生活化物理學(xué)論文
一、生活化激趣在初中物理教學(xué)中應用的意義
1．激發(fā)物理學(xué)困生的學(xué)習興趣
傳統的物理教育方法中，教師站在講臺上，學(xué)生圍繞著(zhù)教師進(jìn)行學(xué)習的方式，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，造成很多學(xué)生由于跟不上物理講課的節奏，造成一些學(xué)生的物理水平差，對物理學(xué)習的熱情度低，成為了“物理學(xué)困生”．生活化激趣的教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生對物理知識的好奇心，通過(guò)學(xué)習感受到生活中的物理現象和物理學(xué)習的意義，使物理不再是一門(mén)單純的學(xué)科，而是一門(mén)具有指導性意義的生活向導．
2．加深學(xué)生對物理的直觀(guān)理解
生活化激趣在物理教學(xué)中的應用，教師可以通過(guò)創(chuàng )建情景進(jìn)行物理教學(xué)，或者對生活中的物理現象進(jìn)行引導等方式，生動(dòng)、形象進(jìn)行生活化激趣引導，能夠幫助學(xué)生更加直觀(guān)的理解物理現象和物理的魅力．通過(guò)對知識的學(xué)習的實(shí)踐的理解，引導學(xué)生在大腦中建立一個(gè)良好的知識結構模式，促進(jìn)初中生物理水平的提升．另外，生活化激趣在初中物理教學(xué)中的應用，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)方式，能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間形成良好的和諧關(guān)系，加強學(xué)生與教師之間的親密溝通，進(jìn)一步提升物理學(xué)困生對物理學(xué)習的興趣．
二、生活化激趣在初中物理教學(xué)中應用的措施
運用生活化激趣教學(xué)方法進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程中，物理教師要注重結合具體的教材內容，采用新穎的教學(xué)方式，提升初中生對物理學(xué)習的興趣，促進(jìn)“學(xué)困生”物理學(xué)習態(tài)度和物理成績(jì)的轉化．
1．運用多媒體技術(shù)，直觀(guān)再現物理魅力
在運用生活化激趣的教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)視頻、圖片等多媒體形式，使抽象、枯燥的物理內容變得生動(dòng)而形象，幫助學(xué)生更加直觀(guān)和深刻的理解事物的本質(zhì)和變化的規律．通過(guò)豐富多樣的物理教學(xué)內容，使單調的課堂變得活躍而輕松，充分激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在愉快的氛圍中，深入掌握知識的同時(shí)，改變對物理學(xué)習的印象，達到“課伊始，趣已生，課已盡，趣猶在”的效果，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和成長(cháng)．例如在蘇教版八年級下冊《光的色彩》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放生活中“光的色彩”的主要現象，比如日出的光輝、閃電的銀光、七彩的彩虹、五光十色的舞臺燈光等等，使學(xué)生直觀(guān)的感受到光的魅力，從而提升學(xué)習物理的熱情．
2．結合生活實(shí)際，引領(lǐng)走進(jìn)物理世界
物理離不開(kāi)生活，生活也離不開(kāi)物理．人們在深入掌握物理變化規律的前提下，才能更好的學(xué)習和生活．指導學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習的過(guò)程中，教師要注重結合教材，貼近實(shí)際生活，為學(xué)生講解生活中的物理現象，引導學(xué)生認識到“生活處處有物理”，走進(jìn)物理的世界，留心觀(guān)察生活，感受物理的魅力．教師可以通過(guò)引導的方式使學(xué)生感受到物理在生活中的具體表現，然后引發(fā)學(xué)生對生活中的物理現象進(jìn)行觀(guān)察和發(fā)現，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)言．例如在蘇教版八年級下冊中《運動(dòng)的相對性》一課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)現實(shí)生活中的小問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究和辯論．例如“兩個(gè)小朋友在火車(chē)上，火車(chē)突然開(kāi)始開(kāi)動(dòng)了，小明說(shuō):‘火車(chē)終于動(dòng)起來(lái)了’，而小藍說(shuō):‘火車(chē)根本沒(méi)動(dòng)，還停在站臺上．’他們誰(shuí)說(shuō)的對呢?”通過(guò)問(wèn)題的引導，加深學(xué)生學(xué)習物理的興趣．
3．開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，感受物理應用的樂(lè )趣
物理實(shí)際上是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手實(shí)踐，使物理現象變得直觀(guān)而形象．在指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐之前，教師可以通過(guò)講解一些有趣的物理現象，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐熱情和求知欲望，在實(shí)踐的過(guò)程中，深刻的掌握物理知識．例如在蘇教版初中物理八年級下冊的《光的折射》的學(xué)習中，教師在充分準備實(shí)驗器材的基礎上，首先進(jìn)行問(wèn)題引導，如:“如果我把這根鉛筆放入水里，它會(huì )發(fā)生什么改變嗎?”，通過(guò)問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生的好奇心，其后可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗的方式，親身感受折射的視覺(jué)效果和物理原理．通過(guò)這種與實(shí)際生活息息相關(guān)的實(shí)驗活動(dòng)，改變學(xué)生對物理的印象，成為指導學(xué)生學(xué)習和生活的導航．
三、結語(yǔ)
總之，生活化激趣在初中物理教學(xué)中的應用，能夠有效的提升物理學(xué)困生對物理學(xué)習的興趣和熱情，全面提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量和效率，充分挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，培養學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習、自主思考和自主探究的能力，推動(dòng)物理“學(xué)困生”向物理“優(yōu)等生”的轉化，為學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展奠定良好的物理基礎和思想基礎．
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