聲樂(lè )教學(xué)在學(xué)前教育的改革與創(chuàng )新論文
【摘要】學(xué)前教育階段的聲樂(lè )課程教學(xué)主要是圍繞學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求對學(xué)生的聲樂(lè )技能加以培養，因此其與一般的聲樂(lè )教學(xué)存在一定的差異性，要想保證學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生聲樂(lè )技能培養效果，就應該對聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行適當改革創(chuàng )新，滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習需求。
【關(guān)鍵詞】聲樂(lè )教學(xué);學(xué)前教育;改革
隨著(zhù)我國學(xué)前教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì )大眾對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師的要求也不斷提升，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要掌握專(zhuān)業(yè)教育能力，才能夠具備一定的聲樂(lè )素養，能夠對幼兒實(shí)施相應的聲樂(lè )教學(xué)引導。所以在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，應該加強對聲樂(lè )教學(xué)的重視，借助聲樂(lè )教學(xué)的合理改革創(chuàng )新對學(xué)生的聲樂(lè )技能加以培養，為學(xué)生順利就業(yè)提供相應的保障。
一、當前我國學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中現狀
受到學(xué)前教育人才需求的影響，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一般開(kāi)設了聲樂(lè )課程，但是在組織開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中卻沒(méi)有對學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)的特殊性進(jìn)行分析，只是對學(xué)生實(shí)施普通的聲樂(lè )教學(xué)指導，在一定程度上造成學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法掌握專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )知識，學(xué)習效果相對較差。同時(shí)部分聲樂(lè )教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中不注意對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，單純的對學(xué)生實(shí)施理論教學(xué)指導，不僅極大打消了學(xué)生的學(xué)習積極性，也造成學(xué)生的聲樂(lè )技能難以得到良好的培養，在學(xué)生畢業(yè)后不能將聲樂(lè )知識應用到學(xué)前教育教學(xué)中，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。所以針對當前學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)現狀，十分有必要結合學(xué)前教育學(xué)生聲樂(lè )技能培養需求對聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新，對學(xué)生實(shí)施更為科學(xué)的教育指導，切實(shí)培養學(xué)生的聲樂(lè )教育技能，為畢業(yè)生順利從事學(xué)前教育工作提供相應的保障，也為我國學(xué)前教育階段整體教學(xué)水平的提升提供良好的支持。
二、對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新的措施
針對當前我國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)現狀，新時(shí)期要想進(jìn)一步提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)效果，就應該積極探索相應的教學(xué)改革創(chuàng )新措施，為聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的合理開(kāi)展提供相應的指導，逐步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。具體來(lái)說(shuō)，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行深入分析，希望可以為學(xué)前教育聲樂(lè )的改革創(chuàng )新提供相應的指導。
�。ㄒ唬└陆逃砟�，以市場(chǎng)需求為導向進(jìn)行改革創(chuàng )新
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)的改革創(chuàng )新離不開(kāi)教學(xué)理念的更新，只有教師能夠從市場(chǎng)人才需求的角度制定合理的聲樂(lè )教學(xué)規劃，才能夠保證聲樂(lè )教學(xué)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)通過(guò)對教學(xué)理念的更新，教師在教學(xué)活動(dòng)中還能夠突出學(xué)生的主體地位，結合學(xué)生的學(xué)習需求組織開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習興趣也能夠得到良好的培養，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習相關(guān)聲樂(lè )知識，取得良好的學(xué)習成效，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供相應的保障。
�。ǘ┱{整教學(xué)目標，實(shí)現聲樂(lè )教學(xué)與學(xué)前教育職業(yè)標準的對接
在探索學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)改革創(chuàng )新的過(guò)程中，為了保證改革創(chuàng )新的科學(xué)性，在設定教學(xué)目標的過(guò)程中，教師應該注意對學(xué)前教育的職業(yè)標準進(jìn)行充分分析，然后將聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)與學(xué)前教育的職業(yè)標準進(jìn)行有效對接，保證學(xué)前教育教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和針對性，對學(xué)生的聲樂(lè )技能和聲樂(lè )教育技能加以培養，切實(shí)保證學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習效果。保證學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)的科學(xué)性和合理性。例如針對學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)目標，聲樂(lè )教師可以結合教學(xué)需求自行編訂《幼兒歌表演》教材，并結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行指導，并且針對聲樂(lè )教學(xué)的具體要求，可以編寫(xiě)如《火車(chē)來(lái)了》趣味性小兒歌，切實(shí)增強教學(xué)針對性和系統性，為學(xué)生聲樂(lè )素質(zhì)的培養提供堅實(shí)的保障。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新教學(xué)方法，提升聲樂(lè )教學(xué)有效性
傳統的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)一般采用單一僵化的教學(xué)模式，教師在教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生聲樂(lè )知識的理解和掌握情況也相對較差，嚴重限制了學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習。所以針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)的非專(zhuān)業(yè)性特征，教師可以對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新，引入多元化的教學(xué)方法對學(xué)生加以指導，保證學(xué)生的學(xué)習興趣得到良好的培養，進(jìn)而引導學(xué)生深入學(xué)習學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )相關(guān)知識。如在講解《小貓怎么叫》幼兒兒歌的編寫(xiě)過(guò)程中，教師就可以采用情境教學(xué)法，一方面為學(xué)生播放小貓叫的視頻，一方面為學(xué)生提供類(lèi)似兒歌旋律的案例，然后組織學(xué)生結合所學(xué)知識完成對兒歌的編寫(xiě)。這樣借助情境教學(xué)法，學(xué)生在特定的情境中能夠產(chǎn)生較為深刻的理解，兒歌編寫(xiě)可以順利完成。并且借助合理編寫(xiě)兒歌，學(xué)生也能夠產(chǎn)生對聲樂(lè )知識的較強學(xué)習興趣，在課后階段自主探究幼兒聲樂(lè )，提升學(xué)生的聲樂(lè )綜合能力，促使聲樂(lè )教學(xué)效果得到最大限度的發(fā)揮。
三、結語(yǔ)
總而言之，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng )新具有一定的必要性，只有改革創(chuàng )新后的學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)才能夠對學(xué)生的聲樂(lè )技能加以培養，保證學(xué)生在畢業(yè)后可以合理應用聲樂(lè )技能對學(xué)生實(shí)施相對科學(xué)的指導。所以新時(shí)期在探索教育改革的過(guò)程中，應該保持對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)改革的高度重視，為聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的提升提供良好的支持。
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