如何提高自己的學(xué)習力
自學(xué)主要包括獨立閱讀、獨立思考、自我組織、自我檢查和自我監督，以及靈活運用知識解決問(wèn)題。成人學(xué)生大多邊工作邊學(xué)習，想提高學(xué)習效果，更要重視提高自學(xué)能力。我認為，提高自學(xué)能力關(guān)鍵在“四會(huì )”。
會(huì )獨立讀書(shū)。清代學(xué)者阮元說(shuō)“世人每矜一目十行之才，余哂之。夫必十目一行，始是真能讀書(shū)也！”閱讀教材就需要這種“十目”精神，細細地讀、慢慢地品。一本教材在未讀之前，很多學(xué)生感覺(jué)它很“厚”，開(kāi)始預習閱讀教材時(shí)，先不求完全理解，而是直接根據目錄和提示，調動(dòng)已有的知識，對書(shū)中的每個(gè)重點(diǎn)、論點(diǎn)或問(wèn)題做認真思考、比較和分析，看它們之間有何異同，在每頁(yè)中添加注釋?zhuān)a充材料。學(xué)生要學(xué)會(huì )從無(wú)疑處尋有疑，再從有疑中去釋疑，最后達到疑問(wèn)全部消解。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，如果對各章節都做了深入研讀，抓住全書(shū)精神實(shí)質(zhì)，就會(huì )感到“厚”書(shū)變“薄”了。對書(shū)的內容理解得越透徹，越會(huì )覺(jué)得書(shū)“薄”。當然，學(xué)習的內容并未變少，而是把知識消化了，使讀書(shū)過(guò)程成為獨立思考、鉆研問(wèn)題過(guò)程。
馮友蘭先生說(shuō)過(guò)，讀書(shū)要解其言，知其意，明其理。有的學(xué)生在考試前要求老師指出章節重點(diǎn)，這其實(shí)是還沒(méi)有消化學(xué)習內容的表現�？坷蠋熤赋鰧W(xué)習重點(diǎn)不是學(xué)習的好方法，要靠自己讀書(shū)思考來(lái)悟出重點(diǎn)。
會(huì )錯中取勝。有的同學(xué)在自學(xué)過(guò)程中，認知程度和思維角度與學(xué)科概念、原理有偏差，導致結論、結果錯誤，會(huì )產(chǎn)生較嚴重的挫敗感。這時(shí)我們要研究錯誤的原因，調整思維角度、解題步驟或行動(dòng)對策。在糾正、調整錯誤的過(guò)程中去領(lǐng)悟學(xué)科真諦。這種認知獲取的過(guò)程，對大腦皮層的刺激會(huì )很強烈，從而使知識掌握程度更牢固、更持久。
會(huì )自選課題。運動(dòng)員在進(jìn)行體育比賽時(shí)，有規定動(dòng)作和自選動(dòng)作之分，而自選動(dòng)作就是發(fā)揮自身優(yōu)勢。在研究型、探索型的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生掌握課程的基本概念、基本原理、基本技能就如同運動(dòng)員完成規定動(dòng)作，要在此基礎上，根據自己工作經(jīng)歷和研究興趣，運用所學(xué)的知識對自選課題進(jìn)行研究分析，這是專(zhuān)業(yè)學(xué)習中進(jìn)行深層次擴展和訓練的過(guò)程，就好比運動(dòng)員的自選動(dòng)作。
會(huì )自我評價(jià)。評價(jià)的目的在于掌握學(xué)習狀態(tài)，激勵學(xué)習熱情。傳統教育模式下的評價(jià)體系，教師的評價(jià)往往占據主導地位，學(xué)生只是被動(dòng)接受。在成人教育中，提倡評價(jià)主體和方式多樣化，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，只有把學(xué)生自評、同學(xué)間的互評、教師的講評結合起來(lái)，才能準確把握學(xué)習狀態(tài)。完成練習或回答問(wèn)題后，想想自己在問(wèn)題解決過(guò)程中的成功和不足，培養自我檢驗、自我調控意識。自我評價(jià)過(guò)程，既是知識的再現過(guò)程，又是對自身能力和方法進(jìn)行反省、重新認識的過(guò)程。（北京電大經(jīng)濟教學(xué)部副教授李一建）
【如何提高自己的學(xué)習力】相關(guān)文章：
如何提高執行力01-16
員工如何提高執行力12-01
如何提高學(xué)習效率04-02
如何提高高中生學(xué)習計劃執行力11-29
如何提高校長(cháng)的執行力01-18
如何提高執行力的心得優(yōu)秀12-12
如何提高學(xué)生學(xué)習興趣05-27
（薦）如何提高學(xué)習效率06-26
- 相關(guān)推薦