學(xué)前教育本科生美術(shù)教育改進(jìn)策略論文
摘要：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程范圍廣泛，由于其區別于其他專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性質(zhì)，美術(shù)課對于該專(zhuān)業(yè)的本科生有著(zhù)重大意義。該文從教師、學(xué)生、課程、教材、實(shí)踐、評價(jià)、多媒體技術(shù)等角度探討改進(jìn)策略，以期對培養幼師生的審美、技能、應用能力帶來(lái)幫助，對師范院校美術(shù)課程的開(kāi)設起到引導作用。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育本科生;美術(shù)教育;改進(jìn)策略
一、美術(shù)教師的培養
1.各方提供支持
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)師資培養需要各方的支持與協(xié)作。第一，幼兒教師教育的標準需盡快完善，促進(jìn)幼教的專(zhuān)業(yè)化；第二，學(xué)校與幼兒園、幼教機構需要通力合作，保證學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習；第三，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)授課教師需要著(zhù)重培養。
2.教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng )新能力
教師除了需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的道德修養、豐富的人文知識外，還要具備教育教學(xué)創(chuàng )新能力。創(chuàng )新不僅僅指內容上的創(chuàng )新，更是觀(guān)念、態(tài)度、教法、組織形式上的創(chuàng )新。教師要結合當前的課標、政策等相關(guān)文件以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，探索富有個(gè)人特色的教學(xué)方式。
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本科生的自我培養
學(xué)生應主動(dòng)接受相關(guān)藝術(shù)資訊，尤其是學(xué)前教育方面的內容，以提高對美術(shù)的敏感度；針對簡(jiǎn)筆畫(huà)形象進(jìn)行練習，學(xué)會(huì )動(dòng)作、發(fā)型、服飾繪制并舉一反三；掌握幾套和諧的構圖與顏色，與簡(jiǎn)筆形象進(jìn)行靈活組合；學(xué)習攝影，通過(guò)攝影掌握構圖、色彩、角度等方面的知識，鍛煉審美能力；利用假期開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)；保存自己的畫(huà)作，形成作品成長(cháng)檔案，及時(shí)發(fā)現自己的不足之處。
三、美術(shù)課程的設置
1.合理安排課時(shí)
美術(shù)課包含知識新授、作品欣賞與動(dòng)手操作，故一般大學(xué)的美術(shù)課會(huì )安排兩節課，十分合理，但安排的時(shí)間點(diǎn)也應合理。美術(shù)課安排的時(shí)間點(diǎn)應避免在高強度訓練課程之后，如體育課、舞蹈課。不然，學(xué)生的精力渙散，注意力自然不會(huì )集中，教學(xué)效果也會(huì )不理想。
2.課程內容設置
其一，增加手工課程的比重。除了滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)需要，手工還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高其參與程度。其二，增加民間美術(shù)的比重。通過(guò)繪畫(huà)民間圖案、欣賞民間美術(shù)、制作民間藝術(shù)品，將民間美術(shù)糅合進(jìn)課堂。其三，增加綜合性藝術(shù)活動(dòng)的內容。如用雕塑、動(dòng)畫(huà)、光影來(lái)展示自己的作品和創(chuàng )意，也可引導學(xué)生對美術(shù)或其他學(xué)科的課題進(jìn)行綜合探索研究和學(xué)習。其四，增加裝飾畫(huà)教學(xué)的比重。裝飾畫(huà)形象夸張抽象，具有獨特的藝術(shù)魅力，運用多種多樣的技法將作者的思想感情表達出來(lái)。其在顏色上多用主觀(guān)色，在構圖上靈活運用透疊等方法。
四、美術(shù)教材的選擇
一些大學(xué)的美術(shù)教材無(wú)針對性、內容淺顯，導致教師無(wú)法使用，甚至再次購買(mǎi)，造成不必要的花費。對此，筆者提出以下建議。
1.重視評估教材
高校對教材的評估較少。教材的使用對象是教師和學(xué)生，高校應對這兩個(gè)群體進(jìn)行調查，由專(zhuān)業(yè)的教材評估隊伍研究和選擇適當的教材，以提高教材的針對性。
2.編寫(xiě)校本教材
校本教材是基于學(xué)校情況、學(xué)生基礎以及當地資源編寫(xiě)的教學(xué)材料。教材開(kāi)發(fā)小組應多關(guān)注地方資源，這些是學(xué)生創(chuàng )作的優(yōu)秀素材。
五、美術(shù)教育實(shí)踐的培養
本科學(xué)前美術(shù)教育尤其要強化實(shí)踐部分。關(guān)于美術(shù)教育實(shí)踐方面，筆者提出以下建議：其一，在大三下學(xué)期至大四上學(xué)期單獨開(kāi)設美術(shù)教育指導課程，由具備豐富幼兒園教學(xué)經(jīng)驗的教師擔當任課教師。其二，定期邀請幼兒園園長(cháng)或美術(shù)教培機構的教師舉辦專(zhuān)題講座。其三，增加學(xué)生去幼兒園觀(guān)摩優(yōu)秀美術(shù)活動(dòng)的機會(huì )，做好視頻與文字記錄，方便存檔和循環(huán)利用。其四，在幼教模擬室進(jìn)行美術(shù)模擬教學(xué)。學(xué)生以小組形式進(jìn)行模擬教學(xué)，將教學(xué)過(guò)程用錄像的形式記錄下來(lái)，供課后反思、改進(jìn)。
六、完善評價(jià)的形式
1.以質(zhì)性評價(jià)為主要評價(jià)方式
簡(jiǎn)單的量化評價(jià)難以反映美術(shù)教學(xué)中復雜的教學(xué)現象，而質(zhì)性評價(jià)采用師生、生生雙向評價(jià)，方法和維度更加多元化。
2.合理擴充評價(jià)內容
美術(shù)評價(jià)內容應合理擴充，包括平時(shí)成績(jì)、期中期末成績(jì)、綜合成績(jì)等。平時(shí)成績(jì)包括單次作業(yè)、上課發(fā)言情況、小組合作成績(jì)、出勤記錄等。期末成績(jì)包括作品的內容、技法、創(chuàng )新等方面。
3.建構、完善美術(shù)實(shí)踐評價(jià)
美術(shù)實(shí)踐評價(jià)內容應包括：與教學(xué)實(shí)踐目標的吻合程度、學(xué)校與幼兒園的雙方評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)等。
七、多媒體技術(shù)的運用
如今，部分學(xué)校嘗試給學(xué)生配備電子設備，如平板電腦等。在電子設備上完成創(chuàng )意作品，及時(shí)上傳課堂練習作業(yè)，甚至開(kāi)發(fā)新的App，這樣不僅能與時(shí)代接軌，而且使課堂教學(xué)更加高效。所以，開(kāi)設學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高校應結合學(xué)校的實(shí)際情況引進(jìn)現代化教育技術(shù)，加強美術(shù)教師的多媒體運用能力。
參考文獻：
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