學(xué)生創(chuàng )新能力培養土木工程論文
一、對于實(shí)踐教學(xué)安排不合理
雖然很多的應用型高等院校對于土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才的培養有了更好的認識，在教學(xué)內容上也安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，但是由于實(shí)踐內容缺乏新穎度，對于新知識、新材料以及新設備的運用很少，大部分使用效率不高。另外，實(shí)驗室的管理不是很先進(jìn)，學(xué)校內部各個(gè)實(shí)驗室之間的交流很少，各個(gè)學(xué)校之間的交流就更少，這樣不利于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
二、進(jìn)行土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新人才培養的措施
（一）重視理論教學(xué)的同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)
在學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，特別是針對于土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。因為土木工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行的教學(xué)專(zhuān)業(yè)性與使用性很強，會(huì )廣泛運用到日常生活中，所以要注意培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，注重應用能力的培養。在強化專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，培養適應土木工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，將實(shí)踐環(huán)節融入到對創(chuàng )新人才培養的各個(gè)環(huán)節中，保證理論知識教學(xué)與實(shí)踐能力教學(xué)一起進(jìn)行，甚至可以在實(shí)踐操作時(shí)進(jìn)行理論知識教學(xué)。這樣就可以加深學(xué)生對于理論知識的學(xué)習與理解，從而建立一個(gè)完善的教育體系，保證學(xué)生的素質(zhì)教育與創(chuàng )新教育。
（二）設置完善的課程體系
現代社會(huì )對于土木工程專(zhuān)業(yè)的要求越來(lái)越高，那么，也就要求各個(gè)高校建立起更好的課程體系，并及時(shí)關(guān)注現代建設的需求變化，發(fā)展符合市場(chǎng)需求的土木工程專(zhuān)業(yè)人才[3]。各大高�？梢詫ΜF有課程進(jìn)行更新，調整課程體系以適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的特點(diǎn)，既要包含土木工程專(zhuān)業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)知識領(lǐng)域，又要突出土木工程專(zhuān)業(yè)的獨有特點(diǎn)，保證所學(xué)知識的廣泛性與實(shí)用性。比如，對建筑設計、建筑經(jīng)濟與建筑施工等方面的課程體系，學(xué)生可以根據自己的興趣和愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習，使其符合對土木工程專(zhuān)業(yè)人才的需要。
（三）努力培養專(zhuān)業(yè)人才
由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)科與學(xué)科之間的交叉現象也越來(lái)越明顯。土木工程專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間相互聯(lián)系與交叉，這樣也使得土木工程專(zhuān)業(yè)趨向綜合性，從而對于學(xué)生的要求也就更高。學(xué)校要將培養普通學(xué)生與培養專(zhuān)業(yè)人才結合起來(lái)，在平常學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢與興趣，學(xué)生對于所學(xué)知識有足夠的興趣，才可以更好地鉆研與創(chuàng )新，并對其進(jìn)行特長(cháng)培養，保證學(xué)校培養出符合公司與企業(yè)需要的人才，培養出有一定的特長(cháng)與技術(shù)的應用型土木工程專(zhuān)業(yè)人才。
（四）營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境
現在，大多數高校對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養都只是提供一個(gè)學(xué)習的平臺，完成特定的教學(xué)任務(wù)，這對于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養沒(méi)有很大的幫助。要進(jìn)行創(chuàng )新人才的培養，就要保證學(xué)生自身具有創(chuàng )新意識，所以學(xué)校要注重對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養[4]。這就需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)校形成創(chuàng )新的文化環(huán)境，讓學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校就可以有一個(gè)輕松、舒適的環(huán)境，可以在不斷地討論與科學(xué)研究中發(fā)現自己的潛能。在與同學(xué)、導師以及科學(xué)人才進(jìn)行交流的同時(shí)，可以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解最新的科技動(dòng)態(tài)，了解公司對土木工程專(zhuān)業(yè)人才的要求，便于學(xué)生在好的學(xué)習氛圍中去學(xué)習、聽(tīng)課、研究與創(chuàng )新。
（五）建立學(xué)校與社會(huì )、企業(yè)聯(lián)合機制
為了更好地培養創(chuàng )新型應用人才，學(xué)校要積極與企業(yè)、社會(huì )建立聯(lián)合機制，學(xué)校與學(xué)校之間可以加強聯(lián)系與交流，讓學(xué)生有一個(gè)討論與交流的機會(huì )。運用這樣的機制，可以讓學(xué)生有機會(huì )進(jìn)入企業(yè)以及社會(huì )部門(mén)進(jìn)行學(xué)習與實(shí)踐，通過(guò)進(jìn)行實(shí)際操作加深對土木工程的理解，也進(jìn)一步明確自己要選擇繼續學(xué)習與研究的方向，有利于培養出符合企業(yè)與社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)型人才，有利于學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)內容，將專(zhuān)業(yè)知識融入到土木工程施工工作中去，真正為培養土木工程創(chuàng )新型人才創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
三、結束語(yǔ)
土木工程專(zhuān)業(yè)已經(jīng)不斷綜合化，對于專(zhuān)業(yè)型人才的要求也更高，隨著(zhù)環(huán)境保護意識的增強以及創(chuàng )新型建筑的發(fā)展，建筑業(yè)等需要更多的創(chuàng )新型人才，這樣才可以讓其有蓬勃的生命力，所以，對于創(chuàng )新型人才的培養已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在土木工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型人才培養的過(guò)程中，要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐中學(xué)習與成長(cháng)，注重創(chuàng )新能力，培養各個(gè)環(huán)節的研究與管理，努力進(jìn)行土木工程專(zhuān)業(yè)的教育改革與發(fā)展，高等院校要特別對大學(xué)生創(chuàng )新能力培養模式進(jìn)行探索與改革。
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