數學(xué)學(xué)習方法[精華]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，不過(guò)，學(xué)習也是講究方法的，想必很多人都在為找到正確的學(xué)習方法而苦惱吧？下面是小編幫大家整理的數學(xué)學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數學(xué)學(xué)習方法1

　　學(xué)習數學(xué)最重要的一點(diǎn)就是：新舊結合、注重通法、記憶結論、摳透細節。

　　學(xué)了新知識，回頭看看舊的東西，你會(huì )發(fā)現可以用新知識解決許多舊問(wèn)題，同樣只要你善于聯(lián)系，舊知識照樣可以解決新問(wèn)題。例如：用導數解決函數單調性問(wèn)題，向量解決立體幾何問(wèn)題，數列證明不等式，當然函數也可解決不等式。因此，知識的結合是很重要的。就說(shuō)數形結合吧，數沒(méi)有形直觀(guān)，形沒(méi)有數邏輯性強，二者剛好互補。同樣，結合意味著(zhù)化歸、轉化，如：非等比，等差數列轉化為等比，等差數列，甚至各項大于0的等比數列取對數也可化為等差數列。所有公式中，萬(wàn)能公式溝通了三角與實(shí)數（只需令tanA=x），這不也是一種結合嗎？再比如：求y=x+4/x的值域，我們可以分x>；0，x

　　知識盲點(diǎn)：

　　1.空集的特殊性；

　　2.不等式系數的不確定性；

　　3.消元過(guò)程擴大解集；

　　4.均值不等式應用中忽視取等條件；

　　5.區分最值與極值；

　　6.等比數列小心q＝1的情況；

　　7.a／／b即a＝xb（b0）；

　　8.做題中任何題都應優(yōu)先定義域；

　　9.軌跡及方程問(wèn)題中注意各軌跡方程的定義，如：圓要求D2＋E2-4F>0等；

　　10.兩圓位置關(guān)系與半徑的`聯(lián)系。

　　易錯點(diǎn)：

　　1.忽略定義域；

　　2.分類(lèi)討論做不到“不重不漏”；

　　3.忽略了定理，定義的限定條件；

　　4.向量法求二面角，對其是否大于90度不清楚；

　　5.遺漏一些特殊情況，如：空集，求數列通項忽略對n=1的驗證，忽略導數不存在的點(diǎn)及斜率不存在的情況等。

數學(xué)學(xué)習方法2

　　作為一位學(xué)生，我們最重要的事還是學(xué)習。學(xué)習最重要的是學(xué)習方法。

　　第一、學(xué)習環(huán)境很重要。能出淤泥而不染的人太少了，在一個(gè)沒(méi)有任何學(xué)習興趣的環(huán)境中，絕大部分人不可能學(xué)好，因為你會(huì )想，他們在玩，我也跟著(zhù)他們玩不也可以嗎。長(cháng)時(shí)間下來(lái)形成一個(gè)惡性循環(huán)，就會(huì )越來(lái)越差。

　　第二、要有目標。不要像一只無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，立一個(gè)你想去的高中或大學(xué)，朝著(zhù)目標前進(jìn)。比如說(shuō)，可以在早讀課立個(gè)目標。這個(gè)早讀我要背完什么課文，還是記一記英語(yǔ)單詞或語(yǔ)法。不可以把課本這翻翻那翻翻，一個(gè)早讀什么也沒(méi)有背會(huì )。如果沒(méi)有完成可以給自己點(diǎn)懲罰，如果自制力不強的話(huà)可以讓朋友來(lái)監督你。

　　第三、課前要預習，課后要復習。預習是為提前了解課文內容，但也不要預習過(guò)度；復習是溫故而知新的過(guò)程。

　　第四、要注重課堂效率。老師講課要認真聽(tīng)講，不要開(kāi)小差。沒(méi)有人會(huì )在課堂上百分之分集中注意力。但至少要有百分之七十的注意力，少溜神。老師在課上講的東西，最好在課上就把它記住。這樣會(huì )節省你不少時(shí)間。特別像一些理科類(lèi)的，課堂效率一定要高。老師提出的問(wèn)題要積極思考和回答。不要采取消極態(tài)度。有時(shí)你在課堂上的效率特別高的話(huà)，你大部分內容都在課上記住了，課下得花得功夫就不會(huì )用太多。其實(shí)這也是一些學(xué)霸的學(xué)習秘訣。

　　第五、不要盲目刷題。刷題不是目的，只是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)途徑。很多同學(xué)一開(kāi)始會(huì )有盲目刷題的誤區。刷題要刷不會(huì )的重難點(diǎn)知識，往往這些是能幫你取得高分的。不要只刷自己會(huì )的題目，遇到難題就跳過(guò)，不寫(xiě)。這樣子刷題毫無(wú)意義，我們稱(chēng)之為"假努力"。其實(shí)一開(kāi)始我也陷入了這種誤區，但這種是可以改變的。這也是一些同學(xué)經(jīng)常刷題，成績(jì)得不到提高，反而可能會(huì )下降的原因吧。

　　笫六、不懂要問(wèn)。不懂知識點(diǎn)，要學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題，可以去問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。如果你不提出問(wèn)題，你就找不到自己的薄弱點(diǎn)，找不到薄弱點(diǎn)，就不能針對性的`訓練。所以我們要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，然后去解決它。

　　第七、要熟記基礎知識點(diǎn)。有的同學(xué)說(shuō)理科不需要記背，但我認為不是這樣子的，理科的基礎知識要牢記。主要還是理解性的記憶。

　　第八、要勞逸結合。身體是革命的本錢(qián)。我們不僅要學(xué)習，還要鍛煉。最好不要熬夜。但我知道，對于中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習不熬夜是根本不可能的。所以在放長(cháng)假的時(shí)候可以適當的休息，不要老是玩手機。這一點(diǎn)可能很難做到，但是請一定要記住，身體最重要。

　　請記住，學(xué)習這條路不好走，它沒(méi)有捷徑。所以，請承受住這苦。要不然，你會(huì )后悔自己一輩子

數學(xué)學(xué)習方法3

　　所謂的數學(xué)學(xué)習方法的指導，是指如何引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，怎樣去探索、發(fā)現數學(xué)的奧秘；并能夠解決相應的數學(xué)問(wèn)題。它是“學(xué)會(huì )學(xué)習”的一個(gè)組成部分。對于如何指導學(xué)生去學(xué)習數學(xué)是目前面臨的一個(gè)難題，也是我們每一個(gè)數學(xué)教師值得深思的問(wèn)題。

　　當今的社會(huì )是一個(gè)重視科學(xué)、講究科學(xué)的社會(huì )，是一個(gè)力求用科學(xué)文化來(lái)創(chuàng )造文明、財富、進(jìn)步的一個(gè)全新世界。所以，對人才的培養有了一定的要求，從而也對學(xué)習數學(xué)、利用數學(xué)解決生活中的一些問(wèn)題提出了更高的要求。

　　作為一名教育工作者我們的目的是發(fā)現人才和培養人才，在培養的過(guò)程中我們要竭盡所能地完成我們的教學(xué)工作，要通過(guò)“教”來(lái)達到學(xué)生的“學(xué)”。一個(gè)好的教學(xué)舉措和教學(xué)方法的`指導是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的前提。筆者認為，數學(xué)學(xué)習方法指導的目的在于讓學(xué)生走進(jìn)數學(xué)、熟悉數學(xué)、理解數學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的大腦思維，提高創(chuàng )造思維能力，開(kāi)闊眼界，拓展他們的思維方式，讓他們全身心的投入到學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，接受數學(xué)知識，感受數學(xué)給自己帶來(lái)的喜悅，并逐漸培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。

　　長(cháng)期以來(lái)，數學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的、學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問(wèn)津�，F代教學(xué)理論認為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法。正如一位教學(xué)論專(zhuān)家所指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習方式和教學(xué)方式運用的協(xié)調一致的效果決定的�！奔唇虒W(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規律所制約的。當前，教學(xué)方法改革中的一個(gè)新的發(fā)展趨向，就是教法改革與學(xué)法改革相結合，以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法作為創(chuàng )建現代化教學(xué)方法的前提，寓學(xué)法于教法之中，把學(xué)法研究的著(zhù)眼點(diǎn)放在縱向的教法改革與橫向的學(xué)法改革的交匯處。讓學(xué)生自行總結知識與技能,從而達到“教”與“學(xué)”的完美結合。從這個(gè)意義上講，學(xué)法指導應該是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。

　　在新課程改革的實(shí)施中給老師們提出了一個(gè)要求，那就是在教學(xué)過(guò)程里教師是引導者，是活動(dòng)的組織者。而學(xué)生是實(shí)際操作者和經(jīng)驗總結者。

　　美國心理學(xué)家羅斯說(shuō)過(guò)：“每個(gè)教師應當忘記他是一個(gè)教師，而應具有一個(gè)學(xué)習促進(jìn)者的態(tài)度和技巧�！睂�(zhuān)家學(xué)者精辟地闡述了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識的主體和發(fā)展的主體思想，強調了學(xué)法指導中以學(xué)生為主體的重要性。教師在教學(xué)過(guò)程中的作用，只是為學(xué)生的認識發(fā)展提供了種種有利的條件，即幫助、指導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)的能力和習慣。

數學(xué)學(xué)習方法4

　　初中數學(xué)是一個(gè)整體。

　　初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。

　　相對而言，初一數學(xué)知識點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。

　　很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現出來(lái)。

　　這里先列舉一下在初一數學(xué)學(xué)習中經(jīng)常出現的幾個(gè)問(wèn)題：1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時(shí)，小錯誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；4、解題效率低，在規定的時(shí)間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)；以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì )出現成績(jì)的滑坡。

　　相反，如果能夠打好初一數學(xué)基礎，初二的學(xué)習只會(huì )是知識點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習方法上同學(xué)們是很容易適應的。

　　那怎樣才能打好初一的數學(xué)基礎呢？（1）細心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

　　例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數字也是代數式”。

　　二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。

　　這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。

　　三是，一部分同學(xué)不重視對數學(xué)公式的記憶。

　　記憶是理解的基礎。

　　如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？我們的建議是：更細心一點(diǎn)（觀(guān)察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

　�。�2）總結相似的類(lèi)型題目這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì )自己做。

　　當你會(huì )總結題目，對所做的題目會(huì )分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì )做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變萬(wàn)化，我自巋然不動(dòng)”。

　　這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì )發(fā)現，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jì)不升反降。

　　其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。

　　久而久之，不會(huì )的題目還是不會(huì )，會(huì )做的題目也因為缺乏對數學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

　　我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好法。

　�。�3）收集自己的典型錯誤和不會(huì )的`題目同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。

　　但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。

　　同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。

　　另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補它。

　　這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯誤和完全不會(huì )的內容。

　　但現實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數量，草草的應付作業(yè)了事，而不追求解決出現的問(wèn)題，更談不上收集錯誤。

　　我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會(huì )的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會(huì )發(fā)現，過(guò)去你認為自己有很多的小毛病，現在發(fā)現原來(lái)就是這一個(gè)反復在出現；過(guò)去你認為自己有很多問(wèn)題都不懂，現在發(fā)現原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。

　　我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì )有收獲。

　�。�4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論發(fā)現了不懂的問(wèn)題，積極向他人請教。

　　這是很平常的道理。

　　但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。

　　原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。

　　抱著(zhù)這樣的心態(tài)，學(xué)習任何東西都不可能學(xué)好。

　　“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì )讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。

　　知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì )更難理解。

　　這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì )造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。

　　直到無(wú)法趕上步伐。

　　討論是一種非常好的學(xué)習方法。

　　一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì )獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。

　　需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習。

　　我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。

　�。�5）注重實(shí)戰（考試）經(jīng)驗的培養考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

　　有些同學(xué)平時(shí)成績(jì)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì )。

　　課下做題也都會(huì )。

　　可一到考試，成績(jì)就不理想。

　　出現這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規定的時(shí)間內完成。

　　心態(tài)不好，一方面要自己注意調整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。

　　每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。

　　做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們在平時(shí)的做題中解決。

　　自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。

　　另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現不必要的慌亂。

　　我們的建議是：把“做作業(yè)”當成考試，把“考試”當成做作業(yè)。

　　以上，我們就初一數學(xué)經(jīng)常出現的問(wèn)題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們在學(xué)習中千萬(wàn)要避免形式化，要追求實(shí)效。

　　任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

數學(xué)學(xué)習方法5

　　數學(xué)最好學(xué)習方法

　　1、做題之后加強反思

　　學(xué)生一定要明確，現在正坐著(zhù)的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著(zhù)的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思�？偨Y一下自己的收獲。要總結出，這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問(wèn)題成串，日久天長(cháng)，構建起一個(gè)內容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò )系統。

　　2、錯題本

　　說(shuō)到錯題本不少同學(xué)都覺(jué)得自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種“錯覺(jué)”，每個(gè)人都有這種感覺(jué)，等到題目增多，學(xué)習內容加深，這時(shí)就會(huì )發(fā)現自己力不從心了。錯題本能夠隨時(shí)記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助于提升學(xué)習效率。有很多學(xué)霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

　　3、夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考

　　數學(xué)中考試題中，基礎分值占的最多。因此，初三數學(xué)復習教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎，使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求；在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　4、雙基訓練

　　雙基即基礎知識與基本技能�；�礎知識是指數學(xué)概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內在聯(lián)系；基本技能是一種較穩定的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的.動(dòng)作，初中數學(xué)基本技能包括運算技能、畫(huà)圖技能、運用數字語(yǔ)言的技能、推理論證的技能等。只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才能靈活應用、深入探索，不斷創(chuàng )新。

　　數學(xué)學(xué)習方法技巧

　　部分分式是初中數學(xué)競賽的重要內容，在初中數學(xué)競賽中常有應用，而且在今后學(xué)習微積分時(shí)還要經(jīng)常用到。部分分式中體現出來(lái)的把整體分解成部分來(lái)處理問(wèn)題的方法也是一種重要的思想方法，這種方法對我們解決問(wèn)題有指導意義。下面我們介紹部分分式及其應用。

　　對于一個(gè)分子、分母都是多項式的分式，當分母的次數高于分子的次數時(shí)，我們把這個(gè)分式叫做真分式。如果一個(gè)分式不是真分式，可以通過(guò)帶余除法化為一個(gè)多項式與一個(gè)真分式的和。把一個(gè)真分式化為幾個(gè)更簡(jiǎn)單的真分式的代數和，稱(chēng)為將分式化為部分分式。

　　把一個(gè)分式分為部分分式的一般步驟是：

　�。�1）把一個(gè)分式化成一個(gè)整式與一個(gè)真分式的和；

　�。�2）把真分式的分母分解因式；

　�。�3）根據真分式的分母分解因式后的形式，引入待定系數來(lái)表示成為部分分式的形式；

　�。�4）利用多項式恒等的性質(zhì)和多項式恒等定理列出關(guān)于待定系數的方程或方程組；

　�。�5）解方程或方程組，求待定系數的值；

　�。�6）把待定系數的值代入所設的分式中，寫(xiě)出部分分式。

數學(xué)學(xué)習方法6

　　一、思考：

　　思考是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，思考有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、思考。思考往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于思考，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于思考變成了善于思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　二、動(dòng)手試一試：

　　動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。

　　三、培養創(chuàng )造精神：

　　所謂創(chuàng )造，就是想出新辦法，做出新成績(jì)，建立新理論。創(chuàng )造，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的.題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。

　　學(xué)好小學(xué)數學(xué)的方法指導

　　1、要有學(xué)習數學(xué)的興趣�！芭d趣是最好的老師”。做任何事情，只要有興趣，就會(huì )積極、主動(dòng)去做，就會(huì )想方設法把它做好。但培養數學(xué)興趣的關(guān)鍵是必須先掌握好數學(xué)基礎知識和基本技能。有的同學(xué)老想做難題，看到別人上數奧班，自己也要去。如果這些同學(xué)連課內的基礎知識都掌握不好，在里面學(xué)習只能濫竽充數，對學(xué)習并沒(méi)有幫助，反而使自己失去學(xué)習數學(xué)的信心。我建議同學(xué)們可以看一些數學(xué)名人小故事、趣味數學(xué)等知識來(lái)增強學(xué)習的自信心。

　　2、要有端正的學(xué)習態(tài)度。首先，要明確學(xué)習是為了自己，而不是為了老師和父母。因此，上課要專(zhuān)心、積極思考并勇于發(fā)言。其次，回家后要認真完成作業(yè)，及時(shí)地把當天學(xué)習的知識進(jìn)行復習，再把明天要學(xué)的內容做一下預習，這樣，學(xué)起來(lái)會(huì )輕松，理解得更加深刻些。

　　3、要有“持之以恒”的精神。要使學(xué)習成績(jì)提高，不能著(zhù)急，要一步一步地進(jìn)行，不要指望一夜之間什么都學(xué)會(huì )了。即使進(jìn)步慢一點(diǎn)，只要堅持不懈，也一定能在數學(xué)的學(xué)習道路上獲得成功!還要有“不恥下問(wèn)”的精神，不要怕丟面子。其實(shí)無(wú)論知識難易，只要學(xué)會(huì )了，弄懂了，那才是最大的面子!

　　4、要注重學(xué)習的技巧和方法。不要死記硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到靈活運用，舉一反三。特別要重視課堂上學(xué)習新知識和分析練習的時(shí)候，不能思想開(kāi)小差，管自己做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。注意力一定要高度集中，并積極思考，遇到不懂題目時(shí)要及時(shí)做好記錄，課后和同學(xué)進(jìn)行探討，做好查漏補缺。

　　5、要有善于觀(guān)察、閱讀的好習慣。只要我們做數學(xué)的有心人，細心觀(guān)察、思考，我們就會(huì )發(fā)現生活中到處都有數學(xué)。除此之外，同學(xué)們還可以從多方面、多種渠道來(lái)學(xué)習數學(xué)。如：從電視、網(wǎng)絡(luò )、《小學(xué)生數學(xué)報》、《數學(xué)小靈通》等報刊雜志上學(xué)習數學(xué)，不斷擴展知識面。

　　6、要有自己的觀(guān)點(diǎn)�，F在，大部分同學(xué)遇到一些較難或不清楚的問(wèn)題時(shí)，就不加思考，輕易放棄了，有的干脆聽(tīng)從老師、父母、書(shū)本的意見(jiàn)。即使是老師、長(cháng)輩、書(shū)籍等權威，也不是沒(méi)有一點(diǎn)兒失誤的，我們要重視權威的意見(jiàn)，但絕不等于不加思考的認同。

　　7、要學(xué)會(huì )概括和積累。及時(shí)總結解題規律，特別是積累一些經(jīng)典和特殊的題目。這樣既可以學(xué)得輕松，又可以提高學(xué)習的效率和質(zhì)量。

　　8、要重視其他學(xué)科的學(xué)習。因為各個(gè)學(xué)科之間是有著(zhù)密切的聯(lián)系，它對學(xué)習數學(xué)有促進(jìn)的作用。

數學(xué)學(xué)習方法7

　　各批次、各科類(lèi)的批次線(xiàn)都會(huì )不同，科類(lèi)一般常分為文史類(lèi)、理工類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和體育類(lèi)等，文史類(lèi)和理工類(lèi)又通常分為第一批次(重點(diǎn)本科批次)、第二批次(一般本科批次)、第三批次(獨立院校和民辦本科院校)、第四批次(高職專(zhuān)科院校)。

　　由于第一批錄取的.主要是全國重點(diǎn)大學(xué)(一部分是經(jīng)過(guò)批準的普通本科院校)，因此本一批錄取控制分數線(xiàn)又叫重點(diǎn)線(xiàn)。

　　第二批錄取院校主要是一般本科院校(個(gè)別是經(jīng)過(guò)批準的民辦大學(xué)或獨立學(xué)院)，因此劃定的控制分數線(xiàn)又叫本科犀本科線(xiàn)一般按略多于計劃招生數來(lái)確定，其計算辦法是包括第一批的余數在內從第一批控制分數線(xiàn)往下測，直到人數比第二批計劃招生數有一定余量時(shí)，這個(gè)分數就是控制分數線(xiàn)。

　　第三批錄取院校(本科)主要是本科院校所屬獨立學(xué)院、民辦高校和部分高收費的高校(專(zhuān)業(yè))。

　　第四批錄取院校(高職專(zhuān)科)是除提前專(zhuān)科以外的所有高職(專(zhuān)科)層次的院校(專(zhuān)業(yè))。其錄取分數控制線(xiàn)一般也叫專(zhuān)科線(xiàn)。

數學(xué)學(xué)習方法8

　　1、乘坐地鐵、公交車(chē)時(shí)

　　這種場(chǎng)所通常人多嘈雜擁擠，無(wú)法安靜地思考一些問(wèn)題，聽(tīng)音頻又需要很大是聲音，容易傷害聽(tīng)力，這時(shí)候能夠把平時(shí)抄錄的經(jīng)常錯的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文字音字形、語(yǔ)文成語(yǔ)等之類(lèi)的資料拿出來(lái)看幾眼，這種能夠隨看隨記，又不用聯(lián)系上下文。

　　2、跟同學(xué)放學(xué)一齊等車(chē)或者回家時(shí)

　　跟同學(xué)一齊放學(xué)，你們能夠針對某一知識點(diǎn)或熱門(mén)話(huà)題，互相提問(wèn)和探討，這樣不但能碰撞出不一樣的觀(guān)點(diǎn)還能幫忙加深記憶，更有助于知識的查漏補缺。

　　3、上廁所、起床洗漱時(shí)

　　這些時(shí)間比較短，不適合系統的記憶某些知識，能夠用來(lái)記憶單一的知識點(diǎn)，例如幾個(gè)單詞、幾條公式、幾句詩(shī)詞等等。

　　4、睡覺(jué)前和醒來(lái)后

　　這兩個(gè)時(shí)間被譽(yù)為“記憶的黃金時(shí)間段”。睡覺(jué)前，能夠躺在床上閉上眼睛，在腦海里把剛剛學(xué)過(guò)的'資料串聯(lián)復習一遍，第二天早上醒來(lái)，再把昨日晚上記憶的資料復習一遍，你會(huì )發(fā)現比其他時(shí)間效果更加明顯。

　　要明白并不是埋頭到書(shū)本里才叫學(xué)習，很多時(shí)候不方便抱著(zhù)課本、演算習題，我們需要學(xué)會(huì )“脫稿”學(xué)習，口袋里隨時(shí)備幾張記著(zhù)知識點(diǎn)的卡片，腦子里隨時(shí)想著(zhù)點(diǎn)課堂上講過(guò)的資料，要養成隨時(shí)隨地、每時(shí)每刻學(xué)習的習慣。

數學(xué)學(xué)習方法9

　　成功既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能取得成功。我們周?chē)�的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習不可能不努力，可是成績(jì)就是就始終上不去，不斷增加學(xué)習時(shí)間，希望自己能夠提高考試成績(jì)，總是事與愿違。為什么呢?因為你的方法有問(wèn)題。

　　數學(xué)的考察主要還是基礎知識，難題也不過(guò)是在簡(jiǎn)單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒(méi)有觸類(lèi)旁通的資本。

　　對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時(shí)有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有跟上老師的步驟，下面的'就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì )開(kāi)始厭煩數學(xué)，對學(xué)習來(lái)說(shuō)興趣是很重要的。課后針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時(shí)把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽(tīng)，這是一個(gè)比較機械、比較被動(dòng)的接受知識的過(guò)程。也許你認為自己在課堂上聽(tīng)懂了，但實(shí)際上你對于解題方法的理解還沒(méi)有達到一個(gè)比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)�！昂媚X子不如賴(lài)筆頭”。對于數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計算才能夠發(fā)現其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　其次是要善于總結歸類(lèi)，尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識系統化。舉個(gè)具體的例子：高一代數的函數部分，我們學(xué)習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類(lèi)型的函數。但是把它們對比著(zhù)總結一下，你就會(huì )發(fā)現無(wú)論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱(chēng)性。那么你可以將這些函數的上述內容制作在一張大表格中，對比著(zhù)進(jìn)行理解和記憶。在解題時(shí)注意函數表達式與圖形結合使用，必定會(huì )收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書(shū)，盡量多做一下書(shū)上的練習題(尤其是綜合題和應用題)。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習的效果，使你的解題速度越來(lái)越快。

數學(xué)學(xué)習方法10

　　做數學(xué)題的目的是檢查自己學(xué)的知識、方法是否已經(jīng)掌握很好了。如果掌握得不準或有偏差，那么多做題反而鞏固了自己的缺欠，所以要在準確把握住基本知識和方法的基礎上再做一定量的數學(xué)練習是很有必要的。

　　對于中檔題，尤其要講究做題效益，做完題之后，需要進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識或數學(xué)思考方法是什么等。自己可以自問(wèn)自己，該題是否還有其他的想法或解法也可以做出來(lái)。

　　做完題之后，要分析方法與解法，善于總結，該解題方法在其他問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，然后把它聯(lián)系起來(lái)，這樣可以得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的.是要養成善于思考的好習慣，這樣將更利于以后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

　　當然，學(xué)好數學(xué)，如果沒(méi)有一定量的練習就不能形成技能。有的同學(xué)做完作業(yè)，就一推了事，其實(shí)這是很不好的習慣，應當學(xué)會(huì )通過(guò)自己獨立檢查來(lái)驗證作業(yè)的結果是否正確，這樣不但可以培養自己獨立思考能力，而且對參加各種數學(xué)考試也十分有利。

數學(xué)學(xué)習方法11

　　1.請概括的說(shuō)一下學(xué)習的方法：

　　曰：像做其他事一樣，學(xué)習數學(xué)要研究方法。我為你們推薦的方法是：超前學(xué)習，展開(kāi)聯(lián)想，多做總結，找出合情合理。

　　2.請談?wù)劤�前學(xué)習的好處：

　　曰：首先，超前學(xué)習能挖掘出自身的潛力，培養自學(xué)能力。經(jīng)過(guò)超前學(xué)習，會(huì )發(fā)現自己能獨立解決許多問(wèn)題，對提高自信心，培養學(xué)習興趣很有幫助。

　　其次，夠消除對新知識的隱患。超前學(xué)習能夠發(fā)現在現有的基礎上，自己對新知識認識的不妥之處。相反地，若直接聽(tīng)別人說(shuō)。似乎自己也能一開(kāi)始就達到這種理解水平，實(shí)踐證明，并非這樣。

　　再次，超前學(xué)習中的有些內容，當時(shí)不能透徹理解，但經(jīng)過(guò)深思之后，即使擱置一邊，大腦也會(huì )潛意識加工。當教師進(jìn)度進(jìn)行到這塊內容時(shí)，我們做第二次理解，會(huì )深刻的多。

　　最后，超前學(xué)習能提高聽(tīng)課質(zhì)量。超前學(xué)習以后，我們發(fā)現新知識中的多數自己完全可以理解。只有少數地方需借助于別人。這樣，在課堂上，我們即能將可以集中注意力的時(shí)間放這少數地方的理解上，即好鋼用在刀刃上。事實(shí)上，一節課，能集中注意力的時(shí)間并不太多。

　　3.請談?wù)劼?lián)想與總結。

　　曰：聯(lián)想與總結貫穿與學(xué)習過(guò)程中的始終。對每一知識的認識，必定要有認識基礎。尋找認識基礎的過(guò)程即是聯(lián)想，而認識基礎的是對以前知識的總結。以前總結的越簡(jiǎn)潔、清晰、合理，越容易聯(lián)想。這樣就可以把新知識熔進(jìn)原來(lái)的知識結構中為以后的某次聯(lián)想奠定基礎。聯(lián)想與總結在解題中特別有效。也許你以前并沒(méi)有這樣的認識，但解題能力卻很強，這說(shuō)明你很聰明，你在不自覺(jué)中使用這種做法。如果你能很明確的認識這一點(diǎn)，你的能力會(huì )更強。

　　4.那么我們怎樣預習呢?

　　曰：先說(shuō)說(shuō)學(xué)習的目標：

　　(1)知道知識產(chǎn)生的背景，弄清知識形成的過(guò)程。

　　(2)或早或晚的知道知識的地位和作用：

　　(3)總結出認識問(wèn)題的規律(或說(shuō)出認識問(wèn)題使用了以前的什么規律)。

　　再說(shuō)具體的做法：

　　(1)對概念的理解。數學(xué)具有高度的`抽象性。通常要借助具體的東西加以理解。有時(shí)借助字面的含義：有時(shí)借助其他學(xué)科知識。有時(shí)借助圖形理解概念的最高境界是意會(huì )。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題。

　　(2)對公式定理的預習，公式定理是使用最多的規律的總結。如：完全平方公式，勾股定理等。往往公式的推導定理的證明蘊含著(zhù)豐富的數學(xué)方法及相當有用的解題規律。如三角形內角平分線(xiàn)定理的證明。我們應當先自己推導公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法。無(wú)論是自己完成的，還是看別人的，都要說(shuō)出這樣做是怎樣想出來(lái)的。

　　(3)對于例題及習題的處理見(jiàn)上面的(2)及下面的第五條。

　　5.請你再談?wù)勱P(guān)于做題。

　　曰：做題是學(xué)好數學(xué)的必要條件。題不在多而在精。你們要注重對基本題解決方法的挖掘和解題規律的總結。如解不等：0由分子分母異號可化為或去分母化為兩個(gè)一次不不等式組。它包含了一般的解不等式的思考、解決方法。有時(shí)你們會(huì )遇到很難解的題。如果做不出來(lái)，可模仿別人，但模仿的不僅僅是形式，更重要的是人家的思考方法，為什么必然發(fā)生一樣。就是說(shuō)，每作一道題都要說(shuō)出想法，是哪條規律指導著(zhù)你？具體的做法可落實(shí)在一題多解，一法多用，一題多變上，這些最能鍛煉你從多角度思考問(wèn)題、與其他知識建立聯(lián)系的能力。

　　經(jīng)過(guò)精心的整理，有關(guān)高二數學(xué)學(xué)習：高手為您講解高二數學(xué)學(xué)習方法的內容已經(jīng)呈現給大家，祝大家學(xué)習愉快！

數學(xué)學(xué)習方法12

　　數學(xué)分析是基礎課、基礎課學(xué)不好，不可能學(xué)好其他專(zhuān)業(yè)課。工欲善其事，必先利其器。這門(mén)課就是器。學(xué)好它對計算科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是極為重要的。這里，就學(xué)好這門(mén)課的學(xué)習方法提一點(diǎn)建議供同學(xué)們參考。

　　1.提高學(xué)習數學(xué)的興趣

　　首先要有學(xué)習數學(xué)的興趣。兩千多年前的孔子就說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@里的“好”與“樂(lè )”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)，就是學(xué)習興趣，世界知名的偉大科學(xué)家、相對論學(xué)說(shuō)的創(chuàng )立者愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要動(dòng)機是工作中的樂(lè )趣�！睂W(xué)習的樂(lè )趣是學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，我們經(jīng)�？吹揭恍┩瑢W(xué)，為了弄清一個(gè)數學(xué)概念長(cháng)時(shí)間埋頭閱讀和思考；為了解答一道數學(xué)習題而廢寢忘食。這首先是因為他們對數學(xué)學(xué)習和研究感興趣，很難想象，對數學(xué)毫無(wú)興趣，見(jiàn)了數學(xué)題就頭痛的人能夠學(xué)好數學(xué)，要培養學(xué)習數學(xué)的興趣首先要認識學(xué)習數學(xué)的重要性，數學(xué)被稱(chēng)為科學(xué)的皇后，它是學(xué)習科學(xué)知識和應用科學(xué)知識必須的工具�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有數學(xué)，也就不可能學(xué)好其他學(xué)科；其次必須有鉆研的精神，有非學(xué)好不可的韌勁，在深入鉆研的過(guò)程中，就可以領(lǐng)略到數學(xué)的奧妙，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)獲取成功的喜悅。長(cháng)久下去，自然會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并激發(fā)出學(xué)好數學(xué)的高度自覺(jué)性和積極性。用興趣推動(dòng)學(xué)習，而不是用任務(wù)觀(guān)點(diǎn)強迫自己被動(dòng)地學(xué)習數學(xué)。

　　2.知難而進(jìn)，迂回式學(xué)習

　　首先要培養學(xué)習數學(xué)分析的興趣和積極性，還要不怕挫折，有勇氣面對遇到的困難，有毅力堅持繼續學(xué)習，這一點(diǎn)在剛開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習數學(xué)分析時(shí)尤為重要。

　　中學(xué)數學(xué)和大學(xué)數學(xué)，由于理論體系的截然不同，使得同學(xué)們會(huì )在學(xué)習該課程開(kāi)始階段遇到不小的麻煩，這時(shí)就一定得堅持住，能夠知難而進(jìn)，繼續跟隨老師學(xué)習。

　　學(xué)習數學(xué)分析時(shí)要注意數學(xué)分析和高等數學(xué)要求不同的地方，否則你學(xué)習數學(xué)分析就與高等數學(xué)沒(méi)有什么區別了；而且高等數學(xué)強調的是計算能力,數學(xué)分析強調的是分析的能力,分析的能力沒(méi)有學(xué)到,就談不上學(xué)好了數學(xué)分析。學(xué)好數學(xué)分析課程還有一個(gè)重要的原因是新生們體會(huì )不到的，數學(xué)分析的知識結構系統性和連續性很強，這些知識學(xué)得不扎實(shí)，肯定要影響后面知識的學(xué)習。同時(shí)將來(lái)考碩士，還是要考這門(mén)課程。如果大學(xué)第一年不把這門(mén)課程學(xué)好，將來(lái)可就難了。剛開(kāi)始學(xué)習數學(xué)分析，會(huì )感覺(jué)很暈。對于老師所講的知識，雖然表面上能聽(tīng)懂，但卻不明白知識背后的真正原因，所以總是感覺(jué)學(xué)到的東西不實(shí)在。至于做題就更差勁了，課后習題都沒(méi)幾個(gè)會(huì )做的。其實(shí)感覺(jué)暈是很正常的，而且還得要暈上幾個(gè)月才可能就會(huì )好的。所以要硬著(zhù)頭皮跟著(zhù)老師學(xué)了下來(lái)。雖然感覺(jué)還是不太懂，雖然做作業(yè)仍然感覺(jué)很費勁，但始終不要放棄，這種狀態(tài)是學(xué)習數學(xué)分析的一個(gè)必經(jīng)之路，因此必須克服這個(gè)困難才能學(xué)好數學(xué)分析理論知識。

　　除了要堅持外，還要注意不要在某些問(wèn)題的解決上花費過(guò)多的時(shí)間。因為數學(xué)分析理論十分嚴謹，教科書(shū)在講解初步知識時(shí)，有時(shí)會(huì )不可避免地用到一些以后才能學(xué)到的理論思想，因而在初步學(xué)習時(shí)就對著(zhù)這種問(wèn)題不放是十分不劃算的。比如說(shuō)，在“數學(xué)分析”一開(kāi)始學(xué)習實(shí)數系的確界存在基本定理時(shí)，由于當時(shí)根本沒(méi)什么基礎，所以對于“引入這個(gè)定理的目的是什么？”這個(gè)問(wèn)題怎么想也想不通，甚至覺(jué)得這個(gè)定理沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的意義。但到后來(lái)學(xué)到了多元部分的數學(xué)分析，以及專(zhuān)業(yè)課“實(shí)變函數”時(shí)，才開(kāi)始慢慢理解它的真正目的。這里之所以要說(shuō)明是實(shí)數系有確界存在的性質(zhì)，即相當于有一種連續的性質(zhì)，目的就是為了后面的極限和連續做鋪墊的，因為只有在自變量能夠連續變化的時(shí)候，考慮因變量的相應變化才有意義，進(jìn)而才能研究函數的性質(zhì)。但是如果沒(méi)有學(xué)到后面，只了解區間而不知其它一些怪異的點(diǎn)集時(shí)是很難想通這個(gè)問(wèn)題的。

　　所以，在開(kāi)始學(xué)習數學(xué)分析時(shí)，可以考慮采取迂回的學(xué)習方式。先把那些一時(shí)難以想通的問(wèn)題記下，轉而繼續學(xué)習后續知識，然后不時(shí)地回頭復習，在復習時(shí)由于后面知識的積累就可能會(huì )想通以前遺留的問(wèn)題，進(jìn)而又能促進(jìn)后面知識的深刻理解。這種迂回式的學(xué)習方法，使得溫故不但能知新，而且還能更好地知故。

　　但是，也并不是說(shuō)在初學(xué)時(shí)就不去思考任何問(wèn)題。相反，勤于思考是學(xué)好數學(xué)必備的好習慣，“數學(xué)是思維的體操”，只有堅持思考才能掌握它的理論體系和邏輯關(guān)系。因此，應該在學(xué)習時(shí)掌握尺度，既要保證有充分的思考，但同時(shí)又不能過(guò)于鉆牛角尖。

　　3.了解背景，理論式學(xué)習

　　數學(xué)分析與中學(xué)數學(xué)明顯的一個(gè)差異就在于數學(xué)分析強調數學(xué)的基礎理論體系，而中學(xué)數學(xué)則是注重計算與解題。針對這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)習數學(xué)分析就應該注重建立自己的數學(xué)理論知識框架。

　　要學(xué)習理論體系，首先就應該知道為什么要建立這種理論，它的作用是什么，這就要了解數學(xué)的歷史背景知識。比如“數學(xué)分析”在一開(kāi)始就強調對-N語(yǔ)言的掌握，而它的產(chǎn)生則是由于數學(xué)史上的“第二次數學(xué)危機”引起的。眾所周知，Newton創(chuàng )立的微積分，雖然在其應用方面取得了巨大的成就，但微積分在那時(shí)的理論基礎是相當混亂的。Newton在求導數時(shí)先將無(wú)窮小量看成非零數作為分母，后來(lái)又將其視做零而舍去，因此這就導致了邏輯上的錯誤。為了給微積分奠定正確而堅實(shí)的基礎，大數學(xué)家威爾斯特拉森在Cauchy的基礎上提出了用-N語(yǔ)言的方法來(lái)推出極限和導數的概念。借助-N語(yǔ)言，可以十分清晰地展示出函數取極限的過(guò)程，而且在邏輯上也非常清楚嚴謹。這樣，當了解了這些歷史背景知識之后，就覺(jué)得學(xué)習-N語(yǔ)言是很必要的，學(xué)起來(lái)也就自然得多了。除了了解背景幫助我們學(xué)習理論知識外，還要下苦功夫去學(xué)習。在接觸了這些陌生的數學(xué)理論一段時(shí)間后，可能覺(jué)得看起來(lái)已經(jīng)懂了，但其實(shí)自己不一定能真正掌握，尤其是那些證明中內含的邏輯關(guān)系最容易出錯。所以在學(xué)習時(shí)，應該適當地記憶理論知識，有時(shí)還應該默寫(xiě)定理，只有通過(guò)默寫(xiě)才能發(fā)現自己在理論上的漏洞，才能培養出自己嚴密的`理論、邏輯能力，這對以后的學(xué)習都是很有幫助的。

　　4.把握三個(gè)環(huán)節，提高學(xué)習效率

　　(1)課前預習

　　適當的預習是必要的，了解老師即將講什么內容，相應地復習與之相關(guān)內容。如果時(shí)間不多，你可以瀏覽一下教師將要講的主要內容，獲得一個(gè)大概的印象，這可以在一定程度上幫助你在課堂上跟上教師的思路，如果時(shí)間比較充裕，除了瀏覽之外，還可以進(jìn)一步細致地閱讀部分內容，并且準備好問(wèn)題，看一下自己的理解與教師講解的有什么區別，有哪些問(wèn)題需要與教師討論。如果能夠做到這些，那么你的學(xué)習就會(huì )變得比較主動(dòng)、深入，會(huì )取得比較好的效果。

　　(2)認真上課

　　注意老師的講解方法和思路，其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，記好課堂筆記，聽(tīng)課是一個(gè)全身心投入聽(tīng)、記、思相結合的過(guò)程。教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，只能講思路，講重點(diǎn)，講難點(diǎn)。不要指望教師對所有知識都講透，要學(xué)會(huì )自學(xué)，在自學(xué)中培養學(xué)習能力和創(chuàng )造能力。所以要努力擺脫對于教師和對于課堂的完全依賴(lài)心理。當然也不是完全不要老師，不上課。老師能在課堂教學(xué)把主要思路，重點(diǎn)與難點(diǎn)交代清楚，從而使你自學(xué)起來(lái)條理清楚，有的放矢。對于教師在課堂上講的知識，最重要的是獲得整體的認識，而不拘泥于每個(gè)細節是否清楚。學(xué)生在課堂上聽(tīng)課時(shí)，也應當把主要精力集中在教師的證明思路和對于難點(diǎn)的分析上。如果有某些細節沒(méi)有聽(tīng)明白，不要影響你繼續聽(tīng)其它內容。只要掌握了主要思路，即使某些細節沒(méi)有聽(tīng)清楚，也沒(méi)有關(guān)系。你自己完全能夠在這個(gè)思路的引導下將全部細節補足，最后推出結論。應當在學(xué)習的各個(gè)環(huán)節培養自己的主動(dòng)精神和自學(xué)能力，擺脫對教師與課堂的過(guò)分依賴(lài)。這不僅是今天學(xué)習的需要，而且是培養創(chuàng )造能力的需要。

　　(3)課后復習

　　復習不是簡(jiǎn)單的重復，應當用自己的表達方式再現所學(xué)的知識，例如對某個(gè)定理的復習，不是再讀一遍書(shū)或課堂筆記，而是離開(kāi)書(shū)本和筆記，回憶有關(guān)內容，不清楚之處再對照教材或筆記。另外，復習時(shí)的思路不應當教師講課或者教科書(shū)的翻版，一個(gè)可供參考的方法是采用倒敘式。從定理的結論倒推，為了得到定理的結論，是怎樣進(jìn)行推理的，定理的條件用在何處。這樣倒置思維方式，更加接近這個(gè)定理的發(fā)現的思路，是一種創(chuàng )造性的思維活動(dòng)。

　　5.掌握方法，全面式學(xué)習

　　(1)概念的學(xué)習方法是：①閱讀概念，記住名稱(chēng)或符號；②背誦定義，掌握特性；③舉出正反實(shí)例，體會(huì )概念反映的范圍；④進(jìn)行練習，準確地判斷；⑤與其它概念進(jìn)行比較，弄清概念間的關(guān)系。

　　(2)公式的學(xué)習方法是：①書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母問(wèn)的關(guān)系；②懂得公式的來(lái)龍去脈，了解推導過(guò)程；③驗算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì )公式中反映的規律；④將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。

　　(3)定理的學(xué)習方法是：①背誦定理；②分清定理的條件和結論；③了解定理的證明過(guò)程；④應用定理證明有關(guān)問(wèn)題；⑤體會(huì )定理與逆否定理、逆命題的聯(lián)系。有的定理包含公式，如中值定理、定理，它們的學(xué)習還應該同公式的學(xué)習方法結合起來(lái)進(jìn)行。

　　6.數學(xué)分析解題方法

　　在學(xué)習數學(xué)分析過(guò)程中，更多的困難來(lái)自于習題。

　　首先，大家要重視基本概念和基本原理的理解和掌握，不要一頭扎進(jìn)題海中去。上面已經(jīng)提及，提高解題能力重要途徑之一是掌握好基本概念和基本方法。另一方面，因為數學(xué)分析題型變化多樣，解題技巧豐富多彩，許多類(lèi)型的題目并不是只要掌握好基本概念和基本方法就會(huì )作的。需要看一些例題，或者需要教師的指點(diǎn)。不要因為某些題目一時(shí)找不到思路而失去信心。

　　至于如何解題，很難總結出幾個(gè)適用于所有題目的通用的方法。怎樣提高自己的解題能力？除了天生的智力因素之外，解題能力首先取決于基本概念和基本原理的理解與掌握程度。所以，多下功夫掌握基本概念和基本原理，盡可能地多做題目，在記憶的基礎上理解，在完成作業(yè)中深化，在比較中構筑知識結構的框架，是提高解題能力的重要途徑。另外，做題要善于總結，特別是從不同的題目中提煉出一些有代表性的思想方法。

　　下面是數學(xué)分析課程中部分內容的一些解題方法。

　　(1)數列的極限

　　重點(diǎn)：了解定義，即證明方法。特別是Cauchy收斂準則。學(xué)會(huì )反證法的表述法。

　　解法：

　　a.利用壓縮映像或者數學(xué)歸納法及放縮法的到極限存在。然后，假設極限等于c，解出c的具體的值。

　　b.有時(shí)可以直接解出數列的通項公式，然后帶入求得極限。c.Stolz公式。

　　(2)求函數的極限重點(diǎn)：同1）的重點(diǎn)解法：

　　a.對于一元的情況比較簡(jiǎn)單，注意應用極限性質(zhì)時(shí)的條件要求。

　　b.對于多元的時(shí)候，先處理一個(gè)未知數，再處理第二個(gè)。不斷利用放縮法�；蛘邠Q元。

　　c.具體要了解上下極限、上下確界的含義。注意，極限存在也是一個(gè)條件，且這個(gè)條件是很強的。

　　(3)函數的連續性

　　重點(diǎn)：了解定義，和基本證明的方法。了解什么是一致連續性.解法：

　　a.證明f(x)和g(x)有交點(diǎn)的題目，如果是連續的，可以用介值定理，否則可以用實(shí)數系的定理來(lái)證明。

　　b.有些題目證明f(x)符合某些性質(zhì)，可以先證明整數、再證明有理數。最后利用連續性來(lái)證明所有的實(shí)數滿(mǎn)足條件.

　　c.了解什么是一致連續，能舉得出連續但不是一致連續的各種函數圖像的例子，對于解題時(shí)很有幫助的

　　(4)導數和微分

　　重點(diǎn)：會(huì )求導的各種技巧，并了解定義求導數的方法。了解可導和連續的關(guān)系。

　　解法：

　　a.一元微分是十分簡(jiǎn)單的。二元以上的微分，要用鏈式求導，可能會(huì )很繁瑣，但要做到滴水不漏。另外，學(xué)會(huì )換元的方法。

　　b.對于求最值的題目，首先試試初等方法，不行就用Lagrange乘子法。c.熟練掌握三種中值定理。遇到證明不等式，就想辦法往這三個(gè)中值定理靠，構造輔助函數。實(shí)在不行，就構造f(x)=左邊,g(x)=右邊。證明f(x)-g(x)遞增或者遞減，然后再取邊界的情況討論一下。

　　d.熟練掌握L’Hospital法則，注意它和Cauchy中值定理的聯(lián)系。注意它的條件必須要導函數連續。c.有些題目可以不用L’Hospital，直接用Taylor級數代余項的展開(kāi)�？赡芨鼮楹�(jiǎn)潔。

　　(5)積分

　　重點(diǎn)：熟練不定積分。和多元微積分的各種方法。了解積分中值定理.解法：

　　a.一元微積分比較簡(jiǎn)單。多元微積分，強調技巧。熟練掌握包括換元、Green（Stokes）定理、Gauss公式。并且注意，使用他們要求有閉曲線(xiàn)，或者封閉曲面。如果沒(méi)有封閉的面記得要補上那部分.b.含參變量的積分，掌握萊布尼茲求導公式，剩下的就是求導的各種技巧了。I(a)=f(a);I’(a)=f(a)I(a)題目里面沒(méi)有要求求出函數解析式，只要求一些特殊的值。找到I(x0),I’(x0)的關(guān)系，同具體參見(jiàn)試題。

　　c.積分不等式：積分中值定理或者利用求導的方法證明，基本同前面的導數的情況。

　　d.學(xué)會(huì )利用級數展開(kāi)的方法求積分，并了解一些特殊的定積分的值。

　　e.了解絕對收斂和相對收斂的區別。

　　(6)一致連續和一致收斂

　　重點(diǎn)：充分了解一致收斂的含義。解法：

　　a.大部分題目會(huì )和積分或者求和聯(lián)系起來(lái)，首先證明（內閉）一致收斂，然后用定義證明，將積分區間分成兩部分，分別趨近于不同的極限.

　　b.證明函數組一致收斂：AD判別法（注意還有關(guān)于積分的AD判別法，參見(jiàn)陳傳璋的版本，歸根到底就是Abel求和公式和分部積分法），或者按照定義作�？赡芤�分成幾個(gè)區間，注意這一點(diǎn)，此時(shí)是證明對于任意的e，在這幾個(gè)區間中尋找最小的d，使得差小于e。而不是證明分別在這幾個(gè)區間中，一致收斂。

　　c.證明函數組不是一致收斂的。得到一個(gè)數列{xn}，如果fn(xn)不趨近于f(x)的話(huà)就不是一致收斂的。

　　d.逐項求導和逐項積分要求一致收斂（內閉一致收斂也可以）。由于積分和求導都是極限的運算，這就是所謂的極限互相穿越的意思。

　　掌握一定量的題型，對于一些題目，直接知道用什么方法做。有些題目沒(méi)有頭緒的時(shí)候，可先嘗試找反例，然后想想為什么反例不成功，從中可以的得到不少的啟發(fā)。還有要充分了解函數的各種性質(zhì)。做題的時(shí)候腦子里要有函數圖像。另外，充分了解定義，特別是一致收斂。了解為什么有時(shí)候一致收斂才有題目的結論，如果條件收斂，是不是也有這樣的條件。多想幾次就有了深刻的了解。遇到不清楚的地方趕快看書(shū)，多看幾遍書(shū)對于理解題目是非常有用的。再有，盡可能多地參考一些書(shū)籍會(huì )使你開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，加深理解。每個(gè)人有不同的風(fēng)格。不同的切入角度，會(huì )使你有時(shí)候讀一些問(wèn)題豁然開(kāi)朗。

　　7.學(xué)會(huì )利用參考書(shū)

　　盡可能多地參考一些書(shū)籍會(huì )使你開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，加深理解。每個(gè)作者有不同的風(fēng)格，不同的切入角度，學(xué)會(huì )利用參考書(shū)會(huì )使你對一些問(wèn)題豁然開(kāi)朗。

　　看參考書(shū)有兩種方式，其一是通讀某一本書(shū)，不過(guò)大家往往沒(méi)有太多的時(shí)間去通讀教材之外的書(shū)。所以我建議大家采用第二種方法：以問(wèn)題為中心，有選擇地讀參考書(shū)，具體地說(shuō)就是：如果你對數學(xué)分析中的某一部分，或者某個(gè)問(wèn)題有興趣，希望多了解一些，作比較深入的研究，那么可以查閱幾本書(shū)，看一看其他書(shū)上對這個(gè)問(wèn)題是怎樣論述的，在學(xué)習的基礎上，自己可以做一個(gè)小結，在是自學(xué)的重要方式。好的輔導書(shū)對于幫助自己學(xué)習數學(xué)分析也是有用的，但是使用輔導書(shū)要注意方法，不要僅僅停留于逐個(gè)地看例題，看得懂不等于會(huì )做，想到思路不等于做得完全正確。如果你想扎扎實(shí)實(shí)地提高解題能力，就要認真地、獨立地解題，通過(guò)自己動(dòng)腦動(dòng)手體會(huì )解題的思路、方法和技巧。

　　最后，就是平時(shí)沒(méi)有事的時(shí)候多想想，想想一些定理，自己想不同的方法證明。想想如果沒(méi)有其中的某些條件，定理是否仍然成立。

　　總之，掌握了一定方法，再加上自己的努力，必能學(xué)好數學(xué)分析這門(mén)課，為后繼課程的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。

數學(xué)學(xué)習方法13

　　一、需要轉變學(xué)習習慣

　　小學(xué)生學(xué)數學(xué)有三種不同的類(lèi)型：

　　1、記憶型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是大量做題，然后記背做過(guò)的題，考試時(shí)靠記憶解題。這種學(xué)生用記憶代替思維，思維能力沒(méi)有得到有效的訓練和提升。當他們進(jìn)入初中后，由于初中數學(xué)內容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學(xué)生很快就出現學(xué)習困難，成績(jì)一落千丈。

　　2、模仿型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是模仿老師講的例題和做過(guò)的練習題，考試時(shí)用模仿類(lèi)型題的方法解題。這種學(xué)生訓練出來(lái)的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變萬(wàn)化，他們已經(jīng)很難模仿，學(xué)習很累，事倍功半，成績(jì)自然不理想。

　　3、思維型：這種學(xué)生的學(xué)習方法是通過(guò)思考、尋找知識與題目的聯(lián)系，通過(guò)做通做透一題，學(xué)會(huì )一片題�？荚嚂r(shí)活用知識解題，這種學(xué)生的思維能力得到有效的訓練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會(huì )貫通，這樣既能適應高中的學(xué)習，又能輕松考高分。

　　由此可知，小學(xué)升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學(xué)習，必須轉變學(xué)習習慣。

　　二、小學(xué)升初中必須具備的思維模式

　　小學(xué)升入初中后，由于初中數學(xué)知識明顯加寬，難度明顯加大，對學(xué)生思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：

　�、� 理性思維能力

　�、� 逆向思維能力

　�、� 多角度思維能力

　�、� 抽象問(wèn)題的思維能力

　�、� 復雜問(wèn)題的思維能力

　�、� 陌生問(wèn)題的思維能力

　　學(xué)生如果不具備這些思維能力，學(xué)習肯定會(huì )受影響，輕者學(xué)習跟不上，重者會(huì )導致厭學(xué)。而這些思維，全部都可以通過(guò)訓練提升。

　　三、必須掌握的.學(xué)習方法

　　有人認為，學(xué)好數學(xué)就是要認真聽(tīng)課，認真做作業(yè)，大量做題，有錯必改，經(jīng)常復習。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強抵抗，用刻苦與之抗爭。對于這種做法，專(zhuān)家認為：“精神誠可貴，效果未必好”。因為學(xué)習本身是一門(mén)科學(xué)，講究技術(shù)、方法和技巧。真正學(xué)習好的學(xué)生，你會(huì )發(fā)現他不用怎么花時(shí)間就可以學(xué)得很好。因此，的學(xué)生必須開(kāi)始掌握學(xué)習方法，主要包括以下幾個(gè)方面：

　�、� 深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規律，做到融會(huì )貫通;

　�、� 做題時(shí)要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過(guò)做題善于總結，善于發(fā)現規律，總結規律;

　�、� 主動(dòng)學(xué)習，超前思維，對于書(shū)本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時(shí)與之對比，這樣可以大大提高效率。

數學(xué)學(xué)習方法14

　　學(xué)霸的數學(xué)學(xué)習方法有哪些

　　1、數學(xué)學(xué)習最基礎的步驟：預習、復習、上課。

　　首先課前一定要預習，找到哪些自己不太明白的問(wèn)題，由于你課前預習了，上課時(shí)老師講的很多東西是在加強你的印象，而且你之前的問(wèn)題會(huì )一個(gè)個(gè)解開(kāi)，你也會(huì )跟著(zhù)老師的思路一直聽(tīng)下去，這樣聽(tīng)課效果就會(huì )更好，課下，你應該再讀一遍這節課學(xué)習的內容，然后每個(gè)公式和定義都要自己推導一遍，通過(guò)課后及時(shí)復習，又不再容易遺忘，這樣才是學(xué)習數學(xué)最基礎的步驟，缺一不可。

　　2、刷卷子，做作業(yè)平時(shí)以及限時(shí)訓練。

　　考試是限時(shí)的，你可以在平時(shí)寫(xiě)一套卷子用10個(gè)小時(shí)，做的十分工整……但是考試時(shí)誰(shuí)會(huì )給你那么多時(shí)間呢?所以平時(shí)做作業(yè)、卷子，都要給自己限時(shí)。

　　3、重視錯題：改錯、錯題本用法。

　　不要害怕錯題，它其他是財富，出錯的題目不重視，這次錯，下次可能還會(huì )錯，錯誤思維在第一次建立，并且沒(méi)有被改變，一直延續了下去，所以錯題是要經(jīng)�？吹�，并且反復不斷的做，錯題和錯題本一定要�？闯Ｐ�!

　　4、學(xué)數學(xué)應該養成的好習慣：細心、答題、練字。

　　從平時(shí)的生活、學(xué)習中，好好培養一些好習慣，比如要細心，平時(shí)多練練自己的字。

　　怎么提升數學(xué)成績(jì)

　　數學(xué)的基本概念、定義、公式，數學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數學(xué)解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重�；貧w課本，先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習題再做一遍，確�；�本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，以免欲速則不達。復習課的容量大、內容多、時(shí)間緊。

　　要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒(méi)有預習，聽(tīng)老師講課，就抓不住老師講的重點(diǎn);而預習了之后，再聽(tīng)老師講課，就會(huì )在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內容上，從而提高復習效率。同時(shí)預習還有利于培養自己的自學(xué)能力。

　　上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題;分析問(wèn)題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。

　　然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，趕緊補完，這樣不僅能把當天上課內容鞏固下來(lái)，而且也能檢查當天課堂聽(tīng)課的效果如何，同時(shí)也可改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果。我們可以簡(jiǎn)記為一分鐘的回憶法。

　　學(xué)好數學(xué)要做大量的習題，但做了大量的題，數學(xué)都未必好，為何會(huì )出現這種反差呢?究其原因，是片面追求做題數量，而沒(méi)有發(fā)揮做題的效果。進(jìn)入復習階段后，大量的試題鋪天蓋地而來(lái)，這時(shí)我們一定要保持清醒的頭腦，要有所為，有所不為。

　　如何提高數學(xué)成績(jì)

　　1.每做一道題的時(shí)候，不要總想著(zhù)自己會(huì )怎樣怎樣粗心，首先要對自己有信心，這點(diǎn)很重要啊，否則，題目還沒(méi)做，心理防線(xiàn)就已經(jīng)被擊垮了。

　　總之要對自己有信心。

　　2.確立信心之后，開(kāi)始看題，不要想著(zhù)快速的.把題目看完就開(kāi)始做題，題目應該多讀幾遍。我以前為了趕時(shí)間，就大概的看下題目，結果解了好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)解出來(lái)，最后只好放棄�？墒钱斃蠋熤v的時(shí)候才發(fā)現，自己有一個(gè)條件沒(méi)有看見(jiàn)。做數學(xué)嘛，講究的就是細節問(wèn)題。

　　3.我們老師說(shuō)過(guò)，世界上不存在粗心的學(xué)生，只存在對某個(gè)知識點(diǎn)，某類(lèi)題型不熟悉的學(xué)生，想要在考試中盡量不出錯，就要對每一個(gè)知識點(diǎn)，每一種題型都非常敏感。見(jiàn)到一個(gè)題目就要聯(lián)想到自己做過(guò)的，看過(guò)的一些東西。

　　雖然這樣有點(diǎn)苛刻，但是我覺(jué)得，要想數學(xué)得高分，大量的練習是必不可少的。

　　4.寫(xiě)本錯題集，將自己所有做錯的題目在錯題集上重新寫(xiě)一遍(不要直接把答案寫(xiě)上，而不抄題目，題目一定要抄，考試前看錯題集的時(shí)候，能夠節省很多時(shí)間，不用到處翻試卷，翻練習冊去找題目)，寫(xiě)答案的時(shí)候一定要寫(xiě)詳細了，因為可能你這次懂了，但是下次你重新做這道題的時(shí)候，可能就不一定會(huì )做，所以錯題的答案一定要寫(xiě)的詳細。還有剛開(kāi)始寫(xiě)錯題集的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現要寫(xiě)好多，任務(wù)很重，但是一段時(shí)間以后，你會(huì )發(fā)現，錯的題目越來(lái)越少，有的時(shí)候只需寫(xiě)上一寫(xiě)不熟悉的公式就OK了。

數學(xué)學(xué)習方法15

　　數學(xué)對于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件頭疼的事，上課聽(tīng)不明白，做題又不會(huì )，那怎么辦才好呢？下面告訴你幾個(gè)小方法。

　　1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習

　　因為數學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的，那不妨試試自己推理和分析，平時(shí)多練，這樣不僅可以加深對公式的理解，還有助于題高自己的思維和分析推理能力，讓自己對書(shū)本的知識更熟悉。

　　2、打好基礎

　　不要以為只要自己學(xué)會(huì )推理和分析就很厲害了，老師所講的內容也是尤為重要的，老師所講的內容正是基礎和常用的，如果連這些你都不能掌握好，那怎么去解題呢？所以聽(tīng)課的時(shí)候要特別認真，而且平時(shí)還要多做練習。

　　3、做題時(shí)畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫(huà)出來(lái)，這樣有助于解題時(shí)打開(kāi)思路，否則一條很長(cháng)的題目，你看一遍，忘了重點(diǎn)，又再看題目，這樣會(huì )非常浪費時(shí)間，所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養成畫(huà)重點(diǎn)的`習慣，特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會(huì )搞錯或者看錯的地方，要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。

　　4、做題前要先復習

　　做作業(yè)前記住要先復習，經(jīng)過(guò)再一次的學(xué)習，你的思路會(huì )更清晰，那樣在解題過(guò)程中你的思路會(huì )更清晰，做題時(shí)也會(huì )更有自信。

　　數學(xué)主要是培養學(xué)生的思考、分析和解決問(wèn)題的能力，如果你可以做好以上幾點(diǎn)，那相信你的數學(xué)也是可以提高的。

【數學(xué)學(xué)習方】相關(guān)文章：

數學(xué)學(xué)習總結09-14

數學(xué)的學(xué)習方法06-14

如何學(xué)習初中數學(xué)06-20

[經(jīng)典]如何學(xué)習初中數學(xué)06-21

數學(xué)學(xué)習總結12-09

學(xué)習數學(xué)的高效方法10-16

如何學(xué)習初中數學(xué)12-27

如何學(xué)習初中數學(xué)12-14

數學(xué)學(xué)習技巧12-21

數學(xué)的學(xué)習方法10-08