藥學(xué)學(xué)生信息素質(zhì)教育的實(shí)踐論文

　　作者：李羿,臧志和,游元元,鐘世紅,李晨

　　【摘要】 信息收集處理能力是藥學(xué)學(xué)生應具備的基本能力之一,本文探討了提高藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力的途徑。對藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)等課程的教學(xué)方式進(jìn)行了改革,在討論課、見(jiàn)習課、實(shí)驗課的教學(xué)中增加了學(xué)生對信息收集處理的實(shí)踐。同時(shí),在教師科研課題研究與教材編寫(xiě)中,對學(xué)生加以指導,培養其信息收集處理能力。通過(guò)培養藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力以提高其綜合素質(zhì),并提升整體教學(xué)水平。

　　【關(guān)鍵詞】 藥學(xué)教育;信息收集處理;教學(xué)水平

　　【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany,pharmacognosy and pharmacoeconomics,moreover,the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson,probation lesson and experiment lesson.In the meantime,students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually,their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.

　　【Key words】 pharmacy education;information collecting and processing;teaching level

　　21世紀是信息化社會(huì )的世紀,信息社會(huì )需要的人才應具備四種能力,即收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。而收集和處理信息能力是一切能力的基礎,信息收集處理能力的提高有利于其他能力的全面提高。國內外醫藥高等院校越來(lái)越重視大學(xué)生良好收集處理信息能力的培養。醫藥高等院校要適應社會(huì )對創(chuàng )新型人才的要求,不斷探索培養全面發(fā)展,具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,能熟練運用信息化手段獲取知識的高素質(zhì)醫藥人才的途徑[14]。

　　本研究對藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物經(jīng)濟學(xué)等課程的教學(xué)方式進(jìn)行了改革,在討論課、見(jiàn)習課、實(shí)驗課的教學(xué)中增加學(xué)生對信息的收集與處理的教學(xué)環(huán)節;引導學(xué)生參加教師的科研課題研究與教材的編寫(xiě),從而培養和提高其信息收集處理能力。另外,在畢業(yè)論文與畢業(yè)設計中對學(xué)生進(jìn)行輔導,通過(guò)對學(xué)生信息收集處理能力的培養,進(jìn)一步提高其科研能力。希望通過(guò)上述實(shí)踐提高藥學(xué)學(xué)生收集處理信息的能力。

　　1 藥學(xué)學(xué)生信息素質(zhì)教育實(shí)踐的目標

　　通過(guò)提高藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力途徑的研究和實(shí)踐,實(shí)現學(xué)生獲取信息、識別信息、儲存和整理信息以及應用信息等各方面能力的全面提高。首先,教會(huì )學(xué)生如何利用圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò )資源,進(jìn)行信息的收集;教會(huì )學(xué)生如何利用調查問(wèn)卷和實(shí)地考察等方式,進(jìn)行信息的收集。第二,經(jīng)過(guò)各種途徑收集到的信息,內容雖然很豐富,但必須進(jìn)行加工、整理。教會(huì )學(xué)生對收集到的信息進(jìn)行甄別、篩選、分類(lèi)和保存。第三,信息的利用有很多方面,一般是指利用所掌握的信息,分析、解決生活和學(xué)習中的各種實(shí)際問(wèn)題。教會(huì )學(xué)生如何加工利用收集到的信息,如直接引用、分類(lèi)比較和概括綜合,完成文獻綜述和研究論文的撰寫(xiě)。

　　2 培養藥學(xué)學(xué)生收集處理信息能力的實(shí)踐

　　2.1 加快圖書(shū)館的建設,改善網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境

　　高校圖書(shū)館在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用[5]。為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,擴大學(xué)生的知識面,培養學(xué)生信息收集處理能力,我們加大了成都醫學(xué)院圖書(shū)館和藥學(xué)院圖書(shū)室的建設力度。館藏書(shū)籍和專(zhuān)業(yè)中外科技期刊基本上能夠滿(mǎn)足學(xué)生信息查詢(xún)的需要。同時(shí),成都醫學(xué)院圖書(shū)館還加快了信息化建設的步伐,建設現代化電子閱覽室,引進(jìn)各類(lèi)中外文全文及文摘數據庫20余個(gè),數據總量超過(guò)2 000 GB.學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )方便地閱讀各類(lèi)文獻。

　　成都醫學(xué)院的實(shí)驗室、教室等處均可方便地上網(wǎng),可充分滿(mǎn)足運用現代化教學(xué)手段授課的需要。學(xué)生可充分利用局域網(wǎng)查閱資料、學(xué)習和交流。在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)介紹學(xué)科最新研究進(jìn)展,引導學(xué)生通過(guò)科技文獻的查詢(xún),掌握學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)。

　　我們對成都植物園、四川大學(xué)華西藥學(xué)院植物園和成都中醫藥大學(xué)藥圃中的藥用植物進(jìn)行了數碼攝像;還對峨眉山、長(cháng)白山、黃山的藥用植物資源進(jìn)行了科學(xué)考察,并拍攝了大量野生藥用植物的數碼相片。我們對數碼相片按科分類(lèi),并附加了相應的文字說(shuō)明。同時(shí)將經(jīng)過(guò)整理的野生植物數碼相片上網(wǎng),形成了較具特色的藥用植物網(wǎng)上資源庫。我們還利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢,收集了一些兄弟院校的教學(xué)資源,結合已有的資源,經(jīng)有效整合后進(jìn)一步完善了我院藥用植物學(xué)網(wǎng)上課程資源,供教師和學(xué)生閱讀學(xué)習。

　　2.2 改革藥學(xué)實(shí)踐教學(xué),深化學(xué)生收集處理信息能力

　　藥學(xué)教育重視實(shí)踐育人，我們在藥學(xué)的實(shí)驗、見(jiàn)習、實(shí)習中加強了對學(xué)生技能的培養,重視信息收集處理能力等綜合能力的提高。例如,我們對生藥學(xué)見(jiàn)習進(jìn)行了改革,教會(huì )學(xué)生如何設計調查報告,利用中藥材市場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)信息調查,調查結束后進(jìn)行信息的收集整理,并撰寫(xiě)調查報告。同學(xué)們反映見(jiàn)習效果良好,寫(xiě)出的市場(chǎng)調查報告質(zhì)量也較高。如第四小組江敏等同學(xué)的實(shí)習報告獲得了高分,內容包括見(jiàn)習目的、見(jiàn)習時(shí)間、見(jiàn)習地點(diǎn)、見(jiàn)習要求、見(jiàn)習過(guò)程、見(jiàn)習感受與體會(huì )、建議等,見(jiàn)習報告結構完整,分析問(wèn)題得當。對薔薇科重要中藥材的品種、來(lái)源、產(chǎn)地、采制、價(jià)格、炮制品、功效及銷(xiāo)售情況等相關(guān)信息都有詳細記載,所得調查結果有一定實(shí)際指導意義。

　　在藥用植物學(xué)的實(shí)習中,要求同學(xué)們將所學(xué)的植物分類(lèi)學(xué)知識應用于植物園植物和藥用植物的識別。例如,在成都植物園藥用植物實(shí)習時(shí),要求同學(xué)們仔細觀(guān)察薔薇科月季、仙人掌科仙人掌、小檗科枸骨、豆科皂角等植物的刺,根據所學(xué)的分類(lèi)學(xué)知識,通過(guò)查閱參考書(shū)籍或利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)判斷是葉刺、枝刺或皮刺,并說(shuō)明判斷的依據。同學(xué)們根據所學(xué)的知識,有效利用收集到的信息,獨立完成研究結果是對藥用植物學(xué)見(jiàn)習改革的一種有益嘗試。

　　2.3 引導學(xué)生參加教師的科研項目和教材的編寫(xiě),培養學(xué)生收集和處理信息能力

　　在老師參編教材的過(guò)程中,有意識地吸引一些有興趣的同學(xué)參加教材的編寫(xiě)工作,培養學(xué)生對信息的收集處理能力。如我們在編寫(xiě)科學(xué)出版社的《案例版生藥學(xué)》教材中,將一般生藥瓜蔞、黨參、南沙參、茵陳、菊花、艾葉、野菊花、小薊、大薊和蒲公英資料的收集整理和教材編寫(xiě)工作的任務(wù)分配給5位藥學(xué)學(xué)生,每人負責2味生藥資料的收集整理和教材編寫(xiě)工作。在教材的編寫(xiě)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生信息收集和處理能力。

　　在老師的科研中,選擇一些有研究興趣的同學(xué)參加教師的科研工作,在科研工作中培養科研思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力,同時(shí)也提高了信息收集和處理能力。將教師承擔的科研課題的部分研究?jì)热莘纸獬蓭讉�(gè)小課題,讓學(xué)生分組承擔。在課題實(shí)驗方案的設計和完成過(guò)程中,學(xué)生需要自己收集資料設計實(shí)驗方案,并通過(guò)查閱參考文獻解決實(shí)際問(wèn)題,老師則發(fā)揮引導者的作用。

　　2.4 改革學(xué)科考核評價(jià)體系,注重培養學(xué)生信息素質(zhì)

　　我們對藥物經(jīng)濟學(xué)考核評價(jià)體系進(jìn)行了改革。學(xué)生在完成藥物經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習后,利用其所學(xué)的藥物經(jīng)濟學(xué)原理和知識,選擇其感興趣的問(wèn)題,確定論文題目,查閱資料后,撰寫(xiě)藥物經(jīng)濟學(xué)研究論文。學(xué)生成績(jì)主要由其撰寫(xiě)的藥物經(jīng)濟學(xué)研究論文來(lái)評定。在課堂教學(xué)中,我們對學(xué)生查詢(xún)資料,收集整理資料,撰寫(xiě)論文等方面進(jìn)行了全面培訓。學(xué)生反映通過(guò)藥物經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習,不僅學(xué)到了藥物經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)原理與知識,同時(shí)其信息處理能力和寫(xiě)作能力也得到了較大提高。

　　我們在天然藥物化學(xué)的教學(xué)中設置了討論課。教師精選某些專(zhuān)題,指導學(xué)生查閱國內外文獻獲取信息,對信息進(jìn)行加工整理,寫(xiě)出文獻綜述。教師組織學(xué)生在討論課上充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),展示自己的學(xué)習收獲。學(xué)生文獻綜述和討論課的表現作為其平時(shí)成績(jì)的一部分。學(xué)生在討論課上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,學(xué)生的自學(xué)能力、信息收集處理能力和表達能力都有了全面的提高。

　　3 展望

　　通過(guò)加強對藥學(xué)學(xué)生信息收集處理能力培養的實(shí)踐,學(xué)生信息收集處理能力都有較大的提高,特別是在信息的整理和加工方面有了較大的進(jìn)步。今后,我們將繼續探索培養提高學(xué)生信息收集處理能力的新途徑,總結在學(xué)生信息收集處理能力培養實(shí)踐中成功的經(jīng)驗與不足,并針對不足提出改進(jìn)方案。將可行的經(jīng)驗向其它學(xué)科推廣,通過(guò)提高成都醫學(xué)院學(xué)生收集處理信息的能力來(lái)提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)和學(xué)院的整體教學(xué)水平。

　　【參考文獻】

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