學(xué)前教育中幼兒品格的養成論文
在學(xué)前教育中培養幼兒優(yōu)良的品格，是給幼兒一生的成長(cháng)發(fā)展建立品格培養的基礎。中國有一句古話(huà)是講三歲看大，七歲看老，一個(gè)人在幼年時(shí)候的品行，會(huì )對他今后的人生發(fā)展，品格養成情況起到非常重要的影響作用。對幼兒開(kāi)展品格教育，實(shí)際就是面向幼兒開(kāi)展品德教育。為了培養幼兒養成良好的道德品行，教師可以通過(guò)一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，教師的言傳身教等來(lái)加以實(shí)現。家長(cháng)和老師都是對幼兒品行養成起到重要的熏陶作用的人，所以，家校聯(lián)合是在幼兒良好品格養成問(wèn)題上一個(gè)重要的途徑。
一、學(xué)前教育階段培養幼兒良好品格的重要意義
從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，幫助幼兒養成良好的品行，要抓住3到6歲這樣一個(gè)關(guān)鍵期，在這一階段，幼兒大多處在學(xué)前教育階段，面向幼兒開(kāi)展相應的品格教育活動(dòng)，會(huì )對幼兒今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，對他們的一生都會(huì )起到引導作用。例如，《狼孩》的故事，在形成狼的生活習慣以后，回歸正常人類(lèi)社會(huì )，使得男孩用了很長(cháng)的時(shí)間才適應了人類(lèi)生活，逐漸學(xué)會(huì )了站立和走路。而這些用了它兩年和六年的時(shí)間才學(xué)會(huì )，直到狼孩去世，他也沒(méi)有學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。通過(guò)這個(gè)狼孩的事例可以說(shuō)明，兒童行為習慣的養成需要在關(guān)鍵期的時(shí)候進(jìn)行必要的訓練，錯過(guò)了關(guān)鍵期，就可能難以彌補。因此，在學(xué)前教育階段，家長(cháng)和教師都要認識到對幼兒進(jìn)行品格教育的重要性，要用積極正確的觀(guān)念去引導幼兒，讓幼兒形成正確的善惡觀(guān)和是非觀(guān)。所以，在確定了學(xué)前階段對幼兒進(jìn)行品格教育的重要性之后，接下來(lái)我們要思考的問(wèn)題是，幼兒園開(kāi)展品格教育的具體內容。在幼兒園階段，很多幼兒從原來(lái)自我中心的狀態(tài)，逐漸學(xué)會(huì )融入集體，逐漸學(xué)會(huì )與其他小朋友進(jìn)行交往和互動(dòng)。因此，在學(xué)前教育階段進(jìn)行品格教育，要注重去糾正一些幼兒在品行方面的偏差表現，幫助家長(cháng)和幼兒一起改變錯誤的思想和觀(guān)念，逐漸引導幼兒學(xué)會(huì )感恩分享，學(xué)會(huì )尊重他人。
二、幼兒園日常生活中對幼兒進(jìn)行品格教育
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養應滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境�！庇變簣@的各項教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展為基本目標，所以，教育教學(xué)的形式非常靈活，大多讓孩子在邊玩兒邊學(xué)中來(lái)學(xué)會(huì )知識培養技能，磨練品格。例如，在區域活動(dòng)中，教師可以提前向幼兒家長(cháng)說(shuō)明在區域活動(dòng)中要遵守的規則，當自己需要的圖書(shū)或玩具正在被其他幼兒使用時(shí)，我們要通過(guò)商量和交換等方式來(lái)加以解決。為了讓幼兒更容易理解這樣的方式該如何進(jìn)行，教師可以提前給幼兒進(jìn)行演練，如可以通過(guò)角色扮演的形式，讓幼兒在直觀(guān)的演示中學(xué)會(huì )如何表達，如何解決類(lèi)似的問(wèn)題。
三、注重打造對幼兒品格教育起到促進(jìn)作用的教育環(huán)境
對幼兒進(jìn)行品格教育需要一定的環(huán)境，而且品格教育不是讓幼兒背會(huì )具體的條目，而是真正要在他們的一言一行中看到效果。幼兒每天在幼兒園進(jìn)行生活，幼兒園的環(huán)境，教室的環(huán)境，首先就是對幼兒進(jìn)行品格教育的基礎環(huán)境。教師要在環(huán)境的布置上多下功夫，用幼兒能夠懂的方式進(jìn)行教育的宣傳活動(dòng)。在幼兒喜歡看的圖書(shū)區中，要放置一些相關(guān)主題的圖書(shū)作品。這方面的作品非常的多，大多以繪本的形式呈現，幼兒可以通過(guò)看圖，就能明白其中的含義。另外，教師可以跟幼兒一起閱讀，幫助他們對其中的內容做更加深刻的理解。
四、聯(lián)合家長(cháng)一起做好幼兒的品格教育
父母是孩子的第一任老師，對幼兒進(jìn)行品格教育要從家庭抓起，雖然在學(xué)前教育階段，幼兒大多數時(shí)間會(huì )在幼兒園度過(guò)。然而，不可否認的是，父母以及其他重要的撫養人由于在日常生活中與幼兒的關(guān)系親密相處時(shí)間最長(cháng)，所以，家長(cháng)的一言一行會(huì )對幼兒產(chǎn)生重要的影響，如果家庭和幼兒園在教育理念上發(fā)生沖突，幼兒園的教育就可能遭遇抵消的后果。由于每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，受其家庭人文環(huán)境及習慣的影響，幼兒的行為習慣有著(zhù)較大的差異，如何培養幼兒養成良好的品格行為習慣，是學(xué)校與家庭不可忽視的工作。父母要做好帶頭作用，用正確文明的行為去影響自己的孩子。這樣一種不文明的行為，很快就能被幼兒學(xué)到。家長(cháng)要注重對自己嚴格要求，做好孩子的榜樣。
【學(xué)前教育中幼兒品格的養成論文】相關(guān)文章：
幼兒學(xué)前教育論文06-20
幼兒學(xué)前教育論文[推薦]06-22
(薦)幼兒學(xué)前教育論文06-22
(集合)幼兒學(xué)前教育論文06-22
幼兒學(xué)前教育論文【精品】06-23
幼兒學(xué)前教育論文[經(jīng)典15篇]06-21
幼兒學(xué)前教育論文精選(15篇)06-21
幼兒學(xué)前教育論文15篇（經(jīng)典）06-23
幼兒學(xué)前教育論文15篇(精選)06-22