研究生三助工作的管理對創(chuàng )新人才培養的作用論文
上世紀末國內各大高校已開(kāi)始開(kāi)展研究生“三助”工作，在國家相關(guān)部門(mén)政策下該工作發(fā)展迅速，當前“三助”工作的管理在高校中已經(jīng)比較成熟，逐漸在學(xué)校的教學(xué)管理與科研工作中發(fā)揮重要的作用，“三助”包括助研、助教、助管。助研是指研究生協(xié)助導師參與科研工作，承擔社會(huì )調查、文獻檢索、科學(xué)實(shí)驗、撰寫(xiě)
相關(guān)信息
試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究
和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式">科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式淺析“教學(xué)學(xué)術(shù)”視角下大學(xué)教師教學(xué)責任意識剖析傳播學(xué)術(shù)中的“歐洲中心主義”——亞洲中從Ontology的譯名之爭看哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的翻譯原則試論新聞學(xué)學(xué)術(shù)規范研究的依據與路徑論析大學(xué)教師教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)責任中學(xué)的學(xué)術(shù):一個(gè)亟待關(guān)注的話(huà)題試論學(xué)術(shù)嬗變中的教育創(chuàng )新環(huán)境法學(xué)的學(xué)術(shù)特色與貢獻
與研究報告等研究任務(wù)。助教工作是指研究生在學(xué)有余力的情況下，通過(guò)擔任教學(xué)助理，從事本科生課程中的作業(yè)講評、疑問(wèn)解答、實(shí)驗指導等教學(xué)輔助工作，鍛煉能力、獲得勞動(dòng)報酬的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。助管工作是指研究生在學(xué)有余力的情況下，通過(guò)協(xié)助有關(guān)學(xué)院、校機關(guān)等部門(mén)完成日常管理及專(zhuān)業(yè)技術(shù)等輔助工作，鍛煉能力、獲得勞動(dòng)報酬的實(shí)踐活動(dòng)。研究生參加“三助”工作，符合研究生培養規律和實(shí)踐能力培養要求，““三助””崗位不僅可以作為研究生的助學(xué)助困渠道，還可以在工作中對研究生各方面能力提升的進(jìn)行培養。
目前各高校對于“三助”學(xué)生的申請，選拔，崗前培訓，考核和酬金發(fā)放等流程已經(jīng)開(kāi)展的比較完善。隨著(zhù)高校資金的投入研究生“三助”工作的數量也會(huì )逐漸上升，“三助”由原來(lái)的碩士研究生開(kāi)始衍生到博士研究生，研究生的整體素質(zhì)在上升[1]。
一、“三助”工作管理存在的問(wèn)題與解決措施
(一)開(kāi)展“三助”的經(jīng)費不足，“三助”經(jīng)費問(wèn)題主要由以下三方面控制。首先是當前的各高校已經(jīng)在執行研究生擴招政策，因此每個(gè)高校的研究生數量在日益上升，與此同時(shí)研究生“三助”崗位供不應求，無(wú)法滿(mǎn)足各高校研究生的需求。其次是各學(xué)科的課題經(jīng)費大不相同，自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科獲得課題經(jīng)費的可能性要遠遠高于人文科學(xué)類(lèi)，因此導師是否都有能力支付學(xué)生的“三助”中的助研崗位也是當前存在的一個(gè)主要問(wèn)題。學(xué)校間差距是個(gè)重要原因，985、211等知名高校各種教學(xué)、科研經(jīng)費更為充沛，課題組與導師獲得項目經(jīng)費的可能性要高于其他一般院校，因此在此類(lèi)整體實(shí)力強的高校進(jìn)行“三助”的工作實(shí)施起來(lái)要更順利;而一般院校由于缺乏相應的經(jīng)費支持，即使學(xué)校管理人員對待“三助”工作的管理態(tài)度積極，學(xué)生對于“三助”的參與熱情度也相對不高，從而限制該工作的開(kāi)展。因此解決“三助”的經(jīng)費投入是當前的首要問(wèn)題，國家對各大高校給予充足的支持，使不同高校參與“三助”工作的同學(xué)都能獲得公平、等價(jià)的回報�！叭苯�(jīng)費可由學(xué)校撥款，導師科研經(jīng)費以及行政經(jīng)費構成，使“三助”經(jīng)費足以滿(mǎn)足高校需求。
(二)“三助”工作報酬不足以滿(mǎn)足當下的學(xué)生的日常需求。研究生“三助”工作的報酬低普遍存在于各個(gè)高校。以天津師范大學(xué)為例，目前學(xué)校設有“三助一輔”四類(lèi)崗位，前三類(lèi)的工作報酬是每月400元，而研究生輔導員的工作是每月800元，學(xué)生每月的支出要高于“三助”的工資，因此不足以支撐研究生的日常開(kāi)銷(xiāo)。但事實(shí)上“三助”的補助遠低于研究生日常外出兼職獲得的報酬，以最常見(jiàn)的學(xué)生兼職“家教”為例，其工資是學(xué)生參與“三助”獲得補助的多倍[2]�！叭钡墓ぷ鲌蟪陸S著(zhù)當今社會(huì )水平的不斷上升而進(jìn)行有效的調整，最根本要做到的就是使研究生可以通過(guò)“三助”工作來(lái)支撐起自己的生活。
(三)“三助”對研究生的能力培養有待規范化。雖然“三助”工作在國內高校已開(kāi)展多年，但其對研究生能力培養并未形成有效的監管體系，也沒(méi)有明確的體制機制對研究生的“三助”工作能力進(jìn)行明確培養目標。同時(shí)各高校的用人單位、指導教師以及導師都缺乏這方面對研究生人才培養的意識，未能給予研究生能力方面的指導，使“三助”工作的開(kāi)展失去其最初始也是最重要的意義[3]。
二、開(kāi)展“三助”工作的管理對研究生創(chuàng )新人才培養的意義
隨著(zhù)我國教育改革的逐步完善，研究生的教育也已經(jīng)逐漸處于整個(gè)教育體系的最頂端。根據5年間的調查，我國在校碩士研究生和博士研究生數量已經(jīng)由20萬(wàn)人次上升到100萬(wàn)人次，具備碩、博學(xué)位授予權的高校已有700余所，全國高校共有碩士點(diǎn)9000多。此類(lèi)數據表明我國研究生培養規模已非常龐大，而以當前形勢看研究生擴招規模并未停止[4]。但是如何保證研究生的培養的質(zhì)量成為當前應考慮的問(wèn)題。研究生教育是指高�；蚩蒲袡C構對研究生進(jìn)行科研能力的培養以及創(chuàng )新能力的培養。讓學(xué)生積極參與其中，通過(guò)實(shí)踐體驗學(xué)習，提升學(xué)生個(gè)人的科研、社會(huì )實(shí)踐能力。
(一)助教工作是指研究生在學(xué)有余力的情況下，通過(guò)擔任教學(xué)助理，從事本科生課程中的作業(yè)講評、疑問(wèn)解答、實(shí)驗指導等教學(xué)輔助工作，鍛煉能力、獲得勞動(dòng)報酬的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)擔任助教使研究生真正的站在講臺上，通過(guò)助教工作，可以使工作的被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，根據任務(wù)的情況，制定一個(gè)計劃使助教工作能有條不紊的進(jìn)行下去。遵守學(xué)校助教工作管理規定，認真負責的做好老師安排的各項助教工作。與此同時(shí)會(huì )提升研究生自身的實(shí)際應用能力與解決問(wèn)題的能力，為創(chuàng )新型人才培養提供了良好的基礎。
(二)助研工作可以讓學(xué)生提前參與到導師的科研課題中，通過(guò)前期的社會(huì )調研、文獻檢索、操作實(shí)驗等工作，為后期的學(xué)位論文撰寫(xiě)提供堅實(shí)基礎。助研崗位起到一個(gè)過(guò)渡作用，尤其針對研究生一年級的學(xué)生，能更快地適應接下來(lái)的科研工作。根據導師的指導查閱相關(guān)文獻，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗數據采集與分析，撰寫(xiě)論文與發(fā)表，逐步明確了研究的方向。并且通過(guò)課題組內組會(huì )討論，與導師或師兄師姐溝通學(xué)習，獲取科學(xué)高效的科研方法，獲得獨立解決問(wèn)題的能力有導師直接帶領(lǐng)研究生進(jìn)入課題不僅可以很快出成果，而且也為研究生的科研之路提供捷徑。申請助研工作的研究生會(huì )逐步培養自身的發(fā)現問(wèn)題的能力與獨立思考的能力。在此過(guò)程中研究生若可以很好的進(jìn)行課題研究也會(huì )為自己提供更高的交流平臺，如參加各種國際會(huì )議。通過(guò)科研可以使自己了解到課本上不存在的一些知識及技能，也會(huì )受到課題組老師與同學(xué)的熏陶學(xué)習他們的科研態(tài)度與科研思維，使自己更加明確自己的科研之路[5]。
助管工作是指研究生在學(xué)有余力的情況下，通過(guò)協(xié)助有關(guān)學(xué)院、校機關(guān)等部門(mén)完成日常管理及專(zhuān)業(yè)技術(shù)等輔助工作，鍛煉能力、獲得勞動(dòng)報酬的實(shí)踐活動(dòng)。助管崗位的設立可以使研究生更早的接觸社會(huì )，增加自己的人生閱歷。研究生在求學(xué)過(guò)程中一直扮演的都是學(xué)生角色，而一旦真正進(jìn)入社會(huì )就不能很好的適應社會(huì )環(huán)境，而助管工作的經(jīng)歷可以使研究生對社會(huì )，對他人有所接觸，使自己更自然的步入社會(huì )這個(gè)大家庭。助管工作不僅可以培養學(xué)生的強烈的責任心和與踏實(shí)謹慎的工作態(tài)度，同時(shí)還可以培養學(xué)生合理安排工作的能力。
三、總結
研究生“三助”崗位的設置在為為研究生提供日常的生活補助的同事，其目標更是為培養研究生的綜合能力。高校對“三助”工作進(jìn)一步科學(xué)、規范化化管理，明確對學(xué)生的培養目標，建立有效的監管體制，為更好培養學(xué)生的創(chuàng )新能力提供有效保障，為整個(gè)研究生階段的培養質(zhì)量和后期的深造學(xué)期和社會(huì )實(shí)踐提供堅實(shí)的基礎。
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