如何學(xué)習英語(yǔ)精選【15篇】
如何學(xué)習英語(yǔ)1
一篇文章可由幾個(gè)自然段組成。文章中的句子和段落均為文章的中心思想服務(wù)，形成一個(gè)有機的整體。好的段落必須是意思完整，語(yǔ)義連貫，完全體現文章主旨中心，同時(shí)又是層次分明，結構嚴謹，邏輯關(guān)系應用合理的。
1、段落的組成
一個(gè)段落由三部分組成：
�。�1）主題句：點(diǎn)出段落的主題（文章談?wù)摰氖鞘裁矗?/p>
�。�2）擴展句：說(shuō)明和支持主題。
�。�3）結尾句：得出結論。
2、段落的主題
一篇文章有中心意思，也就是題目。而每個(gè)段落有段落主題，段落主題是為文章中心思想服務(wù)的。每個(gè)段落只能有一個(gè)主題（central idea），它用一個(gè)句子加以表達，所以稱(chēng)為主題句。主題提出后需要很多結構嚴謹的句子來(lái)支持和說(shuō)明，稱(chēng)為擴展句。最后得出一個(gè)結論，并用一個(gè)結尾句表達。
3、寫(xiě)好主題句
定義：主題句為一個(gè)完整的句子，用以概括、敘述和說(shuō)明該段的主題。
位置：主題句一般位于段首，也可置于段尾或段中，考生最好放在段首，這樣較易掌握和構思。例如：位于段首：在英文中，大部分段落的第一句便是主題句。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出問(wèn)題，后面的擴展句圍繞主題句加以說(shuō)明、支持、補充和解釋?zhuān)晃挥诙挝玻褐黝}句位于段尾便于總結全段的內容，給讀者以深刻的印象，是寫(xiě)作中的一種演繹方法；位于段中：位于段中的主題句起承上啟下的作用，這類(lèi)主題句多起轉折作用，一般由“but，however， yet， anyhow， nevertheless”等詞連接，用于引起下文；無(wú)主題句：有的段落中無(wú)主題句，段落的.主題思想通過(guò)文章內容來(lái)提示，這種方法能促使讀者對文章內容進(jìn)行思考和分析，但考生一般不宜在考試中采用這種方法。
寫(xiě)好主題句的方法：
�。�1）主題句要概括一定內容，不要空泛，否則擴展句將難以說(shuō)明和支持它；
�。�2）盡量使用簡(jiǎn)單句或簡(jiǎn)潔明了的句子；
�。�3）主題句應該做到句子完整和表達的主題思想完整；
�。�4）關(guān)鍵詞是直接表達主題的詞匯，它決定段落的內容和展開(kāi)的方法，引導整個(gè)段落的發(fā)展。
4、寫(xiě)好擴展句和段落
圍繞主題句展開(kāi)，支持、說(shuō)明和闡述主題句的句子便是擴展句。擴展句緊扣主題句中的關(guān)鍵詞而展開(kāi)，句子與句子之間邏輯清楚，上下轉承結合得當，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)自然段除了主題句與結尾句之外，還包含了3－6 個(gè)擴展句。所以，寫(xiě)好了擴展句便基本上完成一個(gè)自然段落。
做題時(shí)，一旦定下了主題和關(guān)鍵詞，作者便按照自己的思路來(lái)組織段落中的句子，句子之間要具有連貫性，就必須由一系列的邏輯關(guān)系構成，例如：并列關(guān)系，因果關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，轉折關(guān)系，解釋關(guān)系，概括關(guān)系，順序關(guān)系，讓步關(guān)系，對照、比較關(guān)系，轉換關(guān)系等等，這些邏輯關(guān)系可由一系列的過(guò)渡詞（transitional words）來(lái)完成。過(guò)渡詞在句子與句子之間、段落與段落之間起到承上啟下的作用，使句子或段落之間的銜接自然、連貫，邏輯合理，結構嚴謹，因此極為重要。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
珍惜時(shí)間
人最大的壓力就是生命短促，時(shí)不我待。前蘇聯(lián)昆蟲(chóng)學(xué)家柳比歇夫說(shuō)：“人最寶貴的是生命，但仔細分析一下這個(gè)生命，可以說(shuō)最寶貴的是時(shí)間，因為生命是由時(shí)間構成的，一小時(shí)一小時(shí)，一分鐘一分鐘積累起來(lái)的”。也正是因為如此，列寧的夫人曾說(shuō)：“凡是想獲得優(yōu)異成果的人，都應該異常謹慎地珍惜和支配自己的時(shí)間�！碑斄_馬士兵的刀劍舉到75歲的阿基米德胸前時(shí)，這位科學(xué)巨人還要求再給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他把一條幾何定理證完。魯迅先生正是將別人喝咖啡的時(shí)間用在看書(shū)和寫(xiě)作上，才為后人留下了400多萬(wàn)字的作品。愛(ài)迪生連新婚之夜都是在實(shí)驗度過(guò)，才有一千多項發(fā)明。一般的人碌碌無(wú)為，就是將今天所做的事拖到明天。高中三年，如白駒過(guò)窠，彈指一揮間，要學(xué)的知識卻很多，要想在學(xué)業(yè)上取得成功，就一定要抓緊時(shí)間，利用時(shí)間。
科學(xué)用腦
一臺機器每工作一段時(shí)間就要停下來(lái)歇一會(huì )兒，加加水，散散熱，才能延長(cháng)使用壽命。人的大腦是一臺高度精密的儀器，更要科學(xué)利用，勞逸結合，講究用腦衛生，學(xué)習才會(huì )優(yōu)質(zhì)高效。那些會(huì )學(xué)習的人一定會(huì )休息，相反，那些不注意用腦衛生的人，久而就會(huì )產(chǎn)生大腦疲倦，神經(jīng)衰弱，學(xué)習低效甚至無(wú)效，久而久之，對學(xué)習的興趣就會(huì )蕩然無(wú)存。首先，要保證充足的睡眠，高中生每天的睡眠不應低于8小時(shí)，最好在晚上十點(diǎn)鐘開(kāi)始入睡，六點(diǎn)鐘起床，中午一定要午休一個(gè)小時(shí)，晚上最好不要開(kāi)夜差，以免影響了第二天的精力和體力；其次，要養成課間休息走出教室的習慣，一節課為什么只定45分鐘，這是有科學(xué)依據的，因此，課間一定要走出教室，到室外走走、跳跳，望望綠色美景，聞聞大自然的泥土芳香，頓覺(jué)神清氣爽，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，讓大腦休息，當緊蹦的'弦得到適度松后，再精神飽滿(mǎn)地開(kāi)始下一節課的學(xué)習；再次要加強鍛煉，盡可能地堅持晨練，做好課間操和眼保健操，積極參加課外活動(dòng)，形成健康的體魄。冬季到了，要適當開(kāi)展一些體育活動(dòng)，如跑步、跳繩、踢踺、打乓乒球、羽毛球等球類(lèi)活動(dòng)，最后還要努力給自己營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，多閱讀詩(shī)歌，欣賞音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)笑話(huà)等，一個(gè)不懂得欣賞音樂(lè )的人，不是一個(gè)具有高雅情趣的人，一個(gè)沒(méi)有歌聲的集體，一定是一個(gè)沒(méi)有前途的集體。
觀(guān)察思考
科學(xué)離不開(kāi)觀(guān)察，對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節。因此，觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應該學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力�！坝^(guān)”是看的意思，“察”是想的意思；看了不想不是真正的觀(guān)察，對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義，要做到觀(guān)察和思考相結合，要通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結出事物的一般規律和特征。牛頓觀(guān)察蘋(píng)果落地，發(fā)現了萬(wàn)有引力定律，達爾文觀(guān)察植物授粉情況發(fā)現了遺傳學(xué)原理。
獨立思考是一種學(xué)習精神。一個(gè)高中生應當做事有主見(jiàn)、不唯書(shū)、不唯師，不唯一，不輕信、不盲從、不人云亦云，能獨立完成任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生，往往具備這樣的特征，當別的同學(xué)總愿意讓老師反復講解時(shí)，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識，正是他們這種學(xué)習的獨立性，造就了他們的出類(lèi)拔萃。但很多學(xué)生，通常只會(huì )認真聽(tīng)講，把老師的板書(shū)一字不漏地抄下來(lái)，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師講什么是什么，教什么是什么，把自己變成一個(gè)“知識容器”。我們提倡不唯一，要盡可能尋求更多的解決問(wèn)題的途徑，養成多方面、多角度認識問(wèn)題的習慣，講練思維的靈活性與廣闊性。學(xué)生要多與老師交流，要敢于向老師質(zhì)疑，敢于堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，要敢于與老師爭論，最終“青出于藍而勝于藍�！�
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重的是駕馭知識的頭腦，如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現。思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨立思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋求問(wèn)題的答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
合作學(xué)習
“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師”。老師講，學(xué)生聽(tīng)只是一種單向傳遞，而知識的掌握需要雙向、多向交流，所以我們不僅要主動(dòng)與老師多交流，還要與同學(xué)們互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。一位哲人曾說(shuō)：“我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )有兩種思想”。因此，每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，象蜜蜂似的不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。
有的同學(xué)在學(xué)習中十分保守，擔心別人挖了自己的法寶而超過(guò)了自己，因而不愿與他人合作，這是十分錯誤的。通過(guò)交流合作，雙方不僅可以學(xué)到對方的知識，而且還可以提高與別人打交道的社交能力。
全面發(fā)展
現代社會(huì )迫切需要的是全面發(fā)展的復合型人才，而我們所學(xué)習的每門(mén)功課都直接為今后的發(fā)展服務(wù)。理科使人超越，文科使人練達，藝體使人灑脫。牛頓、愛(ài)因斯坦、歐拉等許多科學(xué)巨匠往往都是全才；物理學(xué)家胡克功虧一簣于數學(xué)，這是巨大的遺憾。因此，作為一名中學(xué)生，絕對不應偏科，對喜歡的學(xué)科要認真學(xué)習，對不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據自己的實(shí)際情況，確立一個(gè)經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的短期目標，中程目標和長(cháng)遠目標，然后要求自己去完成，這是克服偏科現象的有效方法。不能重理輕文或重文輕理，更不應有豆芽學(xué)科之說(shuō)。
同學(xué)們，應當培養的優(yōu)良習慣還很多，諸如動(dòng)手實(shí)驗的習慣、課前預習的習慣、查找工具書(shū)的習慣等，這里就不多談了。在這里向和同學(xué)們共勉《童年》、《腳印》兩首歌曲，愿同學(xué)們能快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、希望你們腳踏實(shí)地，踩實(shí)人生路上的每一個(gè)腳印。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
1許國璋4個(gè)法則
第一，學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕；
第二，學(xué)英語(yǔ)要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫(xiě)，自有水到渠成之日；
第三，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學(xué)基礎；
第四，光學(xué)幾句干巴巴的英文不行。不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
2胡壯麟有規則可循
我認為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規則描述：“動(dòng)因+興趣”——決心——持之以恒——見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導的學(xué)習機會(huì )，也要抓住“習得”英語(yǔ)的機會(huì )，后者指學(xué)會(huì )自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。
模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調，但不必一味追求洋腔洋調，重點(diǎn)應放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話(huà)。
閱讀時(shí)對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
做任何事都要掌握其規律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書(shū)何樂(lè )而不為？
3王佐良通過(guò)文化來(lái)學(xué)習語(yǔ)言
通過(guò)文化來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì )學(xué)得更好。
語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。
文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀(guān)察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(cháng)處，短處，以及我們在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該特別注意或警惕的地方。因為英語(yǔ)一方面不難使用，一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿(mǎn)了陷阱。
4周玨良翻譯4法
(1)先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。
(2)拋開(kāi)原文，只看譯文，依原文風(fēng)格(簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等)修改譯文文字。這時(shí)會(huì )發(fā)現好多問(wèn)題，往往是上下文呼應聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。
(3)再對原文，看看走了意思沒(méi)有。
(4)放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對原文的記憶已經(jīng)模糊了。
在上述第二階段修改文字時(shí)曾因為原文還大都記得，覺(jué)得還順當的許多地方，現在都通不過(guò)了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改，一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。
要理解一國的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國古時(shí)兒童入私塾讀書(shū)，開(kāi)始讀《三字經(jīng)》，《千字文》，《百家姓》，此外還要讀《千家詩(shī)》或《唐詩(shī)三百首》，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類(lèi)似。
5何其莘英文思維
用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語(yǔ)流暢地表達思想的基礎。
對于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì )到堅持大量閱讀是實(shí)現這一目標最有效的途徑之一。
首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍：一般以每頁(yè)(大32開(kāi))不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。
其次是閱讀方法：要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認識的生詞，要根據上下文來(lái)推測。
第三，是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務(wù)。
只要堅持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì )看到成效。
6胡文仲學(xué)習無(wú)捷徑
學(xué)習英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導。
對于初中級英語(yǔ)學(xué)習者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。
說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話(huà)。要爭取一切機會(huì )講英語(yǔ)，和外國人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。
要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。
英語(yǔ)具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì )使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
7丁往道注重寫(xiě)的練習
要注重寫(xiě)的練習。強調聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)領(lǐng)先，是對的；經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對于排在“四會(huì )”末尾的“寫(xiě)”，千萬(wàn)不要認為它可有可無(wú)。
“寫(xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文，就得思考內容和觀(guān)點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對語(yǔ)言的正確性和表達的準確性的要求比口語(yǔ)要高些，因為可以考慮和修改。這對提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。
要關(guān)心中國文化。中國人都應關(guān)心中國文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對中國文化的學(xué)習和鉆研，因為在外語(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì )忽略中國文化的學(xué)習，結果是對所學(xué)語(yǔ)言國家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對中國的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國文化源遠流長(cháng)，有很多寶貴的成份，我們應該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚光大。
8張中載要聽(tīng)也要說(shuō)
學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)，光讀不寫(xiě)，是學(xué)不好的。
現在，有不少學(xué)生只知戴著(zhù)耳機聽(tīng)英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書(shū)，卻不開(kāi)口朗讀，背誦名篇，名段，不開(kāi)口練著(zhù)說(shuō)英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭練習，寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”(通過(guò)聽(tīng)，讀吸收語(yǔ)言)，卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”(通過(guò)口頭和筆頭表達思想，應用學(xué)到的語(yǔ)言)，是學(xué)不好語(yǔ)言的。
語(yǔ)言與文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國家的文化，通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟，政治，軍事等)，在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(cháng)各種知識，并學(xué)到另一種文化的精華。
9梅仁毅興趣為導向
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達的各種文化信息感興趣。當你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達深奧的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習中登堂入室。
學(xué)習英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調。發(fā)音，語(yǔ)調，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽(tīng)力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái)，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容！
在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50—100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
10吳冰不可投機取巧
學(xué)習外語(yǔ)和學(xué)習任何知識一樣，是不能投機取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。
語(yǔ)言是有聲的，因此一開(kāi)始就要把語(yǔ)音的基礎打好。發(fā)音正確，別人才能聽(tīng)懂你的話(huà)，同時(shí)也便于你通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習新的知識。
我們常說(shuō)的“英語(yǔ)基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習時(shí)要盡量平衡發(fā)展，如果其中一項過(guò)差，會(huì )從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就有許多“聽(tīng)”的節目，可“讀”的書(shū)更多。
至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”完全可以自己練習。沒(méi)有人對話(huà)，可以采用英語(yǔ)思維的辦法跟自己說(shuō)�！皩�(xiě)”這可以通過(guò)記日記來(lái)提高，一天記一件事，可以寫(xiě)“聽(tīng)”到或“讀”到過(guò)的，這樣就復習了從“聽(tīng)”和“讀”中獲取的語(yǔ)言知識。
學(xué)習外語(yǔ)“懂得了”不等于“掌握了”。如對中國人來(lái)說(shuō)，理解she和he二字并不難，但用起來(lái)卻每每出錯，因此要常練、多練、反復練。
語(yǔ)言是與文化緊密聯(lián)系的，不了解英語(yǔ)國家的歷史和文化，即便能說(shuō)英語(yǔ)，在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。
學(xué)英語(yǔ)除了肯下功夫外，還要動(dòng)腦筋總結英語(yǔ)特點(diǎn)，比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的“同”和“異”�？吹搅恕巴庇兄谔岣邔W(xué)習效率，不過(guò)，需要注意學(xué)習和掌握的還是“異”的部分。
要想學(xué)好英語(yǔ)，得不怕麻煩勤查外國人為初學(xué)者編寫(xiě)的單語(yǔ)詞典，因為使用雙語(yǔ)詞典時(shí)，大多數人常圖方便只看中文，而英語(yǔ)解釋不但更加準確，而且通過(guò)看英語(yǔ)解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。
11陳琳要背誦
在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習得”的(但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng )造習得環(huán)境)，只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。
且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō)：“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著(zhù)，或對客不聽(tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的'大概不是外語(yǔ)。
一般學(xué)習外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)這其他三“會(huì )”上，也都要作精和泛的工作。說(shuō)的羅嗦些：要有精聽(tīng)和泛聽(tīng)、精說(shuō)和泛說(shuō)、精寫(xiě)和泛寫(xiě)。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
學(xué)習語(yǔ)言，在讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)四會(huì )中，固可因工作的需要而有所側重，但最好還是能全面掌握。英國16世紀思想家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機敏，寫(xiě)記使人精確”(這里交談包括聽(tīng)和說(shuō))�？梢钥闯�，學(xué)會(huì )讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養。
12劉承沛成敗在于接觸的英語(yǔ)是什么
學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應該多讀書(shū)，讀各種有用的書(shū)，好書(shū)。
朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬(wàn)不能因為現行各種英語(yǔ)測試不考這兩項而放棄。
不要小看世界名著(zhù)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本�；A階段讀它三，四十本才會(huì )體會(huì )到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
及早學(xué)會(huì )用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對等的。
13危東亞學(xué)習英語(yǔ)特有的表達方式
學(xué)習英語(yǔ)，就是要學(xué)習英語(yǔ)特有的表達方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當尖銳，意思是告誡中國學(xué)生，要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達方式，不要把二者混同起來(lái)。
林語(yǔ)堂先生也一再強調過(guò)英文的表現法，并饒有風(fēng)趣的說(shuō)，在英文里只有“花聞香”，沒(méi)有“花香”。
改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習的客觀(guān)條件也在不斷改善。但是，學(xué)習的人在主觀(guān)上還存在一個(gè)問(wèn)題，就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達方式，結果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高，或可說(shuō)毛病不少。
大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達方式。從這個(gè)角度看來(lái)，地道英語(yǔ)并不是什么玄遠的東西，在我們日常接觸的英語(yǔ)里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們去發(fā)現，去學(xué)習。
然而，要發(fā)現和學(xué)到地道英語(yǔ)，也就是英語(yǔ)特有的表達方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì )分辨什么是英語(yǔ)特有的表達方式。對于我們中國人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)外國語(yǔ)，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應受到重視，但是說(shuō)來(lái)奇怪，中國學(xué)生往往忽略過(guò)去，不予重視。
這個(gè)現象主要是由于缺乏正確指導。正確指導可以來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙處�，二是參考�?shū)籍。對廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，借助參考書(shū)籍尤其重要。參考書(shū)籍，如詞典、語(yǔ)法書(shū)、用法書(shū)以及講作文修辭的書(shū)，都會(huì )告訴我們在學(xué)習和使用英語(yǔ)時(shí)應當注意什么。
我們如果把從參考書(shū)籍學(xué)到的知識應用到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中去，常作英漢對比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達方式。
14高厚堃字典的重要性
一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當作有趣、消閑的讀物。
據多位作者所述，錢(qián)鐘書(shū)先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動(dòng)的大辭典挨著(zhù)字母逐條細讀；他在漫長(cháng)的旅途上手捧一本別人認為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個(gè)月；他在去英國的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂(lè )趣，自稱(chēng)趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們在許多方面都會(huì )有很大的長(cháng)進(jìn)。
15熊德倪外語(yǔ)學(xué)習無(wú)捷徑
學(xué)習英語(yǔ)(或任何一門(mén)外語(yǔ))沒(méi)有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠學(xué)不好的，要想學(xué)好必須定下心來(lái)打一場(chǎng)持久戰。
不要忙于“對口”(學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ))。如果基礎沒(méi)有打好，甚至英語(yǔ)還沒(méi)有入門(mén)想學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是絕對不可能的。
我總喜歡把學(xué)習英語(yǔ)比作一場(chǎng)圍攻戰。被圍攻的是你腦子里的母語(yǔ)，攻打這個(gè)堡壘的是英語(yǔ)大軍。你指揮軍隊攻破一道又一道防線(xiàn)，直至拿下你頭腦中這個(gè)頑強堡壘——母語(yǔ)。
學(xué)英語(yǔ)每人都有自己的特點(diǎn)和方法，但有一點(diǎn)是共同的，那就是每個(gè)人都必須要有大量的實(shí)踐，都必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面下苦功夫。
要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語(yǔ)，我們不防讀細一點(diǎn)甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限于寫(xiě)一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專(zhuān)業(yè)知識，而且是廣泛的人文知識，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
16秦秀白自主學(xué)習
好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內外“導”出來(lái)的。就學(xué)習英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。
We live in and by language.
要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習天地就有多么寬廣。誠然，你周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng )造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？帶著(zhù)這類(lèi)問(wèn)題去讀書(shū)，去請教他人，就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識，你就會(huì )發(fā)現：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。
要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì )的沖突和調和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還愁沒(méi)有東西可學(xué)？經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當代通俗小說(shuō)也要讀，因為后者的語(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。
17陶潔基礎要扎實(shí)
學(xué)習英語(yǔ)跟做任何學(xué)問(wèn)一樣，沒(méi)有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。
學(xué)習英語(yǔ)首先是要打好基礎。從語(yǔ)音語(yǔ)調做起，多聽(tīng)錄音多模仿，一定會(huì )有收益。
學(xué)習語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四項基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著(zhù)和其他簡(jiǎn)易讀物，培養對英語(yǔ)的感性認識，了解英語(yǔ)社會(huì )的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對以后寫(xiě)地道的英語(yǔ)會(huì )有很大的好處。
學(xué)習英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達方式，而長(cháng)期堅持的結果會(huì )提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達思想的能力。
18黃源深大量閱讀
大量閱讀對英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，沒(méi)有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)�，F今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細作”，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，因而口筆語(yǔ)都缺少外國味。多讀文學(xué)作品和外國報刊不失為一劑良藥。
寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習上的不足，最能提高對語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的，不是(老師)改出來(lái)的，多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，一不堅持就會(huì )放棄，因而需要毅力。寫(xiě)作應輔以大量閱讀，寫(xiě)作中出現的錯誤能通過(guò)閱讀自我糾正。
英美人都反對背字典，因而對說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復，直到被掌握。而我國的英語(yǔ)學(xué)習者情況就不同了，生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，英語(yǔ)的閱讀量往往不足，難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復掌握該掌握的全部詞匯。
因此中國學(xué)生的詞匯量往往偏小，對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)造成很大障礙。我主張有一定基礎的學(xué)生不妨背一背詞典，細水長(cháng)流，不要貪多，貴在堅持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習者便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
今天的內容就介紹到這里了。
如何學(xué)習英語(yǔ)4
初中英語(yǔ)如何學(xué)習
會(huì )學(xué)語(yǔ)法
大家在學(xué)習初中英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，要細心琢磨語(yǔ)言規則的含義、用法特征，然后進(jìn)行歸納總結，通過(guò)典型例句來(lái)理解，對比與漢語(yǔ)的異同，并在此基礎上進(jìn)行應用性的練習，可以逐漸達到熟練的程度。
比如，我們在學(xué)習時(shí)態(tài)的時(shí)候，以動(dòng)詞的時(shí)態(tài)表示的時(shí)間為線(xiàn)索，把現在進(jìn)行時(shí)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)，現在完成時(shí)與過(guò)去完成時(shí)等相關(guān)的時(shí)態(tài)結合起來(lái)學(xué)，掌握這些時(shí)態(tài)表述的時(shí)間和動(dòng)詞形式變化上的.共同特點(diǎn)，利用它們的“鎖鏈”關(guān)系，理解和掌握各種時(shí)態(tài)的用法。
把瑣碎的時(shí)間利用起來(lái)
初中英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)習，對記憶要求很高，如何提高記憶力呢，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的辦法就是多看多復習。�？�，比長(cháng)看要有效的多。經(jīng)常有學(xué)生或學(xué)生家長(cháng)對我說(shuō)，安老師我家孩子平時(shí)作業(yè)特別多，根本沒(méi)有時(shí)間背單詞詞匯啊。我想說(shuō)的是，我們可以把平時(shí)的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái)。
加強英語(yǔ)聽(tīng)口能力
初中英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，所以是要開(kāi)口講出來(lái)的。今年是北京中考英語(yǔ)120分的最后一年，從明年之后英語(yǔ)改革100分，60+40模式，40分為聽(tīng)力和口語(yǔ)，可見(jiàn)聽(tīng)口的重要性。
在記憶了大部分生詞，了解了基本意思和詞性用法后，應及時(shí)聽(tīng)課文錄音磁帶，一般情況下，要連續聽(tīng)2—3遍，并跟著(zhù)大聲讀，目的是校正生詞讀音，并且模仿朗讀課文的語(yǔ)音語(yǔ)調，提高說(shuō)的能力，用這種方法校正單詞讀音，還可增強語(yǔ)感。
初中英語(yǔ)學(xué)習的重要性
使用的人比較多
英語(yǔ)是當今世界上主要的國際通用語(yǔ)言這一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據1986年的統計，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。
要知道，全世界的廣播節目中，有60%是用英語(yǔ)進(jìn)行的。國際上的資料絕大部分是用英語(yǔ)發(fā)表的。絕大部分的國際會(huì )議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言，它也是聯(lián)合國的正式工作語(yǔ)言之一。
時(shí)代的潮流
全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，文化交流，想要在這個(gè)國際化的舞臺生存就必須具有口語(yǔ)的溝通能力，英語(yǔ)更是全世界通用的語(yǔ)言之一，在個(gè)世界里，交流是必然的，學(xué)英語(yǔ)不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充。
我們常說(shuō)學(xué)習一件新事物很困難，但只要抱持著(zhù)不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現學(xué)成的夢(mèng)想，倘若知識嘴巴上說(shuō)說(shuō)，永遠也不可能踏出重要的第一步。
如何學(xué)習英語(yǔ)5
雖然大多數課程以德語(yǔ)授課，但也有機會(huì )在德國學(xué)習英語(yǔ)，為國際學(xué)生設計的英語(yǔ)課程越來(lái)越多。
英語(yǔ)語(yǔ)言課程在碩士階段已經(jīng)相當普遍，特別是在社會(huì )科學(xué)和商業(yè)相關(guān)學(xué)科中。它們現在在本科階段也變得越來(lái)越廣泛——所以只要有一點(diǎn)耐心和研究，你也可能有機會(huì )在德國學(xué)習英語(yǔ)。
如何在德國學(xué)習英語(yǔ)
不會(huì )說(shuō)德語(yǔ)的國際學(xué)生可能會(huì )發(fā)現很難收集有關(guān)如何用英語(yǔ)在德國學(xué)習的正確信息，尤其是在本科階段。盡管許多學(xué)生被吸引到德國留學(xué)的動(dòng)機是免學(xué)費，但在公立大學(xué)找到免費的英語(yǔ)課程并不容易。這是因為德國大學(xué)的大部分本科課程都是用德語(yǔ)授課的。
因此，您可能需要在私立大學(xué)支付學(xué)費才能在德國用英語(yǔ)學(xué)習您選擇的課程。這不一定是是不好的——費用可能仍低于其他熱門(mén)留學(xué)國家的費用。您會(huì )注意到有些科目比其他科目更常用英語(yǔ)授課。
提供本科英語(yǔ)課程的德國大學(xué)
目前，德國頂尖大學(xué)的本科英語(yǔ)語(yǔ)言課程數量有限。由于這些課程的稀缺性，如果您真的想在一流大學(xué)學(xué)習，您可能需要在課程選擇上靈活一點(diǎn)。
以下是本科生在德國QS世界大學(xué)排名?中以英語(yǔ)學(xué)習的機會(huì )的簡(jiǎn)短列表。
弗萊堡大學(xué)
除了提供一系列英語(yǔ)碩士課程外，弗萊堡大學(xué)還是少數提供英語(yǔ)授課的學(xué)士學(xué)位課程的德國大學(xué)之一，允許國際學(xué)生攻讀文學(xué)學(xué)士（BA）或學(xué)士學(xué)位科學(xué)（BSc），取決于他們的專(zhuān)業(yè)。弗萊堡大學(xué)擁有強大的國際聲譽(yù)，在QS世界大學(xué)排名中并列第169位。
萊比錫大學(xué)
您可以在萊比錫大學(xué)攻讀美國研究學(xué)士學(xué)位和國際物理研究英語(yǔ)學(xué)士學(xué)位，該大學(xué)目前在世界排名第531-540位。
柏林國際應用科技大學(xué)
這所應用科學(xué)大學(xué)的所有課程均以英語(yǔ)授課。但是，您需要支付7.200歐元（8.050美元）的學(xué)費。他們提供兩個(gè)學(xué)院的`課程，建筑和設計，以及工商管理。英語(yǔ)授課的課程有：工商管理碩士（MBA）、室內設計碩士、室內設計學(xué)士、建筑學(xué)學(xué)士、產(chǎn)品設計學(xué)士、平面設計與視覺(jué)傳達學(xué)士以及工商管理學(xué)士，重點(diǎn)是國際管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或組織心理學(xué)和數字商業(yè)與管理作為一個(gè)單獨的程序。
萊茵-瓦爾應用科學(xué)大學(xué)
萊茵-瓦爾應用科技大學(xué)是一所面向國際的公立大學(xué)，提供各種英語(yǔ)授課的學(xué)士學(xué)位，包括國際關(guān)系、可持續旅游和性別多樣性。沒(méi)有學(xué)費，因此學(xué)生只需支付學(xué)期費用，目前為302.88歐元（約合340美元）。
本篇文章就到此結束了，如果您對留學(xué)德國如何學(xué)習英語(yǔ)課程還有什么了解的不夠清楚的地方，歡迎咨詢(xún)客服，將為您解答疑惑。
如何學(xué)習英語(yǔ)6
英語(yǔ)聽(tīng)力技巧是什么
1、迅速瀏覽問(wèn)題。利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速看一遍題目，預測短文或對話(huà)可能涉及的內容。
2、注意聽(tīng)短文的首句和首段。文章的開(kāi)首句和開(kāi)首段，往往是對短文內容的概括，如講話(huà)目的、主要內容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
3、獲取對話(huà)中的具體信息。注意對話(huà)中的一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代事件、數字等。
4、理解領(lǐng)會(huì )對話(huà)的意圖觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度及內容。要特別注意講話(huà)者隨時(shí)會(huì )改變主意和更正說(shuō)過(guò)的話(huà)。有時(shí)候，更正的話(huà)會(huì )由其他人說(shuō)出來(lái)。
5、立足于整體。不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上。
6、重點(diǎn)聽(tīng)實(shí)詞。要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。
如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力的`方法
1、自身準確的發(fā)音。自身準確地道的英語(yǔ)發(fā)音不能讓你在聽(tīng)力上面無(wú)往不利，但是不準確不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽(tīng)力問(wèn)題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽(tīng)力中糾正自己的發(fā)音。兩者是互相進(jìn)行的。
2、閱讀應與聽(tīng)力練習同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習上。我肯定的說(shuō)，這是個(gè)錯誤。我們不是生活在國外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習是錯誤的。
其次，聽(tīng)力練習中，你接觸到多少信息呢?這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說(shuō)你聽(tīng)十盒磁帶不及我讀一本原著(zhù)的信息量。如果別人的說(shuō)話(huà)內容超出了你那聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽(tīng)懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話(huà)內容，是否可以用十盒磁帶來(lái)裝得下來(lái)。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話(huà)，閱讀起到的作用更是舉足輕重。
同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，你在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎?我想來(lái)個(gè)總結：詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而我們學(xué)習語(yǔ)言，又必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。
3、專(zhuān)心聽(tīng)。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
提高英語(yǔ)聽(tīng)力的小竅門(mén)有哪些
1、時(shí)刻記住，讀是聽(tīng)的基礎
只有自身發(fā)音正確聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)才會(huì )聽(tīng)懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，就聽(tīng)得懂了。至于練習材料可以用大學(xué)英語(yǔ)課本，新概念也行，也可以讀單詞以達到鞏固的目的記住。記住，朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣有利于糾正錯誤的發(fā)音。
2、聽(tīng)什么英語(yǔ)材料
練習英語(yǔ)聽(tīng)力的材料可以是電影對白，新聞BBC或VOA，人物演講，采訪(fǎng)，因為英語(yǔ)聽(tīng)力考試多是人物的獨白和對話(huà)，所以也可以采用四六級的模擬聽(tīng)力試題。一切可以讀懂的閱讀材料都可以用來(lái)練習英語(yǔ)聽(tīng)力。
3、看英文電影
多看一些英文電影也有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。但要注意的是最好看一些經(jīng)典的電影，然后反復去看，還有盡量不要看字幕，慢慢地，你會(huì )找到那種英語(yǔ)的感覺(jué)。
4、聽(tīng)英文歌曲
多聽(tīng)英文歌曲也是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的有效方法。通過(guò)英文歌曲來(lái)提高英語(yǔ)聽(tīng)力一方面不會(huì )那么枯燥，另一方面有助于培養自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。
5、堅持聽(tīng)懂的原則
在練習英語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候，不管聽(tīng)多少遍，一定要讓自己弄懂材料的大意，堅持聽(tīng)懂才能夠讓自己在一遍遍的練習中成長(cháng)更快。
6、堅持每天聽(tīng)力訓練
學(xué)語(yǔ)言這種東西，一定要堅持每天的訓練，通過(guò)每日的練習才能夠讓自己的聽(tīng)力進(jìn)步更快，也才能夠讓自己的聽(tīng)力提高更加明顯。
如何學(xué)習英語(yǔ)7
外語(yǔ)主動(dòng)學(xué)習的理論告訴我們：外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程要在教師的指導下，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習主人翁的觀(guān)點(diǎn)，匆分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，參與耳聽(tīng)、眼看、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習活動(dòng)，培養自辨、自治、自理、自學(xué)能力和運用知識技能的能力，發(fā)展智力、情意，從而達到使學(xué)生德、智、體、美、勞和個(gè)性全面發(fā)展的目的。我們所面臨的任務(wù)就是實(shí)施被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習的轉化。
一、被動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的理論依據。
被動(dòng)學(xué)習出自桑代克根據其動(dòng)物實(shí)驗建立的S-R（刺激-反應）教育心理學(xué)理論范式，以這一理論為基礎的教學(xué)與學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習是機械的過(guò)程，學(xué)習者是被動(dòng)的接受者，教學(xué)的主要過(guò)程還提出問(wèn)題給予刺激，學(xué)生作出相應的反應，之后是操作和練習。
主動(dòng)學(xué)習出自托爾曼聞名于世的認知學(xué)習實(shí)驗，即認知范式理論，這一理論要求學(xué)習者作為一個(gè)積極的參與者出現，學(xué)習不是機械的記憶信息，而是理解信息的過(guò)程。
二、實(shí)施被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變的意義。
1、不斷探索外語(yǔ)教學(xué)的新規則，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負擔，爭取外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有所突破。
2、加強外語(yǔ)學(xué)習主動(dòng)性的培養，全面提高外語(yǔ)素質(zhì)，加強學(xué)生外語(yǔ)基礎知識基本技能的培養，為學(xué)生今后外語(yǔ)更高一級的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3、通過(guò)外語(yǔ)的主動(dòng)學(xué)習，加強學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
三、被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉化的方法手段。
1、學(xué)習是一種獨立的主動(dòng)的認識和發(fā)展的活動(dòng)，任何人不能代替學(xué)生主要是通過(guò)學(xué)習系統的概括化了知識體系，它主要以書(shū)本知識的形式表現出來(lái)，去認識客觀(guān)世界的'。要把人類(lèi)積累的認識成果轉化為學(xué)生的知識財富，要把知識轉化為學(xué)生的智力，形成科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)等，都要依賴(lài)學(xué)生自己的積極思考和實(shí)踐活動(dòng)。教師反要學(xué)生學(xué)來(lái)起作用。因此，教師必須充分認識學(xué)生是學(xué)習的主體，樹(shù)立學(xué)生是外語(yǔ)學(xué)習主人翁的觀(guān)點(diǎn)。
2、堅持外語(yǔ)課堂教學(xué)的多信息、高密度、快節奏，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
多信息是指經(jīng)過(guò)努力獲得更多的外語(yǔ)信息量，多渠道的提供外語(yǔ)的信息源，針對學(xué)生平時(shí)聽(tīng)說(shuō)和閱讀課文的外語(yǔ)材料太少、信息量不足、視野不寬的弊端，課堂教學(xué)中安排多聽(tīng)一點(diǎn)生動(dòng)、有趣、幽默的讀物，并逐步提高聽(tīng)和閱讀的外語(yǔ)語(yǔ)言材料的量和質(zhì)。
高密度是外語(yǔ)實(shí)踐的內容量大、密度高和學(xué)生實(shí)踐面廣，并在同一水平基礎上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)，以增加學(xué)習外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數。
快節奏是指用正常的語(yǔ)速進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)節奏明快，環(huán)節交替練習輪換緊湊。學(xué)生操練外語(yǔ)的內容和學(xué)生輪換操練的頻率和節奏快速、協(xié)調。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從開(kāi)端、發(fā)展、高潮到結束都有強烈的節奏感。
多信息要求足夠的信息刺激量；高密度要求積極相互交往，增強語(yǔ)言實(shí)踐和信息交流，快節奏要求思維主動(dòng)積極的快速反應，三者是互相聯(lián)系的統一體。外語(yǔ)積極學(xué)習的這些特性能促進(jìn)學(xué)生注意力，積極快速動(dòng)腦，從而促進(jìn)學(xué)習效果的提高。
3、重視情感因素，及時(shí)幫助學(xué)生解決在積極學(xué)習中遇到的困難。
學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在很大程度上是靠教師培養出來(lái)的。由于不同學(xué)生學(xué)習的習慣、學(xué)習的基礎和生理、心理素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的學(xué)習效果有一定的差異。教師既要面向全體學(xué)生，由于根據學(xué)生的社會(huì )家庭情況，生理、心理、年齡和學(xué)習特點(diǎn)，根據他們的生活習慣和個(gè)人興趣愛(ài)好注意發(fā)展他們的個(gè)性，幫助他們排除心理障礙，減少顧慮，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。增強學(xué)生的自尊和自信，促進(jìn)學(xué)生的積極參與。學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導，學(xué)生躍躍欲試愿意接受任務(wù)時(shí)，要及時(shí)予以鍛煉的機會(huì )；學(xué)生的學(xué)習情緒不高時(shí)，要予以鼓勵，肯定成績(jì)；學(xué)生在學(xué)習上取得成績(jì)時(shí)，要及時(shí)提出更高的要求。
如何學(xué)習英語(yǔ)8
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生運用語(yǔ)言的能力和用英語(yǔ)獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是口語(yǔ)能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
一、培養信心，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)
當小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說(shuō)話(huà)的能力自然受到影響。因此，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自于教師對他們的評價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)。
二、善于典故引導，讓學(xué)生主動(dòng)培養自信心
用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習自信心的起點(diǎn)�！坝兄菊呤戮钩�，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng )立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵學(xué)生�；A差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能。
三、善于表?yè)P激勵，讓學(xué)生重新拾起自信心
孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護。對他們要多一些表?yè)P，少一些批評和責備。要常對他們說(shuō)：“你能行，老師相信你�！边@對學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著(zhù)老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì )感到自己被賞識、重視，就會(huì )愉快、積極，增強自信心。反之，就會(huì )情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤(pán)否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。培養學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過(guò)多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的'任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當的目標，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。
四、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)
興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中起著(zhù)關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習和運用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。
如何學(xué)習英語(yǔ)9
對我們來(lái)說(shuō)， 英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì )有所收獲：
1、明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。
許多差生都認為，自己其他科目都沒(méi)學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在�？梢�(jiàn)，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習態(tài)度，使學(xué)生意識到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的重要性。畢竟，現在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。
2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵手段。
英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度，對差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復的'指導和幫助過(guò)程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導和幫助學(xué)生的過(guò)程中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，肯定會(huì )得到學(xué)生的認同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì )積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺上，學(xué)生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應該是可以達到的。
3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。
英語(yǔ)的學(xué)習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(cháng)頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長(cháng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。
當然，對于差生來(lái)說(shuō)，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )慢慢提高，興起就會(huì )越來(lái)越濃。
4.多表?yè)P，少批評。
多表?yè)P，少批評。對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P，以鼓勵他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表?yè)P，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應的有了興趣。
總之，作為一個(gè)教師應給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤學(xué)生裝的心田。
如何學(xué)習英語(yǔ)10
從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。
專(zhuān)心聽(tīng)
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測
用測試的方法來(lái)自我檢測，評定自己的聽(tīng)力水平。一方面是自我英語(yǔ)聽(tīng)力評定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽(tīng)力考試，英語(yǔ)聽(tīng)力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問(wèn)題。如中考有聽(tīng)句選圖、句子應答信息填表等，而高考則是短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)、文章理解等。
聽(tīng)寫(xiě)全文
在理解了全文大意后，可以開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要聽(tīng)到一個(gè)單詞就寫(xiě)一個(gè)單詞，而是聽(tīng)完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫(xiě)，不然可能你寫(xiě)完單詞，后面的部分就沒(méi)聽(tīng)到了。一開(kāi)始的時(shí)候，可以聽(tīng)一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結構和意思后寫(xiě)下來(lái)，到后面之后，就邊聽(tīng)邊寫(xiě)，不去暫停聽(tīng)力。這一步會(huì )比較困難，如果寫(xiě)跟不上聽(tīng)會(huì )導致聽(tīng)不全，所以也要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)寫(xiě)，關(guān)于簡(jiǎn)寫(xiě)，可以參考英語(yǔ)速記的方法。
拓展閱讀：初中英語(yǔ)學(xué)習方法
一、把握好課堂學(xué)習這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會(huì )。要想在課堂上提高效率，那課前的預習就顯得尤為重要了。在預習時(shí)，我們要結合課后的notes（注釋?zhuān)┦熳x課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認真聽(tīng)講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì )記筆記，因為理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結語(yǔ)法規則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復數形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀(guān)察、歸納、總結語(yǔ)法規則。
三、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力
閱讀應該是初中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿(mǎn)足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習有關(guān)的書(shū)報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識。讀時(shí)注意對運用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄
語(yǔ)言學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程，只要我們在初中階段認真學(xué)習，把握英語(yǔ)學(xué)習的規律，就一定能夠將這一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數的實(shí)踐也反復證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習方法并且努力學(xué)習，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì )造成消化不良，或者一事無(wú)成的結果。這樣做往往會(huì )給自己很大壓力，進(jìn)而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現質(zhì)的變化，從而實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運用能力的`提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架
關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的，它是基礎，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國人學(xué)習外語(yǔ)應該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。因此我們學(xué)習語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應用的。語(yǔ)法會(huì )對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎就無(wú)法讀懂結構復雜的長(cháng)句，閱讀能力和書(shū)面表達的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們在學(xué)習時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子，認真分析并總結錯題，我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
如何學(xué)習英語(yǔ)11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是08級計科本班的xxx，很高興有機會(huì )同大家在一起做一番學(xué)習方面的交流，作為計算機學(xué)院的學(xué)生，因為比較新的技術(shù)計算機方面的書(shū)籍一般都是英文的書(shū)，今天我主要講一下英語(yǔ)學(xué)習，沒(méi)有計算機英語(yǔ)做基礎，是學(xué)不好計算機的！
英語(yǔ)學(xué)習的重要性眾人明了，舉國上下、男女老小都在學(xué)習英語(yǔ)！英語(yǔ)學(xué)習的目的是為了服務(wù)我們的生活、工作，但現在社會(huì )中的英語(yǔ)學(xué)習性質(zhì)打上了形式主義的烙記，偏離了學(xué)習根本目的，也浸染了中國科舉考試制度陋習烙印，要不得！學(xué)習了12年英語(yǔ)的大學(xué)畢業(yè)生對計算機中的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)陌生，怪不怪？不怪！因為中國的教育是從科考制度的.歷史中走過(guò)來(lái)的。
在某計算機社會(huì )培訓學(xué)校，竟然還有人花大價(jià)錢(qián)宣揚“沒(méi)有計算機英語(yǔ)，也可以學(xué)好計算機”的謬論：說(shuō)這樣話(huà)的人應該很懂計算機的，他自己計算機專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)很好，他的這種愚弄人的言論是帶有鮮明商業(yè)目的的欺詐宣傳行為，大家一定警惕！
沒(méi)有計算機英語(yǔ)，你看的懂dos下的全英文命令嗎？
安裝操作系統，沒(méi)有計算機英語(yǔ)知識，bios你就沒(méi)辦法；
計算機操作系統、應用軟件的底層開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言文字都是用英語(yǔ)寫(xiě)的，沒(méi)有計算機英語(yǔ)，你能學(xué)的好程序設計嗎？
沒(méi)有計算機英語(yǔ)知識，說(shuō)去“從事計算機科學(xué)與技術(shù)研究”，那是一種搞笑！世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識，80%以上用英語(yǔ)記敘、傳播的，計算機領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)、理論都是用英語(yǔ)發(fā)表、記載的。
中國的計算機技術(shù)應用、理論研究與世界先進(jìn)水平相比，有較大差距情有可原，但與發(fā)展中國家印度相比的距離產(chǎn)生的主要原因之一是：英語(yǔ)是印度官方語(yǔ)言之一，印度人在英語(yǔ)上占有了優(yōu)越條件。我國政府、社會(huì )認識到了這樣的客觀(guān)現實(shí)狀況，所以有了現在全社會(huì )加緊學(xué)習英語(yǔ)的局面。
如果你要學(xué)好計算機，就必須學(xué)習實(shí)在的計算機英語(yǔ)！
為什麼我們一再讀文法、背單字，卻因句型不熟而不能立即運用，總是背背忘忘，而無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上，學(xué)好英文有三大要件：
�。ㄒ唬┡囵B正確的語(yǔ)法習慣。
�。ǘ┯柧氂糜⒄Z(yǔ)思考的能力。
�。ㄈ┻M(jìn)行實(shí)際的會(huì )話(huà)練習。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，就談不上繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認真聽(tīng)講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，在大一、大二，同學(xué)們會(huì )開(kāi)始英語(yǔ)課程，一是為了考過(guò)英語(yǔ)四六級，但更重的是英語(yǔ)已經(jīng)滲透了滲透了各行各業(yè)，學(xué)習英語(yǔ)是必需的，計算機學(xué)院的學(xué)生更是有必要學(xué)好英語(yǔ)。
單詞的學(xué)習是英語(yǔ)學(xué)習的基礎：大家必須做到以下
一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法.我覺(jué)得在句子中記憶單詞是個(gè)不錯的方法.要想理解一個(gè)句子,就必須明白句子中每個(gè)單詞的含義.看句子的時(shí)候首先理解句子中每個(gè)單詞的含義,然后就是對句子結構進(jìn)行分析.這樣一個(gè)小小的句子也蘊藏了很多的知識點(diǎn).
三就是要背文章。我覺(jué)得背是為了讓你更加熟悉句型，比如說(shuō)和別人交談的時(shí)候如果你有一句背得很熟的話(huà)。就可以脫口而出，不用思考，這就是背的好處，要多背范文,比如英語(yǔ)四六級的范文可以供你參考，這樣有利于你早日考過(guò)英語(yǔ)四六級。
學(xué)習英語(yǔ),培養興趣最重要我們可以聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲,看看歐美電影.但是我們并不是當成娛樂(lè ).看電影的時(shí)候電影最好是帶英文字幕的,自己用心去聽(tīng),先不要看字幕,看看理解多少.能把一部電影中每個(gè)句子都完全的理解,也是一種很大的成就.
同學(xué)們，大學(xué)生活剛剛開(kāi)始，千萬(wàn)不要在無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活迷失自己，同學(xué)應該知道，在軟件程序開(kāi)發(fā)的代碼基本上英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)的，這樣就決定了英語(yǔ)對計算機專(zhuān)業(yè)同學(xué)的重要性，大一是不讓參加四六級考試的，但是作為大一的同學(xué)，你們有充分的時(shí)間去上自習，去做自己想做的事情，但是我知道大家的軍訓正在進(jìn)行，大家會(huì )很苦、很累，但是大家一定要堅持下來(lái)，要知道：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，軍訓過(guò)去之后，你們就會(huì )知道這短短的二十天會(huì )成為你人生中美好的回憶，同樣也會(huì )成為你人生中寶貴的財富。
無(wú)論學(xué)習哪一門(mén)科學(xué)知識，都不會(huì )是一件輕而易舉的事情，都必須有所付出，不勞而獲不是沒(méi)有，只是概率太低，就像你買(mǎi)彩票中得3.6億元的大獎一樣，你是不會(huì )成為那一位幸運者的，他比遭雷劈的概率還要低。對于學(xué)習，特別是英語(yǔ)學(xué)習，僥幸心理要不得，知識只有裝在自己大腦里才會(huì )真正的屬于自己，誰(shuí)都搶不去！好好學(xué)習吧！合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下，大學(xué)才剛剛開(kāi)始，你還有時(shí)間好好學(xué)習，要懂得把握，不要畢業(yè)后才悔不當初！
祝愿在座的每一位大一的學(xué)弟學(xué)妹們都有一個(gè)精彩的大學(xué)生活，都會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)！
謝謝大家……
如何學(xué)習英語(yǔ)12
我覺(jué)得英語(yǔ)就是要鉆進(jìn)去，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點(diǎn)疑問(wèn)。平時(shí)碰到問(wèn)題就記下來(lái)(如果記憶力不太好的話(huà))，回家一定要搞懂。而且碰到問(wèn)題千萬(wàn)不能放過(guò)，要學(xué)會(huì )鉆研。另外也要多記、反復記憶。還可以找一些英文書(shū)來(lái)看看，培養語(yǔ)感。
下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學(xué)習的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì )設置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習使用英語(yǔ)的機會(huì )。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習資源�，F在社會(huì )發(fā)達了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語(yǔ)電視節目等等。同學(xué)們應該積極使用這些資源，做學(xué)習的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的'確，記憶是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習有關(guān)購物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習新的知識時(shí)，試著(zhù)與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識時(shí)，就會(huì )很自然地依靠頭腦中出現的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語(yǔ)語(yǔ)感。培養語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì )明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè )地學(xué)好英語(yǔ)。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
Listening
不論什么語(yǔ)言，中日美法德意俄，我個(gè)人認為聽(tīng)，是最為重要的。因為語(yǔ)言的基本作用就是在于交流，當然啦，目前對于廣大青少年來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的作用是考試，咱們就不把這個(gè)算在內了。
聽(tīng)，其實(shí)是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言基礎的積累過(guò)程。俺舉一個(gè)非常不恰當的例子好了，大家莫拍我。
我學(xué)日語(yǔ)前前后后大概9個(gè)月的時(shí)間，每周四個(gè)小時(shí)的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了 JLPT1，有好朋友會(huì )講我是學(xué)日語(yǔ)的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的是，在此之前，我看了十年的日本原版動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫(huà)而去學(xué)的日語(yǔ)。聽(tīng)就聽(tīng)了十年，基本上已經(jīng)和一個(gè)十歲的日本小鬼所聽(tīng)的量差不多了，自然學(xué)起來(lái)上手也就快了。那我們要聽(tīng)些什么東西，除開(kāi)各種各樣的聽(tīng)力考試資料外，其實(shí)聽(tīng)什么都可以�？疵绖�，ok！聽(tīng)VOA，no problem！Discovery News，excellent！我有一哥們，他那六級的.滿(mǎn)分聽(tīng)力就是在CS美服里聽(tīng)出來(lái)的，雖然夸張了點(diǎn)：）
關(guān)鍵是，看美劇就不要去找字幕了，VOA的時(shí)候就別去糗事百科了，看DN千萬(wàn)不要被神奇的大自然迷住了。
聽(tīng)的時(shí)候要跟著(zhù)內容走，是非常重要的一點(diǎn)。聽(tīng)不太懂，沒(méi)什么，只要不懂的地方不超過(guò)30%就可以拿該素材做訓練。
PS：最好是一個(gè)系列一個(gè)系列的來(lái)。
別今天咱聽(tīng)聽(tīng)BBC的女主播那多姿多彩的倫敦風(fēng)情英語(yǔ)，明天咱看看50分的超炫MTV。
如果只是培養一下感覺(jué)的話(huà)，那么日常生活里每天聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí)，長(cháng)期下來(lái)，會(huì )很有張口說(shuō)的欲望和優(yōu)雅的語(yǔ)感在大腦里盤(pán)桓。
若是做聽(tīng)力的特別提升訓練，我個(gè)人的建議，兩個(gè)步驟。
一個(gè)是反復聽(tīng)，直到自己可以把內容復述(復寫(xiě))出來(lái)為止，因為一旦可以說(shuō)出口，表明自己確實(shí)貨真價(jià)實(shí)的聽(tīng)進(jìn)去了。
二個(gè)則是在復述的基礎上做聽(tīng)譯練習，翻譯成中文或者日語(yǔ)或者法語(yǔ)什么的，擅長(cháng)哪個(gè)翻個(gè)，您別美式英語(yǔ)翻譯成英式就行。
這個(gè)在我身上是有實(shí)驗成果的，我在字幕組里兩個(gè)月做了累計片長(cháng)差不多十小時(shí)的聽(tīng)譯，包括transformers啦，Wall-E啦，step up之流。我入門(mén)級高了點(diǎn)，一開(kāi)始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個(gè)小時(shí)，聽(tīng)的非常崩潰。
這里建議大家入手的時(shí)候找適合自己，稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)的來(lái)，比如字正腔圓的，語(yǔ)速慢點(diǎn)，生詞少點(diǎn)的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。
剛開(kāi)始肯定會(huì )陷入說(shuō)的太快，聽(tīng)不懂，聽(tīng)明白了不知道啥意思之類(lèi)的困境，人人都是這樣，我也崩潰過(guò)，而且崩潰過(guò)很多次，而且被人鄙視到崩潰N的N次方。這是個(gè)坎，我除了告訴你耐心點(diǎn)，聽(tīng)不懂就反復來(lái)之外，的確沒(méi)有其他的竅門(mén)，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽(tīng)。
我學(xué)鋼琴的有個(gè)師弟，那是真聽(tīng)力方面的天才，人家過(guò)耳的東西，一遍即可復述，在琴上隨便按十個(gè)音，他能馬上說(shuō)出來(lái)是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。
不用羨慕人家，我們的聽(tīng)，是在理解基礎上的聽(tīng)，單純的copy，對于語(yǔ)言的交流性來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言工具。有著(zhù)一種不可替代性。要想學(xué)好英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言，詞匯、語(yǔ)音語(yǔ)法以及閱讀技能的學(xué)習是必須掌握的，學(xué)習習慣的培養至關(guān)重要。但是習慣的養成不是一天兩天就能做到的，因為英語(yǔ)對于農村的孩子而言太過(guò)于困難了，再加上英語(yǔ)的學(xué)習必須有大量的聽(tīng)和說(shuō)，因為語(yǔ)言的學(xué)習離不開(kāi)環(huán)境，脫離環(huán)境的語(yǔ)言是呆板的，缺乏活力的，所以，良好的語(yǔ)言環(huán)境對英語(yǔ)的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要。那么對于農村的孩子在缺乏環(huán)境的情況下如何養成習慣呢？我這里所說(shuō)的習慣是指從的聽(tīng)、說(shuō)開(kāi)始，繼而再養成讀、寫(xiě)的習慣。
一、聽(tīng)的習慣的養成。
三年級的學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，大部分孩子對英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科會(huì )感到好奇，特別是有一種新鮮的感覺(jué)。剛開(kāi)始學(xué)習字母和一些簡(jiǎn)單的對話(huà)時(shí)，學(xué)生表現出來(lái)的積極性是相當高的，但是隨著(zhù)教材內容難度的加深了，由于這個(gè)原因，學(xué)生在課堂上學(xué)的知識量有限，時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生感覺(jué)什么都聽(tīng)不懂，久而久之就會(huì )對英語(yǔ)的學(xué)習失去興趣，進(jìn)而也就會(huì )對英語(yǔ)的學(xué)習失去信心，我們老師應該盡早的發(fā)現這一點(diǎn)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，找到他們的學(xué)困點(diǎn)，可以采取單獨輔導，課堂的設計有針對性，逐個(gè)突破，幫助他們建立自信心，有了自信心學(xué)生才有可能把注意力放在課堂上，放在課本上。
小學(xué)英語(yǔ)課程標準對英語(yǔ)聽(tīng)力的要求：三、四年級對聽(tīng)力的要求比較簡(jiǎn)單，主要是能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的詞匯，一些簡(jiǎn)短的對話(huà)以及課堂簡(jiǎn)短的指令性語(yǔ)言，能根據發(fā)出的指令做出相應的事情。五、六年級的要完成二級目標，能在圖片、圖像、視頻的的幫助下；明白圖片、圖像、視頻的意思，對老師在課堂活動(dòng)中提出的問(wèn)題能聽(tīng)懂并做出相應的回答。根據這個(gè)新目標的要求，我們老師就要指定相應的聽(tīng)的訓練。學(xué)生聽(tīng)力的培養是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，要求我們教師在課堂上、教學(xué)設計上不斷跟進(jìn)。
從兒童學(xué)習知識、學(xué)習語(yǔ)言這一特點(diǎn)來(lái)看，小孩子天生就具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，模仿能力強，但這課堂上的自控能力弱。學(xué)生經(jīng)常是這樣的：一聽(tīng)到示范發(fā)音，就馬上開(kāi)口，但是他們根本就沒(méi)有聽(tīng)清楚正確的發(fā)音，學(xué)生于是便盲目的跟讀，結果導致發(fā)音不準，而且還影響了他人的模仿。所以，在英語(yǔ)學(xué)習的初級階段，要先讓學(xué)生先靜下心來(lái)、仔細地聽(tīng)，學(xué)生要邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看口形，做到看明、聽(tīng)清，做到這兩點(diǎn)后再開(kāi)口模仿。這樣，發(fā)音就會(huì )越準確，效果就會(huì )越好。教師要引導學(xué)生在“聽(tīng)清”的基礎上，再進(jìn)行模仿。在模仿的同時(shí)，還要提出聽(tīng)的具體要求，要求他們一邊模仿、一邊聽(tīng)聽(tīng)自己的發(fā)音是否準確。
由于平時(shí)沒(méi)有提供能夠說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，孩子們的大部分時(shí)間的聽(tīng)說(shuō)都應該在課堂40分鐘上完成，但是在課堂上真正聽(tīng)的時(shí)間可能還不足20分鐘，所以這就給我們老師提供提出了一個(gè)非常大的難題，要在課堂上讓學(xué)生盡量的去多聽(tīng)多說(shuō)，這對我們的教學(xué)也提出了非常嚴峻的考驗，學(xué)生在課堂上聽(tīng)了、讀了，但是他們回到家后不一定就能夠把它記下來(lái)，所以，課堂上40分鐘看起來(lái)就尤為關(guān)鍵了，而且在課堂上小學(xué)生的注意力集中是有限的，那我們的課堂就應該是讓學(xué)生多聽(tīng)多讀的一個(gè)課堂。在聽(tīng)了讀了之后，老師應當對他們的讀音及時(shí)糾正。也可以讓別的同學(xué)注意聽(tīng)這個(gè)同學(xué)的發(fā)音是否準確，讓他們來(lái)糾正別的同學(xué)的發(fā)音。這樣他們就會(huì )有一種成就感。
二、說(shuō)的習慣的養成。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)說(shuō)的，用來(lái)溝通交流的，所以在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽地開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)，從心理的角度來(lái)說(shuō)，小孩子在接觸一門(mén)新的語(yǔ)言上是會(huì )有害羞的，這種情況出現的，就是在課堂上要多鼓勵學(xué)生大膽地開(kāi)口的，據說(shuō)要給他們制定一些多的活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們開(kāi)口說(shuō)的語(yǔ)言就會(huì )感覺(jué)到很輕松。
另外，教師應該具有一定的魅力，課堂的設計要新穎別致，有利于學(xué)生大膽的開(kāi)口去說(shuō)，在教學(xué)中還要注入一定的情感教學(xué)，同時(shí)還要培養學(xué)生的合作意識，學(xué)生可能一個(gè)人不會(huì )大膽的去說(shuō)，但是在一個(gè)小組內，他會(huì )得到同伴的鼓勵，會(huì )在同伴的`帶動(dòng)下大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。同時(shí)，老師還要消除學(xué)生的心理障礙，要走到學(xué)生當中去，和他們一起參與活動(dòng)，幫助他們一起克服膽怯害羞的心理。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞米哌M(jìn)學(xué)生的內心真正地去了解學(xué)生要什么、喜歡什么、害怕什么。這有助于我們合理的去設計我們的課堂，這種課堂是有針對性的，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )感到輕松、愉快，同時(shí)他們在這種輕松、愉快的環(huán)境中便可以很容易的學(xué)到知識，還會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這樣就會(huì )消除學(xué)生的心理障礙，他們便會(huì )不自覺(jué)的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。課堂上的英語(yǔ)環(huán)境就不自覺(jué)的形成了。
樹(shù)立學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的參與度，英語(yǔ)課的特色就是他的語(yǔ)言功能，我們老師要引導學(xué)生去主動(dòng)的參與，克服害羞的毛病。
英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習是需要大量的鼓勵的，課堂的設計就要為學(xué)生提供這樣的機會(huì )，問(wèn)題的設置要有針對性，要提供語(yǔ)言環(huán)境，由于問(wèn)題有針對性，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓練就會(huì )變得容易操作，學(xué)生也會(huì )變得大膽起來(lái)，如果長(cháng)期堅持下來(lái)，他們的聽(tīng)說(shuō)能力會(huì )有意想不到的提高，學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達時(shí)，最好別去打斷他們的表達，學(xué)生存在某些語(yǔ)言錯誤說(shuō)正常的，要讓他們表達完了之后再進(jìn)行糾正，不要打斷他們的思路，等他們講完后再進(jìn)行糾正，不打擊他們的積極性。
小學(xué)的英語(yǔ)的學(xué)習隨著(zhù)年級的不斷升高，對他們要求在不同的場(chǎng)合要注意說(shuō)話(huà)的節奏、語(yǔ)調、音量的大小。另外，我們教師要隨時(shí)提醒學(xué)生，在表達時(shí)要舉止自然，不拘束、放松，隨時(shí)養成良好的說(shuō)話(huà)的習慣�？梢蕴崆百I(mǎi)一些小的獎品，在課堂上對做得好的學(xué)生給予獎勵。多給予學(xué)生鼓勵和表?yè)P，讓他們增強自信心，在訓練中有所收獲，讓他們感受到學(xué)習的成功和快樂(lè )。激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、讀的習慣的養成。
有了聽(tīng)和說(shuō)的基礎，閱讀對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件比較難的事情，要達到響亮流利，做到語(yǔ)音語(yǔ)調基本正確，在讀的時(shí)候還要注意單詞的意義，句子的意思，前面我們講的說(shuō)英語(yǔ)和現在的讀英語(yǔ)，他們有相似之處，說(shuō)是要表達自己的某種想法，學(xué)生朗讀英語(yǔ)的好與差與教師的口語(yǔ)流利程度還是有很大關(guān)系的，教師的口語(yǔ)水平和流利程度也多多少少決定了學(xué)生的口語(yǔ)水平，我們可以在很多學(xué)生的口語(yǔ)上能夠看出老師的口語(yǔ)的水平，對于基礎比較好的發(fā)音模仿能力比較強的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們在讀英語(yǔ)的時(shí)候會(huì )很快就能朗朗上口，而且還能夠背下來(lái)，但對于那些害羞不敢開(kāi)口，發(fā)音不好，又不敢讀到這種同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們在讀的時(shí)候，往往是假讀和節奏都不到位，發(fā)音也不準，沒(méi)有停頓，只是跟著(zhù)他們一起混著(zhù)讀，特別是在集體朗讀的時(shí)候，節奏、語(yǔ)速不一致，有的偏快非常不整齊，這就要求我們老師在閱讀的時(shí)候提出要求，對一些同學(xué)的閱讀要給加以矯正。對他們閱讀上出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正。培養他們養成一個(gè)正確閱讀的好習慣。
掌握讀音規則，對于記憶單詞和閱讀是有很大幫助的，例如：book，cook，look三個(gè)詞中都有字母“oo”，并且都發(fā)[u]的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過(guò)分析許多類(lèi)似的單詞很容易地被記住，學(xué)生如果多學(xué)習到這些發(fā)音規則，便有利于記住發(fā)音，那么讀單詞，讀句子就不是什么難事了。小學(xué)英語(yǔ)的課文、句子是比較簡(jiǎn)單的，起來(lái)朗朗上口�；A好的學(xué)生多讀幾遍就能背下來(lái)，但有的學(xué)生讀書(shū)時(shí)漫不認真，不是看著(zhù)一句句朗讀，而是走馬觀(guān)花。另外，農村孩子有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的短板，他們回到家后是沒(méi)有人輔導的�；氐郊液蠛苌贂�(huì )自覺(jué)的去讀書(shū)的，這就會(huì )客觀(guān)上增加課堂的難度。因為上節課的學(xué)習內容都還給老師了。這就需要老師做課后的監督工作。
四、寫(xiě)的習慣的培養。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是農村地區的孩子，書(shū)寫(xiě)是一個(gè)非常困難的問(wèn)題，在我從教19年的過(guò)程當中，我發(fā)現學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，存在著(zhù)一個(gè)非常大的問(wèn)題，那就是態(tài)度不端正，他們?yōu)榱藢?xiě)完作業(yè)往往只是把作業(yè)完成而已，根本就不顧作業(yè)完成的質(zhì)量，而且書(shū)寫(xiě)的格式?jīng)]有按照要求來(lái)寫(xiě)，往往交上來(lái)之后，多次被重寫(xiě)，英語(yǔ)的字母的書(shū)寫(xiě)和漢語(yǔ)拼音有相似之處，但是它又有不同，很多同學(xué)在英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，往往會(huì )寫(xiě)成漢語(yǔ)拼音的寫(xiě)法，老師盡管強調了多次，但是還有相當一部分同學(xué)把這個(gè)字母和拼音搞混淆，就是一開(kāi)始在學(xué)習字母的時(shí)候，就必須重視培養學(xué)生，要按照規范的筆順來(lái)書(shū)寫(xiě)字母，大寫(xiě)字母占的是哪幾個(gè)小寫(xiě)字母，但占的是哪幾個(gè)？必須要讓學(xué)生搞清楚。寫(xiě)”對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指“書(shū)寫(xiě)”。
即便是五、六年級的學(xué)生仍有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范。像這種情況我們老師就應該從三年級英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是就要及時(shí)糾正。對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、坐姿上出現的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現并糾正，從三年級開(kāi)始就要抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，對標點(diǎn)、單詞的占格，規范標準的書(shū)寫(xiě)要長(cháng)期培養。
總之，習慣要想養成是不容易的，好的習慣養成就更不易了，更何況是養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣了。習慣不會(huì )自然生成，它是需要我們有意識的去培養形成，農村地區的孩子要養成好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，環(huán)境很重要，這一環(huán)境需要學(xué)校、老師為他們營(yíng)造，英語(yǔ)教師必須重視良好的學(xué)習習慣的培養，我們要根據學(xué)生的生心發(fā)展特點(diǎn)，在日常教學(xué)活動(dòng)中循序漸進(jìn)地培養學(xué)生，培養他們良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，讓他們真正地對英語(yǔ)學(xué)習有信心，有興趣。
如何學(xué)習英語(yǔ)15
透過(guò)戲劇藝術(shù)教育，對小孩的整體身心發(fā)展有著(zhù)極大的幫助。人的左右腦分別掌管不同的能力，掌管數理能力的是左腦，而右腦掌管的圖像思考能力、創(chuàng )造性潛能，則需要音樂(lè )、美術(shù)、戲劇等藝能學(xué)科來(lái)啟發(fā)。因此，爸爸媽媽?xiě)摓楹⒆右巹澖邮軝C會(huì )。這并不是為了培養孩子將來(lái)成為專(zhuān)業(yè)的演員，而是希望孩子人生中的'審美觀(guān)、創(chuàng )造力及自信心，都能奠定深遠的基礎。
戲劇藝術(shù)分為兩上部分：一是鑒賞；二是體驗。所謂“鑒賞”，是讓小朋友有機會(huì )接觸及欣賞專(zhuān)業(yè)的演出。若在兒童學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中加入戲劇的成分，把語(yǔ)言教學(xué)和戲劇的精彩演出融合在一起，勢必會(huì )讓學(xué)習效果加倍！
所謂“體驗”，就是讓孩子親身參與戲劇的彩排，甚至大小道具、服裝的制作。在此過(guò)程中，我們要著(zhù)重的并不是表演方式與制作方式，而是通過(guò)適當的引導，利用生活中看得到、用到的，作為孩子的創(chuàng )作素材。比如披一條浴巾披在肩上、一支雨傘拿在手上，頃刻間，就會(huì )成為手拿寶劍叱吒風(fēng)云的君主。
以?xún)和⒄Z(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，如果能讓小朋友自由發(fā)揮合作靈感，在戲劇的虛擬世界中，運用想象力創(chuàng )造生活中的情景，那么要孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，就如同說(shuō)母證明一樣輕松自然了。
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