高校學(xué)前美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考論文
摘要：高校學(xué)前美術(shù)教育的主要培養目標是為幼兒園培養合格師資，進(jìn)而促進(jìn)我國幼兒教育的發(fā)展。據調查，現階段我國高校學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)普遍重視文化知識的講授，忽視了美術(shù)知識與技能的應用與創(chuàng )新能力的培養。所以，對于高校而言，學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)必須改革現有教學(xué)模式，切實(shí)提高大學(xué)生的美術(shù)素養與教育技能，為培養未來(lái)合格的幼兒教師打好基礎。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)前美術(shù)教育學(xué)前美術(shù)教育是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，加快我國高
校學(xué)前美術(shù)教育發(fā)展步伐具有十分重要的現實(shí)意義：一是有利于激發(fā)大學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，啟迪大學(xué)生的智慧，拓寬學(xué)生的思維視野。二是有利于培養大學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自強、自立意識。三是提高大學(xué)生的溝通、合作能力、人際協(xié)調能力與組織能力。正因為如此，新時(shí)期，高校學(xué)前美術(shù)教育應突出社會(huì )需要和個(gè)人需求，加強學(xué)生多元化技能訓練，讓學(xué)生多了解兒童畫(huà)作品，提高美術(shù)技能，為順利就業(yè)奠定基礎。
1、加強學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程建設，規范美術(shù)教育的內容。
當前高校學(xué)前美術(shù)課程設置沒(méi)有獲得足夠的重視，出現了一定程度的偏差。因此，要把高校學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育同專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)課區別開(kāi)來(lái)。具體而言，首先，把重要的美術(shù)常識類(lèi)課程作為必修課，并使美術(shù)教育課程的課時(shí)、進(jìn)度、考試等環(huán)節不斷規范。其次，再將美術(shù)拓展類(lèi)課程列為選修課。應根據學(xué)校自身所具備的設施、條件、師資力量開(kāi)設多種美術(shù)選修課，以滿(mǎn)足不斷變化的幼兒園教育教學(xué)實(shí)際需求。同時(shí)，要制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握幼兒美術(shù)教育的基本技能，還要通過(guò)藝術(shù)形式傳達學(xué)生自己的審美想象，使其充分享受創(chuàng )造美的樂(lè )趣，從而提高審美能力和創(chuàng )造能力。最后，組織專(zhuān)家修訂高校學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)大綱，并以此為基礎編寫(xiě)適合學(xué)前美術(shù)教學(xué)的規范化教材。
2、采用多種課堂組織形式
要提高課堂教學(xué)的效率，充分發(fā)揮課堂在美術(shù)教育中的主渠道作用。課堂作為教學(xué)的主要陣地，對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，采取多種課堂組織形式，對于提高教學(xué)效率至關(guān)重要。具體而言，教師要在教學(xué)中要為學(xué)生提供不拘一格的工具、材料以及多種形象表現方法，通過(guò)多種途徑獲取大量的學(xué)習資源，使學(xué)生們對周?chē)氖挛镞M(jìn)行全新的審視。同時(shí)，要改變教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習方式，構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中建立新型的師生關(guān)系，并將學(xué)到的知識綜合應用于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，獲得親身參與的良好體驗。
3、加強學(xué)前美術(shù)實(shí)踐教學(xué)
專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，要把培養學(xué)生的能力放在首位。傳統美術(shù)教學(xué)中臨摹多創(chuàng )作少，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，因此，我們應加強美術(shù)實(shí)踐教學(xué)方法與模式的改革，不斷探索培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力的途徑，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性和創(chuàng )新性，最終提高學(xué)前美術(shù)教學(xué)水平，這是新時(shí)期學(xué)前美術(shù)教育創(chuàng )新的根本途徑。具體而言，教師應以新奇事物激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng )新，有條件的學(xué)校應建立寫(xiě)生實(shí)踐基地或實(shí)訓室，創(chuàng )設實(shí)踐環(huán)境及場(chǎng)所;也可以將教學(xué)基地從室內轉到室外，比如帶領(lǐng)學(xué)生到公園里寫(xiě)生開(kāi)闊眼界，提高學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )作能力。在教學(xué)內容的結構上也要突出創(chuàng )新性，不斷完善教學(xué)內容和環(huán)節，從而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )新思路和創(chuàng )作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與創(chuàng )新性。
4、加強直覺(jué)與情感的有機結合
情感教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。尤其對于美術(shù)教學(xué)而言，傳統學(xué)前美術(shù)教學(xué)強調形的準確度，這實(shí)際上是不合理的，這一定程度上壓抑了學(xué)生的能動(dòng)性。筆者認為，在教學(xué)過(guò)程中，應加強情感投入，要通過(guò)觀(guān)察、體驗、記憶、聯(lián)想、創(chuàng )造等一系列活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的器官與情緒，為學(xué)生創(chuàng )造自由表達、自由探索、自由創(chuàng )作的機會(huì )，讓學(xué)生自己去發(fā)現美、感受美、表現美、創(chuàng )造美，同時(shí)利用多種手段擴大生活視野，培養學(xué)生視覺(jué)造型反應和創(chuàng )造力以及情感表達能力，培養美學(xué)意識，并倡導以感性為主體，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情及創(chuàng )造熱忱�？傊�，要在學(xué)生可接受的范圍內通過(guò)情感的融合，有效地激發(fā)學(xué)習者參與課堂活動(dòng)的積極性和興趣，培養學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、樹(shù)立“學(xué)歷+證書(shū)”的培養意識
提高高校學(xué)前美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能，有利于促進(jìn)我國教育的健康發(fā)展，也為日后學(xué)生走向工作崗位打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)生的就業(yè)來(lái)講，多一個(gè)證書(shū)就意味著(zhù)多一個(gè)機會(huì )。因此，學(xué)校應針對性地給學(xué)生推薦一些好的培訓機構，引導學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)，一方面有利于日后順利就業(yè)，另一方面這些培訓對課堂教學(xué)內容也是很好的補充，更是對學(xué)生教學(xué)技能的強化，豐富了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，增強了專(zhuān)業(yè)應用能力，鍛煉了綜合素質(zhì)能力，可謂一舉多得。
6、加強教師隊伍建設
要加強美術(shù)"雙師型"教師隊伍建設，更新教師教學(xué)思維。首先，通過(guò)多種途徑，加大人才引進(jìn)力度，形成老、中、青結合，既有理論基礎、又有實(shí)踐經(jīng)驗的教學(xué)團隊，保證教師結果的合理性。其次，為教師外出培訓、進(jìn)修提供便利，改善教師的學(xué)歷、職稱(chēng)結構。第三，建立專(zhuān)業(yè)教師與幼兒園聯(lián)系制度，鼓勵教師深入到幼兒園教學(xué)管理一線(xiàn)，發(fā)現目前幼兒園教育中存在的問(wèn)題，并獲得實(shí)踐經(jīng)驗，同時(shí)也提升幼兒園的辦園水平。第四，加強與其他院校學(xué)前美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的交流與合作，共享教育資源，共同進(jìn)行步。
總之，學(xué)前美術(shù)教育是一種重要的文化教育活動(dòng)，越來(lái)越受到社會(huì )的重視。在兒童漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，如能科學(xué)地將美術(shù)知識傳授給他們，將會(huì )對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達和創(chuàng )造能力的增強都有好處，這就更加要求加強新時(shí)期的學(xué)前美術(shù)教育力度，只有這樣，才能為未來(lái)的幼兒教師儲備美術(shù)方面的知識、能力，為全面培養學(xué)生的美術(shù)教育素質(zhì)打下基礎。
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