高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)方法論文
美術(shù)課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，它是培養學(xué)生創(chuàng )造力和豐富學(xué)生想象力的有效途徑，對提高學(xué)生的審美能力、美學(xué)素養具有特殊的作用。然而現行的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)美術(shù)課程體系與教學(xué)過(guò)程中，還依然存在單純技能訓練較多，忽視了從學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)的教學(xué)誤區。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的美術(shù)教育不是一般美術(shù)訓練的照搬，而是依據教育原則和兒童心理對美術(shù)資源進(jìn)行咀嚼、消化的過(guò)程，它的主要目的是讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能和美術(shù)教學(xué)能力，能夠為學(xué)前兒童設計實(shí)施科學(xué)、合理的美術(shù)教育，那么美術(shù)教學(xué)課程構建的方法與手段都要圍繞此目的進(jìn)行。我在多年的教學(xué)過(guò)程中探索了一些新的教學(xué)形式，設計新的教學(xué)內容與方法，目的就是讓學(xué)生能夠做到“一專(zhuān)多能”，這里的“一專(zhuān)”就是“要專(zhuān)”，即要在兒童美術(shù)教育和兒童美術(shù)創(chuàng )作藝術(shù)領(lǐng)域有專(zhuān)長(cháng)；“多能”是指在兒童美術(shù)教育和兒童美術(shù)創(chuàng )作中盡可能具有多方的能力與辦法。在多年的實(shí)踐過(guò)程中，取得了較好的教學(xué)效果。
一、培養獨立的觀(guān)察習慣
基礎造型訓練是美術(shù)學(xué)習的必經(jīng)之路。但是高職學(xué)前教育的美術(shù)課每周只有兩課時(shí)，無(wú)法進(jìn)行一個(gè)長(cháng)期的作業(yè)訓練，且學(xué)生都沒(méi)有美術(shù)基礎，容易對單一的美術(shù)訓練感到枯燥。針對這種情況，我讓學(xué)生了解學(xué)習素描的目的、意義與作用，然后就將重點(diǎn)放在培養觀(guān)察能力、構圖能力、造型能力。調整課程結構，在課堂教學(xué)中追求短、頻、快，每周安排新內容，提供不同類(lèi)型的觀(guān)察對象，訓練學(xué)生觀(guān)察事物，迅速抓住事物的特征，運用光影素描、結構素描、創(chuàng )意素描、速寫(xiě)寫(xiě)生等不同的表現形式來(lái)進(jìn)行作業(yè)，為下一步的學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
二、培養創(chuàng )造性思維
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應該具備創(chuàng )造性思維。如何培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維？我在色彩教學(xué)中改變了傳統的色彩靜物寫(xiě)生，打破常規從裝飾色彩學(xué)起，并且把重點(diǎn)放在了色彩肌理，讓學(xué)生嘗試用水粉顏料、水彩顏料、油畫(huà)棒、油墨、粉筆等各種色彩原料進(jìn)行搭配，并與油、鹽、水、牛奶等生活中常見(jiàn)的材料進(jìn)行混合，看看會(huì )出現什么效果，畫(huà)在不同的材質(zhì)（素描紙、吹塑紙、玻璃、塑料等）上又會(huì )出現什么效果，利用不同的技法如滴、淌、流、刮、擦、揉、印、拓等也會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生就是在這種不同嘗試、不斷創(chuàng )新中培養出創(chuàng )造性思維的習慣，并且能夠將這種創(chuàng )造性思維運用到以后的教學(xué)中去，可以更好的引導孩子的想象力、創(chuàng )造力。
三、游戲性教學(xué)
兒童的天性喜歡游戲，玩中學(xué)、學(xué)中玩是他們最樂(lè )于接受的學(xué)習方式。這就要求我們的學(xué)生能根據教學(xué)內容組織游戲，能用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。在我的美術(shù)課上，我經(jīng)常根據不同的教學(xué)內容設計很多的游戲環(huán)節，提高學(xué)生的興趣，也能讓學(xué)生耳濡目染，掌握一些組織游戲教學(xué)的方法。在三年級的教玩具制作的課程設計上，我放棄了傳統的老師示范學(xué)生照搬模式，因為她們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)手工基礎，制作技巧對她們不是難事，關(guān)鍵就在于如何能有創(chuàng )意的自己設計運用制作教玩具。我將學(xué)生分為幾個(gè)小組，從搜集材料到設計制作都由組員們合作完成，然后根據本組的教玩具設計游戲式教學(xué)并進(jìn)行演示，有其他組來(lái)找出有點(diǎn)及不足，并進(jìn)行評分，最后由老師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。運用這種教學(xué)法，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)，有了競爭，學(xué)生的積極性高，主動(dòng)到圖書(shū)館、網(wǎng)上找資料，制作的作品和游戲很有新意。
四、體驗式教學(xué)
幼兒教師不僅是孩子們的良師，還要是家長(cháng)的益友，如何讓學(xué)生能夠更好的適應這些角色？我在課堂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法，在進(jìn)行幼兒美術(shù)教育的教學(xué)中，我請學(xué)生分別扮演老師，家長(cháng)和孩子，讓她們從角色角度對兒童作品進(jìn)行描述、評價(jià)，由此產(chǎn)生矛盾、爭論，在產(chǎn)生問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生體驗到了不同的身份會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，讓學(xué)生能更好的理解孩子的感受，體會(huì )家長(cháng)的心情，可以更科學(xué)地引導孩子、更理性地指導家長(cháng)，對于幼教工作會(huì )有更深的體驗。同時(shí)讓學(xué)生的口頭表達能力、控制現場(chǎng)能力、對理論知識的掌握與運用都得到了很好的鍛煉。特別是對于出去實(shí)習過(guò)的同學(xué)，能將她們在實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，同學(xué)老師展開(kāi)討論，找出更好的解決方法，可以在這種體驗式教學(xué)中學(xué)會(huì )換位思考，從而更好的改進(jìn)完善自己的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)手段及方法。
五、鼓勵教學(xué)法
我運用鼓勵教學(xué)法主要是從兩個(gè)方面入手：第一是語(yǔ)言，我們都知道好學(xué)生是夸出來(lái)的，要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的資質(zhì)不同，能力有高低，我會(huì )去找他的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )意不行的肯定技巧，技巧不精的肯定創(chuàng )意，讓學(xué)生知道自己的長(cháng)處在哪里，也知道要努力的方向。只有做到言之于物，有的放矢才能真正地讓學(xué)生得到鼓勵。第二個(gè)方面是手段，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常希望得到展示的機會(huì )，這也是讓學(xué)生得到鼓勵與肯定。我經(jīng)常為學(xué)生舉辦作品展覽，也許水平并不專(zhuān)業(yè)，作品稍顯稚嫩，但只要努力去做了，我都會(huì )盡力為她們提供一個(gè)展示的平臺，學(xué)生都還是非常珍視這種機會(huì )，會(huì )花更多的精力去完善自己的作品。我還將學(xué)生的優(yōu)秀作品以視頻、圖片的形式系統地保持下來(lái)，留作資料，給以后的學(xué)生參考，這些方式讓學(xué)生非常有成就感，進(jìn)而更加努力的學(xué)習。通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中運用這些方法，提高了學(xué)生對美術(shù)課程的興趣，在掌握美術(shù)技能的同時(shí)還提高了審美能力和美學(xué)素養，增加了對幼教工作的認知與信心。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，現代化教學(xué)手段的日新月異，我的教學(xué)手段和形式也要進(jìn)行更新?lián)Q代，但是萬(wàn)變不離其宗，無(wú)論是什么方法，目的都是讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習、自主學(xué)習。
【高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)方法論文】相關(guān)文章：
高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系探析論文10-16
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范本04-07
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文10-18
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文11-27
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范文11-28
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文05-23
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-09
幼師(學(xué)前教育)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-03