初中物理學(xué)習報告
在我們平凡的日常里，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的初中物理學(xué)習報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中物理學(xué)習報告1
物理是初二新接觸的一門(mén)學(xué)科，它是一個(gè)既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習的一門(mén)主科，又是一門(mén)新加入的課程，那就更加體現了它的重要性，學(xué)期過(guò)半，可以說(shuō)是緊張而忙碌，收益頗多。
首先，我們要認清廬山真面目。對于物理的解釋?zhuān)钪苯泳驼f(shuō)：萬(wàn)物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用。比如，我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)“電”。電燈、電腦、電視等各個(gè)用電器，都要用電。又如，300多年前，英國物理學(xué)家牛頓在實(shí)驗室發(fā)現，白光可以分解成不同顏色的光。沒(méi)有這一發(fā)現，我們就無(wú)法解釋天空為什么是藍色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習以為常的現象進(jìn)行不懈的思考和探究，并由此發(fā)現了支配宇宙萬(wàn)物運動(dòng)的物理規律。假若沒(méi)有發(fā)現萬(wàn)有引力定律，今天的人造衛星、載人飛船都不可能成為現實(shí)。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時(shí)觀(guān)看春節節目了，等等等等。
由此可見(jiàn)物理學(xué)的重要性與真實(shí)性。因此，要想學(xué)好物理，就先要熱愛(ài)生活，喜歡觀(guān)察、猜想，培養對物理的學(xué)習興趣。
那么怎樣能更好的學(xué)習物理呢？經(jīng)過(guò)不到一年的與物理學(xué)習的過(guò)程，我也有了總結了一套有關(guān)物理的學(xué)習方法。
首先，課前認真預習最重要，學(xué)習就像是一場(chǎng)戰爭，如果你不做好充分的準備，但敵人攻擊的時(shí)候，你就會(huì )手忙腳亂。學(xué)習也是如此，如果你不預習，學(xué)起來(lái)可能你就會(huì )覺(jué)得很被動(dòng)，追不上課；相反，預習后再聽(tīng)課，你會(huì )覺(jué)得十分輕松，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了其次，課堂聽(tīng)講也很重要，你可以帶著(zhù)預習中發(fā)現的問(wèn)題，有目的的進(jìn)行聽(tīng)講，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出，省的聽(tīng)講時(shí)理不出頭緒。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的.見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學(xué)覺(jué)得沒(méi)有必要，但其實(shí)筆記是很有作用的。物理學(xué)中，有很多知識點(diǎn)、定義、定律、規律等。這些文字語(yǔ)言，應牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開(kāi)，中心離不開(kāi)它。如：光沿直線(xiàn)傳播，就考了小孔成像、三點(diǎn)一線(xiàn)等等。不管題怎樣變化，都是萬(wàn)變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，所以，我們就無(wú)需翻書(shū)了，一個(gè)筆記本就全OK了。
接下來(lái)就是課后作業(yè)，這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了。誰(shuí)都不愿意寫(xiě)作業(yè)，但其實(shí)作業(yè)是學(xué)習中非常重要的一部分，老師講完知識后，我們或多或少都會(huì )有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來(lái)鞏固。
最后是復習，根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)人學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來(lái)的25%。所以復習的重要性由此可見(jiàn)。
還有，對于平時(shí)遇到的難點(diǎn)或不解之處，應主動(dòng)問(wèn)同學(xué)、老師。哪怕一個(gè)再普通、微小的問(wèn)題，也要敢于問(wèn)。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，如果今天積一個(gè)毛病或者問(wèn)題，明天再多一個(gè)，長(cháng)期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎？到時(shí)侯再亡羊補牢，為時(shí)已晚。物理知識頗多，只有靠一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才能構成全面的知識網(wǎng)絡(luò )。
在做物理題時(shí)，首先要將基礎知識非常了解，對每一個(gè)公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問(wèn)題應該對應的公式，這樣做起題來(lái)就會(huì )感到輕松許多，如果有的問(wèn)題做不出來(lái)，我們要勇敢的面對它，從各個(gè)角度來(lái)解決問(wèn)題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實(shí)在不會(huì )就去請教老師，有時(shí)老師說(shuō)一句話(huà)就會(huì )使我們的思路豁然開(kāi)朗，找到一條清晰的思路來(lái)完美的將題解決掉了。
所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習，曾經(jīng)有一名世界著(zhù)名的人生導師說(shuō)過(guò)：“吸收知識猶如獲取食物，當別人把它遞給你時(shí)，不要害羞，而應立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個(gè)世界上只有知識是唯一一種可以永遠傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少�！边@句話(huà)告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學(xué)習態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問(wèn)題，就意味著(zhù)你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個(gè)人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。
物理是一門(mén)重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實(shí)踐善于實(shí)踐，是獲取知識的重途徑�？傊�，要想學(xué)好物理平時(shí)就要多觀(guān)察勤思考，把不懂的問(wèn)題弄清楚，上課及時(shí)做筆記，下課及時(shí)復習。
這就是我的物理學(xué)習心得。
初中物理學(xué)習報告2
豐富多彩、千變萬(wàn)化的自然界，充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的自然之謎：蒼茫天穹、日落日升、月缺月圓；雨過(guò)天晴，彩虹綻開(kāi)多彩而又美麗的笑臉；一年四季，季節不停地交替變化？？你想揭穿這些謎底嗎？飛速發(fā)展的科技時(shí)代，帶來(lái)了越來(lái)越多的問(wèn)號：為什么人造衛星能繞地球轉？為什么原子能能發(fā)電？電腦、電視又是怎么回事？？？你想解開(kāi)這一個(gè)個(gè)的問(wèn)號嗎？那你就要先學(xué)好物理。
物理是一門(mén)特別有趣、有用的學(xué)科，它和語(yǔ)文、數學(xué)等其它課程有著(zhù)不同的特點(diǎn)，其學(xué)習要求和方法也就有所不同。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢？
一、保持濃厚的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”。要學(xué)好任何知識，首先你要對所學(xué)知識充滿(mǎn)濃厚的興趣。物理本身就是一門(mén)特別有趣的學(xué)科，據說(shuō)第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現身邊有一只小蟲(chóng)在飛，他伸手抓來(lái)一看，竟然是一顆子彈！這個(gè)故事你信嗎？另有報載，英國的兩位物理學(xué)家布拉格頓和欽特里，為了進(jìn)行實(shí)驗，便進(jìn)到面包房里的烤箱內，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內干燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在里面停留了幾個(gè)小時(shí)，然后又安然無(wú)恙地走出來(lái)了，這可能嗎？要回答這些問(wèn)題，就需要具備物理知識，因為物理知識就是幫助我們了解自然、解釋自然的，你們看，物理學(xué)竟然是這么神奇有趣！
二、學(xué)會(huì )觀(guān)察
物理學(xué)是一門(mén)和實(shí)驗關(guān)系十分密切的學(xué)科，物理學(xué)中規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來(lái)的。因此，重視觀(guān)察和實(shí)驗，對學(xué)好物理知識有特別重要的意義。實(shí)驗能幫助我們形成正確的物理概念，增強觀(guān)察物理現象和分析物理問(wèn)題的能力，加深對物理規律的理解。巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“應該學(xué)會(huì )觀(guān)察，不會(huì )觀(guān)察，你就永遠當不了科學(xué)家�！比绾斡^(guān)察物理實(shí)驗呢？
觀(guān)察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀(guān)察，二是通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀(guān)察。觀(guān)察可分為三步進(jìn)行：一看、二找、三定。
一看，就是首先要學(xué)會(huì )看現象�？从挚梢酝ㄟ^(guò)三個(gè)途經(jīng)進(jìn)行：一是看生活中的物理現象。例如：我們看太陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)教室里，若照著(zhù)漂浮的灰塵，會(huì )發(fā)現光通過(guò)的路線(xiàn)是直的。二是看實(shí)驗，看實(shí)驗中呈現的現象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會(huì )看到筷子從水面以下變得向上彎折，說(shuō)明光從水中進(jìn)人空氣時(shí)，改變了傳播方向，這比前面的觀(guān)察又進(jìn)了一步。三是看圖形，通過(guò)圖形發(fā)現規律。例如：通過(guò)看課本上《透鏡》一節的插圖，可以觀(guān)察出凸透鏡和凹透鏡在構造特點(diǎn)和光學(xué)特點(diǎn)上的區別。
二找，就是在反復觀(guān)察大量物理現象的基礎上，找出物理規律。例如：射進(jìn)教室的太陽(yáng)光、電影放映機射向銀幕的光束、黑夜里手電筒射出的光等，通過(guò)的路線(xiàn)都是直的。因此，我們就可以總結出“光在空氣里是沿直線(xiàn)傳播”的規律。找規律是觀(guān)察的主要目的之一。
三定，就是確定條件。由于任何物理規律的成立都是有條件的，因此，總結規律時(shí)，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線(xiàn)傳播規律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。
教師的演示實(shí)驗是同學(xué)們經(jīng)常觀(guān)察的現象，應做到認真仔細地觀(guān)察和分析思考。弄清儀器的構造有何特點(diǎn)，儀器、儀表的刻度有何特點(diǎn)，各種儀器的量程和分度值是多大，實(shí)驗由哪幾部分組成，實(shí)驗出現什么現象等等。對于分組實(shí)驗，每次實(shí)驗前一定要做好預習準備，明確實(shí)驗目的，知道實(shí)驗的原理，了解用到哪些實(shí)驗器材及器材的'性能和使用方法，明確實(shí)驗的操作步驟及觀(guān)察內容，實(shí)驗中認真操作、觀(guān)察，實(shí)事求是地記錄必要的數據、實(shí)驗后再對數據進(jìn)行分析，得出合理的結論。整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，都要手、眼、腦并用。
三、重視對物理知識的理解
初中階段的物理課程中，主要學(xué)習力、電、光、熱、聲的初步知要學(xué)習到許多重要的基礎知識，包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎知識，要做到力求理解，不能局限于只記住結論。當學(xué)習到某個(gè)物理知識時(shí)，必須想到跟它有關(guān)的具體物理事實(shí)，明確它所表示的物理意義，知道它主要的應用。每學(xué)習一個(gè)概念或規律時(shí)，都必須弄清它的來(lái)龍去脈。即為什么要引入它，它是從哪些現象中用什么方法分析、概括出來(lái)的？在此過(guò)程中
具體使用了哪些實(shí)驗裝置？用了哪些思維方法進(jìn)行研究的？它有哪些主要的實(shí)際應用？它跟一些相關(guān)的物理知識有哪些聯(lián)系和區別？對物理知識的理解越深刻透徹，知識的掌握才越持久牢固，知識的應用才越靈活自如、得心應手。在應用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用范圍和條件。
四、聯(lián)系實(shí)際學(xué)物理
學(xué)習物理的目的之一，就是發(fā)展基礎理論，發(fā)現新的科學(xué)規律，為發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)。物理知識與日常生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。注重理論聯(lián)系實(shí)際，能幫助我們更好地理解物理概念和規律。例如：初二的同學(xué)學(xué)習完力的概念后，聯(lián)系生活中踢球、推墻等實(shí)例，你會(huì )對“力的作用是相互的”有更深的理解；而通過(guò)推門(mén)這一天天做的動(dòng)作，體會(huì )換用不同作用點(diǎn)、不同方向、不同大小的力，其效果顯著(zhù)不同，又可進(jìn)一步加深對力的三要素的認^1。要善
于用學(xué)過(guò)的物理知識分析日常生活中的一些現象，并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣做有助于提髙學(xué)習物理的興趣，更有助于對物理知識的理解。試想，當你用學(xué)過(guò)的物理知識解決了生活中的一大難題時(shí)，你該會(huì )有多高興！
五、認真做好練習
做練習的過(guò)程，既可加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己理解、掌握知識中的薄弱環(huán)節，進(jìn)而有目的、有意識地加強對知識的理解掌握，又可以在練習過(guò)程中，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答物理練習題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
第一，仔細審題。通過(guò)審題，弄清題目所敘述的物理過(guò)程，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量，要特別注意挖掘出那些隱含著(zhù)的條件。例如：把3千克水從15度加熱到沸騰（氣壓為1標準大氣壓）需要吸收多少熱量？此題隱含著(zhù)末溫為100度。
第二，認真分析。認真分析各已知量和待求量之間的關(guān)系，明確解題關(guān)鍵的核心問(wèn)題，確定解題方案，尋找必須用到的規律、公式，利用這些規律、公式來(lái)建立已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，從而解出答案，求得結果。例如：一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V，通過(guò)R的電流增大了2A，那么電流通過(guò)電阻R所做的功在lh內增加了多少焦耳？本題的核心是通過(guò)定值電阻R的電流是一個(gè)變化量，而不是一個(gè)具體值，切不可把電流的變化視作電流來(lái)用。需要利用歐姆定律和電功公式配合求解。
第三，統一單位。如果所解答的問(wèn)題需要用數字進(jìn)行計算，則計算前一定要先統一好單位，用規定的單位代人進(jìn)行計算，防止差錯，切忌亂套公式、機械模仿。例如：某同學(xué)騎車(chē)速度為5m/s，他用lh能通過(guò)多遠的路程？解：S=vt=5m/sxlh=5m。你們看，是不是出現了笑話(huà)？
第四，符合規范。物理練習的題型主要有選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗題、問(wèn)答題和計算題。各類(lèi)不同的題型有不同的解題思路、解題規律和方法，以及不同的解題規范和格式規范。例如：填空題要求答案完整、準確、不能似是而非；問(wèn)答題要求抓住要點(diǎn)，即本題主要涉及的物理規律，否則璁嗦很多還不得分；而計算題要求過(guò)程完整，從單位換算、分析、公式，到帶數過(guò)程、計算、結果、答案等，一步都不能少，否則也會(huì )丟分。對這些都應該進(jìn)行認真總結，做到胸有成竹，符合規范化的要求。
要學(xué)好物理知識，必須要做一定量的練習，但做練習切記要與課堂上老師講課內容聯(lián)系起來(lái)，只有與教材要求聯(lián)系起來(lái)，并且注意不斷總結經(jīng)驗規律和方法，才能收到事半功倍的效果。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)廢話(huà)�！敝灰瑢W(xué)們掌握了正確的學(xué)習方法，通過(guò)自己艱苦的努力，就一定能把物理學(xué)好。
初中物理學(xué)習報告3
一、前言
隨著(zhù)課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習也出現一些新的問(wèn)題，由于農村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗，導致了學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)驗操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗技能訓練，不會(huì )正確使用基本儀器，不會(huì )自己動(dòng)手設計實(shí)驗報告，導致學(xué)習成績(jì)落后，對物理學(xué)習不感興趣，不愿意學(xué)習物理。相當一部分學(xué)生發(fā)現上課聽(tīng)得懂，可是成績(jì)上不去，久而久之逐漸的對物理學(xué)習失去了興趣。為此,本文從非智力因素之一學(xué)生物理學(xué)習興趣著(zhù)手,嘗試做一項基礎性工作中學(xué)生物理學(xué)習興趣的調查研究。本研究以教育心理學(xué)和物理學(xué)習理論等為理論依據,在總結前人有關(guān)物理學(xué)習興趣成果的基礎上,設置了一份學(xué)生問(wèn)卷調查，對整個(gè)八年級的學(xué)生學(xué)習物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗能力做調查分析，通過(guò)對興趣的理論分析和研究,結合中學(xué)生物理學(xué)習的實(shí)際,科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對性，并探索培養中學(xué)生物理學(xué)習興趣的策略。
二、調查時(shí)間、地點(diǎn)、對象、方法
20xx年4月，在珍珠中學(xué)八年級學(xué)生中進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調查，共發(fā)放問(wèn)卷30份，共收回有效問(wèn)卷30份，問(wèn)卷答題客觀(guān)上反映了目前中學(xué)生學(xué)習物理的客觀(guān)現狀，由于采取抽樣調查，具有一定的代表性。
三、調查目標
1）、初中生物理學(xué)習興趣的現狀了解。
2）、初中生在物理學(xué)習方面的特點(diǎn)。
四、調查結果統計
表1物理學(xué)習興趣情況歸類(lèi)；類(lèi)別；性別；一直感興趣；過(guò)去感興趣；現在不感興趣；過(guò)去不感興趣；現在感興趣；一直不感興趣；男；52%26%6%；女；28%34%19%18%。
表2對物理感興趣原因歸類(lèi)；統計情況；類(lèi)別；性別；物理學(xué)非常有趣；物理知識在生活中比較實(shí)用；因成績(jì)好才對物理感興趣；因實(shí)驗探究而對物理感興趣；男；49%25%9%22%；女；32%18%41%12%。
表3不感興趣原因歸類(lèi)；統計情況；類(lèi)別；性別；認為物理越學(xué)越難時(shí)間付出和成績(jì)不成正比物理抽象、乏味、枯燥；男；40%32%28%；女；73%16%11%。
表4學(xué)生自身對待物理學(xué)科的態(tài)度；統計情況；類(lèi)別；性別；每堂課認真聽(tīng)講、并記筆記所有作業(yè)都是自己認真完成不懂的會(huì )問(wèn)老師或同學(xué)一定把知識點(diǎn)弄懂；對學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗都能成功快速完成；會(huì )經(jīng)�？垂P記復習和主動(dòng)做物理練習；看不懂知識并且基本不知道所學(xué)內容；男；24%16%10%25%15%10%；女；30%16%7%15%10%22%。
表5學(xué)生眼中教師對待物理學(xué)科的態(tài)度；統計情況；類(lèi)別；對象；每堂課認真教學(xué)、寫(xiě)筆記；教師幽默風(fēng)趣；課堂上經(jīng)常做演示實(shí)驗并舉生活實(shí)例；遇到不懂的教師會(huì )認真講解；教師能像朋友一樣和我們相處；教師認真批閱作業(yè)和講練習學(xué)生；30%21%8%15%10%16%。
五、調查結果分析
1、大多數學(xué)生還是對物理較感興趣，也有一部分學(xué)生由于各種原因對物理變成不感興趣。在所有學(xué)生中男生對物理感興趣的比例要比女生對物理感興趣的比例高。
2、學(xué)生對物理興趣普遍不高主要來(lái)源于兩方面：學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自己。
�。�1）學(xué)校教學(xué)
�、賹W(xué)校應該安排物理早讀時(shí)間，因為初中生普通理解能力較差，一些基礎知識點(diǎn)記不住。
�、谀昙o較大的老師上課缺乏幽默和.。
�、劾蠋熀蛯W(xué)生溝通不夠，缺乏交流。
�、艽蠖嘟處熒险n喜歡用PPT上課較形象、生動(dòng)，但是有時(shí)版面太多。學(xué)生跟不上進(jìn)度、擠不下筆記并且不知道重難點(diǎn)是什么，因此導致課后復習較難。
�。�2）學(xué)生自己①大多數學(xué)生認為學(xué)物理是為了考試，不會(huì )積極主動(dòng)思考物理在生活中的普遍運用，不善于觀(guān)察。理論不能聯(lián)系實(shí)際，因此知識點(diǎn)比較抽象，不能長(cháng)時(shí)間記憶。久而久之越學(xué)越難，對物理喪失興趣。這說(shuō)明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認識到物理是有用的。
�、趯W(xué)生依賴(lài)性比較高，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，遇到不懂的問(wèn)題大多數會(huì )知難而退。
�、蹖W(xué)生發(fā)散思維較差且缺乏好奇心。
�、苡幸徊糠謱W(xué)生對動(dòng)手實(shí)驗不感興趣特別是女同學(xué)，原因是動(dòng)手能力差并且實(shí)驗成功率低缺乏耐心。
六、建議通過(guò)以上的調查分析，對徐溝鎮中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習情況有了進(jìn)一步的了解。
要改觀(guān)這種不良局面，其中最重要的是從培養學(xué)生學(xué)習物理的興趣著(zhù)手，因為“興趣是最好的老師＇、“興趣是開(kāi)啟學(xué)生智慧的金鑰匙＇。因此，提出如下建議。
�。�1）轉變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化：統計結果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實(shí)驗大多數呈現較強烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗表現出較自覺(jué)的注意，能有意識的將注意力聚焦在演示實(shí)驗上。他們對動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認識。由于認知水平的限制，他們的思維往往離不開(kāi)具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運算階段和前運算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性�；A教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養他們終身學(xué)習的愿望和能力。轉變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎上得到的。根據物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習方式更適合在物理教學(xué)中運用。教師應該保護學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習興趣；
要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲藏，要加強教學(xué)的直觀(guān)性和形象性；
要培養正確的學(xué)習習慣，訓練他們對演示實(shí)驗的觀(guān)察陳述，物理語(yǔ)言的使用力爭準確而規范，有意識地培養他們對實(shí)驗的口頭和書(shū)面描述能力；
還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。
�。�2）明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和興趣：一切學(xué)習成果歸根到底都源于.需要。物理學(xué)科有其本身內在的發(fā)展規律，但是都受制約于.需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識解決一些生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗的總結。這對于前人來(lái)說(shuō)，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗；
但是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一種知識的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習了這些知識，但是卻不知道如何去使用這些知識，或者永遠都沒(méi)有使用到所學(xué)的知識，那么，學(xué)生自己也不會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識，讓他們自己解決一些實(shí)際問(wèn)題，不僅使理論知識真正變成學(xué)生的知識，而且使他們覺(jué)得物理知識有用、好用，是值得好好學(xué)習的，從而對學(xué)習物理產(chǎn)生了強大的動(dòng)力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠鏡＇這一節之后，在臨下課前讓學(xué)生每?jì)扇艘唤M，提供兩個(gè)焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過(guò)透鏡看前面的物體。調整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀(guān)察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對調又會(huì )有什么樣的發(fā)現。開(kāi)展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應用到了顯微鏡、望遠鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問(wèn)題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過(guò)透鏡看前面的物體，會(huì )不會(huì )也出現像被放大的現象？我鼓勵他們自己動(dòng)手實(shí)驗并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應更加熱烈。單元測驗結果表明，學(xué)生對顯微鏡和望遠鏡的原理的`掌握程度很高，而且能夠做到靈活運用，這個(gè)結果當然要歸功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運用自己學(xué)過(guò)的知識去解決生活實(shí)際的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習物理過(guò)程中認識得到不斷滿(mǎn)足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習興趣日益濃厚�！芭d趣是最好的老師。＇所以物理教師應該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，使他們在快樂(lè )、輕松的氛圍中學(xué)好物理。
�。�3）由實(shí)驗揭示物理世界奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：調查結果顯示，絕大多數同學(xué)對物理實(shí)驗感興趣。物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過(guò)獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題更全面。
�。�4）改變學(xué)習方法與態(tài)度：統計結果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習習慣，但沒(méi)有找到合適有效的學(xué)習方法。學(xué)生應把認真聽(tīng)課放在第一位。聽(tīng)課的同時(shí)要善于跳過(guò)障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問(wèn)題記下先順著(zhù)教師講授的思路繼續聽(tīng)下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法。物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到看書(shū)看得懂、上課能聽(tīng)明白，但是物理題做不好。出現這種情況主要是對基礎知識理解不透，沒(méi)有真正掌握。當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。鼓勵學(xué)生制作章節知識結構圖，把知識條理化和系統化。使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；
可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
問(wèn)卷調查發(fā)現初中生對物理學(xué)習的興趣較高，特別是對物理課外研究性學(xué)習和家庭小實(shí)驗的興趣較濃，但受應試教育和傳統接受性教學(xué)模式的影響，他們的學(xué)習很被動(dòng)，自主學(xué)習的意識差，獨立解決問(wèn)題的能力弱，同時(shí)他們希望教師能成為他們學(xué)習的合作伙伴，這要求教師在教學(xué)教程中要善于保持和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，提倡學(xué)生學(xué)習方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展，要成為課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng )造者，恰當引導，指導，輔導，教導，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
初中物理學(xué)習報告4
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽(yáng)能電池。電池的性能參數主要有電動(dòng)勢、容量、比能量和電阻。電池的種類(lèi)很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉換電池如太陽(yáng)電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著(zhù)巨大的.威脅。如果一節一號電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的有毒物質(zhì)會(huì )造成60萬(wàn)升水體的污染，相當于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過(guò)極限，也將對人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì )影響種子的萌發(fā)與生長(cháng)。廢舊電池滲出的重金屬會(huì )造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類(lèi)很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類(lèi)電池任意丟棄會(huì )將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴重的資源浪費。因此，對這類(lèi)電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴格回收使用后的廢電池，對其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達國家對廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設有專(zhuān)門(mén)的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現有鉛生產(chǎn)量的55%均來(lái)自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國一家工廠(chǎng)就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類(lèi)廢電池一般都運往專(zhuān)門(mén)的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專(zhuān)門(mén)加工利用舊電池的工廠(chǎng)，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠(chǎng)一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠(chǎng)則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過(guò)，熱處理的方法花費較高，瑞士還規定向每位電池購買(mǎi)者收取少量廢電池加工專(zhuān)用費�！皾裉幚怼�
馬格德堡近郊區正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類(lèi)電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹(shù)脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來(lái)。濕處理可省去分揀環(huán)節(因為分揀是手工操作，會(huì )增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì )污染環(huán)境。真空熱處理法
德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過(guò)這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
初中物理學(xué)習報告5
一、什么是光污染
光污染問(wèn)題最早于二十世紀三十年代由國際天文界提出，他們認為光污染是城市室外照明使天空發(fā)亮造成對天文觀(guān)測的負面的影響。后來(lái)英美等國稱(chēng)之為"干擾光"，在日本則稱(chēng)為"光害"。目前，國內外對于光污染并沒(méi)有一個(gè)明確的定義�，F在一般認為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對人類(lèi)正常生活、工作、休息和娛樂(lè )帶來(lái)不利影響，損害人們觀(guān)察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。人的眼睛由于瞳孔的調節作用，對于一定范圍內的光輻射都能適應，但光輻射增至一定量時(shí)，將會(huì )對于人體健康產(chǎn)生不良影響，這稱(chēng)為"光污染"。從波長(cháng)十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見(jiàn)光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
二、光污染的分類(lèi)
白亮污染、眩光污染、人工白晝、彩光污染、激光污染、紅紫外線(xiàn)污染等
白亮污染：夏天，玻璃幕墻強烈的反射光進(jìn)入附近居民樓房?jì)�，增加了室內溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災。烈日下駕車(chē)行駛的司機會(huì )出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強烈刺激，很容易誘發(fā)車(chē)禍。眩光污染：
汽車(chē)夜間行駛時(shí)照明用的頭燈，廠(chǎng)房中不合理的照明布置等都會(huì )造成眩光。某些工作場(chǎng)所，例如火車(chē)站和機場(chǎng)以及自動(dòng)化企業(yè)的中央控制室，過(guò)多和過(guò)分復雜的信號燈系統也會(huì )造成工作人員視覺(jué)銳度的下降，從而影響工作效率。焊槍所產(chǎn)生的強光，若無(wú)適當的防護措施，也會(huì )傷害人的眼睛。長(cháng)期在強光條件下工作的工人(如冶煉工、熔燒工、吹玻璃工等)也會(huì )由于強光而使眼睛受害。
三、光污染的危害
近視與環(huán)境有關(guān)，人們都知道水污染、大氣污染、噪聲污染對人類(lèi)健康的危害，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)身邊潛在的威脅--光污染，正嚴重損害著(zhù)人們的眼睛。
近年來(lái)，環(huán)境污染日益加劇。人們關(guān)注水污染、大氣污染、噪聲污染等，并采取措施大力整治，但對噪光污染卻重視不夠。其后果就是各種眼疾，特別是近視比率迅速攀升。據統計，我國高中生近視率達60%以上，居世界第二位。
據美國一份最新的調查研究顯示，夜晚的華燈造成的光污染已使世界上五分之一的.人對銀河系視而不見(jiàn)。
四、如何預防光污染
�、偌訌姵鞘幸巹澓凸芾�，改善工廠(chǎng)照明條件等，以減少光污染的來(lái)源。②對有紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)污染的場(chǎng)所采取必要的安全防護措施。
�、鄄捎脗�(gè)人防護措施，主要是戴防護眼鏡和防護面罩。光污染的防護鏡有反射型防護鏡、吸收型防護鏡、反射-吸收型防護鏡、爆炸型防護鏡、光化學(xué)反應型防護鏡、光電型防護鏡、變色微晶玻璃型防護鏡等類(lèi)型
五、光污染的主要來(lái)源
現在一般認為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對人類(lèi)正常生活、工作、休息和娛樂(lè )帶來(lái)不利影響，損害人們觀(guān)察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光。從波長(cháng)十納米至一毫米的光輻射，即紫外輻射，可見(jiàn)光和紅外輻射，在不同的條件下都可能成為光污染源。
許多建筑采用玻璃外墻裝潢，這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染，造成這種光污染的主要原因是由于陽(yáng)光在玻表面發(fā)生了鏡面反射，
初中物理學(xué)習報告6
一、本課題研究現狀述評：
雖然從理論上講小組合作學(xué)習，對大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著(zhù)，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生在小組合作學(xué)習中，常出現以下情況：有的小組熱鬧一陣子后，常常卻解決不了討論的問(wèn)題；
有的小組成員互相埋怨，漸漸地部分學(xué)生對小組合作學(xué)習變得冷漠；
學(xué)生存在著(zhù)個(gè)體差異，合作過(guò)程中往往被優(yōu)秀學(xué)生“壟斷”；
有些學(xué)生把合作探究的時(shí)間當作是一段休息、聊天的時(shí)間，出現課堂過(guò)于喧嘩的現象。更有甚者有好的思路，不愿意與他人合作探究。
針對上面的現象，更深入思考、探究，還會(huì )發(fā)現許多問(wèn)題：
(1)學(xué)習的內容是否適合合作探究；
(2)合作探究的目標不明確，合作探究時(shí)學(xué)生各自的任務(wù)不明白；
(3)教師的角色把握，有些教師在學(xué)生合作探究時(shí)穿流各組，做做樣子。
因此，合作探究學(xué)習處于低效的學(xué)習程度。為了進(jìn)一步優(yōu)化這種學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，迎合當今社會(huì )對創(chuàng )造型人才的需求，我們提出了《初中物理小組合作學(xué)習策略的研究》這一課題，使合作探究學(xué)習成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與、善于合作、樂(lè )于探究。真正使學(xué)生成為物理學(xué)習的主人，使教師成為物理學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
二、國內、外研究的現狀
上世紀初期，美國的一些學(xué)者就開(kāi)始對小組合作學(xué)習進(jìn)行了研究并將其運用于教學(xué)實(shí)踐中；
杜威所創(chuàng )辦的芝加哥實(shí)驗學(xué)校就在教學(xué)過(guò)程中運用了小組合作學(xué)習的方式，由柏克赫斯特實(shí)施的道爾頓計劃的三個(gè)原則其中之一就是是小組合作。到了20世紀七八十年代，美國學(xué)者在小組合作學(xué)習領(lǐng)域的研究已非常普遍。我國對小組合作學(xué)習的研究始于上世紀八十年末、九十年代初，如山東省教育科學(xué)“八五”規劃重點(diǎn)課題“合作教學(xué)研究與實(shí)驗”、江蘇省的“合作教學(xué)操作初探”、浙大教育系的合作學(xué)習小組教學(xué)實(shí)驗、上海市的“分組教學(xué)的構想和實(shí)踐”等眾多有關(guān)合作學(xué)習的課題，出現一些具有建設意義的理論成果。在這一時(shí)期有關(guān)合作學(xué)習的一些理論專(zhuān)著(zhù)也開(kāi)始大量出現，如《合作學(xué)習導論》與《合作學(xué)習的理論與實(shí)施》等。而本世紀以杜郎口中學(xué)為代表的小組合作學(xué)習的教學(xué)改革實(shí)踐，為小組合作學(xué)習教學(xué)模式的研究提供了新的經(jīng)驗和新的思路。
三、課題的提出
初中物理小組合作學(xué)習策略的研究旨在研究如何運用合作學(xué)習策略,培養學(xué)生合作精神,幫助學(xué)生用較少的時(shí)間去獲取較多的學(xué)習收獲。我們進(jìn)行小組合作學(xué)習已經(jīng)兩年多了，旨在通過(guò)對現行的以知識為主要教學(xué)目標，教師傳授為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，使教學(xué)過(guò)程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機結合，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生主體性、創(chuàng )造精神、實(shí)踐能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展。但目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式上的合作，沒(méi)有完全體現出合作學(xué)習的真正作用,還有許多課堂教學(xué)中的合作學(xué)習還不夠完善。在進(jìn)行小組合作學(xué)習的操作過(guò)程中，還存在許多誤區。我們就這一內容進(jìn)行研究，以使我們對合作學(xué)習有更深刻的認識，充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，優(yōu)化我們的物理課堂教學(xué)。
四、課題研究的意義
�。ㄒ唬├碚撘罁�
心理學(xué)理論表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高。小組合作學(xué)習為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)能在課堂上積極交往的機會(huì )，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中促進(jìn)學(xué)生三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)是有極大幫助的。學(xué)習交往理論認為，思維的積極性在很大程度上受課堂教學(xué)氣氛的影響，多項交往的組織形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于課內信息的溝通，有利于學(xué)生間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
《物理新課程標準》中也強調指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而實(shí)施小組合作學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間、師生之間通過(guò)自主研究、民主探索、平等合作、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，相互啟發(fā)、共同提高實(shí)踐創(chuàng )新能力、增加學(xué)習質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成一種生動(dòng)活潑、潛力無(wú)窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習的活動(dòng)形式。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者，探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需要特別強烈。從心理學(xué)角度分析，知識的獲得是一種主動(dòng)的認識活動(dòng)，學(xué)習者不應是信息的.被動(dòng)接受者，而應該是知識獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。小組合作學(xué)習正是為學(xué)生提供了這樣一種參與實(shí)踐活動(dòng)的可能，最大限度地保護了孩子們這種與生俱來(lái)的天性，充分挖掘這種極難得的寶貴的教育資源。
�。ǘ�、研究目的
1、分析目前在課堂中開(kāi)展的廣泛的小組合作學(xué)習中存在的誤區，尋找對策，構建科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習理論體系，探索小組合作學(xué)習的有效方法和途徑。
2、探索在小組合作學(xué)習中師生角色的轉變。合作學(xué)習要協(xié)調師生、學(xué)生同伴之間的關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )學(xué)習，從而為未來(lái)發(fā)展提供良好的基點(diǎn)。
3、科學(xué)的、合理的小組合作學(xué)習，增強學(xué)生合作的意識，培養學(xué)生合作的能力，為學(xué)生的可持續發(fā)展奠定基礎。
�。ㄈ�、研究的意義
學(xué)生之間相互合作取長(cháng)補短,減少差異,提高學(xué)習質(zhì)量.通過(guò)小組合作學(xué)習培養學(xué)生相互合作精神和責任感。
五、研究對象
初三、四全體學(xué)生
六、研究的內容
�。ㄒ唬┱n題的界定
初中物理小組合作學(xué)習策略的研究旨在研究如何運用合作學(xué)習策略，培養學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生用較少的時(shí)間去獲取較多的學(xué)習收獲。
�。ǘ�、研究?jì)热?/p>
研究課上學(xué)生合作學(xué)習新內容如何實(shí)現高效的策略。
研究課后學(xué)生學(xué)習如何實(shí)現合作,鞏固學(xué)習效果的策略。
研究如何通過(guò)評價(jià)來(lái)衡量和檢測小組合作學(xué)習的效果。
�。ㄈ�、物理小組合作學(xué)習策略的構建
1、增強合作意識
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識。
為學(xué)生提供盡可能多的機會(huì )去發(fā)展自己的物理思想，去傾聽(tīng)別人的想法，去學(xué)會(huì )進(jìn)行物理交流，以增強整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會(huì )到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據教學(xué)內容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設計一些適合于小組合作學(xué)習的活動(dòng)，并通過(guò)激勵性的評價(jià)，使學(xué)生體會(huì )到每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，每個(gè)人的長(cháng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。
�。�2）通過(guò)物理探究活動(dòng)，增強學(xué)生的合作意識。
讓物理走進(jìn)學(xué)生的生活，培養學(xué)生應用物理的能力，是現代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的物理探究實(shí)驗活動(dòng)中體會(huì )到合作的作用、合作的樂(lè )趣。
2、訓練合作技能
學(xué)生在合作學(xué)習中，主要是通過(guò)討論、爭辯、表達、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養。
�。�1）學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
在小組討論過(guò)程中，要求1人先說(shuō)，其他人必須認真聽(tīng)并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見(jiàn)解，在這樣要求下訓練，學(xué)生不但養成了專(zhuān)心聽(tīng)的習慣，而且培養了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續到學(xué)生的一生。
�。�2）學(xué)會(huì )討論
合作學(xué)習中，學(xué)生在獨立思考的基礎上，再通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽(tīng)，并且有自己的補充和見(jiàn)解，最后，還應將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，準備發(fā)言。
�。�3）學(xué)會(huì )表達
在合作學(xué)習中，學(xué)生的友好交流和自我表達都離不開(kāi)語(yǔ)言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學(xué)生提供討論的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，培養學(xué)生善于傾聽(tīng)、思考、判斷、選擇和補充別人意見(jiàn)的好習慣。其次要求小組成員人人都說(shuō)，而且要能大膽完整地說(shuō)，要鼓勵禮貌用語(yǔ)。如對某一問(wèn)題有不同看法時(shí)，起來(lái)補充或糾正時(shí)可以這樣說(shuō)：“我對第x小組xxx同學(xué)的意見(jiàn)有補充或有不同看法�！甭�(tīng)、說(shuō)技能是合作學(xué)習的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習中相互幫助，相互啟發(fā)，實(shí)現了學(xué)習互補，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。
�。�4）學(xué)會(huì )組織
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進(jìn)行組內分工、歸納組內意見(jiàn)、幫助別人評價(jià)等，另外，為了體現小組內的主體性，可定期培訓、及時(shí)更換組織者。通過(guò)訓練不但提高了合作學(xué)習的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
�。�5）學(xué)會(huì )評價(jià)
合作學(xué)習活動(dòng)中評價(jià)不只是教師對學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生對教師的評價(jià)等。教學(xué)中可以通過(guò)教師的范評引導學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語(yǔ)言評價(jià)，以增強評價(jià)的能力勇氣、提高評價(jià)的水平。
�。ㄋ模�、選擇合作的時(shí)機
合作學(xué)習強調集體榮譽(yù)和個(gè)人責任，能充分發(fā)揮小組內成員的主體性。但合作學(xué)習必須建立在個(gè)人獨立學(xué)習的基礎上進(jìn)行。合作學(xué)習的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習的內容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話(huà)講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當地把握時(shí)機，選擇有討論價(jià)值的內容。組織學(xué)生合作學(xué)習，既發(fā)揚了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造了機會(huì )。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(cháng)補短。增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。
七、研究方法：
該課題圍繞初中物理小組合作學(xué)習的策略進(jìn)行研究，主要采取以下研究方法：
1、理性思辨：我們擬通過(guò)理性思辨，思考在合作學(xué)習中的誤區，從中探索小組合作學(xué)習的有效方法、途徑。
2、調查法：了解當前我校初三、四學(xué)生物理小組合作學(xué)習的意識與能力情況。
3、問(wèn)卷法：了解學(xué)生對物理小組合作學(xué)習的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中真實(shí)所想、所需。
4、研討法：針對實(shí)驗過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，借以不斷完善操作方法，提高實(shí)驗操作水平。
八、課題的分析階段研究計劃：
�。ㄒ唬┱n題準備階段：20xx年9月——20xx年2月
1、我們從新目標教材的特點(diǎn)和物理學(xué)科的特性著(zhù)手進(jìn)行分析，認為新教材倡導合作探究。提償在活動(dòng)中學(xué)，由此得出結論合作學(xué)習更適合新課改的要求。
2、確定課題
依據煙臺差異教育課題，我們確定了《初中物理小組合作學(xué)習策略的研究》旨在通過(guò)小組合作發(fā)揮學(xué)生互教優(yōu)勢全面提高探究、表達、交流技能及合作精神。
3、成立了課題實(shí)施小組
確立了xx為物理課題負責人。并確立研究對象為全體初三、四學(xué)生，制定了詳細的實(shí)施方案、成員具有明確的分工和合作。
4、大量查閱了有關(guān)合作學(xué)習方面的書(shū)籍并積極參加課題培訓。
�。ǘ⿲�(shí)施階段(20xx年2月～20xx年7月)
明確小組成員的分工，并詳細給出小組合作評價(jià)，進(jìn)行起步階段的具體操作：
�。ㄒ唬┻M(jìn)行小組合作分組，選拔組長(cháng)及成員分工
�。ǘ┱n上實(shí)施
�。�1）小組會(huì )話(huà)，互幫互助提高物理學(xué)習興趣。
�。�2）資源共享，互相交流學(xué)習心得。全班共享與互教。
�。�3）知識點(diǎn)互考，小卷互批，作業(yè)互相監督，形成組內互相制約，互相幫助的良好風(fēng)氣。
�。�4）課堂評價(jià)策略的有效運用為促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習的自覺(jué)性，我們在課堂上進(jìn)行了習題隨堂跟蹤測評，取數次成績(jì)之平均為其平時(shí)成績(jì)，同時(shí)進(jìn)行小組的捆綁評價(jià)。
�。ㄈ┛偨Y階段(20xx年9月)
1、在總結前階段經(jīng)驗和教訓的基礎上，調整實(shí)施方案，并按新的方案繼續開(kāi)展研究,撰寫(xiě)研究報告。
2、及時(shí)總結推廣成功經(jīng)驗，以專(zhuān)題講座、研討會(huì )等形式予以交流推廣，供老師學(xué)習借鑒。
3、總結經(jīng)驗，形成論文向各級刊物推廣。
九、課題組成員
組長(cháng)：xx
組員：xx
十、保障措施
�。�、關(guān)于本課題，在這之前許多的報刊雜志上都有或多或少的闡述，這為我的研究工作提供了一定的理論支撐。
�。�、由于現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)上可收集到很多的信息，查閱到很多的資料，既快捷又方便。
�。�、課題主持人具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，獲得多次優(yōu)質(zhì)課，在省市發(fā)表過(guò)多篇教學(xué)設計和論文。
�。�、我校有較濃厚的科研氛圍。
十一、成果形式
調查報告、平時(shí)抽測的數據匯總、階段總結、專(zhuān)題講座、研討會(huì )、論文或心得體會(huì )等。
初中物理學(xué)習報告7
首先，非常感謝各位領(lǐng)導和學(xué)校能給我這次機會(huì )，讓我代表我們學(xué)校所有物理教師向大家學(xué)習交流，我感到非常的榮幸也很惶恐。因為作為一名年輕教師，在各位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老前輩面前談?wù)摻虒W(xué)經(jīng)驗，著(zhù)實(shí)有些慚愧。雖然，我在前面的教學(xué)工作中取得了一些暫時(shí)的小進(jìn)步，但是我知道這樣的進(jìn)步只是暫時(shí)的，偶然的，幸運的，他們都得益于近年來(lái)逐漸提升的教育教學(xué)質(zhì)量管理、得益于各位領(lǐng)導和學(xué)校的關(guān)心和支持、得益于各位同事的理解與幫助、得益于同學(xué)們的刻苦努力學(xué)習。所以，今天我在這里只是從個(gè)人的角度出發(fā)，根據新課程改革下物理教學(xué)的要求，結合本學(xué)校的物理教學(xué)實(shí)際，向各位領(lǐng)導和專(zhuān)家老師們匯報一下我在日常教學(xué)工作中的一些具體的教學(xué)方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，和大家一起交流、學(xué)習，共同的進(jìn)步，不到之處還請各位領(lǐng)導和專(zhuān)家老師批評指正。
一、給學(xué)生留好至關(guān)重要的“第一印象”
我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我認為，在剛開(kāi)始的幾節課后，你要給學(xué)生留下一個(gè)比較鮮明的初步印象：這是一個(gè)知識淵博、治學(xué)嚴謹、嚴愛(ài)有加的老師，他不但對學(xué)生嚴格要求，而且能夠嚴格要求自己。這樣的話(huà)，在今后相處的日子里大家都會(huì )用一種嚴謹的態(tài)度去對待工作、學(xué)習、生活，在任何時(shí)候、任何情況下都不會(huì )懈怠。另外，作為一名教師在衣著(zhù)、言談上應該得體、大方。讓學(xué)生
認可你就是一個(gè)人類(lèi)文明和科學(xué)知識的傳播者。如果你給了學(xué)生這樣一個(gè)好的“第一印象”，我想不管在以前有多么散漫的學(xué)生，也應該都會(huì )有不同程度的改善和提高，就算沒(méi)有大的改善和提高，至少也會(huì )在他們的心靈上形成一個(gè)非常強烈的“觸動(dòng)”，那么，對接下來(lái)的教學(xué)工作都會(huì )有很大的幫助。
二、構建新課標要求下新型的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保證，也是新課程目標的必然要求，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著(zhù)重要的作用，因此作為初中物理教師必須運用新課程理念構建起一種新型的師生關(guān)系。
1、新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，要求老師評價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中能夠和老師形成平等、互助的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主參與的意識、探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng )新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2、新課程標準關(guān)心的是課程目標、課堂改革的基本理念和課程設計思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程和方法，及伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價(jià)值觀(guān)。這就需要物理教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。例如在學(xué)習“聲音”內容時(shí)，要求學(xué)生自帶樂(lè )器，并允許音樂(lè )方面有特長(cháng)的學(xué)生講解他對聲有特性的理解。在講“音色”這一抽象概
念時(shí)，我讓A同學(xué)站起來(lái)說(shuō)話(huà)，B同學(xué)在不看見(jiàn)他的情況下猜出他的名字，當B同學(xué)猜出后，我問(wèn)大家：“他是怎樣判斷出A同學(xué)是誰(shuí)的？”“因為他們的音色不同�！本瓦@樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。這樣才能把課堂真正還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生真正明白什么是自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的學(xué)習方式。
三、引導學(xué)生親歷探究學(xué)習過(guò)程，培養科學(xué)探究的精神
物理知識的形成是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其間包含著(zhù)人們豐富的創(chuàng )造性發(fā)揮。學(xué)生學(xué)習物理知識就是掌握前人的經(jīng)驗，進(jìn)而轉化為自己的精神財富，因此物理教師要在教學(xué)中應有意識的創(chuàng )設情景讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受某些物理定律的發(fā)現過(guò)程，經(jīng)歷物理問(wèn)題解決的探索過(guò)程。例如，我在“透鏡”的教學(xué)中，我先出示下列問(wèn)題：（1）在生活中我們怎么樣將課本上的文字放大呢？（2）在生活中我們又怎么樣將課本上的文字縮小呢？然后讓同學(xué)們用手中的.不同的鏡子進(jìn)行試驗和探究，進(jìn)而回答我提出的兩個(gè)問(wèn)題，認識兩種透鏡機器作用。這樣不僅可以讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，而且能夠親歷實(shí)驗過(guò)程，認識方法，可以讓學(xué)生較好的感悟科學(xué)精神、培養科學(xué)探究的態(tài)度。
四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節，注重物理教學(xué)策略
課堂教學(xué)是學(xué)生知識的獲得，技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)養成的主要途徑。為了能夠更好的達到預期的教學(xué)目標，讓學(xué)生有層次、循序漸進(jìn)地掌握新知識，把握物理探究
的全過(guò)程。課堂教學(xué)環(huán)節與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節就是使其每一個(gè)環(huán)節盡量合理化、科學(xué)化。
1、課堂教學(xué)設計
在備學(xué)生、備目標、備教材、備教法的基礎上，精心設計課堂教學(xué)。物理課堂教學(xué)設計的起點(diǎn)要“還原”到學(xué)生的初始狀態(tài)或原始問(wèn)題狀態(tài)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙地運用學(xué)生在生活中對客觀(guān)事物的感知和實(shí)際的物理規律，使學(xué)生形成思維上的沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，以便于讓他們更加容易接納新知識，從而切實(shí)體現了物理課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的教學(xué)理念。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
物理課是初二年級的一門(mén)新學(xué)科，許多學(xué)生對此學(xué)科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅停留在表面，隨著(zhù)內容的增多和難度的加深，如若不及時(shí)深化，他們的學(xué)習熱情會(huì )很快退去，因此，每節課的精彩導入尤為重要。一節課好的開(kāi)頭，等于把全體學(xué)生的心帶進(jìn)了課堂。所以課程的導入如果能夠生動(dòng)有趣，就能夠提高學(xué)生學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，依據學(xué)生的心理狀態(tài)，順著(zhù)學(xué)生的認知規律，講究知識的鋪墊、臺階或過(guò)渡，達到抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣的目的。我覺(jué)得新課的導入可以采取以下的方法和措施：（1）由科學(xué)史實(shí)導入新課；（2）由生活中的錯誤經(jīng)驗導入新課；（3）由生活中熟悉的現象導入新課；（4）由小實(shí)驗導入新課；（5）由演示實(shí)驗導入新課；（6）由提出疑問(wèn)導入新課；（7）由介紹物理知識的實(shí)際應用
導入新課。導入新課的方法很多，只要教師積極探索，認真去想，認真去實(shí)踐，就會(huì )取得較好的效果。例如在講《光的直線(xiàn)傳播》時(shí)，我創(chuàng )設了這樣一種情境：用分別帶有方形、三角形、圓形小孔的三張白紙發(fā)給學(xué)生，并提問(wèn)：太陽(yáng)光線(xiàn)射過(guò)這些小孔在地上會(huì )留下什么樣的光斑？幾乎所有的學(xué)生都這樣回答，跟幾何圖形一樣。然后，讓學(xué)生走出教室，在陽(yáng)光下觀(guān)察光斑的形狀，結果光斑都是圓形的�，F象與學(xué)生的想象出現了差異，從而造成了懸念，使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲，自始至終帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習。
3、提升物理實(shí)驗在教學(xué)中的地位
在物理知識的學(xué)習過(guò)程中，實(shí)驗是引起學(xué)生質(zhì)疑和檢驗假設是否正確的重要途徑。在破除學(xué)生“錯誤前概念對物理知識學(xué)習的負面影響”的過(guò)程中，實(shí)驗有著(zhù)不可替代的作用。通過(guò)實(shí)驗能讓學(xué)生建立正確的物理概念和了解物理規律，是理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，是提高人才素質(zhì)的重要手段之一，所以在物理教學(xué)設計中應該特別注意實(shí)驗教學(xué)。
4、重視基礎知識的理解和應用
近年來(lái)，物理考試注重了基礎知識的考察，約有80﹪的試題是對課本中基礎知識和基本技能的考查。因此在教學(xué)中，我特別注重基本知識和基本概念的教學(xué)。當然了，注重基本知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍，然后將它們應用到
【初中物理學(xué)習報告】相關(guān)文章：
初中物理高效學(xué)習技巧11-03
初中物理的學(xué)習方法11-25
初中物理國培學(xué)習總結09-30
初中提高學(xué)習物理興趣08-19
初中物理的學(xué)習方法總結11-16
初中物理實(shí)驗報告03-05
初中物理學(xué)習心得12-24