小學(xué)生運動(dòng)興趣的實(shí)效性研究教育論文
摘 要：少兒趣味田徑符合兒童身心發(fā)展規律，符合終身體育思想和現代體育“高質(zhì)輕負”原理以及當代競技體育項目的“軟式化趨勢”，在激發(fā)和提高學(xué)習興趣方面明顯優(yōu)于小學(xué)傳統田徑教材，可以部分地替代小學(xué)體育課的傳統田徑教材，具有發(fā)展潛力和提升空間。
關(guān)鍵詞：新課改 少兒趣味田徑 實(shí)效性 研究
一、研究背景
近年來(lái)，隨著(zhù)我國綜合國力的增強，我國的競技體育取得了舉世矚目的成績(jì)，在各種國際性體育盛會(huì )上取得了驕人的成績(jì)。但從這些成績(jì)的取得上不難看出我國只是一個(gè)體育大國而非體育強國這一現實(shí)。國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要明確提出“要把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”，并專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件開(kāi)展“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”，號召全國的中小學(xué)生提高對體育教育的重視程度，改進(jìn)體育教學(xué)方法，全面提高青少年體質(zhì)。
在國外，德國的田徑工作者針對少兒的生理、心理特點(diǎn)，對田徑活動(dòng)的方式、器械、場(chǎng)地等進(jìn)行了大膽的改進(jìn)，在很多中小學(xué)中采用了“少兒趣味田徑”，英文名稱(chēng)為“Funathletics”，即趣味田徑。它主要是針對小學(xué)7-12歲兒童設置的一套具有娛樂(lè )性、趣味性的田徑活動(dòng)方式，且有相應的成套器械，這套活動(dòng)形式一經(jīng)試用，就受到了兒童的喜愛(ài)。國際田聯(lián)認為“趣味田徑”對于培養兒童的田徑興趣及田徑能力方面具有積極的意義，經(jīng)過(guò)反復論證，國際田聯(lián)決定將這一運動(dòng)形式在全球范圍內推廣。
二、少兒趣味田徑符合兒童身心發(fā)展的規律和特點(diǎn)
新課標要求：“學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導�！弊鳛轶w育教師要充分認識到改革田徑課程是學(xué)校體育改革的關(guān)鍵，而改變中國田徑運動(dòng)發(fā)展現狀的關(guān)鍵是讓更多的少年兒童去喜愛(ài)、參與田徑運動(dòng)。作為主導地位的體育教師必須認識到激發(fā)和培養學(xué)生體育興趣的重要性，只有當學(xué)生以濃厚的興趣、自覺(jué)的態(tài)度，積極主動(dòng)地進(jìn)行田徑練習時(shí)，才能高效全面地實(shí)現“體育課程標準”的要求。
營(yíng)造高效課堂，提高教學(xué)效果和學(xué)習質(zhì)量，必須更新觀(guān)念，因材施教，研究教學(xué)內容的選擇和方法手段的設計，提高學(xué)生學(xué)習田徑課程的興趣。無(wú)疑，少兒趣味田徑器械運用是一種非常好的手段或者說(shuō)途徑。少兒趣味田徑適合兒童的運動(dòng)興趣，兒童在享受快樂(lè )田徑運動(dòng)的同時(shí)，能夠提高身體素質(zhì)，培養團隊精神，造就拼搏競爭的決心和信心。少兒趣味田徑通過(guò)新型的體育教學(xué)器械運用來(lái)培養學(xué)生對體育的興趣乃至愛(ài)好，把趣味性和娛樂(lè )性融入田徑教學(xué)中，開(kāi)發(fā)了多種組織活動(dòng)和比賽項目，使學(xué)生在不受場(chǎng)地限制下參與一些基本的跑、跳、投的活動(dòng)，使孩子們在健康、教育、自我成就方面受益。
三、開(kāi)展少兒趣味田徑以來(lái)的初步認識
玩是兒童的天性，尤其小學(xué)生對新式田徑器械在體育課堂教學(xué)中運用的好奇心極強。十字跳、短跑跨欄往返接力、立定三級跳蹲躍、速度階梯、一級方程式賽跑……光聽(tīng)這些項目名稱(chēng)就使學(xué)生有玩的欲望和沖動(dòng)。投擲除了嘗試標槍、鐵餅外，還有投擲多種形狀和重量的物體，練習上拋、后拋、跪拋、側向拋投等。新增的項目更具有時(shí)代氣息，與生活的實(shí)際聯(lián)系更密切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，更能全面地鍛煉學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。最主要的是學(xué)生參與的興趣和積極性很高，他們體驗到了體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
如，我們還在平時(shí)教學(xué)中采用多種競爭對抗相結合的方法，在課堂以及“比賽”中使用少兒田徑趣味器械，課堂上學(xué)生生龍活虎，比賽中學(xué)生趣味盎然，忘記了訓練的疲勞，學(xué)生的注意力能夠始終集中在極度有趣的活動(dòng)中。一定強度的體質(zhì)鍛煉就在這樣一種學(xué)生無(wú)意識、高度自覺(jué)參與中完成了，以往枯燥乏味田徑課被學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)所取代。
四、少兒趣味田徑實(shí)效性研究的初步結論
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，從我校第六屆科技體育節暨體能測試的數據我們可以看出，趣味田徑進(jìn)課堂前，每學(xué)年體能測試數據變化不大，趣味田徑進(jìn)課堂后，在測試結果中興趣量表一項有顯著(zhù)差異，其他項在投擲及跳躍方面有較為顯著(zhù)差異。這說(shuō)明“少兒趣味田徑”教學(xué)內容能夠吸引少年兒童，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。我們發(fā)現“少兒趣味田徑”對培養少年兒童的運動(dòng)能力和田徑興趣有很強的吸引力，突出體現在集趣味性和游戲的結合，適合小學(xué)生的身心和年齡特征，把走、跑、跳、投等田徑的基本動(dòng)作有效地設計為綜合練習。所有的體育器械實(shí)現了“軟式化”，保證了學(xué)生練習的安全性，幾乎不存在危險性。而且器械的顏色多彩醒目，適合當代競技體育運動(dòng)項目的發(fā)展趨勢�！吧賰喝の短飶健狈闲W(xué)體育新課程改革的方向，學(xué)生的主體地位得以體現。因此，將“少兒趣味田徑”項目在小學(xué)體育課中廣泛開(kāi)展，對學(xué)生田徑能力的提高有很大的幫助。
參考文獻
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