物業(yè)管理人才培養模式分析論文
摘要：物業(yè)管理是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)。目前,在專(zhuān)業(yè)建設上,存在著(zhù)重理論輕實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)師資隊伍不足等問(wèn)題。接下來(lái)，筆者將結合物業(yè)管理人才培養存在的問(wèn)題，探討改革這些問(wèn)題的方法以及措施。
關(guān)鍵詞：物業(yè)管理；人才；培養模式；
一、物流專(zhuān)業(yè)背景
近幾年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展以及市場(chǎng)體系的提升，人們對生活的要求也越來(lái)越高，同時(shí)，隨著(zhù)建筑行業(yè)的發(fā)展，一棟棟樓房立地而起，而對每一座建筑而言，若想實(shí)現正常運營(yíng)都少不了物業(yè)人才，因此，近幾年來(lái)，社會(huì )對物業(yè)人才的需求量越來(lái)越高，也正如此，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇學(xué)習物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)。然而在實(shí)際人才培養的過(guò)程中，卻存在很多的問(wèn)題。倘若這些問(wèn)題不能夠被有效的解決，將嚴重影響物流行業(yè)的發(fā)展以及物流人才的建設，由此可見(jiàn)，探討物業(yè)管理人才培養模式的重要意義。
二、高校物業(yè)管理人才培養存在的問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)系統性較差。
針對任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才培養來(lái)說(shuō)，系統性都是第一條件，在對人才進(jìn)行培訓的過(guò)程中，一定要結合該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀以及未來(lái)的發(fā)展趨勢和專(zhuān)業(yè)知識的難易程度，探討該專(zhuān)業(yè)的培養目標以及培養方向，只有這樣才可以實(shí)現目的性培養。然而就目前的培養現狀來(lái)看，很多高校在進(jìn)行人才培養的過(guò)程中并沒(méi)有考慮到這些綜合因素，進(jìn)而導致對人才的培養不夠系統性。
2.人才的培養模式比較單調。
針對于物理專(zhuān)業(yè)人才的培養，很多學(xué)校還是采用傳統教學(xué)環(huán)境下的一書(shū)一筆一黑板的模式，實(shí)現對專(zhuān)業(yè)知識的講授以及專(zhuān)業(yè)技能的傳授，這樣的傳統的教學(xué)方法雖然也可以實(shí)現教學(xué)內容的教授，但是這種單一的培養模式會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)十分單調，進(jìn)而影響學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習興趣的提升，嚴重影響人才的培訓效果。3.缺乏實(shí)踐能力的培養以及提升。針對于物業(yè)的管理，絕不是看看電腦，坐坐辦公室那么簡(jiǎn)單，需要的也是各方面綜合能力的培養以及提升，尤其是對于實(shí)踐能力的培養，然而就目前的教育現狀來(lái)看，很多學(xué)校都只注重于理論知識的教授，卻忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養，進(jìn)而導致學(xué)生在畢業(yè)以后，難以滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展需求，出現“就業(yè)難”的現象。
三、物業(yè)管理人才培養模式的改革
1.實(shí)現系統性教學(xué)內容的建設。
目前的物業(yè)管理課程是一種學(xué)科體系的形式,缺少必要的靈活性和開(kāi)放性,對一些外界的新的科學(xué)知識內容的包容性較差,進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)到的都是一些比較陳舊的教學(xué)知識，缺乏新的教學(xué)內容的設置以及涵蓋。另外，對于教學(xué)內容的建設也不夠系統性，在課程設置過(guò)程中,理論教學(xué)環(huán)節應設立基礎課、基本素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)模塊和選修課模塊等，這樣學(xué)生便可以在掌握扎實(shí)基本功的同時(shí)，還可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己所喜歡的內容進(jìn)行選修學(xué)習，同時(shí)，學(xué)校還應該與企業(yè)合作，實(shí)現學(xué)生的實(shí)踐能力的培訓，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生各方面綜合能力的培養以及提升。
2.實(shí)現教學(xué)方法的多樣化。
所謂的教學(xué)方法多樣化，主要指的是在教學(xué)的過(guò)程中，教師要擺脫傳統的教學(xué)環(huán)境下一書(shū)一筆一黑板的這種單一的教學(xué)模式，實(shí)現多樣化的教學(xué)模式的應用。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)法代替傳統的板書(shū)教學(xué)，采用開(kāi)放式教學(xué)法實(shí)現因材施教的教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)法實(shí)現學(xué)生思考能力以及學(xué)習能力的提升，采用小組合作教學(xué)法實(shí)現學(xué)協(xié)作能力的提升等等。只有這樣，才可以實(shí)現多樣化的課堂教學(xué)的創(chuàng )設，大大提升課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。
3.采用校企合作教學(xué)模式。
所謂的采用校企合作的教學(xué)模式，主要指的是學(xué)校和企業(yè)之間可以開(kāi)展合作，所謂的合作教育就是學(xué)校負責理論教育，而企業(yè)負責學(xué)生實(shí)訓能力的培養以及提升，每一個(gè)月或者是每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排學(xué)生到對應的合作企業(yè)實(shí)習一段時(shí)間，這樣一來(lái)，既可以通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)加強學(xué)生對于課堂教學(xué)內容的理解，又能實(shí)現學(xué)生實(shí)踐能力的提升，進(jìn)而為將來(lái)的就業(yè)奠定一定的基礎。同時(shí)，這些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也可以幫助企業(yè)節省很多的人力資源成本，進(jìn)而為企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟效益，可謂一舉多得。
四、結語(yǔ)
物業(yè)管理需要大量合格的專(zhuān)業(yè)人才,物業(yè)管理教育的專(zhuān)業(yè)建設是物業(yè)管理人才培養的必然要求。通過(guò)科學(xué)定位人才培養目標,制訂切實(shí)可行的人才培養方案,對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識和技能教育并重的教學(xué),才能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設對物業(yè)管理人才的需求,從而推動(dòng)物業(yè)管理行業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻
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