小學(xué)班主任德育工作的必要性教育論文
摘要：德育教育在學(xué)校教育中占著(zhù)舉足輕重的地位，班主任作為學(xué)生靈魂的塑造者，應當注重學(xué)生德育教育，以身作則，起到典范作用，樹(shù)立良好班風(fēng)，給孩子的成長(cháng)建造一個(gè)良好的班級環(huán)境，改善中國德育教育問(wèn)題的不良方面，潛移默化地影響學(xué)生，使他們養成良好的行為習慣。
關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)教育；班主任
小學(xué)，是每一個(gè)孩子接受系統教育的開(kāi)始，也是孩子們夢(mèng)開(kāi)始的地方。這一階段重在促進(jìn)小學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，其中德育教育是小學(xué)教育的重中之重，小學(xué)班主任應將小學(xué)德育教育放在首位，融入孩子的成長(cháng)之中。
一、德育教育的重要性
小學(xué)階段，學(xué)生思想純潔，是最適合德育教育的時(shí)期，這一時(shí)期如果進(jìn)行德育教育，會(huì )為孩子日后的成長(cháng)起到至關(guān)重要的作用。我們知道，中華五千年歷史，文化底蘊豐厚，中華民族精神、中華靈魂都是在這五千年中一點(diǎn)一滴所積累的，而德育教育是中華民族的傳統美德。但是在經(jīng)濟全球化、社會(huì )現代化的今天，外來(lái)文化不斷沖擊著(zhù)我國傳統文化。小學(xué)生作為我國的未來(lái)接班人，對他們進(jìn)行德育教育，傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化至關(guān)重要。在社會(huì )發(fā)展的今天，社會(huì )所需要的人才已經(jīng)不僅僅只是看一個(gè)人學(xué)歷的高低，更重要的是一個(gè)人的品質(zhì)，因此教育要先讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人。小學(xué)生作為我國新一代的希望，是社會(huì )未來(lái)的繼承人，我們應重視對小學(xué)生的德育教育，為他們日后的人生道路平坦安康打下良好的基礎。
二、當前小學(xué)德育教育現狀
現階段，由于中國的教育體制還不完善，小學(xué)德育教育現狀不容樂(lè )觀(guān)，一些問(wèn)題已經(jīng)暴露出來(lái)。
�。ㄒ唬⿴熧Y力量較為落后
在過(guò)去幾年中，國家對小學(xué)教育的重視度不夠，其關(guān)注重點(diǎn)聚焦在了中學(xué)與大學(xué)階段，導致小學(xué)教師的師資力量相對薄弱，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的德育教師，加上學(xué)校對于德育課程的重視度也不夠，使得德育教育在小學(xué)階段有所缺失。
�。ǘ┙逃^(guān)念落后，教育方法陳舊
當前中國的教育體制還在發(fā)展階段，其教育觀(guān)點(diǎn)和教育方法都比較落后，具體表現為：小學(xué)德育教育大都只靠教師講解，脫離實(shí)際，學(xué)生接受程度較低，遠遠不及國家所要求的德育教育成果。
三、德育教育的主要方法
小學(xué)生在入學(xué)后每天相處最多的老師就是班主任，而德育教育在小學(xué)教育中占據著(zhù)重要地位，班主任應重視德育教育，做好學(xué)生的德育教育。
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小學(xué)生的行為習慣還沒(méi)有穩固下來(lái)，特別容易去學(xué)習身邊的人的一些行為，首當其沖的就是教師。教師為人師表，在小學(xué)生德育教育方面理應起到一個(gè)良好的表率作用，尤其是班主任，作為學(xué)生靈魂的塑造者，更應該以身作則，將《小學(xué)生日常行為規范》當作自己的行為規范，起到一個(gè)典范作用。比如小學(xué)生比較貪睡貪玩，他們對時(shí)間觀(guān)念并不是很清晰，雖然學(xué)校要求早上八點(diǎn)到校，下午兩點(diǎn)半到校，但有很多學(xué)生不能按時(shí)到校，這時(shí)班主任就應該發(fā)揮自己的典范作用，每天提前十五到二十分鐘到校，在班級中和已經(jīng)到校的學(xué)生聊聊天，這樣學(xué)生看到老師提前到校，他們也會(huì )向老師學(xué)習，提前到校，做到不遲到、不早退。這樣做，不僅可以幫助孩子們樹(shù)立良好的行為習慣，還能拉近和學(xué)生的關(guān)系，了解學(xué)生的日常生活。
�。ǘ�(shù)立良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)得好：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！笨梢�(jiàn)，環(huán)境對人的影響重大。小學(xué)階段，學(xué)生正處于德育教育的啟蒙時(shí)期，還沒(méi)有明辨是非的能力，這時(shí)候一個(gè)良好的班級環(huán)境是至關(guān)重要的。樹(shù)立一個(gè)良好的班級環(huán)境，要制約每一個(gè)學(xué)生的心理，規范每一個(gè)學(xué)生的行為。首先，班主任要制定合理的班級規范制度，并且保證嚴格執行，確保公平公正地對待學(xué)生，不助長(cháng)任何一種不利于學(xué)生健康成長(cháng)的邪風(fēng)。其次，班主任應該時(shí)刻教導學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。小學(xué)班級中最容易出現的就是學(xué)生丟失文具的現象，有些是掉在地上被其他同學(xué)撿走，有些是其他同學(xué)借走而忘記歸還。班主任應該時(shí)刻告誡學(xué)生做到物歸原主，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)提出表?yè)P。良好的班級環(huán)境，會(huì )引導學(xué)生養成良好的行為習慣，如誠實(shí)守信、舉止文明、勤儉節約等良好的行為習慣，是一種潛移默化的教育，對德育教育起著(zhù)一個(gè)良好的導向作用。
�。ㄈ┞�(lián)系家長(cháng)，家校結合
除了學(xué)校教育外，家庭教育對于學(xué)生的發(fā)展也起著(zhù)至關(guān)重要的作用。父母是孩子的第一位老師，更是陪伴孩子時(shí)間最長(cháng)的長(cháng)者，是孩子心中獨一無(wú)二的存在。因此，做好德育教育，就應該聯(lián)系家長(cháng)，充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢，讓家庭與學(xué)校結合，做好學(xué)生的德育教育。比如教師可以在課后作業(yè)中布置回家幫家長(cháng)做一項家務(wù)活，或者幫父母洗一次腳。家長(cháng)不能因為心疼、溺愛(ài)孩子，而無(wú)視這些作業(yè)。與此同時(shí)，家長(cháng)在家中也應該時(shí)刻注意對孩子行為習慣的培養，讓孩子做一些力所能及的事，洗自己的襪子、擦桌子等，外出時(shí)看到有人需要幫助，要根據情況，鼓勵孩子幫忙。此外，班主任還要與家長(cháng)時(shí)刻溝通聯(lián)系，互相了解孩子的情況。這樣，可以培養孩子懂得感恩、勤于動(dòng)手、愛(ài)護他人等的良好行為習慣�？偠灾�，家庭和學(xué)校相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，對孩子的德育教育起著(zhù)事半功倍的效果。
�。ㄋ模┻M(jìn)行實(shí)踐
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師教導他們的話(huà)可能會(huì )聽(tīng)進(jìn)去，但是并不一定會(huì )明白、會(huì )做到，因此班主任要多創(chuàng )造一些實(shí)踐機會(huì )，比如組織學(xué)生在社區或者廣場(chǎng)進(jìn)行衛生勞動(dòng)，讓他們明白環(huán)衛工人的辛苦，在母親節、父親節讓學(xué)生在家中為父母做一件小事，讓他們懂得感恩父母等。
四、結語(yǔ)
針對小學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效的方法，提高德育教育的效率和質(zhì)量是小學(xué)德育教學(xué)當前最重要的任務(wù)。教師和家長(cháng)應共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的道德學(xué)習環(huán)境，讓孩子樹(shù)立起正確的道德觀(guān)，形成高尚的人格。
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