藥品的入庫前質(zhì)檢報告，從而防止藥品摻雜或摻假。其次，詳細記錄中藥飲片的生產(chǎn)產(chǎn)地、生產(chǎn)批號等與藥品安全有密切關(guān)聯(lián)的信息。最后，藥師要做好藥品的貯藏工作，根據藥品的性狀、貯藏要求等來(lái)選擇合適的貯藏環(huán)境。如果中藥材在貯藏過(guò)程中發(fā)生了霉變、蟲(chóng)蛀等情況，那么藥師就要即刻采取暴曬、烘烤等措施來(lái)進(jìn)行補救。而對一些比較名貴的藥材，藥師要將其單獨放置保管。
第二，中藥房藥師要規范調劑管理。中藥房藥師的一項重要的工作就是調劑配方，在這個(gè)工作的過(guò)程中，藥師要嚴格遵守相關(guān)的規章制度和操作守則，并且還要在調劑配方之前對處方進(jìn)行嚴格的審核，注意處方中的劑量、配伍、禁忌癥等相關(guān)的重要信息。在將藥物發(fā)放給患者之前，要將藥物單包處理，從而降低弄混藥物的可能性。第三，中藥房藥師要促進(jìn)患者合理用藥。在接收醫師開(kāi)具的處方之后，藥師可能對處方抱有疑問(wèn)，而這時(shí)候藥師要立即與醫師進(jìn)行溝通，并將疑問(wèn)表述出來(lái)，從而消除醫療隱患，促使患者用藥更為安全合理。第四，中藥房藥師要以人性化服務(wù)作為工作理念。人性化的服務(wù)理念在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)中均得到傳播與應用，而在中藥房的中藥學(xué)服務(wù)中，同樣要將此觀(guān)念落實(shí)。首先，藥師在工作中要對患者保持耐心、細心和關(guān)心的態(tài)度，盡力幫助患者解決實(shí)際問(wèn)題；其次，對需要長(cháng)期服藥的患者，藥師要給其建立檔案，并對患者進(jìn)行跟蹤調查，觀(guān)察患者是否出現了用藥不良反應等情況；如果有，那么藥師要詳細記錄下來(lái)并將情況向醫師報告。最后，醫師要在中藥房旁設立咨詢(xún)點(diǎn)，并安排相關(guān)人員在中藥房?jì)容喠髦蛋�，以便于患者隨時(shí)能夠得到服務(wù)。第四，中藥房藥師要提高業(yè)務(wù)素養，加強能力培訓。社會(huì )的需要和環(huán)境的變化使得藥師需要不斷提升自己的能力，對此，藥師一方面要通過(guò)學(xué)習新知識的方式來(lái)拓展視野、增強理論知識素養；另一方面則要向經(jīng)驗更豐富的藥師學(xué)習，以師徒傳幫帶的方式來(lái)提高自己的`業(yè)務(wù)水平[5]。第五，建立完善的藥房管理制度。首先，相關(guān)負責人要建立嚴格的考核制度，定期對藥師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力方面的考核，從而調動(dòng)藥師的工作積極性；其次，每個(gè)月展開(kāi)一次藥師評比，對表現優(yōu)異的藥師加以獎勵，對表現較差的藥師加以適當的懲罰；最后，資深藥師和中藥房主任要隨時(shí)監督藥師的工作，考察藥師的工作態(tài)度是否端正，操作行為是否符合規范等。
3結果
根據調查問(wèn)卷的統計結果，中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度實(shí)施之后，患者對中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度達到了92.50%，與實(shí)施前相比具有顯著(zhù)的差異性（P<0.05）。
4討論
中藥房的工作關(guān)系到患者的生命健康與安全，所以相關(guān)的工作人員要對此抱以足夠的重視。在中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，藥師要時(shí)刻謹記以患者為服務(wù)中心，以安全性為第一工作原則。在本次研究中，中藥房藥師通過(guò)實(shí)施詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度而成功提高了患者對中藥學(xué)服務(wù)的滿(mǎn)意度。這項結果說(shuō)明，中藥學(xué)服務(wù)做到了以患者為中心，做到了人性化管理。綜上，中藥房藥師開(kāi)展中藥學(xué)服務(wù)需要有完善的、詳細的中藥學(xué)服務(wù)規程和管理制度作支撐，從而才能夠為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，創(chuàng )造合理的、安全的用藥環(huán)境。
藥學(xué)畢業(yè)論文2
摘 要：隨著(zhù)高校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數量的逐年增加及用人單位要求畢業(yè)生未畢業(yè)就進(jìn)入企業(yè)參加工作實(shí)習，在目前大部分高校的本科教育培養計劃下，本科生畢業(yè)論文完成時(shí)間與工作實(shí)習時(shí)間沖突間的矛盾愈演愈烈，各個(gè)高校都在積極探索合適的解決矛盾的方法。提出了加強畢業(yè)指導、真正向校企聯(lián)合實(shí)習基地輸送學(xué)生、改革畢業(yè)設計環(huán)節方案，以緩解目前矛盾，既能滿(mǎn)足用人單位的求賢愿望，又能符合學(xué)校對畢業(yè)論文的質(zhì)量要求，也為畢業(yè)生提供更大的空間。
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設計；工作實(shí)習
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)特色學(xué)科，目前全國各中醫藥院校均招生
中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而且隨著(zhù)綜合院校紛紛成立藥學(xué)院，很多綜合類(lèi)大學(xué)也開(kāi)始招收中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。中藥學(xué)又是實(shí)踐性非常強的學(xué)科，目前各院校對中藥學(xué)學(xué)生培養主要為4年制，開(kāi)設與中藥學(xué)學(xué)科相關(guān)的各門(mén)課程，主要包括專(zhuān)業(yè)課程中藥學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥制劑學(xué)、中藥制劑分析等，還有專(zhuān)業(yè)基礎課包括有機化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)等。雖然培養計劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學(xué)習，半年的畢業(yè)設計，有些院校完成畢業(yè)論文的時(shí)間甚至大于半年，足見(jiàn)各院校對本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)十分重視。在平時(shí)的上課期間，雖然各院校都會(huì )開(kāi)設很多的實(shí)驗課，但絕大部分為驗證性實(shí)驗，綜合設計性實(shí)驗比例較小，因此學(xué)生只能掌握一些基本技能，不能培養出科研思路，獨立完成科學(xué)研究比較困難。因此，各院校在培養本科生中都會(huì )設計畢業(yè)論文這個(gè)重要環(huán)節，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，獨立設計實(shí)驗方案，動(dòng)手完成論文。因此，畢業(yè)論文是大學(xué)生四年生活的檢驗，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的最佳途徑。畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文，為自己的四年生活劃上完美的句號。
在完成畢業(yè)論文的同時(shí)，尋找一份適合自己的工作對每個(gè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是頭等大事，但目前中藥學(xué)學(xué)生就業(yè)面臨著(zhù)巨大壓力，各個(gè)用人單位對沒(méi)有任何工作和實(shí)踐經(jīng)驗的剛走出校園的學(xué)生有著(zhù)很高的期望和要求，如何快速地融入社會(huì )，熟悉即將從事的.工作內容，盡快為企業(yè)單位創(chuàng )造出效益，是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題。針對這一問(wèn)題，用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時(shí)間到用人單位實(shí)習，這樣一來(lái)，從一定程度上可以解決用人單位的問(wèn)題，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)既要完成實(shí)習工作又要在沒(méi)有指導教師幫助的情況下，獨自完成畢業(yè)論文，從精力和能力來(lái)講都變成“不可能完成的任務(wù)”，編造、抄襲就不可避免；對學(xué)校教師來(lái)講，常常陷入體會(huì )學(xué)生的難處，對質(zhì)量低下的論文視而不見(jiàn)，還是以犧牲學(xué)生的實(shí)習，施加壓力，指導和幫助學(xué)生完成論文的兩難境地。難道畢業(yè)論文和工作實(shí)習就是一對不可調和的矛盾，真的沒(méi)有“魚(yú)與熊掌兼得”的方案嗎？
針對當前的現狀，我們既要保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，又要使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，必須多管齊下，各個(gè)環(huán)節統籌協(xié)作，才可能從根本上解決畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾，筆者認為可以從以下方面加以考慮。
一、學(xué)校應加強就業(yè)指導工作
首先，學(xué)校要轉變觀(guān)念，不包分配不是不管分配，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天到畢業(yè)的那天為止，都要不遺余力地將就業(yè)指導工作貫穿其中。首先教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)，需向學(xué)生灌輸所學(xué)知識和將來(lái)就業(yè)的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導學(xué)生能夠正確認識自我，使學(xué)生盡早構建起符合自己的職業(yè)規劃。其次，建立專(zhuān)職的就業(yè)指導教師隊伍，不僅能進(jìn)行思想政治教育工作，同時(shí)還要專(zhuān)業(yè)化，了解用人單位的專(zhuān)業(yè)需求，有的放矢地進(jìn)行有效的就業(yè)指導工作。
二、真正向校企聯(lián)合實(shí)習基地輸送學(xué)生
目前高校畢業(yè)普遍面臨的問(wèn)題是，理論知識掌握一大堆，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗，往往連最簡(jiǎn)單的儀器操作都不規范，出現很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生。而當今的用人單位已經(jīng)完成從單純地追求學(xué)歷型人才向追求實(shí)用性人才的轉變。如何提高畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其所學(xué)的理論知識能夠和實(shí)際工作盡早融合，是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩定的校外畢業(yè)設計實(shí)習基地就是最有力的解決方案。校方可以針對不同的專(zhuān)業(yè)方向有目的地選擇幾個(gè)固定的企業(yè)或公司作為實(shí)習基地。秉著(zhù)“互利，互信，平等”的合作理念，在與企業(yè)合作完成高校產(chǎn)學(xué)研一體化這一重要命題的同時(shí)，也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才，并可有針對性地培
養，使學(xué)生將所學(xué)理論知識應用到實(shí)踐中，既可以檢驗其所掌握的專(zhuān)業(yè)知識水平，又可以增強學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗和適應社會(huì )的能力，同時(shí)可以保證畢業(yè)設計的時(shí)間，從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)
與畢業(yè)設計時(shí)間沖突的問(wèn)題。同時(shí)也實(shí)現了畢業(yè)生與企業(yè)的無(wú)縫對接，為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值創(chuàng )造了條件。目前很多高校也已經(jīng)認識到這個(gè)問(wèn)題，并且建立很多實(shí)習基地，但目前存在的問(wèn)題往往為掛牌實(shí)習基地，真正向實(shí)習基地輸送畢業(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。主要一方面企業(yè)往往不能提供很多學(xué)校畢業(yè)論文要求的格式的論文內容，二是學(xué)校沒(méi)有真正建立校企聯(lián)合畢業(yè)實(shí)
習畢業(yè)論文如何完成的制度，使得學(xué)生在企業(yè)里實(shí)習的內容無(wú)法
和畢業(yè)論文真正成為一個(gè)體系。因此，這就需要各個(gè)學(xué)校認真地考慮將畢業(yè)論文靈活化，不要格式化、統一化處理，使得學(xué)校能真正地利用實(shí)習基地，為學(xué)生提供更寬闊的思路。
三、對畢業(yè)設計環(huán)節進(jìn)行改革
畢業(yè)設計環(huán)節是提高學(xué)生綜合設計素質(zhì)能力的重要課程，如果不充分利用畢業(yè)設計環(huán)節，對學(xué)生的理論知識和實(shí)際進(jìn)行有效整合，就等于為社會(huì )輸出了一個(gè)半成品或不合格的畢業(yè)生，這對用人單位、對學(xué)生、對社會(huì )都是一種及其不負責任的行為。
首先，對畢業(yè)設計和教學(xué)環(huán)節進(jìn)行整合。指導教師應根據學(xué)生的情況制訂科學(xué)的目標，既不能過(guò)松又不能強度過(guò)大。通過(guò)制訂目標會(huì )讓學(xué)生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學(xué)生在成功實(shí)踐中獲得自信和成就感。同時(shí)，學(xué)校應多給學(xué)生提供各種實(shí)習的機會(huì )，鼓勵低年級學(xué)生根據興趣加入，讓他們在積累理論知識的同時(shí)提高
獨立設計的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎。
其次，設立淘汰制。從教育體制上來(lái)說(shuō)，高校應當建立淘汰制，而淘汰制應該是在每個(gè)階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說(shuō)競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學(xué)生能力培養和人才成長(cháng)最好的保護。
再次，調整目前的畢業(yè)設計方式，由集中式畢業(yè)設計改為分散式畢業(yè)設計。目前畢業(yè)設計與就業(yè)之間的沖突主要是在時(shí)間上的重疊，所以可以考慮調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，將畢業(yè)設計由集中式進(jìn)行改為分散式操作，實(shí)施畢業(yè)設計大學(xué)期間全程訓練計劃，將畢業(yè)設計工作貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習階段，最后一個(gè)學(xué)期的任務(wù)只是總結前段工作并完成論文的寫(xiě)作，輔助于一些學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)選修課程學(xué)習，或者工作前的實(shí)練。這樣可以減輕大學(xué)生的擇業(yè)壓力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去解決就業(yè)問(wèn)題。
總之，各高校應當積極探索解決中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實(shí)習間的矛盾，上述方法可以在一定程度上解決部分矛
盾，但這是一個(gè)長(cháng)期的課題，而且隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)環(huán)境影響較大，應當與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻：
田莉，曾斌芳，田樹(shù)革，等.中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)專(zhuān)題實(shí)習問(wèn)卷調查及分析[J].藥學(xué)教育，20xx，28（1）：55-58.
藥學(xué)畢業(yè)論文3
1、臨床資料
20xx年6月全院住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，85名靜脈滴注西藥成分注射劑。其中男性98例，女性123例，男女比例為80∶100，年齡最小25歲，最大88歲。
2、結果
調查所涉及住院輸液患者221名，其中136名靜脈滴注中藥注射劑，有11名出現不同程度的不良反應，占用藥人數的5%.85名靜脈滴注西藥成分注射劑，只有2名出現輕微不良反應，占用藥人數的1%，可以看出中藥注射劑所引發(fā)的不良反應是西藥注射劑所引發(fā)的不良反應的5倍。
3、討論
3.1重視和關(guān)注中藥注射劑的不良反應
傳統中藥大多口服給藥，由于肝臟首過(guò)效應一般副作用較少，配成注射劑后，直接進(jìn)入血液循環(huán)，其中有效成分未經(jīng)過(guò)肝臟首過(guò)效應，相對于口服給藥其濃度較大，所以不良反應也相應增多。20xx年，占我國藥品總數不到4%的120種中藥注射劑所引發(fā)的不良反應，占藥品不良反應病例總數的10.5%，在中藥的不良反應病例中占了75%，足以說(shuō)明中藥注射劑不良反應的高發(fā)生率。另?yè){查，在20xx年1～10月全國1412家醫院采購的前20種中成藥中，有16個(gè)產(chǎn)品是注射劑，所占比例高達86%，表明了中藥注射劑的高使用率。提醒廣大醫師在使用中藥注射劑時(shí)，必須重視其安全性。
3.2保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性
文獻【1】報道，復方丹參注射液用5%葡萄糖注射液和生性微粒明顯增加，不符合藥典對不溶性微粒的規定。有些中藥注射劑中不溶性微粒與濃度成正比，微粒數隨藥物濃度的增加而增加，如復方丹參注射液、雙黃連粉針等，濃度過(guò)大將不符合藥典要求【1，2】。隨著(zhù)對中藥注射劑不良反應認識程度的加深，新頒布的《藥品注冊管射劑的問(wèn)題給予了高度重視，且對中藥注射劑的技術(shù)要求越來(lái)越高，目的就是為了保證中藥注射劑的質(zhì)量和臨床使用的有效性和安全性。然而，鑒于中藥注射劑的復雜性，要切實(shí)達到這一目標還需進(jìn)行大量的'探索性研究和相關(guān)基礎研究的積累，在此基礎上，才能不斷完善研制規程和審評技術(shù)要求。
3.3重視中藥注射劑的配伍問(wèn)題
中藥注射劑成分比較復雜，一種中藥注射劑本身就是由多種成分組成，再與其他藥物配伍，可能發(fā)生的反應往往難以預測。如復方丹參注射液與肌苷更換輸液組時(shí)，發(fā)現輸液管內出現黑綠色改變【3】。兩種中藥注射劑的配伍也應盡量避免，因為其中有些成分可能因pH值改變、相互作用等因素的影響，出現溶解度下降或發(fā)生聚合反應，甚至產(chǎn)生有害物質(zhì)，造成不良反應的發(fā)生。鑒于中藥注射劑臨床配伍應用時(shí)常發(fā)生過(guò)敏反應的現象，建議臨床應盡量避免中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應用。若臨床試驗時(shí)擬將中藥注射劑與其他藥物聯(lián)合應用，則應在非臨床安全性評價(jià)中按臨床應用的實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)合用藥的安全性研究。
4、小結
嚴格按照藥品說(shuō)明書(shū)執行，合關(guān)系到藥效的發(fā)揮，而且直接關(guān)系到患者的用藥安全，故應引起廣大醫務(wù)人員的重視。中藥注射劑成分復雜，臨床應用中應注意以藥品說(shuō)明書(shū)推薦的稀釋液體稀釋?zhuān)灰运幤氛f(shuō)明書(shū)推薦的用法和用量應用；避免中藥注射劑與其他藥物的配伍；嚴格掌握適應證；注意過(guò)敏史；避免用于年老體弱、兒童或心肺功能不全的患者；不宜在家自我診療；加強用藥監護和應急搶救準備等等。
【參考文獻】
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【3】隋書(shū)英，郭玉霞.復方丹參與肌苷發(fā)生配伍反應的觀(guān)察【J】.南方護（3）：12.
藥學(xué)畢業(yè)論文4
藥學(xué)是醫學(xué)的一個(gè)分支，培養具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識和實(shí)驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式要求：
1.題目：題目應簡(jiǎn)潔、明確、有概括性，字數不宜超過(guò)20個(gè)字(不同院�？赡芤蟛煌�)。本專(zhuān)科畢業(yè)論文一般無(wú)需單獨的題目頁(yè)，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁(yè)，展示院校、指導教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用Times New Roman字體。
2.版權聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內均需在正文前附版權聲明，獨立成頁(yè)。個(gè)別本科畢業(yè)論文也有此項。
3.摘要：要有高度的概括力，語(yǔ)言精練、明確，中文摘要約100—200字(不同院�？赡芤蟛煌�)。
4.關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(gè)(不同院�？赡芤蟛煌�)最能表達主要內容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開(kāi)。
5.目錄：寫(xiě)出目錄，標明頁(yè)碼。正文各一級二級標題(根據實(shí)際情況，也可以標注更低級標題)、參考文獻、附錄、致謝等。
6.正文：專(zhuān)科畢業(yè)論文正文字數一般應在5000字以上，本科文學(xué)學(xué)士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬(wàn)字以上(不同院�？赡芤蟛煌�)。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結論三個(gè)部分。
前言(引言)是論文的開(kāi)頭部分，主要說(shuō)明論文寫(xiě)作的目的、現實(shí)意義、對所研究問(wèn)題的認識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(cháng)。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究?jì)热菖c方法、實(shí)驗材料、實(shí)驗結果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實(shí)驗結果，分析問(wèn)題，論證觀(guān)點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。
結論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語(yǔ)。其基本的`要點(diǎn)就是總結全文，加深題意。
7.致謝：簡(jiǎn)述自己通過(guò)做畢業(yè)論文的體會(huì )，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
8.參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過(guò)的所有專(zhuān)著(zhù)、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現序號)。
9.注釋?zhuān)涸谡撐膶?xiě)作過(guò)程中，有些問(wèn)題需要在正文之外加以闡述和說(shuō)明。
10.附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價(jià)值的內容，可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡(jiǎn)介附于文后。
藥學(xué)畢業(yè)論文5
地方醫科大學(xué)生物醫學(xué)科技競爭力實(shí)證研究；
醋酸曲安奈德益康唑乳膏的研究；
N6-烷基-2-烷氧基腺苷化合物的合成及抗血小板凝集活性；
藥學(xué)干預對2型糖尿病患者的影響研究；
“還腦益聰方”的藥學(xué)工藝研究及川芎中有效成分的分離；
莪術(shù)油微乳制劑的藥學(xué)研究；
磺胺1，2，3-類(lèi)新化合物設計合成與抗微生物活性研究；
針對藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品注冊管理研究；
聊城市人民醫院藥品采購流程再造研究；
小切口下膽道鏡保膽取石術(shù)與腹腔鏡膽囊切除術(shù)的`對比研究；
人參花生藥學(xué)及炮制配伍研究編輯整|理；
黃連、枳實(shí)藥對的配伍研究；
灰兜巴提取物及其制劑的研究；
毛茛化學(xué)成分HPLC、UPLC/Q-TOF-MS分析；
石松生物堿（-）-8-Deoxyserratinine的全合成；
大馬勃生藥學(xué)及發(fā)酵工藝學(xué)的研究；
我國臨床藥學(xué)發(fā)展及臨床藥師地位的研究；
立血康軟膠囊的藥學(xué)研究；
刺五加冠心寧膠囊藥效學(xué)研究；
獨行菜生藥學(xué)研究及利尿部位初步篩選；
瘡瘍消炎軟膏的藥學(xué)研究清熱頭痛軟膠囊生產(chǎn)工藝及質(zhì)量標準的研究；
當歸滴丸的制備工藝及質(zhì)量標準研究氫鍵復合物光化學(xué)性質(zhì)的理論研究；
L-4-氟苯丙氨酸等6種氨基酸衍生物的生物學(xué)作用研究；
復方連萸膠囊的制備工藝及質(zhì)量標準研究；
藥學(xué)資源的社會(huì )需求與合理配置研究；
“肝毒清滴丸”的藥學(xué)研究；
納米藥物安全性的法律管制；
吳藿降壓滴丸的制備工藝及質(zhì)量評價(jià)研究；
復方抗焦慮膠囊的藥學(xué)研究；
聚乙二醇化硝基咪唑的合成、羰基锝標記與生物分布研究；
基于果林間種模式的南板藍（馬藍）栽培研究；
Pd/SiO_2催化還原N-芳烷基化硝基化合物的反應研究；
構建放心藥店評價(jià)指標體系及應用研究；
縣級醫療機構臨床用藥風(fēng)險防范研究；
清潔切口手術(shù)圍手術(shù)期預防性應用抗菌藥物的干預對照研究；
新型苯甲酰胺類(lèi)HDAC抑制劑的設計、合成及初步體外抗腫瘤活性評價(jià)復方馬蹄香抗焦慮膠囊藥效學(xué)研究及機制探討；
中葡藥學(xué)石蠶類(lèi)藥物的研究；
地鱉蟲(chóng)纖溶活性先導蛋白抑制腫瘤新生血管形成與作用機制研究；
復方川貝止咳顆粒的藥學(xué)研究。
藥學(xué)畢業(yè)論文6
摘要：本文主要闡述中藥炮制原理的研究?jì)热菖c研究方法，研究?jì)热莅ǎ何墨I整理及經(jīng)驗總結、炮制原理及炮制理論、炮制方法、飲片質(zhì)量標準的研究。研究方法包括：應用文獻學(xué)、實(shí)驗藥理學(xué)、化學(xué)、臨床療效觀(guān)察、多學(xué)科結合的方法進(jìn)行研究。
1、研究?jì)热?/p>
1.1文獻整理及經(jīng)驗總結首先要搞清炮制的歷史和現狀。炮制的歷史文獻比較分散，現代的炮制經(jīng)驗多數是“師徒相傳，口傳心受”繼承下來(lái)，各地遵循不一。每類(lèi)炮制方法及每藥的炮制方法的起源、發(fā)展和臨床應用的關(guān)系更應進(jìn)一步深入研究，分析其演變原因，找出其理論依據，探知其炮制目的所在，從中可以找出一些規律，提出科研思路，做到古為今用。因此，認真進(jìn)行文獻整理和經(jīng)驗總結，是開(kāi)展炮制研究必不可少的一項基礎工作。做這些工作時(shí)，應采用取其精華，去其糟粕的態(tài)度。
1.2炮制原理及炮制理論的研究炮制原理是指藥物炮制的科學(xué)依據和藥物炮制的作用，即探討在一定工藝條件下，中藥在炮制過(guò)程中產(chǎn)生的物理變化和化學(xué)變化，以及因這些變化而產(chǎn)生的藥理作用的改變和這些改變所產(chǎn)生的臨床意義，從而對炮制方法做出一定的科學(xué)評價(jià)�？梢�(jiàn)，炮制原理的研究是炮制學(xué)研究的關(guān)鍵問(wèn)題。
中藥炮制在漫長(cháng)的實(shí)踐中，結合中醫藥的理論，形成自己獨特的理論，這些理論雖然不能作為定論，但大多有一定的臨床意義，因而探討那些規律性的本質(zhì)，不但有利于炮制原理的闡述，而且將指導炮制方法的改進(jìn)及創(chuàng )新。
1.3炮制方法的研究中藥的種類(lèi)很多，品種繁雜，各地炮制方法也不一致。炮制工藝多屬于手工作坊生產(chǎn)，尚難適應現今工業(yè)化的生產(chǎn)，因此研究炮制技術(shù)，改進(jìn)炮制工藝是當務(wù)之急。在今天，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)的不斷應用，很多新的科技成果又可供借鑒，在搞清炮制原理的基礎上，以炮制過(guò)程的本質(zhì)變化為核心，向炮制工藝的機械化、自動(dòng)化方向發(fā)展，最大限度的利用藥材，充分發(fā)揮藥效，是完全可以做到的。
1.4飲片質(zhì)量標準的研究同一種飲片由于生產(chǎn)條件和環(huán)節不同，質(zhì)量差異很大，直接影響療效。當前用以控制飲片質(zhì)量的標準是各省、市自治區制訂的中藥飲片炮制規范，而規范中的標準多數是依據廣大藥工長(cháng)期實(shí)踐經(jīng)驗制訂的，主要依據形態(tài)、色澤、質(zhì)地、氣味等感觀(guān)來(lái)判斷飲片的真偽優(yōu)劣，比較模糊，不易掌握。為了保證臨床用藥的準確必須進(jìn)行飲片質(zhì)量標準的研究。首先要制訂統一的炮制工藝及飲片的質(zhì)量標準，然后應用現代科學(xué)手段逐步以客觀(guān)化的指標感官控制的經(jīng)驗性指標加以結合，建立起更為合理的質(zhì)量標準，以更好的控制飲片質(zhì)量，確保臨床用藥的效果。
2、研究方法
2.1應用文獻學(xué)方法進(jìn)行研究中藥炮制源于古代，所以搞清炮制歷史才能搞清炮制意圖，才能有目的地研究各種炮制原理及其優(yōu)點(diǎn)。歷史上炮制技術(shù)變化很大，其中有合理的，也有不盡合理的，也有誤傳誤用的，現代使用的炮制方法并不完全正確，只根據現行經(jīng)驗進(jìn)行研究，往往不能反映炮制的原來(lái)意圖，得不到正確的結論。所以通過(guò)文獻學(xué)研究手段，搞清炮制歷史的原始意圖、炮制方法及其變化，這是炮制研究不可缺少的基礎手段。
2.2應用實(shí)驗藥理學(xué)方法進(jìn)行研究中藥的臨床研究由于受到復方用藥和患者對象的制約，一般不易進(jìn)行，加之很多中藥化學(xué)成分研究還缺乏與藥效的緊密聯(lián)系，或者上屬空白，因此開(kāi)展實(shí)驗藥理學(xué)的研究是最現實(shí)的選擇。應用實(shí)驗藥理學(xué)的方法研究中藥炮制，最好選用適合中醫病理模型的方法和指標來(lái)進(jìn)行。在化學(xué)成分不清的情況下，通過(guò)實(shí)驗藥理學(xué)的方法來(lái)研究炮制前后的生物活性變化，可達到控制炮制質(zhì)量和指導工藝改革的目的。
2.3應用化學(xué)的方法進(jìn)行研究中藥的療效，是由其所含的化學(xué)成分決定的。中藥經(jīng)過(guò)炮制后，所含的.化學(xué)成分的性質(zhì)和含量會(huì )產(chǎn)生不同程度的改變，因而藥理作用、臨床療效發(fā)生相應的改變，可見(jiàn)，研究中藥在炮制前后化學(xué)成分性質(zhì)和含量的變化是中藥炮制研究的核心，它的研究結果不但能闡明炮制原理，而且能指導炮制工藝的設計和改進(jìn)，也是制訂質(zhì)量標準的依據。
2.4應用臨床療效觀(guān)察方法進(jìn)行研究中藥炮制是為中醫臨床辨證治療服務(wù)的，目的是保證臨床用藥安全有效。經(jīng)藥理學(xué)、化學(xué)等方法研究中藥炮制的結果，最終也必須接受臨床效果的檢驗。由于臨床研究影響因素復雜，不可能用臨床療效指標作為炮制方法優(yōu)選的手段，而往往都在各項研究指標比較成熟的條件下以臨床療效觀(guān)察作為最后驗證的手段。在炮制研究中，一定要注意同一藥物不同炮制品的不同功效，并設法用現代科學(xué)技術(shù)手段闡明其科學(xué)性，切忌暫時(shí)說(shuō)不清就輕率否定其炮制意義和作用的做法。
2.5應用多學(xué)科結合進(jìn)行研究中藥炮制是一門(mén)知識面比較廣泛的綜合性學(xué)科，應盡可能借助其他有關(guān)學(xué)科的新技術(shù)、新成就，采取多學(xué)科的研究是開(kāi)展中藥炮制研究的有效途徑。
參考文獻：
【1】葉定江.中藥炮制原理研究和思路
【J】.中國中藥雜志，1992，3：8.
藥學(xué)畢業(yè)論文7
摘要：有機化學(xué)實(shí)驗是培養藥學(xué)人才的一門(mén)重要課程。本文主要從教學(xué)內容、教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò )虛擬教學(xué)等方面闡述實(shí)驗教學(xué)改革，以提高學(xué)生學(xué)習有機化學(xué)的積極性，培養出高素質(zhì)的應用型藥學(xué)人才。關(guān)鍵詞：藥學(xué)；有機化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)目前，重點(diǎn)高等醫藥院校藥學(xué)人才培……
畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)作業(yè)是國家開(kāi)放大學(xué)（即國開(kāi)大）藥學(xué)（專(zhuān)科）重要的畢業(yè)集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，通過(guò)讓藥學(xué)學(xué)員深入工作實(shí)際，鞏固所學(xué)的理論知識，提高分析、解決問(wèn)題的能力,為畢業(yè)后從事醫藥工作打下基礎。但因其具有較強的實(shí)踐性和專(zhuān)業(yè)性，以及獨特的辦學(xué)形式……
對象和方法1.1觀(guān)察對象我院20xx年3月――20xx年2我院門(mén)診及住院患者43例，其中其中男性25例,女性18例，年齡最小28歲，最大71歲，平均年齡55.3歲。其中并發(fā)糖尿病5例，高血壓8例，冠心病7例.所有病例在治療前均停用其他降血……
研究證明這些產(chǎn)品在發(fā)酵和成熟工藝中都有乳酸菌的參與，也需要乳酸菌來(lái)獲得風(fēng)味、保鮮和成熟。研究這些傳統食品所獲得的知識和經(jīng)驗，給食品研究和開(kāi)發(fā)人員許多啟迪，使他們發(fā)現乳酸菌在傳統食品的生產(chǎn)和改良，及新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中具有廣闊的應用空間。
資料與方法1.1臨床藥師按照耐多藥肺結核住院藥學(xué)路徑對患者進(jìn)行干預。1.1.1針對新入院耐多藥肺結核患者的藥學(xué)服務(wù)內容(住院第1～2天)(1)入院藥學(xué)評估；(2)詢(xún)問(wèn)病史及用藥史；(3)評價(jià)初始藥療方案，制定藥學(xué)監護計劃；(4)書(shū)寫(xiě)藥歷�！�
近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國科技、經(jīng)濟、社會(huì )事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，為我國教育教學(xué)事業(yè)創(chuàng )造了一個(gè)有力的發(fā)展環(huán)境，因此，醫療產(chǎn)業(yè)結構得到了有效的調整，藥學(xué)服務(wù)范圍不斷擴大化，逐漸與國際市場(chǎng)接軌，為了不斷適應世界的發(fā)展境況，面對挑戰，培養一批批有能力的綜合……
加強實(shí)習生基礎技能培養實(shí)驗室技能培訓主要包括基本操作技能、實(shí)驗室常用儀器的使用以及安全知識等。我們培養實(shí)習生更應注重基礎技能的培養，為了幫助學(xué)生迅速而較好地掌握最基本的實(shí)驗技能，我們不僅在每次的實(shí)驗教學(xué)中反復強調、指導老師示范、學(xué)生再操作，……
資料與方法由藥劑科主任根據《抗腫瘤藥物臨床應用指導原則》、《抗腫瘤藥物臨床使用管理辦法》和抗癌藥品使用說(shuō)明書(shū)制定抗腫瘤藥物使用調查分析表。對兩組患者的病例報告書(shū)進(jìn)行調查統計分析，調查內容主要包括:使用藥物名稱(chēng)，單次給藥劑量，給藥方法，適應……
開(kāi)放式教育的開(kāi)放還提倡課堂教育與課外教育結合，校內教育與社會(huì )教育結合，讓學(xué)生走出校門(mén)步入社會(huì )，了解社會(huì )，認識社會(huì )，并能在社會(huì )中學(xué)會(huì )自己所要掌握的內容，為將來(lái)服務(wù)社會(huì )打下良好的基礎。開(kāi)放式的教育方法能擺脫傳統教育固有框架的束縛，釋放學(xué)生的`個(gè)性……
一、帶教工作1文獻檢索：在學(xué)生初步了解課題背景，即知道需要做什么的基礎上，應指導學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的文獻檢索明白為什么做和如何做。雖然學(xué)生在前期理論課階段均學(xué)習了文獻檢索課程，知道了文獻檢索的一些基本方法和常用數據庫，但在實(shí)際工作中還存在許多問(wèn)……
一、實(shí)驗部分1更新實(shí)驗內容在實(shí)驗教材的編寫(xiě)中,我們精簡(jiǎn)了實(shí)驗技能訓練,增加綜合性、設計性訓練,提高綜合性、設計性實(shí)驗的比重。同時(shí)為了順應本科生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的需求,增加雙語(yǔ)實(shí)驗。藥物分析基本操作技能實(shí)驗,如藥物理化性質(zhì)的驗證、真偽鑒別、純度檢查……
簡(jiǎn)要論述藥學(xué)監護的重要性和必要性1.1檢測藥品的不良反應推動(dòng)了藥學(xué)監護的進(jìn)一步發(fā)展現階段來(lái)說(shuō)，我國醫藥水平檢測不良反應的水平還是處于初級階段，各種監控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產(chǎn)生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來(lái)說(shuō)，大約70……
一、高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型技能人才培養存在的矛盾（一）醫藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新型人才突出的技術(shù)創(chuàng )新能力與傳統“專(zhuān)業(yè)本位”課程結構體系之間的矛盾傳統“專(zhuān)業(yè)本位”下的課程體系為樓層式結構模式，內容的設計與編排遠未跳出學(xué)科體系的蕃籬，高職院校根據高職人才的培養目……
一、實(shí)驗室管理體制存在的弊端（一）規模較小實(shí)驗室隸屬于教研室，只供教研室開(kāi)設的教學(xué)課程使用。各個(gè)實(shí)驗室自成體系，彼此獨立分散，致使實(shí)驗室在數量上不斷膨脹，規模小，且重復建設多，綜合優(yōu)勢難以形成；由于資金短缺，各實(shí)驗室無(wú)法購買(mǎi)較高級的大型儀器……
一、加強學(xué)生的技能培養要提高教育教學(xué)的質(zhì)量，加強學(xué)生的技能培養是關(guān)鍵。教師要構建合理的靈活培養教學(xué)模式，進(jìn)一步凸顯教學(xué)的特色內容。在各種教學(xué)模式的構建中，切忌單一化或照搬某種教學(xué)模式。通常教學(xué)模式的選擇與行業(yè)、院校以及地區的具體情況有直接的……
一、在臨床上堅持中西藥學(xué)結合的方向藥物在進(jìn)行配合使用的過(guò)程當中，強調的是各種藥物按照君臣佐使的關(guān)系，互相之間的功效整體關(guān)系是非常明確的，讓處方和患者機體的證產(chǎn)生對應，最大限度的發(fā)揮治療的作用。而西藥在對它本身的性能進(jìn)行描述時(shí)，多是使用物理或……
1我國的藥學(xué)服務(wù)現狀和存在問(wèn)題1.1現狀和存在問(wèn)題妨礙藥學(xué)服務(wù)工作開(kāi)展和水平提高的主要存在問(wèn)題為：在“以藥養醫”的醫藥衛生體制下，醫療機構、醫藥衛生人員都在以追求經(jīng)濟利益為目的，以不發(fā)生醫患糾紛為原則，在這種體制下，藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量差，只能做到……
一、目前中藥學(xué)科學(xué)學(xué)位培養模式的缺陷本校作為中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位國內首批授權點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的自身發(fā)展規律出發(fā)，制訂了一整套培養方案，以熱愛(ài)中醫藥事業(yè)，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統掌握本學(xué)科基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )……
藥學(xué)畢業(yè)論文8
1、論文能夠理論聯(lián)系實(shí)際，從解決臨床關(guān)鍵題目進(jìn)手，探討相關(guān)治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實(shí)用價(jià)值，有一定的創(chuàng )新性。
2、課題設計符合中醫理論實(shí)質(zhì)，技術(shù)方法先進(jìn)，數據基本可靠，結論說(shuō)服力充分。說(shuō)明論文作者基本把握了本領(lǐng)域的發(fā)展方向和主要文獻，能站在當代前沿開(kāi)展課題研究和理論探索，具備獨立從事中醫藥科研工作的能力和堅實(shí)的本學(xué)科基礎和扎實(shí)的操縱技能，基本達到碩士研究生的要求。
3、論文書(shū)寫(xiě)規范，統計方法正確，思維結構清楚，文字表達流暢，建議作為碩士學(xué)位論文安排答辯。
4、假如能夠進(jìn)一步開(kāi)展多中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價(jià)值。
5、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（實(shí)踐指引意義）。
6、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題，綜合運用知識能力較強。
7、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容較為完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，思維關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
8、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
9、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
10、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
11、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
12、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。
13、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。
14、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。
15、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值。
16、該文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新。
17、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
18、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
19、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
20、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
21、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
22、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
23、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導意義）。
24、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
25、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
26、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
27、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題的能力較差強。
28、文章篇幅符合學(xué)院規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。
29、文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
30、語(yǔ)言表達較差，格式符合規范要求；占有資料較少，其時(shí)效性較差；有部分內容與他人成果雷同。
31、該文參考的文獻資料充分且貼合論題的需要。該文以xx為例，重點(diǎn)探討xx。該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識運用來(lái)分析現實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀(guān)點(diǎn)論證還不充分�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。
32、該文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本貼合行政管理專(zhuān)業(yè)范疇，充分體現出專(zhuān)業(yè)特色。全文結構貼合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分觀(guān)點(diǎn)論證不充分，格式還不是十分的規范，真正屬于自我的思想不多�？傮w上基本合格。
33、論文主題明確，語(yǔ)句基本通順，層次基本清晰，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。格式基本規范，選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證資料與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點(diǎn)小問(wèn)題�？傮w上說(shuō)，基本到達畢業(yè)論文的基本要求。
34、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文資料緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自我創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上貼合畢業(yè)論文要求。
35、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認真負責，論文資料較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀(guān)點(diǎn)表達的比較明確，邏輯思路基本貼合要求，語(yǔ)言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng )新點(diǎn)不足。
36、該文選題貼合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的'問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
37、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣能夠把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)到達本科論文的要求。
38、論文結構嚴謹，層次分明，采用了遞進(jìn)式的分析結構，邏輯性強，文筆流暢，表達清晰，重點(diǎn)突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規范。反映作者具有較強的獨立科研能力。論文表明作者掌握了企業(yè)管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本理論和分析方法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參加論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。
39、論文長(cháng)于思辨和綜合，而短于對實(shí)際需求和現實(shí)情況的考量，比如各用戶(hù)對于專(zhuān)業(yè)設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)研究中采取更廣泛視角。
40、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
41、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
42、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
43、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問(wèn)題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專(zhuān)業(yè)要求，若多從計算機專(zhuān)業(yè)的角度對實(shí)現過(guò)程進(jìn)行設計則更好。
44、該生流利地陳述了寫(xiě)作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設計過(guò)程很規范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設計應該盡量符合計算機方面的要求。
45、該生陳述清楚，回答問(wèn)題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究?jì)r(jià)值，但構架和內容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶(hù)端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節陳述完整，論文構思清晰，體現了較好的專(zhuān)業(yè)基礎，時(shí)間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問(wèn)題回答不太清楚，圖的表示方式不規范。
46、該生用dreamweave和access數據庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設計，設計清新美觀(guān)，主要問(wèn)題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數據庫存放問(wèn)題進(jìn)行修改。
47、該生專(zhuān)業(yè)素養比較好，對所提問(wèn)題回答流利，正確率高，對實(shí)現過(guò)程中遇到的難題認識到位，時(shí)間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進(jìn)行實(shí)現相對好。
48、該生對數據庫的設計細節講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言流利。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生成績(jì)?yōu)榱己�，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
49、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及論文的寫(xiě)作過(guò)程，條理清晰，語(yǔ)言無(wú)大錯，對老師的提問(wèn)做出了基本正確的回答，體現了一定的專(zhuān)業(yè)素養。但設計過(guò)程有點(diǎn)小問(wèn)題，流程圖不很完善，希望及時(shí)糾正。
50、從答辯可以看出該生總體專(zhuān)業(yè)基礎比較扎實(shí)，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設計思想和過(guò)程，系統展示流暢，回答問(wèn)題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng )新。希望繼續完善論文中的部分文字和符號，爭取規范使用。
51、該生在規定時(shí)間內比較流利清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實(shí)的計算機基礎。建議把圖像的打開(kāi)功能用適當的文字表達出來(lái)，繼續完善使論文格式規范化。
52、結合數學(xué)知識用計算機技術(shù)來(lái)處理地質(zhì)問(wèn)題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng )新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問(wèn)題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會(huì )更好。
53、論文陳述清楚，講解簡(jiǎn)單明了，存在不足在于缺少自己的新觀(guān)點(diǎn)新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。
54、答辯的準備工作充分，對老師的提問(wèn)能詳實(shí)回答，并對設計過(guò)程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專(zhuān)業(yè)技術(shù)比較好。若能結合專(zhuān)業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)成為動(dòng)態(tài)的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
55、論文陳述清晰明白，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題。對老師的提問(wèn)能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語(yǔ)言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng )新。
56、該生能在規定時(shí)間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問(wèn)題不是很流暢，對設計的細節技術(shù)不太熟，回答問(wèn)題不夠切題。
57、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點(diǎn)突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時(shí)間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
58、答辯過(guò)程中，該生能在規定時(shí)間內熟練扼要的陳述論文的主要內容，條理清晰，創(chuàng )新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達準確，系統演示熟練，專(zhuān)業(yè)素養很高，經(jīng)答辯委員會(huì )商議，一致同意其成績(jì)?yōu)閮?yōu)秀。
59、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
60、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
61、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng )新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
62、該論文選題合理。區域經(jīng)濟問(wèn)題是經(jīng)濟界研究的熱點(diǎn)，而增長(cháng)問(wèn)題亦是當前討論的焦點(diǎn)，近幾年來(lái)國內外不少專(zhuān)家對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專(zhuān)家學(xué)者對XX區域經(jīng)濟問(wèn)題做了較深入的研究，但對XX農業(yè)區域經(jīng)濟及其增長(cháng)問(wèn)題的結合研究，尚未發(fā)現有專(zhuān)門(mén)的論述。如何認識XX農業(yè)區域經(jīng)濟差距現狀及未來(lái)的走勢，促進(jìn)農業(yè)經(jīng)濟健康持續增長(cháng)，是經(jīng)濟現實(shí)中急需解決的問(wèn)題，這也是該論文選題意義所在。
63、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實(shí)踐指導意義。
64、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問(wèn)題，綜合運用知識能力一般。
65、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中有一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
66、文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
67、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
68、該文研究了XXXX對處理會(huì )計信息失真有較強的實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴謹，分析合理，結果于實(shí)際應用性較強。論文寫(xiě)作規范，語(yǔ)句通順，達到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
69、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
70、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
71、論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫(xiě)作規范。論文的選題很好，有創(chuàng )意。為了寫(xiě)好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著(zhù)。從作者對原著(zhù)的引用情況不難看出，作者對原著(zhù)的內容是相當熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰說(shuō)理充分，觀(guān)點(diǎn)具有獨創(chuàng )性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。
72、該文選題具有較強的現實(shí)性針對性和實(shí)用性。結構安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀(guān)點(diǎn)表述準確，論證內容比較具有說(shuō)服力，但文章缺乏自己原創(chuàng )的內容。
73、立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。
74、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容與結構，以及為此進(jìn)行的研究。陳述簡(jiǎn)明扼要，顯示對所研究的問(wèn)題有一定的認識。對教師提出的第一個(gè)問(wèn)題，該生的回答準確無(wú)誤；對有關(guān)資料來(lái)源的問(wèn)題，該生作了如實(shí)的回答，但在論文中的許多地方，她卻沒(méi)有標明數據的出處，這不能不說(shuō)是一個(gè)重大缺陷。對第三個(gè)問(wèn)題的回答顯然不夠切題，可能沒(méi)聽(tīng)清老師口頭提出的問(wèn)題。該生的答辯語(yǔ)言流利，但語(yǔ)音語(yǔ)調存在一定的問(wèn)題。答辯組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該生的畢業(yè)論文，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
75、在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀(guān)點(diǎn)內容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在土地征收補償研究方面有新意。該同學(xué)對教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對土地征收所涉及到的深層次的基礎理論問(wèn)題討論不夠深入。綜合指導教師評閱人的意見(jiàn)和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現，答辯小組經(jīng)過(guò)認真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。
76、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
77、選題符合……專(zhuān)業(yè)培養目標要求，也體現出較強的時(shí)代特色性與實(shí)踐應用性，全文結構基本合理，思路比較清晰，語(yǔ)言比較通順，層次分明，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，論據與論點(diǎn)基本上保持一致，參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密，能綜合運用行政管理專(zhuān)業(yè)原理知識并結合社會(huì )實(shí)際來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但格式還不是很規范，創(chuàng )新點(diǎn)不夠，部分論點(diǎn)的論證還缺乏說(shuō)服力，語(yǔ)言凝練的還不夠，總體上說(shuō)，基本達到畢業(yè)論文的要求。以……為主題，全文首先分析了……，然后再分析…，最后重點(diǎn)探討了……，6、全文結構基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀(guān)點(diǎn)表達準確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專(zhuān)業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標著(zhù)出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng )新的內容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
78、研究?jì)热菥哂鞋F實(shí)性和可操作性。選題社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結構嚴謹。觀(guān)點(diǎn)表達清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專(zhuān)業(yè)知識原理與現實(shí)問(wèn)題結合起來(lái)。但論據還不夠�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
79、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性。全文結構安排合理。觀(guān)點(diǎn)表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專(zhuān)業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現出行政管理專(zhuān)業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng )新的東西還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
80、研究……為題，充分的體現時(shí)代特色性。能為問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結構合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據還缺乏說(shuō)服力。
81、選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)培養目標目標，能較好地綜合運用社會(huì )理論和專(zhuān)業(yè)知識。論文寫(xiě)作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結構較合理。主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯觀(guān)點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達流暢。但論證的深度還不夠。
82、該文選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)要求，又充分反映出社會(huì )現實(shí)的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)正確，能很好的將行政管理專(zhuān)業(yè)知識與要分析論證的問(wèn)題有機地結合起來(lái)。該文在寫(xiě)作的過(guò)程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
83、該文立意新穎。全文以……為線(xiàn)索，結合各地的準規較全面的分析了xxxxxxx的問(wèn)題和原因。并針對存在的問(wèn)題提出解決問(wèn)題的對策。內容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現行政管理專(zhuān)業(yè)特色，格式規范。但創(chuàng )新點(diǎn)不夠。
84、該文符合專(zhuān)業(yè)要求，反映社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。因此，該主題的研究有利于推進(jìn)我國……的進(jìn)一步發(fā)展。全文首先……的問(wèn)題，然后分析……xx的原因。在此基礎上又分析出相關(guān)的xxxxxxxxxx。全文結構恰當，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)基本正確。
85、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調查……xx存在的問(wèn)題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀(guān)點(diǎn)表達準確。研究原理采用恰當。在論證過(guò)程中能有效的將專(zhuān)業(yè)原理與要研究的主題結合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀(guān)點(diǎn)不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
藥學(xué)畢業(yè)論文9
一、在臨床上堅持中西藥學(xué)結合的方向
藥物在進(jìn)行配合使用的過(guò)程當中，強調的是各種藥物按照君臣佐使的關(guān)系，互相之間的功效整體關(guān)系是非常明確的，讓處方和患者機體的"證"產(chǎn)生對應，最大限度的發(fā)揮治療的作用。而西藥在對它本身的性能進(jìn)行描述時(shí)，多是使用物理或者是化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行表述，例如是酸堿性或者是溶解度等等;在對功效以及使用規律的表述方面，則是以現代科學(xué)作為基礎，通過(guò)西醫藥學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)達到表述目的的，例如生理指標方面的血壓升高、病例指標的白血球增多，而生化指標方面的轉氨酶下降等等，和中藥相比之下，西藥無(wú)論是在單獨使用或者是配合使用的過(guò)程中對于患者的機體，在各項專(zhuān)項指標變化都有著(zhù)很強的針對性。特別是在進(jìn)行配合使用的時(shí)候，各種藥物之間的關(guān)聯(lián)整體性沒(méi)有像中藥處方那樣的明顯。正是這種存在著(zhù)統一性的差別，決定了臨床上面對于兩者的結合問(wèn)題需要不斷的進(jìn)行探討。兩者是不是能夠結合使用，這要看這兩者之間是不是存在著(zhù)一個(gè)共同的基礎。
經(jīng)過(guò)了不斷的臨床探究，我們認為這個(gè)共同基礎是存在的。主要的表現如下:①物質(zhì)基礎:無(wú)論是中藥還是西藥，都有著(zhù)天然的產(chǎn)物以及人工合成產(chǎn)物的分別;也有著(zhù)單體以及混合物的區別。在本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它們的組成部分都是化合物分子，這也就是說(shuō)藥物的在機體上面發(fā)揮作用，能夠起到治療效果的最小物質(zhì)單元，都是化合物分子，而這些化合物分子能夠是單一的種類(lèi)，也能夠是多種化合物相互配合發(fā)揮作用的;②生物活性基礎:無(wú)論是中藥還是西藥，在臨床上它們最為主要的作用對象就是人的身體，通過(guò)對患者的機體消化代謝進(jìn)行發(fā)生影響，進(jìn)而在對患者的生理以及病例等多方面的狀況進(jìn)行改變，最終達到治療的作用。
從這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行思考，中西藥學(xué)對于藥物的性能、功效以及使用規律其實(shí)能夠通過(guò)共同的術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達，通過(guò)臨床的經(jīng)驗來(lái)讓兩者能夠達到完美的'結合統一。雖然兩種醫藥學(xué)理論體系的藥物和用藥規律看起來(lái)存在著(zhù)很大的差別，但是其實(shí)在臨床上面已經(jīng)發(fā)生了很長(cháng)的時(shí)間，那就是兩個(gè)種類(lèi)的藥物同時(shí)用在一個(gè)患者的身上。在臨床上面，有一些是以?xún)深?lèi)藥組成，然后給患者進(jìn)行治療;有的是在中醫還有西醫兩個(gè)醫師那里分別得到處方然后一同使用。對于中西用藥的合理性要進(jìn)行判斷的話(huà)，除了依靠醫生本身的經(jīng)驗，更要有中西醫藥學(xué)結合之后的相關(guān)標準來(lái)作為衡量。
二、中西藥學(xué)結合需要醫學(xué)界工作者的共同努力
我們知道，中西藥學(xué)的結合還有統一，所需要的理論基礎還有核心內容是中醫藥學(xué)理論以及中藥學(xué)的基本內容。在理論上面其實(shí)這個(gè)已經(jīng)得到了驗證，重要的是在臨床上面如何才能夠更好的將其應用。雖然當前也有不少醫院在臨床應用上面不斷的對中西醫藥學(xué)的結合進(jìn)行探索，但是這顯然是需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的探索實(shí)踐的。為了能夠更好的達到這樣的目的，使得中西醫藥學(xué)能夠得到發(fā)展和完善，應該在臨床上面提倡，西藥學(xué)甚至是多學(xué)科的工作者到中西藥以及中西藥結合的領(lǐng)域當中進(jìn)行研究工作。在中西醫藥學(xué)的結合還有統一的過(guò)程當中，是以中醫藥學(xué)的理論來(lái)作為指導的，中醫藥學(xué)可以說(shuō)是中西醫藥學(xué)結合體系當中起著(zhù)主導作用的一個(gè)方向，在這方面中西醫藥學(xué)以及多學(xué)科的工作者，在研究的過(guò)程中需要在認識上面達到一致，避免產(chǎn)生不必要的顧慮以及搖擺。在應用中西醫藥學(xué)到臨床當中的時(shí)候，應該對這個(gè)學(xué)科所存在的優(yōu)勢還有缺陷，同時(shí)對于自身知識結構中所存在的不足也需要有清晰的認識。
三、結語(yǔ)
在臨床應用的時(shí)候，兩大醫學(xué)之間的優(yōu)勢以及缺點(diǎn)都要起到互相推進(jìn)、互相彌補的作用。應用了一段時(shí)間之后中藥學(xué)的現代科學(xué)化進(jìn)程越來(lái)越快，和西藥學(xué)之間的結合也有更好的融合步驟，兩者之間的結合和統一越來(lái)越快。但是在應用的時(shí)候需要我們注意的是，西醫藥學(xué)畢竟是以現代的科學(xué)作為本身的理論基礎，但是在西醫藥學(xué)當中，并不等于現代科學(xué)就已經(jīng)全部得到體現了，想要完全的實(shí)現中醫藥的現代科學(xué)化僅僅靠著(zhù)西醫藥學(xué)的相關(guān)知識還有技術(shù)來(lái)推進(jìn)是不現實(shí)的，應該要最大限度的利用當前的多門(mén)學(xué)科知識，共同來(lái)推進(jìn)中西醫藥學(xué)的結合，使之在臨床上面的應用能夠更加的順利。
藥學(xué)畢業(yè)論文10
中藥凝膠劑是一種新型的中藥外用制劑，具有涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好等特點(diǎn)。凝膠劑系指藥材提取物與適宜基質(zhì)制成的、具有凝膠特性的半固體或稠厚液體制劑。中藥凝膠劑常用于皮膚或黏膜給藥，用于抗炎鎮痛、抗菌抗病毒、局部止血等。目前，中藥凝膠劑研究取得了較大的發(fā)展，在醫院制劑中廣為應用。本文對中藥凝膠劑近年的研究進(jìn)展概述如下職稱(chēng)論文：
1 基質(zhì)材料
中藥凝膠的基質(zhì)材料根據其性能不同，可分為水性凝膠基質(zhì)與油性凝膠基質(zhì)。水性凝膠基質(zhì)的構成一般為水、甘油或丙二醇與纖維素衍生物、卡波姆和海藻酸鹽、西黃蓍膠、明膠、淀粉等；油性凝膠基質(zhì)則由液狀石蠟與聚氧乙烯或脂肪油與膠體硅或鋁皂、鋅皂構成。必要時(shí)可加入保濕劑、防腐劑、抗氧劑、透皮促進(jìn)劑等附加劑。不同的基質(zhì)材料的釋藥特性和臨床應用不同，因此，需結合藥物特性和臨床應用選擇合適的基質(zhì)材料。目前，水溶性凝膠基質(zhì)應用較多，主要代表為卡波姆及纖維素類(lèi)。
李秀青等以卡波姆940、PEG4000、甘油為基質(zhì)制，以辣椒堿，苦參堿為主藥，研制了瘢痕止癢凝膠，藥效學(xué)實(shí)驗表明其燒傷燙傷愈后瘢痕止癢及各種皮膚瘙癢癥具有較好的效果。王芊等制備丹參酮凝膠，以羥丙基纖維素、卡波姆、聚乙烯吡咯烷酮（PVP）為混合基質(zhì)，不僅使凝膠劑的黏附力得到了提高，還可對丹參酮的釋藥速率在一定范圍之內進(jìn)行調節。張小軍等以卡波姆940為基質(zhì)制備了復方蘆薈凝膠劑，涂展性好，無(wú)油膩感，易于清洗，透皮吸收好，治療痤瘡效果良好。王雷等以殼聚糖和卡波姆為基質(zhì)制備黃芩苷凝膠，以達到局部迅速給藥、避免胃腸道對藥物的降解及肝臟的首過(guò)效應的.目的并起到長(cháng)效、緩釋的作用。張蜀艷等用正交實(shí)驗對麻瘋樹(shù)酚凝膠的最佳配方進(jìn)行了篩選，以卡波姆為基質(zhì)制備的凝膠劑，光滑細膩，釋藥快且穩定。
基質(zhì)材料的選擇對于制劑中藥物的釋放有著(zhù)重要的影響。陳秋紅等以離體鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，以秋水仙堿為檢測指標比較了3 種基質(zhì)對秋水仙堿凝膠體外透皮速率的影響，結果為以Carbomer為基質(zhì)的秋水仙堿凝膠體外透皮速率最高，其次為HPMC基質(zhì)凝膠，CMC—Na基質(zhì)凝膠體外透皮速率最低。
2 釋藥機制
中藥凝膠劑釋藥機制復雜，受較多因素影響。一般情況下，親水凝膠骨架中藥物的釋放符合Fick定律，可以用Higuchi動(dòng)力學(xué)方程描述其動(dòng)力學(xué)過(guò)程。張蜀艷等為比較不同濃度各基質(zhì)對麻瘋樹(shù)酚釋藥的影響，采用透析膜擴散法進(jìn)行體外釋藥實(shí)驗，結果發(fā)現麻瘋樹(shù)酚凝膠劑釋藥過(guò)程符合Higuchi方程。梁學(xué)政等采用Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，進(jìn)行雙柏凝膠劑中大黃素體外透皮吸收的實(shí)驗，結果表明大黃素體外經(jīng)皮吸收符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。有時(shí)凝膠劑中的藥物具有溶出控制的特征，呈恒速釋放，或符合其他模式，用Fick擴散機制無(wú)法解釋。這種非Fick擴散模式可能是由于凝膠溶脹前沿移動(dòng)后，聚合物松弛產(chǎn)生的。如以卡波姆為基質(zhì)材料時(shí)，可以零級動(dòng)力學(xué)釋放藥物。付毅華等[11]采用改良Franz擴散池，以離體小鼠皮膚為透皮屏障，以青藤堿為指標性成分，研究祛風(fēng)止痹凝膠劑體外滲透性，結果表明青藤堿經(jīng)皮吸收過(guò)程為零級動(dòng)力學(xué)過(guò)程。
3 滲透促進(jìn)劑的研究應用
經(jīng)皮給藥制劑研究必須首先解決藥物對皮膚的穿透性和透皮速率的問(wèn)題。除少數劑量小且具有適宜溶解性的小分子藥物外，大多數藥物的透皮速率都無(wú)法滿(mǎn)足治療需要。因而提高藥物的透皮速率是開(kāi)發(fā)經(jīng)皮給藥系統的關(guān)鍵。經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑能加速藥物穿過(guò)皮膚。常用經(jīng)皮吸收促進(jìn)劑主要有有機酸、脂肪醇類(lèi)、表面活性劑、氮酮、醇類(lèi)化合物、角質(zhì)層保濕劑、精油等。方世平等以離體小鼠鼠皮為透皮屏障，采用改進(jìn)Franz擴散池裝置，對不同濃度的薄荷腦和氮酮對姜赤凝膠劑體外透皮作用的影響進(jìn)行了研究，結果表明不同濃度薄荷腦和氮酮均有促進(jìn)姜赤凝膠劑中芍藥苷透皮的作用，其促滲透作用強弱順序為：10%薄荷腦>7%薄荷腦>13%薄荷腦>4%薄荷腦>1%薄荷腦，9%氮酮>7%氮酮>5%氮酮>3%氮酮>1%氮酮。薄荷腦濃度在1%～10%之間時(shí)，對芍藥苷的促滲透作用與薄荷腦濃度呈正相關(guān)，但薄荷腦濃度超過(guò)10%后其促滲作用反而下降。陳秋紅等以離體昆明小鼠皮為屏障，采用改良的Franz擴散池法，對加入了不同透皮促進(jìn)劑的秋水仙堿凝膠的體外透皮速率進(jìn)行了考察，結果表明透皮促進(jìn)劑促進(jìn)秋水仙堿體外透皮的強弱順序為：丙二醇>冰片>氮酮>薄荷油，并且秋水仙堿凝膠體外透皮釋藥符合Higuchi動(dòng)力學(xué)過(guò)程。
4 質(zhì)量控制研究
中藥凝膠劑的質(zhì)量控制項目主要有性狀、鑒別、pH值、含量測量、刺激性、穩定性及微生物限度檢查等。目前多采用HPLC法進(jìn)行含量測定，而穩定性檢查則主要包括離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等。羅毅等以卡波姆940為凝膠基質(zhì)制備柏竹凝膠，建立了質(zhì)量標準。不但對柏竹凝膠的性狀、鑒別進(jìn)行了研究，并對其進(jìn)行了穩定性考察。分別將柏竹凝膠進(jìn)行了離心，在55℃和—4℃進(jìn)行耐熱耐寒實(shí)驗，結果未出現分層、沉淀、變色等現象，并將柏竹凝膠室溫保存6個(gè)月，其質(zhì)量無(wú)變化，表明其所制備的柏竹凝膠穩定。王芊等制備了丹參酮凝膠，并對其質(zhì)量進(jìn)行了全面考察，應用HPLC建立了丹參酮ⅡA的含量測定方法，通過(guò)離心、耐熱耐寒實(shí)驗及室溫留樣觀(guān)察等考察了凝膠的穩定性，結果表明丹參酮凝膠穩定。孫棟梁等通過(guò)薄層色譜法對盆炎凈凝膠劑處方中赤芍、丹參、延胡索進(jìn)行了鑒別，并采用高效液相色譜法測定了盆炎凈凝膠劑中芍藥苷的含量，建立盆炎凈凝膠劑的質(zhì)量標準。
5 展望
中藥凝膠劑是一種新型的外用制劑，同時(shí)具有使用方便、舒適、生物相容性好等多種優(yōu)點(diǎn)，適用于皮膚及黏膜給藥，不僅可避免首過(guò)效應對口服給藥的影響，還可減輕藥物的不良反應，符合中醫的“內病外治”的理念。中藥凝膠劑制備工藝簡(jiǎn)單，可容納中藥復方的極細藥粉、提取物等，便于推廣應用，可作為改進(jìn)中藥傳統外用制劑的一種選擇。但目前由于中藥凝膠劑基礎研究薄弱，尚存在較多問(wèn)題，如中藥凝膠可選用的基質(zhì)材料少，尚滿(mǎn)足不了日益多樣化的需求。另外由于中藥的特殊性，其成分復雜、含量低，且相互干擾，不便于分析檢測。這些都要求加強中藥的基礎研究，盡可能明確中藥的有效成分和作用機制，充分利用新技術(shù)、新方法對中藥進(jìn)行提取、分離、純化，提高制劑的質(zhì)量，使中藥凝膠劑發(fā)揮更大的防病治病作用。
藥學(xué)畢業(yè)論文11
論文題目：
藥學(xué)服務(wù)與醫用指導
【摘要】
藥學(xué)服務(wù)是一種實(shí)踐，不僅僅只停留在理論上，同時(shí)必須在患者治療過(guò)程中實(shí)施并獲得效果，不管是預防性的，治療性的或恢復性的，無(wú)論是在醫院藥房還是社會(huì )藥房，無(wú)論是住院患者還是門(mén)診患者，急診患者，藥學(xué)服務(wù)要直接面向需要服務(wù)的患者，滲透于醫療保健行為的方方面面和日常生活中。
【關(guān)鍵詞】
藥學(xué)服務(wù) 醫用指導
自踏入醫學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認識到，精醫術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng )新是新時(shí)期下的藥學(xué)工作者所應具備的素質(zhì)。作為一名藥學(xué)的學(xué)員，只學(xué)習書(shū)本知識是遠遠不夠的，加強學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平對病人進(jìn)行用藥指導，需要我們及時(shí)掌握大量的和最新的藥學(xué)情報信息資源。理論和實(shí)踐相結合把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷(xiāo)售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說(shuō)明了零售藥店與醫院藥房的不同，醫院藥房的藥師只需憑醫師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認識較少的非專(zhuān)業(yè)人員，所以，銷(xiāo)售人員在對顧客銷(xiāo)售藥品時(shí)，要盡可能的多向顧客說(shuō)明藥品的用途及性能，對每一個(gè)顧客負責。藥學(xué)的學(xué)員目的是為了保證顧客用藥的安全、合理、有效，指導病人安全合理的用藥，是每一個(gè)藥學(xué)人員都應該仔細思考的問(wèn)題。在日常工作中，藥學(xué)人員除了完成配方發(fā)藥工作外，還要盡可能地為病人在診療中遇到的不方便提供幫助，如：向急需服藥的病人提供水和一次性杯子。為了獲得最好的醫療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學(xué)人員也有責任向病人說(shuō)明藥品的用法。
1 醫用指導的必要性
作為一名在藥房工作的藥學(xué)人員，我切實(shí)感受到對病人提供用藥指導的必要性。對病人或者家屬進(jìn)行用藥指導，提高病人接受治療的依從性，是藥物治療安全有效的重要保證�，F在越來(lái)越多的病人都會(huì )主動(dòng)要求藥學(xué)人員提供用藥指導，如果藥學(xué)人員不具備足夠的藥學(xué)知識，沒(méi)有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗，對病人的詢(xún)問(wèn)回答得不到答復，是不能滿(mǎn)足病人要求的，甚至會(huì )引起病人的不滿(mǎn)。在日常工作中，藥房工作已不僅僅是照方發(fā)藥，重視病人以及其家屬的用藥指導，開(kāi)展藥學(xué)咨詢(xún)是一項很重要的工作。
2 病人用藥指導
為了獲得最好的醫療保健，病人有權利清楚地了解自己所用藥物的基本知識，藥學(xué)銷(xiāo)售人員也有責任向病人說(shuō)明藥品的用法。用藥指導的內容應該包括：正確的服藥方法、服藥的適宜時(shí)間、用藥注意事項、潛在的不良反應等。
2.1 病人用藥的依從性
掌握藥品的服用方法，是病人正確服藥的關(guān)鍵。在多數情況下，由于藥房顧客多，因此藥學(xué)人員往往只局限于照方取藥，在藥袋上寫(xiě)用藥方法。而顧客在離開(kāi)醫院時(shí)，對拿到手的藥不知道怎么服用并沒(méi)有完全的了解，在服用時(shí)要注意什么，病人也不是很清楚，或者說(shuō)是似懂非懂，這可能會(huì )導致病人不能完全或完全沒(méi)有按照醫囑使用藥物。在工作中經(jīng)常會(huì )碰到如下情況：由于藥效不明顯，病人感覺(jué)已經(jīng)好轉，或者由于某些不適的副作用，病人可能會(huì )過(guò)早停藥，這就導致了病人不依從性的產(chǎn)生。這些情況在內服藥中表現得尤為明顯，特別是在使用抗菌藥物時(shí)，當病人自己感到癥狀減輕或稍有好轉，就自行停藥，而導致病情反復、耐藥性的產(chǎn)生、病程的延長(cháng)等，造成病人不必要的痛苦。對于藥學(xué)人員在藥袋上所寫(xiě)的服用方法：如需要時(shí)不能完全理解而導致病人不依從性的產(chǎn)生。例如用阿托品這種藥時(shí)，如果病人體溫在39℃以上，用此藥必須先降溫，否則，因本藥抑制汗腺分泌，使散熱困難，不僅難降溫，還可能使體溫更加升高。
2.2 藥物的.用法用量
藥學(xué)人員在發(fā)藥的同時(shí)如講解一些藥物保健和服藥小常識，就會(huì )使病人掌握科學(xué)的服藥方法，獲得用藥知識，有益于疾病的痊愈。
2.2.1 內服藥物
對于一些內服藥物，在服用時(shí)有特別注意事項的，就要求藥學(xué)人員在配方發(fā)藥時(shí)交代一句，引起病人的重視。例如治療骨質(zhì)疏松的藥物阿侖膦酸鈉片，要求病人必須在每天第一次進(jìn)食前至少半小時(shí)，用大量的白開(kāi)水送服，增加藥物的吸收，而且在服藥后應避免躺臥，減少食道不良反應的發(fā)生。藥學(xué)人中的適時(shí)提醒，將有利于病人經(jīng)濟合理地用藥及最大限度地降低不良反應的發(fā)生。
2.2.2 胃腸道疾病用藥
胃腸道疾病是常見(jiàn)的疾病，按其病種、病情的需要和藥物作用機制的特點(diǎn)，掌握好用藥的時(shí)間和方法，才能獲得最佳療效。胃動(dòng)力藥如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等，均具有增強胃腸道蠕動(dòng)功能，從而促進(jìn)胃中食物排空，對惡心、嘔吐、泛酸、噯氣和食后悶脹等癥狀具有良好的療效，這類(lèi)藥物宜在飯前半小時(shí)服用，待進(jìn)食時(shí)，藥效恰好到達高峰;胃黏膜保護藥物如硫糖鋁等，則需在兩頓飯之間服用;抑制胃酸分泌的藥物如西咪替丁、雷尼替丁、奧美拉唑等，在疾病急性期，一般主張早晚各服一次，待病情緩解后，改為每晚服維持量。在配發(fā)這些藥物時(shí)，藥學(xué)人員應該主動(dòng)告知病人服藥的最佳時(shí)間，使病人獲得最好的治療效果。
2.2.3 特殊用法的藥物
對于一些特殊用法的藥物如外用藥物、氣霧劑、胰島素筆芯注射劑等，對于第一次使用的病人因其不能掌握正確的使用方法，治療的效果就會(huì )受到相應的影響，而達不到應有的治療效果。
2.3 藥物的不良反應及防治
病人在用藥過(guò)程中經(jīng)常會(huì )碰到一些問(wèn)題：如有些高血壓病人在服用血管緊張素轉換酶抑制劑(卡托普利)這類(lèi)藥物時(shí)，經(jīng)常會(huì )發(fā)生干咳，在病人咨詢(xún)時(shí)要告知病人這是該類(lèi)藥物最常見(jiàn)的不良反應，不必驚慌，如果干咳不是很明顯，建議不要換藥，如果干咳很?chē)乐�，甚至影響睡眠，則應在醫生指導下更換其他藥物。對于一些服用氟喹諾酮類(lèi)藥物的病人，在發(fā)給病人藥物的同時(shí)要提醒病人服用這類(lèi)藥物后應避免過(guò)多暴露于陽(yáng)光中，因少數患者會(huì )發(fā)生光敏反應，如發(fā)生光敏反應需立即停藥。外用藥物中維A酸乳膏在用法上比較特殊，該藥物最宜在晚間或睡前應用，因為日光會(huì )加強維A酸對皮膚的刺激，導致維A酸分解，且維A酸會(huì )增強紫外線(xiàn)的致癌能力，故治療過(guò)程應避免日曬或采用遮光措施。外用該藥物還可能會(huì )引起皮膚刺激癥狀，如灼感、紅斑及脫屑等癥狀，應告知病人不要緊張，這不是病情的加重，而是表明藥物正在起作用，多半可以適應及耐受，刺激癥狀會(huì )逐漸消失，無(wú)需停藥。若刺激現象持續或加重，可間歇用藥或暫停用藥。
3 嚴格要求自己
我嚴格遵守勞動(dòng)紀律和一切工作管理制度，認真工作，做到了無(wú)差錯事故，不僅如此，在工作中做個(gè)有心人，積極主動(dòng)地學(xué)習與藥學(xué)相關(guān)的新理論、新知識，只有不斷學(xué)習新理論、新知識，才能更上一層樓。
藥學(xué)畢業(yè)論文12
[摘要]
新形勢下，筆者就臨床藥學(xué)管理思想，電腦網(wǎng)絡(luò )化管理，信息與咨詢(xún)服務(wù)，提高藥師專(zhuān)業(yè)知識等方面分析醫院藥學(xué)面臨的要求和轉變。
關(guān)鍵詞：臨床藥學(xué)網(wǎng)絡(luò )化管理信息服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識
隨著(zhù)科技進(jìn)步與醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展，人們的健康意識逐漸增強，用藥需求不斷增加。
面對新形式的發(fā)展與變化，現代醫院藥學(xué)如何轉變職能、拓寬藥學(xué)服務(wù)的內容、轉變藥學(xué)人員的思想觀(guān)念以適應新形勢的要求，是對醫院藥學(xué)發(fā)展的一個(gè)挑戰。
醫院藥學(xué)要正確處理并兼顧國家、患者、醫院三者的利益，通過(guò)醫、藥、護三方密切合作，提高醫療服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，在藥品使用中體現以服務(wù)病人為中心、以合理用藥為核心，開(kāi)展藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。
筆者在多年的藥師工作實(shí)踐中，積極思考，總結經(jīng)驗，認為新形勢下醫院藥學(xué)發(fā)展必須做到以下幾點(diǎn)轉變。
1建立臨床藥學(xué)管理思想
傳統的醫院工作模式使藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的'職能停留在技術(shù)含量較低的事務(wù)性工作上，醫院領(lǐng)導對醫院藥學(xué)重視不夠，這為臨床藥學(xué)的發(fā)展造成了困難。
隨著(zhù)醫藥衛生體制改革的發(fā)展，醫院應定期安排從事臨床藥學(xué)工作的藥師學(xué)習必要的臨床醫學(xué)知識。
使之在科室輪轉，參與管理患者，處理醫囑和藥物治療，增進(jìn)醫、藥、護間的溝通交流，提高醫院藥師的藥學(xué)服務(wù)水平，推動(dòng)臨床藥學(xué)工作的發(fā)展。
事實(shí)上臨床藥學(xué)已經(jīng)是醫療工作的重要組成部分。
它主要通過(guò)藥師進(jìn)入臨床，協(xié)助醫師提出個(gè)體化給藥方案，并監測患者的整個(gè)用藥過(guò)程，最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效。
藥師走向臨床，醫藥結合，參與合理用藥，保證病人用藥安全有效，這是臨床藥學(xué)的基本任務(wù)，也是加速臨床藥學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。
培養專(zhuān)職臨床藥師長(cháng)期深入病房參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)所長(cháng)，積極培養藥師走向臨床與醫師合作，為病人藥物治療服務(wù)，加快臨床藥學(xué)發(fā)展。
通過(guò)藥學(xué)與臨床醫學(xué)的有效結合而實(shí)施醫院藥學(xué)及藥學(xué)監護工作，藥師的工作才不再是單純地保證藥品質(zhì)量，而是以病人為中心，與醫師合作共同保證服務(wù)質(zhì)量。
即根據各個(gè)醫院的特色和技術(shù)要求，將藥學(xué)實(shí)踐工作盡可能與臨床分科接軌，劃分為專(zhuān)科藥師，以便提供相應的高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。
2進(jìn)一步加強電腦網(wǎng)絡(luò )化管理
目前我國醫療行業(yè)已基本進(jìn)入電腦全程化管理。
從藥品入庫開(kāi)始基本實(shí)現了電算化，提高了工作效率。
在藥品管理方面，由于數量完全在控制之下，不僅可以減少無(wú)意的浪費，還可以杜絕工作人員私用和盜用。
在提高服務(wù)質(zhì)量方面，減少了病人看病的環(huán)節，使整個(gè)管理更加規范化、科學(xué)化，提高了工作效率和醫療水平，從而整體提高了服務(wù)質(zhì)量。
同時(shí)，為了加強醫療管理和工作需要，藥品電腦管理系統程序須不斷完善與更新，以滿(mǎn)足實(shí)際工作需要和現代化管理的要求。
電腦用于藥品管理，主要是藥庫和藥房藥品等，應加強提高計算機藥品系統程序，實(shí)施全程電算化管理，促使藥房藥品數量、金額雙向管理，避免收費處劃價(jià)的藥品庫存不穩定。
3加強藥物信息、咨詢(xún)工作，開(kāi)展信息資料交流和咨詢(xún)服務(wù)
藥物信息交流及咨詢(xún)服務(wù)是臨床藥學(xué)的重要內容，在我國醫院，這方面工作已有一定的基礎。
但從發(fā)展來(lái)看，不僅是選擇、儲備各種醫藥書(shū)刊、雜志及資料供藥學(xué)人員參考和編寫(xiě)定期刊物供院內醫務(wù)人員參考，如何擴大服務(wù)范圍，值得研究，例如編制本院病人用的藥品資料，為藥事委員會(huì )編寫(xiě)和修改本院處方集，提供擬增添的新藥系統資料與原有同類(lèi)藥物相比和價(jià)格分析，匯總有關(guān)物藥不良反應資料，供增刪藥品品種參考。
提供有關(guān)藥物及醫療保健方面新知識新技術(shù)的發(fā)展信息，將有關(guān)資料加以綜合分析，幫助醫藥人員在為病人治療、科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)中提供服務(wù)，建立院內計算機聯(lián)網(wǎng)的藥物咨詢(xún)系統，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，爭取與院外藥物信息交流。
4不斷提高藥師的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識
促進(jìn)合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的核心內容，藥物則是藥師開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的載體。
所以藥師必須加強藥物結構、理化性質(zhì)、藥理作用機制等知識的學(xué)習，并在為病人提供藥學(xué)服務(wù)同時(shí)，要積極參與藥物不良反應監察、藥物流行病學(xué)研究、藥物經(jīng)濟學(xué)分析、藥物利用評價(jià)、新藥開(kāi)發(fā)等相關(guān)課題的研究，不斷拓展醫院藥學(xué)領(lǐng)域的深度和廣度。
作為綜合性醫院的藥師還應具有一定的教學(xué)能力，有義務(wù)為實(shí)習生、進(jìn)修生、醫護人員開(kāi)展學(xué)術(shù)講座及至整個(gè)社會(huì )進(jìn)行臨床藥學(xué)普及知識教育。
總之，在新的形式下，醫院藥學(xué)需要在制度上做相應的轉變，以及嚴格要求藥師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，才能滿(mǎn)足科技進(jìn)步與醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展。
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藥學(xué)畢業(yè)論文13
【摘要】醫藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進(jìn)行了探析，以求能夠增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調查
醫藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
據《中國藥學(xué)年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學(xué)位授權的單位達到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規模連年擴招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現了滑坡。面對現實(shí)，必須有清醒的認識，更應重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導對策，以增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點(diǎn)嚴峻，32．26％認為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè )觀(guān)�；谶@種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng )業(yè)、出國等�？疾⿵囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著(zhù)觀(guān)念的轉變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩有余，開(kāi)創(chuàng )性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì )放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì )選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導，既不利于其自身的成長(cháng)也不利于我國醫藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機會(huì )上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(cháng)期累積等方面。
通過(guò)調查，大部分人都認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著(zhù)面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績(jì)好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的'用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì )(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規劃輔導和專(zhuān)業(yè)出路的指導。
五、學(xué)業(yè)規劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過(guò)規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫藥行業(yè)的興衰成敗客觀(guān)上影響著(zhù)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問(wèn)卷調查中的統計數字不容樂(lè )觀(guān)，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對醫藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調查問(wèn)卷的結果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀(guān)原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標準。在追求實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識，在研究生人學(xué)初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學(xué)習生涯。在學(xué)期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì )責任感，只有這樣，國家的醫藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會(huì )。
藥學(xué)畢業(yè)論文14
普通高等教育和成人高等教育構成了高校教學(xué)工作的主體，近年來(lái)隨著(zhù)大批專(zhuān)科學(xué)生的畢業(yè)，專(zhuān)科升本科的需求逐年增大，“專(zhuān)升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來(lái)了新的機遇，將成為高等教育一個(gè)新的突破點(diǎn)和增長(cháng)點(diǎn)。如何克服目前高校普遍存在的教學(xué)資源相對緊缺、專(zhuān)升本科成人學(xué)生多數在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設計）的困難，并結合藥學(xué)成人學(xué)生工作實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng )制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應“專(zhuān)升本”科成人學(xué)生的畢業(yè)論文（設計）組織與考核模式是高等院校研究的一個(gè)新課題。隨著(zhù)高等教育向“大眾化”的轉型，社會(huì )對藥學(xué)人才培養模式的重新定位提出了迫切要求。新時(shí)期醫藥專(zhuān)業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng )制新藥和合理用藥。
創(chuàng )新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學(xué)教育的另一主題，目前醫院藥學(xué)工作正面臨著(zhù)“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應為主到以合理用藥為主”的兩大轉變。同時(shí)零售藥店在目前社會(huì )條件下，也將合理用藥提高到一個(gè)新的重要高度。藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的對象多數來(lái)自醫院藥房、藥店、醫藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門(mén)，是受過(guò)大學(xué)專(zhuān)科教育有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專(zhuān)升本”教育屬于專(zhuān)科后的繼續教育，“專(zhuān)升本” 教育的.重點(diǎn)應放在專(zhuān)業(yè)基礎、專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，應重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養上，藥學(xué)成人“專(zhuān)升本”教育的培養目標應是高層次應用型人才的培養[1]。畢業(yè)論文（設計）是實(shí)現這一培養目標的重要途徑，是為培養學(xué)生科學(xué)研究和提高實(shí)際工作能力而設置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，也是對學(xué)生運用所學(xué)理論知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學(xué)藥學(xué)院成人教育歷史悠久，自50年代末就開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)科學(xué)生，20xx年開(kāi)始招收夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生，目前有夜大學(xué)專(zhuān)科、夜大學(xué)專(zhuān)升本科兩個(gè)辦學(xué)層次，在校學(xué)生1200多人，為北京市醫藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應有的貢獻。筆者結合本院多年的成人教育辦學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學(xué)文、理、醫、工的學(xué)科優(yōu)勢，對藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）組織與考核的模式進(jìn)行了有益的探索。
一、探索成人學(xué)生畢業(yè)論文（設計）單位與學(xué)校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設計）單位的確定藥學(xué)夜大學(xué)專(zhuān)升本科學(xué)生均應在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設計）工作，學(xué)院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學(xué)院幫助聯(lián)系暫時(shí)沒(méi)有工作的學(xué)生解決完成畢業(yè)論文（設計）單位。
2。導師的遴選學(xué)院選派講師以上教師與學(xué)生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學(xué)生畢業(yè)論文（設計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫院（包括三級醫院） 工作的學(xué)生，可選本單位副主任職稱(chēng)以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫院工作的學(xué)生， 可選本單位副主任藥師職稱(chēng)以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學(xué)生可選本單位副高職稱(chēng)以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學(xué)生，選本單位中級職稱(chēng)以上人員或部門(mén)負責人擔任單位導師。暫時(shí)沒(méi)有工作需在校完成畢業(yè)論文（設計）的學(xué)生，由學(xué)院教師擔任導師。
藥學(xué)畢業(yè)論文15
摘要:本科畢業(yè)生帶教實(shí)習時(shí),運用PBL教學(xué)法結合立題、論文查詢(xún)、實(shí)驗方案制定及結果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實(shí)習注意事項,總結帶教經(jīng)驗,為其他學(xué)科本科生畢業(yè)實(shí)習帶教提供參考。
關(guān)鍵詞:藥劑學(xué);畢業(yè)實(shí)習;PBL教學(xué)法
藥劑學(xué)是一門(mén)綜合運用多學(xué)科知識解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科,對學(xué)生綜合能力要求很高。藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習是本科學(xué)習階段一個(gè)重要環(huán)節,通過(guò)實(shí)習可以將本科階段所學(xué)理論知識運用到實(shí)驗實(shí)踐中,充分加深對理論知識的理解,也初步培養本科生的科研創(chuàng )新能力。因此怎樣帶領(lǐng)和引導學(xué)生將理論知識和科研實(shí)踐有機結合,順利完成畢業(yè)實(shí)習便成為每位實(shí)習帶教老師要思考的重要問(wèn)題。PBL教學(xué)法是“以問(wèn)題為基礎,以學(xué)生為中心”的自我導向式學(xué)習,教師不再只是授課,而是把握教學(xué)的進(jìn)度和方向,讓學(xué)生自主地探索如何解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習到相應的知識[1]。PBL作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法,已在世界多所醫學(xué)院校逐漸推廣應用,在國內已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護理[4,5]、血液科[6]、檢驗科[7]、乳腺病科[8]等多個(gè)學(xué)科。筆者結合自己帶教本科實(shí)習生的教學(xué)實(shí)踐,將PBL教學(xué)法和藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習相結合,取得了較好的效果。
1科研立題
立題是實(shí)習階段的第一步,傳統的帶教方式是帶教老師給出一個(gè)設計好的實(shí)驗方案,學(xué)生按照實(shí)驗方案中的流程按部就班完成實(shí)驗,不能很好理解立題依據,實(shí)驗設計原理,這樣學(xué)生就很少思考為什么這么做,通過(guò)這樣的實(shí)驗設計解決了什么問(wèn)題,不能把所學(xué)理論知識和實(shí)驗設計結合,在實(shí)習之初就不知道自己為什么做這樣的實(shí)驗,失去了對實(shí)驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實(shí)習之初,就將PBL教學(xué)理念和立題相結合。首先由帶教老師提出將要開(kāi)展的科研項目,詳細的介紹給全體實(shí)習生,同時(shí)提出該項研究應具備的基本能力,由學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)自由選擇科研項目,學(xué)生的選擇權得到了尊重,主動(dòng)性和積極性被調動(dòng)起來(lái),從而滿(mǎn)懷信心地投入到畢業(yè)實(shí)習中去。
2論文查詢(xún)與研讀
確定指導老師和課題方向后,要求學(xué)生對將要開(kāi)展的研究工作有一個(gè)較為全面的了解。論文查詢(xún)與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過(guò)研讀學(xué)科具有前沿性的文獻,了解學(xué)科研究前沿,了解學(xué)科研究?jì)热莺瓦M(jìn)度,目前存在的.問(wèn)題以及通過(guò)哪些實(shí)驗方法和手段能解決這些問(wèn)題。雖然學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習了一些文獻檢索的知識,但大多數學(xué)生還不知道如何將課堂所學(xué)理論知識與實(shí)踐應用結合起來(lái)。因此帶教老師要鼓勵學(xué)生大量閱讀所選科研項目有關(guān)論文,積累科研項目有關(guān)基礎知識,根據這些基礎知識和實(shí)驗目的,選擇合適的檢索主題詞,學(xué)會(huì )使用萬(wàn)方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數據庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進(jìn)行系統的研讀,在研讀過(guò)程中找到解決問(wèn)題的思路和方法。
3實(shí)驗方案設計
論文查詢(xún)與研讀及立題完成后,就可以進(jìn)入實(shí)驗方案設計階段。設計實(shí)驗方案時(shí),要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生根據積累的科研項目相關(guān)知識自己設計實(shí)驗思路,依據實(shí)驗目的選擇合適的實(shí)驗方法、實(shí)驗材料、設備儀器,并合理安排實(shí)驗時(shí)間。實(shí)驗方案確定后邀請做相關(guān)研究的高年級研究生參加,討論方案設計的先進(jìn)性和可行性,找出其中存在的問(wèn)題,提出解決方法。通過(guò)討論充分釋放學(xué)生的潛能,既能讓學(xué)生自主的學(xué)習,又達到了PBL教學(xué)的目的。
4數據處理與結果分析
實(shí)驗操作階段完成之后,要對實(shí)驗結果進(jìn)行整理和分析。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )分析結果,例如選擇何種統計軟以及結果何時(shí)有統計學(xué)意義,通過(guò)結果分析找出解決問(wèn)題的方法,而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生結果。學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數據處理結果分析奠定扎實(shí)的基礎。
5論文寫(xiě)作數據處理、結果分析
完成之后,總結課題研究成果,撰寫(xiě)畢業(yè)論文。啟發(fā)學(xué)生思考畢業(yè)論文撰寫(xiě)的基本要素、注意事項等。論文寫(xiě)作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見(jiàn),指導學(xué)生撰寫(xiě)出更專(zhuān)業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。
6結語(yǔ)
如何優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習生帶教方法已成為當前高校急需解決問(wèn)題,在實(shí)際應用PBL的過(guò)程中,筆者體會(huì )到PBL其實(shí)是一種新的教育理念,符合培養復合型高素質(zhì)藥學(xué)人才的需求。因此將PBL教育理念貫穿于科研立題、論文查詢(xún)與研讀、實(shí)驗方案設計、實(shí)驗結果分析、畢業(yè)論文撰寫(xiě)等實(shí)習過(guò)程中,體現了以學(xué)生為主體的新的教育理念,提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、主動(dòng)獲取知識和動(dòng)手實(shí)踐的能力。隨著(zhù)對PBL教學(xué)法的進(jìn)一步理解和掌握,相信能夠為藥劑學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習生帶教提供新的思路和經(jīng)驗。
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