小學(xué)班級管理班主任的論文

　　小學(xué)班主任需要揣摩小學(xué)生的心理，循循善誘，使學(xué)生完成規定的學(xué)習任務(wù)。然后為學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習觀(guān)，領(lǐng)導學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，并且培養起學(xué)生的獨立思考、學(xué)習的能力。這樣才能夠一步一步的開(kāi)發(fā)出每個(gè)學(xué)生內在的潛力。

　　第一篇：小學(xué)班主任班級管理創(chuàng )新發(fā)展

　　1.小學(xué)班主任班級管理內容

　　在所有的從事教育事業(yè)的人當中，班主任無(wú)疑是一個(gè)具有很多特征的群體。

　　一方面，我們知道班主任相同于其他的教師，班主任也會(huì )是一個(gè)科目的任課教師，他肩負著(zhù)傳授知識的重任。

　　第二方面，作為班主任就是一個(gè)家庭的大家長(cháng)。

　　班主任在教導學(xué)生學(xué)習之余還需要制定一定的規則用來(lái)規范學(xué)生的行為。

　　另外就是需要和班干部一起，精心為班級設計一系列豐富多彩的活動(dòng)，以期學(xué)生在學(xué)習之余可以放松自己另外增強整個(gè)班級的凝聚力。

　　豐富學(xué)生的校園生活。

　　最后一個(gè)方面，班主任不僅僅需要傳授給學(xué)生知識，更需要傳授給學(xué)生做人的道理，樹(shù)立起正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。

　　我們都知道，班主任是學(xué)生們榜樣，班主任的一舉一動(dòng)都會(huì )被學(xué)生模仿，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　因此，班主任還是要提高模范帶頭作用，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，幫助學(xué)生為未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。

　　2.小學(xué)班主任班級管理創(chuàng )新實(shí)踐途徑

　　2.1關(guān)愛(ài)為基礎

　　小學(xué)生的心理和生理都還很不成熟。

　　在這個(gè)階段的學(xué)生往往天真無(wú)邪而又少不更事，他們需要在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中成長(cháng)，這樣才能夠使學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　因此關(guān)愛(ài)學(xué)生這是一切管理的基礎。

　　教師應該用平等的姿態(tài)來(lái)面對每一個(gè)學(xué)生，因為在學(xué)校中，班主任是他們唯一可以依靠的人。

　　當學(xué)生有問(wèn)題而憑借自己的能力又沒(méi)有辦法得到解決時(shí)，就會(huì )向班主任尋求幫助。

　　這個(gè)時(shí)候，班主任就要盡自己所能為學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

　　萬(wàn)萬(wàn)不可以因為學(xué)生的成績(jì)或者其他因素就對學(xué)生區別對待。

　　因為每一個(gè)學(xué)生都是父母的寶貝。

　　都是獨一無(wú)二的，不能因為教師的某些偏見(jiàn)，就讓學(xué)生產(chǎn)生不公平的感覺(jué)。

　　這樣對于小學(xué)生的內心產(chǎn)生的負面影響是巨大的。

　　也許因為學(xué)生某一點(diǎn)的不小心可能就會(huì )扭曲尚處于成長(cháng)階段的孩子的內心。

　　2.2培養杰出班干部

　　班干部是幫助班主任處理班級事務(wù)的重要幫手，一批得力的班干部會(huì )大大的減輕班主任的負擔并且會(huì )提高整個(gè)班級的管理質(zhì)量。

　　因為班干部不僅僅是學(xué)生中的一員，更是連接教師和學(xué)生這兩個(gè)團體之間的橋梁。

　　因此，從班干部競選開(kāi)始，班主任就要盡量維持公平公正，讓學(xué)生充分感受到作為一個(gè)大家庭主人的感覺(jué)。

　　另一方面，班干部的培養還可以極大的培養學(xué)生的執行能力、辦事能力以及其它各項基本的素質(zhì)，例如自覺(jué)性、自律性等。

　　另外，并不是培養出一批班干部后，班主任就沒(méi)有了工作。

　　班主任需要定期的檢查班干部的執行情況，查看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足及時(shí)的盡心糾正，萬(wàn)不可偏私，致使有失公允。

　　在培養辦干部時(shí)，尤其需要培養他們的服務(wù)意識以及平等意識。

　　班干部的選舉是為了協(xié)助教師服務(wù)整個(gè)班級的，而不是為了個(gè)人的榮耀。

　　2.3積極開(kāi)展各類(lèi)班級活動(dòng)

　　豐富多彩的班級活動(dòng)可以極大地促進(jìn)班主任和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，在游戲之中極大的促進(jìn)大家之間深厚的友誼。

　　結合小學(xué)生的特點(diǎn)，班主任可以放開(kāi)手，讓學(xué)生自主策劃活動(dòng)的內容，比如唱歌、朗誦、跳舞、講故事等，這樣可以讓學(xué)生籠罩在一片輕松愉悅的氛圍之中，另外，值得一提的一點(diǎn)就是在學(xué)生自主策劃舉辦活動(dòng)時(shí)，就會(huì )鍛煉起學(xué)生的組織能力以及團隊協(xié)作能力等各項能力，

　　對于班主任而言，在豐富的活動(dòng)中，班主任可以借機查看每一名學(xué)生的特點(diǎn)，以便于日后根據學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，更好的挖掘出學(xué)生的潛力。

　　2.4積極與家長(cháng)溝通

　　剛剛在上文中提到過(guò)，班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。

　　同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。

　　學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，班主任可以通過(guò)家訪(fǎng)的方式，及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家長(cháng)的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見(jiàn)，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現向家長(cháng)反映。

　　讓家長(cháng)了解孩子在沒(méi)有家庭約束下的真實(shí)摸樣。

　　3.小結

　　小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生從稚嫩懵懂轉向青澀少年的重要階段，在這個(gè)階段中，小學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)都會(huì )得到一定程度的塑造，因此，作為重要指導的班主任的作用不言而喻。

　　重視向學(xué)生傳授知識之余，班主任還要不斷地研究班級管理方法并且及時(shí)的創(chuàng )新。

　　更好的為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠基。

　　作者：柳淑琴 單位：吉林省集安市清河鎮中心小學(xué)

　　第二篇：小學(xué)班級管理工作心得研究

　　一、規定班級制度

　　無(wú)規矩，不成方圓。

　　筆者認為在學(xué)生上學(xué)之初，就規定好班級規范、規章是很有必要的。

　　例如，在生活方面，規定女生不許戴項鏈、耳環(huán)等飾品，男生頭發(fā)不得蓋過(guò)耳朵;不得在教室里吃零食;等等。

　　學(xué)生的一言一行，必須嚴格遵守《小學(xué)生行為規范》。

　　另外，班干部制度也要確立。

　　班長(cháng)、副班長(cháng)、組織委員、學(xué)習委員、生活委員、衛生委員、娛樂(lè )委員，各有各的分工，一個(gè)都不能少。

　　班級劃分小組，每小組五人，設立小組長(cháng);每三個(gè)小組為一個(gè)中組，設立中組長(cháng)。

　　這樣，班里的作業(yè)和各類(lèi)任務(wù)就可以層層劃分，有條不紊地進(jìn)行，而不會(huì )混亂。

　　二、樹(shù)立競爭意識

　　有競爭才有動(dòng)力。

　　一個(gè)缺乏競爭意識的班集體，會(huì )是一個(gè)停滯不前的班集體。

　　筆者在管理班級時(shí)，設立了獎懲制度。

　　在班級小測驗中，名列前茅、進(jìn)步較大的學(xué)生能上班級的“龍虎榜”，解題新穎、作文優(yōu)秀的學(xué)生，能得“班級創(chuàng )意獎”，有時(shí)候筆者還會(huì )自掏腰包買(mǎi)獎品獎給這些學(xué)生。

　　有獎勵就有懲罰，對于不按時(shí)完成作業(yè)和在測驗中成績(jì)倒退十名以上的學(xué)生，筆者也設立了“黑榜”，以此激勵這些學(xué)生用功學(xué)習。

　　三、成立家委會(huì )

　　學(xué)生是班集體的成員，學(xué)生家長(cháng)也是班集體的成員。

　　筆者認為，班主任不能忽視家長(cháng)在班集體的作用和貢獻。

　　筆者班里成立家委會(huì )，選出幾名積極性高、有空閑時(shí)間的家長(cháng)擔任會(huì )員，由筆者和這幾名會(huì )員一同建立了班級QQ群、班級博客，把班里的情況發(fā)布到博客上，讓其他家長(cháng)都了解班級的動(dòng)態(tài)和活動(dòng)，筆者還經(jīng)常通過(guò)QQ群向家長(cháng)了解學(xué)生在家的情況，并給家長(cháng)建議。

　　四、總結

　　家委會(huì )在筆者班級管理中發(fā)揮了不小的作用。

　　如在元旦晚會(huì )上，班級的布置、內容的設定、設備的提供以及動(dòng)員家長(cháng)參加節目，都是家委會(huì )成員完成的。

　　這為筆者減輕了工作量，讓筆者把更多的時(shí)間放在學(xué)生管理上，也讓家長(cháng)密切了同筆者的聯(lián)系，增加了家長(cháng)的班級歸屬感。

　　作者：馬成才 單位：寧夏回族自治區中衛市海原縣海城學(xué)區張灣小學(xué)

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