扁擔舞對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的影響論文

　　一、扁擔舞對中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的積極影響

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)基本內容為舞蹈形體訓練、中國民族民間舞和學(xué)習幼兒舞蹈。舞蹈形體訓練教學(xué)內容包括對身體各部位軟開(kāi)度、靈活性、節奏性、協(xié)調性等練習，這些訓練過(guò)程辛苦且枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦心理；中國民族民間舞蹈的主要教學(xué)內容分別是藏族、蒙古族、維吾爾族、傣族、朝鮮族等中國民族民間舞的基本體態(tài)、手位及腳位組合、典型舞姿、舞蹈組合。作為壯族主要積聚地，我們接觸到的壯族舞蹈少之又少，更沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教學(xué)；幼兒舞蹈的教學(xué)內容是學(xué)習幼兒歌曲創(chuàng )編的幼兒成品舞蹈，有幼兒韻律操、幼兒舞蹈創(chuàng )編、幼兒成品舞蹈等內容，學(xué)生在學(xué)習這些內容的過(guò)程中，由于舞蹈難度的增加，多多少少會(huì )喪失對舞蹈學(xué)習的興趣。因此，讓幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習壯族扁擔舞，不但彌補民族舞中壯族舞蹈這一部分的不足，還以扁擔舞獨有的表演方式激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習興趣。在一年一度的廣西宜州市文化旅游節民俗巡游活動(dòng)中，我校幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生受邀參加扁擔舞的表演，在整個(gè)排練過(guò)程中，學(xué)生表現出極其強烈的學(xué)習興趣，每天都積極投入到扁擔舞學(xué)習和訓練中，即使再苦再累也毫無(wú)怨言，由此可見(jiàn)扁擔舞對激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣有著(zhù)重要作用。

　　2.提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)

　�。�1）增強學(xué)生的節奏感節奏概念比較抽象，學(xué)生難以理解，但學(xué)生對節奏卻是敏感的。節奏存在我們周?chē)�生活中，因而讓學(xué)生理解節奏，必須從現實(shí)生活入手，挖掘節奏、尋找節奏。扁擔舞最大的特點(diǎn)是用扁擔隨著(zhù)鼓聲有節奏地敲擊地面或木凳以完成表演，而這些節奏并不復雜，都是幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生平時(shí)所學(xué)的八分音符、十六分音符、前十六、后十六、切分等節奏類(lèi)型。所以，學(xué)生在學(xué)習扁擔舞的過(guò)程中，在興趣的前提下模仿這些節奏，節奏感得到練習及提高。

　�。�2）提高學(xué)生的舞蹈協(xié)調能力音樂(lè )是舞蹈的靈魂，動(dòng)作是表現形式，在舞蹈教學(xué)中，對音樂(lè )節奏的反應體現為動(dòng)作速度快慢和肌肉緊張與放松的關(guān)系，其中肌肉緊張與放松的交替是協(xié)調能力的重要組成部分。協(xié)調性對舞蹈動(dòng)作的連接、完成、動(dòng)作的配合、姿態(tài)的控制和美感效果有決定性影響。中職學(xué)前教育學(xué)生處在青春期，肌肉增粗、骨骼變大，造成協(xié)調性下降，學(xué)習舞蹈動(dòng)作往往僵硬脫節，給學(xué)習和掌握動(dòng)作造成困難。因此，對音樂(lè )節奏較好地把握能引導學(xué)生掌握這種技能，從而培養學(xué)生協(xié)調能力。扁擔舞的表演形式不僅有集體表演，還有雙人配合，表演過(guò)程中有時(shí)會(huì )相互敲擊對方扁擔頭部、尾部，有時(shí)會(huì )雙人互換位置后對敲一次扁擔，因此，雙人配合十分重要，尤其是兩者相互協(xié)調的能力。保持自我重心的穩定與平衡是雙方協(xié)調配合的前提，訓練這種協(xié)調能力，不僅要多練習，還要正確處理好個(gè)人練習與搭手配合練習的關(guān)系。學(xué)生雙方在共舞過(guò)程中，必須保持重心穩定的相對獨立性，不能有依賴(lài)對方的感覺(jué)與動(dòng)機。而且扁擔舞的互敲動(dòng)作需要兩人同時(shí)完成，步伐、手持扁擔的高度、互敲時(shí)的角度、力度都要求完全一致，在很大程度上學(xué)生在學(xué)習扁擔舞的過(guò)程中，協(xié)調能力得到提高。

　�。�3）增強學(xué)生的舞蹈自信心很多學(xué)生在舞蹈課上膽怯、害羞、動(dòng)作不夠舒展，這些都是不自信的表現。導致不自信的因素除了學(xué)生自身先天的性格因素外，還有在學(xué)習舞蹈的過(guò)程中，隨著(zhù)內容和動(dòng)作難度增加，學(xué)生在掌握舞蹈動(dòng)作時(shí)需要花費更多精力和時(shí)間，導致一部分學(xué)生喪失自信，從而變得猥猥瑣瑣，舞姿不夠舒展。扁擔舞由于舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單，容易掌握，學(xué)生在學(xué)習扁擔舞的過(guò)程中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣、成功的喜悅，自信心便在不知不覺(jué)中慢慢增強了。其次，由于跳扁擔舞時(shí)穿著(zhù)的壯族服飾精美漂亮，更激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生提供嘗試機會(huì )和展示自我的舞臺，讓學(xué)生在跳扁擔舞時(shí)變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂(lè )。

　　3.有利于學(xué)生傳承特色民族文化弘揚民族文化，傳承尤為重要

傳承有多種途徑，其中最直接、最有效的途徑是教育傳承。我們在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中加入壯族扁擔舞內容，讓學(xué)生學(xué)會(huì )這一極具地方民族特色的舞蹈后，將來(lái)他們走上工作崗位，在各個(gè)大小幼兒園從事幼兒教師工作時(shí)，把扁擔舞帶入幼兒園課堂，讓小朋友們有機會(huì )接觸到并學(xué)會(huì )這個(gè)民族特色舞蹈，使廣西壯族的特色民族文化得以傳承。

　　二、結語(yǔ)

　　壯族扁擔舞是具有一定審美價(jià)值的藝術(shù)表現形式，是勞動(dòng)人民的智慧結晶，更是民族文化中一顆閃亮星星。目前，把壯族民間舞蹈與校園教育結合起來(lái)的做法較少，我們將壯族扁擔舞融入中職學(xué)前教育舞蹈課教學(xué)中，一定能碰撞出燦爛的火花，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)有著(zhù)不可忽視的深遠影響。

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