如何學(xué)習英語(yǔ)(匯總15篇)
如何學(xué)習英語(yǔ)1
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其實(shí)用性和實(shí)踐性特征日益凸顯了英語(yǔ)的重要性，因此如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習興趣也成了大家在教學(xué)過(guò)程中需要多加思考的問(wèn)題�！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規定中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的應該是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓練，培養學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運用英語(yǔ)的能力，側重培養閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎。這就意味著(zhù)初中英語(yǔ)教學(xué)應該緊抓基礎訓練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開(kāi)展趣味性和實(shí)用性的活動(dòng)，綜合培養孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為今后學(xué)習和運用英語(yǔ)打好基礎。
一、營(yíng)造和諧的課堂氣氛 ，建立良好的師生關(guān)系
輕松愉快的課堂氣氛有利于培養學(xué)習興趣，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。課堂上教師應盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘惑或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情、手勢來(lái)組織課堂教學(xué)。只有在相對開(kāi)放的課堂氣氛中，學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習。因此，教師應該盡量采取不同的活動(dòng)方式來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中，運用所學(xué)知識來(lái)鍛煉其運用語(yǔ)言的能力。
良好的師生關(guān)系對于創(chuàng )建和諧的課堂至關(guān)重要，這也是培養學(xué)生學(xué)習興趣的前提。教師應該發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)地尊重和信任學(xué)生，積極鼓勵他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對學(xué)生的學(xué)習興趣有不可忽視的影響，學(xué)生對教師有崇拜喜愛(ài)之情，自然也就會(huì )積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。
二、豐富教學(xué)形式，聯(lián)系生活實(shí)際
在諸多中考學(xué)科中，英語(yǔ)當屬最fashion的科目，因此在教學(xué)形式上，應該將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活結合在一起，適當在課堂的導入環(huán)節中插入流行音樂(lè )、熱門(mén)電影或者重大國際實(shí)事，緊緊抓住學(xué)生的眼球，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的`積極性，讓他們在快樂(lè )中掌握詞匯，學(xué)會(huì )表達。例如在講授新目標英語(yǔ)八下Could you please clean your room第一課時(shí)，讓全班同學(xué)一起合唱英語(yǔ)歌曲You raise me up來(lái)學(xué)會(huì )感恩父母，學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習知識之余，運用所學(xué)所感表達自己的情感！
《英語(yǔ)課程標準》同時(shí)指出，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生提供盡可能多的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機會(huì )。因此在課堂教學(xué)中，教師應該把課本中的情景對話(huà)內容與現實(shí)生活經(jīng)驗結合在一起。在課堂上，創(chuàng )設有針對性的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生們在較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習知識，訓練語(yǔ)言運用能力。這樣相對輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，從而達到掌握知識的目的。在學(xué)習Ho do you make a banana milk shake這一單元時(shí)，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習英語(yǔ)表達一邊動(dòng)手操作，感受所學(xué)即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
三、尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)習的良好習慣
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在講得多、練得少的問(wèn)題，教師試圖以教代學(xué)，最后無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。為了加強課堂上的師生互動(dòng)，在練習課時(shí)，可嘗試由學(xué)生來(lái)代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當中的主體地位，同時(shí)也充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。當然，學(xué)生的自主學(xué)習與評價(jià)過(guò)程中離不開(kāi)教師對學(xué)習方法的指導，在分配學(xué)習任務(wù)時(shí)有目的地培養學(xué)生的學(xué)習方法，幫助學(xué)生構建自己的學(xué)習體系。
常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養濃厚的學(xué)習興趣尤為重要。對學(xué)生而言，快樂(lè )輕松的學(xué)習才是他們喜歡的學(xué)習方式；對教師而言，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)英語(yǔ)是我們需要一直努力研究的課題。教師應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立融洽的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)形式，加強聯(lián)系英語(yǔ)實(shí)際，幫助學(xué)生找到興趣，喜歡英語(yǔ)，想學(xué)英語(yǔ)，想說(shuō)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
摘要：本文詳細論述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應該培養同學(xué)哪些良好的學(xué)習習慣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習習慣 課堂內的學(xué)習習慣 課堂外的習慣
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！鼻嗌倌暄芯繉�(zhuān)家孫云曉最近指出：“習慣決定小朋友的命運�！� 所以，教育的最根本目的是要培養同學(xué)良好的習慣，教會(huì )同學(xué)如何做人。良好的習慣一旦養成之后，便用不著(zhù)借助死記硬背，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會(huì )成為我們終生受用不盡的財富。正如洛克所說(shuō)：“事實(shí)上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，甚至一個(gè)人的勝利往往歸結于自身的好習慣�！�
專(zhuān)家研究標明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期。12歲以后，小朋友已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。小朋友要學(xué)會(huì )學(xué)習，就必需培養良好的學(xué)習習慣。凡是學(xué)習成果好而且穩定的小朋友，都是從小培養形成了良好的學(xué)習習慣；而成果忽好忽壞的小朋友，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。英語(yǔ)課程規范也指出，使同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習戰略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，是綜合語(yǔ)用能力形成的重要環(huán)節。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習習慣對于英語(yǔ)的`學(xué)習是非常關(guān)鍵的。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應該注重培養同學(xué)哪些良好的學(xué)習習慣呢？
一.課堂內的學(xué)習習慣
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后，應大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語(yǔ)。有條件的，可在老師指導下進(jìn)行，效果會(huì )更好。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來(lái)，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問(wèn)題等都應作具體的要求，尤其對于初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。
3. 認真聽(tīng)錄音的習慣
學(xué)習英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才干說(shuō)得準，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要堅持恬靜、集中精力，認真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調和語(yǔ)氣。
4. 認真聽(tīng)講的習慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的。心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。因此，要注意培養同學(xué)認真聽(tīng)講的習慣。上課聽(tīng)講一定要全神貫注，理清思路。要把老師在講課時(shí)運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地考慮問(wèn)題，以便使自身思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎上，使知識的領(lǐng)會(huì )進(jìn)入更高級的境界。
5．主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習慣
讓全體同學(xué)都積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高同學(xué)對學(xué)習活動(dòng)的參與率。要培養同學(xué)主動(dòng)參與的習慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使同學(xué)在課堂活動(dòng)中主動(dòng)考慮，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。
6. 發(fā)現并改正自身錯誤的習慣
教師在課堂課后，書(shū)面口頭都應適時(shí)要求同學(xué)改正自身的和同學(xué)的說(shuō)寫(xiě)錯誤，從而迫使同學(xué)非注意和動(dòng)腦筋不可。同樣，假如發(fā)生錯誤，更應進(jìn)行反思：錯誤的原因是什么？怎樣克服常犯的錯誤？
7．勤學(xué)好問(wèn)、積極考慮的習慣
學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)，因此要培養同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)謙虛地向同學(xué)或老師請教的習慣。善于請教的前提是善于考慮、善于提出問(wèn)題。向他人提出的問(wèn)題，應該是自身通過(guò)努力沒(méi)有解決的。
8. 認真書(shū)寫(xiě)的習慣
要培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；其次，正確；再要求規范、工整、美觀(guān)。要堅持正確坐姿和握筆方法。大小寫(xiě)、筆順、標點(diǎn)符號和格式應正確。特別要向同學(xué)指出，書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10o角，不要正放。
9. 大膽發(fā)言的習慣
積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。而從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，小同學(xué)人小，較之成人心理障礙和怕羞感少,這正是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。因此，必需要求同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且音量要適度，儀表要大方。
10.按時(shí)完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中重要的一環(huán)，要求同學(xué)做作業(yè)前要準備好一切學(xué)習用品，而且應先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內容，然后再獨立完成作業(yè)，不剽竊他人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中,字跡要工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。做完作業(yè)之后，應認真檢查，發(fā)現錯誤和時(shí)更正。作業(yè)應保質(zhì)保量并按時(shí)完成。
11.認真傾聽(tīng)的習慣
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)，因此要培養同學(xué)養成認真傾聽(tīng)的習慣。上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的準備。認真聽(tīng)老師或者錄音的示范發(fā)音。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞。
二、課堂外的習慣
1. 課前預習的習慣
課前預習也是學(xué)習的重要環(huán)節，預習可以?huà)叱n堂學(xué)習的知識障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展同學(xué)的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強同學(xué)的獨立性。
2．整理書(shū)包的習慣
要和時(shí)整理書(shū)包。每天睡覺(jué)前要把第二天要交的作業(yè)和必需的學(xué)習用品分類(lèi)整理好放進(jìn)書(shū)包，取出無(wú)關(guān)的物品。
3．保護學(xué)習用品的習慣
4．課后和時(shí)復習的習慣
和時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應和時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。
5．每天堅持聽(tīng)錄音的習慣
6．通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)的習慣
為了激發(fā)興趣,培養習慣,應鼓勵同學(xué)通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)。如看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，收看兒童英語(yǔ)節目，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ),嘗試看英語(yǔ)課外讀物,積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng)，在課內外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流（必要時(shí)還可借助手勢、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流），等等。
7．與家長(cháng)談?wù)撟陨韺W(xué)習的習慣
經(jīng)常與家長(cháng)談?wù)撟陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習,一方面可以進(jìn)行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語(yǔ)學(xué)習狀況,達到檢查和監督自身學(xué)習的目的,迫使自身認真學(xué)好英語(yǔ),從而增強自身的成績(jì)感,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
1） for real, i do like study because i get a great many of fun from study.
last year, i was not good at chemistry, the classmates of mine often made fun of me just because of the bad behavior in the chemistry, at that moment, i payed a smile back to them, but cried in the heart. once, they jeered at me again, and i got angry! i decided to study hard, didn’t like to pretend that i was happy when they laughed at me!
in the summer vacation, i payed a great deal of attentions on chemistry, and on the test, i got a really good marks, i called that “pay back”. i was happy beyond every words.
right now, chemistry has been my strong point, when i work hard, i really lead a happy life. i appreciate about the time which i worked hard.
2) according to a study, work is helpful to health. in my opinion, work not only is helpful to health but also leads a happy life.
i’m a working lover. obviously, working gives me an opportunity to be busy and away for loneliness. for example, i always read a wide range of books to improve my knowledge and spend my free time. gradually, working helps to keep computer games and tv programs away from me. as for puzzled by some problems in reality, i can also find solutions through working like looking up books and searching the internet. thus, i just work and work to enjoy my happy life.
it becomes more and more apparent that nobody can live without working. so i’ll go on working and expect a better life.
3) as the society developing, people today are getting busier and busier in office. for me, even though it takes me lots of time to study, it goes without saying that studying hard result in a happy life.
there is no doubt that i have devoted myself to studying since primary school. it seems that there is always a pen in my hand the instant i got classroom every day. taking notes, following teachers with concern, reviewing before doing homework are the components of my life. to begin with a day, i recite something important and i end up a day with memorizing lessons. what’s more, what i learn in pe. class also builds up my strength.
however, it doesn’t mean my life is boring. while doing all of these, my heart swells with great happiness. just like researches show that people feel unhappy, worried and lonely when they have nothing to do. by studying, i come into contact with friends and teachers. in addition, i find friendship and warmth doing that. for example, my teacher and i get in harmony with each other by discussing my problems. with many colorful activities, all these really lead me a happy life.so, you see, it is working hard that really shows me a wonderful life.
4) i used to think that we study because it’s our duty. but now i realize that study leads me a happy life.
study can improve communication between me and my friends. i like to discuss with other people when i get in trouble. when we think about the problems and finally make out. i find friendship and warmth and no longer feel lonely.
on the other hand, hard work gives me a sense of achievement. when i got full marks, praised by the teachers. when i learned more english words and could talk with foreigner in some simple
sentences i feel so proud and my hard work paid off.
i’m a hard-working people and have a colorful life.
5) it is acknowledged that work is helpful to health from the scientist. for me, it’s purely right. working hard makes me enjoy a happy life. first, when i decide to study hard, i have faith that i will succeed. the hope in my mind makes me dynamic and my own life become colorful correspondingly. then i will take action. when i face a problem, i have hope to solve it, struggle with it and at last i must make it. this work gives me a sense of fulfillment and achievement. when i finish all the tasks, the sweetness of achievement is around me, which makes me enjoy my life.（巧妙使用原文）
thanks for work. thank it for brightening my life.
6) according to a study, work is helpful to health. in my opinion, work not only is helpful to health but also leads a happy life.（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山）
i’m a working lover. obviously, working gives me an opportunity to be busy and away from loneliness. for example, i always read a wide range of books to improve my knowledge and spend my free time. gradually, working helps to keep computer games and tv programs away form me. as puzzled by some problems in reality, i can also find solutions through working like looking up books and searching the internet. thus, i just work and work to enjoy my happy life.
it becomes more and more apparent that nobody can live without working. so i’ll go on working and expect a better life. （結尾點(diǎn)題）
7) according to a latest research, work is helpful to health. and i couldn’t agree more. work serves as a bridge between man and reality. by work, people come into contact with each other. by collective activities, they find friendship and warmth.
as a teenager, i have many things to do. the most important is studying. when i study i could get the precious knowledge which can make me grow swiftly. i prefer to read and i read every day, so that my mother said i should get married with books in the future. i couldn’t think of the life without books i enjoy reading because i read as if i am talking with the writers. i could share their happiness or hardship.
i work hard so i enjoy my happy life.
如何學(xué)習英語(yǔ)4
論壇家長(cháng)chenruang 問(wèn)：孩子是初中一年的，在英語(yǔ)特長(cháng)班，在兩年半時(shí)間里要學(xué)完初中英語(yǔ)和高中二年級的英語(yǔ)，分流考試要考高考的英語(yǔ)，請問(wèn)龐老師，我們現在應該如何規劃，平時(shí)怎樣學(xué)英語(yǔ)，新概念應學(xué)到哪？謝謝！
龐姍老師回答：新概念可以在頭半年攻克新概念3， 我建議熟讀或者背誦，并且最好能夠跟著(zhù)音頻朗讀。半年之后逐漸加大閱讀量，閱讀的材料就可以從《空中英語(yǔ)教室》的.入門(mén)級文章開(kāi)始，同時(shí)開(kāi)始初高中語(yǔ)法的銜接學(xué)習和鞏固加強，并且可以找一些高一高二的月考，期中期末考試練習做輔助，這些資料在網(wǎng)上都能搜得到，分班考試之前半年到一年時(shí)間，就可以開(kāi)始做近3年各省的高考題了。
我們都知道，很多考試都是緊跟著(zhù)比它高一級的考試的動(dòng)向的，比如說(shuō)，中考時(shí)刻參考著(zhù)高考，那么高考其實(shí)就是參考著(zhù)大學(xué)的四六級，所以，如果孩子有余力希望繼續拔高的話(huà)，則可以接觸一些四六級的材料，特別是閱讀材料。因為語(yǔ)法的比重就不是很大了。 另外聽(tīng)力最好不要失分，因此要多加強張嘴跟讀和聽(tīng)力的練習。
如何學(xué)習英語(yǔ)5
English is more and more important in our learning and very useful in our daily life. so it’s necessary for us to improve English. here are my ways.
first, i take lots of notes in every class, and try my best to memorize them. in my essay i will use them. second, i always watch English movies and listen to English tapes to improve my pronunciation and listening. next, studying with a group is also a good way to learn. last, in daily life, i use English as often as possible.
i think you will be a good English language learner.
如何學(xué)習英語(yǔ)6
一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛(ài)的作用，培養小學(xué)生具有初步的學(xué)習英語(yǔ)的興趣
師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎。所以贊可夫說(shuō)：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛(ài)兒童，”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì )漸漸地疏遠他（她），地對他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養其學(xué)習興趣就更無(wú)從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛(ài)，而是將師愛(ài)視為社會(huì )、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法。從而靜下心來(lái)，因勢利導，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表?yè)P，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養小學(xué)生持久的學(xué)習英語(yǔ)的興趣
小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學(xué)習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會(huì )產(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著(zhù)手，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無(wú)情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習。這樣不僅能提高學(xué)習效率，還能增強學(xué)生的自信心。提高學(xué)習興趣，性之有效的學(xué)習方法就是依據小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設計英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習狀態(tài)。例如：可做“開(kāi)火車(chē)”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說(shuō)出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機地結合起來(lái)。小學(xué)生的好奇心特別強，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說(shuō)游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中不知不覺(jué)地練說(shuō)。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習用具的一般疑問(wèn)句Is it a——？這一句型時(shí)，教師可采用“誰(shuí)來(lái)猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個(gè)學(xué)習用具的圖片，并問(wèn)：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學(xué)給予表?yè)P。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗到了游戲的快樂(lè )，又在不斷地語(yǔ)言實(shí)踐中掌握了一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿(mǎn)的情緒，使一節課劃上一個(gè)完美的句號。此時(shí)，可設計一些競賽類(lèi)的游戲，使教學(xué)達到另一個(gè)高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結束本課。
同時(shí)，設計英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )的游戲。
三、要統攬全局，實(shí)施教師與學(xué)生特點(diǎn)相結合的原則，培養學(xué)生持久而穩定的學(xué)習興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中保持穩定而持久的學(xué)習興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的欲望，培養他們的學(xué)習興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習的主體，教材所提供的教學(xué)內容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內涵，通過(guò)獨具匠心的教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習熱情，從而很好地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內因。要想使學(xué)生永遠保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過(guò)程中，內因與外因的緊密結合。因此，任何富有創(chuàng )意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅實(shí)的基礎，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣之所在。
小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語(yǔ)教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì )有更美好的前景。
如何學(xué)習英語(yǔ)7
同學(xué)們好！老師好！
今天我要演講的是我對于英語(yǔ)的學(xué)習方法和態(tài)度，不需要花太多的時(shí)間，只要能夠理解就可以了。
我認為，學(xué)習英語(yǔ)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，那些輔導材料只不過(guò)就是鞏固知識。而我們在鞏固知識前，就得學(xué)會(huì )學(xué)習英語(yǔ)。興趣，記憶力和自信就是我的秘訣。
第一步：興趣。興趣使然，如果你把學(xué)英語(yǔ)當成是一種娛樂(lè )，一種使你興趣盎然的娛樂(lè )方式。我把英語(yǔ)當做是一種榮耀，一種享受，也把這種榮耀和享受化為自己的優(yōu)勢，彌補其他學(xué)科的缺憾。但是，這只是我的方式，也有的人其他方面很優(yōu)秀�；蛟S，不是學(xué)習上的，卻也是一種優(yōu)勢。就比如，很多人喜歡玩電腦，就可以把學(xué)英語(yǔ)當成在玩電腦，每一次的檢測都是打電腦的一關(guān)，把自己當成闖關(guān)的人，學(xué)習的過(guò)程，考試是終點(diǎn)，老師就是最后的評委。
第二步，記憶力：記憶力的'好也可以幫助學(xué)習，但是死記硬背的方式實(shí)在是套古老了，也太死板了，再好的興趣也會(huì )被消磨光。所以，可以用一種節省時(shí)間，增加興趣，享受時(shí)間的方法。在老師留作業(yè)，抄單詞或句子的時(shí)候，先抄一遍，再根據腦袋里“肯定”的答案在接著(zhù)繼續默寫(xiě)，這樣就達到了節省時(shí)間著(zhù)點(diǎn)了。還有在背課文的時(shí)候，有些同學(xué)們后覺(jué)得這些太多了，太難了，簡(jiǎn)直就是在謀財害命，但老師就是硬要我們被下來(lái)，太痛苦了！那么，在這個(gè)時(shí)候，你可以把被課文當做是在背詩(shī)，記歌詞，背詩(shī)背著(zhù)背著(zhù)就順了，記歌詞記著(zhù)記著(zhù)就好像是自己在聽(tīng)喜愛(ài)的音樂(lè )一般，這也有了增加興趣，享受時(shí)間和節省時(shí)間了。
第三步，自信：不論是丘吉爾的“好運”還是海倫`凱特的身體殘缺，貝多芬的老年失聰，他們都憑借著(zhù)自己的努力而成功。當然，在他們最努力的時(shí)候才是他們最自信的時(shí)候。因為他們都相信自己，才有努力的動(dòng)力。而我們不論是學(xué)英語(yǔ)還是其他的什么科目，相信了自己，才有成功耀眼的那一刻！
謝謝大家！我講完了�？赡苡行┖臀也灰粯拥�，歡迎和我交流！
如何學(xué)習英語(yǔ)8
How to study English? 如何學(xué)習英語(yǔ)？
Study English,You do need to use English with speakers who are not teachers of English. This isn't easy, since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother tongue. Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membership where English is in use at least some of the time is, for many people, even better. If nothing like this is accessible, you might consider what would be involved in getting something going.
學(xué)習英語(yǔ)，你需要跟英語(yǔ)教師以外的人講英語(yǔ)。這并不容易，因為每個(gè)人會(huì )跟用一個(gè)共同的母語(yǔ)的朋友講英語(yǔ)感到約束。加入英語(yǔ)俱樂(lè )部是個(gè)好主意，加入必須要使用英語(yǔ)的國際英語(yǔ)俱樂(lè )部，對許多人來(lái)說(shuō)，甚至更好。如果沒(méi)有這樣的途徑，你需要考慮其他可行的機會(huì )。
Learning to Play the Piano我學(xué)彈鋼琴
When I was a child, I was fascinated by the melody of piano on the screen. At that time, I dreamed of being a pianist and having my own piano.
At the age of five, my father bought me a beautiful piano as my birthday present with the money they had saved for a long time. At the same time, my father found a piano teacher for me and every day I would practise it again and again as my father demanded. Before long, my interest in piano was transferred to other things. I began to escape the practice as much as I could. My father found out my impatience. He encouraged me and was stricter with me than ever before. With his help, I underwent the hardest time and devoted myself to the piano.
Now, in my spare time after a long time of study and hard work, I always play the piano and enjoy the beautiful music.
孩提時(shí)代，我總被電視上鋼琴的優(yōu)美旋律所吸引。那時(shí)，我就夢(mèng)想有一架自己的鋼琴，成為一名鋼琴師。
6歲的時(shí)候，爸爸用他積攢了很久的錢(qián)為我買(mǎi)了一架很漂亮的鋼琴，作為我的生日禮物。為此，爸爸還為我請了鋼琴老師。每天，我都按爸爸的要求不停地練習。沒(méi)過(guò)多久，我對鋼琴的`興趣就越來(lái)越淡了，我開(kāi)始盡可能逃避練琴。爸爸發(fā)現了我的厭琴情緒，鼓勵我堅持下去，對我的要求也比以前更嚴了。在爸爸的幫助下，我度過(guò)了最難熬的一段日子，并全身心投入到練琴中。
今天，學(xué)習和工作之余，我就彈起鋼琴來(lái)，享受那美妙的音樂(lè )。
When I was a child, I was fascinated by the melody of piano on the screen. At that time I had a dream that I could own a piano and play it every day.
My dream came true. My father bought me a beautiful piano as my present on my fifth birthday. It cost them all the money they had saved for a long time. My father found a piano teacher for me and every day I would practise it again and again as my father demanded. Before long, my interest in piano was transferred to other things. I began to escape the practice as much as I could. It was my father that encouraged me and accompanied me at that time. With his help, I underwent the hardest time and devoted myself to the piano at last.
At present in my spare time when I finish my work or when I have a break in my work, I always play the piano and enjoy the beautiful melody.
孩提時(shí)代，我總是被電視上鋼琴的優(yōu)美旋律所吸引。那時(shí)，我就夢(mèng)想著(zhù)有一架自己的鋼琴，每天都彈它。
我的夢(mèng)想變成了事實(shí)。五歲生日那天，父親用他積攢了很久的錢(qián)為我買(mǎi)了一架很漂亮的鋼琴，作為我的生日禮物。為此，爸爸還為我請了鋼琴老師。每天，我都按爸爸的要求不停地練習。沒(méi)過(guò)多久，我對鋼琴的興趣就越來(lái)越淡了，我開(kāi)始盡可能逃避練琴。是父親及時(shí)鼓勵我，陪伴我。最后我度過(guò)了最難熬的一段時(shí)間，全身心投入到練琴中。
如今，學(xué)習之余，工作間歇，我總愛(ài)彈琴，享受那美妙的旋律。
如何學(xué)習英語(yǔ)9
一、怎樣掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話(huà)是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報刊書(shū)籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開(kāi)了世界的一扇窗戶(hù)，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì )接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識，更重要的是，大家會(huì )逐漸掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì )設置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習使用英語(yǔ)的機會(huì )。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習資源�，F在社會(huì )發(fā)達了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語(yǔ)電視節目等等。同學(xué)們應該積極使用這些資源，做學(xué)習的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習有關(guān)購物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現生動(dòng)的畫(huà)面嗎？我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習新的知識時(shí)，試著(zhù)與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識時(shí)，就會(huì )很自然地依靠頭腦中出現的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語(yǔ)語(yǔ)感。培養語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì )明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè )地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習方法指導
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義，即音、形、意。而對于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語(yǔ)測試中得出一點(diǎn)認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味著(zhù)什么？它意味著(zhù)在答題的過(guò)程中，答題者需要動(dòng)筆去寫(xiě)的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對于其它的考試項目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著(zhù)自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專(zhuān)門(mén)的訓練來(lái)完成這一目標。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，
我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習實(shí)踐才會(huì )更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)鹊暮?jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數，而且大都是復合詞。中級水平的英語(yǔ)學(xué)習者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來(lái)的復合詞。復合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復合式結構。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的`意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據統計，在英語(yǔ)詞匯的構成中，大概存在著(zhù)500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數以幾十萬(wàn)計的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對比！
除了按照字母組合與復合結構記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì )成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì )忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習者可以對單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標志、特征”、“種類(lèi)”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類(lèi)似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對于某一個(gè)單詞而言，我們在記憶它的時(shí)候應該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區別所在。
對于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話(huà)，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學(xué)習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長(cháng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過(guò)段時(shí)間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì )給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯誤就會(huì )越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語(yǔ)音語(yǔ)調為基礎，只有勤于摹仿、不斷練習才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習則體現出了一個(gè)人的膽識和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段，你可能會(huì )遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì )給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí)，你就會(huì )驚喜地發(fā)現你就象一個(gè)地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著(zhù)報紙。
當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至于具體條件是什么、需要達到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結合自己的情況不斷地去摸索。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯，他的作文能力也一定不會(huì )低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣，都需要持之以恒。因為你不但在提高自己的英語(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達能力。
譯是讀和寫(xiě)的結合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì )很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因為除了理解和表達外，譯中還包含著(zhù)很多方面的技巧，而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習方法總結
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習之后，進(jìn)入到初中開(kāi)始正規系統的學(xué)習了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習一定要形成良好的學(xué)習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習方法可以輔助形成健全的人格。
如何學(xué)習英語(yǔ)10
好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內外“導”出來(lái)的。就學(xué)習英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and by language.要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習天地就有多么寬廣。誠然，你周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng )造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？帶著(zhù)這類(lèi)問(wèn)題去讀書(shū)，去請教他人，就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識，你就會(huì )發(fā)現：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。
要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì )的沖突和調和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還愁沒(méi)有東西可學(xué)？經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當代通俗小說(shuō)也要讀，因為后者的語(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。
學(xué)外語(yǔ)的五大忌諱
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復（復習）已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果
如何快速提高英語(yǔ)閱讀水平？
網(wǎng)友提問(wèn)：關(guān)于英語(yǔ)閱讀，學(xué)了好多年英語(yǔ)但目前都還是一初中水平，要如何提高呢？
曲剛老師回答：要警惕服“刀槍不入”的“假讀”。很多人天天讀英語(yǔ)，可就是閱讀水平不見(jiàn)提高，老是猜來(lái)猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢？這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢？首先要講講我經(jīng)過(guò)長(cháng)期研究后發(fā)現的英語(yǔ)閱讀中的“母語(yǔ)轉移現象”。我們的大腦在閱讀外語(yǔ)時(shí)有一個(gè)頑固的習慣，就是頑固地把一切讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)單詞都統統轉化成漢語(yǔ)來(lái)理解和記憶，并且達到了頑固不化的程度，這造成一篇英語(yǔ)文章讀完后，英語(yǔ)沒(méi)記住什么，漢語(yǔ)反而記住了。請大家做一個(gè)試驗，請你找一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，找旁邊的一個(gè)人(比如你的同學(xué))來(lái)讓他閱讀，等他讀完了把書(shū)合上，你先問(wèn)問(wèn)他讀懂了沒(méi)有，如果他說(shuō)讀懂了，你就讓他用漢語(yǔ)把文章的內容講一講，你會(huì )發(fā)現他講得頭頭是道，等他講完了漢語(yǔ)后，你突然地問(wèn)他：“你能不能用英語(yǔ)把你剛才讀過(guò)的文章講一講，哪怕講得很簡(jiǎn)單？”這時(shí)侯你就會(huì )發(fā)現他啞口無(wú)言，基本講不出，為什么英語(yǔ)在大腦里一點(diǎn)印象也沒(méi)有留下？這就是“母語(yǔ)轉移現象”造成的，他剛才讀的英語(yǔ)文章在大腦里一點(diǎn)沒(méi)剩地被全部轉換成了漢語(yǔ)，因此他只記住了漢語(yǔ)，根本就沒(méi)記住英語(yǔ)�！澳刚Z(yǔ)轉移現象”是由大腦中漢語(yǔ)和英語(yǔ)嚴重的不平衡造成的，中國人的腦子里漢語(yǔ)十分地發(fā)達，漢語(yǔ)的年齡與人的年齡一樣長(cháng)，是一個(gè)龐大的符號系統，像一棵大樹(shù)一樣把大腦占據得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點(diǎn)語(yǔ)言符號信息，我們的大腦就會(huì )毫不猶豫地立刻把它們轉化成漢語(yǔ)來(lái)接收，這種強大的不可抗拒的母語(yǔ)轉換力量造成了外語(yǔ)學(xué)習的巨大困難，使外語(yǔ)讀來(lái)讀去根本進(jìn)不到你的腦子里。在你大腦里漢語(yǔ)是一棵大樹(shù)，而英語(yǔ)只是一棵很弱的小草，英語(yǔ)哪能搶得過(guò)漢語(yǔ)？別看你眼睛看的都是英語(yǔ)文章，可讀到眼睛里面后就不是英語(yǔ)了，而是立刻被轉化成漢語(yǔ)了，不到一秒鐘就全部被轉化完了，英語(yǔ)刀槍不入，當然記不住。因此別看有些人天天讀英語(yǔ)，其實(shí)根本沒(méi)什么提高，是“看英語(yǔ)，記漢語(yǔ)”的“假讀”，所練習的不是直接閱讀英語(yǔ)的能力，而是英漢轉換能力，是一種“拐了彎兒”的英語(yǔ)閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡(jiǎn)單的文章還算勉強，讀地道復雜的英語(yǔ)文章就不行了，因此很多人讀英語(yǔ)時(shí)永遠也不輕松，就算是讀一張十分簡(jiǎn)單的英語(yǔ)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也要緊鎖眉頭，猜來(lái)猜去，因為大腦里漢語(yǔ)在那把守著(zhù)呢，外語(yǔ)根本進(jìn)不去，進(jìn)去的外語(yǔ)也都轉換成漢語(yǔ)了，讀完后用英語(yǔ)講不出來(lái)。
怎樣克服“母語(yǔ)轉移現象”造成的“假讀”呢？辦法只有一個(gè)，就是“口語(yǔ)”。讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)不是印象不深嗎？不是要轉化成漢語(yǔ)嗎？不要緊，我們用口語(yǔ)來(lái)加強它，口語(yǔ)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中是在大腦里產(chǎn)生語(yǔ)言刺激最強的辦法，什么話(huà)一旦從人的嘴里親口一個(gè)字一個(gè)字地講出來(lái)，印象不深也得深。每當你讀完一篇文章后，別急著(zhù)把文章翻過(guò)去，趁著(zhù)對剛才讀過(guò)的英語(yǔ)還有點(diǎn)印象趕快逼著(zhù)自己用英語(yǔ)把剛才讀過(guò)的文章內容講一講，講文章的大意，講故事情節，講文章的觀(guān)點(diǎn)…… 講什么都行，就是一定要講出點(diǎn)東西。一開(kāi)始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來(lái)，不要緊，把文章再打開(kāi)看一看，然后合上書(shū)再講，還講不出就再打開(kāi)書(shū)看看再講…… 一點(diǎn)一點(diǎn)地，一遍一遍地，直到能講出點(diǎn)東西，直到能大概講解，直到能長(cháng)篇大論，直到能滔滔不絕…… 這樣做了之后，你就會(huì )發(fā)現真正讀懂一篇文章原來(lái)這么不容易，我們的大腦里，漢語(yǔ)對英語(yǔ)有這么大的排斥，不用口語(yǔ)來(lái)加強英語(yǔ)的刺激，英語(yǔ)幾乎難以進(jìn)入大腦。學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，就是用口語(yǔ)和大腦里的漢語(yǔ)做斗爭的過(guò)程，讓漢語(yǔ)給英語(yǔ)讓路，讓英語(yǔ)進(jìn)入大腦。因此凡中國人英語(yǔ)水平高者，沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)不好者，就因為只有口語(yǔ)才能使英語(yǔ)在中國人的大腦里產(chǎn)生印象和生根。
以上用口語(yǔ)來(lái)提高閱讀水平并同時(shí)提高口語(yǔ)、聽(tīng)力、乃至整個(gè)英語(yǔ)水平的方法，是我在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的一個(gè)十分有效的方法，叫“反述式英語(yǔ)學(xué)習法”。
豐子愷學(xué)外語(yǔ)的方法
藝術(shù)家豐子愷不僅是著(zhù)名的畫(huà)家，而且是有名的文學(xué)家和翻譯家。他一生勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，除搞作畫(huà)，練書(shū)法，寫(xiě)隨筆外，先后學(xué)過(guò)日文，英語(yǔ)，俄語(yǔ)，并用這3種外文翻譯了大量的.音樂(lè )，美術(shù)，理論和文學(xué)作品。
他學(xué)外文的方法 是有計劃地熟讀課文，或以中譯本為參考，熟讀原著(zhù)。每天讀一新課，同時(shí)不斷地溫習舊課。
為了加深記憶，牢固掌握所學(xué)東西，他常采取有計劃的重復的方法掌握所學(xué)的東西。如讀一篇文章，每讀一遍，在文章下面劃一筆，一筆一筆積起來(lái)，組成一個(gè)“讀”字的繁體字“ ”，即表示他把這篇文章讀了22遍。具體的辦法是這樣：第一天他把第1課讀10遍，寫(xiě)下左邊的言字旁和右上的士字；第二天把第二課同樣讀10遍，再把每一課溫五遍，在士字下加寫(xiě)一個(gè)四字；第三天把第三課讀10遍，第二課溫5遍，每一課溫5遍，寫(xiě)下目字；第四天把第四課讀10遍，重溫第二，三課，同時(shí)把第一課再溫2遍結束，即完成“ ”字的最后兩只腳。這樣1課課文反復讀下去，終于在每1課下面都寫(xiě)上一個(gè)完整的“ ”字像這樣22遍分4天讀，比一天讀22遍收獲更大�？梢�(jiàn)，豐子愷先生學(xué)外語(yǔ)是下了一番工夫的，他這種刻苦自修的精神很值得我們借鑒和學(xué)習。
豐子愷先生刻苦自學(xué)俄語(yǔ)的精神更令人敬佩。他開(kāi)始自學(xué)俄語(yǔ)時(shí)，已經(jīng)53歲了。他用得課本是《俄語(yǔ)一月通》。這本書(shū)是從日文的“四周間”（即“四星期通”）翻譯過(guò)來(lái)的。讀完了這種課本，他就找一些俄文原著(zhù)，對照著(zhù)中譯本讀起來(lái)。使人吃驚的是，他學(xué)俄文學(xué)了9個(gè)月就開(kāi)始閱讀托爾斯泰的長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》的原著(zhù)了，全書(shū)9個(gè)月讀完。以后他就動(dòng)手翻譯屠格涅夫的《獵人筆記》，31萬(wàn)字，5個(gè)月譯完。從開(kāi)始學(xué)俄語(yǔ)到動(dòng)手譯《獵人筆記》，還不到2年呢！而且他當時(shí)還有作畫(huà)，編書(shū)等任務(wù)以及種種社會(huì )活動(dòng)。學(xué)俄語(yǔ)還是業(yè)余的。豐子愷先生學(xué)外語(yǔ)，尤其是俄語(yǔ)，既沒(méi)有老師，也沒(méi)有完備的教材，全靠自己刻苦鉆研，竟能在這么短的時(shí)間內取得這么大的成績(jì)，這不能不令人肅然起敬！
同學(xué)們，在外語(yǔ)學(xué)習上，你是否也像豐子愷先生那樣下過(guò)苦功。你的學(xué)習方法正確嗎？在學(xué)習中能否有好的效果，關(guān)鍵在于能否找到好的有效的學(xué)習方法而又肯下苦功去學(xué)。
英語(yǔ)學(xué)習6大實(shí)用原則
我在英語(yǔ)學(xué)習方面是十分幸運的。在下過(guò)硬工夫的過(guò)程中，我從未感到英語(yǔ)學(xué)習的單調和苦悶，也未感到英語(yǔ)學(xué)習有多么艱難。我讀過(guò)一些英語(yǔ)名家談體會(huì )的書(shū)，其中有中文譯本，也有英文原文本。這些書(shū)給了我很多啟發(fā)，使我能夠在結合自身學(xué)習英語(yǔ)的方法和經(jīng)驗的基礎上，總結出符合常識的學(xué)習方法，并上升到符合英語(yǔ)學(xué)習規律的原則。如果你能按照這些原則一步一個(gè)腳印地去做，認認真真地去學(xué)習和體味，那么你就定能學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說(shuō)：一個(gè)人必須依據語(yǔ)言、邏輯和"簡(jiǎn)單的常識"來(lái)決定問(wèn)題和建立自己的行動(dòng)計劃。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決于你的"努力"。
這一次，你若按照常理去做，并且下功夫，那你就要成功了！
（一）簡(jiǎn)單原則
學(xué)習英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
運用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單－好、更簡(jiǎn)單－更好、最簡(jiǎn)單－最好
上大學(xué)的時(shí)侯，英語(yǔ)老師讓我們大量閱讀英語(yǔ)。有些同學(xué)就借來(lái)原著(zhù)，第一頁(yè)看下來(lái)就有２０幾個(gè)生詞，第二頁(yè)還有２０幾個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云；到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調，體會(huì )不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著(zhù)變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。
所謂"循序漸進(jìn)"就要求你從"簡(jiǎn)單"開(kāi)始。學(xué)習、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始的�，F在，書(shū)店里有好多套把原著(zhù)簡(jiǎn)寫(xiě)成的"簡(jiǎn)易讀物"。我先讀那些用５００～８００詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物，后來(lái)又讀用８００～１５００詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物，再后來(lái)就讀用１５００～２５００詞簡(jiǎn)寫(xiě)的作品……我能讀進(jìn)去，因為我讀懂了；讀懂的感覺(jué)特別好。當一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了，并越來(lái)越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同的國家，一個(gè)不同的文化，一個(gè)不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀！
只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門(mén)，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因為簡(jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
1、造就成就感，培養自信。
2、增加興趣。
3、語(yǔ)言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
但是很多中國學(xué)生對簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著(zhù)使用自己學(xué)到的東西。中國學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字－－"難"。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會(huì )"用"。而事實(shí)上，簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準確地使用才是真正重要的。比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，人們并不是看一個(gè)人會(huì )說(shuō)多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達情感、思想。英語(yǔ)國家人們日常生活的交流是通過(guò)有限數量的單詞和簡(jiǎn)單的湫屠賜瓿傻摹?/BR
�。校欤幔椋� Ｅｎｇｌｉｓｈ（簡(jiǎn)潔英語(yǔ)）在英語(yǔ)國家已成為趨勢：即在說(shuō)或寫(xiě)英文時(shí)都力求簡(jiǎn)單。而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡(jiǎn)單詞和結構來(lái)表達思想都做不到；有時(shí)用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實(shí)當你透徹理解英語(yǔ)中的"小詞"，"簡(jiǎn)單表達方式"時(shí)，才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交際。
當然這并不是說(shuō)"難的單詞"和"復雜句型"一點(diǎn)兒也不能用，或者說(shuō)沒(méi)有用，我只是說(shuō)應該少用或盡量不用。但目前"簡(jiǎn)單英語(yǔ)"即是"最好英語(yǔ)"的潮流是千真萬(wàn)確的。其實(shí)你同外國人面對面交流，你就會(huì )驚喜的發(fā)現，他們講的英語(yǔ)是那么的簡(jiǎn)單，你甚至會(huì )反問(wèn)自己學(xué)了多年的復雜英語(yǔ)用處何在？
學(xué)會(huì )容易的東西，并把容易的東西融會(huì )貫通地加以運用才是英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在。
（二）量的原則
多－好，更多－更好，最多－最好
中國人學(xué)習英文，精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余，但泛讀、泛聽(tīng)遠遠不夠，大量的亂說(shuō)就更不夠了。沒(méi)有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍？因此，中國人學(xué)習英語(yǔ)在注重"精"的同時(shí)，必須更加注重"泛"。比如學(xué)習英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習英語(yǔ)不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
量的積累是必須的。許多人學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，往往有一種誤解，認為一本書(shū)就代表一個(gè)水平。比如，當讀完一本初級閱讀書(shū)時(shí)，就會(huì )說(shuō)"我的閱讀水平達到初級了"，學(xué)完一本高級閱讀書(shū)，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語(yǔ)書(shū)，就認為已有初級口語(yǔ)水平。讀了一本高級口語(yǔ)書(shū)，就認為已有高級口語(yǔ)水平。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)"點(diǎn)－線(xiàn)－面"的關(guān)系。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn)，無(wú)數本書(shū)連成一條線(xiàn)，更多的線(xiàn)形成一個(gè)面。所謂"水平"就是面的問(wèn)題。就拿閱讀來(lái)說(shuō)，首先要讀大量初級書(shū)。當你讀完３０本初級讀物書(shū)后，在你讀第３１本初級讀物時(shí)已沒(méi)有幾個(gè)生詞，能輕松地讀懂，并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí)，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過(guò)一本初級水平的讀物，基礎根本沒(méi)打好，就急于讀一個(gè)更高水平的讀物，那必然就會(huì )"欲速則不達"，自然不可能學(xué)好。也就是說(shuō)，無(wú)論處于何等英語(yǔ)水平，在相應水平上的量的積累是必須的。英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作的學(xué)習亦應遵循這一原則。
語(yǔ)言的學(xué)習是培養一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數量的積累來(lái)培養。俗話(huà)說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。這時(shí)應再把感覺(jué)上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語(yǔ)就能運用自如。請注意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學(xué)好英文的道理是同樣的�；A必須打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學(xué)好英文。
在量的積累階段，也應該遵循正確的學(xué)習方法。以閱讀為例，一套簡(jiǎn)易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有１００頁(yè)左右，不超過(guò)一個(gè)星期就可以讀完一個(gè)級的讀物。你在讀的過(guò)程中，不要太多拘泥于語(yǔ)法，可以偶爾體會(huì )一下語(yǔ)法的作用，但主要精力放在理解小說(shuō)的主題上。要注意，我們是在通過(guò)英語(yǔ)獲取信息，了解文化、生活，吸收新的思想。你要讀進(jìn)去，才能讀得快。不要研究語(yǔ)言，要樹(shù)立數量第一的觀(guān)念，盡量快速地讀。這樣一來(lái)，堅持讀三四個(gè)月，英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì )迅速提高。
總有人問(wèn)，要花多長(cháng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ)。這問(wèn)題不好回答，因為沒(méi)有衡量學(xué)好英文的標準，并且學(xué)習英語(yǔ)的速度也因人而異。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是你必須有正確的學(xué)習英文的方法。實(shí)際上，學(xué)習英語(yǔ)如按照正確的方法去做，你很快就會(huì )入門(mén)。從入門(mén)到能用英語(yǔ)交際也就是一二年的工夫。因此，如果一直是按照正確的方法做，你很快就能學(xué)好英語(yǔ)。
（三）重復原則
英語(yǔ)有句諺語(yǔ)"Ｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｍｏｔｈｅｒ ｏｆ ｓｋｉｌｌｓ（重復是技能之母）"。你可以回憶一下你學(xué)習任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車(chē)，都是重復同一類(lèi)動(dòng)作的過(guò)程。 任何技能的獲得，當然包括英語(yǔ)這項語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺(jué)和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應該遵循重復原則。比如，在閱讀時(shí)，當你讀過(guò)２０本初級讀物后，就要在這２０本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀１０遍甚至２０遍。同樣的，當你讀過(guò)２０本中級水平的英語(yǔ)讀物后，就應該在這２０本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀１０遍甚至２０遍。學(xué)習聽(tīng)力和口語(yǔ)也要遵守重復原則。比如說(shuō)，在聽(tīng)了２０盤(pán)初級英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶后，就要在這２０盤(pán)已聽(tīng)過(guò)的磁帶中選出一盤(pán)，再把這盤(pán)磁帶聽(tīng)上２０遍。在剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，重復原則就更為重要。因為，剛學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)，背誦一些英語(yǔ)后，就找同伴來(lái)練，反復重復已學(xué)內容。 "重復原則"與"量的原則"缺一不可，要有機地把兩者統一起來(lái)。學(xué)習英語(yǔ)中的任一項技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。英語(yǔ)中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過(guò)無(wú)數遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內在規律。 量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫(xiě)，強調一個(gè)"泛"字。而重復原則要求你將同一件事做很多遍，也就是強調一個(gè)"精"字。如此看來(lái)兩者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的東西一定是矛盾的。因為只有兩個(gè)矛盾體，才能產(chǎn)生最大的動(dòng)力使主體前進(jìn)。好的英語(yǔ)學(xué)習方法也應力求矛盾的統一。既要有數量的積累，把面鋪開(kāi)，又要同時(shí)將一本閱讀書(shū)、口語(yǔ)書(shū)、一盤(pán)磁帶、一部電影學(xué)透徹。在量的基礎上把部分內容學(xué)"精"，這是很重要的。
（四）模仿原則
語(yǔ)言是人們在長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過(guò)程，他們每天模仿父母、周?chē)娜�、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng )新"意味著(zhù)錯誤。創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，模仿原則是必不可少的。比如在學(xué)習語(yǔ)音時(shí)，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過(guò)程中，盡量模仿"音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調和節奏。模仿對學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)?模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。當然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復原則"所讀過(guò)的和所聽(tīng)過(guò)的，效果就會(huì )更好。如果你要學(xué)習英文寫(xiě)作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。你要讀各種不同類(lèi)型的文章、名家的文章，重復地讀過(guò)多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習最基本的常識。
我的一位朋友英語(yǔ)口語(yǔ)很棒，當他談到學(xué)口語(yǔ)的秘訣時(shí)，他總是說(shuō)"外國人怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)；外國人怎么寫(xiě)，我就怎么寫(xiě)。"真可謂一語(yǔ)道破天機！
（五）突擊原則
若想學(xué)好英語(yǔ)，需要采取一個(gè)個(gè)"速戰速決"策略，找到"快速進(jìn)入角色"的感覺(jué)。只有這樣，才能有足夠的動(dòng)力和興趣把學(xué)習堅持到底。你還記得你是如何學(xué)會(huì )騎自行車(chē)、游泳或開(kāi)車(chē)的嗎？你是否是通過(guò)短時(shí)間的"大量突擊"練習才掌握這些技能的呢？學(xué)習技能的要素是一樣的，那就是去無(wú)數次的突擊訓練。當然，學(xué)英語(yǔ)或許不像學(xué)會(huì )騎自行車(chē)、游泳那么簡(jiǎn)單，但駕馭和使用英語(yǔ)語(yǔ)言的確是掌握和培養一種技能。學(xué)習一種技能，突擊原則是最重要的。
我在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)就運用了這種突擊強化的方法。我最初開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，先突擊英語(yǔ)閱讀三個(gè)月。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始，堅持天天最大量地來(lái)讀。通過(guò)突擊英語(yǔ)閱讀，不但學(xué)到了詞匯，還熟悉了各種語(yǔ)法現象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。緊接著(zhù)，又去強化聽(tīng)力，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的聽(tīng)力突擊之后，再回過(guò)頭強化英語(yǔ)閱讀。強化完閱讀后，再強化聽(tīng)力。強化完聽(tīng)力后，再強化英語(yǔ)口語(yǔ)。按照這個(gè)原則，進(jìn)行閱讀－聽(tīng)力－口語(yǔ)－寫(xiě)作的突擊強化。按照這種方法來(lái)學(xué)英語(yǔ)，進(jìn)步是飛快的。 英語(yǔ)學(xué)習從某種意義上說(shuō)是強化正確意念的過(guò)程：強化單詞發(fā)音的意念，強化單詞用法的意念，強化句型的意念，強化組織思想的意念。比如，你若要突破語(yǔ)音，就應該安排一段時(shí)間（比如１５天）。在這１５天內，天天學(xué)語(yǔ)音，聽(tīng)語(yǔ)音，模仿語(yǔ)音，學(xué)"死去活來(lái)"。１５天之后，感覺(jué)語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握得差不多了就可以停下來(lái)。請注意，在模仿的同時(shí)，你還應該把自己的語(yǔ)音給錄下來(lái)，認認真真地找出自己發(fā)音的問(wèn)題，加以糾正。過(guò)一段時(shí)間后，再按照同樣的方法來(lái)突擊語(yǔ)音。你這樣反復突擊五到六次，你的語(yǔ)音定將成為最棒的。句型、閱讀、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復突擊強化的過(guò)程。
一個(gè)人的精力不可能總是充沛的，重復做同一件事情就會(huì )變得單調，因此就要采取間隔突擊強化的方法。英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程應該是由一個(gè)個(gè)強化突擊階段所組成的。
（六）興趣原則
"興趣是最好的老師"，學(xué)習英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì )不知不覺(jué)地去做，帶著(zhù)強烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì )主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機會(huì )去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì )提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì )了。所以"興趣"對學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。 然而，盡管知道興趣的重要性，但很少有人有意識、有步驟地去培養和發(fā)展自己對英語(yǔ)的興趣。
那么，應如何培養英語(yǔ)學(xué)習的興趣呢？
發(fā)現和挖掘興趣
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。把自己的興趣與英語(yǔ)學(xué)習結合起來(lái)，是英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵條件。
我對小說(shuō)很感興趣，我當年學(xué)英語(yǔ)是從大量閱讀英文小說(shuō)Ｃｈａｒｌｅｓ Ｄｉｃｋｅｎｓ（查爾斯?狄更斯）的簡(jiǎn)寫(xiě)本讀起。１９世紀英國人的生活及思想情感在狄更斯的小說(shuō)里得到了淋漓盡致的展現。進(jìn)入英語(yǔ)的天地，我暢游在狄更斯的世界里。不知不覺(jué)中我學(xué)到了許多語(yǔ)言及語(yǔ)言以外的東西：我不僅掌握了大量的詞匯、各種各樣的語(yǔ)法規則，而且對英國人的生活、文化、習俗也有了深刻的了解。
我入迷了，天天讀，從狄更斯到馬克?吐溫再到海明威，這些小說(shuō)帶我進(jìn)入一個(gè)英語(yǔ)世界，使我在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了英語(yǔ)。但在閱讀時(shí)，我根本不想自己正在學(xué)習英語(yǔ)，只是努力地讀進(jìn)去。后來(lái)，我看了大量的美國電影，電影使我著(zhù)迷。我在看電影的時(shí)候，也不去想自己是不是在學(xué)英語(yǔ)。因為我是在興趣的驅使下做這些事情的，所以做得特別投入，大腦積極地工作，無(wú)意識的記憶效果最佳。我同意這種說(shuō)法：在你沒(méi)有意識到自己在學(xué)習的時(shí)候，才是你學(xué)習得最多的時(shí)候。但請記住，前提是你正從中得到最大樂(lè )趣。
我有一個(gè)朋友很喜歡股票。他到了美國，每天２４小時(shí)都有股票電視節目，他就興致勃勃地去看，但無(wú)論如何都看不懂，于是跑來(lái)問(wèn)我。我對中文講述的股票行情都很困惑，更不必說(shuō)英語(yǔ)了！于是就對他說(shuō)我也不懂，但告訴了他如何學(xué)會(huì )看懂的方法。我說(shuō) ："你首先找一份報紙的商業(yè)版，然后再借助字典閱讀所有的內容，這樣你就積累了關(guān)于股票的簡(jiǎn)單語(yǔ)匯。此后，你有空就去看股票的電視節目，這些語(yǔ)匯很快就會(huì )從紙上活起來(lái)，出現在你的耳邊，再加上你有股票方面的知識，很快就能看懂那些節目了。"于是，他真的按照這個(gè)方法去做了，因為他對股票的確很有興趣。等我再去看他時(shí)，股票節目他全都看懂了，還邊看邊給我講解。另外，通過(guò)學(xué)習看電視股票的節目，他看別的英語(yǔ)節目時(shí)，能聽(tīng)懂的也多了。
一個(gè)人如果能夠準確界定自己的興趣、所愛(ài)在什么地方－－特別是這個(gè)興趣與一個(gè)長(cháng)遠的目標相結合，那么他實(shí)現自己的目標就很簡(jiǎn)單了。喜歡電影就看英語(yǔ)的，愛(ài)看小說(shuō)就讀英語(yǔ)的，熱衷于廣播就聽(tīng)英語(yǔ)的……只要通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒體做他喜愛(ài)的事，他就走向了英語(yǔ)學(xué)習的成功之路。
興趣在"實(shí)踐"中產(chǎn)生和發(fā)展
兩個(gè)人在一起談如何學(xué)會(huì )游泳，談一會(huì )兒就煩了。但是，如果他們能到水里體會(huì )一下游泳的感覺(jué)，并努力地去學(xué)著(zhù)游，他們就會(huì )漸漸愛(ài)上這項運動(dòng)，一旦愛(ài)上了這件事，即使不讓他去做，他也非要做。我小的時(shí)候就很愛(ài)游泳，有的時(shí)候為了游泳甚至都逃學(xué)。
興趣就是這樣在一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。你對一種事物的熱愛(ài)在實(shí)際運用中產(chǎn)生，并變得越來(lái)越深。如果在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)的快感，那么你學(xué)習英語(yǔ)的興趣將日益增加。具體地說(shuō)，就是你一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就要找機會(huì )來(lái)用英語(yǔ)。比如說(shuō)，你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就去找"老外"聊天，很快就學(xué)會(huì )口語(yǔ)了。還有，你想提高聽(tīng)力水平，恰巧你喜歡聽(tīng)新聞。那末，如果你堅持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì )把聽(tīng)力提高上去。和熱愛(ài)英語(yǔ)的人在一起"愛(ài)"是可以相互傳遞的。如果一個(gè)人對英語(yǔ)充滿(mǎn)了熱愛(ài)與激情，與他在一起的你對英語(yǔ)也自然而然就產(chǎn)生喜愛(ài)。我在大學(xué)的幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的特點(diǎn)：愛(ài)英語(yǔ)是沒(méi)有條件的。別人那種愛(ài)英語(yǔ)的瘋狂會(huì )使你也深深?lèi)?ài)上英語(yǔ)。所以你的確應該與喜愛(ài)英語(yǔ)的人交朋友，這樣，你們對英語(yǔ)的愛(ài)就會(huì )相互影響、變得更強烈。比如，你有幾個(gè)喜好學(xué)英語(yǔ)的朋友，你們就會(huì )組成英語(yǔ)學(xué)習小組，一起學(xué)習閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作。幾個(gè)朋友在一起，就用英語(yǔ)聊天，一起討論英語(yǔ)學(xué)習中的體會(huì )，相互問(wèn)問(wèn)題。如果其中的一個(gè)英語(yǔ)水平顯著(zhù)，那么其他人都可以向他的水平看齊。當然，水平高的也可以學(xué)習其他人的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái)，每人的進(jìn)步都會(huì )很快。
樹(shù)立目標
做事想要成功，就必須樹(shù)立目標。一旦有了目標，你就會(huì )有足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。長(cháng)遠的目標應該把學(xué)英語(yǔ)同民族的強大、祖國的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進(jìn)世界各國人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當然，還應該有無(wú)數的短期目標。短期目標可以是通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)考試，為了考試而拼命學(xué)習英語(yǔ)。短期目標也可以是去世界上任何一個(gè)英語(yǔ)國家求學(xué)，在出國留學(xué)之前，你也要下功夫學(xué)習英語(yǔ)。短期目標還可以到世界上各個(gè)地方去旅游，找到一份更令人滿(mǎn)意的工作。比如成龍，因為會(huì )英語(yǔ)，他不僅可以在中國拍電影，還可以到英語(yǔ)世界去拍，呈現在他眼前的是一個(gè)更加繽紛的世界。因此，一個(gè)人如果能夠通過(guò)一個(gè)具體的想象，看到自己學(xué)好英語(yǔ)之后的燦爛的未來(lái)，即使他學(xué)習英語(yǔ)有挫折，也會(huì )堅持不懈地學(xué)下去，直到學(xué)好為止。
投資增加興趣
我對美術(shù)作品很感興趣，我買(mǎi)的藝術(shù)品越多，我對它們的愛(ài)就越深，因為這樣我才有機會(huì )真正深入到我喜愛(ài)的東西中去："陷得越深，愛(ài)得越深"。如果你喜歡聽(tīng)英文歌曲，那就去買(mǎi)磁帶、ＣＤ，你的興趣會(huì )隨著(zhù)欣賞不同的音樂(lè )而增長(cháng)。如果你喜歡英語(yǔ)，你就要買(mǎi)各種各樣的英文書(shū)籍，各種各樣的英語(yǔ)磁帶，各種各樣的英語(yǔ)報紙雜志，你還要參加不同的培訓班，這些投資會(huì )使你找到英語(yǔ)的趣味性，并使你發(fā)現英語(yǔ)給你帶來(lái)的奇妙世界。當你體味到英語(yǔ)內在的趣味之后，進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)言所帶來(lái)的信息世界，你的英語(yǔ)學(xué)習的興趣自然會(huì )提高。
綜上五條，英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始，你喜歡歌曲，不妨就從英語(yǔ)歌曲聽(tīng)起，你喜歡報紙，就從報紙讀起，你喜歡電影，就先看英語(yǔ)電影。記住，做任何事情興趣是最重要的！
與一個(gè)CET四六級輔導教師的談話(huà)
自從我寫(xiě)《閑聊英語(yǔ)》以來(lái)，我收到大量郵件，其中數量最多的，就是詢(xún)問(wèn)與CET4/6(大學(xué)英語(yǔ)四六級考試)有關(guān)的各種問(wèn)題。但這些郵件，我一個(gè)也沒(méi)有回復，原因很簡(jiǎn)單：我本人不是學(xué)英語(yǔ)的，沒(méi)有參加過(guò)CET4/6，對這方面的情況一無(wú)所知，所以實(shí)在寫(xiě)不出來(lái)。不過(guò)剛才在搜狐的英語(yǔ)學(xué)習論壇，有一位“禮木”網(wǎng)友給我留言，嚴厲批評我的文章不能貼近熱點(diǎn)問(wèn)題，比如現在許多網(wǎng)友都關(guān)心CET4/6，為什么不寫(xiě)一個(gè)這方面的文章呢？
于是我想到了我的鄰居老許。老許是北京一所外事服務(wù)學(xué)校的英語(yǔ)教師，業(yè)余時(shí)間在海淀區雙榆樹(shù)附近的一個(gè)英語(yǔ)補習班兼職教課，他的學(xué)生，絕大多數都是準備參加CET4/6的在校大學(xué)生。所以剛才我給老許打了一個(gè)電話(huà)，把我的想法跟他說(shuō)了說(shuō)，請他務(wù)必給我介紹一點(diǎn)CET4/6的秘笈。不過(guò)老許說(shuō)：學(xué)英語(yǔ)，跟玩電腦游戲不一樣，只能靠平時(shí)積累，沒(méi)有什么秘笈，不過(guò)你既然想寫(xiě)一個(gè)這方面的帖子，我可以跟你聊聊我是怎樣輔導學(xué)生的。
老許說(shuō)，每次開(kāi)班的第一節課上，我都要對學(xué)生們講，為了通過(guò)CET4/6，不同的補習班，不同的教師，有不同的重點(diǎn)，而我的重點(diǎn)就是兩個(gè)字：聽(tīng)力。每一堂課，我會(huì )用至少一半時(shí)間，給你們放錄音，請你們仔細聽(tīng)，聽(tīng)不懂的單詞，或者聽(tīng)不懂的句子，可以問(wèn)我，直到聽(tīng)懂為止。在你們(補習班)畢業(yè)的時(shí)候，如果我的錄音你們都能一遍聽(tīng)懂，我保證你們在聽(tīng)力題這一塊，不會(huì )丟分。
老許解釋說(shuō)，我為什么特別強調聽(tīng)力呢？這是因為我有幾個(gè)朋友，曾參加過(guò)CET4/6閱卷、判卷工作，據他們私下聊天講，試題中拉分最厲害的部分，就是聽(tīng)力題(其次是作文題)，而其它部分的差距并不是很大，因為CET4/6聽(tīng)力題的特點(diǎn)就是：一句話(huà)，只說(shuō)一遍，如果你聽(tīng)不懂，后面的問(wèn)題你就答不出來(lái)，或者答不對，這就是我特別強調聽(tīng)力的依據。
另外老許強調，我要求學(xué)生們在不影響聽(tīng)力的前提下，盡可能將句子中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數字等記錄下來(lái)，這是因為隨后的問(wèn)題，很可能涉及這些內容。比如聽(tīng)力題中提到一個(gè)人坐飛機，上午9點(diǎn)離開(kāi)北京，11點(diǎn)30分到達香港，那么隨后的問(wèn)題很可能是：這個(gè)人中間飛了多長(cháng)時(shí)間？如果你沒(méi)有聽(tīng)清楚時(shí)間，那么這個(gè)問(wèn)題肯定答不出來(lái)。
老許最后說(shuō)，至于試題中另外一個(gè)拉分的部分作文題，我并不太擔心。我們都知道，漢語(yǔ)作文是有固定模式的，比如“起承轉合”等，其實(shí)英語(yǔ)作文也有固定模式，只不過(guò)很難用幾句話(huà)說(shuō)清楚，而且這屬于行業(yè)秘密，不便公開(kāi)透露，但干我們這一行的，心里都有底，知道應當怎樣做�？傊�，如果讓我送給那些即將參加CET4/6的學(xué)生一句話(huà)，那就是一定要提高聽(tīng)力水平。
如何學(xué)習英語(yǔ)11
聽(tīng)譯法--角色互換：三人一組,模擬翻譯實(shí)戰。一人將漢語(yǔ)，一人將英語(yǔ),扮演老外,一人作翻譯。練習一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓練方法，也是很好的相互學(xué)習，取長(cháng)補短的方法。而且可大大提高反應速度和能力。此法的高級階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì )時(shí)，把所聽(tīng)內容口譯英代。
口語(yǔ)作代和3分鐘訓練法：此法適用于強化訓練。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作代，同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音，找出不足和錯誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作代，同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步，繼續作三分鐘口語(yǔ)作代。這是高級口語(yǔ)訓練，效果不俗。
復述練習：用自己的話(huà)口語(yǔ)復述我們所聽(tīng)的英語(yǔ)故事或代章。
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英代繞口令(就象相聲演員練嘴)，還可以同時(shí)口中含塊糖以加大強化訓練的力度。這樣來(lái)強我們的口腔肌肉迅速適應英代發(fā)音，使我們的口語(yǔ)相當流利，清晰，而且還有自信。例如：
特別注意短語(yǔ)(詞組)和小詞的'運用，中國式的英語(yǔ)尤其是口語(yǔ)一個(gè)很大的缺點(diǎn)就是中國學(xué)生喜歡用大詞，而真正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)確是充滿(mǎn)著(zhù)短小，活潑，生動(dòng)的短語(yǔ)，富有生氣。而這些短語(yǔ)大部分有小詞構成。
口語(yǔ)隨自有特色，但與英語(yǔ)的其它方面緊密相連。比如，經(jīng)常練習寫(xiě)作，可是口語(yǔ)精密，準確。
可以通過(guò)講地道的口語(yǔ)來(lái)提高聽(tīng)力。發(fā)音，語(yǔ)調和句子結構請不要中國化。既然能說(shuō)出來(lái)，當然能聽(tīng)懂。當然這樣作有點(diǎn)難。在作聽(tīng)力練習時(shí)，力求保持放松，自然和穩定的心態(tài)。即建立自信心和培養良好的心理素質(zhì)在聽(tīng)力提高中致關(guān)重要。在作聽(tīng)力練習時(shí)，我們可以作些簡(jiǎn)單的筆記，例如人名，地名，時(shí)間，年齡，職業(yè)，數字等以便更好地理解材料。當然還要以聽(tīng)為主。
作聽(tīng)力練習要重材料大意， 而不要力求聽(tīng)懂每個(gè)詞，不要在單個(gè)詞上浪費太多時(shí)間。
密切注意聽(tīng)力材料中的讓步與轉折以便正確把握說(shuō)話(huà)人的態(tài)度。特別關(guān)注這些詞： even though， even so， in spite of， unless， although， no matter， however， whatever， no， nor， neither…nor， but….
在背記生詞時(shí)，如果能聽(tīng)詞匯磁帶，那么對聽(tīng)力提高也很有好處。
精讀：在精讀課代時(shí)，我們要把生詞，詞組，句型做成筆記。讀后要試著(zhù)用這些疑問(wèn)詞提問(wèn)自己：誰(shuí)，什么，何時(shí)，何地且努力用自己的話(huà)來(lái)回答。
泛讀：要培養瀏覽，跳讀和快讀的能力。即抓住關(guān)鍵詞，主題句和中心大意的能力。
閱讀速度：三種方法提高我們的閱讀速度：1.先從頭至尾不間斷地通讀課代以抓住課代大意。不要在單個(gè)詞或單句上浪費太多時(shí)間。2. 閱讀時(shí)計時(shí)。3.閱讀時(shí)用手指或筆尖指向代章字句并快速移動(dòng)來(lái)迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動(dòng)來(lái)強化我們的閱讀速度。
多讀報，多受益：開(kāi)闊視野，豐富知識，學(xué)習流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新發(fā)展。
寫(xiě)作需要有很多素材，積累素材很重要，要多背。
努力用多種方式表達一種意思.寫(xiě)英語(yǔ)日記在寫(xiě)作前準備一些要用的好詞匯，好句子。結交英語(yǔ)筆友，寫(xiě)英代信.這種方法容易堅持，還很有意思。不妨一試，好處多多。方法就是方法，它最終無(wú)法取代刻苦的學(xué)習。不行動(dòng)。說(shuō)什么也沒(méi)用！
如何學(xué)習英語(yǔ)12
1許國璋4個(gè)法則
第一，學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕；
第二，學(xué)英語(yǔ)要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多讀，多記，多講，多寫(xiě)，自有水到渠成之日；
第三，從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里，一定要具備良好的國學(xué)基礎；
第四，光學(xué)幾句干巴巴的英文不行。不要總是把閱讀的目的放在提高英文上，閱讀首先是吸收知識，吸收知識的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言。
2胡壯麟有規則可循
我認為學(xué)好英語(yǔ)在一般情況下可用如下規則描述：“動(dòng)因+興趣”——決心——持之以恒——見(jiàn)效。
既要珍惜課堂教學(xué)和老師指導的學(xué)習機會(huì )，也要抓住“習得”英語(yǔ)的機會(huì )，后者指學(xué)會(huì )自己主動(dòng)聽(tīng)廣播聽(tīng)錄音，看電視看錄像，讀書(shū)報讀小說(shuō)，與操英語(yǔ)者用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流。
模仿英美人的語(yǔ)音語(yǔ)調，但不必一味追求洋腔洋調，重點(diǎn)應放在發(fā)音正確，吐字清楚，表達自然。大膽張口，有時(shí)不免背誦，以至自說(shuō)自話(huà)。
閱讀時(shí)對那些不影響全句全篇大意的新詞，多查詞典，了解其意義和用法。
做任何事都要掌握其規律，學(xué)英語(yǔ)也一樣，因此，看一兩部淺易的語(yǔ)法書(shū)何樂(lè )而不為？
3王佐良通過(guò)文化來(lái)學(xué)習語(yǔ)言
通過(guò)文化來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，語(yǔ)言也會(huì )學(xué)得更好。
語(yǔ)言之有魅力，風(fēng)格之值得研究，主要是因為后面有一個(gè)大的精神世界：但這兩者又必須藝術(shù)地融合在一起，因此語(yǔ)言表達力同思想洞察力又是互相促進(jìn)的。
文體，風(fēng)格的研究是有實(shí)際用途的，它可以使我們更深入地觀(guān)察英語(yǔ)的性能，看到英語(yǔ)的長(cháng)處，短處，以及我們在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)應該特別注意或警惕的地方。因為英語(yǔ)一方面不難使用，一方面又在不小心或過(guò)分小心的使用者面前布滿(mǎn)了陷阱。
4周玨良翻譯4法
(1)先逐字逐句譯出，不要少掉什么東西，不避免某些翻譯腔。
(2)拋開(kāi)原文，只看譯文，依原文風(fēng)格(簡(jiǎn)練，沉郁，俏皮等)修改譯文文字。這時(shí)會(huì )發(fā)現好多問(wèn)題，往往是上下文呼應聯(lián)系問(wèn)題和整體風(fēng)格問(wèn)題。
(3)再對原文，看看走了意思沒(méi)有。
(4)放幾天甚至幾星期后再看。這時(shí)對原文的記憶已經(jīng)模糊了。
在上述第二階段修改文字時(shí)曾因為原文還大都記得，覺(jué)得還順當的許多地方，現在都通不過(guò)了，需要再修改文字。這時(shí)往往要加些字或減些字才能使意思清楚。經(jīng)過(guò)這一次修改，一般說(shuō)譯文就可以拿出去了。
要理解一國的文化就要讀些歷史，文學(xué)，包括詩(shī)和散文作品。我國古時(shí)兒童入私塾讀書(shū)，開(kāi)始讀《三字經(jīng)》，《千字文》，《百家姓》，此外還要讀《千家詩(shī)》或《唐詩(shī)三百首》，也就是要蒙童及早地接觸我國傳統文化的意思。我們讀點(diǎn)英詩(shī)，目的與此類(lèi)似。
5何其莘英文思維
用英文思維是許多英語(yǔ)學(xué)習者都希望達到的一種境界，因為這是用英語(yǔ)流暢地表達思想的基礎。
對于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度，但也不是可望而不可及。從自己學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)歷中，我體會(huì )到堅持大量閱讀是實(shí)現這一目標最有效的途徑之一。
首先要選好難易程度適中的原文書(shū)籍：一般以每頁(yè)(大32開(kāi))不超過(guò)八個(gè)生詞為宜。
其次是閱讀方法：要像讀中文小說(shuō)那樣快速瀏覽，不默讀，不查字典，更不通過(guò)翻譯來(lái)理解原文的意思。遇見(jiàn)不認識的生詞，要根據上下文來(lái)推測。
第三，是要堅持天天都讀，而且要給自己規定每天必須完成的閱讀任務(wù)。
只要堅持下去，幾個(gè)月，半年之后，肯定會(huì )看到成效。
6胡文仲學(xué)習無(wú)捷徑
學(xué)習英語(yǔ)無(wú)捷徑。要想學(xué)好英語(yǔ)只有大量實(shí)踐，多聽(tīng)多讀多說(shuō)多寫(xiě)。不要被商業(yè)廣告所誤導。
對于初中級英語(yǔ)學(xué)習者我特別推薦英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語(yǔ)屢試不爽的一個(gè)好辦法。
說(shuō)英語(yǔ)一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話(huà)。要爭取一切機會(huì )講英語(yǔ)，和外國人講，和同學(xué)講，實(shí)在沒(méi)辦法的時(shí)候和自己講。
要多用詞典，多用英語(yǔ)詞典。如果讀詞典讀的津津有味，就說(shuō)明學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)上路了。
英語(yǔ)具有較好的基礎以后，通讀(注意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)會(huì )使你有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
7丁往道注重寫(xiě)的練習
要注重寫(xiě)的練習。強調聽(tīng)和說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)領(lǐng)先，是對的；經(jīng)常閱讀，大量閱讀，也是必要的。但對于排在“四會(huì )”末尾的“寫(xiě)”，千萬(wàn)不要認為它可有可無(wú)。
“寫(xiě)”在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中有其特別重要和不可替代的作用。只要是寫(xiě)一篇短文，就得思考內容和觀(guān)點(diǎn)，組織材料，安排層次，斟酌詞句，這是極好的鍛煉。而且寫(xiě)對語(yǔ)言的正確性和表達的準確性的要求比口語(yǔ)要高些，因為可以考慮和修改。這對提高語(yǔ)言質(zhì)量十分有益。
要關(guān)心中國文化。中國人都應關(guān)心中國文化，主修英語(yǔ)或別的外語(yǔ)的朋友們更要注意對中國文化的學(xué)習和鉆研，因為在外語(yǔ)上用很多時(shí)間，可能會(huì )忽略中國文化的學(xué)習，結果是對所學(xué)語(yǔ)言國家的情況和文化特點(diǎn)知道得多，而對中國的文化特點(diǎn)知道得反而少。中國文化源遠流長(cháng)，有很多寶貴的成份，我們應該珍視這份遺產(chǎn)，努力予以發(fā)揚光大。
8張中載要聽(tīng)也要說(shuō)
學(xué)語(yǔ)言光聽(tīng)不說(shuō)，光讀不寫(xiě)，是學(xué)不好的。
現在，有不少學(xué)生只知戴著(zhù)耳機聽(tīng)英語(yǔ)，埋頭讀英語(yǔ)書(shū)，卻不開(kāi)口朗讀，背誦名篇，名段，不開(kāi)口練著(zhù)說(shuō)英語(yǔ)，也不動(dòng)手做筆頭練習，寫(xiě)英語(yǔ)文章。只有語(yǔ)言的“輸入”(通過(guò)聽(tīng)，讀吸收語(yǔ)言)，卻無(wú)語(yǔ)言的“輸出”(通過(guò)口頭和筆頭表達思想，應用學(xué)到的語(yǔ)言)，是學(xué)不好語(yǔ)言的。
語(yǔ)言與文化分不開(kāi)。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)國家的文化，通過(guò)文化學(xué)語(yǔ)言要聽(tīng)讀題材廣泛的書(shū)籍和文章(歷史，文學(xué)，傳記，科技，經(jīng)濟，政治，軍事等)，在提高語(yǔ)言水平的同時(shí)增長(cháng)各種知識，并學(xué)到另一種文化的精華。
9梅仁毅興趣為導向
要學(xué)好英語(yǔ)，就要對語(yǔ)言本身及語(yǔ)言所傳達的各種文化信息感興趣。當你讀到或聽(tīng)到別人用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)表達深奧的思想時(shí)，興奮不已，立即記住，這就表明你已對語(yǔ)言產(chǎn)生了興趣。沒(méi)有這種興趣，難以在語(yǔ)言學(xué)習中登堂入室。
學(xué)習英語(yǔ)從一開(kāi)始就要重視語(yǔ)音，語(yǔ)調。發(fā)音，語(yǔ)調，重音，停頓，不求完美，但要基本正確。否則，將影響聽(tīng)力及口語(yǔ)，從而是語(yǔ)言失去交流的功能。
簡(jiǎn)易讀物對打好基礎極有用，要多讀。一是數量要多，至少讀四十本。二是要重復讀，選出十至十五本，讀三遍，讀到許多問(wèn)題印在腦子中。設想一下，別人能用一千五百到兩千詞匯寫(xiě)出幾十本書(shū)來(lái)，如果我們能把這些表達方式掌握住，能夠表達多少內容！
在基礎階段后期，或高年級，要努力背誦名篇，比如說(shuō)，背50—100篇。無(wú)論從語(yǔ)言還是內容來(lái)說(shuō)，這都是精華。背熟了，對了解西方文化，對研究文字的運用都有好處。
10吳冰不可投機取巧
學(xué)習外語(yǔ)和學(xué)習任何知識一樣，是不能投機取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的決心。
語(yǔ)言是有聲的，因此一開(kāi)始就要把語(yǔ)音的基礎打好。發(fā)音正確，別人才能聽(tīng)懂你的話(huà)，同時(shí)也便于你通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)學(xué)習新的知識。
我們常說(shuō)的“英語(yǔ)基本功”包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)相關(guān)的方面，學(xué)習時(shí)要盡量平衡發(fā)展，如果其中一項過(guò)差，會(huì )從總體上影響外語(yǔ)水平的提高。如今僅電視一個(gè)渠道就有許多“聽(tīng)”的節目，可“讀”的書(shū)更多。
至于“說(shuō)”和“寫(xiě)”完全可以自己練習。沒(méi)有人對話(huà)，可以采用英語(yǔ)思維的辦法跟自己說(shuō)�！皩�(xiě)”這可以通過(guò)記日記來(lái)提高，一天記一件事，可以寫(xiě)“聽(tīng)”到或“讀”到過(guò)的，這樣就復習了從“聽(tīng)”和“讀”中獲取的語(yǔ)言知識。
學(xué)習外語(yǔ)“懂得了”不等于“掌握了”。如對中國人來(lái)說(shuō)，理解she和he二字并不難，但用起來(lái)卻每每出錯，因此要常練、多練、反復練。
語(yǔ)言是與文化緊密聯(lián)系的，不了解英語(yǔ)國家的歷史和文化，即便能說(shuō)英語(yǔ)，在交流中也難免產(chǎn)生誤解和其它困難。
學(xué)英語(yǔ)除了肯下功夫外，還要動(dòng)腦筋總結英語(yǔ)特點(diǎn)，比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)的“同”和“異”�？吹搅恕巴庇兄谔岣邔W(xué)習效率，不過(guò)，需要注意學(xué)習和掌握的還是“異”的部分。
要想學(xué)好英語(yǔ)，得不怕麻煩勤查外國人為初學(xué)者編寫(xiě)的單語(yǔ)詞典，因為使用雙語(yǔ)詞典時(shí)，大多數人常圖方便只看中文，而英語(yǔ)解釋不但更加準確，而且通過(guò)看英語(yǔ)解釋還能復習常用詞匯和表達法，可謂“一箭雙雕”。
11陳琳要背誦
在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習得”的(但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng )造習得環(huán)境)，只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。
且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō)：“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著(zhù)，或對客不聽(tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎？”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的`大概不是外語(yǔ)。
一般學(xué)習外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)這其他三“會(huì )”上，也都要作精和泛的工作。說(shuō)的羅嗦些：要有精聽(tīng)和泛聽(tīng)、精說(shuō)和泛說(shuō)、精寫(xiě)和泛寫(xiě)。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。
學(xué)習語(yǔ)言，在讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)四會(huì )中，固可因工作的需要而有所側重，但最好還是能全面掌握。英國16世紀思想家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機敏，寫(xiě)記使人精確”(這里交談包括聽(tīng)和說(shuō))�？梢钥闯�，學(xué)會(huì )讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養。
12劉承沛成敗在于接觸的英語(yǔ)是什么
學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應該多讀書(shū)，讀各種有用的書(shū)，好書(shū)。
朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓練方法，基礎階段必須堅持。千萬(wàn)不能因為現行各種英語(yǔ)測試不考這兩項而放棄。
不要小看世界名著(zhù)的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本�；A階段讀它三，四十本才會(huì )體會(huì )到學(xué)英文究竟是怎么一回事。
及早學(xué)會(huì )用英-英詞典。這是因為英漢詞典多半不解釋詞義，只給對等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對等的。
13危東亞學(xué)習英語(yǔ)特有的表達方式
學(xué)習英語(yǔ)，就是要學(xué)習英語(yǔ)特有的表達方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當尖銳，意思是告誡中國學(xué)生，要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達方式，不要把二者混同起來(lái)。
林語(yǔ)堂先生也一再強調過(guò)英文的表現法，并饒有風(fēng)趣的說(shuō)，在英文里只有“花聞香”，沒(méi)有“花香”。
改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習的客觀(guān)條件也在不斷改善。但是，學(xué)習的人在主觀(guān)上還存在一個(gè)問(wèn)題，就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達方式，結果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高，或可說(shuō)毛病不少。
大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達方式。從這個(gè)角度看來(lái)，地道英語(yǔ)并不是什么玄遠的東西，在我們日常接觸的英語(yǔ)里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們去發(fā)現，去學(xué)習。
然而，要發(fā)現和學(xué)到地道英語(yǔ)，也就是英語(yǔ)特有的表達方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì )分辨什么是英語(yǔ)特有的表達方式。對于我們中國人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)外國語(yǔ)，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應受到重視，但是說(shuō)來(lái)奇怪，中國學(xué)生往往忽略過(guò)去，不予重視。
這個(gè)現象主要是由于缺乏正確指導。正確指導可以來(lái)自?xún)煞矫妫阂皇墙處�，二是參考�?shū)籍。對廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，借助參考書(shū)籍尤其重要。參考書(shū)籍，如詞典、語(yǔ)法書(shū)、用法書(shū)以及講作文修辭的書(shū)，都會(huì )告訴我們在學(xué)習和使用英語(yǔ)時(shí)應當注意什么。
我們如果把從參考書(shū)籍學(xué)到的知識應用到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中去，常作英漢對比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達方式。
14高厚堃字典的重要性
一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當作有趣、消閑的讀物。
據多位作者所述，錢(qián)鐘書(shū)先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動(dòng)的大辭典挨著(zhù)字母逐條細讀；他在漫長(cháng)的旅途上手捧一本別人認為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個(gè)月；他在去英國的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂(lè )趣，自稱(chēng)趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們在許多方面都會(huì )有很大的長(cháng)進(jìn)。
15熊德倪外語(yǔ)學(xué)習無(wú)捷徑
學(xué)習英語(yǔ)(或任何一門(mén)外語(yǔ))沒(méi)有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠學(xué)不好的，要想學(xué)好必須定下心來(lái)打一場(chǎng)持久戰。
不要忙于“對口”(學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ))。如果基礎沒(méi)有打好，甚至英語(yǔ)還沒(méi)有入門(mén)想學(xué)好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是絕對不可能的。
我總喜歡把學(xué)習英語(yǔ)比作一場(chǎng)圍攻戰。被圍攻的是你腦子里的母語(yǔ)，攻打這個(gè)堡壘的是英語(yǔ)大軍。你指揮軍隊攻破一道又一道防線(xiàn)，直至拿下你頭腦中這個(gè)頑強堡壘——母語(yǔ)。
學(xué)英語(yǔ)每人都有自己的特點(diǎn)和方法，但有一點(diǎn)是共同的，那就是每個(gè)人都必須要有大量的實(shí)踐，都必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面下苦功夫。
要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語(yǔ)，我們不防讀細一點(diǎn)甚至對好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應該只限于寫(xiě)一些漂亮句子，更重要的是得到知識，不僅是專(zhuān)業(yè)知識，而且是廣泛的人文知識，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。
16秦秀白自主學(xué)習
好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內外“導”出來(lái)的。就學(xué)習英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。
We live in and by language.
要學(xué)會(huì )在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習天地就有多么寬廣。誠然，你周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng )造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達？在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？帶著(zhù)這類(lèi)問(wèn)題去讀書(shū)，去請教他人，就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識，你就會(huì )發(fā)現：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。
要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì )的沖突和調和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還愁沒(méi)有東西可學(xué)？經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當代通俗小說(shuō)也要讀，因為后者的語(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。
17陶潔基礎要扎實(shí)
學(xué)習英語(yǔ)跟做任何學(xué)問(wèn)一樣，沒(méi)有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。
學(xué)習英語(yǔ)首先是要打好基礎。從語(yǔ)音語(yǔ)調做起，多聽(tīng)錄音多模仿，一定會(huì )有收益。
學(xué)習語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四項基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著(zhù)和其他簡(jiǎn)易讀物，培養對英語(yǔ)的感性認識，了解英語(yǔ)社會(huì )的文化背景知識。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對以后寫(xiě)地道的英語(yǔ)會(huì )有很大的好處。
學(xué)習英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎上，要想方設法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這兩種辦法可以促使我們在閱讀時(shí)有意識的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達方式，而長(cháng)期堅持的結果會(huì )提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達思想的能力。
18黃源深大量閱讀
大量閱讀對英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，沒(méi)有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)�，F今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細作”，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，因而口筆語(yǔ)都缺少外國味。多讀文學(xué)作品和外國報刊不失為一劑良藥。
寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習上的不足，最能提高對語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的，不是(老師)改出來(lái)的，多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，一不堅持就會(huì )放棄，因而需要毅力。寫(xiě)作應輔以大量閱讀，寫(xiě)作中出現的錯誤能通過(guò)閱讀自我糾正。
英美人都反對背字典，因而對說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復，直到被掌握。而我國的英語(yǔ)學(xué)習者情況就不同了，生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，英語(yǔ)的閱讀量往往不足，難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復掌握該掌握的全部詞匯。
因此中國學(xué)生的詞匯量往往偏小，對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)造成很大障礙。我主張有一定基礎的學(xué)生不妨背一背詞典，細水長(cháng)流，不要貪多，貴在堅持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習者便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
今天的內容就介紹到這里了。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
英語(yǔ)語(yǔ)法是英國語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調查研究、分析、綜合而總結出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。舉個(gè)極簡(jiǎn)單的例子說(shuō)，任何人寫(xiě)或講"My mother studies English．"這一句，決不可把My改作I或Me，也不可把studies改作study或studys，也不可在English前面加上the。至于他是否知道possessive（所有格），indicative（直陳語(yǔ)言），third person（第三人稱(chēng)），article（冠詞）等名稱(chēng)，那是另一問(wèn)題。
我國的英語(yǔ)學(xué)習者大多是成年人或十多歲的青少年，或者理解力較強，或者模仿力較強，在沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境的情況下，學(xué)習語(yǔ)法，了解所學(xué)語(yǔ)言的規則，可以縮短學(xué)習過(guò)程，掌握英語(yǔ)的規律，盡快提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。
那么，怎樣學(xué)習語(yǔ)法呢？下面擬從四個(gè)方面簡(jiǎn)要談一談：
（1）練好基本句型
我國近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐證明：在初學(xué)階段，采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、學(xué)習基本句型的方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，是行之有效的。
句型學(xué)習是通過(guò)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的方法去學(xué)習傳統語(yǔ)法里最常用的語(yǔ)法項目（把它們變?yōu)榫湫腿ゲ倬殻�。句型訓練�?shí)際上吸取了傳統語(yǔ)法與結構語(yǔ)法兩派的長(cháng)處。目前國內的英語(yǔ)廣播（電視）教學(xué)，在入門(mén)階段，多采用句型教學(xué)法。因此自學(xué)者或者收聽(tīng)廣播（收看電視）進(jìn)行學(xué)習，或者根據所選用的課本提供的句型用替換詞進(jìn)行替換練習。所學(xué)的句型應該是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁；講求熟練掌握，不要貪多冒進(jìn)。每學(xué)一個(gè)項目，首先要把單項練習練熟，然后過(guò)渡到綜合練習，最后則應做到擴大運用。
以定語(yǔ)從句這一項為例。把"I read a novel yesterday．和"It was extremely Interesting．"這兩個(gè)單句改為"The novel I read yesterday was extremely interesting．"這就是定語(yǔ)從句的單項練習。首先要反復進(jìn)行替換練習。如把"I saw a man this morning．"和"The man is my teacher．"改為"The man I saw this morning is my teacher．"把"I saw a film last night．"和"The film was very amusing．"改為"The film I saw last night was very amusing．"這種練習雖然是枯燥的'，卻是重要的基本功，務(wù)求把定語(yǔ)從句練到脫口而出的地步。這是第一步。
第二步是把定語(yǔ)從句放在一定的語(yǔ)言情景中去綜合運用，進(jìn)行一問(wèn)一答。如：
A：Did you enjoy the opera？
B：Which opera？
A：The one we saw last night，of course．
B：Yes，very much．
第三步是擴大運用，也就是把定語(yǔ)從句和以前學(xué)過(guò)的兩三個(gè)項目放在一起去操練。
A：Do you know who Edgar Snow was？（一般問(wèn)句；名詞從句）
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing．（定語(yǔ)從句）
A：Oh，now I remember．He was the author who wrote"Red Star Over China"，wasn't he？（定語(yǔ)從句；反意疑問(wèn)句）
B：Exactly．
這種回答不但練了定語(yǔ)從句，而且復習了一般問(wèn)句和反意問(wèn)句，也給名詞從句的學(xué)習打了"埋伏"。進(jìn)行句型操練，既需要"滾雪球"（復習已學(xué)的項目），也需要"打埋伏"（預先練一下將來(lái)要學(xué)習的項目）。
在句型學(xué)習階段必須注意：在聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的前提下，寫(xiě)、讀要跟上，力求聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四會(huì )均衡發(fā)展。因此，時(shí)間上要作出合理的安排。早上通�？砂才艦槔首x時(shí)間。如果能每日堅持下去，收效一定很大。
（2）結合課文去學(xué)
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)："與其多讀語(yǔ)法書(shū)，不如多讀文章。"又說(shuō)："詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法。"（引自《中國人學(xué)英語(yǔ)》）課文是學(xué)習英語(yǔ)的"重要基地"。課文里有語(yǔ)音、詞匯項目，也有各類(lèi)語(yǔ)法項目。它們有機地結合在課文里。課文中出現的語(yǔ)法項目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通過(guò)課文去學(xué)語(yǔ)法，可以學(xué)得活，記得牢，這比孤零零地背誦語(yǔ)法條目要有效得多。因此，在句型學(xué)習結束后，宜結合課文去學(xué)語(yǔ)法，要圍繞課文中出現的主要語(yǔ)法項目，循序漸進(jìn)地學(xué)習比較系統的語(yǔ)法知識。
哪些項目是課文里的主要語(yǔ)法項目？通常教科書(shū)的編者都明確指出了每一課的主要語(yǔ)法項目。要弄清這些項目的基本概念，掌握它們的公式與用途，尤其要認真地做好有關(guān)練習。
（3）對比英語(yǔ)和本族語(yǔ)的語(yǔ)法
英語(yǔ)和漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，二者的語(yǔ)法區別很大。英語(yǔ)學(xué)習中出現的許多錯誤，往往是由于漢語(yǔ)語(yǔ)法習慣在自學(xué)者的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，對英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習產(chǎn)生了種種干擾。要排除這種干擾，最好的方法是經(jīng)常對比英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)法的異同�，F舉數例：
人家問(wèn)你："Haven't you read this book？"（你沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)嗎？）如果回答是否定的，依照漢語(yǔ)的習慣，回答通常是："是的，我沒(méi)有讀過(guò)。"但說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，你就得說(shuō)：" No，I haven't．"
漢語(yǔ)說(shuō)"一萬(wàn)"，英語(yǔ)卻說(shuō)"十個(gè)千（ten thousand）"；漢語(yǔ)說(shuō)"兩億"，英語(yǔ)則說(shuō)："二百個(gè)百萬(wàn)（two hundred million）"。兩種語(yǔ)言關(guān)于數目的表達是大不相同的。
英語(yǔ)說(shuō)："She is too tired to run on．"譯成漢語(yǔ)卻說(shuō)："她太累了，不能再跑了。"這中間要加上"不能"這個(gè)否定詞。
我們只有掌握了這些區別，才有可能把語(yǔ)法學(xué)到手�？梢�(jiàn)在語(yǔ)法學(xué)習中，自覺(jué)地運用語(yǔ)法是很重要的。
（4）進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)得好不好，主要不是看你讀了多少語(yǔ)法書(shū)，記了多少條語(yǔ)法規則，而是要看你在實(shí)踐中能否正確掌握所學(xué)的這些語(yǔ)法規則——能聽(tīng)懂，說(shuō)得好，寫(xiě)得好，理解得好，譯得準確。要達到這個(gè)地步，除了在必要的語(yǔ)法理論指導下進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐以外，是沒(méi)有什么速成的辦法的。
我們常聽(tīng)到學(xué)習的人抱怨說(shuō)："這個(gè)項目一講就懂，一用就錯。"這句話(huà)說(shuō)明一般的語(yǔ)法理論知識并不難懂，但就是難用。要掌握好一個(gè)語(yǔ)法項目，就得靠多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)、多讀、多譯，也就是做反復的、大量的、多樣化的練習。
"學(xué)習英語(yǔ)有沒(méi)有捷徑？"我認為是沒(méi)有的。練習得越多，實(shí)踐得越多，所學(xué)的內容就掌握得越牢。
英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習是老生常談，但卻沒(méi)有一定之規，如何學(xué)習好英語(yǔ)語(yǔ)法，大家都有自己的心得體會(huì )和實(shí)踐經(jīng)驗，有的人認為要多做題目練習；有的人認為要多讀文章甚至是背誦，以提高語(yǔ)感；有的人認為應該多背一些語(yǔ)法的規則；有的人會(huì )用一套教材來(lái)掌握語(yǔ)法；還有的人認為應該各類(lèi)方法結合起來(lái)用，各位有什么好的學(xué)習語(yǔ)法的方法，可以提出來(lái)供大家參考一下。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
閱讀下面短文在空格處填入一個(gè)適當的詞或使用括號中詞語(yǔ)的正確形式填空。
You may have trouble (6) _____ (learn) a language. Here are a few (7) ______ (idea) to help you learn a language well. Learning the pronunciation of a language is (8) ______ important part of your language learning. You can learn this (9) ________ listening to the language as much as possible over the radio or on TV. Building up your vocabulary in a foreign language can take many (10) ________ (year). Learning words from the context (上下文) in writing and speaking materials is probably the best way (11) _______ (do) this. Learning the grammar of a language can make you understand (12) _____ sentences are constructed (構成). And then you can construct your own sentences. (13) ______ best ways to learn grammar well (14) _______ (be) to take notes and (15) ________ (remember) some important sentences.
參考答案：
6. learning 7. ideas 8. an 9. by 10. years 11. to do 12. how 13. The 14. are 15. to remember
如何學(xué)習英語(yǔ)15
如何使自己順利地完成由初中英語(yǔ)學(xué)習到高中英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡，是每一位高一新生都面臨而且應重視的問(wèn)題。筆者認為要搞好高中起始階段的英語(yǔ)學(xué)習，閱讀是關(guān)鍵。高中英語(yǔ)教學(xué)大綱對閱讀提到了較高的層次。閱讀量除課文外，還應補充１０萬(wàn)?２０萬(wàn)詞。如何使初中“初級階段”的閱讀水平過(guò)渡到較高層次是每一位高中起始階段學(xué)生必須面對的一個(gè)重大問(wèn)題。為此，高中起始階段學(xué)生掌握如何進(jìn)行閱讀是十分必要的。由此可見(jiàn)，中學(xué)生閱讀能力的培養顯得越來(lái)越重要。
同時(shí)，高一學(xué)生的學(xué)習習慣至關(guān)重要。高一學(xué)生對初中階段學(xué)習習慣有繼承性，但應更有發(fā)展性、完善性。根據語(yǔ)言學(xué)習的規律，預習和復習是良好的學(xué)習習慣中不可缺的環(huán)節。課前的預習是上好課的基本前提和必要準備；復習是進(jìn)一步消化理解，鞏固記憶，把所學(xué)的'內容條理化、系統化的過(guò)程，是與遺忘進(jìn)行斗爭的過(guò)程，復習應及時(shí)，復習的方式應多樣化。當然良好的學(xué)習習慣還包括課上主動(dòng)參與，獨立作業(yè)，及時(shí)分析錯誤，不斷總結等。
高一學(xué)生如能發(fā)揮自己的主導作用，做好習的主人，學(xué)會(huì )學(xué)習，就能順利地完成初、高中英語(yǔ)的銜接，把高中起始階段的英語(yǔ)學(xué)習搞好。
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