在小學(xué)數學(xué)課堂中滲透德育教育論文
小學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上正處于抽象思維向邏輯思維發(fā)展的階段。對數學(xué)當中的抽象概念的學(xué)習與認識的理解程度還不夠，所以要加強理解能力的鍛煉與提高。在數學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育，能夠幫助學(xué)生增強理解能力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力。所以在小學(xué)數學(xué)課堂中滲透德育教育對于拓展小學(xué)生的思維能力有著(zhù)重要的作用。
一、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中德育教育的重要性
隨著(zhù)課改的不斷深入，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)目標的設定中，其中有一個(gè)重要的教學(xué)目標，即是德育目標的設定。這說(shuō)明，德育教育已經(jīng)隨著(zhù)課改的新理念在各科教學(xué)中體現出德教育教育目標和內容。我們不能把這個(gè)目標只作為一種目標的設定，而忽視了實(shí)際的教學(xué)效果。要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中體現出德育教育內容和德育目標的實(shí)現。那么，如何在數學(xué)課堂中滲透德育教育呢?我們可以通過(guò)多種方式實(shí)現德育教育目標的實(shí)現。
二、滲透德育教育的途徑和方法
1．在數學(xué)課堂上滲透愛(ài)國教育
我國有著(zhù)上下五千年的文明，數學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中有著(zhù)燦爛的發(fā)展史，蘊藏著(zhù)豐富的內涵。在數學(xué)教學(xué)中，許多生動(dòng)有趣的例題都有著(zhù)豐富的資料與素材。小學(xué)教師在數學(xué)課堂上對學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的過(guò)程中，要向學(xué)生展示我國博大精深的數學(xué)知識，使學(xué)生認識到“圓周率”“分數除法法則”，要使學(xué)生知道我國的“圓周率”的發(fā)明者祖沖之，在世界上最早提出了“祖率”的值，并且要比西方國家早一千年之久。還要使同學(xué)生知道“陳景潤”“華羅庚”等在數學(xué)領(lǐng)惑做出杰出貢獻的人。在數學(xué)課堂上滲透這些人在數學(xué)領(lǐng)惑做出的杰出貢獻并樹(shù)立起榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，使學(xué)生們通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，認識我國的五千年文化，認識到數學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先于世界的創(chuàng )造與發(fā)明，使同學(xué)們升華起愛(ài)國主義熱情，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，樹(shù)立起從小立志報效祖國的宏偉大志，從而在數學(xué)課堂教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育，樹(shù)立起愛(ài)國主義情感，使學(xué)生明確學(xué)習數學(xué)的意義，激勵同學(xué)們努力學(xué)習、報效祖國的熱忱。
2．在數學(xué)課堂上滲透感恩教育
感恩教育是我國的傳統美德，自新中國成立以后，為了弘揚感恩美德，我國人民自發(fā)在“母親節”這一天感恩母親;在“教師節”這天感謝教育我們成長(cháng)的教師。感恩教育不僅是建設社會(huì )主義的需要，更是為了培養少年兒童具備我國傳統美德的必修課。感恩不僅是感謝那些幫助過(guò)我們的人，更是道德體系建設當中極為重要的一部分。感恩不僅是表達對幫助自己的人的尊重，也是強化道德體系的需要，更是為了表達對施恩的人的報答而獲得心理平衡需求的一種行為。所以，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應當強化這種道德觀(guān)，從小培養學(xué)生樹(shù)立起感恩的心，樹(shù)立起知恩圖報的品質(zhì)。作為一種美德，感恩應當是小學(xué)生性格當中的一個(gè)重要方面。為了更好地達到感恩教育的目的，在數學(xué)課堂上，要準確尋找道德教育的切入點(diǎn)，在數學(xué)課堂上要及時(shí)抓住感恩主題，及時(shí)通過(guò)感恩教育來(lái)強化學(xué)生的思想道德品質(zhì)，要將感恩教育溶入到數學(xué)的教學(xué)中。
3．利用數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育
數學(xué)課堂上，在“以人為本、提高素質(zhì)教育”的新課改理念的指導下，小學(xué)數學(xué)課堂的小組合作中滲透集體主義思想，使學(xué)生樹(shù)立起集體意識，并以集體為重，樹(shù)立起為集體爭光的思想品質(zhì)。在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習是近年來(lái)常用的教學(xué)方法。在小組合作學(xué)習中，通過(guò)小組成員為小組爭得榮譽(yù)而獲得榮譽(yù)感，使學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。通過(guò)這種集體主義精神的培養和為集體爭光獲得成功的快樂(lè )帶來(lái)的榮譽(yù)感來(lái)增強德育教育。在數學(xué)課堂上，還可以通過(guò)研究性學(xué)習來(lái)加強小學(xué)生的德育教育。學(xué)生在進(jìn)行研究性的學(xué)習過(guò)程中，教師根據實(shí)際情況實(shí)時(shí)地指導學(xué)生作為學(xué)習研究的參與者應當具備的能力素質(zhì)，使小學(xué)生在交流中發(fā)揮他們在團隊中的作用，避免過(guò)分注重他人的表現。要對自己嚴要求高標準地進(jìn)行評論，合理地對待他人的表現。在團隊合作中態(tài)度要誠懇，對知識的掌握要準確，正確表達自己的想法與看法，要正確對待不同意見(jiàn)和想法，要學(xué)會(huì )溝通與合作。在溝通與交流中態(tài)度要積極，堅決杜絕等、靠、要的消極思想，要勇敢地發(fā)言，大膽地表達。教師也要及時(shí)地加以激勵與表?yè)P，使德育教育在數學(xué)課堂上切實(shí)得到滲透與發(fā)揚。
4．聯(lián)系生活實(shí)際滲透德育教育
在數學(xué)課堂上，教師要隨機聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生多思考，多觀(guān)察。通過(guò)實(shí)際生活聯(lián)系數學(xué)問(wèn)題，既拓展了學(xué)生的思維空間，又提高了學(xué)生解題技藝和能力，在組織學(xué)生開(kāi)展數學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，例如可以通過(guò)“小小推銷(xiāo)員”來(lái)使學(xué)生體會(huì )到不同的角色體驗，并體會(huì )到掙錢(qián)的艱辛，鍛煉學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，同時(shí)也使學(xué)生在實(shí)際當中解決數學(xué)問(wèn)題�？傊�，無(wú)論是在小學(xué)數學(xué)課堂的小組合作與研究性學(xué)習過(guò)程中，還是在“小小推銷(xiāo)員”等數學(xué)課堂活動(dòng)上，針對同學(xué)們的不同表現，及時(shí)滲透德育教育。如果單憑教師的說(shuō)教，而不通過(guò)實(shí)際活動(dòng)加以鍛煉與提高，是無(wú)法達成數學(xué)課堂中德育教學(xué)目標的。
三、結語(yǔ)
小學(xué)數學(xué)課堂中滲透德育教育，不僅是新時(shí)期新課改與新理念的要求，更是時(shí)代的要求。在小學(xué)數學(xué)課堂上，教師要隨時(shí)根據學(xué)生的良好表現及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，并滲透德育教育在其中。小學(xué)生的思維還處在抽象思維向邏輯思維轉變的階段，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行德育教育，既能夠使學(xué)生動(dòng)腦思考，還能夠從小培養學(xué)生的良好品質(zhì)。并且小學(xué)生的德育教育僅僅依靠單一思想品德科目的學(xué)習還遠遠不夠。所以在各科的教學(xué)中，要及時(shí)進(jìn)行德育教育。同時(shí)，德育教育在各科中的有機結合也是新課改下教學(xué)目標之一。所以我們在小學(xué)數學(xué)課堂教中滲透德育教育要有的放矢，要找準切入點(diǎn)，根據教學(xué)內容及時(shí)滲透德育教育。
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