實(shí)用的語(yǔ)文課作文四篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的語(yǔ)文課作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文課作文 篇1
人們有時(shí)只注重學(xué)校的課堂，卻忽視了生命的課堂。
傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來(lái)。原來(lái)是一個(gè)垃圾坑�？舆呚Q著(zhù)一個(gè)牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別�！安弧獪省埂钡艿苈淖x著(zhù)。
“姐姐，上面寫(xiě)的不準倒垃圾。對嗎？”弟弟問(wèn)我。
“對�！�
“那這里為什么這么多垃圾呢？”
“別人倒在這里的�！蔽乙幌刖蜌獠淮蛞惶巵�(lái)。
“為什么？”
“也許為了方便吧。為了自己的潔凈而毀了公眾的潔凈，你可不要學(xué)��！”
弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭，出神地望著(zhù)垃圾堆疊的地方。不知有沒(méi)有聽(tīng)懂我的話(huà)。一個(gè)小孩子，他往往聽(tīng)不懂什么大道理，他只是學(xué)著(zhù)他人的.做法。
“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。
我無(wú)言以對……
他們難道真不識字嗎？明明看見(jiàn)“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊涂；明明看見(jiàn)“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場(chǎng)所云霧繚繞……他們并不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒(méi)有人制止，沒(méi)有人點(diǎn)醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來(lái)，仔細聆聽(tīng)心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！
這是一堂道德課，也是一堂“語(yǔ)文課”。
語(yǔ)文課作文 篇2
猶記得那堂語(yǔ)文課，震撼了處于花季的我們的心。
那是凄美、孤苦的一幕。
黑板上“相見(jiàn)歡”幾個(gè)大字在吟詠而歌，老師身著(zhù)白色襯衫，戴著(zhù)厚重的圓形眼鏡，眼睛下是一雙雖小卻炯炯有神的雙眼。老師精神抖擻的走向講臺，開(kāi)始了講述。
窗外陰風(fēng)怒號，殘月如鉤。老師兩手撐在講桌上，用飽含深情的目光看著(zhù)我們，靜靜陳述著(zhù)那個(gè)漆黑的夜晚，李煜仰視天空，看到了什么？如鉤的月。并憶起了那些“紅日已高三丈后，金爐次第添金獸，紅錦地衣隨步皺”的日子。
蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò)，操場(chǎng)上茂密的白楊樹(shù)葉已被無(wú)情的秋風(fēng)掃蕩殆盡，只剩下光禿禿的樹(shù)干和幾片殘葉在風(fēng)中瑟縮�？蓻](méi)有人在意。老師緩緩踱著(zhù)步子，雙手握緊，偶爾晃晃頭，似在替李煜嘆惋悔失了“風(fēng)閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿”的故國家園和“四十年來(lái)家園，三千里地河山”的帝王江山。教室中的每個(gè)人，都看到了千年前那個(gè)在深深庭院中孤獨徘徊的身影。
講臺上，老師揮動(dòng)著(zhù)的雙臂、緊攥著(zhù)粉筆的手，無(wú)一不在講述著(zhù)，而我們也都深深低下了頭，為李煜的悲、李煜的澀。涼風(fēng)從窗戶(hù)中吹入，我仿佛看到了李煜舉目四望，時(shí)過(guò)境遷，而今他是亡國奴、階下囚的孤苦。老師用他的講述，漸漸融化了我們幼稚而不能完全理解詩(shī)人悲苦心境的`心�！凹舨粩�，理還亂，是離愁。別是一份滋味在心頭�！崩蠋熒钋榈淖x著(zhù)，緊蹙的雙眉、專(zhuān)注的目光、撐在講桌上的雙臂、憂(yōu)愁的語(yǔ)調，都將詩(shī)人內心面對帝王江山毀于一旦的滋味，表現的淋漓盡致，是啊這是何種滋味？是思、是苦、是悔、還是恨？恐怕連詩(shī)人說(shuō)不清道不明，面對滿(mǎn)腹的愁苦，詩(shī)人也只能“無(wú)言獨上西樓”了。
想到這里，不由傷感，詩(shī)人的才華也終是境中的月、水中的花，虛幻中消散。再看老師，他正凝視著(zhù)窗外的月，滿(mǎn)目的愁容。
花季的我們的語(yǔ)文課堂。是您，載著(zhù)我們遨游知識的海洋，領(lǐng)略中華文化的博大精神；是您，攜我們在夢(mèng)想的天空追逐，感受歷史與文化的魅力。猶記得那堂語(yǔ)文課，讓我感悟了詩(shī)人的心、體味了詩(shī)人的情。
語(yǔ)文課作文 篇3
今天語(yǔ)文課上，老師給我們講對聯(lián)，讓我們體會(huì )祖國語(yǔ)言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍天”的上聯(lián)，讓我們對下聯(lián)。我們不假思索的回答“白云”。老師又問(wèn)我們還有沒(méi)有別的答案。我們苦思冥想：有的同學(xué)撓撓頭，有的同學(xué)睜大眼，有的同學(xué)翻著(zhù)書(shū)。過(guò)了一會(huì )，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“藍天”的“藍”可以對“綠”，“天”可以對“地”，合起來(lái)就是“綠地”。老師向他投來(lái)贊許的.目光�！跋侣�(lián)并不是唯一的�！崩蠋煾嬖V我們。我們還對出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫(xiě)出了“祖國與天地同壽，共日月”的對聯(lián)讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來(lái)了：神州 爭輝。
課在繼續進(jìn)行中，老師在黑板上寫(xiě)了一句詩(shī)句來(lái)考我們：“春風(fēng)又□江南岸�！边@下，許多同學(xué)都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來(lái)、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚大家肯動(dòng)腦筋，接著(zhù)說(shuō)：“這是一位文學(xué)家、政治家、改革家的詩(shī)句，誰(shuí)呀？”我們異口同聲地說(shuō)：“王安石�！币驗槲覀儎倢W(xué)過(guò)王安石的《元日》。老師接著(zhù)說(shuō)：“他也曾用過(guò)這些字，可都不滿(mǎn)意，后來(lái)他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個(gè)字，比以上的都好。什么字呢？”我們側耳傾聽(tīng)�！啊G’！”老師大聲說(shuō)。
我們讀著(zhù)“春風(fēng)又綠江南岸�！边@句詩(shī)，體會(huì )這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽(tīng)得入了迷，有些填對的同學(xué)高興得手舞足蹈。
這個(gè)‘綠’字不僅表示春天來(lái)到了，而且也寫(xiě)出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
��！祖國的語(yǔ)言文字真是奧妙，真有魅力。
語(yǔ)文課作文 篇4
今天，我們上語(yǔ)文課時(shí)，上到一半，語(yǔ)文老師忘了帶教學(xué)教材，叫我們安靜等語(yǔ)文老師上來(lái)，我們應了一聲。
老師兩三下就走出了教室，雖然我們答應了老師乖乖等他，不過(guò)，按照我們班的習慣，是不可能的！看，現在就開(kāi)始“乖乖的坐好了”！有的同學(xué)在聊游戲怎么過(guò)關(guān)，有的在聊天，有的在玩游戲……可熱鬧了！我也忍不住跟旁邊的.同學(xué)聊了起來(lái)……
突然，樓梯傳來(lái)了老師的腳步聲，“噠噠噠，噠噠噠……”全班一下子安靜下來(lái)了，聊天的不聊了，玩游戲的不玩了，聊游戲的不聊了……老師來(lái)到門(mén)前，看見(jiàn)我們班安安靜靜的坐在這，老師“表?yè)P”說(shuō)：“你們真乖啊，為了獎勵你們，我就送你們一節體育課吧！”
這個(gè)老師真厲害啊，貌似不知道剛剛發(fā)生的事呢，嘻嘻……
【語(yǔ)文課作文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課作文01-13
[優(yōu)秀]語(yǔ)文課作文01-13
精選語(yǔ)文課作文6篇09-02
語(yǔ)文課作文四篇10-15
語(yǔ)文課作文10篇08-04
精選語(yǔ)文課作文四篇09-04
語(yǔ)文課作文三篇11-05
【精選】語(yǔ)文課作文四篇10-16
特別的語(yǔ)文課作文01-13
語(yǔ)文課作文4篇11-14