大陸地區學(xué)前兒童家長(cháng)教育的現狀問(wèn)題及對策研究的論文

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )，首先是家庭的高度教育素養，那么，不管教育付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果�？梢�(jiàn)，要想實(shí)現教育效果最大化，必須要實(shí)現學(xué)校教育、社會(huì )教育和家庭教育合力的最大化。一提起家庭教育，大多數人認為是家長(cháng)對兒童所實(shí)施的教育。那么，作為家庭教育實(shí)施者的家長(cháng)，作為兒女的第一任老師，是否具備教育者的素質(zhì)和水平呢？作為家庭教育實(shí)施者的家長(cháng)，是否需要接受再教育呢？答案是肯定的。終身學(xué)習時(shí)代的到來(lái)，以及家庭教育中問(wèn)題的個(gè)性化、多樣化，都要求家長(cháng)不斷地學(xué)習，提高個(gè)人素質(zhì)和教育子女的水平。本文以學(xué)前兒童家長(cháng)教育為主題，闡述當前大陸地區學(xué)前兒童教育的現狀，尋找存在的問(wèn)題，并提供相應的對策。

　　所謂學(xué)前兒童家長(cháng)教育，是指社會(huì )或學(xué)校針對學(xué)前兒童的父母所實(shí)施的一種教育，其目的是讓父母了解自己的職責，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，引導父母學(xué)習和掌握家庭教育的知識和方法，提高父母的教育素質(zhì)和教育能力。這里所說(shuō)的家長(cháng)，主要是指學(xué)前兒童的父母，也包括對還在實(shí)際上履行父母職責的其他暫時(shí)監護人。

　　一、大陸地區關(guān)于學(xué)前兒童家長(cháng)教育的現狀

　　自2001年9月1日頒布的《幼兒園指導綱要（試行）》實(shí)施以來(lái)，我國的幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。其中學(xué)前兒童家長(cháng)教育，無(wú)論是國家政策層面的支持，還是學(xué)前兒童家長(cháng)接受教育的組織形式，都經(jīng)歷了從無(wú)到有的發(fā)展歷程。

　　1、國家關(guān)于學(xué)前兒童家長(cháng)教育的政策法規

　　2003年國務(wù)院辦公廳轉發(fā)教育部等部門(mén)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見(jiàn)》，其中明確要求：幼兒園要與家庭、社區密切合作。要充分利用幼兒園和社區的資源優(yōu)勢，面向家長(cháng)開(kāi)展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。2003年教育部頒布了《關(guān)心下一代工作委員會(huì )關(guān)于進(jìn)一步加強全國教育系統關(guān)心下一代工作委員會(huì )工作的意見(jiàn)》，要求關(guān)工委積極參與家庭教育和社區教育，要組織老同志指導家庭教育、參與社區教育，協(xié)助舉辦家長(cháng)學(xué)校和校外教育活動(dòng)基地，編寫(xiě)家庭與校外教育的讀本和資料，開(kāi)展“讀書(shū)征文”、“科技扶貧”、“老園丁聯(lián)系戶(hù)”、“家教一條街”、“校外學(xué)習輔導站”、“雙擁教育”、“文明共建”等豐富多彩的育人活動(dòng)。2004年全國婦聯(lián)、教育部頒布《全國家長(cháng)學(xué)校工作指導意見(jiàn)》，要求家長(cháng)學(xué)校在普及家庭教育知識，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育中發(fā)揮重要作用。其中還對家長(cháng)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)、家長(cháng)學(xué)校的指導與管理、家長(cháng)學(xué)校的組織與領(lǐng)導、家長(cháng)學(xué)校的檢查與評估提出了具體要求�！度珖�家庭教育工作“十一五”規劃》中，對家長(cháng)教育也做出了具體的說(shuō)明和要求。

　　2、學(xué)前兒童家長(cháng)接受教育的形式

　　一是家長(cháng)自我學(xué)習。家長(cháng)出于自覺(jué)自愿，或想找到相關(guān)幼兒?jiǎn)?wèn)題的答案，通過(guò)閱讀與幼兒教育相關(guān)的書(shū)籍、登陸站查閱資料、通過(guò)bbs交流育兒心得等方式，主動(dòng)獲取育兒教育的知識和經(jīng)驗。

　　二是幼兒園組織家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)學(xué)堂等活動(dòng)。幼兒園定期或不定期地把家長(cháng)組織起來(lái)，由專(zhuān)人進(jìn)行指導，向家長(cháng)傳授及教育理念。目前大陸地區家長(cháng)學(xué)校主要有以下幾種形式：

　�、賹�(zhuān)題講座式。主要是聘請相關(guān)專(zhuān)家傳授家庭教育的知識和理念、回答家長(cháng)提出的問(wèn)題及咨詢(xún)。參加講課的有專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)校的領(lǐng)導（校長(cháng)或德育主任）、教師，也有家長(cháng)本人、社會(huì )知名人士等。

　�、诩议L(cháng)會(huì )議式。教師通過(guò)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)傳授家庭教育的知識，這實(shí)際上是一個(gè)學(xué)期1至2次的家長(cháng)例會(huì )，是一種較為普遍的家長(cháng)參與學(xué)校的形式，也是很多家長(cháng)學(xué)校所采用的形式。

　�、劢�(jīng)驗交流式。有些家長(cháng)學(xué)校不定期地組織家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )，家長(cháng)們通過(guò)這種形式交流育子經(jīng)驗，一般選舉家庭教育成績(jì)突出的家長(cháng)進(jìn)行主要演講，讓家長(cháng)用自己的成功經(jīng)歷及經(jīng)驗感染和教育其他的家長(cháng)，給家長(cháng)們提供相互交流學(xué)習的機會(huì )。

　�、苁谡n教育式。通過(guò)編印教材和有關(guān)家長(cháng)教育指導方面的資料組織家長(cháng)接受教育。

　�、荨凹议L(cháng)開(kāi)放日”等活動(dòng)。家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，深入課堂參與孩子的學(xué)習和生活，使家庭與學(xué)校的教育保持一致性。

　　三是社會(huì )上舉辦的各種與教育相關(guān)的活動(dòng)。目前社會(huì )上舉辦的與教育相關(guān)的活動(dòng)形式有：

　�、賯髅浇逃�式。一些報刊、廣播、電視等新聞單位，利用大眾傳媒的輻射優(yōu)勢，通過(guò)開(kāi)辟欄目或發(fā)行資料等方式舉辦家長(cháng)學(xué)校。

　�、谏鐓^網(wǎng)點(diǎn)式。有的地方在城市街道、大型企業(yè)等建有“家長(cháng)委員會(huì )”，定期或不定期地舉辦家長(cháng)會(huì )和有利于改善家庭教育方面的活動(dòng)。

　�、劬W(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)建立網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，也就是所謂的“家校e”，“家”代表家庭，“�！贝�表學(xué)校，而“e”具有教育（education）、電子信息（electronicinformation）、容易（easiness）三重含義。利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，家長(cháng)們可以通過(guò)郵件、博客和一線(xiàn)通等形式相互取得聯(lián)系。

　　3、學(xué)前兒童家長(cháng)接受教育的內容

　　無(wú)論是通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，還是自學(xué)或網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，學(xué)前兒童家長(cháng)接受的教育內容，主要分兩大類(lèi)：一類(lèi)是以糾正家長(cháng)的教育觀(guān)念為主，主要是通過(guò)授課的形式改變家長(cháng)對幼兒教育的不正確理解，糾正家長(cháng)心中固有的錯誤觀(guān)念，向家長(cháng)介紹先進(jìn)的教育理念，端正家長(cháng)關(guān)于學(xué)前兒童教育的態(tài)度，提高家長(cháng)對家庭教育的重視程度。借此幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、家庭觀(guān)、教育觀(guān)，從而對家長(cháng)的教育行為進(jìn)行指導。另一類(lèi)主要是向家長(cháng)傳達學(xué)前兒童教育的原則和方法。在某種教育理念的依托下，對孩子的正面、負面行為展開(kāi)分析，幫助家長(cháng)處理日常生活中常見(jiàn)的棘手問(wèn)題，解答家長(cháng)的疑惑，并給出指導性的建議及實(shí)操性的技巧。

　　另外，作為學(xué)前兒童主體的80后家長(cháng)來(lái)說(shuō)，相比較以往的家長(cháng)，他們思維活躍，受教育程度高。盡管如此，還是有相當比例的家長(cháng)對家庭教育存在認識誤區，既不能正確認識自己教育者的身份，也不能端正自己的教育態(tài)度。因此，目前對學(xué)前兒童家長(cháng)所開(kāi)展的教育，依舊將重點(diǎn)放在改善家長(cháng)的教育觀(guān)念，端正家長(cháng)的態(tài)度上。

　　二、問(wèn)題

　　自學(xué)前兒童家長(cháng)教育工作開(kāi)展以來(lái)，尤其是在家長(cháng)學(xué)校的推廣和努力下，大陸地區學(xué)前兒童家長(cháng)的教育理念和幼教知識有了明顯的提高，但是，在學(xué)前兒童家長(cháng)教育工作中還存在很多的漏洞和問(wèn)題。

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