數學(xué)學(xué)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的數學(xué)學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)學(xué)習總結1
這學(xué)期，我根據總課題組研究方案，積極開(kāi)展了《小學(xué)數學(xué)小組合作學(xué)習的有效性》課題立項研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)，在合作中體會(huì )到與人分享與人交流的樂(lè )趣�，F將課題實(shí)驗情況小結如下：
一、實(shí)驗方法
1.學(xué)習理論確定目標
一開(kāi)始，我們根據子課題實(shí)驗要求，精心編寫(xiě)了實(shí)驗方案，保證實(shí)驗活動(dòng)的有序、正常開(kāi)展。通過(guò)學(xué)習《學(xué)校的挑戰――創(chuàng )建學(xué)習共同體》，以及合作學(xué)習的相關(guān)理論，確定開(kāi)展小學(xué)數學(xué)合作學(xué)習中學(xué)生分組方法、學(xué)習內容選定、學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)生合作方式、學(xué)生積極性提高方法以及合作學(xué)習中評價(jià)體制等的研究。
2.定期研討促進(jìn)提高
課題研究的主陣地在課堂。課題研究實(shí)施以來(lái)，我們就把課堂研究作為重點(diǎn)，在具體的教學(xué)中去發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。實(shí)驗期間課題組每位老師始終堅持兩周開(kāi)展一次公開(kāi)研討的課堂教學(xué)活動(dòng)，再進(jìn)行集中研討，利用集中研討的時(shí)間，針對實(shí)驗目標，開(kāi)展評課、教學(xué)反思交流、集體備課等活動(dòng)。
二、實(shí)驗過(guò)程：
1.確定分組方法。
分組時(shí)我們根據每個(gè)學(xué)生的認識基礎、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習小組，通常為四人一小組。通過(guò)分組活動(dòng)我們得出了一個(gè)結論：混合編組的`形式比較好，小組成員能夠互補。
(1)小組中好、中、差的學(xué)生，不同特長(cháng)的學(xué)生混合編組。按照每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和學(xué)習能力，分配給他們不同的任務(wù)，使這些同學(xué)有相互學(xué)習的機會(huì )，而有不同特長(cháng)的學(xué)生組合在一起，還有利于提高學(xué)習的效率，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
(2)男生、女生混合編組。因為男女生生理特點(diǎn)不同，觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的角度也不同，有利于互補。
2.選定學(xué)習內容
選擇好有價(jià)值、最有利于開(kāi)展小組合作探究學(xué)習的內容讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，有利于學(xué)生在學(xué)習中逐步習得合作學(xué)習的技能，提高學(xué)習效率。在實(shí)驗中我們發(fā)現以下教學(xué)內容比較適合開(kāi)展小組合作學(xué)習。
(1)有新舊知識銜接的內容。
(2)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內容;
(3)復習課的內容;
(4)“開(kāi)放性”問(wèn)題;
(5)需要學(xué)生操作實(shí)踐的知識內容。
三、存在問(wèn)題與努力方向存在問(wèn)題：
1.理論水平不夠。實(shí)驗老師所掌握的理論知識不能指導自己的教學(xué)行為;
2.學(xué)生已有學(xué)習習慣對小組合作學(xué)習的影響短時(shí)間難以克服;
3.缺乏足夠的研究時(shí)間，實(shí)驗的老師教學(xué)任務(wù)繁重，既要搞好實(shí)驗，又要趕教學(xué)進(jìn)度;
4.班級人數太多，分小組教學(xué)時(shí)，各組間的交流機會(huì )少;
努力方向：
1.今后我們依然要認真學(xué)習新課標的精神，借鑒各種成功的教學(xué)經(jīng)驗，加大教研力度，鉆研新教材，探索新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
2.要樹(shù)立教育要面向全體學(xué)生的思想，極大地調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習的潛能，發(fā)揚每個(gè)學(xué)生之所長(cháng)，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
3.要繼續進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習的有效性研究，使合作與交流發(fā)揮它的優(yōu)勢。
4.繼續加強合作學(xué)習中教師的指導作用的研究。由于在合作學(xué)習中教師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，我們還處于摸索階段，因此，在下一階段的工作中，通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，閱讀有關(guān)國、內外有關(guān)合作學(xué)習的經(jīng)驗材料，提高自己駕馭這種新課堂的能力，并結合教學(xué)實(shí)踐，探索出教師指導合作學(xué)習的行之有效的方法。
總之，我們課題組將繼續注重收集多方面的資料和信息，在他人研究的基礎上，從合作中的每一細小環(huán)節入手，去探索出一套真正的、行之有效的課堂合作學(xué)習新方法、新模式。
數學(xué)學(xué)習總結2
“合作學(xué)習”是一種教學(xué)組織形式。即通過(guò)學(xué)習小組共同研究和探討教師事先設計好的多層次的問(wèn)題，教師巡回觀(guān)察，及時(shí)指導，實(shí)時(shí)反饋，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過(guò)程中，解決問(wèn)題，以達到掌握基礎知識，完善認知結構，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。
具體做法如下：
一、合作學(xué)習小組的組建
為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習小組的優(yōu)勢，在組建合作小組時(shí)，要尊重學(xué)生自己的意愿，以3―4人為一組，按學(xué)習成績(jì)優(yōu)、中、差搭配，合作，在這基礎上，再結合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當的調配，從而將一個(gè)班級組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“合作學(xué)習小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內成員取長(cháng)補短，共同提高，又便于開(kāi)展組與組之間的競賽，公平競爭，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現優(yōu)勢互補。學(xué)習小組的建立，是合作學(xué)習的基礎。
二、培養合作組長(cháng)
在建立小組之前，先提出當小組長(cháng)的要求、職責，然后實(shí)行民主競選，或毛遂自薦，或我來(lái)試試看等辦法產(chǎn)生小組長(cháng)。培養小組長(cháng)關(guān)鍵在于培養他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預習檢查，怎樣組織討論，怎樣提問(wèn)同學(xué)，怎樣指揮操作等領(lǐng)導小組協(xié)作互助和掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習成績(jì)較差的`同學(xué)，向老師匯報情況要實(shí)事求是，不弄虛作假。同時(shí)，要樹(shù)立小組長(cháng)的威信，并教育他們在偶爾犯錯時(shí)，要勇于自我批評改過(guò)，消除同學(xué)間的意見(jiàn)隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調動(dòng)團隊精神力量。有一個(gè)得力的小組長(cháng)，是開(kāi)展合作學(xué)習的重要保證。
其次，在新的知識、技能形成時(shí)，小組討論要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)想一想、說(shuō)一說(shuō)，試一試的組建鍛煉機會(huì )，使學(xué)生敢于懷疑，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過(guò)程中，及時(shí)暴露學(xué)生知識、技能的缺陷，再借助集體的智慧，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中思考、交流，充分展示自己和集體的力量，發(fā)揮個(gè)性特征，從而使學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的實(shí)踐者，成為學(xué)習的主人。
分組合作學(xué)習是在教師精心組織和指導下的學(xué)習，它能全面調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，讓學(xué)生自覺(jué)做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參與學(xué)習的全過(guò)程，并通過(guò)小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習的意識，嘗到合作成功的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
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