英語(yǔ)學(xué)習方法
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，學(xué)習對大家來(lái)說(shuō)都非常重要，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，應該怎樣學(xué)習呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)學(xué)習方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)學(xué)習方法 1
在您身邊做個(gè)調查：讓只學(xué)過(guò)英語(yǔ)的中國學(xué)生分別看三句話(huà)：一句韓語(yǔ)，一句日語(yǔ)，一句中文。
通常，讀到第一句韓語(yǔ)，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生的，其大腦一遇到這樣的陌生的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì )產(chǎn)生抑制，想"猜"都沒(méi)有線(xiàn)索;而日語(yǔ)中因為混雜著(zhù)很多自己熟悉的漢字，所以多數中國學(xué)生都可能猜出個(gè)大概意思;對于母語(yǔ)，在理解上肯定完全沒(méi)有障礙。
這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明大腦在一般閱讀時(shí)的表現：
1、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的抑制指數增長(cháng)
2、有部份熟悉的詞匯，大腦開(kāi)始興奮，"猜"成為一個(gè)很好的工具，幫助大腦完成"理解"�，F代心理學(xué)研究證明，當陌生詞匯能控制在10%左右(不超過(guò)20%)，對于大腦學(xué)習這些新詞匯很有幫助
3、遇到母語(yǔ)，理解無(wú)障礙，閱讀完成后，大腦會(huì )產(chǎn)生小小的激勵電波，大腦興奮并繼續閱讀
這個(gè)實(shí)驗生動(dòng)地說(shuō)明"語(yǔ)言環(huán)境"對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無(wú)疑問(wèn)，詞匯量就成為學(xué)習外語(yǔ)的重中之重!大量心理學(xué)實(shí)踐證明，任何學(xué)習過(guò)程都一樣，過(guò)多的挫折感會(huì )使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進(jìn)入"惡性循環(huán)"，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績(jì)就會(huì )越差，而成績(jì)越差就越是反感、抵觸!孩子一旦進(jìn)入了這種"惡性循環(huán)"，往往不能自拔，以后的外語(yǔ)學(xué)習就很難再有起色。相反，如果能使用科學(xué)的激勵來(lái)幫助孩子盡快度過(guò)枯燥的詞匯關(guān)，孩子在閱讀中就會(huì )體驗到極大的成就感(即享受閱讀的樂(lè )趣)，每次的成就感積累起來(lái)就會(huì )形成興趣，并帶動(dòng)閱讀量的提高從而進(jìn)一步產(chǎn)生語(yǔ)感(請注意"語(yǔ)感"這個(gè)詞!語(yǔ)感的形成只可能依靠大量的閱讀!)，并全面引導孩子進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習的'"良性循環(huán)"：越是有興趣，成績(jì)就越好，成績(jì)越好就越是有興趣!
所以，盡快科學(xué)高效地度過(guò)"詞匯關(guān)"就成為外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵!而這一關(guān)是繞不過(guò)的!
那么，花大量的時(shí)間精力背單詞就可以了?!當然不是!而且事實(shí)往往正好相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會(huì )讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這也就解釋了為什么很多學(xué)生都感覺(jué)，單詞都背了十幾遍，但閱讀時(shí)只是覺(jué)得很眼熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典......反復幾次，甚至有些學(xué)生會(huì )對自己的語(yǔ)言學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨?當然不是!實(shí)際上其他同學(xué)也可能會(huì )遭遇同樣的煩惱!
那么，問(wèn)題究竟出在哪里?!問(wèn)題就出在背單詞的方法上!用高強度"死記硬背"的方法來(lái)學(xué)習大量的單詞，這顯然是反科學(xué)、反人性的，要知道，背單詞本身一定是枯燥乏味的事--無(wú)論成績(jì)好壞，每個(gè)人無(wú)一例外--毫無(wú)創(chuàng )造力、毫無(wú)成就感、毫無(wú)激情可言!當然，的確可能有少數學(xué)生真有這個(gè)毅力能堅持得下來(lái)，這也就解釋了為什么多數學(xué)生的成績(jì)并不夠理想。
心理學(xué)研究表明，孩子的大腦在成長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，語(yǔ)言區的最佳激勵期是在6歲以前，此時(shí)學(xué)習外語(yǔ)，任何一個(gè)孩子都是充滿(mǎn)興趣的，如果能保持詞匯量和閱讀量基本匹配，無(wú)論學(xué)習母語(yǔ)還是外語(yǔ)，都會(huì )始終積極、高效。實(shí)驗心理學(xué)創(chuàng )始人、德國人赫爾曼賓豪斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)將人類(lèi)記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶與長(cháng)時(shí)記憶，其研究成果"人類(lèi)記憶遺忘曲線(xiàn)"和擬合公式成為這一領(lǐng)域最重要的里程碑。詞匯學(xué)習需要將多次瞬時(shí)記憶固化為長(cháng)時(shí)記憶，甚至母語(yǔ)式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭!
既然全人類(lèi)無(wú)一例外地都符合這樣的記憶規律，如何利用這一規律科學(xué)地優(yōu)化記憶過(guò)程就非常重要了。從"記憶遺忘曲線(xiàn)"中前半部份(較陡)到后半部份(較平緩)中間的過(guò)渡位置是所謂的“最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)”，“最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)”并不是絕對的，因人而異、因學(xué)習詞匯而異、因生理或心理周期、情緒等而異，是一個(gè)浮動(dòng)的時(shí)間點(diǎn)。
如果單詞復習的強度過(guò)高，就相當于在"記憶遺忘曲線(xiàn)"中前半部份(較陡)進(jìn)行反復記憶，大腦很快會(huì )形成反感，復習效果大打折扣;如果在后半部份(較平緩)才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學(xué)習一個(gè)新單詞，效果最差!
所以，每次在"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"進(jìn)行復習，就可以事半功倍。其實(shí)原理非常簡(jiǎn)單，就象日常生活中的蕩秋千：
蕩過(guò)秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要把握秋千和自己所組成的這個(gè)系統的"固有頻率"，物理學(xué)研究表明，當外力的頻率與系統的固有頻率相同或相近時(shí)，系統能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能量!這樣的效應稱(chēng)為"諧振"。
同樣，背過(guò)單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時(shí)間就可以了，需要把握課程和自己所組成的這個(gè)系統的"固有頻率"，讓大腦產(chǎn)生"諧振"，當復習的頻率與"系統"的固有頻率相同或相近時(shí)，單詞在大腦中會(huì )產(chǎn)生最深刻的印象，這就是類(lèi)似于母語(yǔ)式的記憶效果!同時(shí)也每個(gè)人期待的效果!
由此可以看出，成功的關(guān)鍵不在于花多少時(shí)間精力，而在于把握"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"去刺激大腦，在最恰當的時(shí)刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶!毫無(wú)疑問(wèn)，施"巧勁"比用"蠻力"更輕松、有效，所以每個(gè)人的愿望是：只在需要的時(shí)刻才復習!不要做或盡量少做"無(wú)用功"。
實(shí)際上，這種“大腦記憶仿真”的詞匯記憶方法早就有人做過(guò)研究，同時(shí)也有不同的手段來(lái)進(jìn)行模擬，一個(gè)比較出名的方法就是"單詞記憶卡"。
準備階段：將本階段(比如一個(gè)學(xué)期)的所有單詞抄寫(xiě)在卡片上，并在背面或折疊處寫(xiě)上詞義、注釋等，這個(gè)抄寫(xiě)過(guò)程也相當于生詞初記的過(guò)程。
學(xué)習(復習階段)：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結果不正確或完全不認識這個(gè)新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間(大約一半左右的地方，因為"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"的計算是個(gè)費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過(guò)程，事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了)。然后繼續上面的復習過(guò)程，直到所有單詞"都復習得差不多"為止。這種方法簡(jiǎn)單有效，實(shí)際上利用了記不住的單詞多次重復的基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的"大腦記憶仿真"，而且沒(méi)有讀音、成本較高，花費的時(shí)間成本就更不好計算。
現在看來(lái)，找準這個(gè)所謂的"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"成為解決記憶難題的鑰匙了，但是，既然這個(gè)時(shí)間點(diǎn)是浮動(dòng)的，也就是每個(gè)人、每個(gè)單詞都可能不一樣，如何找準它呢?計算!通過(guò)著(zhù)名的"艾賓豪斯公式"計算得到......問(wèn)題接著(zhù)就來(lái)了：一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進(jìn)行計算?到底是學(xué)習英語(yǔ)還是復習數學(xué)?當然，這樣沒(méi)有創(chuàng )造力、沒(méi)有激情的計算過(guò)程雖然有著(zhù)巨大的工作量，但完全不需要人工進(jìn)行了，現代大規模的計算技術(shù)最適合做這樣的"簡(jiǎn)單重復勞動(dòng)"!
M-y-W-o-r-d智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應、實(shí)時(shí)仿真、頻率優(yōu)化于一體的第三代"3G"外語(yǔ)詞匯輔助記憶專(zhuān)家系統：能對大腦中單詞的記憶曲線(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真并進(jìn)行頻率優(yōu)化、計算出"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"，同時(shí)自適應不同學(xué)生、不同學(xué)習習慣的詞匯記憶專(zhuān)家系統就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d專(zhuān)家系統完全仿真大腦對單詞的真實(shí)遺忘過(guò)程，自動(dòng)采樣并優(yōu)化"最優(yōu)復習時(shí)間點(diǎn)"，做到"只在需要的時(shí)候才復習"，每天學(xué)習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實(shí)驗數據顯示，通過(guò)這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150個(gè)生詞/小時(shí)的效率，同時(shí)產(chǎn)生母語(yǔ)式的記憶效果。
所以，學(xué)習外語(yǔ)的關(guān)鍵在于根據自己的實(shí)際情況選擇單詞記憶方法，科學(xué)、高效地闖過(guò)單詞關(guān)。一旦詞匯上了新臺階以后(比如很快學(xué)習完一到兩個(gè)學(xué)期的詞匯)馬上就可以轉入相應的雙語(yǔ)閱讀階段。根據自己的興趣選定閱讀材料以后，在大量詞匯的基礎上進(jìn)行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結合上下文進(jìn)行"猜"，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會(huì )使學(xué)生的閱讀興趣倍增，而隨著(zhù)閱讀量的增加一定會(huì )提升語(yǔ)感，這也就是外語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵所在!在語(yǔ)感的基礎上，語(yǔ)法、作文等問(wèn)題也迎刃而解，從而進(jìn)入外語(yǔ)學(xué)習的良性循環(huán)!
英語(yǔ)學(xué)習方法 2
一是盡早計劃，二是見(jiàn)縫插針，三是及時(shí)復習，四是一鼓作氣。
作為一名已經(jīng)參加工作的自學(xué)考生，這種學(xué)習方法也是我在不斷地總結，不斷地調整的基礎上形成的，不會(huì )適合每個(gè)人，僅此作為一點(diǎn)建議。
在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現有的課程由于自己沒(méi)有安排好具體的計劃，胸無(wú)成竹，或是由于生活瑣事或是工作任務(wù)的原因，有時(shí)會(huì )虎頭蛇尾，開(kāi)始時(shí)對自己說(shuō)要如何如何努力，要如何有效率的讀書(shū)，最后卻是草草收場(chǎng)。靜下心來(lái)，細細想想才發(fā)現自學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)需要韌性和耐力遠遠大于激情和速度改正了浮躁的毛病，我開(kāi)始在每次考試結束后，就開(kāi)始準備制訂下一次考試的計劃。
在了解大致的章節篇數之后，我會(huì )訂出要在何時(shí)結束課程學(xué)習，何時(shí)開(kāi)始復習，何時(shí)開(kāi)始做題。這是一個(gè)總打算。除此之外，我還要制訂出更詳細更具體的計劃，具體到一個(gè)章節需要多長(cháng)時(shí)間，一天要看多少內容，各門(mén)課程在一個(gè)月之內如何安排，在一星期之內、一天之內如何安排，總之，盡量詳細，盡量具體，把學(xué)習進(jìn)度可行化，當然，一定要留有空隙，給一些自己估計不到的事留出時(shí)間，最后，要按照計劃切實(shí)執行，認真對待，這樣既能做到心中有數，步步為營(yíng)，也不致于耽誤工作或被一些瑣事擾亂了全局。
為了使工作學(xué)習互不影響，也為了不讓計劃之外的事情影響學(xué)習，我總是見(jiàn)縫插針，抓住一切有限時(shí)間學(xué)習。有時(shí)我會(huì )拿不到學(xué)習時(shí)間為借口偷懶，然而正想集中精神讀書(shū)時(shí)卻因為恰恰此時(shí)有事而不得不放下書(shū)本。所以盡可能提早完成任務(wù)而不是不得不拖后，不要等計劃的時(shí)間，要在事情沒(méi)到之前就已經(jīng)完成了計劃。還有就是要做學(xué)習卡片以便隨身攜帶，能夠充分利用違禁小說(shuō)請刪除時(shí)間。這是許多人都建議采納的一種學(xué)習方法，我試著(zhù)把前一天所記的內容都記在卡片上第二天在坐車(chē)、等車(chē)時(shí)看看能及時(shí)強化記憶。
做學(xué)習卡片是一種及時(shí)復習的好方法，除此外，每天晚上最好要做一個(gè)一天學(xué)習的總結，明確自己什么已經(jīng)記住了，什么還需要第二輪復習，等等。如果沒(méi)有時(shí)間，也要在腦子里把一天所學(xué)的'知識進(jìn)行回憶，使每道題從頭到尾都有一個(gè)很連貫的思路，沒(méi)有記住的一定要記下來(lái)，以便再次鞏固。而以前的總結也要隨時(shí)翻看，這樣做看似比較費時(shí)，其實(shí)為以后的總復習打下了一個(gè)很好的基礎。
訂計劃容易，做起來(lái)難。一旦決定照此下去，一定要堅持不懈，一鼓作氣，而一旦形成習慣，感覺(jué)不會(huì )太艱難了。每天早晨6點(diǎn)起床看書(shū)是我堅持了10多天而得的習慣，剛剛習慣成自然，可偏偏趕上了過(guò)年，幾天的吃住在外使得我不得不重新再來(lái)。一鼓作氣，再而衰，三而竭。讓我們共勉。
英語(yǔ)學(xué)習方法 3
1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)第一步，掌握詞匯是關(guān)鍵
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，每一步都差不了單詞，單詞記得少，聽(tīng)也聽(tīng)不懂，說(shuō)也說(shuō)不來(lái)，更不用說(shuō)朗讀和寫(xiě)出一大篇文章了。如何快速而牢固地掌握大量詞匯?不同的人可能有不同的方法，來(lái)看看有沒(méi)有適合你的方法吧。
2.聽(tīng)歌看美劇，聽(tīng)力方法多
對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)教材絕對沒(méi)問(wèn)題，但要碰到英文廣播、美劇電影，就有點(diǎn)兒茫然無(wú)措了，其實(shí)，鍛煉聽(tīng)力也是有很多方法的。聽(tīng)可以分為泛聽(tīng)和精聽(tīng)，聽(tīng)的材料和方法也各有不同。
3.突破口語(yǔ)瓶頸，N招助你成功
口語(yǔ)不好是很多人的通病，沒(méi)有良好的英語(yǔ)環(huán)境，中國人的含蓄心理，發(fā)音不夠地道，缺乏正確的練習方法……但有些時(shí)候，條件是要靠自己去創(chuàng )造的，障礙也是要靠自己克服的，發(fā)音不對，就去糾正，太過(guò)羞澀，就拿出勇氣來(lái)，因為，練出來(lái)口語(yǔ)才會(huì )不斷進(jìn)步!
4.學(xué)語(yǔ)言就是學(xué)習說(shuō)!口語(yǔ)就是一切!
語(yǔ)言是用來(lái)交流的，而交流大部分時(shí)候是通過(guò)嘴巴來(lái)完成的，是通過(guò)說(shuō)來(lái)完成的!學(xué)習英語(yǔ)也是這樣，想學(xué)好英語(yǔ)，你就必須動(dòng)口!而不僅僅是動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手!學(xué)習英語(yǔ)就是大聲說(shuō)!會(huì )說(shuō)就會(huì )聽(tīng)，會(huì )說(shuō)就會(huì )讀，會(huì )說(shuō)就會(huì )寫(xiě)，會(huì )說(shuō)就會(huì )譯，一個(gè)“說(shuō)”字解決一切!天下嘴第一，時(shí)刻嘴不停!
英語(yǔ)學(xué)習的方法：
There is a where,there is a way.有志者，事竟成。我們每個(gè)人無(wú)論做什么事都應該有堅定的目標和強大的決心，要相信自己的能力和水平，保持適度的自信，一旦做出選擇，便只顧風(fēng)雨兼程。
1.單詞，學(xué)習任何一門(mén)語(yǔ)言，都應該從它最基本的要素開(kāi)始，單詞是英語(yǔ)的基本單位，所以我們必須記住該記住的單詞，了解該了解的單詞。
記單詞一定要知道單詞的組合形式，前綴和后綴自己詞干的意思，如ex可以表示;出;的意思，2.句子，這是英語(yǔ)中最難的一部分，是理解英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。理解句子先要理解單詞和短語(yǔ)，要大量積累這個(gè)基本的東西。然后要買(mǎi)語(yǔ)法書(shū)在老師的.指導下研讀，可以聯(lián)系漢語(yǔ)語(yǔ)法，多問(wèn)多想。你就會(huì )發(fā)現，句子的主要構成就是主謂賓定狀補，了解了這些，理解句子就不是問(wèn)題了，3.文章，讀懂文章是最基本的要求，我們知道了每一個(gè)句子的意思，可以理解90%，因為還有文化的差異，所以我們在平時(shí)的學(xué)習中要關(guān)注中西方文化的不同，要按照西方思維讀英語(yǔ)文章
如，紅色中西文化中的含義差別就特別大。同時(shí)，我建議讀文章時(shí)可以讀出聲來(lái)，培養語(yǔ)感。
4.口語(yǔ)，口語(yǔ)的練習，離不開(kāi)持之以恒。最重要的是模仿，先找以前標準發(fā)音的文章，先一詞一句地來(lái)，然后一段一段地來(lái)。要學(xué)習錄音的語(yǔ)調，這是地道口語(yǔ)的核心，也是最難的一部分。所以千萬(wàn)要有耐心和毅力。最好可以找志趣相投的同學(xué)一起練習，相互促進(jìn)。一定要堅持下去才會(huì )有成果英語(yǔ)考試的技巧：
選項中出現always, never，must等太絕對的詞，排除。相反，有一些關(guān)于頻率的單詞，比如usually、sometimes、maybe、as if等相關(guān)的單詞一般是對的。
選項過(guò)分注重細節，排除。如果全文都在婆婆媽媽誰(shuí)一些特別輕微的細節，細節過(guò)于具體。比如環(huán)保組織有一些活動(dòng)，細節到幾時(shí)幾刻干了啥啥，一般是錯的。
原文列舉幾個(gè)不同內容，選項出現某個(gè)或某幾個(gè)，一般不對。這是考生常犯的錯誤，明明覺(jué)得這個(gè)選項是文章中出現過(guò)的，自己選擇了，卻錯了。但你只要細心，看完作者所列舉的一系列問(wèn)題，就會(huì )發(fā)現以偏概全。
選項部分對(50%)，排除。萬(wàn)一不行就逐步對照原文，會(huì )發(fā)現有一個(gè)或者幾個(gè)單詞的差別，比把usually換為must等，這種情況下判定為錯。
不知道如何選的，選最長(cháng)的選項。當然這只是一個(gè)概率比較大的選項，很可能也是錯誤的。
選最看不懂的。這是有一定原因的，因為你潛意識已經(jīng)告訴你答案了。你沒(méi)有選那些較為能看得懂的選項，說(shuō)明模模糊糊可以判定他們錯了，再說(shuō)，出卷人也特別喜歡把最難的那個(gè)選項設置為答案。
英語(yǔ)學(xué)習方法 4
英語(yǔ)口語(yǔ)涉及的范圍很廣，話(huà)題包羅萬(wàn)象，而且可以向很多方面延伸，它要求信息量大、邏輯性強，語(yǔ)速流暢和語(yǔ)音標準等。在準備口語(yǔ)考試時(shí)，需要廣泛的知識和思考問(wèn)題的能力。準備時(shí)，要多關(guān)注身邊發(fā)生的事，對于一些有爭議的問(wèn)題和社會(huì )關(guān)注的事件要多去了解�？谡Z(yǔ)的第一部分是基本固定的一些內容，可以提前準備好，將它背熟。在考試時(shí)可以給考官留下一個(gè)比較好的第一印象，而且也可以緩解自己的緊張情緒。
口語(yǔ)復習最好保持在一周4次以上，口語(yǔ)材料可以選擇原文課本或者考試真題等。易格英語(yǔ)清楚的認識到學(xué)英語(yǔ)應該學(xué)以致用，在生活中學(xué)習才能保持學(xué)習熱情，學(xué)好了英語(yǔ)無(wú)論在工作還是生活中都將幫助你取得成功。英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)可以選擇練習初級英語(yǔ)口語(yǔ)材料。
如果你能堅持4個(gè)月，一次口語(yǔ)練習保證達4分鐘，就會(huì )有很大的進(jìn)步。你如果看看英文電影或電視劇練習口語(yǔ)也是可行的辦法，但你記住最多只能鞏固英語(yǔ)水平并不能提高，電影中的英語(yǔ)主要突顯在生活中，要不太生活化，要不太文學(xué)化。
培養英語(yǔ)思維可以多看書(shū)、讀報，用英語(yǔ)與人交流。去英語(yǔ)角找外教也不錯，一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境都不純正的`學(xué)習氛圍是不行的，在那里與同伴組成口語(yǔ)練習小組，抽出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)話(huà)題訓練。如
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果連英語(yǔ)同伴也沒(méi)有，可以自己想一個(gè)話(huà)題，每天對著(zhù)鏡子試著(zhù)從各種角度去練習。每天只要15分鐘，就可以學(xué)好英語(yǔ)。保持快樂(lè )地英語(yǔ)學(xué)習心情是最有效率的，工作也是最有效率的。大家在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，也不妨為自己創(chuàng )造這樣的快樂(lè )環(huán)境。如果看書(shū)看累了，可以看看電影，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )。學(xué)英語(yǔ)要帶著(zhù)快樂(lè )的心情來(lái)學(xué)，充分享受學(xué)習的樂(lè )趣。
有時(shí)練習朗讀會(huì )覺(jué)得很難將一個(gè)長(cháng)句流利讀出來(lái)，遇到這種情況，最好從第一個(gè)單詞讀起，每次向前加一個(gè)單詞，這種從后向前推的朗讀學(xué)習法能夠幫助你把握正確的詞匯語(yǔ)調。朗讀材料可以從報刊雜志上選擇，常常閱讀英文報刊雜志能夠擴展英語(yǔ)詞匯還能增長(cháng)見(jiàn)識，迅速提高英語(yǔ)水平。閱讀過(guò)程中最好通讀報紙的每個(gè)欄目和版面，包括新聞，社論等。值得一提的是刊登在報紙上的英文連環(huán)畫(huà)，它不僅能培養您的幽默感，而且還能了解語(yǔ)言文化和社會(huì )信息。英文基礎不好的同學(xué)可以通過(guò)英漢互譯，加大對文章的理解。
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英語(yǔ)學(xué)習方法 5
詞匯
詞匯是語(yǔ)言的基本要素之一,在信息傳遞中必不可少,在語(yǔ)言學(xué)習中有著(zhù)舉足輕重的作用�！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準》對詞匯學(xué)習的廣度和深度提出了較高的要求,一方面要求學(xué)生掌握的詞匯量顯著(zhù)增加,另一方面強調從運用的角度學(xué)習詞匯�？墒�,很多高中學(xué)生學(xué)習詞匯的渠道不多,記憶的方法不科學(xué),也沒(méi)有依據循序漸進(jìn)的原則,不能形成對詞匯的長(cháng)久記憶和靈活運用。所以,我們有必要研究英語(yǔ)詞匯學(xué)習策略,幫助高中學(xué)生擴大詞匯量、提高英語(yǔ)詞匯的運用能力。
聽(tīng)力
英語(yǔ)被很多學(xué)生視為“最熟悉的陌生人”。熟悉，因為英語(yǔ)幾乎貫穿了同學(xué)們小、初、高整個(gè)過(guò)程;陌生，是因為學(xué)習數年，但仍未找到其真正突破口和高質(zhì)、高效的學(xué)習方法。即便有些許方法，但一般都僅限于筆頭上的;然而對于聽(tīng)力這部分，一直是大多數同學(xué)在考試中的軟肋。今天，趙瑩老師就和大家分享一下如何能夠有效地提高聽(tīng)力水平。
閱讀
很多人認為，讀豆腐干一樣的文章不如做超大量的練習。時(shí)下，很多人都熱衷于做題目，以為這是學(xué)習英語(yǔ)的正確途徑。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無(wú)，英語(yǔ)水平卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性提高。
語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言規律的系統總結，我們在學(xué)習語(yǔ)法時(shí)一定也要注意總結語(yǔ)法的規則，做到從一個(gè)語(yǔ)法知識能夠聯(lián)想到這一類(lèi)的語(yǔ)法知識，能融會(huì )貫通才能更好的學(xué)以致用。值得注意的'是，語(yǔ)法知識都比較系統，如果我們采取系統化的記憶方法，對于我們掌握各類(lèi)語(yǔ)法知識是能起到事半功倍的效果的。還有另外一個(gè)重要的方面就是語(yǔ)感，語(yǔ)感的好壞直接決定了我們在面對不熟悉的語(yǔ)法知識選項時(shí)能否做出準確的判斷。
英語(yǔ)學(xué)習方法 6
一、 提高聽(tīng)課效率
高中生在校時(shí)大約有70%以上的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，所以聽(tīng)講就是學(xué)生學(xué)習的中心環(huán)節。而要提高聽(tīng)課效率首先必須有強烈的求知欲，還要做到課前預習，上課集中精力，記好課堂筆記，積極參與課堂發(fā)言和討論，而課后及時(shí)復習，獨立完成作業(yè)，總結學(xué)習心得，填補聽(tīng)課盲點(diǎn)，也是讓聽(tīng)課效率切實(shí)落實(shí)的保證。
二、 糾正語(yǔ)音錯誤
英語(yǔ)的音標如同漢語(yǔ)的拼音，是英語(yǔ)發(fā)音的基礎。但由于各種原因而沒(méi)能在小學(xué)和初中階段掌握音標的正確發(fā)音的學(xué)生，應該在進(jìn)入高中之后抓緊時(shí)間通過(guò)正規音像資料或老師、同學(xué)的幫助糾正自己的錯誤發(fā)音，為高中階段英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高提供必備的條件。
三、 重視詞匯的積累和語(yǔ)法知識的掌握
高中階段是英語(yǔ)詞匯大量增加及普及系統語(yǔ)法知識的階段。而詞匯是任何語(yǔ)言的基礎，其重要性猶如磚瓦之于高樓，語(yǔ)法則是其骨架。只有掌握了大量的詞匯和清晰的語(yǔ)法體系，才可能真正學(xué)好英語(yǔ)。
對詞的掌握，具體體現在對其“音”、“形”(拼寫(xiě)及形式)、“義”(詞義)、“性”(詞性)、“能”(搭配功能與語(yǔ)法屬性)的掌握。
至于高中語(yǔ)法的學(xué)習，建議每人選購一本適合自己水平的由權威機構出版發(fā)行的語(yǔ)法書(shū)，先系統地通讀，再結合平時(shí)練習加以鞏固。
四、 堅持每天閱讀英文讀物
要學(xué)好外語(yǔ)，閱讀非常重要。經(jīng)常進(jìn)行英文閱讀，既能滿(mǎn)足高中階段鞏固和擴大詞匯量的要求，又能增強英語(yǔ)語(yǔ)感。因此，建議每天堅持閱讀英語(yǔ)書(shū)刊半個(gè)小時(shí)�，F在可供高中生閱讀的英語(yǔ)素材很多，如：《二十一世紀》、《瘋狂英語(yǔ)》及《書(shū)蟲(chóng)》系列等。對沒(méi)有英文閱讀習慣的人而言，剛開(kāi)始時(shí)可能感覺(jué)比較吃力，慢慢就會(huì )適應了。閱讀時(shí)不要過(guò)分專(zhuān)注英文語(yǔ)言本身，可以像讀武俠小說(shuō)一樣看內容情節。
對實(shí)在不懂得地方，也不妨“不求甚解”，關(guān)鍵是要培養語(yǔ)感，長(cháng)期堅持。
五、參與視頻系列英語(yǔ)教材的學(xué)習
目前，市場(chǎng)上視頻的系列英語(yǔ)教材很多，并且絕大部分都適合高中水平的英語(yǔ)學(xué)習者使用。這類(lèi)教材往往將英語(yǔ)學(xué)習融于日常生活中，既有趣又實(shí)用。通過(guò)這一方式學(xué)習英語(yǔ)，能開(kāi)闊視野，豐富英語(yǔ)學(xué)習者對英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境的想象力。在提升學(xué)習者的英語(yǔ)交際能力的'同時(shí)，必然會(huì )增加學(xué)習者學(xué)習英語(yǔ)的興趣、主動(dòng)性與參與性。
六、敢說(shuō)、多說(shuō)
學(xué)習英語(yǔ)一定要敢于開(kāi)口，因為“說(shuō)”是實(shí)現英語(yǔ)交際目的的必由之路。
一句話(huà)如果自己能說(shuō)出來(lái)，同樣別人說(shuō)自己當然也能聽(tīng)懂。因此，說(shuō)英語(yǔ)同時(shí)會(huì )促進(jìn)聽(tīng)力水平的提高。
而“說(shuō)”也是嬰兒學(xué)習語(yǔ)言的方法，是語(yǔ)言學(xué)習最有效的方法。所以高中生一定要把“說(shuō)英語(yǔ)”作為整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的一種最主要的學(xué)習方法。學(xué)課文時(shí)，可以邊讀邊評說(shuō);課文學(xué)好后要進(jìn)行轉述;嘗試用英語(yǔ)評述日常事件;爭取與英語(yǔ)口語(yǔ)流利的人定期用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
七、寫(xiě)英語(yǔ)日記
高中階段，很多學(xué)生怕寫(xiě)英語(yǔ)作文，因為一寫(xiě)就錯。要想提高英文的寫(xiě)作水平，只有多練。建議高中生每天寫(xiě)十句話(huà)日記，關(guān)鍵是寫(xiě)完后要檢查、修改、總結。若能堅持下去，相信一段時(shí)間后你會(huì )在某一天突然發(fā)現你的英語(yǔ)書(shū)面表達能力提高了。
八、平時(shí)多積累，功到自然成
英語(yǔ)的學(xué)習，既不能放松又不能著(zhù)急。對已形成良好英語(yǔ)學(xué)習習慣的人來(lái)說(shuō)，需要堅持和耐心;而對于英語(yǔ)基礎較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了每天多花時(shí)間在英語(yǔ)學(xué)習上之外，更需要有足夠的耐心，堅持不懈。因為語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，知識點(diǎn)龐雜，要想通過(guò)努力在短期內取得明顯進(jìn)步，幾乎是不可能的。但一分耕耘，一分收獲，努力終有回報。高中三年的英語(yǔ)學(xué)習，只要你有足夠的決心、信心和耐心，就一定能實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的突飛猛進(jìn)。
英語(yǔ)學(xué)習方法 7
“英語(yǔ)聽(tīng)力”中的難點(diǎn)是考查語(yǔ)音識別能力。如何做到一聽(tīng)語(yǔ)音就知道是什么詞、什么意思，繼而知道整句話(huà)是什么，語(yǔ)法結構又是什么，逆向訓練方法是最佳的選擇。
一般來(lái)說(shuō)，先學(xué)會(huì )聽(tīng)懂單詞，再學(xué)會(huì )聽(tīng)懂句子，然后還要學(xué)會(huì )聽(tīng)懂長(cháng)篇報道的內容，最后是訓練一次聽(tīng)懂的能力。
這里最困難的是對于語(yǔ)音的`識別能力。
1. 聽(tīng)出每個(gè)單詞;
2. 準確地聽(tīng)懂生詞的發(fā)音，并從詞典中查到生詞;
3. 積累背景知識，能憑借語(yǔ)感，把個(gè)別發(fā)音非常模糊的單詞準確地識別出來(lái)。這中間，要花費大量的時(shí)間，學(xué)會(huì )英語(yǔ)發(fā)音中的連讀、略讀以及語(yǔ)音，語(yǔ)調等。
所有這些能力的培養，都要靠高度集中的注意力，避免“假聽(tīng)”現象。
“假聽(tīng)”是聽(tīng)力訓練的大敵，實(shí)質(zhì)上是精力分散的表現。有時(shí)好像都聽(tīng)懂了，實(shí)際上是自欺欺人。做聽(tīng)力對錯選題，有時(shí)雖然猜對了，其實(shí)并沒(méi)有真正聽(tīng)懂。聽(tīng)力并沒(méi)有過(guò)關(guān)�！凹俾�(tīng)”耽誤了學(xué)聽(tīng)力的很多時(shí)間。有的人學(xué)聽(tīng)力十多年，還是不能聽(tīng)得很準確，原因就是“假聽(tīng)”作怪。
在集中注意力方面，逆向訓練是最好的方法。鐘道隆教授所著(zhù)聽(tīng)遍全世界是很好的聽(tīng)力教材。學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力四年來(lái)，我不時(shí)翻閱這本書(shū)，每次都有新感受。他的逆向訓練法來(lái)自自己的直接經(jīng)驗，有很強的針對性，絕非紙上談兵。只要沿著(zhù)正確的學(xué)習途徑走下去，反復訓練，日積月累，就一定可以學(xué)會(huì )英語(yǔ)聽(tīng)力。
逆向訓練法強調集中精力聽(tīng)懂每個(gè)單詞，似乎忽視泛聽(tīng)訓練。其實(shí)，要提高英語(yǔ)泛聽(tīng)質(zhì)量，必須有限扎實(shí)的聽(tīng)力基礎，而逆向法就是加強基礎聽(tīng)力訓練。因此，在長(cháng)期用逆向法進(jìn)行訓練的同時(shí)，不妨每天抽出半個(gè)小時(shí)泛聽(tīng)一些英語(yǔ)新聞。要注意平時(shí)用于聽(tīng)寫(xiě)和泛聽(tīng)材料都不可太難。應經(jīng)常提醒自己“寧可慢些”，千萬(wàn)不可急于求成“。一旦脫離自己的真實(shí)水平，進(jìn)行所謂的強化訓練，結果就不會(huì )理想。
英語(yǔ)學(xué)習方法 8
冠詞，本來(lái)是英語(yǔ)里最簡(jiǎn)單的詞，冠詞語(yǔ)法，也是英語(yǔ)語(yǔ)法里最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，但很多同學(xué)卻學(xué)不會(huì )英語(yǔ)冠詞的使用，這是什么原因呢?
這主要是因為大家所看的傳統英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)給冠詞下了一個(gè)過(guò)窄的定義。傳統英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)里說(shuō)，英語(yǔ)冠詞就是三個(gè)詞a/an/the，這好比說(shuō)“世界上的顏色只有紅黃黑三種、其他的都叫溫度”一樣，讓學(xué)習者陷入了對冠詞過(guò)窄的理解中。
其實(shí)何為冠詞呢?請看我下面的定義。冠詞的“冠”字，就是“帽子”的意思，誰(shuí)的帽子呢，名詞的帽子，因為冠詞總是位于名詞的前面，就像一個(gè)帽子一樣總是戴在名詞的前面，因此把它形象地叫做名詞的“冠”詞。冠詞是西方語(yǔ)言里發(fā)明的東西，咱們漢語(yǔ)里本沒(méi)有冠詞，上一個(gè)世紀里，由于西方語(yǔ)言進(jìn)入中國，使中國人感到西方語(yǔ)言中的冠詞很好用，便仿效西方語(yǔ)言發(fā)明了漢語(yǔ)里的冠詞。那么漢語(yǔ)里哪些詞是冠詞呢?就是名詞前面那些“最常戴著(zhù)的帽子詞”，如“一個(gè)、另一個(gè)、這個(gè)、那個(gè)、哪個(gè)、某個(gè)、這些、那些、哪些、某些……”等等。這些冠詞的功能是表達“目標指定”，使名詞的身份得到穩定的指示，因而使名詞之間區別性加強，使整個(gè)文章邏輯加強。不信的話(huà)請你試試看，拿來(lái)一篇漢語(yǔ)文章，把名詞前面的上述冠詞都取消了，看你還能不能看懂這篇文章。
既然漢語(yǔ)的冠詞是向西方語(yǔ)言學(xué)習來(lái)的，“仿效”漢語(yǔ)我們就可以知道英語(yǔ)里哪些詞應該是冠詞。英語(yǔ)冠詞就是最常戴在英語(yǔ)名詞前面的帽子詞，即“a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some”等，而不應該只是傳統語(yǔ)法中定義的三個(gè)詞a/an/the。如果把英語(yǔ)冠詞僅僅限制在這三個(gè)詞a/an/the，則大家可想而知會(huì )造成什么樣的學(xué)習難度，會(huì )造成學(xué)習者既不能整體地理解冠詞的功能，又會(huì )在三個(gè)小詞a/an/the中左顧右盼地看來(lái)看去，哪個(gè)詞也學(xué)不透。當然，a/an/the這三個(gè)冠詞有點(diǎn)特殊的小脾氣，是應該專(zhuān)門(mén)地講一講的，比如an只用在元音發(fā)音開(kāi)頭的名詞前，a和the各有兩個(gè)發(fā)音在英美音中側重不同……這些事可以舉例細講一下，但不能因此就把少數幾個(gè)有脾氣的冠詞定義為冠詞，而把大多數老實(shí)巴交沒(méi)脾氣的this/that/one/ther/another/these/those/some等排擠在門(mén)外。若將它們排擠在門(mén)外，則余下的三個(gè)冠詞難以承擔冠詞重任，流浪在外的大多數冠詞也從此難以派上用場(chǎng)。
講明白了上述大范圍的“冠詞”的概念后，冠詞的學(xué)習就立刻變得很容易了。大家只需要認識a/an/this/that/one/the/other/another/these/those/some……這一系列詞的意思，在使用英語(yǔ)名詞時(shí)，根據要表達的意思在名詞的前面安放上這些冠詞，學(xué)會(huì )給名詞戴上“帽子”，就完事大吉了，就這么簡(jiǎn)單。
傳統語(yǔ)法不僅把冠詞的定義下“窄”了，而且又把過(guò)窄的`冠詞不必要地講復雜了，即用定冠詞和不定冠詞來(lái)細細地區分“一個(gè)”和“這個(gè)”的差別(即a和the的差別)，并且大量舉例來(lái)講解兩者的差別，使學(xué)習者陷入了苦海中。其實(shí)大家仔細想想，凡五歲以上的小孩誰(shuí)不清楚“一個(gè)”和“這個(gè)”的差別，何必用“定冠詞”和“不定冠詞”這樣復雜難懂的兩個(gè)大詞匯來(lái)講解兩個(gè)小詞的差別，是不是有點(diǎn)低估了人類(lèi)的智商?
其實(shí)a和the雖然同為冠詞，但兩者不具備可比性，它們是不同意思的兩個(gè)詞，自然要用在不同意思的場(chǎng)合下�！癮”的意思是“一個(gè)、一片、一根、一位……”，我想不用我做任何解釋大家也應該知道它應該用在什么時(shí)候。只是這個(gè)“the”要多說(shuō)說(shuō)。英語(yǔ)有個(gè)怪毛病，就是“為了炫耀語(yǔ)言的精確性而不厭其煩地?唆”。比如動(dòng)詞的過(guò)去式吧，你看咱們漢語(yǔ)里多么簡(jiǎn)單，一段話(huà)只要開(kāi)頭有個(gè)“昨天”，整個(gè)這段話(huà)里的動(dòng)詞就都自動(dòng)地“過(guò)去式”了，可英語(yǔ)就特別?唆了，盡管一段話(huà)的開(kāi)頭已經(jīng)有個(gè)yesterday了，可文章中的每個(gè)動(dòng)詞還得逐個(gè)改成過(guò)去式，一個(gè)也不能少，好不?唆!但英語(yǔ)自己卻沾沾自喜地把這種?唆美稱(chēng)為“表達精確”。就和這種?唆類(lèi)似，英語(yǔ)名詞的表達也很?唆，凡是上文中已經(jīng)陳述出來(lái)的確定了的東西，或者雖然上文中未陳述，但卻是按照常識大家應該知道的東西(不管你其實(shí)知道不知道)，基本上一律都在前面加上個(gè)“這個(gè)(the)”，就為了炫耀表達的精確。知道了英語(yǔ)的這個(gè)怪脾氣，用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)的時(shí)候名詞的前面你就勤加著(zhù)點(diǎn)“the”，用多了不怕，用少了不行，反正免費使用。
一.句子比單詞重要
中國人學(xué)英語(yǔ)，最常用的方法是背單詞，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的，語(yǔ)言的運用卻是活的，機械的理解會(huì )造成很大的誤解。詞典不是最重要的，關(guān)鍵在于語(yǔ)境。
可以說(shuō)，單詞沒(méi)有多少實(shí)際運用的價(jià)值，機械記憶的單詞量再大，也不會(huì )真正提高你的外語(yǔ)水平。要養成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規則，又有語(yǔ)法內容，還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。
不要學(xué)“古董英語(yǔ)”。任何語(yǔ)言都是活的，每天都會(huì )發(fā)展，學(xué)習陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感，而且基本無(wú)處可用。不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會(huì )有助于補充新詞匯。
很多人以為，把單詞拆成一個(gè)個(gè)字母背熟就可以正確地拼寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)，科學(xué)的方法是把讀音、拼寫(xiě)和用法融為一體，同步進(jìn)行，眼口手腦并用，并把它應用到句子里面去理解。
二、聽(tīng)不懂也要聽(tīng)
練習聽(tīng)力時(shí)，許多人抱怨聽(tīng)不懂，因而喪失了聽(tīng)的樂(lè )趣，往往半途而廢。其實(shí)，即使聽(tīng)不懂也是一種學(xué)習，只不過(guò)你自己覺(jué)察不到而已。雖然暫時(shí)聽(tīng)不懂，但你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試著(zhù)適應一種新的語(yǔ)言發(fā)音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽(tīng)不懂時(shí)，你也在進(jìn)步。
練習聽(tīng)力，要充分利用心理學(xué)上的無(wú)意注意，只要一有時(shí)間，就要打開(kāi)錄音機播放外語(yǔ)磁帶，使自己處于外語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽(tīng)，只要你的周?chē)型庹Z(yǔ)環(huán)境的發(fā)音，你的聽(tīng)力就會(huì )提高。
以上我舉冠詞為例，目的是要告訴大家傳統語(yǔ)法書(shū)并不是“理想”的語(yǔ)法書(shū)，而是存在很多缺陷的語(yǔ)法書(shū)，這并不是因為語(yǔ)法書(shū)的作者故意要害我們，而是因為這些語(yǔ)法書(shū)均出自外國人之手。你知道嗎?語(yǔ)言學(xué)里有一個(gè)名詞，叫做語(yǔ)言的“異族敏感性”，就是本民族的人由于太熟悉自己的語(yǔ)言了，反而覺(jué)悟不出自己語(yǔ)言中的規律性，講不透自己語(yǔ)言的語(yǔ)法，而其他的民族看這個(gè)民族的語(yǔ)言(比如中國人看英語(yǔ))，由于把自己的母語(yǔ)和外語(yǔ)比較，卻反而有可能看出其中的門(mén)道。
因此我們在學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法的時(shí)候，千萬(wàn)不能“死心眼”地學(xué)，而要用靈活的思維去學(xué)，要和漢語(yǔ)對比著(zhù)去學(xué)習，要去想問(wèn)題，要敢于發(fā)現傳統語(yǔ)法的問(wèn)題。如果大家都能帶著(zhù)這種靈活的心態(tài)和思維方法去學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法，則不僅能自己動(dòng)手彌補傳統英語(yǔ)語(yǔ)法的缺陷，并且能實(shí)現徹底搞通英語(yǔ)語(yǔ)法的目標。等你把英語(yǔ)語(yǔ)法徹底搞通了，你可以自豪地對外國人說(shuō)：我比你還懂你們的語(yǔ)法!
藝術(shù)導入
用音樂(lè )和美術(shù)來(lái)吸引學(xué)生興趣�？梢越毯⒆觽兂⑽母枨�，曲中融入小動(dòng)物、水果、生活用品的單詞，這樣孩子們在輕松的狀態(tài)下就能很快記住所學(xué)的單詞。平時(shí)，大人們做個(gè)有心人，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)他們某個(gè)東西怎么說(shuō)，答對了就要給他們一個(gè)大大的贊賞，答錯了的話(huà)就鼓勵孩子自己去找找正確答案和詢(xún)問(wèn)老師。日復一日，他們會(huì )的單詞就會(huì )變得越來(lái)越多了。
游戲深化
用游戲、情景短劇的方法讓小學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。在家里也可以做到哦。比如：三口之家來(lái)表演一個(gè)結識新朋友的自我介紹情景短劇，或者用游戲的方法：在跳房子游戲中，每格房子上寫(xiě)上單詞或中文短句，只要跳到哪格就要說(shuō)出來(lái)。這樣以游藝、情景劇的方法使學(xué)英語(yǔ)不會(huì )給孩子留下枯燥乏味的印象，反而會(huì )認為好有趣呢。
課程提升
對小學(xué)生，應設有兒童交際課程，采用全新的教學(xué)理念培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣;訓練學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行多種不同目標的教學(xué)活動(dòng)，如：日常對話(huà)、信息交?、故事閱讀等，藉由完成任務(wù)目標的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生具備用英語(yǔ)來(lái)溝通、解決問(wèn)題、尋找資料、組織、呈現資訊的能力，達到學(xué)與用高度結合，告別“啞巴英語(yǔ)”的時(shí)代，讓學(xué)生在生活中做到“學(xué)有所用，學(xué)則應用”。
英語(yǔ)學(xué)習方法 9
1、保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣
“興趣是最好的老師”，這句話(huà)在這里再合適不過(guò)了。英語(yǔ)學(xué)習需要保持對英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，可以選擇一些有趣的課程，或者觀(guān)看自己感興趣的電影，以此來(lái)激發(fā)對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
2、良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
環(huán)境對一個(gè)人的成長(cháng)和變化有著(zhù)重要的影響，尤其是在學(xué)習方面。擁有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在一個(gè)純英文的語(yǔ)言環(huán)境下，我們可以更多地接觸英語(yǔ)并用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。通過(guò)將學(xué)習付諸實(shí)踐，我們能夠在交流中發(fā)現自己在英語(yǔ)方面的不足之處并加以改進(jìn)。在一個(gè)純英文的語(yǔ)言環(huán)境中，環(huán)境促使我們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的沉浸，我們會(huì )逐漸發(fā)現自己的英語(yǔ)水平不斷提高。
3、科學(xué)的'學(xué)習方法
學(xué)習英語(yǔ)需要掌握科學(xué)有效的方法，否則就像是無(wú)頭蒼蠅盲目亂撞。詞匯記憶是必不可少的一步，因為沒(méi)有足夠的詞匯量，就難以在英語(yǔ)中取得進(jìn)展。然而，僅憑死記硬背是不可取的。畢竟，語(yǔ)言是一種技能，我們應該學(xué)會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行思考。在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以透過(guò)了解英語(yǔ)文化來(lái)提升對英語(yǔ)的理解，并盡可能地在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)技巧。另外，要敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，因為只有能夠流利表達的英語(yǔ)才算是好英語(yǔ)，我們要摒棄啞巴式的英語(yǔ)學(xué)習方式。這也被認為是學(xué)習英語(yǔ)最佳方法之一。
4、找到適合的英語(yǔ)學(xué)習機構
學(xué)習英語(yǔ)對于有一定英語(yǔ)基礎的人來(lái)說(shuō)是比較適合的，但對于零基礎的人來(lái)說(shuō)，找一個(gè)合適的英語(yǔ)學(xué)習機構是最佳選擇。在專(zhuān)業(yè)老師的指導下，進(jìn)行系統有序的英語(yǔ)學(xué)習，相比自主學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，效果更為快速和有效。那么如何找到一個(gè)能為你提供英語(yǔ)學(xué)習指引的機構呢?首先，可以向身邊的朋友、同事或家人尋求建議，看是否有他們曾經(jīng)參加過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)好的英語(yǔ)學(xué)習機構。他們的親身經(jīng)歷和見(jiàn)解可以為你提供一些建議和方向。其次，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找并比較不同的英語(yǔ)學(xué)習機構�？梢酝ㄟ^(guò)搜索引擎或社交媒體平臺，查看各個(gè)機構的官方網(wǎng)站或社交媒體頁(yè)面，了解機構的背景、師資力量、教學(xué)理念和學(xué)習環(huán)境等信息。還可以閱讀一些機構的學(xué)生評價(jià)和口碑，了解他們的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員的滿(mǎn)意度。另外，可以參加一些英語(yǔ)學(xué)習交流活動(dòng)或者英語(yǔ)角，在這些場(chǎng)合可以與其他學(xué)習者交流，向他們了解他們的學(xué)習經(jīng)驗和意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)他們是否有推薦的學(xué)習機構。最后，可以去參觀(guān)一些英語(yǔ)學(xué)習機構，并與他們的工作人員交流�？梢蕴崆邦A約參觀(guān)，向機構的負責人或老師了解他們的教學(xué)方法、課程設置和學(xué)習成果等方面的信息。在參觀(guān)過(guò)程中，可以觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習氛圍和活躍程度，對比不同機構的優(yōu)勢和特點(diǎn)，從而做出選擇�？傊�，找到一個(gè)適合自己的英語(yǔ)學(xué)習機構需要一定的時(shí)間和精力，但通過(guò)多方面的調查和比較，最終可以找到一個(gè)能為你量身定制學(xué)習計劃并提供專(zhuān)業(yè)指導的機構。
一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師應該具備多方面的能力，首先要能夠流利地運用地道口語(yǔ)，其次需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最后要能夠運用靈活多樣的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生達到他們的英語(yǔ)學(xué)習目標。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )遇到各種問(wèn)題，而一個(gè)好的老師應該能夠及時(shí)幫助解決這些問(wèn)題，從而最大化提高學(xué)習效率。修改后：一個(gè)出色的英語(yǔ)教師必須具備多個(gè)關(guān)鍵素質(zhì)。首先，他們必須掌握純正、地道的口語(yǔ)表達能力。其次，他們必須擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。最后，他們需要善于運用靈活多樣的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生實(shí)現他們的英語(yǔ)學(xué)習目標。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )面臨各種問(wèn)題，而一位優(yōu)秀的教師應該能夠及時(shí)解決這些問(wèn)題，以達到最高的學(xué)習效果。
英語(yǔ)學(xué)習方法 10
學(xué)習英語(yǔ)的方法和技巧有很多種，以下是一些常見(jiàn)的方法和技巧：
1.擴大詞匯量。詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，只有掌握足夠的`詞匯量，才能更好地理解英語(yǔ)文章和對話(huà)�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等多種方式來(lái)擴大詞匯量。
2.學(xué)習語(yǔ)法規則。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習的重要組成部分，掌握了語(yǔ)法規則可以更好地理解英語(yǔ)文章和對話(huà)�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀語(yǔ)法書(shū)籍、參加語(yǔ)法課程等多種方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)法規則。
3.聽(tīng)力練習。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習的重要方面，可以通過(guò)聽(tīng)力練習來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等多種方式來(lái)練習聽(tīng)力。
4.閱讀訓練。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的重要途徑之一，可以通過(guò)閱讀訓練來(lái)提高閱讀理解能力和詞匯量�？梢赃x擇一些適合自己的英文文章進(jìn)行閱讀，例如英文報紙、雜志、小說(shuō)等。
5.口語(yǔ)練習�？谡Z(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的重要方面，可以通過(guò)口語(yǔ)練習來(lái)提高口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)力水平�？梢酝ㄟ^(guò)參加英語(yǔ)角、找外教或者和同學(xué)練習口語(yǔ)等方式來(lái)練習口語(yǔ)。
6.寫(xiě)作訓練。寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習的重要方面，可以通過(guò)寫(xiě)作訓練來(lái)提高寫(xiě)作能力和詞匯量�？梢赃x擇一些英文寫(xiě)作教材進(jìn)行學(xué)習，例如英文作文書(shū)、寫(xiě)作指南等。
7.多聽(tīng)多說(shuō)。多聽(tīng)多說(shuō)是提高英語(yǔ)水平的重要途徑，可以通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)來(lái)提高聽(tīng)力和口語(yǔ)水平�？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等多種方式來(lái)練習聽(tīng)力，同時(shí)也可以和同學(xué)練習口語(yǔ)。
8.堅持練習。英語(yǔ)學(xué)習需要長(cháng)期堅持，只有不斷地堅持練習，才能不斷提高英語(yǔ)水平�？梢酝ㄟ^(guò)每天背單詞、聽(tīng)聽(tīng)力、讀英文文章、寫(xiě)英文作文等方式來(lái)堅持練習。
英語(yǔ)學(xué)習方法 11
一、高中英語(yǔ)學(xué)習特點(diǎn)：
1.詞匯量：
高中英語(yǔ)的特點(diǎn)是知識點(diǎn)散，詞匯量大，需要學(xué)生不停地花時(shí)間去記憶、鞏固和應用。高考英語(yǔ)要求會(huì )使用約3500個(gè)單詞和400至500個(gè)習慣用語(yǔ)和搭配，與初中相比，明顯詞匯量增多。此外，學(xué)生會(huì )發(fā)現以前初中學(xué)過(guò)的詞匯在高中英語(yǔ)里要求對其搭配和用法進(jìn)行拓展。
2.語(yǔ)法從零碎語(yǔ)法變?yōu)橄到y語(yǔ)法：
除詞匯量之外，高中英語(yǔ)階段的語(yǔ)法也和初中不同。初中語(yǔ)法考察的層次較淺，很多語(yǔ)法知識只要死記硬背基本上可以解決問(wèn)題。但是高中英語(yǔ)的語(yǔ)法卻更系統化，更復雜化。難點(diǎn)主要集中在三大從句(包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句和名詞性從句)、倒裝句及非謂語(yǔ)動(dòng)詞，要求學(xué)生對語(yǔ)法系統的掌握及靈活應用。
二、高中英語(yǔ)學(xué)習方法：
1.單詞與詞匯：
單詞與詞匯學(xué)習是高中英語(yǔ)學(xué)習的重要部分，因此一定要加強學(xué)習，從而打下堅實(shí)的基礎。在學(xué)習單詞時(shí)要注意單詞的詞性與詞意，比如�？嫉挠幸辉~多義、熟詞生義等。最好準備一個(gè)生詞本，積累做題時(shí)遇到的生詞，結合課后單詞進(jìn)行課內和課外記憶，不斷提高詞匯量。同時(shí)，在詞匯的學(xué)習中我們要注意提高對詞匯的理解和應用，不僅要提高記憶水平，還要提高對詞匯的應用，可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)提高詞匯的應用能力。
2.語(yǔ)法：
高中的語(yǔ)法需要系統記憶，我們不難發(fā)現許多學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的困境主要在于語(yǔ)法知識難以理解，導致他們學(xué)習英語(yǔ)興趣的降低，夸大了英語(yǔ)學(xué)習的難度。語(yǔ)法的學(xué)習對于分析閱讀中的長(cháng)難句至關(guān)重要，如果沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎，就無(wú)法理解文章的具體意思，對英語(yǔ)學(xué)習造成了很大障礙。因此，在課堂上我們要認真跟上老師的思路，系統完整地學(xué)好每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。建議同學(xué)們在系統的學(xué)習語(yǔ)法后做大量語(yǔ)法題進(jìn)行鞏固。
三、培養良好的學(xué)習習慣：
1.準備一本合適的英漢字典。
詞典選擇方面，常見(jiàn)的牛津或朗文英漢詞典就可以。詞典是我們最好的老師，平常學(xué)習英語(yǔ)就要注意通過(guò)詞典找答案，積累一些常見(jiàn)單詞或詞匯的用法，從而提升自己的英語(yǔ)水平。
2.每天堅持一定量的英語(yǔ)學(xué)習。
英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，不是一蹴而就的，因此我們要保證每天定時(shí)定量的學(xué)習。這樣的'話(huà)也能保持我們的語(yǔ)感，增強學(xué)習的信心。
3.擴大英語(yǔ)的課外閱讀。
根據自己的水平和愛(ài)好選擇合適的閱讀材料，建議可以閱讀一些英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)報紙以及一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小說(shuō)，提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣。高一英語(yǔ)記英語(yǔ)單詞的方法
1、找到單詞中熟悉的單詞或部分單詞。
比如：canyon峽谷，這個(gè)單詞中有熟悉的單詞：can,on或者是any.
2、把熟悉的單詞意思和要記單詞意思進(jìn)行聯(lián)想，目的是記憶單詞拼寫(xiě)和意思。
比如，上面的例子中，用can能夠、on在上面，跟峽谷進(jìn)行聯(lián)想：能夠走到峽谷上面嗎?
3、想象或回憶第二步的聯(lián)想。
能夠走到峽谷上面嗎?那里有很多寶藏哦，不過(guò)很難過(guò)去。
4、回憶單詞的拼寫(xiě)和意思。
能夠can、上面on,峽谷的拼寫(xiě)是canyon.
以熟帶新法就是這么簡(jiǎn)單，我們來(lái)舉3個(gè)例子。
remain剩余物
熟悉單詞main主要的，主要的拿走，剩余物不要了。
vacation假期
熟悉單詞cat貓，貓也有假期?
attend出席
ten十，有十人出席。
高一英語(yǔ)學(xué)習的正確方法
1、單詞是基礎，多背單詞是沒(méi)錯的，但是不要死背，不要把大段的時(shí)間用于背單詞，利用遺忘曲線(xiàn)增強記憶效果，多看幾次比集中背效果要好;
2、高中很重要的一點(diǎn)就是，掌握句型時(shí)態(tài)規則，非常重要，掌握規則用得好，不用多做題，節省時(shí)間學(xué)別的科目;
3、培養語(yǔ)感，適當的多讀、多背課文，最好是在初中是就有意識的培養;
4、為了考高分，還要學(xué)習一些應試技巧，尤其是閱讀理解方面的;
5、最后一點(diǎn)，多做題，沒(méi)辦法，還得多練。
英語(yǔ)學(xué)習方法 12
Interesting：從看英文電影開(kāi)始培養自學(xué)英語(yǔ)的興趣
看英文電影的學(xué)習技巧：
1、 盡量選取一些著(zhù)名的英文大片進(jìn)行觀(guān)賞;
2、 隨時(shí)記錄一些好句子，進(jìn)行中英文比較;
3、 參考劇本和場(chǎng)景自我模仿角色練習發(fā)音;
4、 反復觀(guān)摩一部影片分析人物性格及思想。
自學(xué)小貼士：在觀(guān)看英文電影時(shí)最好先聽(tīng)英文再看中文字幕，剛開(kāi)始時(shí)幾乎聽(tīng)不懂，堅持兩三遍就會(huì )出現效果。尤其是在觀(guān)看同一部英文電影多遍之后此效果最佳。
Reciting：全方面背單詞是自學(xué)英語(yǔ)的核心基礎
背單詞的學(xué)習技巧：
1、零散時(shí)間多遍記憶法：根據心理學(xué)研究表明，人的瞬間記憶能力最強，隨著(zhù)時(shí)間的推移而記憶遞減，五遍左右方可記憶某一事物或人而短期不忘。我記單詞的方法是：在第一天的晚上劃出200個(gè)單詞準備次日記憶。早起用最多半小時(shí)將200個(gè)單詞看一遍，邊看長(cháng)相、音標、詞性和詞意邊讀出，既練發(fā)音，又練聽(tīng)力，還練了記憶，一舉三得。利用課余時(shí)間、等車(chē)時(shí)間、坐車(chē)時(shí)間、排隊時(shí)間等一切零散時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行復習，每三個(gè)小時(shí)看一遍，一天除去睡眠8小時(shí)之外至少看四、五遍。不論是否記牢固繼續以每天200個(gè)單詞累計五天，每星期六復習過(guò)去一個(gè)星期的單詞量。如此堅持六個(gè)月，單詞總記憶量會(huì )達到24000個(gè)，去掉忘記50%的單詞的`可能，還余12000個(gè)。這個(gè)單詞量幾乎足夠人生十年應用英語(yǔ)了!
2.自學(xué)小貼士：記單詞最不實(shí)際的方法是用兩個(gè)小時(shí)當場(chǎng)記牢十個(gè)單詞，一天記十個(gè)，第二天忘記七八個(gè)。最簡(jiǎn)單而實(shí)用的單詞記憶方法就是對一個(gè)單詞不必當場(chǎng)記下而是循序漸進(jìn)反復多遍，久而久之而積累多多，最重要的是長(cháng)時(shí)間而記憶猶新!不信你可以試試。
英語(yǔ)學(xué)習方法 13
完型填空題，是同學(xué)們感到困惑最多的一道題。它從多個(gè)角度命題，涉及的較多，考查的范圍也很廣，要想完成好這道題必須從這幾方面入手。
1.通讀全文，領(lǐng)悟大意。
完型填空常以文章或段落的形式出現，因此，通讀全文，把握文章整體大意就尤為重要。很多同學(xué)為了省時(shí)間或其他原因，只看選項，不看文章。不看上下文，不尋找文章中句子與句子的關(guān)系，結果做出來(lái)的答案往往是錯誤的。
2.聯(lián)系上下文，前后要貫通。
完型填空經(jīng)常對連詞進(jìn)行設題。因為，連詞的使用為各句之間提供了緊密的'因果、轉折、并列等內在邏輯關(guān)系。因此，同學(xué)們對以下連詞的正確理解和運用就顯得尤為重要。像：because、so、though、but、and、as、however、sothat等。通過(guò)發(fā)現和正確地運用連詞，可以從宏觀(guān)的角度把握文章的大意，構建全文的內在邏輯結構，領(lǐng)會(huì )作者意圖，獲得正確的信息，找出正確的答案。
3.仔細推敲、反復核對。
在做完此題后，最好把所有答案填回原文中，然后將彌補完整的全文從頭至尾看一遍，以確保文章上下文順暢連貫、語(yǔ)法準確、邏輯合理。
完型填空的文章一般都是一個(gè)意義相關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇。它圍繞一個(gè)話(huà)題論述，在行文中詞語(yǔ)重復、替代、復現和同現現象是不可避免的。根據這個(gè)原則，某一個(gè)空格所對應的答案很可能就是在上下文中復現或同現的相關(guān)詞，我們可以根據這些動(dòng)詞之間的有機聯(lián)系，確定答案。所以解題時(shí)，應聯(lián)系上下文，尋找相關(guān)線(xiàn)索。
英語(yǔ)學(xué)習方法 14
專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是指與某一專(zhuān)業(yè)或領(lǐng)域相關(guān)的英語(yǔ)，具有專(zhuān)業(yè)性強、詞匯要求高、語(yǔ)言特點(diǎn)獨特等特點(diǎn)。以下是學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的一些方法：
1.選擇合適的教材和學(xué)習材料：選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教材和學(xué)習材料，如專(zhuān)業(yè)文獻、技術(shù)報告、國際標準等，這樣能夠更好地滿(mǎn)足自己的學(xué)習需求，并且具有針對性。
2.建立英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境：在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)，可以嘗試創(chuàng )造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境，如在宿舍或辦公室里放置英語(yǔ)雜志、報紙、英語(yǔ)電影等，通過(guò)接觸更多的英語(yǔ)材料來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
3.注重詞匯積累：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量較大，因此需要注重詞匯積累�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)文獻、聽(tīng)力訓練等方式來(lái)擴大詞匯量，并且要注意掌握詞匯的用法和搭配。
4.注重語(yǔ)法和句型結構：專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)獨特，需要注重語(yǔ)法和句型結構的學(xué)習�？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)法書(shū)、句型練習等方式來(lái)提高自己的.英語(yǔ)表達能力。
5.參加英語(yǔ)培訓班或學(xué)習小組：參加專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)培訓班或學(xué)習小組，可以與其他學(xué)習者交流學(xué)習心得，并且可以得到專(zhuān)業(yè)教師的指導和幫助。
6.注重實(shí)踐應用：學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的目的在于應用，因此需要注重實(shí)踐應用�？梢酝ㄟ^(guò)參加國際會(huì )議、實(shí)習、工作等方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)應用能力。
總之，學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)需要長(cháng)期積累和堅持，需要注重學(xué)習方法和實(shí)踐應用，并且要堅持不懈地努力提高自己的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)學(xué)習方法 15
一、掌握英語(yǔ)詞匯
新概念教材課文里所學(xué)習的單詞與其他的教材不同，都是最基本、最常用的詞匯，與大家的日常生活緊密相連，所以一定要掌握。這里推薦一個(gè)好東西，邁西新概念背單詞軟件，很適合短時(shí)間內積累大量基礎詞匯。
值得提出的是：背單詞不要孤立地背，一定要融合到句子中去。對于意思不太明白的，用英英詞典或者雙解詞典查閱并掌握其含義。在詞典中把這個(gè)單詞每個(gè)不同的例句都要找找出一兩句實(shí)用的作為代表練出來(lái)，這樣你才會(huì )知道一個(gè)單詞的不同用法。
除了聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)以外，還要增加閱讀量，看一些和自己水平相當的英語(yǔ)其他書(shū)籍從而擴充詞匯量，就我個(gè)人認為，詞匯量這個(gè)概念應該是英語(yǔ)水平提高后才涉及的問(wèn)題，不應該是初學(xué)者上來(lái)就想的事情，初學(xué)者應該先掌握基本句式，會(huì )說(shuō)會(huì )寫(xiě)了，才能去想這個(gè)東西英文怎么說(shuō)，那個(gè)東西英文怎么稱(chēng)呼，這個(gè)時(shí)候才是增加詞匯量的時(shí)候。閱讀不需要去背誦，也不需要去聽(tīng)錄音，但必須勤查詞典。這個(gè)方法只是為了增加詞匯量，盡量短時(shí)間內減少生詞。
二、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和閱讀
建議大家進(jìn)行課后的習題練習和同步測試，鞏固學(xué)習內容，檢驗學(xué)習效果。尤其是，新概念每課都有一個(gè)自己的.核心語(yǔ)法內容，這就要求學(xué)生要將每課的這一個(gè)語(yǔ)法掌握。如果個(gè)別同學(xué)感覺(jué)自己的語(yǔ)法和閱讀水平較差的，選擇一些與自己水平相當的語(yǔ)法教材和英語(yǔ)分級閱讀讀物來(lái)進(jìn)行課外學(xué)習，以提高英語(yǔ)實(shí)力。
英語(yǔ)學(xué)習方法 16
四年級是小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個(gè)時(shí)期，已經(jīng)從單詞的學(xué)習逐漸轉移到句型的學(xué)習。在這個(gè)階段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣依然十分重要，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期已經(jīng)掌握了一定的單詞和簡(jiǎn)單的句型，因此可以給學(xué)生補充一些英語(yǔ)小短片，小歌曲，這不僅僅可以提高學(xué)生的.興趣，還可以擴大學(xué)生的知識面。
另外，在語(yǔ)言的訓練上，我覺(jué)得可以采取以下措施：
一、編故事提高語(yǔ)言能力。
我認為，英語(yǔ)中參雜漢語(yǔ)并不是不可取，因為畢竟英語(yǔ)是第二外語(yǔ)，又是初學(xué)。由于缺乏英語(yǔ)環(huán)境，往往使得他們感到英語(yǔ)很沒(méi)用，所以講故事給他們提供了一個(gè)自我發(fā)揮的機會(huì )。
二、見(jiàn)縫插針說(shuō)英語(yǔ)
�。�1）買(mǎi)東西的時(shí)候，可以提示小朋友說(shuō)：Giveme......
�。�2）每天吃飯前，可以說(shuō)Sitdown，please。飯后對長(cháng)輩說(shuō)Standup，please。
端菜的時(shí)候，或者遞東西可以說(shuō)Hereyouare。收到東西說(shuō)Thankyou。
�。�3）看見(jiàn)不認識的東西，可以問(wèn)：What’sthis？
一次上英語(yǔ)課，有同桌2個(gè)人都沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我先問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，她回答說(shuō)忘了做，再問(wèn)她同位，
那男孩說(shuō)：Me，too。我不僅沒(méi)批評他，反而表?yè)P他會(huì )活學(xué)活用。
三、寓教于樂(lè )。
在課堂中多用些小游戲，能大大提高學(xué)生的興趣。也會(huì )起到事半功倍的效果。
四、多多鼓勵表?yè)P。
英語(yǔ)學(xué)習方法 17
1、堅持每天早讀
早讀并不是單純的讀，而是我們應該邊理解邊讀，對于文章里面的好句好詞，我們應該把它收集起來(lái)，并用于精讀，細讀，最后把它應用于作文上，補充一句，那時(shí)小編每天6點(diǎn)都會(huì )去我們學(xué)校的英語(yǔ)角讀書(shū)的.。
2、堅持每天做聽(tīng)力題
對于聽(tīng)力這個(gè)部分，小編當年可是很差的呢，覺(jué)得聽(tīng)力簡(jiǎn)直是鳥(niǎo)語(yǔ)啊，后天聽(tīng)了老師的指導，每天跟著(zhù)教材書(shū)光盤(pán)讀，同時(shí)注重培養語(yǔ)感，堅持兩個(gè)月，覺(jué)得聽(tīng)力甚至是口語(yǔ)也好很多了呢。
3、堅持每天用英語(yǔ)和同學(xué)交流
我們可以在宿舍里面跟同學(xué)用英語(yǔ)來(lái)交談，來(lái)討論一些日常生活的話(huà)題，這樣有助于我們的高考里面的口語(yǔ)，以提高英語(yǔ)成績(jì)。
4、堅持每天寫(xiě)一篇作文或者日記
我們知道英語(yǔ)里面考的作文基本上都是固定模板的，我們寫(xiě)作文的目的是為了對好詞好句的記憶，以便于在考試上用得好，用得妙。
5、有針對性的練習題目
我們可以有針對性地做那種類(lèi)型的題目，例如我們的閱讀理解不好，我們可以就做試卷里面閱讀理解，做完進(jìn)行梳理，整理筆記，不是為了做題而做題。
6、從容應對考試
我們中間有些人就是知識掌握得不錯，但是呢，他們一到考試就變得慌張起來(lái)了，我們應該這樣想，考試只是一個(gè)形式，我們知識夠了，考什么都不用怕了，積極暗示自己一定能行。
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