土木工程論文（精華）

　　在日常學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的土木工程論文，歡迎閱讀與收藏。

土木工程論文1

　　1 徐悅，建筑施工組織. 北京：機械出版社，2006

　　2 郭慶陽(yáng). 建筑施工組織. 中國電力出版社，2003

　　3 張立新.土木工程施工組織設計.中國電力出版社，2004

　　4 叢培經(jīng)，張書(shū)行.工程項目管理.第三版.中國建筑工業(yè)出版社，2006

　　5 閆文周.工程項目管理.北京機械出版社，2006

　　6 金同華，施工項目管理.北京：機械出版社，2006

　　7 王洪，陳健.建設項目管理.北京機械出版社，2003

　　8 齊寶庫，工程項目管理. 大連理工大學(xué)出版社，1999

　　9 工程設計與施工項目管理(美)奧博蘭德(Oberlender,G.D.)著(zhù)，畢星等譯、—北京：清華大學(xué)出版社，2006.2

　　10 劉鐘瑩等.建筑工程施工管理.第一版.東南大學(xué)出版社，2005

　　11 王麗霞. 項目施工組織與管理.鄭州大學(xué)出版社，2003

　　12 焦紅.現代項目施工技術(shù)與項目管理.同濟大學(xué)出版社，2007.04

　　13 朱紅燕.建筑工程施工技術(shù)交底. 地震出版社，2003

　　14 王宗昌.建筑施工細部操作質(zhì)量控制. 中國建筑工業(yè)出版社，1998

　　15 詹炳根，殷為民.工程建設監理.中國建筑工業(yè)出版社，2003

　　16 Geneva. Handbook on Exporting Technical Consultancy services from Countries in the Asia and Pacific Region .International Trade Centre,1991

　　17 Lasser, Handbook of accounting methods, D.Van Nostrand Company.INE,1993

　　18 LIU Jun’e CHEN Yan SUNJin ，Fuzzy Comprehensive Evaluation of Investment Environment of Real Estate[J]. 2003：347-351

土木工程論文2

　　摘要：針對土木工程施工技術(shù)創(chuàng )新與發(fā)展展開(kāi)進(jìn)一步分析，對創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)精品工程，實(shí)現可持續的全面發(fā)展，有重要的實(shí)踐意義。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；施工技術(shù)；發(fā)展

　　新時(shí)期，土木工程建設為現代社會(huì )經(jīng)濟建設發(fā)展發(fā)揮了有效支撐作用，其經(jīng)歷了兩千年的發(fā)展歷史，越來(lái)越多的建筑項目均會(huì )應用土木工程工藝技術(shù)，為整體建設質(zhì)量形成了較大保障。伴隨現代科學(xué)技術(shù)的快速更新以及新型材料、工藝技術(shù)、創(chuàng )新理念的持續涌現，土木工程將持續向著(zhù)多元化、綠色化、科技化以及信息化的方向不斷前行。

　　1土木工程施工技術(shù)創(chuàng )新

　　1.1預應力技術(shù)創(chuàng )新

　　預應力技術(shù)的全面創(chuàng )新體現了較多優(yōu)勢，體外預應力適用于大跨度項目工程、特種土木工程結構與混凝土施工處理環(huán)節。在張拉鋼筋階段中應位于混凝土界面布置預應力筋。該技術(shù)創(chuàng )新發(fā)展階段中形成了粘結以及無(wú)粘結兩類(lèi)體系，前者形成的摩擦作用較小，因此使后續施工維護更為便利。后者施工操作更加簡(jiǎn)便，應用單根張拉處理施工且產(chǎn)生的摩擦損失較低。因此不難看出，體外預應力技術(shù)的創(chuàng )新應用較傳統工藝體現了更大的科學(xué)合理性，可產(chǎn)生更高的經(jīng)濟效益。

　　1.2深坑支擋技術(shù)創(chuàng )新

　　現代城市的快速發(fā)展使得房屋建筑施工不斷提速，因而大眾更加重視建筑項目施工質(zhì)量。采用深坑支擋處理技術(shù)通常要將灌注樁以及預應力錨桿引入地質(zhì)狀況一般的環(huán)境中，并可依照地下水位實(shí)際狀況、具體類(lèi)型采取相適應的成錨處理手段。支擋以及承重處理的一體化也就是土木項目工程中將臨時(shí)支擋、連續墻、永久支柱、地下墻實(shí)現整體化處理，這樣不但符合相關(guān)需要，還可提升施工處理效率，贏(yíng)得最大化的經(jīng)濟效益。

　　2土木工程施工技術(shù)發(fā)展

　　2.1科技化發(fā)展

　　現代土木工程建設施工進(jìn)程中，人們對于經(jīng)濟性、可行性提出了更高的要求，唯有將科技視為推進(jìn)土木工程項目發(fā)展的強有力武器，利用科學(xué)技術(shù)才能真正促進(jìn)土木工程項目向著(zhù)自動(dòng)化以及現代化的方向發(fā)展。土木工程項目中引入新型技術(shù)材料可為其開(kāi)拓更加廣闊的空間，形成更大的發(fā)展動(dòng)力。例如引入高熱混凝土、采取大體積混凝土處理結構等。另外，項目工程造價(jià)定性要求也成為促進(jìn)施工技術(shù)更新的一個(gè)重要標準，將體現智能化、科技化、自動(dòng)化的處理技術(shù)引入至土木項目施工環(huán)節，可有效的節約大量的機械設備費用以及人工經(jīng)費，保證在科技推動(dòng)力影響之下可多層級、深度化的滲透土木項目處理技術(shù)，真正將實(shí)踐技術(shù)之中的科學(xué)成分引入進(jìn)來(lái)，全面提升土木工程項目施工建設效率。

　　2.2自動(dòng)化發(fā)展

　　信息化技術(shù)的廣泛應用進(jìn)一步推進(jìn)土木工程項目朝著(zhù)自動(dòng)化的方向不斷發(fā)展�，F代建筑領(lǐng)域，自動(dòng)化始終為重要一環(huán)，有了自動(dòng)化技術(shù)，更多的流水線(xiàn)以及互換性工作出現在建筑工程之中，采取工廠(chǎng)化、統一性的成套技術(shù)標準實(shí)現了傳統技術(shù)方式的全面更新與變革。例如，通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現建筑構件加工處理，引入動(dòng)態(tài)化現場(chǎng)感控系統完成項目自動(dòng)化監理、高效自動(dòng)化施工處理等。今后，土木工程項目之中還會(huì )越來(lái)越多的引入流水線(xiàn)生產(chǎn)理念，使成套處理技術(shù)應用于施工進(jìn)程之中，令標準化施工建設成為可能，顯著(zhù)提升生產(chǎn)效率。高效建筑施工勢必可透過(guò)標準化處理最終實(shí)現�，F代科學(xué)技術(shù)的廣泛應用以及持續發(fā)展在較大層面上為建筑靈活的集成化、現代化發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎，不僅可推動(dòng)傳統建筑工程建設模式的全面變革，使生產(chǎn)方式進(jìn)一步優(yōu)化，同時(shí)還可真正提升建設效率。土木工程建設施工環(huán)節由建筑構件直至腳手架均要通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現，標準化的處理施工在提升工作效率的基礎上更推動(dòng)了施工技術(shù)的全面創(chuàng )新。

　　2.3生態(tài)化發(fā)展

　　土木工程施工建設的核心本質(zhì)便是大眾對于當前自然環(huán)境做出更新改造以及應用。伴隨大眾更加重視自然環(huán)境以及持續增長(cháng)的生態(tài)化需要，各行各業(yè)發(fā)展進(jìn)程中生態(tài)化均已變成必然的發(fā)展趨勢，土木項目工程也不例外。伴隨時(shí)代的不斷進(jìn)步，環(huán)保理念勢必對土木項目工程的建設發(fā)展形成顯著(zhù)的影響。土木項目工程在應用改造自然環(huán)境的階段中也需要全面重視生態(tài)系統保護。目前大眾崇尚應用環(huán)保節能材料的現象足以表明綠色、生態(tài)化為土木項目工程的'未來(lái)發(fā)展趨勢�，F代社會(huì )經(jīng)濟建設進(jìn)程中，大眾越發(fā)重視環(huán)境問(wèn)題，土木項目工程建設施工環(huán)節引入生態(tài)化施工工藝、采取綠色節能環(huán)保材料，可有效預防環(huán)境污染問(wèn)題，最大化縮減能源消耗，降低污染物質(zhì)排放量，保證在生態(tài)化的環(huán)境條件之下打造出真正優(yōu)質(zhì)、精品的土木工程項目。

　　2.4多向空間發(fā)展

　　伴隨土地資源的日趨緊張，更多的人群加入到不斷找尋更大生存發(fā)展空間的行列隊伍之中，土木項目施工逐步朝著(zhù)多向空間的趨勢不斷發(fā)展，并廣泛應用于沙海洋、地下施工處理、高空作業(yè)等領(lǐng)域。目前，現代化城市地鐵工程的快速發(fā)展便是土木工程項目涉獵地下工程的較好實(shí)例。更多的城市開(kāi)發(fā)地下商業(yè)街、擴充地下停車(chē)場(chǎng)工程建設。另外，高層建筑工程項目的總量也持續擴充，土木工程項目施工漸漸向著(zhù)高空化的方向持續發(fā)展，實(shí)現了有限土地資源以及空間的整合、充分應用。迪拜利用填海處理完成了代表性的迪拜大廈建設，這也表明土木工程還將向著(zhù)更加廣闊的海洋逐步發(fā)展，最終可確保海洋廣泛豐富資源以及空間的科學(xué)合理應用，真正使地面空間日趨緊張的局面得到有效緩解。

　　3結論

　　現代社會(huì )發(fā)展進(jìn)程中大眾衣食住行均同土木工程密切相關(guān)，該項目工程對國民經(jīng)濟建設發(fā)展發(fā)揮了極為有利的影響作用。人們日常生活生產(chǎn)中經(jīng)常應用的水利系統、公路交通、鐵路交通、居住房屋也同土木工程緊密聯(lián)系。為此，為推進(jìn)人類(lèi)社會(huì )不斷的向前發(fā)展，使經(jīng)濟建設更加繁榮，應進(jìn)一步深化研究土木工程建設，更新施工工藝技術(shù)，明確其未來(lái)發(fā)展方向，方能制定出科學(xué)合理的施工處理方案，推動(dòng)土木工程項目真正實(shí)現科學(xué)、環(huán)保、綠色、持續、健康的發(fā)展與升華。

　　參考文獻

　　[1]陳光宇.探究土木工程施工技術(shù)及其未來(lái)發(fā)展[J].黑龍江科技信息，20xx（19）：204.

　　[2]尚亞偉，應巍.土木工程施工技術(shù)發(fā)展與展望[J].土木建筑學(xué)術(shù)文庫，20xx（5）：188.

　　[3]張強.土木工程的施工進(jìn)度管理及質(zhì)量管理措施[J].房地產(chǎn)導刊，20xx（20）：120.

　　[4]張偉.土木工程建筑中混凝土結構的施工技術(shù)分析[J].煙臺職業(yè)學(xué)院學(xué)報，20xx（2）：63.

土木工程論文3

　　第一篇：土木工程項目制教學(xué)法應用

　　摘要:本文將項目制教學(xué)法的學(xué)習模式引入到普通工程類(lèi)本科學(xué)校的土木工程實(shí)驗教學(xué)中，介紹了項目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗教學(xué)改革中采取的具體措施，項目制教學(xué)法應用于土木工程實(shí)驗教學(xué)中取得的成效，通過(guò)項目制教學(xué)法的實(shí)施可以讓學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校與社會(huì )、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接。

　　關(guān)鍵詞:項目制教學(xué)法;土木工程;實(shí)驗教學(xué)

　　一、項目制教學(xué)法簡(jiǎn)介

　　“項目制教學(xué)法”是由伊利諾易大學(xué)凱茲博士和阿爾伯特大學(xué)查德博士共同創(chuàng )造的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，通過(guò)師生共同完成一個(gè)完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)重點(diǎn):學(xué)生是主體，老師只起引導作用，使教學(xué)的質(zhì)量和效益大幅度的提高(1，2)。我國傳統教育模式的教學(xué)目標是向學(xué)生傳授系統的文化基礎知識和專(zhuān)業(yè)基礎知識，強調識記，僅僅注重“授人以魚(yú)”;但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng )造性的培養，沒(méi)有做到“授人以漁”。目前土木工程實(shí)驗教學(xué)的主要目標之一就是:改變傳統教學(xué)理念及方法，培養學(xué)生的工程應用能力，創(chuàng )新精神，工程執業(yè)能力。由于項目制教學(xué)法的突出優(yōu)點(diǎn)就在于將實(shí)踐與創(chuàng )新融入教學(xué)過(guò)程，所以在土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)中實(shí)施項目教學(xué)法是十分必要的。但由于土木工程專(zhuān)業(yè)自己的特殊性，需要對其經(jīng)過(guò)改進(jìn)優(yōu)化。

　　二、項目制教學(xué)法在土木工程實(shí)驗教學(xué)改革中采取的措施

　　(一)土木工程實(shí)驗教學(xué)理念改革

　　本校土木工程實(shí)驗教學(xué)中心提出以現代工程教育回歸工程的理念指導實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)理念。堅持以實(shí)踐育人為本，以社會(huì )需求為導向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神培養為核心，深化實(shí)驗教學(xué)改革，構建多層次、多模式、相互銜接的實(shí)驗教學(xué)體系和適應學(xué)生能力培養、鼓勵探索的實(shí)驗教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究性學(xué)習，達到學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調發(fā)展，實(shí)現學(xué)校與社會(huì )、畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接。

　　(二)項目制教學(xué)方法的改革嘗試

　　采取了以下具體的項目制教學(xué)方法對土木工程實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革:

　　1．工程體驗式教學(xué)方法。依托本中心各級產(chǎn)學(xué)研平臺，根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向和個(gè)人興趣，安排“雙師型”教師引導學(xué)生積極參與檢測、施工新技術(shù)開(kāi)發(fā)等工程項目，提高動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。并提前熟悉企業(yè)項目管理流程和方法，實(shí)現與用人單位的無(wú)縫對接。近三年學(xué)生參與本中心成員負責的實(shí)際工程項目100多項。

　　2．科研體驗式教學(xué)方法。以高水平科研項目促進(jìn)土木工程實(shí)驗教學(xué)，努力提高土木工程實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。吸引優(yōu)秀且學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的各類(lèi)科學(xué)研究項目，加深對土木工程設計、檢測、研究的認識，了解土木工程學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，深刻理解理論知識，并與工程實(shí)際融會(huì )貫通。

　　3．科技競賽導向式教學(xué)方法。利用土木工程實(shí)驗教學(xué)中心的實(shí)驗教學(xué)平臺，把各類(lèi)競賽活動(dòng)作為學(xué)生公選課，積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技競賽，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，例如:通過(guò)組織參加土木建筑類(lèi)大學(xué)生結構模型創(chuàng )作競賽、全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽、全國高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽、湖南省測繪實(shí)踐創(chuàng )新技能競賽、湖南省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽等多方位全面培養學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng )新精神。極大的提高學(xué)生參與的積極性。

　　4．研究探索式教學(xué)方法。改變傳統的“填鴨式”教學(xué)方法，以實(shí)施某個(gè)科學(xué)研究項目的全過(guò)程為目的，引導學(xué)生對土木工程的某一個(gè)小方面自主地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而達到獲取新知識、培養工程應用能力、提高執業(yè)能力和素質(zhì)的教學(xué)目標。主要通過(guò)學(xué)生參與院級，校級，省級，國家級四個(gè)不同等級的大學(xué)生研究創(chuàng )新項目來(lái)實(shí)現。鼓勵學(xué)生根據自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個(gè)方面:混凝土結構，鋼結構，砌體結構，木結構，竹結構等。學(xué)生不再充當一個(gè)普通的執行者，而是讓其主動(dòng)的去負責整個(gè)項目的全過(guò)程:從實(shí)驗目的的確定，實(shí)驗方案的制定，實(shí)驗設備的選取，實(shí)驗人員的組織安排，實(shí)驗過(guò)程的控制及實(shí)驗后數據的處理及實(shí)驗報告的完成。在探索的過(guò)程中使學(xué)生感受、理解新知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗教學(xué)效果明顯，近三年開(kāi)展了國家級大學(xué)生研究創(chuàng )新項目5項、省級大學(xué)生研究創(chuàng )新項目8項，近三年學(xué)生在各級各類(lèi)刊物上公開(kāi)發(fā)表論文30余篇。

　　(三)土木工程實(shí)驗項目制教學(xué)評價(jià)手段改革

　　既然大部分土木工程實(shí)驗項目都需要幾個(gè)學(xué)生組成實(shí)驗小組通力合作才能順利完成。那就把每個(gè)實(shí)驗項目都按照項目制教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)驗過(guò)程全部由試驗小組負責，每小組僅交一份實(shí)驗報告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學(xué)生掌握基本的辦公軟件及數據處理軟件。平時(shí)考核成績(jì)通過(guò)以下四方面進(jìn)行考核:教師對學(xué)生試驗過(guò)程表現打分、小組內部進(jìn)行自我打分、實(shí)驗過(guò)程中的照片記錄、通過(guò)實(shí)驗過(guò)程密切相關(guān)的知識點(diǎn)的小測驗。這樣學(xué)生自動(dòng)會(huì )抽取課余時(shí)間進(jìn)行預習和報告的編寫(xiě)工作，解決了課時(shí)不足的問(wèn)題。這樣的評價(jià)體系大大提高了學(xué)生參與實(shí)驗項目的積極性，有利于培養學(xué)生工程應用能力及執業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng )新精神。

　　三、項目制教學(xué)法應用于土木工程實(shí)驗教學(xué)中的成效

　　1．構建了“一二四四”實(shí)驗教學(xué)體系，學(xué)生全面、系統掌握土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，學(xué)生“學(xué)得好”為了讓學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識，獲得實(shí)踐動(dòng)手能力的良好訓練，實(shí)現基礎理論和實(shí)踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神的培養，達到畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫對接�？偨Y多年的實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗，構建了“一二四四”實(shí)驗教學(xué)體系�！耙粋�(gè)核心”即實(shí)驗教學(xué)以培養學(xué)生的土木工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神為核心�！岸�個(gè)結合”即實(shí)驗教學(xué)項目與教師科研項目和大學(xué)生創(chuàng )新項目緊密結合;實(shí)驗教學(xué)項目與工程實(shí)踐項目緊密結合�！八膫�(gè)層次”分別為培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗基本技能、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗應用能力、綜合創(chuàng )新精神和工程執業(yè)能力�！八姆N模式”即實(shí)驗教學(xué)包含:基本實(shí)驗教學(xué)、開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)、研究探索實(shí)驗教學(xué)、工程實(shí)踐實(shí)驗教學(xué)。

　　2．深化校企合作，企業(yè)參與實(shí)驗教學(xué)，實(shí)施“項目制”實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生所學(xué)“用得上”、畢業(yè)生“下得去”。

　　參考文獻:

　�。�1］付秀艷．項目教學(xué)法在土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的可行性［J］．科技信息，2007，(19)．

　�。�2］胡志紅．項目教學(xué)法在力學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應用［J］．遼寧工學(xué)院，2004，(10)．

　　作者：賀冉 何敏 單位：湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院

　　第二篇：土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　摘要：土木工程施工作為建筑類(lèi)的主要專(zhuān)業(yè)課程之一，具有綜合性強、實(shí)踐性強等多種特點(diǎn)。因此，各個(gè)學(xué)校應結合自身的特殊條件，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì )培養高素質(zhì)的施工技術(shù)管理人才。本文就土木工程施工教學(xué)方法的多元化進(jìn)行探究和分析，并提出若干意見(jiàn)，以期借鑒。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；多元化；實(shí)踐研究

　　土木工程施工課程是土木工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中重要組成部分，可分為施工管理和施工技術(shù)及方法等兩個(gè)方面，其課程內容知識量大，并且涉及面極廣，同時(shí)加上因為課程內容的改革，使得教師在講解施工課程上具有一定的壓力和苦難[1]。另外，隨著(zhù)施工過(guò)程中新工藝、新材料、新技術(shù)及新方法的運用，以及學(xué)生就業(yè)的需求，對土木工程施工教學(xué)也有了全新的要求和教學(xué)目的。

　　一、探析當前土木工程施工課程的特點(diǎn)

　　綜合性強。土木工程除了包括施工技術(shù)的內容之外，在施工過(guò)程中還受到進(jìn)度、安全、質(zhì)量、資源、造價(jià)和環(huán)境等各方面因素的影響。所以，必須考慮以上各項指標并同時(shí)滿(mǎn)足其相關(guān)要求。實(shí)踐性強。土木工程施工課程內容包括基礎工程、土方工程、結構主體工程、砌筑工程以及裝修工程等方面，而各個(gè)課程里許多知識點(diǎn)與實(shí)際工程有著(zhù)緊密聯(lián)系。同時(shí)，按照不同工程的不同特點(diǎn)，其工藝、技法均存在一定的差別，因而對實(shí)踐要求比較高。多樣性的施工方法。土木工程施工教學(xué)中，主要以分項工程及工藝流程為主，因受造價(jià)、地域等方面的影響可能存在多種施工方案。隨著(zhù)實(shí)踐中新工藝、新技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)還會(huì )有更多施工方法出現。要求教師素質(zhì)高。根據以上特點(diǎn)進(jìn)行分析，因為土木工程施工教學(xué)具有一定的難度，所以需要教師具備豐富的'實(shí)踐經(jīng)驗和理論知識，并且熟悉各種圖集、規程和規范等，以及還需要教師具備豐富的教學(xué)手段。

　　二、土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　1.課題演講教學(xué)方法

　　以往土木工程施工教學(xué)中，多以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接收知識，久而久之使得學(xué)生的學(xué)習興趣逐漸降低，進(jìn)而影響課堂教學(xué)效率[2]。因此，教師應當注重課題演講教學(xué)法，從教師講過(guò)渡到學(xué)生講，以便更好地凸顯學(xué)生的主體地位，有效提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師為全班學(xué)生準備不同的施工課題，并要求每位學(xué)生選擇一項進(jìn)行演講。然后，在上課初始階段，讓學(xué)生利用自己準備的材料，在5~10分鐘內介紹自己選擇的施工課題。同時(shí)，在演講過(guò)程中，教師應認真觀(guān)察學(xué)生的表現和運用知識的能力。

　　2.多媒體教學(xué)方法

　　隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐漸成為普遍的教學(xué)方法，并且教學(xué)效果顯著(zhù)[3]。其主要利用視頻、PPT和圖片等多種方式，向學(xué)生直觀(guān)的展示所學(xué)課程的內容，具有動(dòng)靜結合、圖文直觀(guān)、信息量大等優(yōu)勢，加上展示式的相關(guān)講解和說(shuō)明，使學(xué)生從感性認識向理性認識發(fā)展。因此，教師需充分利用好多媒體教學(xué)。例如，在講解水下混凝土澆筑、滑模施工等課程內容講解時(shí)，結合多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，進(jìn)而避免單一文字闡述教學(xué)產(chǎn)生的不良教學(xué)效果，較好地彌補了傳統教學(xué)方式帶來(lái)的不足。

　　3.實(shí)驗操作教學(xué)方法

　　在土木工程施工課程中，一般存在較多的操作性?xún)热�，如果單純的教學(xué)，學(xué)生很難理解相關(guān)操作知識，感到陌生，進(jìn)一步增加教學(xué)難度。因此，教師可通過(guò)實(shí)驗操作教學(xué)法讓學(xué)生積極參與校內施工實(shí)驗，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。例如，教師可指導學(xué)生搭設門(mén)式腳手架和扣件式鋼管腳手架，在搭設過(guò)程中，極易使學(xué)生對質(zhì)量控制、施工工藝和工作協(xié)作等方面的內容印象更為深刻，繼而對所學(xué)內容更加透徹，有效提高動(dòng)手操作能力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)好土木工程施工課程，不僅要求學(xué)生掌握基本概念及方法，還要求學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力[4]。因此，教師可通過(guò)施工方案的編制讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)答辯。例如，在該課程后期教學(xué)階段，教師向學(xué)生提供多份設計圖紙，并指定時(shí)間讓學(xué)生完成施工方案的編制，隨后按照答辯的方式讓學(xué)生對自己所寫(xiě)的施工方案內容進(jìn)行相關(guān)答辯。通過(guò)答辯教學(xué)，有利于學(xué)生在理解施工方案的基礎上，整體上了解施工方案的其他要求，進(jìn)而為日后學(xué)習奠定扎實(shí)基礎，有效促進(jìn)教學(xué)課堂效率。

　　4.現場(chǎng)工地教學(xué)方法

　　為了讓學(xué)生更好地理解課程知識，教師可通過(guò)現場(chǎng)工地教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校外的施工現場(chǎng)或者實(shí)訓基地，以便讓學(xué)生親身感受施工氛圍，進(jìn)而對學(xué)習中施工技術(shù)、施工管理有更深的印象。比如，由于現場(chǎng)工地與實(shí)際教學(xué)可能會(huì )出現偏差，所以教師首先需擬好現場(chǎng)教學(xué)內容，并針對不同的教學(xué)知識點(diǎn)讓現場(chǎng)的工程技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)講解。根據現場(chǎng)工地教學(xué)直觀(guān)、真實(shí)和信息量大等優(yōu)點(diǎn)，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)習水平，另一方面能緩解教師教學(xué)壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結語(yǔ)

　　在土木工程施工教學(xué)中，教師應根據多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)內容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

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　　[2]徐振華.土木工程施工教學(xué)改革設想[J].科教導航,2015(5).

　　[3]李國華.土木工程施工教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)園,2014(8).

　　作者：羅少云 趙會(huì )艷 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　第三篇：土木工程專(zhuān)業(yè)教改與國家注冊工程師的統一

　　摘要:在社會(huì )和時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，建筑行業(yè)也獲得了飛快的進(jìn)步。作為建筑工程專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要構成部分，土木工程專(zhuān)業(yè)為了更好的適應教育形勢的發(fā)展，展開(kāi)了教學(xué)改革工作，并將國家注冊工程師制度也滲透到教改過(guò)程中。本研究主要闡述了統一國家注冊工程師制度同土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要性，并總結歸納了具體的整合措施和對策，以期使土木工程專(zhuān)業(yè)向著(zhù)更加規范、系統的方向發(fā)展，提高教學(xué)改革質(zhì)量和效率，為建筑工程行業(yè)的發(fā)展提供堅實(shí)的保障。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;教學(xué)改革;注冊工程師;統一

　　一、引言

　　處在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展背景下，我國建筑行業(yè)的市場(chǎng)規模逐漸擴大，呈現出國際化的發(fā)展趨勢，這就對建筑行業(yè)人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行業(yè)中占有極其重要的地位，必須要從根本上做好土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革工作，按照國家注冊工程師制度標準進(jìn)行人才的培養工作。

　　二、統一國家注冊工程師同土木工程專(zhuān)業(yè)教革的重要性分析

　　通過(guò)大規模的推行和應用國家注冊工程師制度，不僅可以更好的促進(jìn)我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提升國際競爭實(shí)力，還能夠使建筑市場(chǎng)更加穩定、可靠的運行。而高校是培養建筑工程人才的主要場(chǎng)所，開(kāi)設的土木工程專(zhuān)業(yè)主要目的就是提升建筑人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力，為了迎合市場(chǎng)的發(fā)展需求，需要轉變原有的教學(xué)模式，開(kāi)展相應的教學(xué)改革工作［1］。高校土木工程專(zhuān)業(yè)為了實(shí)現培養高素質(zhì)、應用能力較強的人才目標，可以構建完善的人才培養體系，并將國家注冊工程師制度全面的融入到整個(gè)培訓過(guò)程中，豐富土木工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容。在土木工程專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展教學(xué)改革工作，能夠以國家統一性的管理機制為導向來(lái)促進(jìn)土木工程學(xué)科的完善和健全，增強該學(xué)科的實(shí)用性，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐應用能力。實(shí)踐性、理論性較強是土木工程專(zhuān)業(yè)最顯著(zhù)的特征，該專(zhuān)業(yè)包括鋼結構、組織管理、混凝土結構等多方面的課程知識，將該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革工作同國家注冊工程師制度有機的整合起來(lái)，可以達到推動(dòng)土木工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。

　　三、土木工程專(zhuān)業(yè)教改與國家注冊工程師的統一對策研究

　　(一)強化國家注冊工程師考核中專(zhuān)業(yè)知識的教學(xué)力度

　　高校針對土木工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的根本目標就是增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，滿(mǎn)足該行業(yè)的發(fā)展需求，獲取國家注冊工程師資格。因此專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)要放在國家注冊工程師考核基礎知識的講解和教育上，但同時(shí)也要完成基本的課程教學(xué)任務(wù)，保證整體教學(xué)質(zhì)量和效率［2］。要合理的分配國家注冊工程師基礎考核知識、主干專(zhuān)業(yè)課程知識的課程時(shí)間，將國家注冊工程師基礎考核知識貫穿到其他各門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生構建系統的知識框架，能夠進(jìn)行反思和研究，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

　　(二)優(yōu)化土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系

　　土木工程專(zhuān)業(yè)涵蓋多方面的內容，學(xué)生應扎實(shí)的掌握設計、監理及施工等各個(gè)環(huán)節的知識，同時(shí)具備較高的實(shí)踐操作水平，通過(guò)國家專(zhuān)業(yè)的注冊工程師考試，憑借行業(yè)上崗證來(lái)更好的適應實(shí)際崗位的工作需求。因此高校土木工程專(zhuān)業(yè)在實(shí)際工作中，要將土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系的優(yōu)化擺在重要的戰略位置，結合國家注冊工程師制度的標準和要求，對當前的教學(xué)課程體系進(jìn)行適當的調整，將土木工程專(zhuān)業(yè)知識體系劃分為國家注冊工程師考試制度體系、傳統理論教學(xué)體系。這種課程體系還可以使理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)彼此協(xié)調，要求學(xué)生將學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐過(guò)程中。

　　(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力

　　由于土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強的特征，課程知識內容量大、種類(lèi)繁多，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和綜合技能達到一定的水平才能達到實(shí)際工作的要求。例如在進(jìn)行開(kāi)展砌體或混凝土結構課程教學(xué)過(guò)程中，會(huì )涵蓋構件設計、材料選取、鋼筋選配、荷載分析及施工工藝等多種技術(shù)性要求［3］。因此一定要強化對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養力度，可以結合國家注冊工程師制度中案例、基礎兩個(gè)構成內容，有目的、針對性的鍛煉學(xué)生對基礎知識的掌握和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應用水平，設置面向注冊工程師考核的教學(xué)改革模式，提升學(xué)生的綜合能力，為通過(guò)注冊工程師考試而做準備。

　　(四)注重學(xué)生職業(yè)道德、土木工程法規及規范教育

　　在融合國家注冊工程師與土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革時(shí)，要提高學(xué)生的對土木工程法規及規范的掌握程度，要求學(xué)生涉獵更多的規范制度，并研究、學(xué)習當前我國現行的法律體制，為更好的完成土木工程的監理、施工等任務(wù)奠定堅實(shí)的基礎。除此之外，建筑行業(yè)當前的發(fā)展重點(diǎn)集中在工程建設標準監督、執行兩大方面，這也是土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。應在教學(xué)改革過(guò)程中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設建設工程質(zhì)量管理條例課程，幫助學(xué)生充分的認識和了解各項技術(shù)指標，在課程教學(xué)中增大土木工程建設規范及標準知識所占的比重，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德［4］。還應在實(shí)施教學(xué)改革的同時(shí)，依據國家注冊工程師制度，圍繞國家土木工程建設規范標準，開(kāi)展多樣化的宣傳、講座等活動(dòng)，深化教學(xué)改革。

　　四、結語(yǔ)

　　綜上所述，面對日益激烈的國際市場(chǎng)競爭環(huán)境，強化對土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革力度已經(jīng)成為一項首要解決的任務(wù)，對建筑行業(yè)國際市場(chǎng)競爭力的增強有極大的幫助。所以開(kāi)展整合國家注冊工程師同土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的研究具有非常重要的意義，能夠進(jìn)一步加快土木工程專(zhuān)業(yè)課程改革進(jìn)程，培養出符合國家注冊工程師標準要求的優(yōu)質(zhì)人才，拓展我國土木工程的發(fā)展空間，為相關(guān)研究提供參考意見(jiàn)。

　　參考文獻:

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　�。�3］孫愛(ài)琪．國家注冊工程師制度對我校卓越工程師培養改革的啟示—以東南大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)為例［J］．市場(chǎng)周刊(理論研究)，2013，(12)．

　�。�4］張云峰，詹界東，李文．土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革必須與國家注冊工程師制度接軌［J］．高等建筑教育，2005，(01)．

　　第四篇：土木工程材料課程開(kāi)發(fā)內化教學(xué)研究

　　摘要：《土木工程材料》是土木工程專(zhuān)業(yè)重要的基礎課程，強調理論與實(shí)踐并重。開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生知識內化為主要目的，注重適應學(xué)生認知需要，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習能力的新型教學(xué)方法。本文圍繞《土木工程材料》課程特點(diǎn)，結合課程教學(xué)經(jīng)驗，就開(kāi)發(fā)內化教學(xué)方法的應用進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：開(kāi)發(fā)內化；土木工程材料；教學(xué)方法

　　一、開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式

　　與傳統教學(xué)方法相比，開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式強調通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，開(kāi)發(fā)潛能、引導和促成學(xué)生將知識“內化”為分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所謂“開(kāi)發(fā)”，是開(kāi)啟學(xué)生的智慧，發(fā)掘學(xué)生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學(xué)生內在的活力和動(dòng)力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，有利于促成學(xué)生的內化。所謂“內化”，是將外在的教學(xué)內容通過(guò)記憶、理解、運用，轉化成內在的素質(zhì)。因材施教是開(kāi)發(fā)內化教學(xué)方法的原則。

　　二、課程特點(diǎn)

　　土木工程專(zhuān)業(yè)課程中，《土木工程材料》是開(kāi)課較早的專(zhuān)業(yè)基礎課，是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程，主要向學(xué)生介紹土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特點(diǎn)和應用，并使其獲得重要材料的檢測和試驗方法的基本技能訓練。此外，這門(mén)課程與其他課程密切配合，為后續課程如鋼筋混凝土結構設計原理、鋼結構、砌體結構、施工技術(shù)、工程管理等提供必要的材料基本知識。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生能夠結合工程實(shí)際，正確選擇與合理使用土木工程材料，分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題。然而，課程內容大多是理論敘述，在教學(xué)中常會(huì )遇到以下問(wèn)題：①缺乏系統性：材料種類(lèi)繁多，內容龐雜，章節間基本沒(méi)有聯(lián)系；②邏輯性較差：各類(lèi)材料與工程實(shí)踐經(jīng)驗密切相關(guān)，應用性強，經(jīng)驗性?xún)热荻�、概念多、�?zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多；③看似簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有深奧的原理，實(shí)則不易把握。學(xué)生覺(jué)得一聽(tīng)就懂，但一考就不會(huì )。由于本課程具有上述特點(diǎn)，學(xué)生普遍感覺(jué)內容枯燥，學(xué)習興趣和積極性差，對知識理解不深，對材料性能及選擇使用方面的知識和能力欠缺，無(wú)法靈活應用，并直接影響后續課程的學(xué)習。

　　三、教學(xué)經(jīng)驗探討

　　開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式，改變了傳統的教學(xué)方法，鼓勵教師采用啟迪式教學(xué)方法，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生找到學(xué)習的興奮點(diǎn)，提高興趣。本文結合開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式在《土木工程材料》課程中的應用，對教學(xué)方法進(jìn)行以下探討：

　　1.重視第一堂課——緒論。緒論作為第一堂課是十分重要的，直接影響學(xué)生對課程的學(xué)習興趣、對教師能否勝任教學(xué)的信心。所以，教師應在課前做好充分準備，講好緒論課。在具體教學(xué)中，可以通過(guò)圖片、影像等介紹，讓學(xué)生對土木工程材料有一種全新的認識，以提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料與建筑的關(guān)系”，而后結合工程實(shí)際，進(jìn)行生動(dòng)的闡述分析，既完成了相關(guān)內容的傳授，又能讓學(xué)生清楚地認識到課程的重要性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好課程的堅定信念。

　　2.運用課堂提問(wèn)，引導學(xué)生積極思考。教師“導”知識、“導”方法是開(kāi)發(fā)內化教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，即在教學(xué)過(guò)程中，教師更注重引導學(xué)生學(xué)習，而不是填鴨式地“灌”給學(xué)生。結合本課程敘述性較強的特點(diǎn)，以問(wèn)答促思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)靈活應用一些與材料性能相關(guān)的生活類(lèi)常識，活躍課堂氣氛。例如，針對材料的親水性和憎水性，可以引導學(xué)生尋找小案例并進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)，既緊扣知識點(diǎn)，又提升學(xué)生的興趣。

　　3.結合工程實(shí)例，理論聯(lián)系實(shí)際。本課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生具備正確選擇與合理使用工程材料的能力，因此在教學(xué)中要適時(shí)引入工程案例，尤其是結合材料如何影響建筑結構性能，選用典型的工程事故進(jìn)行分析，不僅有助于消除理論知識的枯燥，更能加深學(xué)生對材料特性的理解，有助于學(xué)生明確理論知識指導工程實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的重要性。

　　4.講授方式多樣化。教師通過(guò)制作圖文并茂的PPT、錄像、動(dòng)畫(huà)演示等，結合教學(xué)內容安排適量板書(shū)，使課堂內容生動(dòng)化、多樣化，提高學(xué)時(shí)效率；此外，可選擇適合學(xué)生自學(xué)的章節，請學(xué)生收集相關(guān)信息，分組討論并試講，通過(guò)多種方式引導學(xué)生養成勤于思考，勇于探索和創(chuàng )新的良好習慣。

　　5.加強實(shí)踐環(huán)節，培養學(xué)生動(dòng)手能力。本課程強調理論與實(shí)踐并重，因此，實(shí)踐環(huán)節必不可少。當前，由于本科教學(xué)條件所限，大多數高校開(kāi)設的實(shí)驗占課程總學(xué)時(shí)的35%。在實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生不僅能真實(shí)接觸到材料，還能觀(guān)察到材料性能變化的整個(gè)過(guò)程，是理論教學(xué)的重要補充。針對無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗，教師可通過(guò)視頻和圖片進(jìn)行講解。

　　6.豐富教學(xué)內容�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程的教學(xué)必須服務(wù)于工程應用，但教材對新技術(shù)、新標準有一定滯后性。因此，為了豐富教學(xué)內容，除選用的教材應能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教學(xué)過(guò)中應適時(shí)講授有關(guān)材料的研究動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢及應用狀況，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新意識。另外，鼓勵學(xué)生以課外調研的方式，自行安排到建材市場(chǎng)等進(jìn)行學(xué)習和調查，了解材料的價(jià)格、生產(chǎn)工藝、性能差異和使用方法等，這個(gè)過(guò)程不僅是課堂教學(xué)的補充，有助于增強學(xué)生對材料的感性認識，也能鍛煉學(xué)生的交際溝通能力。實(shí)踐表明，開(kāi)發(fā)內化教學(xué)模式在將理論知識與實(shí)踐相結合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性方面提供了新思路，教師應自足崗位，在教學(xué)過(guò)程中努力探索和不斷總結積累經(jīng)驗，勇于改革創(chuàng )新，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果，開(kāi)創(chuàng )理論教學(xué)改革的新局面。

　　參考文獻：

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　　第五篇：互聯(lián)網(wǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習共享平臺創(chuàng )建

　　摘要：實(shí)習是土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節，對培養學(xué)生的工程思維和提升就業(yè)能力有重要意義。本文研發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)習共享平臺，實(shí)現學(xué)校和實(shí)習現場(chǎng)實(shí)時(shí)聯(lián)系、學(xué)生實(shí)習成果動(dòng)態(tài)跟蹤、教師實(shí)時(shí)督查指導和社會(huì )密切關(guān)注，有力支撐土木工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)放的實(shí)習過(guò)程管理、監控與評價(jià)。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)習；實(shí)習指導；動(dòng)態(tài)管理；就業(yè)能力

　　實(shí)習是培養學(xué)生工程實(shí)踐能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生在實(shí)際工程環(huán)境中獲得工程經(jīng)驗的有效途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)效果的提升[1-3]，對培養和提升學(xué)生的工程思維和實(shí)踐能力有重要意義。然而，受實(shí)習基地、學(xué)生參與、教師指導和施工企業(yè)等因素的影響，土木工程專(zhuān)業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習普遍存在要求不高、流于形式、監管缺失等問(wèn)題。

　　1實(shí)習管理工作中存在以下主要問(wèn)題

　　第一，實(shí)習管理和質(zhì)量監控手段落后。學(xué)校、教師和學(xué)生對生產(chǎn)實(shí)習的認識不到位，實(shí)習普遍流于形式，實(shí)習期滿(mǎn)提交實(shí)習報告，找個(gè)單位蓋章了事，對學(xué)生是否真的實(shí)習以及實(shí)習質(zhì)量缺乏突破時(shí)空限制的信息管理手段，無(wú)法保障實(shí)習效果。第二，實(shí)習與指導脫節。土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強，涉及工程建設的設計、結構、施工規范、標準多，專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)明顯，傳統的書(shū)本不便于施工現場(chǎng)學(xué)生檢索、使用，造成學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)知識難。土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習地點(diǎn)分散，指導教師遠程很難及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習情況、不能及時(shí)跟蹤教育，從而導致實(shí)習效果與人才培養要求存在差距。第三，實(shí)習質(zhì)量監控體系不完善。指導教師主要根據實(shí)習報告來(lái)評定成績(jì)，未涉及實(shí)習過(guò)程中的企業(yè)文化認同、專(zhuān)業(yè)技能、適應能力、合作能力等指標的監控，過(guò)程監管和現場(chǎng)考核難以落實(shí)。缺少對指導教師的監控，存在對學(xué)生指導、管理的缺失現象。第四，實(shí)習質(zhì)量評價(jià)標準不完善。傳統的實(shí)習成果是學(xué)生的書(shū)面實(shí)習日志和實(shí)習報告等內容，不能充分體現實(shí)習過(guò)程工作量和實(shí)習效果，實(shí)習成果量化難。學(xué)生實(shí)習工程項目的照片保存在學(xué)生各自的手機里，部份同學(xué)會(huì )在QQ上做一些簡(jiǎn)單的交流，無(wú)法實(shí)現成果共享。為此，鹽城工學(xué)院于2012年開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)習過(guò)程管理和質(zhì)量監控評價(jià)的研究與實(shí)踐，2014年聯(lián)合揚州大學(xué)、江蘇沃葉軟件公司研發(fā)了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習管理系統，即實(shí)習實(shí)時(shí)分享平臺。它可以解決生產(chǎn)實(shí)習管理工作的難點(diǎn)，有效保證了學(xué)生實(shí)習質(zhì)量，實(shí)現生產(chǎn)實(shí)習教學(xué)管理和評價(jià)考核的標準化，對學(xué)生熟悉土建行業(yè)的工作環(huán)境，掌握實(shí)際工作流程，了解土木工程的新材料、新技術(shù)和新工藝，盡快形成實(shí)際工作能力以及提升就業(yè)能力具有重要作用。

　　2生產(chǎn)實(shí)習管理與質(zhì)量監控的系統設計

　　2.1系統整體架構

　　基于互聯(lián)網(wǎng)平臺提供在線(xiàn)服務(wù)的SaaS模式軟件平臺，采用領(lǐng)先的B/S程序結構開(kāi)發(fā)生產(chǎn)實(shí)習管理系統平臺，解決實(shí)習教學(xué)指導、管理、實(shí)時(shí)交流等問(wèn)題。

　　2.2系統功能

　�、賹W(xué)生隨時(shí)隨地注冊實(shí)習工程，包括參建單位信息以及工程結構形式、基礎類(lèi)型等工程項目信息，方便指導教師及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習工程基本信息。②學(xué)生實(shí)習日志即學(xué)即記即傳，實(shí)習日志記錄支持語(yǔ)音、視頻、圖片等方式，語(yǔ)音錄入的速度比手寫(xiě)及電腦輸入速度快，對應的圖片可以即時(shí)拍攝上傳。③指導教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習情況，指導意見(jiàn)實(shí)時(shí)推送至學(xué)生手機。④學(xué)生隨時(shí)隨地查詢(xún)、學(xué)習建設法律法規、施工資料管理、材料采購登記、設計和施工規范。⑤學(xué)生隨時(shí)在線(xiàn)提問(wèn)，老師在線(xiàn)答疑，及時(shí)幫助學(xué)生解決難題。⑥實(shí)習日志、圖片及時(shí)匯總，便于指導教師快速、準確整體了解班級內學(xué)生實(shí)習情況。⑦項目GPS定位，便于學(xué)校了解學(xué)生實(shí)習工程分布情況。⑧免費共享平臺，支持家長(cháng)、企業(yè)、社會(huì )協(xié)同合作。

　　2.3實(shí)習共享平臺功能模塊

　　管理模塊：教學(xué)督導人員通過(guò)平臺可以查看學(xué)生實(shí)習情況、教師批閱指導情況，實(shí)現對學(xué)生和指導教師的全覆蓋、全過(guò)程監控。學(xué)生模塊：利用手機或電腦登錄實(shí)習管理平臺，注冊個(gè)人信息，注冊實(shí)習工程，提交實(shí)習日志，查詢(xún)、學(xué)習平臺資料庫中相關(guān)規范和標準文件，在線(xiàn)提問(wèn)，并且可以互相點(diǎn)贊、評論、關(guān)注本�；蚱渌麑W(xué)校的學(xué)生。教師模塊：指導教師可實(shí)時(shí)查看、批閱本組學(xué)生的實(shí)習日志，掌握學(xué)生的實(shí)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導學(xué)生解決難題，實(shí)現實(shí)習管理系統與過(guò)程管理的全方位結合。學(xué)習模塊：建立平臺資料庫，可以隨時(shí)隨地學(xué)習完成施工質(zhì)量驗收記錄、工程材料采購等工程資料，查看、學(xué)習法律法規、國家和地方標準、設計和施工規范，了解規范中強制性條文。統計模塊：可以由日志數、圖片數、教師評分、點(diǎn)贊數、知識點(diǎn)、閱讀規范、采購單等形成分數統計排序，統計結果呈現的信息直接反映了實(shí)習質(zhì)量狀態(tài)。

　　3實(shí)習管理系統已成功推廣，應用前景好

　　2013年生產(chǎn)實(shí)習管理系統的研究成果基本形成，并在江蘇省內本科院校推廣應用。至今，通過(guò)調研反饋不斷地對成果進(jìn)行完善并向全國高校推廣。到2015年得到全國土木工程專(zhuān)業(yè)的高校推廣并認可，目前共計13所學(xué)校使用本實(shí)習管理系統，2015年6月至8月底已實(shí)現用戶(hù)人數達到3029人，收集實(shí)習日記1.32萬(wàn)篇，圖片2.76萬(wàn)張，顯著(zhù)提高土木工程專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習的效率和效果，對保證人才培養質(zhì)量具有重要的現實(shí)意義。

　　參考文獻：

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　　[3]陳子輝.深化校企合作推動(dòng)卓越工程師人才培養[J].中國高等教育,2013,(24).

　　第六篇：土木工程施工課程教學(xué)改革思考

　　摘要:土木工程施工課程是當前我國土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，具有較強的綜合性和實(shí)踐性，是學(xué)生初步認識土木工程施工的重要途徑。本文以土木工程施工課程為研究對象，就其在教學(xué)中的具體改革策略進(jìn)行了探究。

　　關(guān)鍵詞:土木工程施工;課程教學(xué)改革;策略

　　土木工程施工課程是高等普通院校土工工程專(zhuān)業(yè)方向的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)也是我國現行土木類(lèi)和建筑類(lèi)等注冊考試過(guò)程中的必考科目，并且是學(xué)生初步接觸土木工程實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工課程教學(xué)改革的進(jìn)度勢在必行。

　　1．改進(jìn)教學(xué)環(huán)節，扎實(shí)理論基礎

　　通常而言，“聽(tīng)、看、練”是構成完整教學(xué)環(huán)節中三個(gè)必不可少的內容，但是在當前的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只局限于“聽(tīng)”的學(xué)習上，而忽略了“看”和“練”在課程教學(xué)中的重要性，所以對于教學(xué)環(huán)節的改進(jìn)要集中在這三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節中來(lái)。下面分別從這“看”和“練”兩個(gè)方面來(lái)就改進(jìn)的具體措施進(jìn)行探討。

　　(1)“看”要組織好參觀(guān)教學(xué)。首先，要使學(xué)生明確參觀(guān)教學(xué)的根本目的。在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生均有一種到工地現場(chǎng)去實(shí)地參觀(guān)的愿望，但是真正去參觀(guān)的時(shí)候，他們也都是走馬觀(guān)花的在現場(chǎng)轉一圈，而沒(méi)有達到學(xué)習的目的，所以教師必須要為學(xué)生確定明確的學(xué)習主題，選擇恰當的工地現場(chǎng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)。其次，做好參觀(guān)現場(chǎng)前的準備工作。這些準備工作主要包括:提前選好與教學(xué)內容相關(guān)的工地;做好行車(chē)安排;交代學(xué)生參觀(guān)過(guò)程中必要的安全注意事項等。再次，做好現場(chǎng)教學(xué)工作。到達施工現場(chǎng)之后，由于參觀(guān)人數通常比較大，情況也比較復雜，所以必須要合理組織學(xué)生來(lái)有序的進(jìn)行參觀(guān)。實(shí)習指導教師需要提前為學(xué)生找一些技術(shù)經(jīng)驗豐富的人員來(lái)進(jìn)行講解，以確保實(shí)習的順利開(kāi)展。一方面，學(xué)生需要結合實(shí)習內容來(lái)向講解人員提一些問(wèn)題，并要做好相應的記錄，另一方面，學(xué)生可以借助數碼相機來(lái)為學(xué)生錄下一些新技術(shù)和新機械的應用情況來(lái)供后續的教學(xué)使用。另外，在參觀(guān)完畢后，教師還可以要求學(xué)生就這次實(shí)習的成果進(jìn)行及時(shí)的總結。

　　(2)“練”要改進(jìn)課程設計。針對土木施工課程設計而言，當前的大多數院校學(xué)生僅僅將施工進(jìn)度作為了施工組織設計的重點(diǎn)，卻忽略了施工方案的重要性，施工組織設計也就等同于施工進(jìn)度計劃表，所以課程設計沒(méi)有達到應有的效果，必須要變革改進(jìn)課程設計。為了確保課程設計的質(zhì)量，針對不同學(xué)年的學(xué)生需要制定不同的設計題目，而不應該每年都采用相同的題目。另外，教師還必須要鼓勵學(xué)生合理借助相關(guān)的專(zhuān)業(yè)軟件，配以手工驗算來(lái)更好地完成課程設計，全面調動(dòng)學(xué)生參與課程設計的積極性，同時(shí)還要積極督促學(xué)生去積極進(jìn)行思考，減少抄襲問(wèn)題的出現。

　　2．優(yōu)化教學(xué)內容，加強教材建設

　　目前，土木工程施工課程開(kāi)展的學(xué)時(shí)有限，所以課程教學(xué)內容的合理設計，使學(xué)生在有效的時(shí)間內掌握最大量的高質(zhì)量的教學(xué)內容具有重要的意義。而就具體的手段而言，教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)優(yōu)化課程教學(xué)內容:精講各個(gè)重要章節的核心知識點(diǎn);對于次要課程教學(xué)內容，教師只需要稍微點(diǎn)撥一下，使學(xué)生了解和熟悉相關(guān)知識點(diǎn)即可;針對一般課程教學(xué)內容，教師可以要求學(xué)生采用自學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習，不斷擴大學(xué)生的知識面;鼓勵學(xué)生在課下去查閱與教學(xué)內容相關(guān)的資料，并要在閱讀過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高學(xué)生學(xué)習的能力。另外，在確保教學(xué)大綱中各項規定教學(xué)任務(wù)可以完成的基礎上，教師可以需要重視以下兩個(gè)方面的重要內容:一方面，緊跟科技前沿，將當前社會(huì )土木工程施工中所普遍使用的一些新技術(shù)和新工藝介紹給學(xué)生，確保學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度與時(shí)代發(fā)展保持一致;另一方面，要重視各種施工規范的更新變化情況，并將其及時(shí)反饋到課堂教學(xué)中來(lái)，以確保學(xué)生計算的科學(xué)性和合理性。我國當前的土木工程施工教材種類(lèi)比較多，側重點(diǎn)也各不相同，但是其中所涵蓋的案例比較簡(jiǎn)單或過(guò)時(shí)了，所以為了彌補教材的不足，教師可以將自己所掌握的知識及時(shí)補充和完善到教學(xué)內容中來(lái)，以提高學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。

　　3．豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)效果

　　土木工程施工課的內容比較多，信息量龐雜，涉及到各種各樣的施工材料、施工機械、施工技術(shù)和施工工藝，單純的依靠“黑板+粉筆+口述”的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法提高教學(xué)的效率，同時(shí)課堂教學(xué)氛圍也比較枯燥、乏味，缺乏創(chuàng )新性，不利于學(xué)生學(xué)習，所以必須要豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)的效果。目前，多媒體是教學(xué)中普遍應用的一種形式，其具有信息量大、播放速率快、直觀(guān)性強和效率高等特點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習教學(xué)內容的求知欲和興趣，也可以充分發(fā)揮教師的主導性作用，增強教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )或者其他手段所搜集到的施工圖片、錄像、施工工藝的Flash動(dòng)畫(huà)延時(shí)和相關(guān)軟件的應用教程視頻等合理結合在一起來(lái)為學(xué)生制定一個(gè)聲情并茂的教學(xué)課件，可以將抽閑、復雜難懂的概念以直觀(guān)生動(dòng)的畫(huà)面形式展示給學(xué)生，從而可以大大提高課堂教學(xué)的效果。但是由于多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)進(jìn)度比較快，信息量也比較多，所以教師必須要合理安排教學(xué)量和進(jìn)度，嚴控教學(xué)節奏，從而確保教學(xué)的效果。另外，針對課程教學(xué)中不同章節的內容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)的效果，具體主要表現為以下幾個(gè)方面:針對有關(guān)施工計算方面的內容，教師可以采用“板書(shū)+黑板”的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行內容的講解，因為手工演算的過(guò)程可以使學(xué)生更直觀(guān)的了解計算的過(guò)程;在講解施工技術(shù)方面的教學(xué)內容時(shí)，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，并輔以實(shí)物、掛圖或模型等，而施工組織內容部分的講授主要采用“多媒體+板書(shū)”的教學(xué)方式�？傊�，土木工程施工課程教學(xué)改革是一項系統性教學(xué)工程，其需要從整體上來(lái)把握課程教學(xué)的整個(gè)教學(xué)環(huán)節，合理規劃教學(xué)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內容，積極改進(jìn)課程教學(xué)方法，同時(shí)還要加強師資建設，從而不斷提升課程教學(xué)改革的效率。

　　參考文獻:

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　　第七篇：土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)問(wèn)題研究

　　摘要：本文通過(guò)問(wèn)卷調查的方式分析了一所普通二本院校在校學(xué)生在土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習以及教師在土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對出現這些問(wèn)題的原因進(jìn)行了分析。最后針對所提出的問(wèn)題，提出了相應的解決對策和方法。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

　　土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生掌握好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是獲取專(zhuān)業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)等的必備前提�，F階段土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果不盡人意。為了解學(xué)生對土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習和教學(xué)的看法和認識，筆者專(zhuān)門(mén)設計了一份調查問(wèn)卷。參與調查的為土木工程專(zhuān)業(yè)的8個(gè)班級，人數238人，共收回有效問(wèn)卷230份。然后對問(wèn)卷調查進(jìn)行了統計和分析，發(fā)現存在以下問(wèn)題。

　　一、學(xué)生在土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習興趣淡薄，認為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)沒(méi)有什么用處

　　在問(wèn)卷對土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的用處的調查中，有45.45%的學(xué)生認為現在說(shuō)不上土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)有什么用；16.69%的學(xué)生認為沒(méi)有太大用處，但也不能說(shuō)沒(méi)用；3.03%的學(xué)生認為沒(méi)什么用處；34.85%的學(xué)生認為有比較大的用處。同時(shí)，還對學(xué)生選擇的理由做了調查，其中認為現在說(shuō)不上有什么用處的學(xué)生的理由大致是：①就目前的水平及現實(shí)情況還用不上專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識；②如果只在國內工作，基本用不上；③對專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有深入地學(xué)習，現在接觸不到外國專(zhuān)業(yè)方面的文獻，所以沒(méi)覺(jué)得有用。認為沒(méi)有太大用處，但也不能說(shuō)沒(méi)用的學(xué)生的理由大致是：①自己的英語(yǔ)太差了；②現在并沒(méi)有用上什么專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，閱讀外國期刊比較少，感覺(jué)以后工作接觸英語(yǔ)的機會(huì )不是很多；③對學(xué)習普通英語(yǔ)有一定的幫助。認為沒(méi)有用處的學(xué)生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續考研。認為有比較大用處的學(xué)生的理由大致是：①能夠及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)的最新知識及外國科技的最新動(dòng)態(tài)；②社會(huì )需要多元的人才，要和世界接軌英語(yǔ)就更加重要，并且對專(zhuān)業(yè)技術(shù)有較大的指導作用；③繼續讀研究生的話(huà)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)非常有用。

　�。ǘ�）學(xué)生在課余時(shí)間基本上不閱讀英文的科技文章

　　在課余時(shí)間，對英文專(zhuān)業(yè)文獻的閱讀的調查中，71.21％的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有閱讀過(guò)英文專(zhuān)業(yè)文獻，27.27％的學(xué)生只是偶爾閱讀英文專(zhuān)業(yè)文獻，僅有1.52％的學(xué)生大量閱讀英文專(zhuān)業(yè)文獻。由此可見(jiàn)，絕大多數的學(xué)生在課余時(shí)間是不閱讀英文專(zhuān)業(yè)文獻的。

　�。ㄈ�）對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重視不夠

　　在對“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課課程體系中重要嗎”的調查中，69.7%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不重要，有30.3%的學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)比較重要。有的同學(xué)甚至認為可以不開(kāi)設這門(mén)課程。

　�。ㄋ模�對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認識不正確

　　學(xué)生對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的認識不夠正確。有很多學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是翻譯，多懂些專(zhuān)業(yè)詞匯就差不多了。雖然通過(guò)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習，應該能夠達到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學(xué)生有一定的文字和語(yǔ)言的學(xué)術(shù)交流能力和一定的英文科技文獻的檢索能力等。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語(yǔ)為工具，獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)信息，而并不僅限于翻譯那么簡(jiǎn)單。學(xué)生之所以造成這樣的誤解，一是因為傳統的土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)多放在學(xué)生閱讀和翻譯能力的訓練上，而對于比較實(shí)用的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口頭交際能力以及土木工程領(lǐng)域內常用應用文的寫(xiě)作能力的培養則顯得十分薄弱；二是因為基礎英語(yǔ)階段的應試教育忽視了素質(zhì)的提高，長(cháng)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)是以閱讀為主，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)得是“啞巴英語(yǔ)”[1-3]。

　�。ㄎ澹�學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中碰到的難點(diǎn)較多

　　對土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難的調查中，65.15％的學(xué)生認為主要困難是專(zhuān)業(yè)詞匯太多，單詞不認識；39.39%的學(xué)生認為對相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識不夠了解；33.33％的學(xué)生認為長(cháng)句較多，較難理解；19.7％的學(xué)生認為中西語(yǔ)言表達方式的不同造成了學(xué)習的困難；43.94％的學(xué)生認為不能準確、通順地翻譯英文文獻。

　　二、教師在土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教課中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬﹤鹘y的教學(xué)方式，以教師講解為主，不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　傳統的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，學(xué)習積極性不高。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生總是被動(dòng)的接受教師傳授給他們的知識，課上往往因此出現一片尷尬的沉默，因此不能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)方式的調查中發(fā)現：僅有6.06%的學(xué)生選擇了以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的教學(xué)方式。而有81.82%的學(xué)生選擇了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而教師為組織者、引導者的教學(xué)方式。

　�。ǘ�）教材的選擇不當

　　有些教材內容陳舊單一，僅僅是專(zhuān)業(yè)技術(shù)文獻的閱讀與翻譯，這不符合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)形勢的需要，并且教學(xué)內容陳舊，調動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）沒(méi)有引導學(xué)生正確的認識土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中往往只是注重傳授知識，沒(méi)有引導學(xué)生正確的認識專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性。前面提到大部分學(xué)生認為土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不重要，而教師又沒(méi)有正確引導他們改變這種看法，這樣很多學(xué)生上課就會(huì )漫不經(jīng)心，課堂氣氛沉悶，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì )影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習。

　　三、對土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的解決對策

　�。ㄒ唬┮龑�學(xué)生正確的認識專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性

　　教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要注重傳授知識，而且需要教師通過(guò)自身的感受和經(jīng)歷，從相關(guān)國際土木工程發(fā)展的前沿知識介紹，從今后工作可能要接觸專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的情況，從我國大型工程如奧運會(huì )的場(chǎng)館設計、招投標建設等按國際慣例操作來(lái)積極的引導學(xué)生。在全球化的今天，我國土木工程的國際化也是大勢所趨，國外還有許多先進(jìn)的理論和技術(shù)需要我們學(xué)習和借鑒，而這些都需要我們認真學(xué)好土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。只有正確的引導學(xué)生認識到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生才有可能積極、主動(dòng)的去學(xué)習，教師才能收到良好的教學(xué)效果。

　�。ǘ�）改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性

　　在教學(xué)方式的調查中發(fā)現：81.82%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教師為組織者、引導者的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)中，每堂課都讓學(xué)生自己把一小段文章翻譯在作業(yè)本上，在學(xué)生翻譯的過(guò)程中，筆者及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，然后進(jìn)行講解。對于這種方式在問(wèn)卷調查中，有75.48%的學(xué)生認為這種方式比較好，通過(guò)自己練習再結合教師講解印象比較深刻。另外，在對專(zhuān)業(yè)詞匯、常用句型、科技英語(yǔ)寫(xiě)作特點(diǎn)及翻譯要領(lǐng)進(jìn)行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學(xué)生自己討論，教師引導和糾正完成的。這樣就充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，并收到了不錯的效果。

　�。ㄈ�）選擇恰當的教材

　　為了避免學(xué)生因為教材陳舊、單一而影響他們的學(xué)習興趣，教師在選擇教材時(shí)，要盡量選擇閱讀文獻為最新的前沿文章，而且除了文獻閱讀與翻譯外，還應包括土木工程領(lǐng)域內涉外業(yè)務(wù)應用文的寫(xiě)作和聽(tīng)力與會(huì )話(huà)的內容，配合音頻、視頻資料，方便學(xué)生課外自學(xué)。另外，還應包括專(zhuān)業(yè)文獻的檢索內容，讓學(xué)生至少了解如何進(jìn)行期刊、會(huì )議論文、科技報告、學(xué)位論文、專(zhuān)利文獻等的檢索。

　　四、結語(yǔ)

　　如何開(kāi)展好土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現在還有許多問(wèn)題值得探討，文中提出的解決問(wèn)題的對策也還需要在實(shí)踐中不斷地調整和提高。在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，如何引導學(xué)生把對專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣與今后的工作結合起來(lái)，我們還有大量的工作需要做。

　　參考文獻：

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　　[2]史潔.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J].教育理論與實(shí)踐，2013，（3）.

　　[3]李雪.大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2013，（5）.

　　第八篇：土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程教改思考

　　摘要：為提高土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，針對相關(guān)問(wèn)題，探索了土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法，為提高其教學(xué)質(zhì)量和效果提供了參考意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞：彈性力學(xué)；土木工程；教學(xué)；探索

　　彈性力學(xué)是高等學(xué)校土木水利等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論性與應用性都很強的基礎課程，目前各高校很多學(xué)科根據本專(zhuān)業(yè)本科教育培養目標，實(shí)現寬口徑、厚基礎的教學(xué)基本要求，減少課時(shí)和精簡(jiǎn)內容。另外，土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)所面臨的現代工程結構設計問(wèn)題大多為非桿系的復雜結構體系，所以許多高等院校要求開(kāi)設彈性力學(xué)和有限元課程，其目的是加強土木類(lèi)本科生對復雜結構數值分析能力的培養，以提高他們從事科學(xué)研究和現代結構設計的能力。然而學(xué)生普遍認為彈性力學(xué)解決實(shí)際工程的能力遠不如材料力學(xué)和結構力學(xué)，而且彈性力學(xué)理論抽象，數學(xué)推導麻煩，課程枯燥乏味，提不起學(xué)習興趣。因此在現有的學(xué)時(shí)下如何保證教學(xué)的基本要求和基本內容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數，又能強化學(xué)生能力的培養，成為彈性力學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

　　一、高校彈性力學(xué)教學(xué)現狀

　　為了提高結構力學(xué)和彈性力學(xué)的相關(guān)教學(xué)水平和研究成果，教育部高等學(xué)校力學(xué)教學(xué)指導委員會(huì )力學(xué)基礎課程教學(xué)指導分委員會(huì )結構力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導小組定期召開(kāi)工作會(huì )議，2006年工作會(huì )議在武漢理工大學(xué)召開(kāi)，2009年工作會(huì )議在成都西南交通大學(xué)舉行，2014年10月工作會(huì )議在北京工業(yè)大學(xué)舉行，各高校在每次會(huì )議中都對彈性力學(xué)的教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革成果和經(jīng)驗交流，對教學(xué)實(shí)踐、課程建設和資源積累等問(wèn)題進(jìn)行了研討。北京工業(yè)大學(xué)在彈性力學(xué)的教學(xué)中也進(jìn)行了很多研究和改革，北京工業(yè)大學(xué)彈性力學(xué)課程的設置和教學(xué)與國內其他高校具有類(lèi)似特點(diǎn)與問(wèn)題。2006年之前彈性力學(xué)作為土木工程本科專(zhuān)業(yè)的必修或必選課，學(xué)時(shí)一般為40學(xué)時(shí)左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》為主要教學(xué)參考書(shū)。在2007版本科教學(xué)改革之后，彈性力學(xué)在土木工程專(zhuān)業(yè)本科中仍然設置為學(xué)科基礎必修課，但學(xué)時(shí)改為16學(xué)時(shí)，考試時(shí)采用閉卷考試，對學(xué)生學(xué)習要求較高，較多學(xué)生仍然認為太偏重于理論，理論抽象，數學(xué)推導煩瑣難以理解，并且其解決實(shí)際工程的能力遠不如結構力學(xué)。在2012版教學(xué)計劃后，課程性質(zhì)以及學(xué)時(shí)都沒(méi)變，但考試時(shí)采用開(kāi)卷考試，對學(xué)生的公式推導要求降低。改為16學(xué)時(shí)時(shí)，教師和學(xué)生的感覺(jué)都是時(shí)間太緊張，學(xué)習壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學(xué)計劃中，彈性力學(xué)進(jìn)行了很多變化，首先課程性質(zhì)發(fā)生了改變，由學(xué)科基礎必修課改為學(xué)科基礎選修課，讓學(xué)生有選擇的空間，其次學(xué)時(shí)增加為24學(xué)時(shí)，讓選修彈性力學(xué)的同學(xué)能真正學(xué)習到彈性力學(xué)的主要內容。所以目前在現有的學(xué)時(shí)下，如何保證教學(xué)的基本要求和基本內容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學(xué)時(shí)數，又能強化學(xué)生能力的培養，成為教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題，由此也產(chǎn)生了彈性力學(xué)教學(xué)內容多和學(xué)時(shí)少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學(xué)課程教學(xué)和研究上進(jìn)行了教學(xué)改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學(xué)對象上，彈性力學(xué)通常主要在工程力學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設，需要充分考慮結合土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。（2）教學(xué)思路上，仍然偏向工程力學(xué)方法，在內容選擇上較偏向數學(xué)，主要是理論上的教學(xué)，對理論分析和數值分析結合對比方面缺少。（3）講課內容中未能充分引入彈性力學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，尤其是與土木工程結構相關(guān)進(jìn)展，因此在彈性力學(xué)課程的教學(xué)方式、教學(xué)內容、考試形式等方面需要進(jìn)行一些思考和探討，對彈性力學(xué)教學(xué)中的普遍與特殊問(wèn)題進(jìn)行研究與實(shí)踐，將促進(jìn)學(xué)校土木工程學(xué)科力學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

　　二、盡可能地提高學(xué)生的“計算分析”理論水平

　　根據高等院校土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科指導性專(zhuān)業(yè)規范以及2015版培養方案規定的學(xué)時(shí)，需要考慮在既有學(xué)時(shí)下，使學(xué)生的理論水平能達到當今土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養要求。

　　1.重點(diǎn)突出彈性力學(xué)分析思路和概念。在教學(xué)中，在分析思路上，一般重點(diǎn)講授彈性力學(xué)平面問(wèn)題的相關(guān)問(wèn)題，并且對彈性力學(xué)平面問(wèn)題基本理論采取精講的形式，對空間問(wèn)題基本理論采取和平面問(wèn)題基本理論相對比方法進(jìn)行講解。如果根據實(shí)際，直接從實(shí)際工程的三維問(wèn)題，再到講授二維問(wèn)題可能更符合思維過(guò)程以及實(shí)際工程問(wèn)題，使得思路更加自然，并且能節省教學(xué)課時(shí)。另外，在講授方法思路中應突出思路、概念與結論。如彈性力學(xué)中的概念問(wèn)題：彈性力學(xué)中應力的方向以及正負號的定義，平面應力問(wèn)題和平面應變問(wèn)題的區分，應力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問(wèn)題基本理論中要熟練掌握的概念。

　　2.結合具體土木工程實(shí)例教學(xué)，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學(xué)生分析方面的應用能力。在介紹分析思路時(shí)，需要結合有實(shí)際工程背景的工程算例來(lái)分析，這樣可以明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。在理論分析完成后，還可以介紹相應的數值分析方法，介紹Matlab計算程序或有限元分析工具，對理論分析過(guò)程數值化，讓學(xué)生自己操作計算，分析結果。最后由于土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中需要學(xué)會(huì )運用，可以結合一些設計規范進(jìn)行學(xué)習，如：公路隧道設計規范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學(xué)數值方法—有限元法計算圍巖的隧道支護結構內力和變形等，通過(guò)在理論分析結果和數值分析對比的同時(shí)，還可以通過(guò)規范要求進(jìn)行驗算。

　　三、根據當今土木類(lèi)本科生的培養要求，編寫(xiě)適合土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的教材

　　就目前而言，對于土木類(lèi)本科生的彈性力學(xué)課程，各高等院校所安排的教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)數及選用的教材均存有不同。換言之，對教學(xué)內容、教學(xué)時(shí)數及教材均沒(méi)有統一的指定，仍處在各高校教師根據自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行不斷地探索與總結。目前已出版的彈性力學(xué)教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學(xué)簡(jiǎn)明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內容較多、較全面，也比較深刻，對概念思路的解釋較為簡(jiǎn)潔，但仍然有需要改進(jìn)之處：（1）基本上從平面問(wèn)題到空間問(wèn)題最后到板殼一些特殊問(wèn)題，分析講解思路可以變化，讓學(xué)生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實(shí)際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導比較多，數值分析對比較少，數值分析工具的應用較少等，另外學(xué)生學(xué)習的課余指導用書(shū)比較少。為此，編寫(xiě)更加適合土木工程專(zhuān)業(yè)的教材以及教材指導用書(shū)是有必要的。

　　四、改革單一的板書(shū)教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案

　　作為一門(mén)強調理論與應用的課程，僅以單一的板書(shū)教學(xué)模式明顯不足。例如，本課程中復雜的理論推導數學(xué)演示，這些均可通過(guò)CAI電子教案的教學(xué)來(lái)表述。此項教改工作的目的是在教學(xué)時(shí)數不足的情況下，就如何實(shí)現課堂教學(xué)氣氛活躍、高效率地完成教學(xué)內容、突出理論聯(lián)系實(shí)際等方面而為之。根據本課程教學(xué)大綱中教學(xué)內容的要求及依據更加豐富的教材，可以編制本門(mén)課程的CAI電子教案。在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體與板書(shū)相結合的教學(xué)模式，預期可以達到較好的教學(xué)效果，授課學(xué)生能給出較好的評價(jià)。另外，課內教學(xué)是本課程的主要任務(wù)。但由于本門(mén)課程在土木專(zhuān)業(yè)上的應用性較強，學(xué)生的課程設計、畢業(yè)設計均會(huì )遇到實(shí)際結構問(wèn)題的數值分析，對此需要課外指導，因此建立教師學(xué)生互動(dòng)平臺和窗口也是有必要的。

　　五、結語(yǔ)

　　為了提高土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問(wèn)題，并探索了土木工程專(zhuān)業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進(jìn)方法。1.盡可能地提高學(xué)生的“計算分析”理論水平，使學(xué)生的理論分析水平達到當今土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養要求。2.根據當今土木類(lèi)本科生的培養要求，編寫(xiě)適合土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的教材。3.改革單一的板書(shū)教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案，并建立教師互動(dòng)平臺和窗口。

　　參考文獻：

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土木工程論文4

　　一、多層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計應用

　　要解決以上存在的問(wèn)題，一方面要加大實(shí)踐教學(xué)的力度，使實(shí)踐教學(xué)內容和方法必須有利于學(xué)生職業(yè)能力的構建，有利于創(chuàng )新素質(zhì)的培養，另一方面，通過(guò)合理的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，逐漸建立創(chuàng )新意識。同時(shí)解決了課時(shí)少、任務(wù)多的矛盾。為此，筆者提出了多層次的實(shí)踐教學(xué)內容和方法，包括基礎型、提高性和創(chuàng )新型，每種類(lèi)型包括不同的教學(xué)項目和教學(xué)形式，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇不同類(lèi)型的項目，達到不同的目的，如表1所示。

　　二、多層次實(shí)踐教學(xué)考核標準的制定

　　為客觀(guān)公正地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，采用過(guò)程考核為主，對學(xué)生的必修實(shí)踐項目進(jìn)行綜合評價(jià)，每個(gè)項目都有5個(gè)考核指標：工作態(tài)度、軟件操作的熟練程度或尺規繪圖的熟練程度、出圖的規范性、團隊協(xié)作能力和勇于創(chuàng )新能力。5個(gè)必修項目加權平均值作為考核成績(jì)。課外自選項目根據實(shí)際情況分為參與分和獲獎分，根據總得分給予物質(zhì)獎勵和證書(shū)。這樣的考核標準更有利于全面、客觀(guān)地放映學(xué)生的.工程素質(zhì)、技術(shù)能力和團隊協(xié)作能力，對學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng )新能力的培養起來(lái)很好的效果。

　　三、多層次實(shí)踐教學(xué)效果驗證

　　學(xué)院制圖教研室將多層次實(shí)踐教學(xué)內容和方法引入到土木工程制圖與CAD課程中，對20xx級和20xx級土木工程專(zhuān)業(yè)共6個(gè)班進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，結果表明，教學(xué)效果良好。學(xué)生的自我評價(jià)是：通過(guò)豐富多彩的項目學(xué)習，我慢慢對該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)我們還有額外的收獲，我愿意喜歡學(xué)習這門(mén)課程；房屋建筑學(xué)任課老師的評價(jià)是：通過(guò)這次實(shí)踐教學(xué)改革，能明顯感到、看到學(xué)生嚴謹的工作態(tài)度、繪圖的質(zhì)量大大提高了；用人單位的評價(jià)是：通過(guò)頂崗實(shí)習，學(xué)生接受真正的職業(yè)訓練，促使自己自覺(jué)認識社會(huì )和工作氛圍，自覺(jué)形成良好的職業(yè)素質(zhì)和工作作風(fēng)，同時(shí)有助于樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，實(shí)現畢業(yè)與就業(yè)的零過(guò)度。

　　經(jīng)多層次實(shí)踐教學(xué)內容和方法引入土木工程制圖與CAD實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，采用不同的項目，不同的教學(xué)形式，強化、鍛煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )新實(shí)踐能力，采用綜合的過(guò)程考核、激勵手段，極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習興趣，85%的學(xué)生能獨立自主學(xué)習。通過(guò)創(chuàng )新型項目的實(shí)踐，學(xué)生的知識面進(jìn)一步拓展，對全面提升教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足就業(yè)需求起了積極的推動(dòng)作用。

土木工程論文5

　　摘要：土木工程是個(gè)龐大的學(xué)科，但最主要的是建筑，建筑無(wú)論是在中國還是在國外，都有著(zhù)悠久的歷史，長(cháng)期的發(fā)展歷程。整個(gè)世界每天都在改變，而建筑也隨科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。力學(xué)的發(fā)現，材料的更新，不斷有更多的科學(xué)技術(shù)引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂的房屋，現在追求舒適，不同的思想，不同的科學(xué)，推動(dòng)了土木工程的發(fā)展，使其更加完美。

　　[關(guān)鍵詞]：土木工程；建筑；力學(xué)；材料。

　　土木工程的英文是Civil Engineering ,直譯是“民用工程”，它是建造各種工程的統稱(chēng)。它的原意是與“軍事工程”相對應的。在英語(yǔ)中，歷史上土木工程、機械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來(lái)，隨著(zhù)工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機械、電氣、化工都已逐漸形成獨立的科學(xué)，Civil Engineering就成為土木工程的專(zhuān)門(mén)名詞。至今，在英語(yǔ)中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程；而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。土木工程既指建設的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設施，也指應用的材料設備和進(jìn)行的勘測，設計施工，保養，維修等專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

　　土木工程是一種與人們的衣、食、住、行有著(zhù)密切關(guān)系的工程。其中與“住”的關(guān)系是直接的。因為，要解決“住”的問(wèn)題必須建造各種類(lèi)型的建筑物。而解決“行、食衣”的問(wèn)題既有直接的一面，也有間接的一面。要“行”，必須建造鐵路、道路、橋梁；要“食”，必須打井取水、興修水利、進(jìn)行農田灌溉、城市供水排水等，這是直接關(guān)系。而間接關(guān)系則不論做什么，制造汽車(chē)、輪船也好，紡紗、織布、制衣也好，乃至生產(chǎn)鋼鐵、發(fā)射衛星、開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)都離不開(kāi)建造各種建筑物、構筑物和修建各種工程設施。

　　土木工程隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步而發(fā)展，至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，它已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。[1]

　　土木工程歷史悠久

　　早在上古時(shí)代，人類(lèi)就野處穴居，新石器時(shí)代后期仰韶文化遺址中已發(fā)現用木骨泥墻構成的居室，到公元前20世紀，已發(fā)現有夯土的城墻，商代時(shí)已逐漸采用粘土做成的版筑墻，西周時(shí)期已有燒制的瓦，戰國墓葬中發(fā)現有燒制的大尺寸空心磚，這些都是土木工程的雛形。隨著(zhù)文明的不斷進(jìn)步，土木工程也在不斷的發(fā)展，各種橋梁，水利工程建筑應運而生。我國著(zhù)名的萬(wàn)里長(cháng)城，都江堰，故宮建筑群等都是我國珍貴的土木文化遺產(chǎn)，還有世界的眾多土木建筑，也都別巨匠心，充分體現了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建過(guò)程仍是土木工程中的一個(gè)不解之迷。

　　土木工程的現狀和展望

　　從18世紀中葉鋼材及混凝土在土木工程中的開(kāi)始應用，以及19世紀20年代后期預應力混凝土的制造成功，實(shí)現了兩個(gè)飛躍，使建造摩天大樓和跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前最高的鋼結構高層建筑高度為443m,是1974年建成的美國芝加哥Sears塔樓，而1996年在馬來(lái)西亞吉隆坡建成的石油雙塔樓，為混凝土結構，高450 m，是最高的混凝土高層建筑�，F在最大跨度的懸索橋跨長(cháng)為1410m（英國恒伯爾橋），斜拉橋為856m法國諾曼第橋，世界高速公路最長(cháng)的為美國，總長(cháng)81105km,其次為德國約12000km。大壩最高的為瑞士大狄克桑斯壩，高285m。電視塔最高的為加拿大多倫多預應力混凝土塔，高549m，其次為莫斯科預應力混凝土塔，高537m。

　　我國改革開(kāi)放后建設了很多高層建筑，上海金茂大廈高420 m現居世界第三。1993年10月1日通車(chē)的上海楊浦斜拉橋，主跨602 m，位居世界第二，其余拱橋，懸索橋，鐵路橋，高速公路，電視塔，大壩等也都位居世界前列。這些都是土木工程不斷發(fā)展的結果，當然，土木工程的發(fā)展是永無(wú)止境的，未來(lái)的土木工程將有許多更新的科技，土木工程將向高空延伸，向底下發(fā)展，向海洋拓寬，向沙漠進(jìn)軍，向太空邁進(jìn)，土木工程也將變換新的方式，就如當年的手工繪圖，現在已用計算機繪圖一樣�？萍嫉牟粩喟l(fā)展，必將帶動(dòng)土木工程的不斷發(fā)展。

　　土木工程相關(guān)材料機器在建筑中的作用

　　任何土木工程建筑物與構筑物都是用相應的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各種材料統稱(chēng)為土木工程材料。從古至今，土木工程的發(fā)展要求與材料的數量、質(zhì)量之間存在著(zhù)相互依賴(lài)和相互矛盾的關(guān)系。土木工程材料的生產(chǎn)和使用就是不斷解決這個(gè)矛盾的過(guò)程中不斷的發(fā)展和完善的。

　　早在原始社會(huì )時(shí)期，人們?yōu)榱说钟�雨雪風(fēng)寒和野獸襲擊，居于天然山穴和樹(shù)巢中，即所謂“穴居巢處”，進(jìn)入石器、鐵器時(shí)代人們開(kāi)始使用簡(jiǎn)單的工具砍伐樹(shù)木和茅草，搭建簡(jiǎn)單的房屋，開(kāi)鑿石材建造簡(jiǎn)易的房屋以及紀念性構筑物。進(jìn)入青銅器時(shí)代出現了木結構及“版筑建筑”即墻體用木板或木棍做邊框，然后在框內澆注黏土，用木杵夯實(shí)之后將木板拆除的建筑物。此時(shí)已經(jīng)能夠建造出舒適性較好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。

　　到了人類(lèi)能夠用黏土燒制磚、瓦，用石灰巖燒制石灰之后，土木工程材料由天然材料進(jìn)入了人工材料階段，使用的結構材料主要是磚，石和木材。

　　1.磚

　　磚是一種常用的砌筑材料。磚瓦的生產(chǎn)和使用在我國歷史悠久，有“秦磚漢瓦”之稱(chēng)。制磚的原料容易取得，生產(chǎn)工藝比較簡(jiǎn)單，價(jià)格低、體積小便于組合，粘土磚還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優(yōu)點(diǎn)。所以至今仍然廣泛地用于墻體、基礎、柱等砌筑工程中。由于屈才方便簡(jiǎn)單，廉價(jià)，所以這種材料在土木工程建筑中占有舉足輕重的地位，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新材料和新技術(shù)的應用，更多環(huán)保型，節約性材料的相機誕生，以為著(zhù)土木工程材料新的發(fā)展方向，但基于磚石材料必是主流！

　　2.石

　　天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗壓強度，良好的耐磨性和耐久性；資源分布廣泛，蘊藏量富，便于就地取材，生產(chǎn)成本低等優(yōu)點(diǎn)。是土木工程中修筑城垣，橋梁，房屋，道路和水利工程的.主要材料。例如古埃及的金字塔和中國的趙洲橋以及古長(cháng)城等�？v觀(guān)世界乃至我國建筑歷史及其成就，幾乎無(wú)不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是卻詳單的重要，不管是在抗洪抗震等方面還是在美觀(guān)美學(xué)等方面都相當的重要！

　　3.木材

　　木材是人類(lèi)使用最早的土木工程材料之一，具有輕質(zhì)高強、耐沖擊、彈性和韌性好，導熱性低，紋理羌觀(guān)、裝飾性好等特點(diǎn)。但存在各向異性，可能受含水率和天然疵病的影響較大，易燃、易蟲(chóng)蛀等缺點(diǎn)。木材易于加工，并且通過(guò)加工處理．遠可以克服或減輕各向異性、含水率和天然疵病等對性能的不良影響。因此，木材在古建筑及現代建筑中都得到了極為廣泛的應用。木材是由樹(shù)木加工：而成，樹(shù)木種類(lèi)繁多，按樹(shù)種木材分為針葉樹(shù)和闊葉樹(shù)兩大類(lèi)。

　　針葉樹(shù)的樹(shù)葉呈鱗片狀或針狀，多為常綠樹(shù)，樹(shù)干高大而通直，紋理平順，材質(zhì)均勻，易得大材。其木質(zhì)較軟，易于加工，故又稱(chēng)為軟木材。針葉樹(shù)木材的表觀(guān)密度和脹縮變形較小，強度較高，樹(shù)脂含量高，耐腐蝕性強。主要用作承重構件和家具用材。針葉樹(shù)常用品種有紅松、落葉松、云杉、冷杉、柏木等。

　　闊葉樹(shù)的樹(shù)葉寬大，葉脈成網(wǎng)狀．大多為落葉樹(shù)，樹(shù)干的通直部分較短，材質(zhì)較硬，較難加工，故又稱(chēng)為硬木材。闊葉樹(shù)木材的強度高，紋理顯著(zhù)，圖案美觀(guān)；但脹縮變形較大，易翹曲和干裂。常用作尺寸較小的構件及室內裝飾。闊葉樹(shù)常用品種有榆木、樺木、柞木、山楊、青楊等。

　　到18、19世紀資本主義的興起，大跨度場(chǎng)房，高層建筑和橋梁等土木工程建設的需要舊有材料在性能上滿(mǎn)足不了新的設計要求，土木工程材料在其他相關(guān)科學(xué)技術(shù)的配合下，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。相應出現了鋼材，水泥，混凝土，鋼筋混凝土和預應力混凝土及其他材料。中國有相當悠久的木材建筑歷史和木材生產(chǎn)基地，中國的東北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里優(yōu)秀的木材，木材在土木工程建筑中同樣不可缺少，以其輕巧便利著(zhù)稱(chēng)！

　　鋼材現代優(yōu)秀建筑，高達宏偉的建筑，沒(méi)有可以離開(kāi) 鋼材而獨立存在，芥菜有獨特的韌性和抗腐蝕抗擊打抗擠壓的能力，所以也是現在建筑中工程家比較信賴(lài)的材料！鋼材廣泛的運用于鐵路，橋梁，建筑工程等各種結構工程中，是在嚴格的技術(shù)控制條件下生產(chǎn)的品質(zhì)均勻致密，抗拉、抗壓、抗彎、抗剪切，強度都很高。常溫下能承受較大的沖擊和震動(dòng)荷載，有一定的塑性和很好的韌性。良好的加工性能，可以鑄造、鍛壓、焊接、鉚接和切割，便于裝備，同時(shí)為鋼結構高層建筑創(chuàng )造條件。

　　4.水泥

　　水泥是水硬性膠凝材料，既加水拌合成塑性漿體，能夠在空氣中和水中凝結硬化，其他材料凝結成整體，并形成堅硬的石材。常見(jiàn)的硅酸鹽水泥也叫做波特蘭水泥，經(jīng)過(guò)加水、拌合、初凝、終凝和硬化后形成堅硬的水泥石。除此之外還有適應于緊急搶修工程、低溫工程和高標號混凝土預制件的快硬硅膠鹽水泥；用于軍事工程、機場(chǎng)跑道、橋梁、隧道和涵洞等緊急搶修工程的快凝快硬硅酸鹽水泥；用于內外裝修的白水泥；快硬，高強，耐熱和耐腐蝕的高鋁水泥；用于制作大口徑運輸水管的和各種輸油輸氣管的，在硬化過(guò)程中不但不收縮而且有一定程度膨脹的膨脹水泥等。同樣水泥有其獨特的粘合性和速硬性而文明，它可以將獨立的磚石結合在一起成一個(gè)穩定而堅固的整體！

　　5.混凝土

　　混凝土是當代最主要的土木工程材料之一，它是有膠結材料，骨料和水按一定的比例配制，經(jīng)攪拌振搗成型，在一定情況下養護成型的人造石材�；炷�土具有原料豐富，價(jià)格低廉，生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，因而使用量越來(lái)越大。同時(shí)混凝土還具有抗壓強度高耐久性好，強度等級范圍寬等優(yōu)點(diǎn)。按材料可分為水泥混凝土，瀝青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。為了克服混凝土抗壓強度低的缺陷，將混凝土與其他材料復合出現了鋼筋混凝土，預應力混凝土，各種纖維增強混凝土等。

　　鋼筋混凝土是指配制鋼筋的混凝土，克服了混凝土抗拉強度低的弱點(diǎn)，同時(shí)保護鋼筋不被腐蝕，在其中合理的配置鋼筋可充分發(fā)揮混凝土抗壓強度高和鋼筋抗拉強度高的特點(diǎn)，同時(shí)承受荷載并滿(mǎn)足工程結構的需要。

　　預應力混凝土一般指預應力鋼筋混凝土，通過(guò)張拉鋼筋產(chǎn)生預應力。采用預應力鋼筋混凝土可以提高制品或構件的抗拉能力，減少或推遲裂縫的出現，充分利用高強材料，因而制品或構件的抗裂度，剛度耐久性都大大提高，減輕自重，節約材料等。

　　6.瀝青

　　瀝青石油是由一些極其復雜的高分子碳氫化合物和這些碳氫化合物的非金屬衍生物所組成的混合物。瀝青除用于道路工程外，還可以作為防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路與橋梁工程中，瀝青起著(zhù)不可替代的作用，它不僅可以保持路面的干凈整潔美觀(guān)，還可以防摩擦，防腐蝕，好的路面可以減少交通意外的發(fā)生，減少不必要的損失和傷亡，在國民啊暖建設和社會(huì )基礎建設中有重要的應用！

　　7.彩鋼夾芯板材

　　分為彩鋼聚氨酯夾芯板材和彩鋼聚苯乙烯夾芯板材兩種。 用彩色涂層鋼板做面層，芯材分為聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料兩種，通過(guò)特定的生產(chǎn)工藝（干法復合工藝）復合而成的隔熱夾芯板。無(wú)論是那種夾芯板都具有“三合一”共同工作的特點(diǎn)。彩鋼板有強度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷等優(yōu)點(diǎn)，而泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保溫隔熱材料。產(chǎn)品廣泛用于快速建設的輕鋼結構房屋、保溫隔層、保溫冷藏車(chē)廂以及普通工業(yè)與民用建筑等。這種材料在現代建筑中有極其重要的作用，在房屋建筑保溫保冷，調節室內空氣溫度中起著(zhù)重要的作用，這無(wú)疑讓該材料登上重要的臺階！

　　8.綠色建材

　　綠色建材，指健康型、環(huán)保型、安全型的建筑材料，在國際上也稱(chēng)為“健康建材”或“環(huán)保建材”，綠色建材不是指單獨的建材產(chǎn)品，而是對建材“健康、環(huán)保、安全”品性的評價(jià)。在國內它只作為一個(gè)概念剛開(kāi)始為大眾所認識。綠色建材是采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的建筑材料，它具有消磁、消聲、調光、調溫、隔熱、防火、抗靜電的性能，并具有調節人體機能的特種新型功能建筑材料。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，世界開(kāi)始邁向嶄新的一步，創(chuàng )建節約環(huán)保型社會(huì )是我們每個(gè)公民的職責，作為新一代的工程師，在工程建設中要時(shí)刻把握建筑的核心思想，在能源利用和環(huán)境保護方面需要有和諧的統一和規劃!綠色建材的發(fā)展必然是社會(huì )建筑學(xué)和工程建筑學(xué)的主流，作為一種新的思想和目標，必將帶動(dòng)世界材料開(kāi)發(fā)發(fā)展和研究新的格局！綠色建材的利用，必將是建筑學(xué)和土木工程材料學(xué)中發(fā)展的主題方向！它將為社會(huì )可持續發(fā)展和人性化發(fā)展做出應有的貢獻！

　　結語(yǔ)

　　土木工程發(fā)展到今天已經(jīng)深入到社會(huì )的各個(gè)方面，發(fā)揮著(zhù)重要的作用，并且必然會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而繼續進(jìn)步。我們作為未來(lái)的土木工程師，不但要繼承和發(fā)揚老一輩工程師的嚴謹求是，正直誠信，創(chuàng )新進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，也要用現代的科學(xué)理論武裝自己，不單包括專(zhuān)業(yè)知識，也包括的其他方面的知識。而且我們更應該在實(shí)踐中鍛煉，總結，提高。

　　土木工程既是一門(mén)科學(xué)，同時(shí)也是一門(mén)應用技術(shù)，是為人服務(wù)的的職業(yè)，它建設了整個(gè)文明的物質(zhì)基礎。wishing土木工程的根本工作目的是不斷的提高生活的質(zhì)量。因此我們不僅僅是一個(gè)工程技術(shù)人員，也是社會(huì )的建設者,積極的投身社會(huì )建設是我們應盡的責任

　　我作為土木工程學(xué)院的本科學(xué)生，我會(huì )在大學(xué)四年的學(xué)習過(guò)程中，努力掌握好計算機語(yǔ)言與程序設計技能，珍惜每一個(gè)上機實(shí)習的機會(huì )，并在大學(xué)物理實(shí)驗、材料實(shí)驗和結構實(shí)驗中掌握一般結構實(shí)驗的基本方法，初步具備結構檢驗的技能，做好技術(shù)實(shí)習、課程設計，爭取在結構設計大賽中獲獎。

　　另外，工程師與科學(xué)家的不同在于不僅受到自然規律的制約，還會(huì )受到社會(huì )規律的約束。工程技術(shù)人員的的每個(gè)工程方案的完成都是某種“社會(huì )活動(dòng)”，絕不可能靠一個(gè)人在房間里單獨完成。因此要有足夠的能力與社會(huì )打交道，遵循好社會(huì )規律。

　　從學(xué)習生活中，我將不斷提高自己的自學(xué)能力，從學(xué)習中提升工程能力，在學(xué)生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知識結構，從中培養出科技開(kāi)發(fā)能力并在表達能力和公關(guān)能力上多下功夫。

　　這些技能還構不成一個(gè)真正有助于我國可持續發(fā)展的土木工程師。畢竟工程師最重要的是具備高尚的道德文化修養和思想品質(zhì)。我們?yōu)榱藝�家和民族的利益，獻身祖國的事業(yè)。為了國家的榮譽(yù)，能有強烈的競爭意識。具備唯物辨證的思想方法，有蹋實(shí)、嚴謹、苦干的工作作風(fēng)。這樣，才能做一名合格的中國土木工程師。

　　我們還應看到，我國的土木工程事業(yè)與世界一流水平還有一定的差距。譬如國內的不少高層建筑（包括上海的環(huán)球金融中心），其工程設計幾乎全部由國外承擔，鋼材幾乎全部從國外進(jìn)口，工程總承包也大多由國外承擔，只有鋼結構制作與安裝等工作由國內單位承擔。獲得完全自主的知識產(chǎn)權，實(shí)現工程建筑的國產(chǎn)化，趕超國際水平，需要我們青年一代去完成！

　　作為祖國未來(lái)的土木工作者，我將努力做到：

　�。保�達好基礎，學(xué)好外語(yǔ)，承認不足，不甘落后，不斷在創(chuàng )新、質(zhì)量和美學(xué)上下功夫。

　�。玻�提升自己的競爭意識，敢于參與國際大賽并獲得獎項；

　�。常�工作結合我國國情，特別是考慮由于人口負擔過(guò)重造成的能源不足、水資源和耕地缺乏。特別注意不使西方發(fā)達國家在他們發(fā)展過(guò)程中由于當時(shí)對可持續發(fā)展認識不足造成的錯誤與嚴重后果在中國的大地上出現！

　　不斷提升能力，鼓足干勁，與其他同學(xué)一道，走出一條自主創(chuàng )新、可持續發(fā)展的有中國特色的土木工程發(fā)展之路，共同將我國的土木工程事業(yè)推向新的高潮！

　　參考資料

　　1 楊家福 《中國土木工程指南》1993 1-4

　　2 鄭哲敏 《20-21世紀的力學(xué)》 《21世紀科技展望》1994 No.12

　　3 胡世德 《10年來(lái)世界超高層建筑發(fā)展趨勢》 《建筑技術(shù)》 1996 No.2

　　4 項海帆 《橋梁的美學(xué)思考》 《科學(xué)雜志》 20xx No.1

　　5葉耀先 《建筑業(yè)的可持續發(fā)展及其相應原則》 《科技導報》 1998 No.3

　　6《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中國建筑工業(yè)出版社

　　7《土木建筑文獻檢索與利用》 肖友瑟主編 大連理工大學(xué)出版社

　　8《土木工程總論》 丁大鈞，蔣永生編 中國建筑工業(yè)出版社

　　9《土木建筑工程概論》 王繼明主編 高等教育出版社

　　10《土木工程學(xué)報》 中國土木工程學(xué)會(huì ) 土木工程學(xué)報編輯部

　　11《土木工程》 中國土木工程學(xué)會(huì ) 科學(xué)出版社

　　12《土木工程概論》上海交通出版社

土木工程論文6

　　引言

　　在社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程也實(shí)現了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì )效益及經(jīng)濟效益。在土木工程的建設管理過(guò)程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節就是安全監督管理，安全監督管理工作直接關(guān)系著(zhù)土木工程的安全性及質(zhì)量。因此，對土木工程管理中的安全監督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現實(shí)意義。

　　1土木工程安全監督管理現狀分析

　　在如今的土木工程飛速發(fā)展的新形勢下，公民的競爭意識也越來(lái)越強烈，而土木工程管理卻未發(fā)生太大的改變，導致項目施工企業(yè)出現諸多問(wèn)題，如激勵欠缺、責任劃分模糊、行業(yè)保護嚴重、制約不足、存在過(guò)多不確定因素等，如此一來(lái)，極易引發(fā)不正當的競爭，形成行業(yè)壁壘，嚴重擾亂建筑市場(chǎng)的運行秩序，使市場(chǎng)陷入不公平競爭的境地，進(jìn)而嚴重影響土木工程的安全監督管理。一方面，伴隨著(zhù)建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機械化程度也隨之不斷提升，倘若未對施工作業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的安全培訓與教育，則必定會(huì )埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人員必須樹(shù)立強烈的安全意識，不斷地提升自我的綜合素養。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規仍不是很完善，導致土木工程期間的安全監管制度無(wú)法真正落實(shí)到位。由此可見(jiàn)，探討土木工程管理中的安全監督管理方案具有極其重要的現實(shí)意義。

　　2土木工程管理中的安全監督管理方案

　　2、1安全監督與管理的項目方案

　　在土木工程施工過(guò)程中，唯有編制出相對健全的安全管理制度，方能保障施工現場(chǎng)的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟效益及施工人員的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監督方面存在著(zhù)如下一些特點(diǎn)：①?lài)鴥仍陂_(kāi)展土木工程施工的過(guò)程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現代化機械，這樣便會(huì )在一定程度上加大安全監管的難度。②承包土木工程項目的施工隊伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì )在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì )對工程施工監管責任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì )導致有關(guān)項目的安全監管出現一定的流動(dòng)性。③土木建設工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門(mén)，必須協(xié)調好各個(gè)部門(mén)的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開(kāi)展，因此，對土木工程管理中的安全監督與管理項目方案的要求比較高。

　　2、2建筑企業(yè)安全文化建設

　　建筑單位若想將安全監管工作真正落到實(shí)處，則必須結合其自身的特征，編制出相應的施工現場(chǎng)安全文明，并將其當作企業(yè)施工的準則、行為規范及價(jià)值觀(guān)期望。而若想落實(shí)好安全文化建設，則應注意如下幾點(diǎn)：①應制定出一套相對健全的制約體制及激勵體制，如考核體制、責任和行為約束體制、獎勵體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。②應構建并不斷地優(yōu)化企業(yè)的教育培訓體系，定期開(kāi)展相關(guān)的安全教育培訓，以增強施工人員的團隊協(xié)作意識和安全意識，同時(shí)還應將統一的思維模式、安全價(jià)值觀(guān)及行為規范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節，以增強施工人員的心理認同感，營(yíng)造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開(kāi)展。③始終貫徹“預防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛(ài)生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴格執行安全法律法規，明確劃分安全生產(chǎn)責任。

　　2、3建筑施工安全監督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結合的媒介，借助施工現場(chǎng)的監管及調整，以實(shí)現公平、公正地分配資源，如此一來(lái)，不僅可以實(shí)現科學(xué)合理地管理施工現場(chǎng)，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現全面的提升，而且可以有效地協(xié)調好施工現場(chǎng)中物品、人員和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節就是對設計、實(shí)行、分析、檢測以及組織等工作內容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎上對施工現場(chǎng)進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來(lái)對生產(chǎn)工藝與設備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2、4施工安全監管措施

　�、賾�全面提升施工企業(yè)管理人員的管理意識，堅持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過(guò)程中，應加大對材料質(zhì)量的管控力度，并對機械儀器加以合理地選取與使用。②在開(kāi)展土木工程施工期間，施工單位應嚴格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴格管控好施工的項目成本，如人工費支出、材料采購、項目預算等，同時(shí)還應對定額管理核算、生產(chǎn)組織、計劃制定等環(huán)節加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟效益實(shí)現顯著(zhù)的提升。③在施工期間，應在全面考慮企業(yè)內部項目之間的時(shí)間差異及特殊性的基礎上，制定出一套完整的安全監管對策，并保證其能滿(mǎn)足經(jīng)濟性、先進(jìn)性及適用性的要求。④構建安全監管對策，應全面貫徹執行責任管理，將安全責任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。⑤應結合土木工程施工現場(chǎng)的`實(shí)際狀況及特征，制定出相應的對策來(lái)控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設計的科學(xué)性與合理性，營(yíng)造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地擺放施工材料及工件，保證施工現場(chǎng)道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。⑥在施工期間應合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開(kāi)展，將各項施工安全監管對策嚴重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開(kāi)展各項施工活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監督管理方案的建議

　　針對目前國內土木項目監督和管理的發(fā)展現狀，考慮到安全監督管理政策的外部因素，筆者針對如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：①我國仍缺少一套相對健全的安全監督管理體制，國家立法機構應結合土木工程的現狀，不斷地對法律法規加以?xún)?yōu)化，以便為土木工程提供制度保障。②安全監督管理人員應嚴格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。③國家有關(guān)機構應加強對土木工程施工的監督與管理，并安排專(zhuān)業(yè)人員將施工過(guò)程中出現的安全事件記錄下來(lái)，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據。④建筑企業(yè)應不斷優(yōu)化施工安全政策，并認真貫徹實(shí)行，通過(guò)考核制度及安全教育講座來(lái)增強建筑企業(yè)的安全監督管理意識。

　　4結語(yǔ)

　　總之，土木工程管理中的安全監督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著(zhù)國民的生命財產(chǎn)安全。唯有將土木工程管理中的安全監督管理方案嚴格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)我國土木工程事業(yè)的健康、穩定發(fā)展。

土木工程論文7

　　1提高土木工程概預算工作質(zhì)量水平的合理建議

　　上文提到，土木工程概預算工作面臨諸多挑戰，理念的落后、動(dòng)態(tài)元素考慮不周、預算操作流程繁雜、編制管理失效等問(wèn)題，嚴重制約了土木工程提高概預算工作質(zhì)量水平。為此，筆者結合多年工作經(jīng)驗，圍繞上述問(wèn)題，提出相應的解決辦法。

　　1.1強化意識影響，重視監督與校審

　　正確理解、認識土木工程中的概預算工作，并將其看做工程監督、校審的關(guān)鍵環(huán)節，核心任務(wù)，從理念、意識上，糾正在制定生產(chǎn)經(jīng)濟計劃、預算管理中存在的認識問(wèn)題。一方面，堅定“三公”原則，不偏向于“計劃經(jīng)濟”，時(shí)刻以工程質(zhì)量額定指標為原則，開(kāi)展工作，如有特殊要求，工程預算人員應與工程負責人及時(shí)取得聯(lián)系，并針對實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)討論，盡可能削弱意識影響。另一方面，加強土木工程預概算工作的監督與校審工作，圍繞國家制定的“財經(jīng)紀律”，制定生產(chǎn)經(jīng)濟計劃，開(kāi)展預算管理工作，讓工程概預算工作起到完善體制、改革建設行為的作用，使其能夠正確控制、管理土木工程的流通資金，最大限度降低“經(jīng)濟意識”的負面影響。

　　1.2完善編制工程預算的額定體系

　　針對土木工程不確定干擾因素太多這一問(wèn)題，土木工程應予以高度重視，并采用一系列改革措施，完善編制工程預算的額定體系，具體實(shí)施步驟如下：

　　1.2.1充分考慮“動(dòng)態(tài)因素”在土木工程預概算、規劃，擬定管理方案之初，預算人員需結合以往工作經(jīng)驗，按地域分布、經(jīng)濟影響程度，把土木工程中的相關(guān)經(jīng)濟元素分類(lèi)，并確定它們的“風(fēng)險類(lèi)型”、“風(fēng)險度”，為土木工程預算提供可靠的規劃、計算、統籌依據。

　　1.2.2逐步完善額定機制按照預先設定好的'土木工程定額，靈活調整各動(dòng)態(tài)因素的分布和影響范圍，結合實(shí)際情況，按照工程的施工難度差異、工程建設的經(jīng)濟影響作用大小、工程預算風(fēng)險程度的深淺，確定額定標準的最低限額，以及額定標準的變化浮動(dòng)范圍，從而最大限度的提高工程額定機制的經(jīng)濟效益影響。

　　1.3制定標準、加強工程概預算的制度建設

　　土木工程建設的相關(guān)要素固然很難搜集，很給預概算工作帶來(lái)諸多困擾，但為了要規劃工程成本、宏觀(guān)調控工程的經(jīng)濟發(fā)展趨向，工程必須學(xué)會(huì )正確處理無(wú)法確定、驗證困難的“工程量”。

　　1.3.1確立預算科目體系將工程所需的“工程量”羅列出來(lái)，根據勘測、考量的復雜程度、難易程度進(jìn)行編輯管理，制定計算周期，按照定額周期，開(kāi)展預算工作。如發(fā)現工程量存在誤差，則需明確標記出來(lái)，并記錄誤差方向，當計算周期到來(lái)時(shí)，將存疑工程量統一列入計算體系中，如此，可大大降低預概算工作量。

　　1.3.2逐步改革預算管理制度在標準執行過(guò)程中，不斷改進(jìn)、完善，逐步形成企業(yè)自身的成本、費用定額標準。同時(shí)針對企業(yè)預算管理中的難題，完善明確責任中心的權責，界定預算目標，編制預算、匯總、復核與審批、預算執行與控制管理、業(yè)績(jì)報告及差異分析、預算指標考核等一系列全面預算管理制度。

　　1.4完善土木工程概預算相關(guān)技術(shù)研發(fā)、人力資源培養工作

　　依靠網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息技術(shù)優(yōu)勢，改編、整頓土木工程的概預算工作模式，采用數字化、智能化、自動(dòng)化的信息平臺，并與土木工程各施工、管理部門(mén)創(chuàng )建信息溝通渠道，讓工程變量信息及時(shí)傳送到預算人員手中。除技術(shù)革新之外，土木工程還有計劃、有目的的開(kāi)展人力資源培養活動(dòng)。一方面，利用技術(shù)培訓、能力培養，提高預算人員解決復雜經(jīng)濟問(wèn)題、工程技術(shù)問(wèn)題的能力，讓他們擁有預控投資的行為意識。同時(shí)，引入資質(zhì)考核機制，切實(shí)落實(shí)持證上崗，所有工程預算人員都要參加資格審查。另一方面，讓預算人員進(jìn)入現代化的概預算工作體系，鼓勵他們主動(dòng)改變、完善自身的概預算編制理念與行為模式，當發(fā)現管理工作有不足、漏洞時(shí)，應及時(shí)與工程負責人聯(lián)系，協(xié)同解決問(wèn)題。

　　2結論

　　通過(guò)上文對土木工程概預算工作存在的問(wèn)題及解決對策進(jìn)行系統分析可知，概預算是一項復雜、繁瑣的工作，它的操作流程、工作模式受環(huán)境限制、條件影響。因此，土木工程應最早、主動(dòng)做好預概算工作的相關(guān)準確，充分考慮期間存在的風(fēng)險因素和可能發(fā)生的問(wèn)題，使其能充分發(fā)揮其經(jīng)濟影響作用，為土木工程建設發(fā)展提供便利，幫助土木工程獲得最大經(jīng)濟效益、社會(huì )效益。

土木工程論文8

　　課題名稱(chēng)：

　　厚硬頂板高壓預注水弱化機理研究碩士畢業(yè)論文開(kāi)題報告

　　學(xué)科專(zhuān)業(yè)：巖土工程

　　1、課題來(lái)源、選題依據背景情況、課題研究目的、國內外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問(wèn)題，并附主要參考文獻：

　　1.1課題來(lái)源

　　淮南礦區已進(jìn)入深部開(kāi)采，厚硬頂板難冒問(wèn)題突出，造成重大經(jīng)濟損失。為此，淮南礦業(yè)集團高度重視，xx年組織集團公司工程技術(shù)人員到山西等多個(gè)礦業(yè)集團考察，并邀請相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開(kāi)展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術(shù)”研究。

　　1.2選題依據背景情況

　　煤炭是我國的基礎能源，在我國一次能源構成中煤炭約占70%左右。隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展，國家對煤炭等能源需求量越來(lái)越大。xx年我國原煤產(chǎn)量為28億噸，xx年原煤產(chǎn)量29.6億噸，xx年原煤產(chǎn)量超過(guò)30.0億噸，xx年原煤產(chǎn)量為35.2億噸，預計xx年原煤產(chǎn)量將達到37.9億噸。我國煤炭淺部資或賦存條件相對簡(jiǎn)單資源日益減少，煤礦相繼進(jìn)入深部開(kāi)采期，隨之而來(lái)就面臨著(zhù)厚硬頂板控制問(wèn)題。厚硬頂板由于整體性好、強度高，難于冒落，如不及時(shí)采取強制處理，將形成采空區大面積懸頂。大面積懸頂一旦垮落，一方面由于巖層折斷時(shí)產(chǎn)生的強烈動(dòng)載荷會(huì )損壞或推倒大量工作面支架，從而頂板常沿煤壁切斷造成工作面垮冒事故；另一方面，采空區積存的大量高濃度瓦斯氣體，沿風(fēng)巷、機巷涌出，造成瓦斯超限，并形成破壞力很強暴風(fēng)，在風(fēng)暴所經(jīng)過(guò)之處，其強烈的沖擊作用，摧毀結構。采工作面及其鄰近巷道中的支架、風(fēng)門(mén)和磚墻密閉，甚至使礦車(chē)翻倒，軌道彎曲，對井下人員及設備造成嚴重的危害。例如，潘一礦1402(3)(壓架2套)、潘一礦1602(3)、潘三礦17110(3)(壓架2套)等多個(gè)工作面壓架和出水現象，造成重大經(jīng)濟損失。為此，淮南礦業(yè)集團xx年組織集團公司工程技術(shù)人員到山西等多個(gè)礦業(yè)集團考察，并邀請相關(guān)科研單位論證分析淮南礦區綜采面壓架機理，并決定聯(lián)合有關(guān)科研單位開(kāi)展“煤與瓦斯突出煤層綜采工作面頂板深孔預裂爆破技術(shù)”研究。

　　1.3課題研究目的

　　以往煤層強制放頂爆破采用的是常規炸藥，炸藥爆破過(guò)程的重要特性是炸藥通過(guò)高速的化學(xué)反應,在裝藥孔壁上產(chǎn)生巨大的氣體壓力，使周?chē)�的介質(zhì)破壞和破碎。但它存在著(zhù)施工量大；炸藥消耗大、污染井下空氣，存在一定的危險性，稍微不慎可能會(huì )造成瓦斯爆炸、煤層坍塌等重大問(wèn)題。壓力注水弱化頂板法就是在工作面預先向頂板鉆孔注壓力水，利用水對巖體的壓裂和軟化作用，破壞頂板的完整性和降低頂板巖石強度，當工作面采過(guò)后，頂板可正�？迓�，減小來(lái)壓對工作面的威脅。壓力注水法具有改變頂板力學(xué)特性，變難冒為易冒，實(shí)現長(cháng)壁綜合機械化采煤，提高資源回收率；同時(shí)可降低工作面粉塵含量，改善勞動(dòng)環(huán)境；注水與回采作業(yè)平行，預先釋放部分瓦斯等優(yōu)點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。

　　1.4國內外的研究動(dòng)態(tài)、水平、存在問(wèn)題

　　我國厚硬頂板控制的研究始于60年代，已有近50年歷史，處于世界領(lǐng)先的地位，在生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗。

　　靳鐘銘、徐林生、錢(qián)鳴高等通過(guò)對厚硬頂板的研究，較全面地分析了厚硬頂板采場(chǎng)礦山壓力及其顯現規律、采場(chǎng)來(lái)壓預測預報、厚硬頂板采場(chǎng)支架受力分析、厚硬頂板的處理方法等；

　　王開(kāi)，康天合等對堅硬頂板控制放頂方式及合理懸頂長(cháng)度進(jìn)行了研究，提出了厚硬頂板合理的冒落步距計算方法；

　　靳鐘銘[2]根據大同礦務(wù)局的現場(chǎng)試驗結果，在總結其他人的研究成果的基礎上，對頂板注水弱化的方法做了系統的闡述和分析。

　　陳榮華等[34][35]采用repa2d軟件對注水軟化厚硬頂板(關(guān)鍵層)做了數值模擬。模擬結果表明：隨軟化系數的'減小和軟化厚度的增加，上覆巖層初始冒落步距及來(lái)壓顯著(zhù)減�。喝艉裼矌r層巖樣本身能被注水軟化，而實(shí)際采場(chǎng)由于地質(zhì)構造及開(kāi)采工藝的影響未必適宜單獨采用注水軟化法，可選用其他弱化厚巖層的方法，或注水軟化法與其他弱化方法共同使用，從而有效控制采場(chǎng)礦山壓力。

　　寧宇[36]等采用了有限元計算和模型試驗對堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征進(jìn)行研究。強調頂板注水后，頂板巖體發(fā)生塑化，改變了頂板巖層中的應力分布和頂板變形位移特征。頂板巖層中的拉、壓力峰值轉移到了采區上方的懸頂中，從而有利于頂板在采空區上方斷裂并分層次垮落，減小巖層折斷時(shí)對支架的沖擊載荷和傳力系數，減小頂板來(lái)壓強度，從理論上進(jìn)一步說(shuō)明了向頂板高壓注水是控制堅硬難冒頂板的有效技術(shù)途徑。

　　以上研究從模擬或實(shí)驗上對注水后巖體發(fā)生的變化進(jìn)行了分析，或從宏觀(guān)上對注水軟化上的機理進(jìn)行了闡述，而從微觀(guān)上對高壓水注水的機理研究分析的較少。

　　1.5主要參考文獻

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　　[2]靳鐘銘，徐林生，煤礦堅硬頂板控制[m]，北京，煤炭工業(yè)出版社，1994.

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　　[12]閆少宏，寧宇，康立軍等，用水力壓裂處理堅硬頂板的機理及實(shí)驗研究，煤炭學(xué)報，xx，25(1)：32～35.

　　[13]a.巴內基等，a.k.雷，g.辛格，高壓注水控制堅硬頂板，中國煤炭，xx，30(12)：73～74.

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　　[15]陳榮華，錢(qián)鳴高，繆協(xié)興，注水軟化法控制厚硬關(guān)鍵層采場(chǎng)來(lái)壓數值模擬，巖石力學(xué)與工程學(xué)報，xx，z4(13)：2266～2271.

　　[16]寧宇，陳暉，堅硬頂板注水工作面礦壓顯現特征的有限元計算和模型試驗研究，煤炭學(xué)報，1990，15(1)：83～92.

　　[17]劉東燕，嚴xx，陳彥峰，壓剪應力作用下巖體裂紋擴展概率模型研究，巖土工程學(xué)報，1999，21(1)：56～59.

　　[18]孫廣忠，巖體結構力學(xué)[m]，北京，科學(xué)出版社，1998.

　　2、課題的主要內容，擬解決的主要技術(shù)問(wèn)題，在理論和應用方面的意義，完成課題的條件(包括個(gè)人業(yè)務(wù)水平、所在系或學(xué)科組的技術(shù)、設備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：

　　2.1課題的主要內容，擬解決的主要技術(shù)問(wèn)題，在理論和應用方面的意義

　　本項目擬在大量調研的基礎上，采用理論分析、計算機數值模擬、現場(chǎng)試驗的綜合研究方法，開(kāi)展對淮南礦區煤與瓦斯突出煤層厚硬頂板綜采面高壓預注水弱化砂巖頂板技術(shù)研究，使堅硬頂板弱化，使難冒頂板轉化為可冒落頂板，改善堅硬頂板的冒落性，減少采空區的懸頂面積，從而減輕周期來(lái)壓對工作面支架的影響，保證本工作面的安全順利回采。主要研究?jì)热萑缦拢?/p>

　　(1)水對裂隙巖體強度的影響，重點(diǎn)討論水對巖石的化學(xué)損傷機理和壓力水作用下巖體的斷裂強度。

　　(2)研究水在巖體中的滲流問(wèn)題，建立流固耦合的滲流方程，并用有限元法對建立的流固耦合模型進(jìn)行求解。

　　(3)研究定向水壓致裂的機理，為在堅硬頂板中采用高壓水定向分層提供理論依據。

　　2.2主要技術(shù)路線(xiàn)

　　2.3完成課題的條件(包括個(gè)人業(yè)務(wù)水平、所在系或學(xué)科組的技術(shù)、設備條件)和擬采取的技術(shù)措施和辦法：

　　本人在本科階段主修土木工程，在理論分析上對地上、地下結構，以及煤礦等具有一定的基礎知識。研究生階段，在導師的指導和帶領(lǐng)下，專(zhuān)門(mén)學(xué)習了煤礦巖巷、煤巷掘進(jìn)理論知識和親自到掘進(jìn)工作面松動(dòng)爆破實(shí)踐，并閱讀了大量的文獻資料。

　　另外，國內關(guān)于堅硬頂板控制資料相對較多，基于目前國內外對高壓注水的研究成果、我國煤礦掘進(jìn)爆破工程實(shí)例以及我國能源政策的大力支持，給本課題的研究工作提供了足夠的理論和實(shí)踐資料。

　　在課題準備階段，在導師徐穎教授的指導下，以上各項條件均為本課題的順利完成提供了有利的保障。

　　3課題工作量及進(jìn)展計劃(包括各階段計劃完成的內容和所需的時(shí)間等)。

　　(1)xx年2月～4月：資料收集、查閱文獻資料等；

　　(2)xx年5月～8月：厚硬頂板高壓預注水機理研究分析

　　(3)xx年8月～10月：對高壓注水破壞過(guò)程進(jìn)行數值模擬分析，并得出結論

　　(4)xx年6月～xx年1月：論文編寫(xiě)；

　　(5)xx年2月～4月：論文修改；

　　(6)xx年4月～5月：論文送審，準備答辯

土木工程論文9

　　摘要：教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》后，我們對本科專(zhuān)業(yè)整理和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構調整后的課程建設與改革工作，進(jìn)行了積極探索和研究。本文僅就土木工程專(zhuān)業(yè)結構設計方向主干專(zhuān)業(yè)課的課程體系設置進(jìn)行系統分析，找出存在問(wèn)題與不足，提出改革方案和建議。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專(zhuān)業(yè)調整；課程建設；課程改革

　　一、引言

　　教育部頒布新的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》后，全國普通高等學(xué)校普遍進(jìn)行了本科專(zhuān)業(yè)整理和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構調整工作，取得了明顯成效。為了做好普通高等學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構調整后的課程建設與改革工作，各高等學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和有益的研究，取得了一些成果，也暴露了許多問(wèn)題[1]：（1）大土木格局形成后，原有學(xué)科進(jìn)行重新整合和調整，在專(zhuān)業(yè)課程設置及學(xué)時(shí)分配上產(chǎn)生了許多矛盾和問(wèn)題。（2）在學(xué)科整合過(guò)程中，產(chǎn)生許多新興、邊緣、交叉課程，對這些課程的建設和發(fā)展重視不夠。（3）現有課程設置重課程外延擴展，輕內容內涵挖深，看似大而全，實(shí)則大而空，造成學(xué)生學(xué)完后，真正學(xué)到手的知識點(diǎn)并不多。（4）高等學(xué)校主動(dòng)適應社會(huì )變革需要的自我發(fā)展、自我調整的專(zhuān)業(yè)課程建設機制有待形成。

　　二、課程設置現狀分析

　　1.課程間的橫向聯(lián)系。各門(mén)結構課程之間有許多共性和類(lèi)比的問(wèn)題，例如：混凝土結構的重力二階效應分析與鋼結構的彈性二階效應分析對比；混凝土結構的剛重比限值與鋼結構的剛重比限值對比；剪力墻墻身肋梁與鋼構件腹板橫向加勁肋及砌體墻設置圈梁對比；剪力墻設置邊緣構件與砌體墻設置構造柱對比；靜力作用下與地震作用下“結構—基礎—地基”相互作用對比；超載下結構體系的內力重分布與常載下構件的塑性?xún)攘χ胤植紝Ρ鹊�。對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，不僅可以加深對結構概念的理解，而且可以整體上對結構有一個(gè)全面的認識和把握。

　　2.課程內容對結構理論研究成果的反映。為了反映結構理論的最新研究成果，《混凝土結構設計規范》增加了結構分析和多軸強度與本構關(guān)系的內容；《鋼結構設計規范》增加了腹板屈曲后強度和彈性二階效應分析的內容；《高層建筑混凝土結構技術(shù)規程》增加了重力二階效應分析的內容。其余的像體系可靠度與構件可靠度匹配問(wèn)題、基于性能的抗震設計問(wèn)題、Push-over分析、結構優(yōu)化設計與最優(yōu)抗震設防烈度問(wèn)題等結構理論研究日趨成熟，課程中對這些成果應有所反映。

　　3.課程設計�！痘炷�土結構》和《鋼結構》包含《設計原理》和《結構設計》兩部分�！对O計原理》定性為專(zhuān)業(yè)基礎課，主要講述構件的截面分析與計算；《結構設計》定性為建筑工程模塊的方向專(zhuān)業(yè)課，主要講述常用結構體系的分析與計算[2]。這樣的課程設置看起來(lái)是適應了大土木環(huán)境下課程建設的要求，但造成的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題是各種結構體系的計算都調整到《結構設計》，使得《設計原理》講完后，不能按期進(jìn)行課程設計，造成學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內對構件設計的內容形成系統化、條理化、整體化的認識，違背了認識事物的客觀(guān)規律。

　　三、改革方案和建議

　　1.主干課程調整充實(shí)�；炷�土結構建議將樓蓋部分按“肋形梁板結構”重寫(xiě)并調整至《設計原理》，整合為一門(mén)課。并在受壓構件截面計算部分充實(shí)“墻構件”計算分析的內容，增加局部受壓計算內容，可與螺旋箍筋柱受壓計算部分重新組合，并順便對混凝土多軸性能作簡(jiǎn)要分析。鋼結構建議將鋼屋架部分按“鋼桁架”重寫(xiě)并調整至《設計原理》，整合為一門(mén)課。并在連接計算中增加節點(diǎn)板的計算，在受彎構件的計算中增加腹板屈曲后強度分析與計算，在結構體系計算中增加彈性二階效應分析等內容。砌體結構建議應加強底框結構的分析與計算，增加砌體結構抗震設計的'內容，并對砌體墻與混凝土約束構件共同作用機理做簡(jiǎn)要分析，同注冊結構工程師考試內容相呼應，逐漸改變砌體結構在土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系中可有可無(wú)的尷尬地位。

　　2.相關(guān)課程重新整合。水平荷載作用下，結構體系的分析與計算是《高層建筑結構》的主要內容，而地震作用是最主要的水平荷載，這就造成了《高層建筑結構》和《結構抗震》的許多內容是重復的，建議將兩門(mén)課整合為一門(mén)。建筑材料課在講述材料的組份時(shí)應加強對物理力學(xué)性能的講述。同時(shí)，對材料在重復荷載下的疲勞性能及反復荷載下的滯回性能等其他力學(xué)性能作必要分析。這樣，至少可以達到三個(gè)目的：其一，將材料的“化學(xué)成分—物理性質(zhì)—受力性能”一條線(xiàn)串下來(lái)，在邏輯上更合理；其二，可以突出該課程在土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系中的位置，改變其在學(xué)生心目中的“雞肋”地位；其三，在講授《混凝土結構》《鋼結構》《砌體結構》時(shí)可節省大量課時(shí)，把講述重點(diǎn)放到構件計算上。

　　3.邊緣交叉課程按認識規律和市場(chǎng)導向設置。2000年以后，我們國家的規范陸續進(jìn)行了修訂，緊接著(zhù)，我們的各門(mén)結構課程教材就進(jìn)行了修訂。究其原因，規范的每一次修訂，都會(huì )帶來(lái)一些結構理論及經(jīng)驗回歸公式的變化，教材為跟上發(fā)展趨勢，只能亦步亦趨進(jìn)行修訂。這樣看來(lái)，對即將畢業(yè)的學(xué)生，對規范進(jìn)行必要的闡述是有必要的。在工程實(shí)踐中，結構分析計算都是由計算機來(lái)完成的，如果說(shuō)在結構設計中選擇好設計程序稱(chēng)為用好“軟件（software）”，運用計算機進(jìn)行計算和繪圖稱(chēng)為使用“硬件（hardware）”，則做好結構概念設計可稱(chēng)為有了“慧件（wiseware）”。在一項工程設計中，有一個(gè)好的慧件比正確地用好軟件和硬件更為重要[3]。概念是設計的靈魂，包含著(zhù)很深的藝術(shù)性，對設計概念的真正領(lǐng)悟和掌握，不是一朝一夕間在枯燥的講述中能完成的。這樣，我們對調整前后的課程設置及課時(shí)分配做一對比。通過(guò)與清華大學(xué)的對比分析發(fā)現，同樣的知識點(diǎn)分布，調整后必修課由8門(mén)變成6門(mén)，選修課由3門(mén)變成5門(mén)，增加了學(xué)生自由選擇的余地，總課時(shí)由448學(xué)時(shí)壓縮至416學(xué)時(shí)，主輔修機制和學(xué)時(shí)分配更加合理，主干專(zhuān)業(yè)課內容也有所充實(shí)，我們用更少的時(shí)間學(xué)到了更多的知識。

　　四、結語(yǔ)

　　針對大土木框架下多學(xué)科方向的現實(shí)，各高等學(xué)校普遍實(shí)行了模塊制。即將原來(lái)土木工程框架下各學(xué)科的基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、公共專(zhuān)業(yè)課全部打通，對部分針對學(xué)科專(zhuān)業(yè)模塊的方向專(zhuān)業(yè)課分成不同模塊，讓學(xué)生自由選擇。這樣做的優(yōu)點(diǎn)自不待言，但暴露出來(lái)的問(wèn)題卻發(fā)人深思。各高校在學(xué)科調整的同時(shí)，普遍對市場(chǎng)需求認識不足。這一輪的專(zhuān)業(yè)結構調整是以適應我國經(jīng)濟結構戰略性調整、人才市場(chǎng)需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點(diǎn)，具有鮮明時(shí)代特征的全局性、戰略性調整[1]。

　　隨著(zhù)高等教育由精英教育向大眾教育的轉變，我們的畢業(yè)生能不能運用所學(xué)知識在競爭日趨激烈的人才資源市場(chǎng)站穩腳跟，將直接影響一個(gè)學(xué)校的綜合競爭力，甚至有可能會(huì )影響到學(xué)校的發(fā)展與生存[6]。我們進(jìn)行課程建設與改革，最終是為了培養人才。如果經(jīng)過(guò)努力，使我們土木工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，對結構專(zhuān)業(yè)課程，不僅沒(méi)有感到枯燥乏味，而且依舊興趣盎然；不僅系統掌握了結構科學(xué)知識，而且從心靈深處感受到了結構的藝術(shù)和魅力，將對他們以后漫長(cháng)的人生道路產(chǎn)生深遠而積極的影響。讓結構的藝術(shù)、求知的快樂(lè )、學(xué)習的趣味充滿(mǎn)整個(gè)課程、扎根學(xué)生心中，始終是我們土木工程專(zhuān)業(yè)課程建設與改革的不懈追求和最終目的。

　　參考文獻：

　　[1]教育部.關(guān)于做好普通高等學(xué)校本科學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構調整工作的若干原則意見(jiàn)[Z].北京,2001.

　　[2]蘇小卒.大土木環(huán)境下混凝土結構的教學(xué)[A]//第六屆全國混凝土結構課程教學(xué)研討會(huì )論文集[C].2000,(5):12-16.

　　[3]羅福午,張惠英,楊軍.建筑結構概念設計及案例[M].北京:清華大學(xué)出版社,2003.

　　[4]葉列平,石永久,江見(jiàn)鯨.清華大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)培養方案與教學(xué)計劃[A]//混凝土結構課程教學(xué)研究與探索[C].2000,(5):4-7.

　　[5]山東農業(yè)大學(xué)教務(wù)處.山東農業(yè)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養方案(土木工程)[Z].2004,8.

　　[6]孫勇.淺議工民建專(zhuān)業(yè)建筑制圖及相關(guān)課程的設置[J].山東水利專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報,1998,10(5):31-32.

土木工程論文10

　　摘要:屋面屬于建筑主體的外圍防護層，可以抵御雨霧、風(fēng)雪、雷電等自然界不利因素的侵襲，能保證建筑內部的濕度和溫度，為人們營(yíng)造良好的居住環(huán)境，但是，隨著(zhù)時(shí)間的推移，建筑屋面常常會(huì )出現滲漏、開(kāi)裂的問(wèn)題。就建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)的應用進(jìn)行分析。

　　關(guān)鍵詞:建筑屋面防水;土木工程;施工技術(shù)

　　0引言

　　建筑物在施工過(guò)程中，建筑屋面防水設計和施工質(zhì)量都會(huì )影響到建筑物的使用壽命。一旦發(fā)生屋頂漏水或者滲水的情況，會(huì )給業(yè)主和施工單位帶來(lái)重大經(jīng)濟損失，嚴重影響人們的正常生活。所以，在施工過(guò)程中，我們要不斷提高施工質(zhì)量和技術(shù)水平，防止出現質(zhì)量問(wèn)題。本文針對建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析。

　　1建筑屋面防水施工技術(shù)中存在的問(wèn)題

　　1．1建筑屋面的防水設計問(wèn)題

　　建筑屋面的防水工程施工是按照工程設計進(jìn)行的。設計本身不科學(xué)、不合理，施工質(zhì)量肯定無(wú)法得到保證。建筑屋面防水設計主要指排水系統的設計。排水系統設計出現問(wèn)題，會(huì )導致建筑物排水不暢通，產(chǎn)生積水，屋頂會(huì )出現發(fā)霉和老化現象，耐水性也進(jìn)一步降低，加速建筑物的老化，縮短其使用壽命。

　　1．2建筑屋面防水施工原材料問(wèn)題

　　原材料的防水性能對建筑層面防水起到關(guān)鍵作用，所以，對建筑市場(chǎng)中防水材料的選擇至關(guān)重要。目前市面上防水材料的性能良莠不齊，有些材料耐水性較差，原材料不合格，施工設計方案再優(yōu)秀也不能保證施工質(zhì)量。所以在防水施工過(guò)程中，一定要選用具有優(yōu)良性能的防水材料。

　　1．3建筑屋面防水工程施工養護問(wèn)題

　　在建筑屋面施工工程中，施工養護主要包括兩方面，一方面是對施工材料和設備的養護，不能及時(shí)有效對其進(jìn)行養護，就會(huì )消耗原材料，降低施工速度，施工成本顯著(zhù)提高;另一方面是在建筑屋面防水工程結束后進(jìn)行的'養護工作。屋面在自然環(huán)境中，會(huì )受到自然環(huán)境的侵害，不能及時(shí)保養，就會(huì )導致屋面快速老化，對屋面的排水造成嚴重影響。

　　2建筑屋面防水土木工程施工技術(shù)

　　2．1設置分格縫

　　分格縫一般設計在屋面的轉折處，使屋面的位置和防水層的結合處，屋面板的支撐位置等都得到進(jìn)一步的顯現，促進(jìn)屋面板縫間銜接的有效性，減少各種不良現象出現。在屋面防水設計中，要合理控制分格縫的距離，當其間距大于6m時(shí)，采取在中部設置分隔縫的方式進(jìn)行，使其深度能夠貫穿防水層。分格縫如果兼做排水道，需要加大分格縫的寬度，將排氣孔用來(lái)出氣。在屋面使用瀝青、石油或者是油氈等用做防水層，需要在分隔縫處增加200～300mm的油氈，采取瀝青膠單邊點(diǎn)貼的措施，注意使用油脂將分隔縫填充滿(mǎn)。

　　2．2層面找平

　　層面找平是將結構找坡和建筑找坡這兩種方式結合起來(lái)的一種方式，將百分之三的結構找坡和水泥爐渣、水泥膨脹混凝土找坡結合起來(lái)。之后，再采用25mm厚度，1:2．5的比例的砂漿找平。找坡過(guò)程中要注意泛水處的坡度和水流的方向，使用魚(yú)線(xiàn)將泄水口處拉直，其厚度要高于30mm。澆筑過(guò)程中，采取滾筒和尺方滾壓相結合的方式，增加澆砌的緊密度。

　　2．3屋面隔離層的設置

　　設計屋面隔離層時(shí)，要綜合考慮當地的環(huán)境、氣候和土壤條件等。腐蝕性較強地方，一般先刷一層底子油當做隔離層，之后再刷剛性防水層，確保其在保修期不會(huì )發(fā)生漏水現象。在實(shí)際應用中，放在面層的油膏很容易老化，影響其使用。所以在實(shí)際工程施工中，要根據當地的實(shí)際情況，采取合適的方法，充分發(fā)揮隔離層的作用，避免油膏的老化問(wèn)題產(chǎn)生，提高防水效果。做卷材防水過(guò)程中，要注意這樣幾個(gè)問(wèn)題，一是基層處理劑進(jìn)行涂刮過(guò)程中，一定要保持均勻和單薄，這樣處理后，即使以后干燥了也能夠貼敷在卷材上，為后面工程的展開(kāi)打好基礎。二是在卷材鋪設過(guò)程中，屋面的坡度大于10%，就要在屋脊的垂直方向，完成防水層的鋪設。三是在鋪設過(guò)程中，需要先將隔離紙撕下，接著(zhù)在基層表面黏貼卷材，注意長(cháng)邊的搭建保持50mm左右，短邊保持70mm，卷材完成后一定要保證其自然放松，否則會(huì )造成牽拉太緊而影響粘貼的效果。鋪設好卷材后，運用振動(dòng)器進(jìn)行壓實(shí)，或者采用橡膠榔頭擊打使其壓實(shí)，防止出現滲水的情況。四是壓實(shí)卷材后，要用刷油漆的刷子，在搭接的位置，均勻地涂上粘結劑，等到用手觸摸感覺(jué)不粘時(shí)就可以進(jìn)行粘結了，最后再用橡膠榔頭敲擊使其結合緊密。

　　3結語(yǔ)

　　建筑屋面防水土木工程對建筑物的施工質(zhì)量和使用性能都具有很重要的影響。在建筑屋面防水施工中，一定要確保排水設施的科學(xué)性和合理性，同時(shí)還要在施工現場(chǎng)加強質(zhì)量管理，嚴格監督，不斷提高建筑層面的防水技術(shù)，完善建筑屋面防水施工工藝的流程，提高建筑工程的防水效果。同時(shí)，還要加強對建筑屋面的養護，發(fā)揮出建筑物的防水性能。

　　參考文獻:

　�。�1］趙英豪．論屋面防水工程施工管理措施［J］．建筑知識，20xx(14)．

　�。�2］高永平．基于屋面防水建筑施工技術(shù)探討［J］．江西建材，20xx(23)．

土木工程論文11

　　摘要：經(jīng)濟快速發(fā)展對21世紀人才提出更高要求。目前，工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在諸多不足。本文結合教學(xué)經(jīng)驗，以土木工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)為例從教學(xué)手段、教學(xué)效果、學(xué)生積極性等方面探究課題教學(xué)效果不佳的原因，提出了“改進(jìn)教學(xué)方法”、“豐富教學(xué)內容”等工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教育改革方法，為從事工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的教師提供參考。

　　關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)；問(wèn)題；改進(jìn)建議

　　一、引言

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展，工程、信息、產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域面臨極大的機遇與挑戰，由此，社會(huì )對人才的要求隨之提高和發(fā)展。各高等院校的人才培養也必須適應這一國際化趨勢[1]。外語(yǔ)教育既是順應國際化趨勢的重要方面，也是滿(mǎn)足我國科技、經(jīng)濟和文化發(fā)展中培養具有國際競爭力的人才的需要。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程的開(kāi)設旨在培養學(xué)生能夠利用外語(yǔ)這個(gè)工具，通過(guò)閱讀去獲取國外的與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的科技信息。土木工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)即是大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課。該門(mén)課程通過(guò)介紹結構、基礎、橋梁、水利、環(huán)境幾部分的歷史背景、現狀和發(fā)展狀況，從中解釋專(zhuān)業(yè)詞匯、特殊語(yǔ)法和翻譯技巧。[2]課程目的是讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)詞匯及其用法，鍛煉其閱讀及翻譯外文文獻及專(zhuān)業(yè)資料的能力。同時(shí)結合專(zhuān)業(yè)知識理解英文大意，把握目前國內外先進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識。然而，由于工科專(zhuān)業(yè)背景等多因素影響，導致專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)效果平平。本文將結合專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，分析當前土木工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

　　二、土木工程專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式陳舊，課堂變閱讀課或翻譯課

　　由于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)課程的特殊性，其具有外語(yǔ)課的閱讀翻譯方面的要求，同時(shí)包含大量專(zhuān)業(yè)知識。往往這門(mén)課程由土木工程專(zhuān)業(yè)教師授課，通常的授課方式是依據專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，詳細地或節選一些文章，逐字逐句進(jìn)行中文翻譯及講解，或者先用漢語(yǔ)將相關(guān)知識講解一遍再對著(zhù)課文進(jìn)行翻譯。盡管講解過(guò)程中會(huì )有提問(wèn)或讓學(xué)生自己翻譯，再由教師總結點(diǎn)評，但是這種教學(xué)方式只能授學(xué)生以“魚(yú)”而不能授之以“漁”。學(xué)生始終不是課堂的主人，一節課結束后僅僅在書(shū)本上記下漢語(yǔ)解釋?zhuān)�翻譯水平?jīng)]有提高，閱讀及理解科技文獻的能力更未得到鍛煉。與“培養21世紀新型人才”這一高校培養人才目標想去甚遠。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)習積極性不高

　　由于受社會(huì )等各方面因素的引導，學(xué)生將學(xué)習外語(yǔ)的主要精力放在大學(xué)四、六級英語(yǔ)考試上，甚至由于英語(yǔ)應試考級過(guò)多，對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了厭倦情緒。同時(shí)，很多學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)目的不明確，不能切實(shí)體會(huì )該門(mén)課程在日后文獻閱讀過(guò)程中的重要性，再加之往往工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)模式陳舊，勢必導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習缺乏主動(dòng)性，在課堂上表現異常低調，不愿出聲，埋頭苦讀，怕被教師看到，“怕發(fā)音、怕提問(wèn)、怕翻譯”的現象突出，教師只有用點(diǎn)名等方式強迫學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這種師生互動(dòng)方式效果不好，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。

　�。ㄈ�）教材內容陳舊

　　與土木工程專(zhuān)業(yè)其他課程教材相比，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教材建設較為落后[3]。適用于高等教育的教材種類(lèi)偏少且內容與現代先進(jìn)土木領(lǐng)域水平相差較大，專(zhuān)業(yè)性與通用性不強，不能滿(mǎn)足高等教育改革的發(fā)展需要。就土木工程專(zhuān)業(yè)而言，隨著(zhù)社會(huì )需求和學(xué)科建設的發(fā)展，目前許多高校土木工程系下設有結構工程、橋梁工程、公路工程、巖土工程等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，這些課程設置差異較大，而專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教材只有一本《土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，教材單一，不能重點(diǎn)針對某一專(zhuān)業(yè)，只能一本教材內涉及多個(gè)土木領(lǐng)域，導致信息量過(guò)大，往往一學(xué)期下來(lái)所學(xué)內容只能涵蓋教材的1/3~1/4章節。并且，專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教材大多選取外文報刊或文獻，每篇閱讀材料中包含專(zhuān)業(yè)詞匯繁多，句子結構冗長(cháng)、復雜且過(guò)于集中。長(cháng)句、難句、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)分布不合理，因此，大部分學(xué)生對專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)感到力不從心，望而生畏，甚至失去學(xué)習的興趣與信心。

　　三、工況專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

　　針對上述土木工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，依據21世紀大學(xué)生的培養要求，結合近幾年的授課想法與經(jīng)驗，提出以下幾點(diǎn)建議。

　�。ㄒ唬└倪M(jìn)教授方法，突出課堂教學(xué)特色

　　改革教學(xué)方法的指導思想是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導作用，并全面體現學(xué)生的主體地位，因此，教學(xué)方法的重點(diǎn)應是學(xué)生實(shí)際能力的提高。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)強調培養學(xué)生閱讀及翻譯科技文獻的能力，因此可以要求學(xué)生對文章預習并進(jìn)行段落劃分，歸納總結段意，表述中心思想，從整體上把握文章大意及相關(guān)專(zhuān)業(yè)內容。同時(shí)，教師可針對整篇文章進(jìn)行綜述性講解，并就文章提出一些相關(guān)的問(wèn)題，請學(xué)生來(lái)回答，這樣能較好地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。另外，針對文章中較難、較長(cháng)的段落，可利用某一長(cháng)句進(jìn)行翻譯技巧的講解，要講清、講透，其余段落可讓學(xué)生進(jìn)行翻譯。同時(shí)，在教學(xué)形式上，可合理運用多媒體，增加學(xué)習趣味性，多媒體課件視聽(tīng)結合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的特點(diǎn)可活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力更加集中。比如，上課十分鐘可讓土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生觀(guān)看美國《discovery》紀錄片中關(guān)于建筑結構的講述部分，在了解專(zhuān)業(yè)詞匯的同時(shí)，可提高其聽(tīng)力能力，最終提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的.學(xué)習氣氛。為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，在教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生進(jìn)行分組，在回答問(wèn)題及文章翻譯過(guò)程中可設置分組討論環(huán)節，小組派出代表進(jìn)行回答，再由其他小組進(jìn)行點(diǎn)評或補充，最終將各小組課堂表現成果計入平時(shí)成績(jì)作為期末考核參考。這樣能最大限度的將學(xué)生作為課堂主體，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性與課堂參與性，較好的達到專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的學(xué)習目的。

　�。ǘ�）注重專(zhuān)業(yè)詞匯，強調學(xué)習重點(diǎn)，豐富教學(xué)內容

　　掌握專(zhuān)業(yè)詞匯是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習的基礎，所以專(zhuān)業(yè)詞匯的講授是課堂教學(xué)的一個(gè)重要內容，專(zhuān)業(yè)詞匯的詞義較為專(zhuān)業(yè)，且詞語(yǔ)構成存在規律及特點(diǎn)，在課堂中要注重這些特色，講授相關(guān)詞語(yǔ)的構成法，同時(shí)根據文章主體將相應詞匯歸納總結，便于學(xué)生理解與記憶。同時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教材文章涵蓋領(lǐng)域廣泛，內容較多，若每篇文章由教師逐句、逐段詳細講解，會(huì )導致學(xué)生思路模糊，“芝麻西瓜一把抓”，最終收獲甚微。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分強調應掌握的重點(diǎn)內容[4]，對重點(diǎn)內容進(jìn)行詳細講解，比如長(cháng)句的翻譯技巧、與現代土木領(lǐng)域最先進(jìn)的且應用廣泛的土木知識相關(guān)的文章等進(jìn)行重點(diǎn)講解，其余部分將作為學(xué)生閱讀材料由學(xué)生自行閱讀、翻譯及學(xué)習，教師概括性地講解即可。最后，對于教師詳細講解的內容，盡量做到“信、達、雅”�！靶拧奔粗覍�(shí)于教材，把原文意思準確地進(jìn)行翻譯并講解出來(lái)；“達”，即在講解過(guò)程中通順流暢，組織好語(yǔ)言進(jìn)行講授，不能按照英語(yǔ)習慣表達，避免使得學(xué)生理解困難；“雅”，即課堂講授避免照本宣科，講授內容應高于教材，尤其針對專(zhuān)業(yè)內容，教師應聯(lián)系實(shí)際講解，以豐富教學(xué)內容來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，充分提高學(xué)生的學(xué)習興趣，改變被動(dòng)學(xué)習的現狀。

　　四、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的推進(jìn)以及國際化新型人才的需求增加，工科院校必須加快專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)體制的改革，充分調動(dòng)和發(fā)揮專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教師的熱情和激情，積極探索并改進(jìn)高效的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)學(xué)習的積極性，提高專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，最終將培養學(xué)生閱讀及翻譯科技外文文獻能力，以適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展對人才的需求。

　　參考文獻：

　　[1]劉再起，王仰正.對新世紀大學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教育的思考[J].外語(yǔ)教學(xué)，20xx，5（22）：39-43.

　　[2]韓權利.工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)內容和手段改革構想[J].教研探索，20xx，（6）：35-36.

　　[3]陳莉娜，賈國欣.工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)探討[J].河南工程學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx，（12）：75-77.

　　[4]黃天寅.淺議工科專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的改革[J].蘇州城市建設環(huán)境保護學(xué)院學(xué)報，20xx，（3）：83-86.

土木工程論文12

　　1當下建筑工地施工現場(chǎng)存在的問(wèn)題

　　1．1安全生產(chǎn)管理制度不落實(shí)

　　在當下的建筑工地，對于安全生產(chǎn)的管理相當落后，由于作業(yè)人數眾多，管理層面相當混亂。同時(shí)，在施工現場(chǎng)，建筑工程企業(yè)對于安全生產(chǎn)責任不明、獎罰不嚴、制度不健全，從而導致在施工現場(chǎng)沒(méi)有一個(gè)明確的管理辦法。即使有制度，也是流于形式，不能?chē)栏衤鋵?shí);安全生產(chǎn)措施不到位、落實(shí)不力。對于建筑企業(yè)而言，很少有組織者管理者愿意呆在建筑工程工地的施工現場(chǎng)，對于工地人員的管理通常由帶領(lǐng)的“老鄉”進(jìn)行管理。這樣，班組檢查、項目部檢查、公司檢查不能有機結合;工地的安全保障體系薄弱，對于基層的處于建筑工地施工現場(chǎng)的工作人員管理辦法相當混亂。而項目經(jīng)理只抓生產(chǎn)，不顧安全，更有甚者對上級部門(mén)查出的安全隱患不能及時(shí)徹底整改，安全生產(chǎn)管理制度不能從根本上落到實(shí)處。

　　1．2管理人員工作職能不能發(fā)揮

　　在建筑工地的施工現場(chǎng)，建筑單位所委派的管理人員往往不能發(fā)揮自己的工作職能。對于施工現場(chǎng)的質(zhì)量管理，安全作業(yè)工作管理更是無(wú)從談起。安全管理機構和人員被精簡(jiǎn)、合并，專(zhuān)職安全員遠遠不能滿(mǎn)足工程的實(shí)際需要，對于建筑工地施工現場(chǎng)管理而言，管理人員流動(dòng)性較大，因此，不能對于所在工地進(jìn)行一個(gè)徹底熟悉。在這樣的基礎上所作出的決策，必然會(huì )產(chǎn)生偏頗。同時(shí)，很多安全員技術(shù)素質(zhì)差，由于很多建筑工地施工現場(chǎng)缺乏對于安全人員的重視，因此，處于經(jīng)濟方面的考慮，一些工作經(jīng)驗豐富的老員工，他們對安全管理略知皮毛，既無(wú)監督管理職能，又不能履行職責，因此，落到實(shí)地當中的安全監管效果微乎甚微。

　　1．3施工人員安全意識不高

　　在施工現象，通過(guò)對于工作人員進(jìn)行調查發(fā)現。大多數都是由一些40歲以上的農村剩余勞動(dòng)力組成。其中有許多沒(méi)有接受過(guò)文化教育，而且對于建筑工地的工作，許多人都是根據老鄉的關(guān)系，第一次進(jìn)行建筑業(yè)的工作。他們對于建筑工地的現場(chǎng)施工安全意識和概念幾乎為零。這些都源于建筑企業(yè)對施工人員安全教育不及時(shí)、不落實(shí)，從業(yè)人員的素質(zhì)不能滿(mǎn)足安全施工的需要。作為建筑業(yè)，對于從業(yè)人員特別是農民工，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的安全教育培訓，安全技能差，自我保護意識差，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)一系列科學(xué)的培訓，單單是追求片面的經(jīng)濟效益和效率，便隨意任用的現象極為普遍。因此，在建筑工地的施工現場(chǎng)，違章作業(yè)的現象比較嚴重，而且多數人員未經(jīng)培訓就上崗。因此，加強施工人員的安全意識和專(zhuān)業(yè)認識，進(jìn)行崗前培訓都是加強建筑工地質(zhì)量安全控制的范疇。

　　2建筑工地安全控制的思考

　　2．1樹(shù)立安全生產(chǎn)觀(guān)念

　　在建筑工地的各個(gè)環(huán)節，都需要樹(shù)立安全的生產(chǎn)觀(guān)念。建筑企業(yè)可以在工地張貼一些安全生產(chǎn)的標語(yǔ)，可以實(shí)時(shí)提醒現場(chǎng)作業(yè)的工作人員注重操作的合理性。同時(shí)，樹(shù)立安全生產(chǎn)觀(guān)念更重要的是將安全工作的理念貫穿于項目施工的始末，這樣，才能保證安全生產(chǎn)在實(shí)踐過(guò)程當中擁有一個(gè)正確的意識指導。貫穿于工期、質(zhì)量和技術(shù)的任一要素之中，這樣才能保證在現場(chǎng)施工的各個(gè)環(huán)節當中，操作人員、工作人員都有較好的安全意識和自我保護意識。這樣，不僅可以降低經(jīng)濟上損失，可以保證每個(gè)從業(yè)者的生命安全。同時(shí)，對于建筑公司企業(yè)，對外樹(shù)立良好的企業(yè)形象都具有重要的意義。

　　2．2增強建筑企業(yè)領(lǐng)導對建筑安全生產(chǎn)的`重視

　　在建筑企業(yè)當中，安全一直是發(fā)展的核心。做好安全生產(chǎn)是每個(gè)建筑企業(yè)在管理上反復強調的問(wèn)題。要想使得建筑安全工作能夠更好的開(kāi)展，就需要借助建筑企業(yè)領(lǐng)導對安全工作有高度的認識。因為只有他們認識到安全施工的重要性，企業(yè)下面的工作層，才會(huì )更加重視這些問(wèn)題，在安全工作開(kāi)展過(guò)程當中，不敢怠慢。因此，要強化對企業(yè)法定代表人和主管安全生產(chǎn)領(lǐng)導的安全培訓，使之深人了解和認識安全生產(chǎn)的方針、政策和法律、法規。在建筑企業(yè)管理層，樹(shù)立起只有做到真正的安全生產(chǎn)，才能為企業(yè)帶來(lái)長(cháng)久的經(jīng)濟效益的思想，從而更加深刻理解安全生產(chǎn)的重要性和必要性，并使之落實(shí)到行動(dòng)中。

　　2．3加強施工隊伍的安全教育與培訓

　　安全管理首先是人的管理，要強化安全教育培訓，不斷提高安全業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強人的安全防范意識，同時(shí)采取有效措施規范人的行為，實(shí)行規范化作業(yè)，杜絕工作憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗，使施工人員形成一種程序化、標準化的工作習慣。認真學(xué)習有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規，及時(shí)傳輸新的安全技術(shù)標準、規范，增強職工安全責任意識和安全防護能力。

土木工程論文13

　　摘要：土木工程建設監理?yè)�負�?zhù)極其重要的職責，對于土木工程建設施工中的材料質(zhì)量、安全、人員素質(zhì)、建設工期等進(jìn)行嚴格的監督和控制，要分析土木工程監理中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，思考和探索土木工程監理的質(zhì)量把控策略，更好地推動(dòng)我國土木工程建設監理事業(yè)的健康快速發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；監理；難點(diǎn)；質(zhì)量把控策略

　　我國的土木工程建設監理重點(diǎn)負責對土木工程建設的造價(jià)、進(jìn)度、質(zhì)量、安全、合同等方面的管理和控制，體現出不可替代的功能和作用。然而，當前的土木工程建設監理尚未達到應有的廣度和深度，普遍存在以質(zhì)量控制為中心的低水平階段，存在較大的局限性。對此，要重點(diǎn)分析土木工程建設監理中的難點(diǎn)問(wèn)題，思考土木工程建設監理的質(zhì)量把控策略和舉措，更好地提升土木工程監理的質(zhì)量。

　　1土木工程建設監理的難點(diǎn)分析

　　1.1監理費偏低。我國土木工程建設監理取費偏低，這不利于土木工程建設監理人員工作積極性的激發(fā)，監理人員處于低迷的狀態(tài)，使監理市場(chǎng)難以形成有序競爭的狀態(tài)，難以保證土木工程監理的質(zhì)量。

　　1.2監理工程師的地位較低。土木工程監理要實(shí)施對土木工程建設質(zhì)量、費用、進(jìn)度的監控，然而，在實(shí)踐之中卻因諸多因素的限制，導致監理對費用及進(jìn)度的控制管理難以實(shí)現，僅僅局限于質(zhì)量方面的監控和管理，顯示出監理工程師的權力及地位較低的現象。1.3土木工程施工監理招投標中的問(wèn)題。在土木工程施工監理招投標工作上還存在認識的偏差，在招標評標的過(guò)程中缺乏科學(xué)規范的指導思想，對于投標書(shū)的編寫(xiě)也缺乏科學(xué)先進(jìn)性，不利于土木工程建設市場(chǎng)的良性有序競爭。1.4施工監理索賠中的問(wèn)題。土木工程承包項目中難免出現受損一方維護自身合法權益的現象，如果工程監理工程師缺乏對索賠業(yè)務(wù)的了解，不熟悉費用索賠的管理，則會(huì )在土木工程中陷于被動(dòng)，降低自身的經(jīng)濟效益[1]。

　　2土木工程監理的質(zhì)量把控策略分析

　　2.1提高土木工程監理取費標準。對于我國普遍存在的工程監理費標準偏低的現象，要采取有效的措施提高土木工程監理取費標準，順應時(shí)代的要求和現代化企業(yè)制度建設的需求，提高工程監理的地位，使之有足夠的業(yè)務(wù)收入補充成本，并進(jìn)行自身的“擴大再生產(chǎn)”。同時(shí)，還要致力于工程監理人員素質(zhì)的提升，采用國內外考察、培訓學(xué)習等方式，提高土木工程監理人員的整體素質(zhì)，尤其是中青年人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升工程監理的權威性，充分發(fā)揮其對土木工程的監督和管理效能。

　　2.2全面做好土木工程施工的質(zhì)量控制。工程監理人員要做好土木工程施工的質(zhì)量控制，具體來(lái)說(shuō)包括以下方面的內容：2.2.1混凝土施工質(zhì)量控制。監理人員要嚴格監理施工所選材料，尤其是混凝土檢測檢驗、澆注施工、施工后養護等階段的監理，使之符合土木工程施工的具體要求。2.2.2施工位置的`質(zhì)量控制。監理人員要根據業(yè)主的要求和實(shí)際情況，進(jìn)行施工位置的質(zhì)量監控，必須重點(diǎn)監理施工中的軸線(xiàn)、標高線(xiàn)與垂直度，以設計方案和圖紙為依據，確保實(shí)際施工位置與設計相契合。2.2.3施工常見(jiàn)問(wèn)題的質(zhì)量控制。土木工程建設監理工作還要關(guān)注常見(jiàn)故障問(wèn)題，要明晰土木工程施工中常見(jiàn)的問(wèn)題和故障，預先加以防范和質(zhì)量控制。

　　2.3監理招投標工作的規范化。在我國土木工程建設監理制度推行的初始階段，要形成統一開(kāi)放、競爭有序的招投標體制，要求招投標當事人具有相應的資格條件，委托具有資格的咨詢(xún)單位負責監理工作，交由管理水平高、信譽(yù)優(yōu)良的社會(huì )監理單位，樹(shù)立現代管理意識，推行統一的管理模式和標準，提供高智能的專(zhuān)業(yè)服務(wù)，較好地避免監理職責的模糊、推諉等現象。還應當在施工招投標之前進(jìn)行，要依據國際慣例和項目法人責任制的要求，開(kāi)展監理招投標工作，要讓監理參與施工招標，以更好地處置施工中的各種糾紛和沖突，以專(zhuān)業(yè)的監理素質(zhì)介入到施工方案制定、現場(chǎng)管理、定額水平、材料價(jià)格、技術(shù)水平等過(guò)程中，確保合同管理連貫一致。為了更好地規范國內招投標市場(chǎng)，盡快與國際市場(chǎng)接軌，還要采用工程量清單計價(jià)招標方法，統一工程計算規則、項目劃分、計量單位，使投標者具有共同的投標基礎，更好地進(jìn)行評標定標，并據此進(jìn)行合同總價(jià)調整、工程進(jìn)度款結算，有利于中標單位精心組織施工、控制成本。

　　2.4做好索賠處理工作。監理工程師、承包商、業(yè)主要高度重視施工索賠，正確理解和認識施工索賠，以公平合理的態(tài)度解決施工索賠問(wèn)題。還會(huì )受到現場(chǎng)條件、氣候環(huán)境等諸多因素的影響，因此工程監理人員要合理、公正、有效預防和處理施工索賠，做好施工索賠的事前、事中控制，并依照索賠處理流程進(jìn)行操作，注重充分論證索賠權和索賠時(shí)限，并采用正確的評價(jià)方法，確保索賠處理工作的順利進(jìn)行[2]。綜上，土木工程監理工作是工程建設項目中不可缺少的重要構成，提高工程監理的抗風(fēng)險意識和能力，適當提高工程監理取費標準，提升工程監理隊伍的整體素質(zhì)，加強對土木工程的招投標管理、施工質(zhì)量控制，妥善解決和處理索賠，更好地提升土木工程監理的質(zhì)量和水平。

　　參考文獻：

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　　[2]孫洪洋.淺談土木工程建設項目的監理工作要點(diǎn)[J].科技資訊,20xx(07)

土木工程論文14

　　摘要：土木工程建設管理是指建筑施工單位根據工程特性及自身的內外條件，通過(guò)對管理流程進(jìn)行改進(jìn)、對資源進(jìn)行合理配置，以達到合同要求，實(shí)現預期社會(huì )效益及經(jīng)濟效益的一種管理模式。而土木工程建設管理中一個(gè)非常重要的內容就是安全監督管理，其最終目標就是保障土木工程建設施工的安全性。筆者在分析國內土木工程安全監督管理現狀的基礎上，提出了一套安全監督管理方案，并針對此方案可能潛在的不足之處提出了相應的改進(jìn)策略，可供參考。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；建設管理；安全監督管理

　　引言

　　在社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代背景下，土木工程建設也實(shí)現了飛躍式的發(fā)展。土木工程的管理和建設必須與企業(yè)自身的發(fā)展條件相符，同時(shí)還應不斷地優(yōu)化企業(yè)的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業(yè)的社會(huì )效益及經(jīng)濟效益。在土木工程的建設管理過(guò)程中，一個(gè)極其重要的環(huán)節就是安全監督管理，安全監督管理工作直接關(guān)系著(zhù)土木工程建設的安全性及質(zhì)量。因此，對土木工程建設管理中的安全監督管理方案進(jìn)行探討具有至關(guān)重要的現實(shí)意義。

　　1土木工程安全監督管理現狀分析

　　在當下土木工程建設飛速發(fā)展的新形勢下，人們的競爭意識也越來(lái)越強烈，而土木工程建設管理卻未發(fā)生太大的改變，導致項目施工企業(yè)出現諸多問(wèn)題，如激勵欠缺、責任劃分模糊、行業(yè)保護嚴重、制約不足、存在過(guò)多不確定因素等，如此一來(lái)，極易引發(fā)不正當的競爭，形成行業(yè)壁壘，嚴重擾亂建筑市場(chǎng)的運行秩序，使市場(chǎng)陷入不公平競爭的境地，進(jìn)而嚴重影響土木工程的安全監督管理。一方面，伴隨著(zhù)建筑領(lǐng)域的不斷發(fā)展，其施工技術(shù)水平也得到了不斷的提升，機械化程度也隨之不斷提升，倘若未對施工作業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的安全培訓與教育，則必定會(huì )埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業(yè)人士必須樹(shù)立強烈的安全意識，不斷地提升自我的綜合素養。另一方面，由于與安全管理有關(guān)的法律法規仍不是很完善，導致土木工程建設期間的安全監管制度無(wú)法真正落實(shí)到位。由此可見(jiàn)，探討土木工程建設管理中的安全監督管理方案具有極其重要的現實(shí)意義。

　　2土木工程建設管理中的安全監督管理方案

　　2.1安全監督與管理的項目方案

　　在土木工程建設施工過(guò)程中，唯有編制出相對健全的安全管理制度，方能保障施工現場(chǎng)的安全，使施工安全事故的發(fā)生率降到最低，為企業(yè)的經(jīng)濟效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監督方面存在著(zhù)如下一些特點(diǎn)：

　�、�?lài)鴥仍陂_(kāi)展土木工程建設施工的過(guò)程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現代化機械，這樣便會(huì )在一定程度上加大安全監管的難度。

　�、诔邪�土木工程建設項目的施工隊伍往往并非固定的，這樣不僅會(huì )在一定程度上影響工程的施工進(jìn)度，而且也會(huì )對工程施工監管責任的劃分產(chǎn)生一些不良影響，同時(shí)也會(huì )導致有關(guān)項目的安全監管出現一定的流動(dòng)性。

　�、弁聊窘ㄔO工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門(mén)，必須協(xié)調好各個(gè)部門(mén)的施工作業(yè)，方能保證施工的順利、有序開(kāi)展，因此，對土木工程建設管理中的安全監督與管理項目方案的要求比較高。

　　2.2建筑企業(yè)安全文化建設

　　建筑單位若想將安全監管工作真正落到實(shí)處，則必須結合其自身的特征，編制出相應的施工現場(chǎng)安全文明，并將其當作企業(yè)施工的準則、行為規范及價(jià)值觀(guān)期望。而若想落實(shí)好安全文化建設，則應注意如下幾點(diǎn)：

　�、賾�制定出一套相對健全的制約體制及激勵體制，如考核體制、責任和行為約束體制、獎勵體制、安全體制、人文關(guān)懷體制等。

　�、趹獦嫿ú⒉粩嗟貎�(yōu)化企業(yè)的教育培訓體系，定期開(kāi)展相關(guān)的安全教育培訓，以增強施工人士的團隊協(xié)作意識和安全意識，同時(shí)還應將統一的思維模式、安全價(jià)值觀(guān)及行為規范始終貫穿于施工的各個(gè)環(huán)節，以增強施工人士的心理認同感，營(yíng)造一個(gè)和諧的安全施工環(huán)境，保證施工作業(yè)的有序開(kāi)展。

　�、凼冀K貫徹“預防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛(ài)生命、以人為本”的生產(chǎn)原則，嚴格執行安全法律法規，明確劃分安全生產(chǎn)責任。

　　2.3建筑施工安全監督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結合的媒介，借助施工現場(chǎng)的監管及調整，以實(shí)現公平、公正地分配資源，如此一來(lái)，不僅可以實(shí)現科學(xué)合理地管理施工現場(chǎng)，使企業(yè)的施工質(zhì)量及效率實(shí)現全面的提升，而且可以有效地協(xié)調好施工現場(chǎng)中物品、人士和環(huán)境三者之間的關(guān)系，使建筑施工得到更加科學(xué)、合理地監管。建筑施工的安全定位管理工作的一個(gè)主要環(huán)節就是對設計、實(shí)行、分析、檢測以及組織等工作內容進(jìn)行深入的研討，并在此基礎上對施工現場(chǎng)進(jìn)行更加深入的研究，借助工業(yè)工程學(xué)辦法來(lái)對生產(chǎn)工藝與設備、環(huán)境與物、人與儀器之間的信息流動(dòng)情況及整合狀況進(jìn)行更加深入的探討。

　　2.4施工安全監管措施

　�、賾�全面提升施工企業(yè)管理人士的管理意識，堅持以人為本的理念，加大質(zhì)量管控力度，在施工過(guò)程中，應加大對材料質(zhì)量的管控力度，并對機械儀器加以合理地選取與使用。

　�、谠陂_(kāi)展土木工程施工期間，施工單位應嚴格遵循相關(guān)的安全管理原則，嚴格管控好施工的項目成本，如人工費支出、材料采購、項目預算等，同時(shí)還應對定額管理核算、生產(chǎn)組織、計劃制定等環(huán)節加以高度重視，以使施工單位的經(jīng)濟效益實(shí)現顯著(zhù)的提升。

　�、墼谑┕て陂g，應在全面考慮企業(yè)內部項目之間的時(shí)間差異及特殊性的`基礎上，制定出一套完整的安全監管對策，并保證其能滿(mǎn)足經(jīng)濟性、先進(jìn)性及適用性的要求。

　�、軜嫿ò踩�監管對策，應全面貫徹執行責任管理，將安全責任落實(shí)到每個(gè)人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。

　�、輵�結合土木工程施工現場(chǎng)的實(shí)際狀況及特征，制定出相應的對策來(lái)控制可能影響施工質(zhì)量的環(huán)境因素，保證施工設計的科學(xué)性與合理性，營(yíng)造一個(gè)文明的生產(chǎn)施工環(huán)境，有序地擺放施工材料及工件，保證施工現場(chǎng)道路通暢，從而為施工安全及質(zhì)量提供有效的保障。

　�、拊谑┕て陂g應合理地把控好各種生產(chǎn)因素，保證生產(chǎn)活動(dòng)科學(xué)、安全地開(kāi)展，將各項施工安全監管對策嚴重落實(shí)到位，以便為順利、有序地開(kāi)展各項施工活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。

　　3改進(jìn)土木工程安全監督管理方案的建議

　　針對目前國內土木項目監督和管理的發(fā)展現狀，考慮到安全監督管理政策的外部因素，筆者針對如下幾方面進(jìn)行了研究并提出了相關(guān)的改進(jìn)建議：

　�、偃匀鄙僖惶紫鄬�健全的安全監督管理體制，國家立法機構應結合土木工程的現狀，不斷地對法律法規加以?xún)?yōu)化，以便為土木工程建設提供制度保障。

　�、诎踩�監督管理人士應嚴格做好自身的工作，除了必須及時(shí)糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴格控制好外部的不安全因素和施工質(zhì)量，這樣方能有效的保證施工的安全及質(zhì)量。

　�、蹏�家有關(guān)機構應加強對土木工程施工的監督與管理，并安排專(zhuān)業(yè)人士將施工過(guò)程中出現的安全事件記錄下來(lái)，并以此作為判定建筑企業(yè)信用的依據。

　�、芙ㄖ�企業(yè)應不斷優(yōu)化施工安全政策，并認真貫徹實(shí)行，通過(guò)考核制度及安全教育講座來(lái)增強建筑企業(yè)的安全監督管理意識。

　　4結語(yǔ)

　　總之，土木工程建設管理中的安全監督管理不僅與建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益密切相關(guān)，而且也直接關(guān)系著(zhù)國民的生命財產(chǎn)安全。唯有將土木工程建設管理中的安全監督管理方案嚴格落實(shí)到位，并不斷地優(yōu)化安全監督管理方案，才能有效的減少安全事故的發(fā)生，促進(jìn)土木工程建設事業(yè)的健康、穩定發(fā)展。

土木工程論文15

　　摘要：文章針對中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)建設中所存在的問(wèn)題，從校企深度合作機制的構建方面進(jìn)行研究。文章基于中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，提出了校企深度合作原則、校企深度合作內容，以及校企深度合作保證措施，并從這三方面對中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)建設總結了機制構建的方法。

　　關(guān)鍵詞：中職升本；校企合作；專(zhuān)業(yè)建設

　　引言

　　所謂中職教育也就是中等職業(yè)學(xué)校教育，其任務(wù)主要就是對各個(gè)行業(yè)技能型人才進(jìn)行培養。對于中職教育與本科教育而言，其屬于兩個(gè)不同層次，在國家教育體系中兩者均屬于必不可少的部分，就當前國家教育發(fā)展戰略而言，中職升本就是對中職學(xué)生進(jìn)行繼續教育，從而對高端技能人才進(jìn)行培養，這一點(diǎn)在國家中長(cháng)期教育落實(shí)過(guò)程中也屬于必然需求，因此中職升本人才培養模式的研究就顯得格外重要。就中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科而言，在當前國家基礎設施建設以及城市建設等相關(guān)方面雖然已經(jīng)得到重大成果，然而，隨著(zhù)當前建筑行業(yè)不斷發(fā)展，對于土木工程師也具有更高要求，所以應當將傳統教育理念及培養模式轉變，在實(shí)際教育過(guò)程中積極融合各個(gè)方面內容，對學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養，從而對技能型土木工程人才進(jìn)行合理培養，使其能夠在實(shí)際工作過(guò)程中致力于各種工程建設。在當前應用型本科院校高素質(zhì)技能型人才實(shí)際培養過(guò)程中，校企合作屬于十分重要的一種模式，同時(shí)也是本科教學(xué)階段職業(yè)技術(shù)教育能夠實(shí)現其目標的一中基本途徑。

　　一、校企深度合作原則

　�。ㄒ唬┮詫W(xué)校為主導及監督原則

　　在校企合作教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中，應當依據正規企業(yè)實(shí)際情況嚴格進(jìn)行設計，可將正規企業(yè)管理引入，然而在該過(guò)程中應當注意將學(xué)校作為主導，學(xué)校應當對實(shí)際運行情況進(jìn)行監督。在該模式實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，若將企業(yè)作為主導，則可能導致的結果即是只重視盈利水平，而對人才培養忽略。

　�。ǘ�）校企合作及產(chǎn)教融合原則

　　校企雙方只有深度合作，將生產(chǎn)與教學(xué)進(jìn)行有效融合，才能夠為學(xué)生提供更多機會(huì )，使其對更多實(shí)際項目進(jìn)行鍛煉，才能夠保證在人才培養過(guò)程中企業(yè)得以深度參與，同時(shí)能夠保證學(xué)校教師具有更多機會(huì )組織學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中積極參與。一方面而言，可對教師進(jìn)行鍛煉，另一方面而言，可使學(xué)生在校期間便能夠在生產(chǎn)實(shí)踐中參與，這樣一來(lái)，可使學(xué)生、教師及企業(yè)實(shí)現共贏(yíng)。

　�。ㄈ�）校企互利，市場(chǎng)化運作的原則

　　首先，對于校企合作而言，其要保證在真實(shí)社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中參與，由于企業(yè)參與其中，必須要注意遵循市場(chǎng)化原則；其次，只有在市場(chǎng)中參與，才能夠保證學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中真正融入，從而對學(xué)生技術(shù)技能水平及職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行更好培養；最后，在保證市場(chǎng)化運作基礎上，才能夠保證企業(yè)及學(xué)校均獲得效益，從而促進(jìn)學(xué)校及企業(yè)之間長(cháng)期穩定合作。

　　二、校企深度合作內容

　�。ㄒ唬�對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節進(jìn)一步完善

　　在當前中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應當對實(shí)踐性教學(xué)內容進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化，將遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系建立起來(lái)，即“教學(xué)-實(shí)踐-能力”模式，在中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)課課程設計以及7學(xué)期的學(xué)生就業(yè)實(shí)習之外，增設認識實(shí)習與生產(chǎn)實(shí)習，安排中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生到工程施工、設計、管理等企業(yè)實(shí)習，通過(guò)認識實(shí)習以及生產(chǎn)實(shí)習等相關(guān)方式，使學(xué)生能夠對專(zhuān)業(yè)企業(yè)有所了解，對企業(yè)內部實(shí)踐知識進(jìn)行學(xué)習，對企業(yè)文化進(jìn)行切身感受，對企業(yè)生活進(jìn)行親身體驗，這對學(xué)生將理論與實(shí)際相聯(lián)系十分有利，并提高學(xué)習理論知識興趣以及培養愛(ài)崗位敬業(yè)精神。

　�。ǘ�）中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)建設課程開(kāi)發(fā)

　　在建設專(zhuān)業(yè)課程過(guò)程中，應當盡可能使教學(xué)及生產(chǎn)兩者實(shí)現同步，使就業(yè)與實(shí)習實(shí)現同步。在課程教學(xué)計劃以及實(shí)訓標準制定過(guò)程中，學(xué)校及企業(yè)雙方應當共同參與。對于基礎理論課程及專(zhuān)業(yè)理論課程而言，應當安排學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習、認知實(shí)習以及就業(yè)實(shí)習應當安排企業(yè)進(jìn)行負責。具體步驟如下：第一步：校企共同將教學(xué)計劃制定。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃及教學(xué)大綱實(shí)際制定過(guò)程中，應當保證企業(yè)及學(xué)校雙方公共參與，盡可能保證與時(shí)代及市場(chǎng)發(fā)展需求相適應。校企雙方應當共同深入分析不同崗位工作人員應當具備的相關(guān)知識技能及素質(zhì)，分析其應具備的崗位能力，并且對其進(jìn)行歸納，最終形成四個(gè)方面能力，即職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力以及職業(yè)素養形成與職業(yè)拓展能力。依據對職業(yè)崗位能力進(jìn)行分析，將工作過(guò)程作為導向，對當前課程體系進(jìn)行充分構建。通過(guò)進(jìn)行充分建設，對于新課程教學(xué)內容體系而言，其應當具備明顯的工學(xué)結合特征。第二步：階段化、模塊化課程體系。按照職業(yè)崗位要求，建設基于工作過(guò)程的'素質(zhì)養成和職業(yè)能力訓練的課程體系。按學(xué)期分為認識大學(xué)、角色定位、自我提升、初入職場(chǎng)準備階梯式專(zhuān)業(yè)課程體系，強調工學(xué)結合，采用階段式、模塊化教學(xué)。第三步：職業(yè)化教學(xué)方法。強調課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建運用情景教學(xué)、案例教專(zhuān)業(yè)教材建設應基于課程開(kāi)發(fā)的基礎上實(shí)施。

　�。ㄈ�）校企雙向培養

　　校企雙向培養包括學(xué)校學(xué)生“訂單式”培養與企業(yè)職工培訓兩方面。學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展學(xué)生“訂單式”培養培訓，積極主動(dòng)地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，簽訂學(xué)生訂單培養協(xié)議書(shū)，時(shí)間確定在半年到兩年，對于校企雙方職責應當明確，依據企業(yè)用工相關(guān)要求，從而將與培養目標相適合的教學(xué)計劃及開(kāi)課計劃制定出來(lái)，并且應當與企業(yè)之間共同組織教學(xué)，定向培養學(xué)生，從而使學(xué)生能夠對單位崗位所需知識及技能進(jìn)行直接學(xué)習，最終使供需共識得以實(shí)現。企業(yè)職工培訓為企業(yè)利用學(xué)校教師教學(xué)資源，對于企業(yè)內部職業(yè)前期理論培訓工作以及繼續教育工作，學(xué)校應當主動(dòng)承接，依據企業(yè)相關(guān)要求，將企業(yè)員工前期培訓工作完成，從而使企業(yè)員工培訓工作能夠得以縮短，節約成本。

　�。ㄋ模╇p進(jìn)工程

　　實(shí)施“雙進(jìn)工程”（教師進(jìn)企業(yè)、工程師進(jìn)校園），增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，選派骨干教師深入到企業(yè)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐培訓。同時(shí)學(xué)校每年聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程師來(lái)校為學(xué)生講課、進(jìn)行入學(xué)教育、實(shí)習動(dòng)員、作專(zhuān)題報告，也可擔任兼職教師，使學(xué)生能夠對企業(yè)需求有所了解，使學(xué)生能夠對校園內企業(yè)文化親身感受，對學(xué)生企業(yè)意識進(jìn)行培養，使學(xué)生能夠為今后較好在心理及技能方面均做好準備[3]。

　�。ㄎ澹┖献魃�產(chǎn)經(jīng)營(yíng)

　　高校教師可以在企業(yè)研發(fā)項目及技術(shù)服務(wù)中積極參與，雙方之間建立良好支援體系，事項相互支持，從而對生產(chǎn)、教學(xué)及研究三者結合起到推動(dòng)作用。一方面而言，可積極承擔企業(yè)內部技術(shù)改造以及科研任務(wù)，不但能夠使教師理論水平得以提高，還能夠使其專(zhuān)業(yè)能力得以提高，同時(shí)能夠使教學(xué)內容更加豐富及充實(shí)，使教師增強其動(dòng)手能力，更新其理論知識；另一方面而言，學(xué)生通過(guò)在這些項目開(kāi)發(fā)及研究工作中參與，不但能夠將所學(xué)理論知識較好消化，同時(shí)能夠對相關(guān)理論知識加深理解，還能夠對動(dòng)手能力進(jìn)行鍛煉，從而對創(chuàng )新能力進(jìn)行培養。

　　三、校企深度合作保證措施

　�。ㄒ唬┮幈苁袌�(chǎng)風(fēng)險

　　市場(chǎng)風(fēng)險為校企合作辦學(xué)模式帶來(lái)的風(fēng)險。企業(yè)往往會(huì )因訂單的減少而裁減實(shí)習學(xué)生，使實(shí)習不能按預先安排進(jìn)行，這樣會(huì )打亂學(xué)校事先做好的教學(xué)工作安排，使學(xué)校有負于對學(xué)生的承諾。所以在工作中要選擇管理規范、抗風(fēng)險能力強的企業(yè)，以小市場(chǎng)風(fēng)險為校企合作辦學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險；與企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，通過(guò)法律手段保障學(xué)校、學(xué)生的合法利益。

　�。ǘ�）強化學(xué)生管理

　　對于教師及學(xué)生而言，在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習實(shí)踐之后，會(huì )在一定程度上使企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中增加難度及安全隱患，易發(fā)生工傷事故和糾紛。針對學(xué)生實(shí)習的工作，要明確企業(yè)、學(xué)校在合作中的責任、權利和義務(wù)，調動(dòng)學(xué)校和企業(yè)積極性；加強安全知識教育，制定安全預案；實(shí)習期間，選派老師全程進(jìn)行監督管理，預防安全事故的發(fā)生。

　　四、結束語(yǔ)

　　在校企合作教學(xué)模式中，校企雙方融合質(zhì)量及程度屬于判斷其效果的重要標準。在中職升本土木工程專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中，應當快速反應社會(huì )經(jīng)濟所提出實(shí)際要求，以自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢及行業(yè)特點(diǎn)為立足點(diǎn)，精心實(shí)踐，加強研究，這樣才能夠保證教學(xué)與行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相適應。

　　參考文獻

　　[1]劉少東，鄭鑫，張兆強.土木工程專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合人才培養機制探索與實(shí)踐[J].高等建筑教育，20xx，2.

　　[2]韓玉民，張延吉，史曉星.土木工程專(zhuān)業(yè)校企合作應用技術(shù)型人才培養模式的研究-以白城師范學(xué)院為例[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，20xx，5.

　　[3]彭軍志.談應用型高校土木工程專(zhuān)業(yè)的校企合作辦學(xué)[J].吉林農業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，20xx，2.

　　[4]張望喜，段連蕊，胡小惠，等.高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)面向校企合作的實(shí)踐教學(xué)改革[J].大學(xué)教育，20xx，6.

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