土木工程論文范例15篇
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的土木工程論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
土木工程論文1
摘要：文章通過(guò)分析傳統土力學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)存在的問(wèn)題，包括教學(xué)條件設置、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)方式設置，然后針對這些問(wèn)題提出相應的改進(jìn)措施，即增設實(shí)驗師資人員、開(kāi)設針對性的實(shí)驗項目、完善土力學(xué)實(shí)驗教學(xué)課件、改變教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：土力學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；土木工程
土力學(xué)是描述碎散體特性理論所建立的一門(mén)學(xué)科，用以研究土的滲透、變形和強度特征及與其相關(guān)的工程問(wèn)題[1]。土力學(xué)是大土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。實(shí)驗課程的設置是為了培養學(xué)生的動(dòng)手能力和獨立思考能力，由于課時(shí)的限制，土力學(xué)的實(shí)驗課程多是依附于理論課程，傳統的實(shí)驗教學(xué)方式是演示法，通過(guò)教師的演示操作，學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”完成實(shí)驗，對實(shí)驗結果沒(méi)有充分的認識，實(shí)驗課程設置達不到教學(xué)的效果。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，對實(shí)驗課程的教學(xué)改革勢在必行。
一、傳統土力學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)條件的設置
第一，實(shí)驗指導教師的設置。實(shí)驗指導教師一般是由理論課程教師擔任，一個(gè)教師指導30多個(gè)學(xué)生，不可能一對一對學(xué)生進(jìn)行指導和練習，可能會(huì )出現顧此失彼的情況[2]。第二，實(shí)驗設備的設置。目前教育過(guò)程中，由于實(shí)驗儀器數量的限制，再加上部分儀器老化，因此通常是將幾個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗，根據班級人數情況，最多時(shí)是5人一組，最少也是3人一組，小組實(shí)驗會(huì )導致一個(gè)小組中只有個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗，另一些學(xué)生則是照抄實(shí)驗結果。
�。ǘ⿲�(shí)驗課程教學(xué)進(jìn)度設置
目前，實(shí)驗課程安排是滯后于理論課程，一般是安排從第七周開(kāi)始，這樣可能會(huì )導致兩種情況。一是實(shí)驗課程根據理論課程進(jìn)度安排，使實(shí)驗課程的設置比較分散，導致兩個(gè)實(shí)驗中間間隔時(shí)間過(guò)長(cháng)，削弱了土力學(xué)實(shí)驗的系統性和連貫性。二是全部理論課程結束之后安排實(shí)驗課程，學(xué)生在理論課程結束之后如果沒(méi)有及時(shí)復習，可能會(huì )遺忘前面學(xué)習的內容，這樣教師在指導實(shí)驗時(shí)還需要對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行復習。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式的設置
實(shí)驗課程的設置依附于理論課程，教師采取“灌注”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢式”的完成一系列實(shí)驗，對實(shí)驗的原理、過(guò)程及實(shí)驗結果沒(méi)有進(jìn)行思考。同時(shí)，目前的實(shí)驗課程就是基礎性的實(shí)驗教學(xué)，跟工程問(wèn)題完全是脫節的，使得學(xué)生沒(méi)有認識到土力學(xué)實(shí)驗的重要性。
二、土力學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革
首先，增設實(shí)驗師資人員，理論課教師與實(shí)驗員一起完成實(shí)驗教學(xué)。目前，學(xué)校的實(shí)驗員只負責實(shí)驗儀器的保養，一個(gè)實(shí)驗員兼顧幾個(gè)實(shí)驗室的工作，很難進(jìn)入課堂進(jìn)行教學(xué)，因此，學(xué)�？蛇m當增設實(shí)驗師資人員，由理論課教師和實(shí)驗員一起完成實(shí)驗教學(xué)，緩解一名教師對30多個(gè)學(xué)生的問(wèn)題。其次，開(kāi)設針對性的實(shí)驗項目，給實(shí)驗賦予工程意義。以校園建設為依托，結合學(xué)校的公共設施建設，開(kāi)設一些設計性的實(shí)驗項目，學(xué)生根據實(shí)際取樣自己做實(shí)驗，通過(guò)分析實(shí)驗數據給出相應的.工程方案。使學(xué)生不僅了解了實(shí)驗的操作方法，而且對理論知識的實(shí)際應用價(jià)值有了更好的內化。再次，完善土力學(xué)實(shí)驗教學(xué)課件。傳統的土力學(xué)實(shí)驗教學(xué)課件是土工實(shí)驗指導書(shū)，雖然書(shū)本內容可以做到圖文并茂，但其形象性還是相對較弱。因此，教師可以編寫(xiě)多種形式的教學(xué)實(shí)驗課件，利用動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗儀器的操作，加強學(xué)生的感官性，方便學(xué)生課后復習。最后，改變教學(xué)模式。傳統的教學(xué)模式是演示法，教師演示學(xué)生觀(guān)摩，是以教師的教為主，現在要轉變觀(guān)念，要以學(xué)生的學(xué)為主。教師在實(shí)驗前要讓學(xué)生提前進(jìn)行預習，掌握實(shí)驗的目的、意義、基本內容；在實(shí)驗過(guò)程中多采用引導式和啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手和獨立思考能力；實(shí)驗結束后要指導學(xué)生對實(shí)驗數據進(jìn)行處理和分析，并結合相關(guān)工程問(wèn)題作出評價(jià)[3]。在實(shí)驗開(kāi)始前，教師要選擇實(shí)驗中的關(guān)鍵問(wèn)題向學(xué)生提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考能力，提醒學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中應該注意的問(wèn)題。在實(shí)驗時(shí)可以進(jìn)行分組討論，針對實(shí)驗現象，發(fā)表自己的看法，引導學(xué)生獨立思考問(wèn)題，對學(xué)生提出的錯誤性見(jiàn)解，教師要引導學(xué)生深入思考，最終得到正確的答案，這樣能增加學(xué)生對實(shí)驗課程的學(xué)習興趣，也使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探求知識。
三、結語(yǔ)
現在應用型人才的發(fā)展需求對學(xué)生的獨立創(chuàng )新能力要求越來(lái)越高，新的土力學(xué)實(shí)驗課程要增加學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手能力、加深學(xué)生對土力學(xué)實(shí)驗工程應用意義的理解。隨著(zhù)土力學(xué)學(xué)科的發(fā)展，對土力學(xué)的實(shí)驗課程改革也將不斷完善。
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土木工程論文2
摘要:以大學(xué)生工程意識培養和能力提升為目標，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三方面進(jìn)行改革。提出以工程意識培養為主的理論教學(xué)手段、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段和以創(chuàng )新能力提升為主的科技活動(dòng)組織，為國內同類(lèi)院校的土木工程材料課程教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞:土木工程材料;工程意識;工程能力;創(chuàng )新能力
土木工程材料課程屬于專(zhuān)業(yè)基礎課，一般開(kāi)設在大學(xué)二年級，由于大多數學(xué)生缺乏基本的感性認識和工程實(shí)踐，對該課程與后續專(zhuān)業(yè)課程之間的關(guān)系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業(yè)大學(xué)森林工程專(zhuān)業(yè)分別于20xx年、20xx年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養計劃”專(zhuān)業(yè)�！巴聊竟こ滩牧稀闭n程的教學(xué)以此為契機，及時(shí)更新教育理念，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行改革，積極探索培養學(xué)生工程意識及提升學(xué)生工程能力、創(chuàng )新能力的教學(xué)方法和模式。
一、以工程意識培養為主的理論教學(xué)手段
1.充分利用認識實(shí)習
專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習是學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的第一課，是開(kāi)啟學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣的重要教學(xué)環(huán)節。為使學(xué)生提早對專(zhuān)業(yè)有所認識，了解各專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設置了認識實(shí)習環(huán)節。土木工程材料作為土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，應充分利用好這一環(huán)節，使學(xué)生了解土木工程材料的種類(lèi)、應用及工程技術(shù)要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認識實(shí)習指導教師的人員組成，承擔建筑材料方面的主講教師應積極參與認識實(shí)習。在認識實(shí)習過(guò)程中:一方面，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)工程現場(chǎng)，聽(tīng)取現場(chǎng)技術(shù)人員講解，并與學(xué)生針對工程所選品種、施工工藝等進(jìn)行廣泛討論，使學(xué)生從感官上實(shí)際認識土木工程材料;另一方面，通過(guò)觀(guān)看《超級工程》《偉大工程巡禮》中關(guān)于土木工程材料講解的部分科學(xué)紀錄片，使學(xué)生能夠對工程建設的全過(guò)程以及材料如何選擇、應用有較為全面的認識。通過(guò)改革后的認識實(shí)習教學(xué)，學(xué)生對土木工程材料課程的理論學(xué)習內容更加明確。
2.合理優(yōu)化教學(xué)內容
目前，土木工程材料教材為滿(mǎn)足“大土木”的培養目標，內容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識體系有機地融合在一起。加之學(xué)時(shí)限制，無(wú)法面面俱到，如果不能合理安排，將會(huì )導致無(wú)法有效支撐后續課程的學(xué)習。為此，按使用領(lǐng)域將土木工程材料分為土木工程通用材料和專(zhuān)用材料進(jìn)行講解。其中，將石料、無(wú)機結合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專(zhuān)用材料，以滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的學(xué)習需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質(zhì)方面主要以材料自身性質(zhì)與組成特點(diǎn)講解為主，不需要刻意結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，而在工程技術(shù)指標及工程應用方面則結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容。對于專(zhuān)用材料的講解，主要結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及后續課程的需要而選擇或增加，該部分內容主要包括:(1)建筑工程專(zhuān)用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專(zhuān)用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專(zhuān)用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時(shí)引入材料應用實(shí)例，實(shí)例最好結合授課專(zhuān)業(yè)，以此強化學(xué)生的工程意識，培養學(xué)生的工程素質(zhì)。
3.注重作業(yè)的有效性
除了課堂教學(xué)環(huán)節外，教師還應注重布置課后作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節。作業(yè)不但是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的重要手段，還是培養學(xué)生工程意識與創(chuàng )新思維的有效途徑。授課教師通過(guò)布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進(jìn)創(chuàng )新思維和工程意識培養氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學(xué)、數學(xué)等課程要有所差別，作業(yè)內容不能僅僅是課后習題或整理課堂筆記，應通過(guò)大量做題來(lái)鞏固理論知識的學(xué)習。應定期要求學(xué)生查閱文獻，或進(jìn)行實(shí)地調查，通過(guò)閱讀相關(guān)科技文獻，學(xué)生才能及時(shí)了解土木工程材料發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和工程中存在的問(wèn)題;而實(shí)地調查又能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結合，更好地理解理論知識，也能夠利用理論知識來(lái)解釋調查中發(fā)現的問(wèn)題。最后，通過(guò)在課堂上進(jìn)行交流、討論，還可以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
二、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段
土木工程材料實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作和結果分析，明確土木工程材料的性質(zhì)與材料組成結構之間的關(guān)系，掌握材料工程技術(shù)試驗儀器操作與指標評定方法，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位。
1.在實(shí)驗課中提升學(xué)生的工程能力
首先，合理安排實(shí)驗課程與理論課程的教學(xué)計劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實(shí)驗課，使實(shí)驗內容與學(xué)時(shí)得到集中，學(xué)生能夠有充足的時(shí)間準備實(shí)驗和操作儀器等。其次，在實(shí)驗課組織形式方面采取分組形式，要求學(xué)生在實(shí)驗課前提交試驗方案，其中包括實(shí)驗目的、材料與儀器、實(shí)驗步驟、數據與分析、問(wèn)題與分析等，最后要列出參考規范，保證學(xué)生在實(shí)驗前對試驗全過(guò)程有基本了解，避免學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中出現手忙腳亂、不知所措現象。最后，在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生利用手機等形式記錄實(shí)驗過(guò)程中的.各個(gè)環(huán)節，以便實(shí)驗完成后組織學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗情況進(jìn)行討論與總結。
2.借助實(shí)習基地提升學(xué)生的工程能力
通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作的方式建立校外實(shí)習基地，聘請實(shí)驗檢測技術(shù)骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導學(xué)生依托工程項目，在真實(shí)的工作環(huán)境中提高實(shí)踐操作與結果分析能力，使學(xué)生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評定的基本技能。更為主要的是學(xué)生通過(guò)對某一土木工程材料的技術(shù)指標進(jìn)行完整實(shí)驗檢測，可以增加對土木工程材料各技術(shù)指標的工程意義，也能加深對指標之間相互聯(lián)系的理解。在評定過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)翻閱相關(guān)技術(shù)規范提高了土木工程材料標準化的工程意識。
三、以創(chuàng )新能力提升為主的科技活動(dòng)組織
創(chuàng )新能力的提升一方面要依靠理論教學(xué)環(huán)節培養思維，通過(guò)科研實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在驗證并鞏固理論知識的同時(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的內在創(chuàng )新動(dòng)力，為此，課程改革小組結合土木工程材料課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列科技活動(dòng)的組織。對于有創(chuàng )新想法的學(xué)生，土木工程材料實(shí)驗室實(shí)行開(kāi)放制度，以小組為單位填寫(xiě)申請表，在指導教師的幫助下利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng )新性試驗;如沒(méi)有創(chuàng )新性想法，但又有參與創(chuàng )新性實(shí)驗愿望的學(xué)生，可采取助研的方式參與到指導教師的科研課題中，使創(chuàng )新能力得到鍛煉。教師在指導過(guò)程中發(fā)現可行性強的創(chuàng )新性實(shí)驗，可進(jìn)行校級科技創(chuàng )新項目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過(guò)完成科技項目或畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生的創(chuàng )新思維、儀器操作、科技論文寫(xiě)作等方面的能力得到較大提升。此外，通過(guò)組建科技創(chuàng )新團隊參加科技競賽活動(dòng)，將不同年級、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生融合在一起，實(shí)現了激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新積極性、提高創(chuàng )新能力的目標。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學(xué)生申請西南林業(yè)大學(xué)科技創(chuàng )新基金項目3項，其中，一項獲第八屆云南省大中專(zhuān)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節二等獎;獲批云南省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目1項，國家級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目1項，學(xué)生通過(guò)參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。
四、結束語(yǔ)
通過(guò)對理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面的改革，學(xué)生的工程意識有所增強，能夠有目的地學(xué)習，避免了以往死記硬、學(xué)而無(wú)用現象的發(fā)生。學(xué)生的工程能力與創(chuàng )新能力得到大幅提升，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力也得到了提高，同時(shí)，也增強了學(xué)生的就業(yè)能力。
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土木工程論文3
關(guān)鍵字：土木工程,概論,建筑結構
土木工程隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個(gè)專(zhuān)業(yè)：建筑學(xué)，城市規劃，土木工程，建筑環(huán)境與設備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
土木工程作為一個(gè)重要的基礎學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會(huì )性，實(shí)踐性，統一性。土木工程為國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎，對眾多產(chǎn)業(yè)的振興發(fā)揮了促進(jìn)作用，工程建設是形成固定資產(chǎn)的基本生產(chǎn)過(guò)程，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區的經(jīng)濟支柱之一。
古代的土木工程有很長(cháng)的時(shí)間跨度，大致從公元前500年新石器時(shí)代出現原始的土木工程活動(dòng)到16世紀末意大利的文藝復興，導致土木工程走上迅速發(fā)展的道路為止，前后經(jīng)歷了兩千多年。在這段時(shí)間內，由于科學(xué)理論發(fā)展及其緩慢，土木工程也沒(méi)有突破習慣的發(fā)展。
遠古時(shí)代，居住和交往的需要，人類(lèi)開(kāi)始了掘土為穴，架木為橋的原始的土木工程活動(dòng)，我國黃河流域的仰邵文化遺址和西安半坡遺址發(fā)現了有供居住的淺穴和直徑為5—6米的圓形房屋。中國古代的建筑多采用木結構，并逐漸形成與此想適應的風(fēng)格，公元14世紀的建造的北京故宮是世界上最大的最完整的古代木結構宮殿建筑群，應縣的木塔是世界上最高的木建筑。與此同時(shí)，歐洲的以石拱結構為主的古代房屋建筑也達到了很高的水平，意大利的比薩大教堂，法國的巴黎圣母院，羅馬的圣彼得大教堂均反映了歐洲這一時(shí)期建筑施工和結構的最高成就。從17世紀中頁(yè)開(kāi)始到20 世紀40年代第二次世界大戰結束為止的300年間，國外的建筑取得了長(cháng)足的進(jìn)步。土木工程進(jìn)入了定量分析階段。一些理論的發(fā)展，新材料的出現，新工具的發(fā)明，都使土木工程科學(xué)日漸完善和成熟。到了近代，二戰結束之后，許多國家經(jīng)濟起飛，現代科學(xué)日益進(jìn)步，從而為進(jìn)一步發(fā)展提供了強大的動(dòng)力和物質(zhì)基礎。尤其是我國，土木工程在這一段時(shí)間內，更是突飛猛進(jìn)，建筑，橋梁，道路，隧道等，無(wú)論是在技術(shù)理論上，還是在基礎建設上，都取得了巨大的成就。
人們生活水平的不斷提高，必然要求越來(lái)越舒適的居住環(huán)境，在這種情況下，建筑的發(fā)展直接推動(dòng)了土木工程的發(fā)展。遠古時(shí)代，人們巢居穴處，后來(lái)石器的出現，人們開(kāi)始利用工具建造簡(jiǎn)單的住房，到明清時(shí)期，中國的木結構建筑技術(shù)和規模都達到了頂峰。解放后，隨著(zhù)國家對基礎建設的投入的不斷加大，一座座高樓想雨后春筍一樣出現在中華大地。
建筑工程就是興建房屋規劃，勘測，設計，施工的總稱(chēng)。目的是為人類(lèi)的生產(chǎn)和生活提供場(chǎng)所。
房屋建筑一般包括十個(gè)部分：
�。�1）埋在地下的基礎和地下室；
�。�2）承載外力并把力傳到基礎的柱子，樓板，梁，框架墻，屋蓋及支撐體系；
�。�3）四周的餓維護結構和中間的.隔墻；
�。�4）房屋內外的裝飾；
�。�5）控制環(huán)境的供暖，通風(fēng)，空氣調節，照明，防火隔聲等系統；
�。�6）樓梯間，電梯或自動(dòng)扶梯等垂直傳輸系統；
�。�7）閉路電視，電話(huà)，計算機網(wǎng)絡(luò )等通訊體系；
�。�8）電力系統；
�。�9）衛生設備和給水排水系統；
�。�10）垃圾處理系統。
Pier Luigi Nervy說(shuō)過(guò)：建筑結構說(shuō)穿了，不過(guò)就是受力體的反力與內部應力如何與外力達到平衡。建筑首先要解決，也是必須要解決的問(wèn)題就是受力的問(wèn)題。我們把解決這個(gè)問(wèn)題的學(xué)科稱(chēng)為建筑力學(xué)。建筑力學(xué)有可以分為：靜力學(xué)，材料力學(xué)和結構力學(xué)三大力學(xué)體系。建筑力學(xué)是討論和研究建筑結構及構件在荷載和其他因素影響的工作狀況，也就是建筑的強度，剛度，穩定性。在載荷作用下，承受載荷和傳遞載荷的建筑結構和構件會(huì )引起周?chē)奈矬w對它們的作用，同時(shí)物件本身受載荷作用而產(chǎn)生變形，并且存在著(zhù)破壞的可能性，但是結構本身就具有一定的抵抗變形和破壞的能力，而結構的承載能力的大小是與構件的材料，截面的幾何尺寸，受力性質(zhì)，工作條件和構造情況有關(guān)。而這些關(guān)系都可以由力學(xué)關(guān)系式通過(guò)計算而得以解決。
建筑材料在建筑中也有著(zhù)舉足輕重的作用。建筑材料是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的提高而逐步發(fā)展起來(lái)的。人類(lèi)最早穴居巢處，幾乎沒(méi)有建筑材料的概念，后進(jìn)入到石器鐵器時(shí)代，開(kāi)始掘土鑿石為洞，伐木搭竹為棚，利用最原始的材料建造最簡(jiǎn)陋的房屋。后來(lái)，用黏土燒制磚瓦，用巖石制石灰，石膏，建筑材料從天然進(jìn)入了人工階段，為建造教大的房屋創(chuàng )造了條件。18世紀后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使建筑材料進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，鋼鐵，水泥，混凝土及其他材料的相繼問(wèn)世，為現代的建筑奠定了基礎。20世紀后，建材性能和質(zhì)量的弊端改善，品種的不斷增加，以有機材料為主的化學(xué)建材異軍突起，一些具有特殊功能的建材如絕熱材料，吸聲隔熱材料，耐火防火材料，防水抗滲材料，防爆防輻射材料應運而生，這些材料為房屋建筑提供了強有力的物質(zhì)保障�，F在的建筑中，工程質(zhì)量的優(yōu)劣通常與所采用材料的優(yōu)劣，性能及使用的合理與否有直接的聯(lián)系，在滿(mǎn)足相同技術(shù)指標和質(zhì)量要求的前提下，選擇不同的材料不同的使用方法，都對工程的造價(jià)有直接的影響。
土木工程論文4
摘要：在當今社會(huì )下，建筑行業(yè)已經(jīng)達到了一個(gè)飛速發(fā)展的狀態(tài)，這也為我國的現代社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展起到了一個(gè)催化的作用。而建筑行業(yè)本身就是一個(gè)多元化的行業(yè)，其不僅涉及到了裝修、施工，還涵蓋了設計和管理等元素。其中，土木工程在建筑行業(yè)中占據著(zhù)極為重要的地位，無(wú)論在哪一項工程建設中，都離不開(kāi)土木工程。對于土木工程的施工管理，不僅可以讓建筑施工項目科學(xué)系統地進(jìn)行，也能保證該施工項目的安全性和高質(zhì)量。因此，本文主要闡述了建筑行業(yè)中土木工程施工在當下社會(huì )的發(fā)展現狀，并對土木工程施工管理在現代理念下的改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：土木工程；建筑；施工管理
近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的城市化建設的進(jìn)程也發(fā)展得越來(lái)越快，從而使得我國的建筑行業(yè)的技術(shù)也得到了極大的發(fā)展。如今，不管是農村的自建樓房、鄉間公路，還是城市里的高樓大廈、高鐵軌道，都離不開(kāi)施工，離不開(kāi)土木工程的施工建設。而一個(gè)建筑工程的施工管理水平，則體現在土木建筑工程的施工管理上。因此，在土木工程的施工管理方面，也是越來(lái)越嚴格，如何科學(xué)地管理土木工程的施工，提高土木工程施工的技術(shù)化程度，是建筑行業(yè)中一個(gè)十分重要的主題。
1土木工程施工在當下社會(huì )中的發(fā)展現狀
1.1施工過(guò)程中存在很多安全隱患
在土木工程的施工過(guò)程中，不僅要保證工程的.質(zhì)量，還要保障工人們的安全。但是，往往在很多土木工程的建設中，都存在很多安全隱患，其中包括土木工程施工現場(chǎng)的設備擺放問(wèn)題和建筑垃圾的處理問(wèn)題等，這些都是隱藏的安全隱患。這種安全隱患不僅對該項土木工程的質(zhì)量有所影響，對工人們的生命安全也有很大的威脅。而這些安全隱患的存在，一方面是由于施工人員的自我安全意識不足，另一方面則是施工企業(yè)沒(méi)有對工人們進(jìn)行相關(guān)的安全教育意識的灌輸，也沒(méi)有完善相關(guān)的安全體系。
1.2土木工程的施工技術(shù)存在問(wèn)題
如今，隨著(zhù)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，我國的建筑施工技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步。而在建筑工程的施工過(guò)程中，土木工程的施工技術(shù)又發(fā)揮著(zhù)一項極為重要的作用。土木工程施工技術(shù)的好壞，直接決定了該項建筑工程的的施工質(zhì)量。但是，在實(shí)際的施工過(guò)程中，土木工程的施工問(wèn)題會(huì )受到很多因素的影響。在土木工程的施工過(guò)程中，一般都會(huì )涉及到許多施工技術(shù)，包括混凝土技術(shù)、防水技術(shù)等，這些施工技術(shù)多多少少都會(huì )有一些漏洞，而這些漏洞的出現會(huì )直接影響到最終的施工效果。因此，如今在國內，土木工程的施工技術(shù)往往都達不到規范的技術(shù)標準，工程項目也因此無(wú)法達到技術(shù)標準。
1.3土木工程的施工過(guò)程中存在環(huán)境問(wèn)題
建筑工地的環(huán)境，與一般上班的環(huán)境是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，土木工程的施工環(huán)境都是比較惡劣的環(huán)境，大都是臟、亂、差的。而在這種建筑工地的施工過(guò)程中，所產(chǎn)生的四處隨意丟棄的建筑垃圾、嚴重的噪音污染以及有害氣體和可吸入顆粒物等，都是建筑工地中所表現出來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。這種建筑環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，不僅會(huì )對施工人員自身的身體產(chǎn)生不好的影響，還會(huì )影響建筑工程的質(zhì)量。因此，建筑工地的環(huán)境問(wèn)題是我們需要解決的建筑工地問(wèn)題的重點(diǎn)。
2土木工程施工管理在現代理念下的改進(jìn)措施
2.1做好安全措施，保證施工人員安全和工程順利
在如今的建筑企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，施工人員的安全保障和工程質(zhì)量的保證都是十分重要的。在建筑施工過(guò)程中，建筑企業(yè)要尤其注重實(shí)施有效的安全措施，保證施工人員的人身安全和建筑工程的順利開(kāi)展。一方面，企業(yè)的負責人可以在項目開(kāi)展之前，對相關(guān)的施工人員進(jìn)行安全教育，由此提高施工人員的自我安全意識。另一方面，負責人對于施工人員的行為也要有所約束，制定相關(guān)的安全準則或者條例，使工人在施工過(guò)程中能?chē)栏竦匕凑障嚓P(guān)建筑標準來(lái)進(jìn)行實(shí)施，保證施工安全和工程質(zhì)量。
2.2總結經(jīng)驗，提高我國的建筑施工技術(shù)
土木工程是一項極為復雜的工程技術(shù)，而隨著(zhù)土木工程施工過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題越來(lái)越多，我國對于土木工程的施工技術(shù)要求也越來(lái)越高。良好的施工技術(shù)，不僅可以保障建筑工程的質(zhì)量，還可以提高建筑工程的實(shí)施進(jìn)程。因此，我們不僅可以總結之前的建筑經(jīng)驗，還可以根據實(shí)際的施工方案來(lái)制定專(zhuān)門(mén)的施工技術(shù)。在建筑施工開(kāi)展之前，施工的材料一定要準備充分，相關(guān)的施工計劃也要制定詳細，確保工作人員在施工過(guò)程中可以合理地使用一些相關(guān)施工技術(shù)。適當的時(shí)候，也可以借鑒國外一些優(yōu)秀的建筑經(jīng)驗和施工技術(shù)，從而促使我國的建筑施工技術(shù)得到有力的提升。
2.3完善建筑工地管理體系，改善工地環(huán)境問(wèn)題
如今，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受人們的重視，環(huán)保管理的問(wèn)題也逐漸在人們的心中成型。而土木工程建筑在實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，也成為了我國建筑行業(yè)需要解決的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。為此，關(guān)于如何改善建筑工地的環(huán)境問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)措施。①對施工設備和材料采用最大化的利用，選用高科技的新型施工設備，減少建筑能源消耗。②在施工的工地周?chē)O立擋板之類(lèi)的器物，防止施工過(guò)程中所產(chǎn)生的塵土和煙塵到處飄揚。③提高工人的環(huán)保意識，養成不隨意丟棄建筑垃圾、不隨意放置建筑材料的習慣等。
3結束語(yǔ)
土木工程已經(jīng)成為了我國現代建筑企業(yè)的一個(gè)重要內容，而對土木工程的施工管理的要求也越來(lái)越高，如何更好地做好土木工程中的質(zhì)量管理和安全管理，也成為了建筑行業(yè)中的重中之重。因此，不斷優(yōu)化土木工程施工管理，是促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段。
參考文獻
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[3]韓猛.談土木工程施工項目的管理[J].科技資訊，20xx，12（8）：144~145.
土木工程論文5
1引言
隨著(zhù)社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展，國家經(jīng)濟水平的不斷提升，土木工程項目建設投資越來(lái)越大，經(jīng)濟建設發(fā)展與土木工程建設之間有著(zhù)相互促進(jìn)的作用。所謂土木工程就是指一些和土、木、水等等相關(guān)的國家基礎設施的建設，包括基礎設施、居住住宅、道路交通、水利工程、防災害工程等等。由此我們不難看出，土木工程項目建設與發(fā)展至關(guān)重要，它關(guān)乎國家經(jīng)濟建設的發(fā)展，關(guān)乎人民生活質(zhì)量的提升，所以一定要對土木工程建設加以重視，其中土木工程施工管理是影響工程保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵因素。
2.1 土木工程施工管理人員素質(zhì)與水平的問(wèn)題
2.1.1 管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)
管理人員素質(zhì)不過(guò)關(guān)是影響土木工程施工管理工作質(zhì)量最重要的因素。就目前來(lái)講，我國在工程施工管理人員人才的招聘使用制度是相當不完善的，而且此種制度不完善已經(jīng)持續很長(cháng)時(shí)間。在土木工程施工管理人員的招聘使用上沒(méi)有一個(gè)嚴格的考核制度，對于人員的使用不嚴格，因此造成進(jìn)入土木工程施工管理的人員，大部份都沒(méi)有過(guò)硬的管理知識、經(jīng)濟知識、財務(wù)知識、技術(shù)知識。如果沒(méi)有這些知識的儲備，是無(wú)法進(jìn)行土木工程施工管理工作的，因為知識儲備是管理人員進(jìn)行管理工作的前提，有了高素質(zhì)的施工管理人員，那么整個(gè)土木工程施工管理工作才能井然有序的進(jìn)行。
2.1.2 管理缺乏科學(xué)性
在土木工程施工管理工作中，擁有科學(xué)性、合理性是相當重要，它可以保障施工管理工作的有效性。如果施工管理工作沒(méi)有科學(xué)性，那么擁有再高素質(zhì)的管理人員都起不到應有的效果。目前，我國土木工程施工管理中，管理人員的不科學(xué)管理是存在的，在工程進(jìn)行中、分工上的處理、權責上的處理都存在問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行明確的分工、沒(méi)有清晰的權責劃分，此種工作不到位導致的結果就是管理脫節，無(wú)論在人員管理上，還是在工程管理上。另外，土木工程施工管理工作不全面，從整體上講，有遺漏，比如施工人員的選用以及任免方面、獎懲制度方面沒(méi)有做到位，此方面的工作還是交由比較傳統的人事部門(mén)進(jìn)行處理。
2.2 土木工程設備材料上的管理問(wèn)題
2.2.1 設備材料管理不科學(xué)
設備材料是整個(gè)工程建設的前提條件，如果材料設備上管理做不到位，那么其他工作將無(wú)法順利的進(jìn)行。如果設備材料的管理上不科學(xué)，那么整個(gè)土木工程的質(zhì)量也得不到保障。首先，在材料選用上出現問(wèn)題，有很多工程在施工中為了減少其工程造價(jià)、減少投資成本，從而采用不標準、質(zhì)量得不到保證的物料作為施工材料，另外有些工程在進(jìn)行材料選取上為了謀取個(gè)人利益，進(jìn)行暗箱操作，從當中抽取回扣。這些問(wèn)題導致的結果就是土木工程質(zhì)量出現問(wèn)題。其次在材料的擺放、分類(lèi)上也存在問(wèn)題，無(wú)論是何種建筑工程，如果對施工材料沒(méi)有進(jìn)行合理的.儲存，沒(méi)有詳細記錄進(jìn)入庫時(shí)間，分類(lèi)混亂，那么就有可能導致施工材料發(fā)生質(zhì)變，如潮濕、揮發(fā)等等。如果發(fā)生此種情況，對施工材料上將是一種極大的浪費。
2.2.2 材料質(zhì)檢制度有缺陷
材料質(zhì)檢制度是保障土木工程建設施工材料質(zhì)量非常重要的手段，當前在材料質(zhì)檢制度上是存在著(zhù)一定問(wèn)題的，首先，在材料質(zhì)檢的方法上存在著(zhù)問(wèn)題，是不科學(xué)的，檢測嚴格性不夠。材料質(zhì)檢上沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，而是采取那些相對簡(jiǎn)單、傳統的檢測方法。比如在進(jìn)行材料質(zhì)檢時(shí)，對施工材料的檢測上沒(méi)有運用計算機軟件來(lái)進(jìn)行，而且采用傳統的人工方式來(lái)操作。數據的統計、表格的填寫(xiě)上，工序繁瑣且量大極容易出現錯誤，如果統計數據出現了錯誤，那么整個(gè)統計數據也就失去了價(jià)值。其次，在進(jìn)行材料質(zhì)檢工作時(shí)缺乏力度，從而導致最后檢測結果的正確性上得不到保障，其檢測力度主要體現在執行力方面、標準的嚴格性方面、抽樣的合理性方面等等，從而使施工材料存在質(zhì)量上的隱患。最后，是材料質(zhì)檢人員的問(wèn)題，一些質(zhì)檢人員謀取個(gè)人利益，暗箱操作、弄虛作假，最終導致材料檢測結果在正確性上出現問(wèn)題。
3 提高土木工程施工管理水平的策略
3.1 建立質(zhì)量管理體系
在土木工程施工管理工作當中，建立一個(gè)質(zhì)量管理體系是相當重重要的，讓所有施工工作的進(jìn)行都在其體系的控制之下，這其中包括人力資源方面、施工材料方面、機械設備方面等等。如何建立質(zhì)量管理體系，使體系建設完善呢？第一步，編寫(xiě)、制定質(zhì)量上的方針以及施工當中各個(gè)項目施工標準，并且將此種方針與施工標準印刷成手冊的形式，分發(fā)到每一位施工人員手中。第二步，宣傳引導“質(zhì)量至上”的施工觀(guān)念，讓每一位施工人員都要明白質(zhì)量的重要性，讓其深刻理解工程質(zhì)量保障與自身的關(guān)系，增強其責任感。最后，在施工材料的選用上一定要嚴格控制，必須采用質(zhì)量合格且符合土木工程施工標準的材料，另外設備的選用上也必須過(guò)關(guān)。
3.2 提高人員素質(zhì)
土木工程建設施工當中，人是整個(gè)項目的主體，人員的素質(zhì)決定了整個(gè)土木工程建設的質(zhì)量，決定了整個(gè)項目能否按照預定的期限內完成，決定了其工程施工能否準確的把握工藝流程、技術(shù)細節等等， 由此可見(jiàn)提高土木工程項目人員的素質(zhì)，至關(guān)重要。
4 結語(yǔ)
為了加快社會(huì )主義現代化建設進(jìn)程、促進(jìn)國民經(jīng)濟的發(fā)展、提高人民的生活水平、土木工程建設順利完成并且可以保質(zhì)保量，那么土木工程施工管理工作是必須進(jìn)行的。土木工程施工管理工作關(guān)乎著(zhù)工程建筑資源的使用是否合理、關(guān)乎著(zhù)工程工序和技術(shù)細節是否正確等等，我們必須不斷提高工程施工管理水平。
土木工程論文6
摘要：經(jīng)濟的全面發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了我國公民生活水平及生活質(zhì)量的全面提升，公民對環(huán)境條件提出了越來(lái)越高的要求，在經(jīng)濟得到深入發(fā)展的過(guò)程中，公民對環(huán)境效益沒(méi)有給予高度的關(guān)注與重視，導致目前土木建筑工程建設與生態(tài)環(huán)境陷入了兩難的困境，對社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了極大的制約。而節能環(huán)保技術(shù)則是現階段解決目前現實(shí)問(wèn)題主要手段，因此土木建筑領(lǐng)域中應當加強對節能環(huán)保技術(shù)的全面應用，并積極結合時(shí)代發(fā)展特征，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現節能環(huán)保技術(shù)的進(jìn)一步創(chuàng )新與發(fā)展，促進(jìn)該技術(shù)在土木建筑施工中能夠得到穩定而持續性的應用，從而推動(dòng)解決現階段環(huán)境問(wèn)題的步伐。
關(guān)鍵詞：土木工程施工；節能環(huán)保；技術(shù)
1我國土木建筑施工中應用節能環(huán)保技術(shù)的重要作用
1、1有效推動(dòng)我國土木建筑施工得到進(jìn)一步發(fā)展
現階段，環(huán)保節能技術(shù)在我國土木建筑施工過(guò)程中的應用，一方面能夠全面促進(jìn)土木建筑行業(yè)得到全面發(fā)展，另一方面能夠實(shí)現工程施工過(guò)程中資源使用量的降低，全面推動(dòng)土木建筑工程造價(jià)的減少。我國科學(xué)技術(shù)的全面發(fā)展，凸顯了節能技術(shù)的重要作用，與此同時(shí)節能技術(shù)能夠起到保證土木建筑施工質(zhì)量的作用，除此之外，因為土木建筑工程具有施工地點(diǎn)高度復雜以及施工周期較長(cháng)等多種特點(diǎn)，所以在土木建筑施工中想要良好的應用節能環(huán)保技術(shù)還具有一定的難度。
1、2全面提升我國公民的生活水平與質(zhì)量
目前我國公民生活水平及質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升，土木建筑工程施工在其中起到了積極的推動(dòng)的'作用，能夠為公民創(chuàng )造出較為舒適的生活環(huán)境。為了全面提高我國土木建筑工程施工過(guò)程的環(huán)保效果，應當積極立足于工程建設的具體特點(diǎn)并結合時(shí)代發(fā)展需求，及時(shí)應用節能環(huán)保技術(shù)。所以現階段在我國土木建筑工程的施工過(guò)程中，應當大力使用具有高度環(huán)保性的材料，從而進(jìn)一步降低工程施工過(guò)程中的資源消耗，有效提升我國公民的生活水平及生活質(zhì)量。
2土木工程施工中節能環(huán)保技術(shù)的應用措施
2、1制定科學(xué)合理的施工方案
在土木工程的施工中常常會(huì )受到多方面因素的影響，以致實(shí)際施工具有一定的動(dòng)態(tài)性，所以在節能環(huán)保技術(shù)的實(shí)際操作中，也應根據實(shí)際情況作出相應改變，以保證節能環(huán)保技術(shù)具有實(shí)時(shí)有效性。因此，在制定施工方案的時(shí)候，工作人員不僅要考慮到土木工程的施工進(jìn)度、施工質(zhì)量及施工安全，也要結合節能環(huán)保技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，以保證施工方案和節能環(huán)保技術(shù)能夠起到相互促進(jìn)的作用。在優(yōu)化施工方案中，工作人員應根據施工需求合理分配人力資源及物理資源，從而降低資源浪費的可能性，也有助于后期的監督管理，避免機器空轉等資源浪費現象。同時(shí)，在制定施工方案中，工作人員應制定施工作業(yè)的規范標準，不僅要規范施工人員的操作行為，也要規范工程材料和機械設備的使用標準，從而避免施工人員應意識問(wèn)題造成環(huán)境污染和資源浪費等現象。
2、2做好施工現場(chǎng)的環(huán)境保護
通常在進(jìn)行土木工程的施工中都會(huì )進(jìn)行挖掘工作，在挖掘施工中就有可能造成水土流失、草坪破壞等等。因此，施工單位在進(jìn)行土木工程施工之前，應做好環(huán)境勘察工作，通過(guò)技術(shù)手段和設備手段了解施工現場(chǎng)的地質(zhì)情況和綠色面積，并通過(guò)測量繪制技術(shù)將環(huán)境破壞控制到最低點(diǎn)。同時(shí)，如果是在城市中行人來(lái)往眾多的地段，應考慮到裸露出的土方會(huì )產(chǎn)生揚塵，這些揚塵造成的環(huán)境污染會(huì )威脅到附近居民的生活健康，所以在施工中應及時(shí)進(jìn)行土方覆蓋施工，盡可能降低施工環(huán)節造成的環(huán)境污染和自然資源的破壞。此外，在土木工程完工之后，在條件允許下應進(jìn)行環(huán)境修復工作，通過(guò)植物栽培和回填水土改善現場(chǎng)環(huán)境。
2、3積極采用可再生能源
在土木工程的施工中常常都會(huì )消耗多種資源，例如化石燃料、電力能源等等，其中有些能源可以通過(guò)其他可再生能源代替，從而在節約能源的時(shí)候，也提高了可再生能源的利用率。就目前來(lái)看，太陽(yáng)能技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用到各行各業(yè)中，尤其是在機械設備層面上的應用已經(jīng)逐漸趨向成熟期，如果將太陽(yáng)能技術(shù)應用于土木工程的施工中，不僅可以減少化石燃料的使用消耗，也可以取代電力能源的龐大消耗。同時(shí)，太陽(yáng)能技術(shù)的應用過(guò)程不會(huì )產(chǎn)生環(huán)境污染，能夠有效解決化石燃料的空氣污染，而且土木工程的施工常常都處于較為空曠的區域，在太陽(yáng)能技術(shù)的應用中能夠給予充足的能源供應，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)能技術(shù)還具有較高的可靠性和便捷性。
2、4太陽(yáng)能技術(shù)的充分利用
目前作為具有極大潛力的清潔能源之一的太陽(yáng)能，在很大程度上已經(jīng)受到了公民的高度關(guān)注與重視，并且在土木建筑施工中得到了充分的應用。論其原因主要是太陽(yáng)能的充分使用能夠全面降低我國化石燃料的使用量，減少了因為化石燃料使用而帶來(lái)的多種污染。在土木建筑施工過(guò)程中應用太陽(yáng)能技術(shù)除了維護簡(jiǎn)單及使用簡(jiǎn)潔等多種的優(yōu)勢，與此同時(shí)，因為在土木建筑施工中太陽(yáng)能的全面應用，進(jìn)一步促進(jìn)了太陽(yáng)能技術(shù)在其他領(lǐng)域中的充分利用。
3結論
綜上所述，土木工程施工中造成的環(huán)境污染和資源浪費一直是我國相關(guān)部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，為了保證我國人民的生活環(huán)境，節能環(huán)保技術(shù)的推行是勢在必行的。因此，在實(shí)際施工中，相關(guān)工作人員應合理制定施工方案、做好施工現場(chǎng)的環(huán)境保護、積極采用可再生能源、積極倡導節能環(huán)保理念，從多方面因素提高土木工程施工中節能環(huán)保技術(shù)的應用效益。
土木工程論文7
土木工程專(zhuān)業(yè)課程標準與課程大綱的關(guān)系混凝土材料本身造價(jià)不高，所以，在土木工程結構中被廣泛應用，同樣也是比較常見(jiàn)的一類(lèi)結構，能夠被使用在水利工程與土建工程等領(lǐng)域中。與此同時(shí)，在經(jīng)濟與科技發(fā)展的過(guò)程中，混凝土材料質(zhì)量有所提升，而且其種類(lèi)也有所增加，使其應用的范圍不斷拓展。其中，在對混凝土性能研究方面，新型混凝土在普通混凝土基礎上增加了施工工藝并添加不同材料，為此，將其應用于土木工程領(lǐng)域當中具有重要的現實(shí)意義。
一、土木工程領(lǐng)域中新型混凝土材料的應用意義
混凝土是土木工程當中十分關(guān)鍵的建筑材料，所以，在質(zhì)量和性能方面都會(huì )對工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生直接的決定作用。與此同時(shí)，施工技術(shù)的要求也隨之提高，施工材料要求也有所提高，所以，需要深入研究混凝土問(wèn)題，以保證可以滿(mǎn)足現階段土木工程的建設需求。在這種形勢之下，新型混凝土材料應運而生，而且在實(shí)踐應用過(guò)程中，新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中具有重要的現實(shí)意義。第一，因為新型混凝土是對普通混凝土的創(chuàng )新與升級，所以，在質(zhì)量和性能方面都有所提高，而將其應用在土木工程領(lǐng)域當中，有效地保障了工程的建設質(zhì)量[1]。第二，與普通混凝土相比，新型混凝土材料本身的耐久性較強、強度較高，而且具有明顯的節能環(huán)保特點(diǎn)。為此，在土木工程領(lǐng)域當中應用新型混凝土不僅可以節省建設的成本，同時(shí)，還能夠有效地增加建筑單位自身的經(jīng)濟效益，進(jìn)而降低對于自然環(huán)境產(chǎn)生的影響和污染。
二、土木工程領(lǐng)域中的新型混凝土材料應用
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強度超高，且單位抗壓強度達到200-800MPa，抗拉強度在25-150MPa范圍內，同時(shí)，每平方斷裂為30kJ的混凝土類(lèi)型是活性微粉混凝土。該類(lèi)型的混凝土其每立方體積質(zhì)量可以達到2.5-3.0噸[2]。要想將一般混凝土轉變成活性微粉混凝土，首先需要將顆粒最大范圍予以縮小，并對混凝土均勻性進(jìn)行全面改良。其次，在使用微粉以及極微粉材料的時(shí)候，一定要保證堆積密度的最優(yōu)性。再次，需要對鋼纖維進(jìn)行增放，以保證其自身的延性。另外，適當降低混凝土的用水量，并將非水化水泥顆粒作為主要填料，以保證堆積密度的增加。最后，對于硬化過(guò)程，應當采取加壓與加溫等方法，以提升混凝土強度。通常情況下，普通混凝土級配曲線(xiàn)是連續性的，但是，活性微粉混凝土級配的曲線(xiàn)不同，并不是連續臺階形的曲線(xiàn)，而且骨料粒的直徑不大，和水泥顆粒尺寸大致相同。
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現階段，絕大多數國家都將高性能混凝土作為新型材料展開(kāi)了深入探索與應用，所以，已經(jīng)成為該領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。高性能混凝土本身具有不可比擬的優(yōu)勢，一般可以表現在三個(gè)方面：首先，高性能混凝土自身輕度在60-100MPa之間，如果是超高強高性能混凝土，那么其強度會(huì )高于100MPa，一定程度上縮減了混凝土的結構尺寸，同時(shí)，結構自重與地基荷載也有所降低，使得材料實(shí)際使用量不斷減少，有效地增強了可使用空間，節省了工程整體造價(jià)[3]。其次，由于高性能混凝土工作性能極強，所以，使得施工過(guò)程中的勞動(dòng)強度有所降低，一定程度上節省了施工消耗量。最后，高性能混凝土具有較強的耐久性特點(diǎn)，所以，在惡劣環(huán)境中也同樣可以抵御，為此，被廣泛應用在建筑物當中。在維修費用方面有所下降，而且對環(huán)境產(chǎn)生的影響也不斷降低，提高了社會(huì )與經(jīng)濟效益。正是由于高性能混凝土自身的特性特點(diǎn)，為此，在全球內的應用也十分廣泛。
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碾壓混凝土通常在大體積混凝土結構或者是公路路面等領(lǐng)域中應用，而且這種類(lèi)型的'混凝土發(fā)展速度很快。其中，在碾壓混凝土結構施工過(guò)程中所采用的澆筑機具不同于普通混凝土，在平整環(huán)節需要使用推土機，而振實(shí)環(huán)節需要使用碾壓機，在中間解決環(huán)節最好使用刷毛機，在切縫環(huán)節需要使用切縫機。通常來(lái)講，在施工中，機械化的水平極高，而且施工的效率也相對較高，能夠添加粉煤灰[4]。這與普通混凝土相比，實(shí)際澆筑的工期能夠減少將近一半，而在用水量方面能夠減少20%。另外，在水泥使用量方面可以減少30-60%。除此之外，在混凝土高壩修建的過(guò)程中，可以充分利用碾壓混凝土間層抗剪的特點(diǎn)。
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將纖維添加到混凝土當中，能夠對混凝土抗拉性與延性不理想的問(wèn)題予以有效解決，而且發(fā)展效果理想。與承重結構相比，鋼纖維混凝土的發(fā)展速度最快，而且實(shí)際運用的范圍也最為廣泛，通常應用在土木建筑工程項目碳素鋼纖維或者是耐火材料工業(yè)不銹鋼纖維方面。若纖維長(cháng)度與長(cháng)徑比屬于正常尺寸，那么纖維產(chǎn)量一般控制在1-2%之間[5]。在此情況下，與基體混凝土對比，能夠使鋼纖維混凝土抗拉的強度提升到4-8成，同時(shí)，還能夠增強抗彎的強度。纖維增強混凝土的彈性階段，在變形與基體混凝土性能對比方面，并不存在較大的差異，但是，卻能夠增強其塑性變形的韌性。
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智能混凝土也是對混凝土的一種改變，特別是對其不良性質(zhì)進(jìn)行了改變。其中，在高強混凝土方面，其實(shí)際的水泥使用量很多，而且水灰不多，在其中添加與硅灰相關(guān)的活性材料，并在實(shí)現硬化后，能夠有效地改善混凝土自身的密實(shí)性能。但是，高強混凝土在硬化過(guò)程的前期階段，能夠自生收縮，而且孔隙率很高，增加了開(kāi)裂問(wèn)題發(fā)生的幾率。在對上述問(wèn)題進(jìn)行處理的過(guò)程中最關(guān)鍵的就是要使用預濕輕骨料，且摻量是20%作為骨料，進(jìn)而確�；炷恋膬炔磕軌蛐纬尚钏�，進(jìn)一步強化其潮濕養護工作的效果[6]。這種添加預濕骨料的方式，會(huì )降低其自生收縮，并減少微細裂縫量。對于高強混凝土，最主要的問(wèn)題就是受密實(shí)性影響而降低其防火性能。最主要的原因就是在高強混凝土遇熱以后，巖漿當中自由水和化學(xué)結合水會(huì )轉變?yōu)樗畾�，但是，卻無(wú)法通過(guò)密實(shí)性極強的混凝土逸出，最終形成氣壓，導致柱子自身保護層逐漸剝落，也同樣減少了柱子本身的承載能力。在對該問(wèn)題進(jìn)行處理的過(guò)程中，可以在每方混凝土當中添加聚丙烯纖維2kg，這樣一來(lái)，一旦處于高溫狀態(tài)，就會(huì )熔化纖維，并且為水氣的逸出提供相應的途徑，有效地減小氣壓，以免柱子保護層出現剝落。
結束語(yǔ)：
綜上所述，在土木工程領(lǐng)域中，對新型混凝土材料的應用能夠有效地推動(dòng)工程的施工進(jìn)度，所以，一定要對這種全新的施工材料予以一定的重視。文章不僅闡述了新型混凝土應用的現實(shí)意義，同時(shí)闡述了多種新型混凝土的具體應用，希望對土木工程項目的施工有所幫助。
參考文獻
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土木工程論文8
一、土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)的突出問(wèn)題
土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)除了上述實(shí)驗教學(xué)方法存在問(wèn)題外，還有一個(gè)突出的問(wèn)題，即學(xué)生實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間并沒(méi)有必然對應關(guān)系。實(shí)驗成績(jì)主要是對實(shí)驗報告的考評，依據單一，而且往往實(shí)驗報告抄襲現象非常嚴重，以致學(xué)生做好做壞一個(gè)樣，動(dòng)手操作與旁觀(guān)一個(gè)樣，預習與不預習一個(gè)樣，這實(shí)際上是對學(xué)生不主動(dòng)學(xué)習、實(shí)驗不動(dòng)手操作惰性的縱容。因此，要改變土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)現狀，關(guān)鍵在于打破這種不對應關(guān)系。學(xué)生課堂學(xué)習通過(guò)試卷考試來(lái)考評，但實(shí)驗成績(jì)不能采用試卷考試成績(jì)來(lái)考評，因為試卷考試并不能真實(shí)反映學(xué)生實(shí)驗操作情況。那么，要建立實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間的對應關(guān)系，必須做到學(xué)習中有考評，考評過(guò)程就是學(xué)習過(guò)程，兩者相互結合、相互影響，共同促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，引導學(xué)生動(dòng)手操作，積極思考，真正實(shí)現上述實(shí)驗教學(xué)的兩個(gè)目的。
二、實(shí)驗學(xué)習與考評相結合的方法
(一)實(shí)驗過(guò)程控制
為了使實(shí)驗教學(xué)順利進(jìn)行，在實(shí)驗課之前，應做好以下準備:
(1)按照自愿組合原則將每個(gè)班學(xué)生分成實(shí)驗小組。
(2)詳細講解考評規則，強調實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評的結合方式，讓學(xué)生清楚考評規則。
(3)課堂理論教學(xué)可利用視頻、動(dòng)漫等教學(xué)手段講解實(shí)驗，演示實(shí)驗;實(shí)驗課將不再講解實(shí)驗操作、實(shí)驗步驟、注意事項等。
(4)要求學(xué)生在實(shí)驗前做好預習報告，對預習報告格式不作限定，但其中必須包括小組如何分工合作等內容。為了讓學(xué)生有充裕的時(shí)間完成實(shí)驗，傳統實(shí)驗都安排約2個(gè)小時(shí)，其中30分鐘由教師講授實(shí)驗目的、實(shí)驗步驟、實(shí)驗注意事項等。但實(shí)際上，土木工程材料課程實(shí)驗內容并不是很復雜，實(shí)際操作時(shí)間短，但因為絕大部分學(xué)生沒(méi)有做好課前預習，對實(shí)驗不熟悉，實(shí)驗現場(chǎng)只好邊看書(shū)邊做，或者看別人做完后自己再依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)生實(shí)驗操作既沒(méi)有壓力也沒(méi)有動(dòng)力。針對這種情況，在實(shí)驗安排上將實(shí)驗時(shí)間從2小時(shí)縮短至1小時(shí)，取消教師講授時(shí)間，將實(shí)驗完成時(shí)間納入考評成績(jì)，以促使學(xué)生做好課前預習以及分工合作安排，做到實(shí)驗過(guò)程中小組成員人人動(dòng)手操作，而不是由個(gè)別學(xué)生包辦，并將實(shí)驗過(guò)程的分工合作情況納入考評成績(jì)。1小時(shí)實(shí)驗時(shí)間分成三部分:5分鐘由教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗用儀器和原材料;40分鐘由學(xué)生實(shí)驗操作;15～20分鐘安排實(shí)驗討論。
(二)實(shí)驗情況討論
學(xué)生基本上都是第一次接觸實(shí)驗，在實(shí)驗操作過(guò)程中難免會(huì )出現失誤。傳統實(shí)驗教學(xué)中，教師常常擔心學(xué)生出錯，一旦發(fā)現學(xué)生操作失誤，就馬上中斷學(xué)生實(shí)驗，再指導應該如何操作，甚至代替操作。這種教學(xué)方法表面上保證了學(xué)生實(shí)驗的順利完成，但實(shí)際上這種做法不僅使實(shí)驗過(guò)程變得不連續，而且打擊了學(xué)生實(shí)驗的積極性，不利于學(xué)生獨立思考。實(shí)驗過(guò)程中，教師是主導方，教師常常無(wú)意識地用自己成熟的實(shí)驗概念強制代替學(xué)生初次的實(shí)驗思考。其結果是學(xué)生完成實(shí)驗后對自己實(shí)驗操作是否規范、實(shí)驗應注意的細節、實(shí)驗有哪些知識點(diǎn)需要掌握、實(shí)驗操作程序是否正確都不清楚。因此，教師在實(shí)驗操作過(guò)程中最好不對學(xué)生進(jìn)行任何指導，不打斷學(xué)生實(shí)驗，只在旁邊觀(guān)察，了解與掌握每個(gè)小組的實(shí)驗情況;實(shí)驗完成后再組織學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗情況進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中教師可引導學(xué)生進(jìn)行歸納和總結，尤其對操作失誤的要進(jìn)行重點(diǎn)分析。討論分析具體步驟如下:先請一位學(xué)生將整個(gè)實(shí)驗操作過(guò)程、實(shí)驗注意事項等陳述一遍。在此基礎上，其他學(xué)生結合自己的實(shí)驗情況進(jìn)行補充和討論。在討論過(guò)程中，教師根據觀(guān)察到的實(shí)驗情況以及學(xué)生討論的情況，對每個(gè)小組實(shí)驗操作過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，引導學(xué)生思考、總結與歸納，得出正確的結論。以下具體舉例說(shuō)明。實(shí)例一:在水泥膠砂實(shí)驗討論中，有學(xué)生說(shuō)他們發(fā)現膠砂攪拌后不均勻，影響了試件成型效果。針對這個(gè)問(wèn)題，首先引導學(xué)生進(jìn)行分析，得出引起攪拌不均勻的主要原因是攪拌葉片與攪拌鍋底距離過(guò)大，由此強調說(shuō)明實(shí)驗設備對實(shí)驗精確性的影響，每次實(shí)驗前應對實(shí)驗設備運行情況進(jìn)行檢驗;然后提出如何才能使膠砂攪拌均勻的問(wèn)題，引導學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程中攪拌葉片停止90秒時(shí)應該做什么這一實(shí)驗細節的討論。在討論過(guò)程中，除了強調規范中“用刮具將葉片和鍋壁上的膠砂刮入鍋中”的內容外，還可以引出如果用刮具將鍋底膠砂攪拌起來(lái)，將有利于提高膠砂均勻效果這一實(shí)驗技巧。通過(guò)討論，加深了學(xué)生對實(shí)驗儀器、操作細節重要性的認識。實(shí)例二:粗骨料表觀(guān)密度測量實(shí)驗中包括飽和面干、開(kāi)口孔隙等知識點(diǎn)。在實(shí)驗過(guò)程中，發(fā)現很多學(xué)生并沒(méi)有用濕抹布將粗骨料表面積水抹干就直接稱(chēng)量。針對這一問(wèn)題，在討論時(shí)，首先對多孔材料空隙結構和表觀(guān)密度計算公式作簡(jiǎn)單復習，引導學(xué)生思考操作中出現的細節錯誤，突出實(shí)驗操作細節的重要性;同時(shí)對飽和面干、材料空隙結構、表觀(guān)密度等相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行全面復習。討論結束后，再由教師將正確實(shí)驗操作程序從頭至尾復述一遍，突出實(shí)驗注意事項，總結實(shí)驗目的，給學(xué)生正確的實(shí)驗知識。
(三)實(shí)驗報告內容
每個(gè)小組提交一份實(shí)驗報告，實(shí)驗報告不拘泥于形式，鼓勵學(xué)生在形式上自由發(fā)揮，但在內容上要包括實(shí)驗操作過(guò)程的描述、小組每位成員對自己所負責工作的介紹以及實(shí)驗操作的體會(huì )、實(shí)驗結果分析等。對實(shí)驗結果的分析鼓勵采用多種形式，如結合操作中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，還可以對各小組的實(shí)驗結果進(jìn)行橫向對比分析等。
(四)實(shí)驗考評方法
考評內容主要包括五個(gè)部分，即實(shí)驗時(shí)間、實(shí)驗衛生、實(shí)驗操作、實(shí)驗討論和實(shí)驗報告。具體考評細則和評分標準如下:
(1)對實(shí)驗完成時(shí)間的考驗占考評成績(jì)的5%，考評對象為各小組，小組成績(jì)即為小組每位成員的成績(jì)。其中每個(gè)班級10個(gè)小組前兩名得分為100分，中間六名為90分，最后兩名為80分。對實(shí)驗完成時(shí)間的'考評只作為一個(gè)鼓勵措施，考評成績(jì)不能太低。
(2)對實(shí)驗衛生情況的考評占考評成績(jì)的5%，考評對象為各小組。根據每個(gè)小組實(shí)驗操作結束后對儀器設備等的整理情況進(jìn)行評分，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。實(shí)驗衛生是良好實(shí)驗習慣的表現，考評成績(jì)上可拉開(kāi)差距。
(3)實(shí)驗操作成績(jì)占考評成績(jì)的10%，考評對象為小組。主要考評每個(gè)小組成員合作情況和操作熟練的程度，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。
(4)實(shí)驗討論考核成績(jì)占考評成績(jì)的30%，考評對象為每位學(xué)生。所有實(shí)驗完成后，討論時(shí)學(xué)生未發(fā)言的0分，有一次發(fā)言的80分，兩次發(fā)言的90分，三次及三次以上的100分。發(fā)言討論能反映學(xué)生對實(shí)驗的態(tài)度，實(shí)驗討論成績(jì)占考評成績(jì)比例應大一些，有利于提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的積極性。
(5)實(shí)驗報告成績(jì)占考評成績(jì)的50%，考評對象為小組�？荚u內容為實(shí)驗報告內容，評分標準分為100分、90分、80分、70分和60分。在考評細則中，只有實(shí)驗討論的考核是針對小組每個(gè)成員的，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言;其他四項都是對小組統一評分，鼓勵團隊合作;對實(shí)驗報告，如果要求小組成員每人一份，很多內容會(huì )重復，流于形式，因此，可調整為要求小組成員通過(guò)討論，由小組統一提交一份具有實(shí)際內容的實(shí)驗報告。
三、實(shí)驗教學(xué)方法實(shí)施要點(diǎn)
相對傳統實(shí)驗教學(xué)方法，本文提出的方法縮短了實(shí)驗時(shí)間，加重了對實(shí)驗操作過(guò)程的考核，在具體實(shí)施過(guò)程中，要求:
(1)教師和助教集中精力，隨時(shí)了解與掌握學(xué)生的操作情況，按照考評細則及時(shí)對每個(gè)小組的完成時(shí)間、衛生情況、實(shí)驗操作熟練程度和討論發(fā)言做好定量考評;
(2)保證實(shí)驗儀器運行穩定;
(3)討論中要調動(dòng)學(xué)生積極性，引導學(xué)生參與討論。
四、結語(yǔ)
學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、實(shí)驗學(xué)習與實(shí)驗考評成績(jì)之間不對應是土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)存在的突出問(wèn)題。為了改變這一現狀，本文提出了實(shí)驗學(xué)習與考評相結合的方法，即:引入競爭機制，強化分工合作;重視對實(shí)驗教學(xué)過(guò)程的控制，重點(diǎn)要求學(xué)生動(dòng)手操作;重視實(shí)驗細節，培養學(xué)生良好實(shí)驗習慣;及時(shí)總結討論，加深學(xué)生對規范實(shí)驗操作的印象;重視實(shí)驗報告內容，實(shí)驗結果分析多樣化。在具體實(shí)踐中采取上述方法后發(fā)現，學(xué)生實(shí)驗學(xué)習的主動(dòng)性明顯提高，很多學(xué)生反映在實(shí)驗過(guò)程中雖然較緊張，但大家都愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗印象深刻，收獲也很大。
土木工程論文9
目前研究生入學(xué)形式也是多樣化，全日制研究生中的學(xué)術(shù)碩士、專(zhuān)業(yè)碩士的基礎和對待學(xué)習的積極性也不盡相同。導致以上問(wèn)題的原因，一方面是課程設置的不合理，既耽誤了老師和學(xué)生的寶貴時(shí)間，又無(wú)法取得好的效果；另一方面是有些學(xué)生學(xué)習積極性不高，不注重課程的系統性和連續性，沒(méi)有良好的理論基礎，要想做好后續的科研工作并撰寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)位論文是很難的。拋開(kāi)課程設置的問(wèn)題，就任課教師而言，該如何調動(dòng)研究生學(xué)習的積極性使其為后續科研工作打好基礎呢？
第一，在課上經(jīng)常提醒研究生：
他們與本科生有層次上的區別。研究生階段與本科生階段最大的不同就是，本科生所接受的知識基本上是已經(jīng)被認定為知識的知識，而研究生則要在廣泛接受既定知識的基礎上去尋找和創(chuàng )造尚未被認定的知識。以此激發(fā)和鼓勵他們在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面的積極性和主動(dòng)性，并使其意識到這種求知欲和征服欲跟以后社會(huì )工作中的敬業(yè)精神和競爭意識是一致的。
第二，在課上經(jīng)常提醒研究生：
科學(xué)研究是一項艱苦而漫長(cháng)的工作，不但有隨時(shí)失敗的可能，而且研究工作的完成和結論的得出往往需要多次的反復。有些觀(guān)點(diǎn)的確立往往可能在自己的分析論證過(guò)程中又被自己推翻；有時(shí)連續幾天翻閱各種資料竟然一無(wú)所獲。鼓勵研究生要有戰勝這些困難的信心與決心，因為這種艱難和挫折是成功者的必經(jīng)之路。以此調動(dòng)其在專(zhuān)業(yè)學(xué)習方面的積極性，激發(fā)其成為社會(huì )精英人士。
第三，由于現在的教學(xué)都是采用多媒體，因此課件的制作也是吸引研究生課上注意力和提高其學(xué)習積極性的重要一環(huán)。
課件的制作應貫徹“少而精”的原則，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)。研究生課程的一個(gè)主要特點(diǎn)是沒(méi)有單一的教材，研究生課程教學(xué)課件的設計除了基礎理論的講解外，也一定要體現出與國內外研究前沿相結合的特點(diǎn)。設計教學(xué)內容時(shí)，對于工程實(shí)例可加入一些代表性圖片進(jìn)行講解；對于理論發(fā)展過(guò)程及前沿研究可采用流程圖；遇到重要理論公式的推導可使用板書(shū)。
第四，通過(guò)研討式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
在課程教學(xué)過(guò)程中，除了教師講解學(xué)生要接受和理解已有研究成果和基本理論外，可以組織學(xué)生對一些不完全成熟的理論進(jìn)行討論，使研究生在課堂上成為真正的主角。通過(guò)交互式的教學(xué)方式可以激發(fā)研究生在自學(xué)過(guò)程中的探究與發(fā)現新事物的精神，培養其良好的思維方式和解決問(wèn)題的能力。比如作為結構工程專(zhuān)業(yè)研究生先修課程的“結構動(dòng)力學(xué)”主要講解基礎理論。而在與其相關(guān)的后修課程中，如“結構損傷識別與健康監測”，教師在授課時(shí)首先要給學(xué)生講解清楚該方面研究的發(fā)展歷程，然后引導學(xué)生閱讀國內外前沿文獻，尤其是閱讀外文文獻，最后讓學(xué)生寫(xiě)報告并制作課件進(jìn)行課堂講解和討論。結果表明：學(xué)生對于課程知識及前沿動(dòng)態(tài)的掌握比直接聽(tīng)老師講授效果要好很多。另外，通過(guò)研討式教學(xué)還可以鍛煉研究生的表達能力。研討式教學(xué)要求研究生在掌握足夠的文獻資料并進(jìn)行充分的調研后，在課堂上就某個(gè)問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，并同他人進(jìn)行討論，這樣的過(guò)程給了他們充分展示自己的機會(huì )。并且要求研究生的論述要有邏輯性、概念準確、表述清楚，因而有助于他們語(yǔ)言組織和表達能力的提高。
土木工程是建造各類(lèi)工程設施的科學(xué)技術(shù)的總稱(chēng)，是具有很強的實(shí)踐性的學(xué)科，包括結構工程、橋梁與隧道工程、巖土工程、防災減災工程及防護工程、市政工程等。其特點(diǎn)包括：特殊性，可描述性和可統計性很差；綜合性，影響因素眾多，如結構、美觀(guān)、環(huán)境、社會(huì )文化、心理等；復雜性：非線(xiàn)性、隨機性、信息不完整性等；系統性：設計、施工、使用、維修是一個(gè)系統。近年來(lái)數值模擬技術(shù)在土木工程設計和分析中得到了越來(lái)越廣泛的重視，已經(jīng)成為解決復雜的工程分析計算問(wèn)題的有效途徑。常用的土木工程數值模擬商業(yè)分析軟件在結構方面主要有Ansys、Marc、Abaqus、Adina等。這幾種軟件在解決結構有限元相關(guān)問(wèn)題方面的功能十分強大。另外，數學(xué)軟件Matlab（一種可用于算法開(kāi)發(fā)、數據可視化、數據分析以及數值計算的高級計算語(yǔ)言）在設計研究單位和工業(yè)部門(mén)已被廣泛用于科學(xué)研究和解決各種具體問(wèn)題，在工程界也已流行起來(lái)。無(wú)論工程方面的哪個(gè)學(xué)科都能在Matlab中找到相應的功能。在土木工程相關(guān)科研工作中，Matlab也是導師越來(lái)越多用到的數值計算軟件，它可以用來(lái)解決現有商業(yè)有限元軟件的'不成熟理論方面的問(wèn)題。面對數值模擬的迅猛發(fā)展，在土木工程專(zhuān)業(yè)的數值計算軟件相關(guān)課程或專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中加入Matlab的應用已經(jīng)是大努力所趨。因此筆者將Matlab的基礎知識及應用融入結構工程專(zhuān)業(yè)研究生課程“結構動(dòng)力學(xué)”和“結構損傷識別與健康監測”的教學(xué)過(guò)程中，在課上講解及演示Matlab在解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題方面的應用，使研究生提早進(jìn)入科研工作中，并多掌握一種解決問(wèn)題的手段。以Matlab在“結構損傷識別與健康監測”課程教學(xué)中的應用為例，由于專(zhuān)業(yè)課的理論內容相對較難，因此每次課可以分為兩段，前一段講解課程理論知識及工程應用，后一段講解軟件的基礎知識及在專(zhuān)業(yè)中的應用。這樣既能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也相對輕松，容易接受，積極性較高。對于通過(guò)該軟件編程解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，由于每個(gè)人對程序掌握的熟悉程度不同，因此寫(xiě)出來(lái)的程序效率也不同，因此可以在課上給學(xué)生講解什么樣的命令會(huì )使程序得到簡(jiǎn)化；在學(xué)生講解自己編寫(xiě)的程序時(shí)也有可能出現老師不常用到的命令；這種交互式的課堂學(xué)習討論，對學(xué)生掌握課程知識和科研手段以及對老師后續課程教學(xué)的調整都有很大幫助。
研究生課程教學(xué)是研究生培養的一個(gè)重要環(huán)節。將教師在科研工作中常用的手段和方法融入課程教學(xué)中，結合研討式教學(xué)，注重提高研究生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可以充分發(fā)揮研究生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。對于土木工程專(zhuān)業(yè)的研究生而言，教師在日常教學(xué)中要經(jīng)常引導學(xué)生把握工程整體觀(guān)，講解數值模擬技術(shù)在土木工程中的實(shí)際應用，使學(xué)生獲得一種工程意識，不斷加強理論與實(shí)踐結合的能力。通過(guò)學(xué)習新軟件使學(xué)生有了感性認識，并開(kāi)闊了視野，同時(shí)也豐富了理論課程教學(xué)及土木工程數值模擬技術(shù)教學(xué)的內容。通過(guò)讓學(xué)生編寫(xiě)程序解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，并在課堂上講解運行程序，不但使學(xué)生掌握了專(zhuān)業(yè)知識及相關(guān)數學(xué)知識，并且克服了對編寫(xiě)程序的心理恐懼，為后續科研工作打好基礎，取得了良好的教學(xué)效果。
土木工程論文10
一、樁基礎工程的運用范圍
樁基礎工程的主要作用是增加建筑物的豎向承載力，即增強建筑物受到較大外力沖擊時(shí)的抵抗力，這類(lèi)外力沖擊主要是自然環(huán)境帶來(lái)的，如：沙塵暴、地震、洪水等；除此之外，樁基礎還能有效提高建筑的穩定性，防止長(cháng)期使用后出現塌陷或傾斜的情況。樁基礎工程的原理是通過(guò)施工將建筑物受到的豎向荷載分散到整個(gè)地基中去，這也是樁基礎施工的主要優(yōu)點(diǎn)。然而，任何施工都不可能是十全十美的，樁基礎施工也存在一些不可避免的缺陷。由于其規模大、工作量大的特點(diǎn)，使得其施工耗時(shí)長(cháng)，成本也相對高昂，并且會(huì )對土建工程產(chǎn)生較大的壓力。所以，建筑施工時(shí)應根據實(shí)際情況決定是否需要進(jìn)行樁基礎結構施工。樁基礎施工在實(shí)際生產(chǎn)中一般被用于軟地基和其他隊地基要求較高的工程。對于某些負重大的建筑如倉庫等，需要承載的重力較大，對地基要求相對高，如果地基質(zhì)量達不到要求，那么當其他壓力作用發(fā)生在建筑物上時(shí)，建筑物可能短時(shí)間內支撐得住，但時(shí)間一長(cháng)，問(wèn)題就會(huì )出現。對于這樣的建筑，就需要進(jìn)行樁基礎施工。在樁基礎施工中，建筑單位不能單純按教科書(shū)，一刀切地進(jìn)行施工。要根據具體情況具體分析，制定施工方案時(shí)，要建立在詳細勘測過(guò)施工現場(chǎng)的各種數據的基礎上，只有這樣才能保證方案的可行性、準確性、高效性。
二、建筑樁基礎工程的施工準備
只有在樁基礎施工前做好充分的準備工作，才能保證施工的順利進(jìn)行和按時(shí)竣工。在進(jìn)行前期準備工作時(shí)，主要應從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1、對建筑樁基礎施工現場(chǎng)的環(huán)境進(jìn)行合理的勘察
勘察施工現場(chǎng)的主要目的是搜集現場(chǎng)的基本數據，為科學(xué)合理的設計方案提供確切的數字依據，以保證在后期執行時(shí)方案的可行性、指導性。施工現場(chǎng)的環(huán)境條件、地質(zhì)狀況等外界條件是勘察的主要內容，現場(chǎng)勘測完畢后，需要對勘察得到的信息進(jìn)行綜合分析和研究，得到包括土層類(lèi)型、施工深度、水質(zhì)變化情況、地下水位在內的數據。另外還需要了解施工現場(chǎng)周?chē)牡孛娼ㄖ那闆r，包括其位置、結構、距離以及地下管線(xiàn)的分布情況、使用時(shí)間、結構構成、深度、距離、管徑大小等一系列情況。
2、樁基礎施工方案的編制準備
勘察工作完成后，就需要對施工方案進(jìn)行編制。在進(jìn)行施工方案的編制時(shí)，要以獲得的數據信息為依據，針對樁基礎的施工設備、方法、類(lèi)型、材料、進(jìn)度安排進(jìn)行確定，同時(shí)需要充分考慮到周?chē)渌ㄖ锏姆�定性，不能在施工中影響、破壞其他建筑的地基結構和深埋于地下的各種水、暖管道。并且，在樁基礎施工前，還需要預先進(jìn)行基樁測驗，以準確的確定實(shí)際施工時(shí)所需要的每個(gè)參數。
3、建筑樁基礎施工機械中的預備
樁基礎施工中需要一系列的儀器設備必須在開(kāi)工前準備完成，并按要求分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行準備工作。如此既節約工作時(shí)間和成本，對施工單位的管理者來(lái)說(shuō)，管理壓力也將大大減少，進(jìn)而實(shí)現效益的最大化。施工前的設備準備工作中，設備的維護和檢修是其重點(diǎn)工作內容。為了使設備最快的進(jìn)入工作狀態(tài)，在工作過(guò)程中直接發(fā)揮最好的作用，需要調整每個(gè)設備都處于最佳狀態(tài)，這樣能提高工作的效率，降低生產(chǎn)成本。設備準備時(shí)不能忽略周?chē)h(huán)境因素的影響，需要結合周?chē)沫h(huán)境條件進(jìn)行準備，最大限度的避免外界條件影響設備的工作性能。合理購進(jìn)設備，只要機器能完成的工作就不靠人力完成，這樣可以減少誤差，有效的提高施工效率。
4、樁基礎施工現場(chǎng)的準備工作
保持施工現場(chǎng)有序是一項看似可有可無(wú)，實(shí)則相當有效的準備措施。對現場(chǎng)的雜物和施工中使用的設備清潔處理后按序存放，不僅能使施工現場(chǎng)保持干凈，還能保證樁的平整，能夠使再施工時(shí)各種儀器設備都在要求的狀態(tài)，很快開(kāi)始運行。
5、樁基礎施工現場(chǎng)中的放線(xiàn)定位
在對水準點(diǎn)進(jìn)行確定時(shí)，要按照設計中的要求對每一根樁的進(jìn)行標高記錄，主要的目的是控制樁基施工中的標高；在確定樁位時(shí)，要在平整的樁基礎地基表面中，對放線(xiàn)控制網(wǎng)進(jìn)行設置，然后根據設計中的尺寸沿著(zhù)軸線(xiàn)方向對每一根樁進(jìn)行編號，利用打樁機對每一根樁需要打入的位置進(jìn)行確定。
三、建筑樁基礎的施工應用
各種準備工作做好以后，即可以開(kāi)始施工的操作，施工的操作要根據具體的公式方案來(lái)進(jìn)行，堅持絕對問(wèn)題具體分析的原則，主要分為兩種類(lèi)型的施工。
1、灌注樁施工應用
在灌注樁的施工過(guò)程中，根據樁基礎成孔的方法，可以劃分為沖擊成孔、干作業(yè)成孔、泥漿護壁成孔、沉管成孔等。在粘性土質(zhì)中，機器作業(yè)會(huì )受到限制，因此采用人工挖孔的方法。泥漿護壁成孔適合在淤泥、砂性土、粘性土、粉土中運用，但是成孔后一定要將孔壁的防護工作做到位，防止護壁出現倒塌；在使用這項技術(shù)的時(shí)候，一定要對樁體進(jìn)行細心的'維護，切忌出現斷樁的問(wèn)題，這會(huì )嚴重影響施工質(zhì)量。還要注意選擇質(zhì)檢合格的混凝土，避免因為原料質(zhì)量不過(guò)關(guān)而影響樁體的問(wèn)題。
2、預制樁施工應用
在施工過(guò)程中，要根據施工現場(chǎng)打樁的次序來(lái)決定樁尖的朝向，澆筑時(shí)采用連續性澆筑，從樁頂往樁尖方向進(jìn)行，并控制保護層25cm左右。預制樁的沉樁方法分為振動(dòng)沉樁、靜力沉樁、射水沉樁、錘擊沉樁等，在應用振動(dòng)沉樁或者是靜力沉樁的時(shí)候，會(huì )出現擠土的現象，所以在對這兩種方法進(jìn)行應用時(shí)要根據樁基的數量、距離以及基礎的范圍，對施工進(jìn)行合理的規劃。除此之外，要重視施工過(guò)程中出現的擠土現象，對此要進(jìn)行深入的分析并提出具體可行的解決方法，盡力減小預制樁對施工環(huán)境可能造成的影響。預制樁施工中的射水沉樁，只適合在樁基礎工程中的砂土層中進(jìn)行應用。
四、結束語(yǔ)
綜合以上可以得出結論，樁基礎技術(shù)在現今的土建行業(yè)施工，尤其是高層建筑施工中是非常關(guān)鍵的技術(shù)，對它的運用必須結合實(shí)際情況，做好前期的準備和施工的操作，將技術(shù)的效果充分發(fā)揮，保證工程的質(zhì)量，保證住戶(hù)的居住水平和生活安全。
土木工程論文11
前言
我國每年應屆畢業(yè)生總人數多達500萬(wàn)人，除少數（約占10%）名牌大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生外，大多數畢業(yè)生就業(yè)并非易事。一方面企業(yè)求賢若渴，另一方面學(xué)生找工作費盡周折。表面上“人才”過(guò)剩，實(shí)質(zhì)上是培養質(zhì)量達不到企業(yè)的要求。
尤其是近幾年來(lái)，國內基礎設施建設步伐放緩，建筑市場(chǎng)競爭異常激烈，規模膨脹，利潤降低。為適應經(jīng)濟全球化，實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)轉型發(fā)展，國內各大承包商紛紛走向海外，并把開(kāi)拓海外市場(chǎng)做為企業(yè)可持續發(fā)展的中長(cháng)期規劃。在中央“走出去”的戰略方針的有利引導下，企業(yè)需要適合國際土木工程的復合型人才。
一、涉外土木教育的必要性
我國在工程建設方面已經(jīng)有了很強的技術(shù)積累和人才沉淀。然而懂技術(shù)的語(yǔ)言交流弱；擅長(cháng)外語(yǔ)的又不懂工程。經(jīng)驗表明：讓國際管理及外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生去學(xué)習土木工程的專(zhuān)業(yè)知識具有太大的難度。土木專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在外語(yǔ)交流能力與國際法律法規、管理方法方面的知識是可以通過(guò)強化培訓取得成效的。所以要培養國際型復合型土木人才，只能從土木工程師中培養。目前大部分高校土木專(zhuān)業(yè)開(kāi)設的與涉外工程相關(guān)的課程僅限于“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”，由于重視程度不夠，此課程存在課時(shí)量少、教材落后、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，培養出的學(xué)生遠遠達不到企業(yè)對涉外人才的要求。
社會(huì )需求直接影響高校土木工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，尤其對以輸出有實(shí)踐能力的應用型人才為目標的獨立學(xué)院提供了一個(gè)很好的人才培養方向。
涉外土木工程的人才需求主要來(lái)源于三方面：（1）要求能夠參與國際招投標，懂土木工程技術(shù)，可以熟練使用英文編寫(xiě)標書(shū)文件；（2）在國內外參與施工技術(shù)與現場(chǎng)管理，并能與外方交流；（3）國外工程公司或外資企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，形成涉外人才需求。[2]
二、涉外人才培養的可操作性
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程國際化
所謂“國際化”即針對國際工程，以土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識為基礎，同時(shí)要求掌握基本的涉外設計、施工標準（英標、歐標）；普及以FIDIC條款為基礎的涉外合同管理、融資、索賠等方面的知識。
日常教學(xué)中，可采取“校企合作”合理分工，學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師側重土木理論知識的講授，而相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)人員側重講解實(shí)際工程中常見(jiàn)的一些管理和施工技術(shù)問(wèn)題及涉外知識。如涉外合同、海外工程承包知識等，將海外工程狀況、管理制度與工程管理、施工技術(shù)等課程教學(xué)相互融合，滲透海外文化的同時(shí)，學(xué)生對實(shí)際涉外工程情況也有了一定了解，從而完善學(xué)生的知識體系。
�。ǘ╇p語(yǔ)教學(xué)普遍化
在培養標準、原有學(xué)時(shí)學(xué)分分配比例以及主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節不變的前提下，主要專(zhuān)業(yè)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，這些課程包括：結構力學(xué)、土木工程材料、鋼筋混凝土結構設計基本原理、鋼筋混凝土房屋結構與砌體結構、鋼結構、土木工程施工、工程項目管理等。中學(xué)生用英文完成有關(guān)作業(yè)，期末考試用英文出題、答題；對關(guān)鍵課程，特別是實(shí)戰性技術(shù)或文件，聘請有關(guān)企業(yè)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家前來(lái)授課；工程英語(yǔ)寫(xiě)作、口語(yǔ)聽(tīng)力課程由外語(yǔ)系優(yōu)秀教師及外籍教師承擔；雙語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設計全部采用英文完成，最后一學(xué)期畢業(yè)設計設英文選題供學(xué)生自愿選擇。
筆者20xx年開(kāi)始對大一新生采用雙語(yǔ)授課方式講授“土木工程概論”課程。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習方面采取了多項有力舉措，如：教材段落翻譯、BBC工程紀錄片欣賞、每課記憶30個(gè)專(zhuān)業(yè)詞匯、英語(yǔ)提問(wèn)對話(huà)等，學(xué)生反應熱烈，學(xué)習熱情高漲。
三、獨立學(xué)院實(shí)施的局限性
�。ㄒ唬⿴熧Y力量薄弱，雙語(yǔ)人才稀缺
師資是人才培養的根本所在。目前大部分獨立學(xué)院任課教師為新聘任的年輕教師、返聘的老教師和母體高校少部分教師。年輕教師在理論教學(xué)以及英語(yǔ)授課方面水平尚可，但實(shí)踐教學(xué)缺乏經(jīng)驗，有的教師一畢業(yè)就進(jìn)了高校，根本沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗。而老教師理論和實(shí)踐經(jīng)驗豐富，卻缺乏英語(yǔ)表達能力。
因此需要學(xué)院管理層重視此方向年輕教師的實(shí)踐能力培養，積極建立“雙師結構”教師隊伍，從而保障復合型人才培養的'質(zhì)量。選派本專(zhuān)業(yè)年輕教師親赴工地一線(xiàn)，及時(shí)掌握第一手資料用于教學(xué)，使教學(xué)與實(shí)踐緊密貼合。一方面有助于涉外專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，另一方面也鍛煉了任課教師，促進(jìn)有志于雙語(yǔ)教學(xué)的年輕教師水平的提高。
�。ǘ⿲W(xué)生重視不夠，課堂教學(xué)受限
筆者曾經(jīng)就“開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)以及是否有必要開(kāi)設專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課”對土木工程專(zhuān)業(yè)20xx級60名學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調查，2/3以上的學(xué)生認為用處不大。理由基本為：原本英語(yǔ)水平有限，以后工作也用不上。
學(xué)生對以后工作的估計不足造成了對涉外語(yǔ)言能力訓練的不積極。有些成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生誤認為涉外英語(yǔ)就是多懂些專(zhuān)業(yè)詞匯，通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課堂學(xué)習，應該就能夠達到熟練閱讀和翻譯的水平，殊不知達不到很多企業(yè)對涉外人才的要求。
涉外英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語(yǔ)為工具，吸納和輸出專(zhuān)業(yè)技術(shù)信息。課程一開(kāi)始就要讓學(xué)生清楚學(xué)習目的及就業(yè)優(yōu)勢，從而有效調動(dòng)學(xué)習積極性。另外，教師的教學(xué)必須打破傳統的應試英語(yǔ)教學(xué)模式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)獲取，課堂中多采用互動(dòng)式討論式學(xué)習。
四、結語(yǔ)
如何開(kāi)展好獨立學(xué)院的涉外英語(yǔ)教學(xué)，需要從今后的教學(xué)實(shí)踐中，從與相關(guān)企業(yè)的交流討論中繼續總結調整。我們的目標是：培養出高質(zhì)量、復合型的涉外土木工程人才，順應市場(chǎng)要求，從而根本提升獨立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
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土木工程論文12
1土木工程建設過(guò)程中常見(jiàn)難題
1.1土木工程建設過(guò)程中法人制度無(wú)法落實(shí)的難題
現今，我國很多項目工程的法人制度無(wú)法落實(shí)。伴隨著(zhù)土木工程建設施工運行及投資方的多元化，一些土木工程企業(yè)的法人制度其運行是以項目管理、建設籌資、運行及貸款償還為統一部門(mén)管理的，還有的土木工程企業(yè)的法人制度其運行是由不同的部門(mén)對項目管理、建設籌資、運行及貸款償還進(jìn)行管理的。再加之我國部分國有土木工程企業(yè)的管理人員多為上支下派，無(wú)法長(cháng)時(shí)間在同一單位工作，很多人員都是今天在這個(gè)企業(yè)上班，第二天也許就調走了。類(lèi)似上述這種短時(shí)間工作的模式并不利于土木工程建設的穩定、長(cháng)期發(fā)展，同時(shí)也為土木工程建設項目的管理工作造成了一些困難。
1.2土木工程建設過(guò)程中工程質(zhì)量責任落實(shí)不明確
土木工程中責任同設計質(zhì)量的聯(lián)系不緊密也是土木工程建設過(guò)程中管理工作存在的一項常見(jiàn)難題。這樣很容易導致施工企業(yè)的工程設計一成不變，不管施工現場(chǎng)情況如何都不會(huì )對設計內容進(jìn)行調整等。例如：因為一些區域需要增添工程項目，亦或是地質(zhì)勘測不精準等，導致設計同實(shí)際施工不相符，那么，設計應相應的增添內容，同時(shí)也需要施工企業(yè)事先列入包干工作中。然而，這并不是土木工程施工企業(yè)在運行管理中能夠控制的，就很可能導致在項目施工過(guò)程中，施工企業(yè)為了確保企業(yè)經(jīng)濟收益而偷工減料，拆東補西，影響土木工程整體施工質(zhì)量。
1.3土木工程建設過(guò)程中合同的不標準
土木工程建設過(guò)程中，關(guān)于合同不標準的內容主要包含以下兩方面：①對于合同中的甲方企業(yè)來(lái)講，一些合同中的條款缺乏公平性。當前，在全球上，普遍應用的合同條款是以國際工程師咨詢(xún)聯(lián)合會(huì )中專(zhuān)業(yè)人士們共同編制的土木工程建設施工標準合同。早年期間，我國主要將其應用于對外投資的工程項目中，近些年，主要將其應用于大型的水利水電項目建設中。這款合同中對雙方都有明確的要求，在進(jìn)行項目招標時(shí)，假如沒(méi)有應用合同中的條款，就算款項如何周密，施工企業(yè)都會(huì )將其認為是甲方擬定的合同，就很可能導致施工企業(yè)委曲求全，合同實(shí)施過(guò)程中無(wú)法獲取應得的利益，進(jìn)行建設管理時(shí)就較為困難；②對于合同中的施工企業(yè)來(lái)講，一些施工企業(yè)沒(méi)有良好的信譽(yù)，投標時(shí)提出的承諾無(wú)法兌現，對土木工程建設管理的質(zhì)量及成果造成直接影響。
1.4土木工程建設過(guò)程中質(zhì)量監管力度不強
土木工程建設過(guò)程中存在質(zhì)量監管力度不強，監管范圍較窄等常見(jiàn)難題。就應對項目的設計、施工、審查等各個(gè)環(huán)節進(jìn)行周密的監管。但是，在現實(shí)生活中，我國當前的土木工程監管一般都側重于項目的資金投入，再加之監管人員自身責任心不強，職業(yè)素養較低，缺乏工作經(jīng)驗，對監管標準掌握不全面等問(wèn)題，就導致土木工程的監管包含很多不足之處，偷工減料項目經(jīng)常出現，為人們的生命安全及社會(huì )的穩定團結造成極大的隱患。
2土木工程建設過(guò)程中常見(jiàn)難題的處理對策
2.1明確劃分土木工程管理工作的責任
在土木工程建設過(guò)程中，明確劃分責任是保證工程質(zhì)量的重要方法之一。伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速提升，土木工程的建設范圍逐漸增大，項目種類(lèi)也越來(lái)越多，建設管理及合同管理也越來(lái)越困難。因此，就應將管理的`責任劃分到每一個(gè)企業(yè)或人員上，將以往管理的盲區補實(shí)，確保員工各司其職，分工明確，保證項目工程質(zhì)量。在土木工程建設管理工作中，其管理的因素的多樣性的，重點(diǎn)也各不相同，因此，就應將項目成本的核算及管理的責任作為管理的核心內容。責任落實(shí)的程度同管理的成果間存在密切的關(guān)聯(lián)。
2.2增強土木工程建設過(guò)程中現場(chǎng)的管理力度
從施工現場(chǎng)的管理力度就能夠反映出整體土木工程項目的管理水平。應利用完善的管理條例及制度對施工人員及管理人員進(jìn)行約束，做到公平、公正、公開(kāi)，進(jìn)而降低管理問(wèn)題出現的幾率。應不斷完善土木工程施工的技術(shù)及方法，轉變施工場(chǎng)地的環(huán)境質(zhì)量，關(guān)注施工人員的日常生活。土木工程的建設管理還應將“文明施工”的觀(guān)念落實(shí)到員工的心中，對場(chǎng)地中的“亂、臟、差”等情況進(jìn)行治理。工程的監管人員應認真做好本職工作，發(fā)現不符合標準的項目施工應及時(shí)制止，盡快整頓，創(chuàng )建一個(gè)設施完好、環(huán)境潔凈、施工有序、管理嚴明的現場(chǎng)環(huán)境。另外，還應注意對安全的管理及控制，成立安全管理隊伍，向施工人員宣傳安全的重要性。同時(shí)，企業(yè)也應定期進(jìn)行安全培訓、演習，樹(shù)立員工安全施工的意識，確保項目施工及質(zhì)量的安全。
2.3增強對土木工程建設過(guò)程中資金的管理
當前，隨著(zhù)土木工程市場(chǎng)競爭性的逐漸增強，對于施工企業(yè)來(lái)講，增加企業(yè)經(jīng)濟收益，使利潤最大化就成為了所要發(fā)展的方向。所以，應以科學(xué)觀(guān)念為基礎，對資金投入進(jìn)行管理，從而縮減施工成本，增加企業(yè)收益。土木工程的管理人員應以土木工程的實(shí)際狀況為基礎，創(chuàng )建全面的管理系統，提升企業(yè)經(jīng)濟收益，縮減項目資金投入，更好的保證企業(yè)的市場(chǎng)競爭力。
3總結
總而言之，建筑行業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，土木工程的建設同國民生計存在密切關(guān)聯(lián)。因此，在土木工程建設過(guò)程中，應完善管理制度，提高監管力度，從而保證施工質(zhì)量。所以，對土木工程建設過(guò)程中的常見(jiàn)難題及對策進(jìn)行探討是值得相關(guān)工作人員深入思考的事情。
土木工程論文13
[摘 要]當代社會(huì )科技飛速發(fā)展，需要更多的創(chuàng )新實(shí)踐才能跟上國際競爭的步伐。新的國際形勢對土木工程學(xué)科本科生培養提出了新的要求：學(xué)好基礎知識，培養科創(chuàng )意識，培養科創(chuàng )能力，興趣驅動(dòng)，自主實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]土木工程；本科生；科創(chuàng )能力
一、學(xué)好基礎知識
土木工程學(xué)科屬于一個(gè)傳統的技術(shù)行業(yè)，對學(xué)生工程素質(zhì)和基礎知識的要求很高。對于本科低年級學(xué)生，學(xué)好基礎知識特別重要。首先是數學(xué)，比如高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、概率論與數理統計等科目，都是未來(lái)學(xué)習、研究、工作的基石，是解決問(wèn)題的基本工具。其次是力學(xué)，理論力學(xué)、材料力學(xué)、結構力學(xué)這三門(mén)課程一般院校都開(kāi)設。力學(xué)是以數學(xué)為工具、解決工程問(wèn)題的理論基礎。特別是材料力學(xué)和結構力學(xué)與土木工程學(xué)科的其他專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎課聯(lián)系緊密，也是土木工程學(xué)科未來(lái)發(fā)展的理論基石之一。數學(xué)和力學(xué)在該學(xué)科中扮演了非常重要的角色，決定了對專(zhuān)業(yè)中遇到的復雜問(wèn)題的理解深度和尋求解決辦法的途徑。還有其他基礎課程也是非常重要，比如畫(huà)法幾何、計算機基礎理論、建筑材料等。其他一些專(zhuān)業(yè)基礎課：混凝土基本理論、鋼結構等都是本行業(yè)最重要的基本理論。[1] [2] [3]只有扎實(shí)學(xué)好基礎理論知識，穩扎穩打，并不斷拓寬視野，才可能為未來(lái)創(chuàng )新意識形成打下根基。
二、培養科創(chuàng )意識
現代社會(huì )發(fā)展到今天，各個(gè)方面的技術(shù)都已經(jīng)有了很高的水平，日常生活也都變得很便捷，但是仍然存在許多未知領(lǐng)域，因而科技創(chuàng )新仍然非常重要，特別是有助于解決生活實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )新、探索人類(lèi)未知領(lǐng)域的創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，當今時(shí)代是一個(gè)迫切需要創(chuàng )新的時(shí)代。土木工程學(xué)科大學(xué)本科生在學(xué)校里學(xué)習的知識，基本都是成熟的理論，那么在日常教學(xué)工作中注重科創(chuàng )意識的培養就顯得很重要。
首先，教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生思考。在教學(xué)課程時(shí)，注意已經(jīng)掌握的知識和正在學(xué)習的知識的融會(huì )貫通，引導學(xué)生運用學(xué)習過(guò)的知識來(lái)解決遇到的難題，特別是思考是否可以采用別的課程、跨學(xué)科的知識理論來(lái)解決新問(wèn)題。比如大學(xué)物理學(xué)習時(shí)，與中學(xué)不同的是，速度都是與時(shí)間相關(guān)的變量，是隨著(zhù)時(shí)間時(shí)刻變化的，那么中學(xué)時(shí)采用的辦法速度等于距離除以時(shí)間就無(wú)法適用了，怎么解決這個(gè)難題呢？在此時(shí)引導學(xué)生考慮采用數學(xué)方法來(lái)思考問(wèn)題，可以考慮用積分知識來(lái)解決：將距離看成是時(shí)間的函數，那么問(wèn)題就迎刃而解。在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，不斷提出新問(wèn)題，督促并訓練學(xué)生思考問(wèn)題尋求解決辦法，逐步培養學(xué)生的科創(chuàng )意識。
其次，在教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生發(fā)散思維，打破成規尋求解決難題的辦法�，F代社會(huì )的高度發(fā)展非常需要跨學(xué)科的知識來(lái)解決問(wèn)題，而我們的本科生教育往往都是在“專(zhuān)業(yè)”領(lǐng)域內學(xué)習，所以有必要采取一些方法來(lái)訓練學(xué)生“用工科的頭腦思考問(wèn)題，用文科的方法解決問(wèn)題”，對現存理論和做法更多采用“Critical Thinking”的批判思維模式。比如在混凝土基本理論課程的學(xué)習中，混凝土的徐變是隨著(zhù)時(shí)間延長(cháng)而不斷變化的，而且是前期徐變快，以后很慢，這就聯(lián)想到了自然界中生物的生長(cháng)曲線(xiàn)，兩者有許多相似之處。[4] [5] [6]采用了這樣有意識的培養發(fā)散思維的方法，也許以后學(xué)生在研究混凝土的理論時(shí)，還會(huì )有更多的聯(lián)想和更大膽的假設，這就為未來(lái)科創(chuàng )意識的形成奠定先期基礎。
三、培養科創(chuàng )能力
工程實(shí)踐是高校教育的重要環(huán)節，對于培養大學(xué)生的科創(chuàng )能力有著(zhù)非常重要的意義。傳統的土木工程學(xué)科人才培養模式都是專(zhuān)業(yè)課帶動(dòng)實(shí)踐的形式，而這種模式并不利于科創(chuàng )能力的培養。采用需求驅動(dòng)工程實(shí)踐的`反向知識傳播模式更有利于學(xué)生探索和創(chuàng )新。這種教學(xué)方法就是教師提出問(wèn)題，也就是實(shí)際工程需求，然后指導學(xué)生運用各種專(zhuān)業(yè)知識尋求解決辦法，通過(guò)實(shí)踐驗證辦法的可行性，從而獲得答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，并動(dòng)手實(shí)踐，運用多元化的知識來(lái)解決老師提出的問(wèn)題。比如在土木工程本科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課中，教師提出工程實(shí)際需求是：輕質(zhì)高強濾水型混凝土的研制。教師指導學(xué)生從材料方面、力學(xué)性能方面、施工便利性等方面考慮，學(xué)生對材料進(jìn)行選擇、對配合比進(jìn)行設計和親自制備試塊并測試性能，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生查資料、動(dòng)手操作，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養了學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力，學(xué)生也從中獲得解決問(wèn)題后的心理成就感。
科技創(chuàng )新的過(guò)程，必然要經(jīng)歷多次反復實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中，要經(jīng)得起失敗的考驗。實(shí)際上科創(chuàng )過(guò)程同時(shí)也是承受風(fēng)險的過(guò)程，如果每一個(gè)項目都成功了，那么必然是選擇了回避風(fēng)險、創(chuàng )新價(jià)值不高的項目。在土木工程學(xué)科本科生的教學(xué)過(guò)程中，要注重培養學(xué)生正確看待挫折與失敗，在教學(xué)過(guò)程中有目的的設計一些實(shí)踐環(huán)節鍛煉學(xué)生心理承受能力。如在研制新型濾水型混凝土的工程中，讓學(xué)生自己設計配合比和選擇材料，做出試塊來(lái)試驗，經(jīng)過(guò)反復多次的比對，最后才達到理想的目標，其中經(jīng)歷了多次失敗。在不成功的試塊試驗過(guò)程中，學(xué)生總結了經(jīng)驗教訓，積累了經(jīng)驗，心理承受能力得到了鍛煉，這些都是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的寶貴財富。
當今時(shí)代是科技時(shí)代，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，年輕的大學(xué)生們都喜歡上網(wǎng)沖浪，大量的日常信息和知識都來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)。源于這樣的背景，大學(xué)教育也無(wú)法回避互聯(lián)網(wǎng)，只能利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )造更好更優(yōu)的環(huán)境，使其為教育服務(wù)。土木工程學(xué)科是一門(mén)古老的學(xué)科，在如今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師們也要運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式，引導學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習、從海量的互聯(lián)網(wǎng)信息中獲取需要的知識，培養學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放模式、互動(dòng)模式進(jìn)行思考，更快獲得科創(chuàng )能力所需的各類(lèi)知識。比如在土木工程學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師提出了工程實(shí)踐需求：輕質(zhì)高強濾水型混凝土的研制。學(xué)生在材料選擇、試件測試等環(huán)節都遇到了難以逾越的難題，此時(shí)教師指導學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習MOOC（慕課）課程，并通過(guò)社交媒體同遠在大洋彼岸的研究同行進(jìn)行交流，一步步尋找解決的辦法。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習，將大量的課余時(shí)間投入與項目相關(guān)的知識學(xué)習中，不斷積累豐富，逐漸有了比較清晰的創(chuàng )新想法。其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)對于年輕的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一把雙刃劍：可以方便獲得所需知識，同時(shí)也是需在海量信息篩選過(guò)程中耗費時(shí)間。教師在這個(gè)環(huán)節起到較重要的作用，利用自身科研經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生較快從網(wǎng)絡(luò )中選擇正好需要學(xué)習的材料，從而少浪費時(shí)間�；ヂ�(lián)網(wǎng)的利用，在培養學(xué)生科創(chuàng )能力方面可以較常規課堂教學(xué)培養模式更快捷的獲得知識，并開(kāi)闊了學(xué)生視野，更容易形成創(chuàng )新的想法。
四、興趣驅動(dòng)，自主實(shí)踐
土木工程學(xué)科本科生接受了科創(chuàng )意識的培養，具備了一定的科創(chuàng )能力，一部分學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、科學(xué)研究或創(chuàng )造發(fā)明有著(zhù)濃厚的興趣。此時(shí)可借助學(xué)校開(kāi)展的各種大學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)體系平臺，由相關(guān)領(lǐng)域的指導教師進(jìn)行引導，自主選題、自主設計、自主組織實(shí)踐，開(kāi)展一系列的項目實(shí)施過(guò)程，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力的提升。在這個(gè)自主實(shí)踐過(guò)程中，指導教師的作用是組織有序開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造活動(dòng)所需的條件，在關(guān)鍵問(wèn)題上加以把關(guān)指導，幫助學(xué)生實(shí)現他們的創(chuàng )新想法；學(xué)生處于主導地位，他們有自己的“New idea”，并親自動(dòng)手實(shí)踐，一步步解決難題后接近了自己的理想。在學(xué)生的興趣驅動(dòng)下進(jìn)行的科創(chuàng )活動(dòng)，學(xué)生自己內心是興奮的，一旦成功不但可以創(chuàng )造價(jià)值，還可以收獲社會(huì )認可度。
五、結語(yǔ)
當今社會(huì )科技突飛猛進(jìn)，想要在激烈的國際競爭中站穩腳跟，靠的是知識經(jīng)濟，靠的是不斷的創(chuàng )新。只有培養當代大學(xué)生的科創(chuàng )能力，一代人接一代人的不懈努力，中華民族才可能屹立于世界民族之列。
[ 注 釋 ]
[1] 劉漢龍，李英民，陰可，等.重慶大學(xué)土木工程學(xué)科特色及人才培養實(shí)踐[J].高等建筑教育，20xx（4）：9-12.
[2] 張麗娟.美國STEM學(xué)科高等教育女生人數不足的相關(guān)研究[J].大學(xué)教育，20xx（6）：164-165.
[3] 王宇輝.土木工程專(zhuān)業(yè)土力學(xué)課程的教學(xué)探索[J].山西建筑，20xx（28）：246-248.
[4] 王英，劉建新，趙人達.大跨橋梁預應力損失綜合值法計算模型研究[J].世界橋梁，20xx（5）：48-51.
[5] 王英，彭麗，李文婷，尹鑄華.鋼拱橋自振模態(tài)多因素敏感性分析[J].上海師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx（1）：105-110.
[6] 王英，孫利民.大跨連續剛構橋材料參數模態(tài)敏感性分析[J].廣西大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx（1）：142-148.
土木工程論文14
摘要土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程對土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的大學(xué)學(xué)習生活具有重要的影響。討論了目前土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程的教學(xué)方法和考核評價(jià)體系中存在的問(wèn)題，提出了相應的改進(jìn)措施，對土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程的建設發(fā)展有一定的積極意義。
引言
每當新生跨入高等學(xué)校大門(mén)，很多學(xué)生都不清楚自己將要從事哪方面的學(xué)習、將來(lái)可能會(huì )從事哪些方面的工作。對于土木工程專(zhuān)業(yè)的新生，高校都會(huì )安排“土木工程專(zhuān)業(yè)導論”這門(mén)課程去解決這些問(wèn)題。當前，“土木工程專(zhuān)業(yè)導論”主要是從宏觀(guān)方面入手，通過(guò)課堂講解使學(xué)生對土木工程專(zhuān)業(yè)有一個(gè)大致了解，引導土木工程專(zhuān)業(yè)新生正確認識和處理以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：土木工程在我國社會(huì )主義建設中的地位和作用，目前土木工程的概況以及將來(lái)土木工程的發(fā)展;學(xué)校將以何種方式培養學(xué)生成為高質(zhì)量的工程專(zhuān)業(yè)人員;學(xué)生在學(xué)校環(huán)境里將學(xué)習哪些知識，培養哪些能力，達到哪些目標;中學(xué)教育和大學(xué)教育的不同點(diǎn)有哪些，如何讓自己盡早融入大學(xué)學(xué)習和生活，如何盡快地適應大學(xué)的節奏，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，展示自己，發(fā)揮自己的特長(cháng)。土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程使學(xué)生認識土木工程的作用和發(fā)展，了解土木工程專(zhuān)業(yè)的培養方式和教學(xué)體系，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和學(xué)習能動(dòng)性，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎。
1 存在問(wèn)題
土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程是從土木工程概論課程發(fā)展而來(lái)的，與其他課程相比，這門(mén)課程的發(fā)展歷程比較短。目前土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程建設存在三個(gè)問(wèn)題。
(1)大部分老師缺乏專(zhuān)業(yè)從業(yè)經(jīng)歷。土木工程專(zhuān)業(yè)具有很強的實(shí)踐性，高校老師僅有理論基礎已經(jīng)不太能滿(mǎn)足教學(xué)要求。然而，大部分老師從學(xué)校一畢業(yè)就直接來(lái)高校教書(shū)，沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗，授課內容缺乏新意，照本宣科，流于表面，尤其對于工程實(shí)例無(wú)法很好地展開(kāi)講解和豐富書(shū)本內容，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，加深印象。
(2)課程考核方式單一，多以論文的形式進(jìn)行考核，學(xué)生抱有應付心態(tài)，存在抄襲現象。同時(shí)，老師無(wú)法準確直觀(guān)地掌握學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。
(3)在后續教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)前、學(xué)后階段，對課程在專(zhuān)業(yè)培養體系中的地位，專(zhuān)業(yè)課程對畢業(yè)后專(zhuān)業(yè)對應就業(yè)方向究竟提供什么樣的課程基礎，以及課程之間的聯(lián)系等都不甚了解，更遑論課程間的融匯貫通。這樣的'不良現象大范圍的存在，同時(shí)也由于該現象的存在，使得學(xué)生學(xué)前不知為何而學(xué)，學(xué)后又不知有何作用。這種現象很大程度上消弭了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的深度和主觀(guān)學(xué)習興趣，造成學(xué)習效率和能力培養兩方面的低效運行。
2 改進(jìn)措施
土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程應當以學(xué)生的專(zhuān)業(yè)引導和興趣提升為主。對于土木工程導論課程存在的問(wèn)題，可以從八個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
(1)將課堂講解和現場(chǎng)教學(xué)相結合，實(shí)現課程教學(xué)內容的變革和優(yōu)化�？梢詫⑼聊竟こ虒д撜n程與專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習相結合，將書(shū)本上空洞的文字與現場(chǎng)實(shí)物相結合，使知識立體化，加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，使學(xué)生對自己今后的職業(yè)規劃有一個(gè)更加具體的認識。
(2)專(zhuān)業(yè)老師加強自我提升。專(zhuān)業(yè)老師可以利用寒暑假的時(shí)間到工程現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習，也可以向學(xué)校申請半年或一年的時(shí)間去企業(yè)進(jìn)修，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和競爭力。
(3)讓學(xué)生參與講課。給予學(xué)生一定的壓力和迫切感，要求學(xué)生利用課下的時(shí)間自己收集與知識點(diǎn)相關(guān)的資料并制作成課件，上課的時(shí)候參與該知識點(diǎn)講解，增加學(xué)生的學(xué)習意識，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性，增強學(xué)生的自信心，培養學(xué)生良好的課前學(xué)習習慣、表達能力和邏輯思維能力，改變傳統的講授方式和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的教學(xué)形式。
(4)采用一課多師的形式。由多個(gè)專(zhuān)業(yè)老師按照所教方向分部分對學(xué)生進(jìn)行講授，向學(xué)生展示專(zhuān)業(yè)前沿的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，不同老師的不同教學(xué)方式能有效避免課堂教學(xué)的冗長(cháng)枯燥，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，可以邀請校外具有現場(chǎng)工作經(jīng)驗的工程人員一起參與授課，工程人員的工程實(shí)例的講解與學(xué)校老師的理論教學(xué)可以很好地形成互補，豐富課堂內容，提高課堂趣味性。
(5)邀請業(yè)界代表開(kāi)設講座、座談會(huì )等。通過(guò)講座、座談等形式引導學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野和思維，使學(xué)生明確發(fā)展方向，增加學(xué)生對土木工程專(zhuān)業(yè)的歸屬感和榮譽(yù)感，啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習和今后發(fā)展的思考。
(6)改進(jìn)評價(jià)方法，探索學(xué)生自主建構、探究與發(fā)現的教學(xué)模式�？刹扇《嘣目己嗽u價(jià)方式，不拘泥于論文、筆試等傳統考評形式。比如可以將學(xué)生分組，每組學(xué)生做一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和學(xué)習自主性，并從中選取成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生申請校級、省級或國家級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目，一來(lái)可以鍛煉學(xué)生的溝通、組織、邏輯、文字編輯等能力，培養學(xué)生的自信;二來(lái)學(xué)生可以獲得第二課堂學(xué)分;三來(lái)可以使學(xué)生盡快地融入大學(xué)生活，一舉多得。又如，可以采取與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )調研的考核評價(jià)方式，調研的內容、形式由學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)有更加深刻的認識，以口試和調研報告作為考核依據。
(7)從微觀(guān)入手，對宏觀(guān)教學(xué)進(jìn)行補充。對于一個(gè)具體的工序流程，可以將工序流程制作成動(dòng)畫(huà)視頻或者采用課堂小品的方式，增加課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，帶動(dòng)課堂氣氛，加深學(xué)生的印象，保持學(xué)生的興趣，使學(xué)生了解工序流程以及流程中各個(gè)階段與各門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系有一個(gè)基本的認識，形成一個(gè)脈絡(luò )框架。比如，介紹抗震空心磚砌體結構模型時(shí)，可以將模型的構造制作成動(dòng)畫(huà)，與平面圖片的不易于理解相比，通過(guò)幾分鐘的動(dòng)畫(huà)視屏就可以很形象地展示結構的構成，加深學(xué)生的記憶。又如，對于工程建設全流程(主要指一個(gè)工程項目從“業(yè)主想建”到最終“建成投入使用”全過(guò)程)應當包括從立項報告、可行性研究、選址勘察、設計、招投標、施工和竣工驗收幾個(gè)階段，可以在課堂上讓不同學(xué)生扮演不同階段所需要的工程人員，讓他們以小品的方式進(jìn)行表演，表演中需要他們分別闡述在各自所在階段過(guò)程中所需要承擔的責任和需要完成的任務(wù)，其他學(xué)生可以對小品中不正確或不完整的地方進(jìn)行更正，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
(8)在土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程中加入土木工程專(zhuān)業(yè)各類(lèi)執業(yè)資格考試的介紹。學(xué)習知識是為了工作做準備，執業(yè)資格證書(shū)是工作的敲門(mén)磚。老師不僅要向學(xué)生介紹不同方向對執業(yè)資格的要求，還要介紹每種執業(yè)資格考試與后續相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程之間的關(guān)系，讓學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習之前有一個(gè)心理準備和規劃，能重視相應專(zhuān)業(yè)基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。
3 結束語(yǔ)
土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育第一課，是一門(mén)啟發(fā)性課程。這門(mén)課程不僅可以幫助學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)，而且會(huì )對學(xué)生今后的學(xué)習、規劃、發(fā)展等產(chǎn)生重要影響。因此，高校應重視土木工程專(zhuān)業(yè)導論課程的建設，帶給學(xué)生更優(yōu)的指導，幫助學(xué)生更快地適應專(zhuān)業(yè)學(xué)習，明確學(xué)習方向和目標。
土木工程論文15
1土木工程材料實(shí)踐教學(xué)研究現狀
目前，各大專(zhuān)院校土木工程材料課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)共30個(gè)學(xué)時(shí),其中理論教學(xué)內容多而繁雜，一般均超過(guò)22個(gè)學(xué)時(shí)，扣除最后2個(gè)學(xué)時(shí)的考試外，實(shí)踐教學(xué)只有6個(gè)學(xué)時(shí)。要在6個(gè)學(xué)時(shí)內讓學(xué)生盡可能的多了解土木工程材料，教師只能采取演示試驗的方法,大部分學(xué)生無(wú)法動(dòng)手參與試驗，其教學(xué)方法與效果不甚理想。
2土木工程材料實(shí)踐教學(xué)改革新方法
實(shí)踐教學(xué)是能力培養的重要手段，為了加強理論和實(shí)踐教學(xué)的對接，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，我們嘗試了開(kāi)拓試驗教學(xué)新思路，創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)新平臺和拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道等方法。
2.1開(kāi)拓試驗教學(xué)新思路
如何通過(guò)有限的資源提高學(xué)生的動(dòng)手能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng )新能力，是土木工程材料試驗教學(xué)切實(shí)需要面對的問(wèn)題。教師不僅要重視試驗課程教學(xué)的組織與設計，還要不斷更新教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。傳統的試驗教學(xué)方法要求一個(gè)教學(xué)班利用給定的實(shí)驗設備、固定的試驗步驟和統一的試驗參數來(lái)進(jìn)行。學(xué)生所觀(guān)察到的現象、所得到的試驗結果幾乎一樣。因此，不同試驗參數對結果的影響是無(wú)法顯現出來(lái)的，學(xué)生對試驗現象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學(xué)方法，通過(guò)設置不同參數、不同條件，讓學(xué)生進(jìn)行對比研究，并加以分析討論，則更有利于學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的掌握。例如，傳統的水泥技術(shù)要求試驗中，各試驗小組選用相同生產(chǎn)廠(chǎng)家和同樣種類(lèi)與型號的水泥，試驗現象與結果基本相同，學(xué)生無(wú)法觀(guān)察不同水泥在標準稠度用水量，初凝、終凝等技術(shù)性能的差異，也無(wú)法觀(guān)察安定性、力學(xué)性能和強度等級等技術(shù)要求的標準，各小組之間也無(wú)需進(jìn)行經(jīng)驗分享和共同協(xié)作。如果教師能通過(guò)自制水泥的方式，制備出未知技術(shù)性能的`水泥，學(xué)生和老師共同通過(guò)試驗總結出水泥技術(shù)要求的影響因素，小組之間通過(guò)交流并分享試驗結果，觀(guān)察相關(guān)參數對水泥性能的影響，教學(xué)效果必將得到提升。又如，根據正交試驗原理設定混凝土配合比試驗參數，各小組分別觀(guān)察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數對混凝土工作性能和強度的影響，并將最終的試驗數據結果統一起來(lái)，由學(xué)生對試驗數據進(jìn)行分析、處理，寫(xiě)出綜合試驗報告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實(shí)驗經(jīng)過(guò)試驗設計，不僅加深了學(xué)生對于一些現象的直觀(guān)印象，還增強了學(xué)生動(dòng)手能力和綜合分析問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的研究興趣。
2.2創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)新平臺
1）開(kāi)放試驗室
由于試驗學(xué)時(shí)有限，我校在本學(xué)年嘗試了課余時(shí)間為學(xué)生開(kāi)放所有試驗室，鼓勵學(xué)生充分利用開(kāi)放性試驗室進(jìn)行砂漿、水泥凝結時(shí)間測定和混凝土配合比設計等設計性、綜合性試驗，教師利用課余時(shí)間給予指導，使學(xué)生充分了解了試驗過(guò)程和操作方法，達到滿(mǎn)足本學(xué)科實(shí)驗教學(xué)的基本要求。
2）增設土木工程材料試驗課程為了提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量,在20xx年新的教學(xué)大綱修訂的過(guò)程中，我校針對土木工程材料課程的教學(xué)現狀，增設了土木工程材料實(shí)踐教學(xué)周，利用一周的時(shí)間讓學(xué)生充分參與到實(shí)踐教學(xué)中，充分保障實(shí)踐教學(xué)的運行。
3）鼓勵學(xué)生參與教師科研項目
針對部分學(xué)生對教師的科研項目具有較強興趣的情況，我校鼓勵學(xué)生參與到研究中，指導過(guò)程中注重培養學(xué)生在原材料的選擇、成型工藝的控制和性能檢測等環(huán)節的實(shí)際技能與分析解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生創(chuàng )新能力以及開(kāi)展基礎研究的能力。
4）指導學(xué)生參加學(xué)科競賽
為了提高大學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力和對專(zhuān)業(yè)知識的認知能力，我校開(kāi)展了一系列以專(zhuān)業(yè)知識為依托的學(xué)科競賽。同學(xué)們在參加競賽的過(guò)程中，鍛煉了自身的專(zhuān)業(yè)技能。例如，我校針對當前建筑垃圾大量堆放所引起的環(huán)境與社會(huì )問(wèn)題，舉辦了“建筑垃圾變廢為寶大行動(dòng)”的學(xué)科競賽。在教師的指導下,同學(xué)們提出了各種建筑垃圾再生利用的方法。這場(chǎng)競賽不僅提高了學(xué)生們的動(dòng)手能力和科研能力，還讓學(xué)生們意識到傳統建筑材料在其使用結束后給環(huán)境帶來(lái)的巨大壓力和負面影響，有助于學(xué)生在以后的工作和研究中確立節能與環(huán)保的思維。
2.3拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道
土木工程材料的實(shí)踐教學(xué)應與理論課程相結合,力求建立材料特性與實(shí)際工程的有機聯(lián)系，盡可能制造機會(huì )讓學(xué)生接觸到實(shí)際的建筑材料，讓材料抽象的性質(zhì)具體化。力求建立課內基本試驗與工程實(shí)際的相互對照，盡可能創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生深入接觸實(shí)際工程,在工程實(shí)踐中充實(shí)和鞏固課堂理論知識，零距離地開(kāi)展工程實(shí)踐教學(xué)。我校在課外時(shí)間組織學(xué)生到混凝土預制構件生產(chǎn)企業(yè)、建材市場(chǎng)、商品混凝土攪拌站、建筑工地等參觀(guān)調研，邀請具有豐富施工經(jīng)驗的工程師指導并講解工程實(shí)際的工藝流程。讓學(xué)生深刻認識原材料選用原則和生產(chǎn)施工流程，從市場(chǎng)中了解現有材料和新材料的發(fā)展與應用現狀。在商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)，學(xué)生了解了新拌混凝土的制備流程，意識到試驗室中混凝土配比試驗與工程實(shí)際的差異，也認識到摻合料和外加劑的摻入,對拌合物和易性、力學(xué)性能和經(jīng)濟效益的影響。這不僅增強了學(xué)生對土木工程材料的感性認識,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力，提升了綜合專(zhuān)業(yè)素養。在普通混凝土試驗的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，我校組織學(xué)生到當地的建筑材料研究所進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，讓學(xué)生觀(guān)摩混凝土配合比的試配流程。學(xué)生一方面認識到水灰比、減水劑種類(lèi)與摻量、活性摻合料種類(lèi)與用量對拌合物工作性能的影響；另一方面，經(jīng)現場(chǎng)試驗技術(shù)人員的講解，學(xué)生深入了解了活性摻合料摻入對混凝土性能、結構和經(jīng)濟性的影響，并且了解到大量工業(yè)固體廢棄物對環(huán)境的影響。學(xué)生通過(guò)這些內容的學(xué)習,深入認識國家發(fā)展和改革委員會(huì )、住房城鄉建設部開(kāi)展“充分認識開(kāi)展綠色建筑行動(dòng)的重要意義”行動(dòng)的深遠影響，學(xué)會(huì )因地制宜、就地取材，結合當地氣候特點(diǎn)和資源稟賦，大力發(fā)展安全耐久、節能環(huán)保、施工便利的綠色建材。
3結語(yǔ)
土木工程材料課程,通過(guò)開(kāi)拓試驗教學(xué)新思路，創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)新平臺和拓寬實(shí)踐教學(xué)新渠道等方法進(jìn)行了試驗教學(xué)改革。教學(xué)結構新穎合理，教學(xué)渠道拓寬，教學(xué)方式、教學(xué)手段和技術(shù)多樣化，很大的提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性有了明顯提高，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也顯著(zhù)增強，動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、應用能力和研究能力得到加強。
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