藥學(xué)文獻檢索教學(xué)方法初探論文
【摘要】根據當前文獻檢索技術(shù)的發(fā)展趨勢以及藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從理論與實(shí)踐并重、計算機檢索為主、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)三個(gè)方面探討藥學(xué)文獻檢索的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 文獻檢索 教學(xué)
近年隨著(zhù)文獻信息數字化與計算機網(wǎng)絡(luò )化、全球化的普及，社會(huì )信息量呈指數級別增長(cháng)，知識和信息已經(jīng)成為推動(dòng)科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的主要因素[1]。藥學(xué)也不例外，飛速發(fā)展的同時(shí)，藥學(xué)工作人員必須能敏銳、準確地捕捉各種有價(jià)值的信息，從而開(kāi)拓思路，開(kāi)展各項工作。查閱文獻是獲取藥學(xué)信息最常用最基礎的手段， 如何能有效迅速全面的查閱相關(guān)文獻，已成為藥學(xué)人才必須掌握的本領(lǐng)。已經(jīng)關(guān)乎到一個(gè)人的學(xué)術(shù)水平與自身素質(zhì)的提高。
藥學(xué)文獻檢索做為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子必學(xué)的一門(mén)課程，多年來(lái)，普遍不受到重視，大多數學(xué)生認為自己多在網(wǎng)上搜下，多看論壇貼子就可以滿(mǎn)足需求，上課根本沒(méi)什么可學(xué)的，從而未認真對待此課，筆者所就職的高等院校所授學(xué)生有本科生及大專(zhuān)生，結合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，本人從三個(gè)方面來(lái)對該課程的教學(xué)方法作初步探討。
1 理論教學(xué)鋪墊，著(zhù)重實(shí)踐教學(xué)
藥學(xué)文獻檢索的教學(xué)目標是培養并提高學(xué)生的信息素養，增強其信息處理技能，促使信息思維習慣養成，使其由潛在信息用戶(hù)迅速轉變?yōu)槭褂谜吆蛣?chuàng )造者[2]。藥學(xué)文獻檢索主要的理論包括檢索對象、檢索語(yǔ)言和索引方法、檢索工具、檢索策略和效果評價(jià)共四個(gè)方面[3]。但是該課程本身具有很強的實(shí)踐性，若僅通過(guò)在課堂講授這些基本理論知識，會(huì )顯得枯燥乏味，學(xué)生只是從表面上掌握了文獻信息檢索的含義，實(shí)際并未建立起文獻信息意識，不能應用在學(xué)習和實(shí)驗中。
藥學(xué)是一門(mén)大的學(xué)科，具體又分為藥物分析，藥理，藥物化學(xué)，藥物制劑等多個(gè)方向，所教學(xué)生大多已大三或大二，應針對其不同專(zhuān)業(yè)，分別講述何種檢索方式是最適合的。除此之外我們還發(fā)現，如果結合學(xué)生在畢業(yè)前實(shí)習中所遇到的問(wèn)題，及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)來(lái)講課，學(xué)生興趣會(huì )更大，動(dòng)力更足，比如說(shuō):在藥檢所實(shí)習的學(xué)生，可能會(huì )查詢(xún)單味藥的藥化，藥理作用，制劑工藝流程等內容，從而完成實(shí)驗方案的設計與實(shí)驗規劃。在醫藥公司實(shí)習的學(xué)生，可能需查詢(xún)藥物流通手段、現行市場(chǎng)份額及臨床治療狀況，很多相關(guān)數據如何處理分析等內容。實(shí)踐證明，這樣的授課效果大大提高。
2 教學(xué)內容上，教材為輔，計算機操作為主
在計算機與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)日趨發(fā)達的今天，文獻檢索的方式已逐漸由傳統的手工檢索過(guò)渡至計算機檢索(機檢)，工作效率得到極大提高。目前，國內外的權威醫藥、化工文獻檢索工具與數據庫如CA、SCI、Elsevier等均可以通過(guò)光盤(pán)檢索、網(wǎng)絡(luò )檢索途徑獲取資料，加上我院校園網(wǎng)建設完善，資料豐富，因此我們將機檢作為藥學(xué)文獻檢索課程的主要教學(xué)內容，包括各種中文醫藥光盤(pán)數據庫、外文醫藥光盤(pán)數據庫、網(wǎng)絡(luò )醫藥文摘與全文數據庫、綜合型搜索引擎等。其中重點(diǎn)講授校圖書(shū)館提供的CNKI中國期刊全文數據庫、Science Direct全文數據庫、EBSCO Host、書(shū)生之家數字圖書(shū)館，還有網(wǎng)上免費提供Medline數據庫的PubMed，以及常規搜索引擎Google與Baidu。這樣不僅使學(xué)生掌握當前主流的檢索工具與方法，更好地輔助學(xué)習，而且還能引導他們正確使用網(wǎng)絡(luò )資源，減少沉迷于網(wǎng)聊、網(wǎng)游的不良行為。要求學(xué)生上機操作時(shí)間不少于課程總學(xué)時(shí)的50%。
此外，我們的教學(xué)內容仍保留部分手工檢索的學(xué)習，如《中國藥學(xué)文摘》、美國《化學(xué)文摘》、美國《科學(xué)引文索引》等經(jīng)典檢索工具，作為文獻檢索的入門(mén)基礎。讓學(xué)生了解文獻的發(fā)展過(guò)程，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3 實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的積極性
文獻檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強的技術(shù)課， 學(xué)生必須參與實(shí)踐操作， 而以往的實(shí)習題目都是教師事先設計好的幾個(gè)題目， 統一的題目， 統一的時(shí)間， 學(xué)生的興趣不高， 實(shí)用性也不強。
開(kāi)放式教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是引導學(xué)生主動(dòng)探索、研究，獲取知識，教師既作為指導者，更作為參與者。我們的做法是:學(xué)生自行組成若干個(gè)小組，根據自身興趣或教師科研興趣小組承擔的課題，檢索與搜集文獻資料，經(jīng)匯總整理后，選取主干內容制作成幻燈片，各小組在課堂上用Seminar(討論會(huì ))形式向大家匯報檢索結果，并且鼓勵學(xué)生在此基礎上提出新的觀(guān)點(diǎn)，教師從專(zhuān)業(yè)角度給出建議和評價(jià)。采用這種互動(dòng)教學(xué)形式，打破了傳統上單調、呆滯的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性被充分調動(dòng)，綜合分析和利用醫藥信息的能力得到培養。同時(shí)，可通過(guò)這個(gè)途徑幫助教師發(fā)現并查閱更多文獻，為教師的科研工作提供有益參考。師生之間相互學(xué)習，相互促進(jìn)，真正實(shí)現教學(xué)雙長(cháng)。
教育是培養學(xué)生的能力而非僅僅灌輸知識，學(xué)生從教師那里學(xué)到的應是思考問(wèn)題的方式，分析問(wèn)題的角度，解決問(wèn)題的技巧，而不僅僅是知識本身[4]。我們在進(jìn)行藥學(xué)文獻檢索的內容設置與教學(xué)方法研究時(shí)，必須把握好這個(gè)原則，更多地從培養學(xué)生自學(xué)能力與獨立工作能力出發(fā)，使學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)檢索的精髓，為社會(huì )輸送合格的藥學(xué)人才。
參考文獻
[1] 于占洋.藥學(xué)文獻檢索與利用.第一版.北京:中國醫藥科技出版社，2005年，4-5.
[2] 佟巖，畢玉俠，徐穎峰.藥學(xué)文獻檢索課教學(xué)現狀分析及改革策略.科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟.2008，18(30):73-74.
[3] 于占洋，高治國.對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)文獻檢索課教學(xué)內容與范圍的初步探討.醫學(xué)情報工作.1995，16(3):48-50.
[4] 莫莉蓉.藥學(xué)文獻檢索課教學(xué)的幾點(diǎn)思考.中華醫學(xué)圖書(shū)情報雜志.2005，14(5):45-47.
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