小學(xué)音樂(lè )創(chuàng )新教育論文
一、創(chuàng )新型的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)思想和教學(xué)方法
針對以上小學(xué)音樂(lè )傳統教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，教師必須充分認識到創(chuàng )新型教育在音樂(lè )課堂活動(dòng)中的重要性，并以此作為根據，不斷深化小學(xué)音樂(lè )教學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中的改革，使學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力達到飛躍式的進(jìn)步。這些在很大程度上都取決于音樂(lè )老師采用的教學(xué)理念思想和教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新型的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)思想和教學(xué)方法主要表現在以下方面：
1.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性思維，在生活中培養音樂(lè )審美能力
音樂(lè )是一門(mén)關(guān)于美的藝術(shù)，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)除了要傳授給學(xué)生必要的音樂(lè )樂(lè )理知識外，提升音樂(lè )藝術(shù)的審美水平也是十分重要的一個(gè)環(huán)節，這對于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)揮有著(zhù)積極作用。小學(xué)生好奇心較重，特別善于模仿事物，老師要善于利用學(xué)生的這一特征，應用到日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，將音樂(lè )的藝術(shù)感染力轉化為帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習氛圍的示范表演，這樣學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣才會(huì )得到激發(fā)。例如，老師在講授《春天在哪里》這首歌曲時(shí)，可以主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受大自然，在生動(dòng)地范唱這首歌曲時(shí)，也讓他們感受到歌曲表達的生機勃勃的意境。另外，學(xué)生還可以在理解歌曲意境的基礎上發(fā)揮聯(lián)想能力，自主拓展想象空間，培養音樂(lè )審美能力。
2.貫徹以人為本的教學(xué)思想，密切師生關(guān)系
目前的教學(xué)模式早已從傳統的應試教育過(guò)渡到素質(zhì)教育，尤其是在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題上，素質(zhì)教育模式成了教學(xué)界的主流方向。所謂的素質(zhì)教學(xué)要注重人的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是以記憶書(shū)本知識和應付考試測驗作為教學(xué)的根本任務(wù)。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，更應該將以人為本的教學(xué)思想觀(guān)念深入貫徹到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的創(chuàng )新精神，強化他們動(dòng)手創(chuàng )造的能力。要徹底將以人為本的教學(xué)理念應用到實(shí)踐中，老師必須增強教學(xué)主動(dòng)性，多與學(xué)生進(jìn)行課內課外互動(dòng)。例如，教學(xué)《拉鉤鉤》這首歌時(shí)，老師首先鼓勵大家根據歌曲的對應節奏，組織全班學(xué)生演示拉鉤的游戲活動(dòng)，并參與到游戲活動(dòng)中，活躍課堂學(xué)習氣氛，同時(shí)培養學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、肢體動(dòng)作、口頭表達等多方位的能力。老師在設計音樂(lè )活動(dòng)類(lèi)游戲時(shí)，應該給予學(xué)生更廣闊的參與空間，引導他們展開(kāi)對音樂(lè )藝術(shù)審美的討論，培養創(chuàng )新型思維，而不是像過(guò)去那樣以照本宣科的教學(xué)方法，突出自己的指導作用，讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中處于被動(dòng)從屬的位置。
3.結合高級的科學(xué)教學(xué)手段，讓小學(xué)音樂(lè )教學(xué)取得良好的效果
隨著(zhù)教學(xué)手段的不斷豐富，小學(xué)音樂(lè )課堂上已經(jīng)不再局限于音樂(lè )書(shū)本教材、錄音機、電子琴等相對陳舊的教學(xué)設備。在電子圖書(shū)館資源和計算機網(wǎng)絡(luò )信息渠道發(fā)展的情況下，多媒體教學(xué)資源逐步走進(jìn)小學(xué)音樂(lè )課堂，這些以高科技為主的教學(xué)資源設備無(wú)疑會(huì )提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的授課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。其中，將以多媒體技術(shù)為主的教學(xué)手段應用到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中就是教育創(chuàng )新模式。教師結合圖片、音樂(lè )音頻和視頻、電影等多種多媒體手段，不但豐富了課堂教學(xué)內容，充分調動(dòng)了學(xué)生的各種感官，提高了課堂教學(xué)效率，而且突破了傳統音樂(lè )教學(xué)中的刻板方法，避免了學(xué)生的創(chuàng )造性思維遭到禁錮。另外，老師如何正確利用多媒體進(jìn)行有效教學(xué)也是一個(gè)重要的問(wèn)題。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂教學(xué)中應用得越來(lái)越普及，但是音樂(lè )課堂上老師只是單純地播放歌曲給學(xué)生們欣賞，這會(huì )逐漸背離音樂(lè )藝術(shù)欣賞的創(chuàng )新思維培養，學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展無(wú)從談起。
二、結語(yǔ)
總而言之，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的創(chuàng )新改革已經(jīng)勢在必行，音樂(lè )老師必須結合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )新教學(xué)手段，提高學(xué)生對音樂(lè )的認知審美能力，這樣才能為日后學(xué)生的藝術(shù)審美情趣培養奠定堅實(shí)的基礎。
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