初中物理教學(xué)現狀論文模板
對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行培養是素質(zhì)教育的基本要求，這就需要初中物理課堂教學(xué)具備較高的趣味性和探究性，能夠充分地吸引學(xué)生的注意力，從而調動(dòng)起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠自主地在學(xué)習當中發(fā)現、思考和解答問(wèn)題。
第1篇：淺談初中物理教學(xué)中滲透德育教育
摘要：傳統的初中物理教學(xué)中，一般都是將重點(diǎn)放在知識的講授以及技能的培養，忽視學(xué)生價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度的培養，優(yōu)良的道德品質(zhì)與學(xué)生學(xué)習、工作有著(zhù)密切的聯(lián)系。
新課標物理教學(xué)提出：在教學(xué)中注重滲透德育教育，將情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)作為教學(xué)的主要內容，以此使學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)與世界觀(guān)。
本文首先分析了物理教學(xué)中滲透德育教育的意義，探討了初中物理教學(xué)中滲透德育教育的方法。
以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);德育教育;滲透
隨著(zhù)素質(zhì)教育改革的不斷深入，德育工作受到廣大教師的關(guān)注，如何在教學(xué)中滲透德育教育是教學(xué)的重要內容。
初中物理教學(xué)也應充分結合物理的特點(diǎn)滲透德育教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
因此，教師應積極探索有效的方法滲透德育內容。
本文就對初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育深入探討。
1物理教學(xué)中滲透德育教育的意義
初中物理新課標指出要將德育教育滲透到教學(xué)中，為學(xué)生形成良好的道德觀(guān)念奠定基礎，為促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展打下基礎。
而物理學(xué)的發(fā)展貫穿著(zhù)辨證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)與方法。
內容包括宇宙星系、粒子，從力、熱、電、光到原子物理，這也說(shuō)明自然界的運動(dòng)發(fā)展是遵循辯證法的。
在物理教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養學(xué)生的科學(xué)觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2初中物理教學(xué)中滲透德育教育的方法
2.1利用物理小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在初中物理教學(xué)中涉及到較多的德育內容，因此教師在備課中應當將德育教育引入課題，分析在教學(xué)中展開(kāi)德育教育的內容與方法，以此提升德育教育的質(zhì)量。
初中生正處于身心發(fā)展階段，也可以說(shuō)是一個(gè)特殊的年齡段，學(xué)生正處于半幼稚、半成熟階段，在這個(gè)階段需要教師與家長(cháng)的正確引導，這樣才能使學(xué)生更好樹(shù)立自身的道德觀(guān)念。
大多數學(xué)生具有較強的好奇心，根據這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習目標和為社會(huì )服務(wù)的思想是物理科德育工作的重點(diǎn)。
初中物理教材中涉及到較多的思想道德素材，教師要充分挖掘其中德育知識。
比如，在學(xué)習“阿基米德原理”時(shí)，原理內容雖然并不是很復雜，但要讓學(xué)生真正掌握與理解存在一定難度。
教師在教學(xué)中應當激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對它感興趣，其次要將物理意義理解清楚，最后才能解決與之相關(guān)的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中滲透德育教育有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力，教師可以講授阿基米德檢驗王冠的故事，讓學(xué)生了解阿基米德定律的來(lái)源的同時(shí)，學(xué)習阿基米德不斷研究的精神，以此激發(fā)學(xué)生啟動(dòng)自主學(xué)習的原動(dòng)力，以此讓學(xué)生明白通過(guò)不斷努力才會(huì )得到成功。
2.2充分利用德育教育知識，培養學(xué)生的愛(ài)國精神
物理教材中涉及到較多的德育知識，教師應學(xué)會(huì )挖掘其中的德育知識，在備課中引入德育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的精神。
愛(ài)國主義是德育教學(xué)的重要內容，教師可以挖掘物理教材中的史料。
比如，講授世界上最早記錄“幾何光學(xué)”的著(zhù)作———《墨經(jīng)》，“運動(dòng)與禁止”相對性的觀(guān)點(diǎn)……。
另外，教師還可以講授我國古代的發(fā)明創(chuàng )造，讓學(xué)生了解我國古代的物理學(xué)家做出的貢獻。
再比如，在講授“核能”這一知識時(shí)，可以向學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森的偉大事跡，使學(xué)生學(xué)習錢(qián)學(xué)森為了報效國家，不畏艱難，最終返回祖國的征程事例。
在教學(xué)中滲透相關(guān)的事跡，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生了解我國著(zhù)名的物理學(xué)家事例，了解祖國的燦爛文化，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情懷。
2.3在教學(xué)中進(jìn)行道德素質(zhì)與心理素質(zhì)培養
學(xué)生的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)是德育教育的重要內容，具有頑強意志的學(xué)生能夠戰勝所有困難，并樹(shù)立良好的自信心[3]。
學(xué)生良好的道德素質(zhì)與心理品質(zhì)，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系。
比如，初中物理“歐姆定律”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生閱讀教材中介紹歐姆探索科學(xué)的內容，他經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗才獲得了成功，讓學(xué)生學(xué)習歐姆堅持不懈探求科學(xué)真理的精神。
許多科學(xué)家在探索科學(xué)的過(guò)程中遇到困難時(shí)中途放棄，而有的科學(xué)家卻孜孜不倦的執著(zhù)追求，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷努力，終于實(shí)現了多年的夢(mèng)想。
教師以這種方式滲透德育教育知識，讓學(xué)生對了解這些科學(xué)家的事例，幫助學(xué)生樹(shù)立奮斗意識，樹(shù)立為科學(xué)獻身的精神，讓學(xué)生明白成功只屬于勤奮的人，使學(xué)生養成優(yōu)良的道德品質(zhì)。
2.4實(shí)施課外活動(dòng)滲透德育內容
德育知識的滲透不限于課堂，教師組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查也能培養學(xué)生的道德觀(guān)。
比如，通過(guò)開(kāi)展小創(chuàng )作比賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，不僅可以拓展學(xué)生的視野，而且還能夠提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，實(shí)現理論知識與實(shí)際的相結合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
以此幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3結論
總而言之，作為一名初中物理教師，在教學(xué)中不僅要注重知識的講授，還要培養良好的學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在新教材中，要認識到德育教育的重要性，在教學(xué)中挖掘德育知識，將德育內容與物力知識緊密聯(lián)系起來(lái)。
以此使學(xué)生在學(xué)到物力知識的同時(shí)，提升自身的綜合素養，實(shí)現素質(zhì)教育教學(xué)的目標。
參考文獻
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第2篇：初中物理教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力
摘要：我國傳統的物理教學(xué)偏重于知識的傳授，把學(xué)生大量的時(shí)間和精力耗費在機械模仿和死記硬背當中，忽略了對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
只有在學(xué)生和教師都具備創(chuàng )新意識和理念的前提下，才能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養。
基于此，文章提出在初中物理教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的具體途徑：對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革;構建多元化的評價(jià)體系;組織實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
關(guān)鍵詞：初中物理;中學(xué)生;創(chuàng )新意識
行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新，只有創(chuàng )新才能推動(dòng)科技的進(jìn)步，才能使社會(huì )不斷向前。
創(chuàng )新教學(xué)就是在對學(xué)生的教育過(guò)程中使其具備創(chuàng )新意識及創(chuàng )新能力。
從初中階段就對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展大有裨益，所以本文就目前初中物理教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行了分析和探討。
一、幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識
在初中物理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養，絕不是通過(guò)一個(gè)實(shí)驗或是一次活動(dòng)就能實(shí)現的，這是一項系統性較強的工作，
要求物理教師在實(shí)際的教學(xué)工作中必須多使用科學(xué)性高、趣味性強的教學(xué)方法來(lái)充分調動(dòng)起學(xué)生自主探究的欲望，并將“我要創(chuàng )新”的理念滲透到每一節物理課堂的教學(xué)當中，
依據物理課程的教學(xué)內容及學(xué)生自身的特征給予其足夠的思考和想象空間，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)樂(lè )于創(chuàng )新、敢于創(chuàng )新的平臺。
筆者認為，初中物理教師應從以下兩個(gè)方面著(zhù)手幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識：①物理教師應充分理解新課程改革的有關(guān)精神及要求，不斷提高自身的創(chuàng )新能力，將理論和實(shí)踐教學(xué)相融合。
只有教師具備了與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，才能夠更好地對學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新教育。
�、谏钊胙芯砍踔形锢斫虒W(xué)的方法;對初中物理教學(xué)當中所使用的教材進(jìn)行創(chuàng )新性的使用;對于新出現的問(wèn)題不斷進(jìn)行研究，探討出改進(jìn)的方法;使教學(xué)資源得到最大化的利用和發(fā)揮。
二、教師自身應具備積極的創(chuàng )新意識和理念
由于教師是對學(xué)生施行創(chuàng )新教育的執行者，因此作為教師自身應具備積極的創(chuàng )新意識和理念，假如教師本身在主觀(guān)意識上就對創(chuàng )新教育心存排斥，那就更談不上對所教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新教育了。
在初中物理教學(xué)當中想要有效地開(kāi)展創(chuàng )新教育，首要前提和必要條件就是要求初中物理教師自身必須具備積極良好的創(chuàng )新意識和理念，
并對創(chuàng )新教育有科學(xué)的、正確的認識和理解;同時(shí)，初中物理教師還應具備一定的創(chuàng )新能力，在開(kāi)展創(chuàng )新教育時(shí)，
物理教師應把教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng )新理論結合在一起，再運用創(chuàng )新型的教學(xué)方法創(chuàng )建自由、開(kāi)放、活躍的物理教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠積極地加入到初中物理課堂的學(xué)習和討論中來(lái)，繼而起到對學(xué)生創(chuàng )新能力進(jìn)行培養和提升的作用。
三、初中物理教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑
(一)對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革
在物理課堂中利用實(shí)驗進(jìn)行理論知識的教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力教育的基本方法，也是提升學(xué)生科學(xué)素養的主要途徑之一。
當前，初中物理實(shí)驗教學(xué)只是讓學(xué)生按照課本上的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗，缺乏讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和探究的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng )新意識得不到激發(fā)，創(chuàng )新能力自然也就得不到提高。
初中物理教師應在學(xué)生實(shí)驗的過(guò)程中多引導學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，從而有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的樹(shù)立和創(chuàng )新能力的提升。
例如，在械能量守恒實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師可將學(xué)生分成多個(gè)實(shí)驗小組，各小組之間的學(xué)生互相討論，以理論知識為依據，靈活使用實(shí)驗器材或者是創(chuàng )造一種裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生對物理實(shí)驗的興趣，使學(xué)生在具體的操作當中體會(huì )到物理學(xué)科的魅力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
(二)構建多元化的評價(jià)體系
每一位學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的肯定，在中學(xué)階段，學(xué)生的自尊心更強，他們一旦在物理學(xué)習中受到挫折，學(xué)習熱情會(huì )逐漸下降，甚至會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對學(xué)生創(chuàng )新教育的順利開(kāi)展和教育效果的提高形成了嚴重的阻礙。
所以，在實(shí)際的物理教學(xué)工作中，教師應充分與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過(guò)構建多元化的評價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，保持學(xué)生學(xué)習物理的熱情，善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在物理學(xué)習和創(chuàng )新方面得到進(jìn)步，讓學(xué)生在物理學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到成就感和認同感。
(三)組織實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
初中物理教師可以利用物理教材當中所給出的資料和實(shí)驗來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)。
例如，以初中物理課堂當中所學(xué)的理論知識為依據，讓學(xué)生利用日常生活當中經(jīng)常接觸的物品制作實(shí)驗器材，并進(jìn)行物理實(shí)驗。
這樣既能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，又能夠有效地培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
四、結語(yǔ)
對學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行培養是素質(zhì)教育的基本要求，這就需要初中物理課堂教學(xué)具備較高的趣味性和探究性，能夠充分地吸引學(xué)生的注意力，從而調動(dòng)起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠自主地在學(xué)習當中發(fā)現、思考和解答問(wèn)題。
參考文獻：
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