中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設層次模式論文

　　論文關(guān)鍵詞：

　　中小學(xué)教育質(zhì)量 網(wǎng)絡(luò )教育資源 建設層次模式

　　論文摘要：

　　在我國全面推行素質(zhì)教育的今天，需要通過(guò)教育資源的創(chuàng )新來(lái)實(shí)現教育改革的目標，在中小學(xué)教育向著(zhù)信息化、網(wǎng)絡(luò )化等方向發(fā)展的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò )教育資源建設面臨著(zhù)新的挑戰。文章從分析我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育的現狀入手，談及在具體的高質(zhì)量中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的過(guò)程中要提高認識，及時(shí)行動(dòng)，建立起高質(zhì)量的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設層次模式。

　　現代教育理念認為教育要實(shí)現其應有的價(jià)值就應該跟上時(shí)代的步伐，甚至走在時(shí)代的前沿，在這種理念的指導下，我們越來(lái)越提倡教育要與當代先進(jìn)的計算機等多媒體的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)結合起來(lái)，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò )教育。本文重點(diǎn)對高質(zhì)量的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的層次模式進(jìn)行分析與探討，以期為我國高質(zhì)量的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設做出一定的貢獻。

　　一、我國網(wǎng)絡(luò )教育建設現狀及其發(fā)展趨勢

　　毋庸置疑，當代的網(wǎng)絡(luò )教育早已通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)實(shí)現了師生時(shí)間空間分離方式下的交流。網(wǎng)絡(luò )教育資源是教育技術(shù)研究的重點(diǎn)對象之一，只要是為了促進(jìn)學(xué)習，對相關(guān)的資源進(jìn)行研究、創(chuàng )新開(kāi)發(fā)、管理利用進(jìn)行的理論與實(shí)踐都可以歸為對教育技術(shù)的探討，包括為中小學(xué)教育服務(wù)的教育網(wǎng)站、數字信息圖書(shū)館、數字教育信息博物館等。

　　大力推廣網(wǎng)絡(luò )教育，提高網(wǎng)絡(luò )教育共享的自主創(chuàng )新可以極大地縮短我國與其他發(fā)達國家在人口素質(zhì)、社會(huì )發(fā)展水平與民族創(chuàng )新能力上的距離。目前，我國已經(jīng)建立起了數目可觀(guān)的，符合中小學(xué)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習與學(xué)校管理等多方面需求的教育資源數字圖書(shū)館。這些教學(xué)資源數據庫不但有豐富的原始教學(xué)素材，也有豐富的經(jīng)過(guò)初步的整合與加工的教育素材、按照課堂的教學(xué)要求而整合的可以直接運用的教育素材。

　　縱觀(guān)我國社會(huì )科學(xué)全方位的發(fā)展與教育改革大局，我國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的發(fā)展有幾點(diǎn)必然趨勢：其一，我國網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設必將與某些中小學(xué)特色課程的學(xué)習相整合，相關(guān)的素材資源庫一定會(huì )圍繞著(zhù)核心課程進(jìn)行建設和組織，在管理理念、資源標準、教學(xué)與學(xué)校目標等方面都將實(shí)現協(xié)調與整合。其二，中小學(xué)高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò )資源的建設必將給予共享與互相操作平臺的建設。相關(guān)網(wǎng)絡(luò )資源的系統開(kāi)發(fā)者不但要注重網(wǎng)絡(luò )資源的收集與存儲，也更應該積極創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )的公共協(xié)議，實(shí)現更高水平的資源共享和互相操作，使網(wǎng)絡(luò )資源能發(fā)揮最大的作用。其三，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源的覆蓋范圍必將越來(lái)越大，種類(lèi)越來(lái)越豐富。其資源庫不但應該包含教育新聞的信息、各類(lèi)教育的統計數據、與教研相關(guān)的論文庫、學(xué)科的教案庫、題卷資源庫、學(xué)科的課件素材庫等，也包括教育的法律法規庫、招生考試資源庫、教育產(chǎn)品的信息庫、教育機構大全、共享的軟件庫、教育圖片的素材庫等其他與教育相關(guān)方面的資源庫。其四，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源建設必將更突出其社會(huì )公益性特征�；�礎教育階段的網(wǎng)絡(luò )教育資源建設從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種社會(huì )公益事業(yè)，教育資源建設的投入與運行要形成良性循環(huán)也應該建立在公益性性質(zhì)特征基礎之上。

　　二、提高認識，正確對待中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的層次模式

　　如上文所述，我國已經(jīng)圍繞高質(zhì)量的中小學(xué)教育展開(kāi)了多方面的網(wǎng)絡(luò )教育資源建設，但是這些或進(jìn)行資源制作、或致力于資源導入與導出、提供資源上傳與下載等相關(guān)服務(wù)模塊的網(wǎng)絡(luò )教育資源建設還需要我們提高認識，正確對待中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的層次模式。

　　首先，網(wǎng)絡(luò )教育從傳統教育的基礎上發(fā)展而來(lái)，是傳統教育的升華，其資源建設的層次模式要在不脫離教育的本質(zhì)的前提下加強創(chuàng )新。網(wǎng)絡(luò )資源的建設層次模式應該著(zhù)重突出知識資源的共享性與增值性，促進(jìn)教育早日實(shí)現全球化發(fā)展，使現代教育形成一個(gè)包含投入、建設、共享、增值等環(huán)節的良性循環(huán)過(guò)程。

　　其次，網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的層次模式需要統一的規劃與適當的協(xié)作，教育資源建設中出現嚴重的重復建設現象。我國當前的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源的開(kāi)發(fā)已經(jīng)實(shí)現了一定程度上的商業(yè)化與模式化，很多相關(guān)公司都正對中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育資源進(jìn)行商業(yè)性質(zhì)的開(kāi)發(fā)。很多網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設都由諸多相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者以及基層的優(yōu)秀教育者們聯(lián)合研究和開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué)匯集了大量的圖片、文本與視頻、音頻等多種媒體形式的教育資源。但是這些公司參與建設是以盈利為目的的，因此對其進(jìn)行統一的規劃，要求其實(shí)現足夠的共享和協(xié)作是非常困難的。

　　更為重要的一點(diǎn)是，中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設層次模式不可偏重資源建設，而忽視其組織與管理。目前的教育資源建設偏重于資源建設，而不夠重視對資源進(jìn)行有效組織與管理。我國很大一部分的教育資源庫的建設重點(diǎn)都是如何去制作出更多的資源，而不是改善這些資源的組織方式與檢索辦法。那些無(wú)法進(jìn)行高速管理的教育資源庫，就算擁有再多的教育資源也難以將其作用發(fā)揮出來(lái)。

　　三、及時(shí)行動(dòng)，從資源建設層次模式方面提高中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育水平

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，就要更加直接地影響到學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，就應該更深入的了解學(xué)生在各個(gè)學(xué)習階段完成學(xué)習任務(wù)需要進(jìn)行怎樣的思考，并采取一定的措施為他們完成這樣的思考提供幫助，營(yíng)造環(huán)境。隨著(zhù)現代通信技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和普及，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源的高水平建設成為當今發(fā)展與人才培養的迫切需求。我們必須根據實(shí)際情況和最新認識及時(shí)采取行動(dòng)，從建設的層次模式方面切實(shí)提高中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源建設的水平。

　　一方面，要在統一的規劃下，制定相應的建設標準，全方位投入網(wǎng)絡(luò )教育資源建設。要看具體的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源具體有哪些作用，有些提供服務(wù)，有些提供資源，也有的兩者都可以提供，這些情況下具體應該參照的法規標準與各方面的投入就要視具體的情況而定。網(wǎng)絡(luò )教育資源的建設的投入涵蓋面非常廣泛：資金、技術(shù)、設備與專(zhuān)業(yè)人才等都是必不可少的投入，我們要不斷地豐富和充實(shí)這些投入，促使網(wǎng)絡(luò )教育資源系統發(fā)揮最大的能效。

　　另一方面，我們要建設起職責分明，各具特色的各級資源中心。眾所周知，網(wǎng)絡(luò )教育在教育方法、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)的組織、知識的講授以及圖書(shū)資料的占有等諸多方面都與傳統教育有著(zhù)非常大的差別，在網(wǎng)絡(luò )教育資源建設中，各個(gè)資源中心都應該將自身具備的特色發(fā)揮出來(lái)，制作相應的有特色的教育資源，各個(gè)資源中心也應該加強交流與合作，互相共享信息數據資源，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

　　毋庸置疑，在當今這個(gè)教育信息化與現代化高度發(fā)展的時(shí)期，網(wǎng)絡(luò )教育在中小學(xué)教育中的運用是極其廣泛的。我們一定要運用多種建設層次模式，將這些以聲音、畫(huà)面等多媒體形式的教育資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )化的處理，加強高質(zhì)量的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育資源的交流與共享，在我國基礎教育領(lǐng)域增強網(wǎng)絡(luò )教育資源建設水平，切實(shí)提高教育質(zhì)量，綜合培養祖國的未來(lái)建設者們各方面的素質(zhì)。

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