語(yǔ)文課作文10篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文課作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　上午語(yǔ)文課，王老師要我們概括《燈光》這篇課文的主要內容，王老師叫了幾個(gè)同學(xué)概括都太長(cháng)了。概括可不是我的強項，這么長(cháng)的課文我怎么幾句話(huà)就能說(shuō)完呢？我心中默念，不要叫到我，不要叫到我，可是情況異常，王老師偏偏叫到了我。

　　我慢吞吞的起來(lái)，拿起語(yǔ)文書(shū)，當時(shí)十分緊張，都可以聽(tīng)見(jiàn)我心跳的聲音，而且腦子一片空白，不知道該怎么說(shuō)，真被嚇到了。教室里一片寂靜，有些人也抓抓腦袋，看來(lái)他們也不會(huì )吧。我思考了幾秒鐘，開(kāi)始吞吞吐吐的說(shuō)起來(lái)。說(shuō)了幾句下課鈴就響了，王老師對我說(shuō)：“你還要謝謝下課鈴救了你�！币矊�，真是謝謝鈴聲大俠救命之恩，不然我還真說(shuō)不出什么呢。我腳下仿佛踩著(zhù)幸福的`云朵。

　　王老師又說(shuō)：“那你，下節課繼續說(shuō)下去�！蔽业男那轭D時(shí)尤晴轉陰，再轉雷雨，也有貌似被閃電霹中的感覺(jué)，腳下那幸福的云朵已經(jīng)飄到了九霄云外了。這些完了，下節課還要繼續說(shuō)，那位神仙能救我一命？

語(yǔ)文課作文 篇2

　　語(yǔ)文課是天上的星星，玉一般的模樣讓人百看不厭�？粗�(zhù)那可愛(ài)且又美麗非凡的“星”，我仿佛是沉浸在大自然的奇山秀水里，沉浸在幸福中。讓人心曠神怡。語(yǔ)文課是點(diǎn)燃感情般的蠟燭的火柴，只要一碰到它，便點(diǎn)燃了我的感情之火。

　　我好讀書(shū)，也很喜歡語(yǔ)文課。一上語(yǔ)文課，我便怡然稱(chēng)快。我在上語(yǔ)文課時(shí)，仿佛是剛會(huì )飛的雄鷹，在無(wú)際的藍天上飛翔。語(yǔ)文課天天都上，可是有的模糊不清，如隔水相對；有的時(shí)隱時(shí)現，好似是隔著(zhù)朦朧的霧。但還有些課是烙下的印一樣，我每每如數家珍般的回憶時(shí)，便如身歷其境。

　　記得六年級老師講《凡卡》那一課。真是令人熱淚沾襟呀！老師開(kāi)始讀了，眼里凝著(zhù)淚與情，老師的聲音帶著(zhù)雨天般的悲腔凄厲，面情極其嚴肅。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)凡卡穿著(zhù)破爛不堪的衣裳正在挨鞭子，我們不禁悄然淚盈眶中，心中的同情便油然而生。

　　還有一次，語(yǔ)文老師講辛棄疾的《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。老師的入情入理的'讀詞，讓我感慨萬(wàn)千。老師在讀時(shí)，表情凝注著(zhù)辛棄產(chǎn)那種愛(ài)國情懷，眼中聚集了辛棄疾為國憂(yōu)、為民愁的淚。那時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了辛棄疾為國破家亡而老淚縱橫，仿佛是聽(tīng)到悲聲凄涼的秋聲，仿佛看到擠得不可開(kāi)交的老百姓，穿著(zhù)破衣，匆匆忙忙挾著(zhù)包袱離別故鄉，滾燙的淚從他們眼中竄出，那時(shí)，我是在淚河里��！愛(ài)國情之鼓蕩在了我九曲回腸。

　　還是在六年級時(shí)，學(xué)習《桂林山水》那一課，老師在讀課文時(shí)，讓我們閉上眼睛，讓我們在幻想中遨游。老師讀課文的情淋漓盡致的揮灑在我們的幻想之中，溫柔的聲音就像一枝畫(huà)筆，行云流水般在我們的幻想的紙下畫(huà)下了桂林山水的美景。讓我們看見(jiàn)了綠如翡翠、清可見(jiàn)底且明鏡一般的漓江水，賞過(guò)了奇峰秀石旦秀水一般的山，老師讀完時(shí)說(shuō)了一句：“小船走了�！备�讓我們回味無(wú)窮。老師這一課烙在了我的心頭，每當看這篇文章，便如身歷其境。情感的文字蕩在了我的心頭。

　　“依依語(yǔ)文課，索繞在心頭。愛(ài)國蕩回腸，桂林山水美�！边@幾句話(huà)凝結著(zhù)我對語(yǔ)文的感情。語(yǔ)文課，是我無(wú)法割舍的，我愛(ài)語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　今天，第三課語(yǔ)文教師讓咱們說(shuō)說(shuō)自己的鄉愁。

　　回想起四年前的除夕之夜，如今仍是浮光掠影。一早，我、堂哥、堂弟以及爸爸媽媽們都來(lái)到爺爺奶奶家，那熱鬧勁兒令我終身難忘。午飯后，咱們大伙都忙開(kāi)了，為的就是那餐豐厚的年夜飯。蝦、蟹、魚(yú)、貝……悉數海產(chǎn)品都是新鮮的。而一餐極具海濱特征的年夜飯也正緊鑼密鼓地進(jìn)行著(zhù)。小孩們也并不閑暇，由于“包餃子”這一項既艱巨又重要的使命由咱們擔任餃子的餡兒也是豐厚的：菜類(lèi)有白菜餡、韭菜餡、蔥餡，肉類(lèi)有豬肉餡、牛肉餡。此外還有雜錦餡和冰糖餡.總算，在下午五點(diǎn)正式開(kāi)餐。晚上，悉數人都圍在電視機前，直到敲響了新年的鐘聲……這幅如此和諧、令我神往的畫(huà)面當今竟然僅成為我美好的回想。

　　我倚靠在窗臺，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，心里卻是難過(guò)的。近幾天，新聞播報了人們返鄉過(guò)年的信息好像很多根針一齊刺向我的年心那般難過(guò)。有多少人現已踏上了幾千乃至上萬(wàn)公里的回鄉之途，而我也只能呆呆地站在離故土只是五百公里的土地上眺望著(zhù)，可我又能望到什么呢？大海那蔚藍的波濤在這成了綿亙不絕的大廈；親人們那一張張熟悉的面龐在這兒變得是如此的生疏，令我望而生畏；家園的那餐極具海濱特征的年夜飯也成為了三人對飲……詩(shī)人王維說(shuō)得好：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！北M管，我并不是獨自一人，可是，懷念家園與懷念親人的那份濃濃的友情莫非就會(huì )有所削減嗎？

　　鄉愁有如一縷煙，一縷縈繞在我腦際的煙，令我難以忘懷：鄉愁猶如一片云，一片片飄揚在我腦海上的云，跟著(zhù)我的思想改變成我所懷念的親人們；鄉愁猶如一陣風(fēng)，一陣于佳節前刮起的`風(fēng)，勾起了我對家園的無(wú)限摯愛(ài)與神往。我多想跟著(zhù)這縷煙，駕著(zhù)這片云，順著(zhù)這陣風(fēng)回到故土；我多想親眼見(jiàn)證一下家園幾年來(lái)的改變；我更想再吃上一頓久違了六年之久的極具海濱特征的團圓飯；我還想與新春之際為家園的親朋好友拜個(gè)年……總而言之一句話(huà)——我想回家園！

　　雖然“少年不識愁滋味�！笨墒菂s令我深深的品味到了愁的澀果。鄉愁，一種難以抹滅的愁！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　今天老師給我們上了一節《卡羅納》的課文，我聽(tīng)了這節課非�？蓱z卡羅納，因為卡羅納這么小就失去了母親。

　　老師先叫我們寫(xiě)批注，同學(xué)們拿起筆來(lái)“沙—沙—”的寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)完了，同學(xué)們不像以前那么膽小，個(gè)個(gè)大膽的爭先恐后地舉起手來(lái)， 讓老師都為難了， 不知讓誰(shuí)先來(lái)回答，最后決定讓王悅 先來(lái)回答，王悅談了自己寫(xiě)的批注，談得非常好。同學(xué) 們 聽(tīng)了王 悅的回答后，都想把自己的想法表達出來(lái)，積極的舉手發(fā)言。老師也 叫到了我，我的`批注是第六自然段，我的批注答案是：我覺(jué)得的 卡羅納的同學(xué)都很關(guān)心卡羅納，就算是已經(jīng)放學(xué)了，大家也用關(guān)切的目光默默地看著(zhù)他。老師覺(jué)得我的批注不全面，想讓同學(xué)們一起來(lái)幫助我 解決這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們七嘴八舌討論著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得老 師是對我的關(guān)注，我感到特別自豪，也是我最難忘的語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇5

　　我以前是一個(gè)缺乏自信的人，從那一刻起，我邁上了新臺階——

　　小學(xué)時(shí)，班里組織了一次文藝匯演，我被老師和同學(xué)一致推薦為主持人。我這個(gè)人生來(lái)就很內向，膽小怕事，這次把我弄成主要人物，把我嚇得不輕啊，幾晚上都睡不好覺(jué)。

　　文藝匯演馬上就要開(kāi)始了，大家都在做準備，我的心“怦怦”地跳著(zhù)，感覺(jué)快要炸了似的，額頭上時(shí)不時(shí)地滾下幾滴汗水，冷冷的。我想抑制住我的心情，可是沒(méi)招。我知道，我都快要扛不住了，上臺后肯定會(huì )爬下。我用余光瞥了一下觀(guān)眾席，只見(jiàn)平時(shí)的那個(gè)哥們兒沖我笑了笑，豎起了大拇指。頓時(shí)，一股股暖流涌上心頭，控制住了即將爆炸的心。我不再緊張了，邁上了臺階，順利地主持完了節目。

　　從此，我不再自卑，我確信自己的.力量，相信一切困難都被我征服。每當我遇到困難時(shí)，都會(huì )想起他的鼓勵，自己對自己豎起大拇指，從而提高自己戰勝困難的勇氣。自信，使我改變了自卑;自信，提醒我不要自負。

　　一切的一切，都源于他的的鼓勵，他的鼓勵使我逐漸走向成功。同時(shí)也讓我明白鼓勵他人，我很感謝他。

　　那份鼓勵，我深深地把它烙在記憶中，種在心中。

語(yǔ)文課作文 篇6

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏著(zhù)歡快的鈴聲滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室。

　　“同學(xué)們”！老師清清嗓子便繼續說(shuō)到：“同學(xué)們！今天這節課來(lái)玩搶答題比賽，好嗎？頓時(shí)，剛才那些無(wú)精打彩的同學(xué)也跟著(zhù)其他同學(xué)熱情高呼起來(lái)：好！好！好！……�！边^(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)看到老師停止了說(shuō)話(huà)時(shí)全班鴉雀無(wú)聲。老師才繼續說(shuō)：“今天的游戲規則是；一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來(lái)發(fā)言，甲說(shuō)完問(wèn)題乙來(lái)回答，然后到乙來(lái)問(wèn)問(wèn)題甲來(lái)回答，答對和問(wèn)題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時(shí)間做好充分準備！”

　　五分鐘到了，緊張的比賽開(kāi)始了。甲組先提問(wèn)，羅嘉樂(lè )第一個(gè)舉手，所以老師就把機會(huì )給了她，她問(wèn)：“三過(guò)家門(mén)而不入的'人是誰(shuí)？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個(gè)人也不甘落后，幾乎異口同聲的說(shuō)：“是大禹！”輪到我們乙組問(wèn)了，我迅速的把手舉起來(lái)，老師叫到了我，我說(shuō)：“什么東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書(shū)……看到這里我有點(diǎn)沾沾自喜，一分鐘。。兩分鐘。。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個(gè)人--張迎龍，他說(shuō)：“是在陶片上�！卑�！頓時(shí)我呆若木雞不敢相信第一個(gè)人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書(shū)上的一個(gè)“隱蔽”才發(fā)現的。時(shí)間飛快流逝，下課鈴響了，老師說(shuō)我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。

　　這真是一節難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課，通過(guò)這節課我明白了，只要積極舉手發(fā)言，就有許多知識大禮包等著(zhù)你，讓我們積極舉手發(fā)言，從中獲得更多知識和快樂(lè )吧！

語(yǔ)文課作文 篇7

　　從一年級到五年級上過(guò)無(wú)數的語(yǔ)文課，基本講的是課本知識，今天我們王老師要給我們上一節特別的課，上課鈴響了，我們都回到教室坐在自己座位上，期待今天不一樣的語(yǔ)文課。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉，每當看到或者聽(tīng)到這首詩(shī)的時(shí)候，總能想起自己的家鄉，表達了多少人的思鄉情節。 每個(gè)人都有家鄉，對家鄉的情和愛(ài)做出了不同的表達方式，今天我們第三節課也來(lái)通過(guò)節目形式表達對家鄉的思念之情。 同學(xué)們都提前準備好了節目，躍躍欲試，我也做好了充分的準備，正在我陷于想臺詞中時(shí)，聽(tīng)到一聲節目現在開(kāi)始把我思緒拉回到現場(chǎng) 。節目開(kāi)始了，建帥和康臣第一個(gè)上場(chǎng)，帶來(lái)的是余光中的鄉愁，鄉愁是一枚小小的郵票，寄托對親人的思念之情，出生在現代網(wǎng)絡(luò )高速發(fā)展時(shí)代真的很幸福，想念親人朋友了可以視頻聊天。俞童演唱了一首<梨花又開(kāi)放>表達了對母親和家鄉的情懷。<我的中國心>唱出了海外游子思念祖國的心情。一首薩克斯曲<回家>讓我很是感動(dòng)，一個(gè)離別家鄉在外拼搏的.人，還有當兵的叔叔過(guò)年過(guò)節不能與家人團聚他們聽(tīng)到這首歌時(shí)會(huì )想起自己的家和爸爸媽媽以及留守的孩子 。

　　一堂45分鐘的語(yǔ)文課隨著(zhù)鈴聲敲響都依依不舍的離開(kāi)教室。 通過(guò)這次課我感受了很多，語(yǔ)文是很活躍的課堂，可以多種形式來(lái)上課，這樣既能表達同學(xué)們的才藝還能學(xué)到課本之外的知識，不會(huì )覺(jué)得枯燥了，記憶深刻的語(yǔ)文課，雖然這次我沒(méi)能有機會(huì ) 上場(chǎng)表演，以后還要準備的更好下次爭取試試，別人行我也能行。

語(yǔ)文課作文 篇8

　　打哈欠，是人體的一種正常生理反應�？茖W(xué)家研究發(fā)現，人體打一次哈欠的時(shí)間大約是6秒鐘，在這期間閉目塞聽(tīng)，渾身舒坦，它可以消除疲勞，放松肌肉。聽(tīng)起來(lái)打呵欠是件好事。只可惜，昨晚為了看完《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，熬到11點(diǎn)才睡。今天非常慚愧地把呵欠帶到語(yǔ)文課上了……

　　上課鈴聲一響，我提了提精神，刻意想把瞌睡蟲(chóng)趕走，這時(shí)候腦袋已經(jīng)非常重，伸直脖子感到有點(diǎn)吃力。這才早上第一節課啊，我默默地鼓勵自己千萬(wàn)要頂住……

　　“請大家打開(kāi)書(shū)本朗讀第一到第四自然段�！迸死蠋煵贾昧死首x任務(wù)，我們齊刷刷地豎起書(shū)本。我渾水摸魚(yú)，連著(zhù)溜出了兩個(gè)大呵欠，心中一陣竊喜：真是太幸運了，有書(shū)本作掩護，潘老師肯定不會(huì )察覺(jué)。開(kāi)始解讀課文了，潘老師抑揚頓挫的講解此刻有點(diǎn)像舒伯特的《搖籃曲》，使我的上下眼皮開(kāi)始打架。當全班同學(xué)都陶醉在《桂林山水》的美景中時(shí)，我正艱辛地跟呵欠作著(zhù)斗爭。眼看著(zhù)呵欠呼之欲出，已經(jīng)不隨我的.意志了。千萬(wàn)不要發(fā)出聲響，一定要小心翼翼，真希望能隱身啊……最終無(wú)力抗拒，兩個(gè)呵欠赤裸裸地魚(yú)貫而出。這簡(jiǎn)直是這輩子最丟臉的事了……

　　潘老師朝我一瞪，伸出四個(gè)手指。天哪，我的四個(gè)哈欠全數著(zhù)呢！“茹金－－”我驚慌失措地站了起來(lái)，等待著(zhù)批評的降臨，“請你讀‘漓江的水真靜啊’這一段�！蔽议L(cháng)吁了一口氣，開(kāi)始讀了起來(lái)。這一陣緊張，趕跑了瞌睡，讓我恢復了精神投入到課堂中了。

　　難以忘記語(yǔ)文課上的呵欠風(fēng)波，潘老師用善意的提醒維護了我作為一個(gè)好學(xué)生的尊嚴。如果以后能成為老師，我也要當一個(gè)善解人意的好老師。

語(yǔ)文課作文 篇9

　　那是五年級的一節語(yǔ)文課，至今仍深深地印在我的腦海里。

　　我和換座位十分有緣，幾乎次次都會(huì )發(fā)生一個(gè)故事，下面的故事也和換座位有關(guān)。那次剛換座位不久，語(yǔ)文課便由張老師的離去而開(kāi)始了大亂。我撇著(zhù)眉，怒火沖沖地翻看著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，而后面的蘇云波卻格外興奮——又能捉到我這個(gè)書(shū)呆子玩了，果不其然，正當我看書(shū)入神的時(shí)候，我被打了一拳，我的火氣頓時(shí)冒了起來(lái)，真想與他打一架，可我忍了，繼續讀書(shū)。雖然沒(méi)一躍而起，可仍然握著(zhù)拳頭。后面傳來(lái)一陣笑聲，又是一拳上來(lái)，我忍不住了，站起來(lái)，按住他的腦袋，提起拳頭，用盡全身氣力向他的背上打去，打了四拳，張老師突然登門(mén)而入，我呆了，全班同學(xué)都呆了。我“毫無(wú)懸念”地上了講臺，聽(tīng)著(zhù)老師的一句句狂轟爛炸，我仿佛有一肚子的理，與氣得滿(mǎn)臉通紅的張老師理論起來(lái)，她仿佛氣昏了，隨手打了過(guò)來(lái)，“啪”，我的臉頓時(shí)變得火辣辣的了，我的心更象是被針扎了一樣，麻得忘記了疼痛，可仍然十分倔強，釘子一般站在那兒，咬的.牙咯咯直響。全班同學(xué)幾乎都看著(zhù)我，真是驚愕得不得了。在同學(xué)們眼中，我就是個(gè)班中的寵兒，寫(xiě)作水平比同學(xué)們高出一頭，常常收到老師的表?yè)P，老師也常常給我開(kāi)小灶，給我講寫(xiě)作技巧，還不厭其煩地給我改作業(yè)，課下，她還常常去我家小店轉轉，真仿佛是一個(gè)大朋友。我更驚愕，簡(jiǎn)直就是迷惑不解。于是，我便迫不及待地沖進(jìn)了辦公室，聽(tīng)著(zhù)老師對我的教誨。

　　果然，她拍著(zhù)我的背語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你觀(guān)察力強，思維靈活，學(xué)習很認真，老師很喜歡�？衫蠋煵粌H教你們學(xué)習，更教你們在社會(huì )里生活，要寬廣大度，容下小氣，以理服人。你剛才的舉動(dòng)，真讓老師失望。一頓拳打腳踢能解決什么呢？記住，溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度會(huì )使你奪得好人緣，學(xué)習更輕松，得到更多人的喜愛(ài)�！�

　　走出辦公室，我卻笑容滿(mǎn)面，“溫和待人，熱情無(wú)私，寬廣大度�！笔俏易�右銘的最佳良言。

語(yǔ)文課作文 篇10

　　說(shuō)起那次特殊的語(yǔ)文課，是那一次不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課。哈哈，你聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪吧？你或許會(huì )說(shuō)，不是語(yǔ)文老師上的，不能算語(yǔ)文課；你或許還會(huì )說(shuō)......在你說(shuō)一大堆之前，且先聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)那次特殊的語(yǔ)文課吧。

　　那天剛好是教師節，學(xué)校為了讓學(xué)生們體會(huì )老師們的辛苦，舉行了一次讓學(xué)生自己當老師上課的'活動(dòng)，名字叫做“小鬼當家”。從備課、講課、管課堂紀律全部由學(xué)生親力親為。這一堂不是語(yǔ)文老師上的語(yǔ)文課，由我們班上三名語(yǔ)文科代表負責授課。在課堂上，三名小語(yǔ)文老師給我們講了《四季的雨》那一課。她們分工明確，一個(gè)負責寫(xiě)板書(shū)，一個(gè)負責講評課文，一個(gè)負責輔助講解并回答同學(xué)們的問(wèn)題。

　　她們先詢(xún)問(wèn)同學(xué)們喜歡哪個(gè)季節的雨，以及為什么喜歡。由于第一次上這樣的一堂不是語(yǔ)文老師上的課，同學(xué)們都十分激動(dòng)和興奮，爭先恐后地舉手。他們一邊舉手，一邊死死地瞪著(zhù)小老師們，那股勁頭比平時(shí)上真老師的課還要積極。整堂課就在這樣熱烈的氣氛中順利地開(kāi)展并有序地結束。

　　課后我在心里拿假語(yǔ)文老師和真語(yǔ)文老師比較，發(fā)現假的遇到真的，根本就是小巫見(jiàn)大巫，無(wú)論是從講課效果還是流利度，假的遠遠比不上真的。我不由得深深的佩服起老師們。當然，小老師們能克服恐懼，在講臺上講了一節課，實(shí)在是勇氣可嘉。我聽(tīng)三個(gè)小老師說(shuō)，為了準備這堂課，花了不少功夫，老師們每天為我們上課，該是付出了多少的艱辛呀。

　　這就是我經(jīng)歷的一堂沒(méi)有語(yǔ)文老師的語(yǔ)文課，這個(gè)經(jīng)歷讓人回味許久。

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