土木工程材料論文
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的土木工程材料論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
土木工程材料論文1
引言：
在目前被應用在土木工程建設中的復合材料的種類(lèi)上來(lái)看，一種新型的符合材料成為了工程施工建設的寵兒，被廣泛地應用在了建筑建造過(guò)程中去，這種材料被稱(chēng)之為FRP，它具有相當輕的重量并且成型方式十分的簡(jiǎn)便，硬度強度方面也完全符合要求，還具有較強的耐酸耐腐蝕性的特點(diǎn)，其經(jīng)久耐用的同時(shí)還兼備了方便施工的優(yōu)勢，和傳統在建筑建造過(guò)程中使用的鋼材和混凝土材料是截然不同的，由此可見(jiàn)其具備有十分長(cháng)遠且良好的經(jīng)濟發(fā)展前景。
一、FRP的概念與FRP在施工過(guò)程中的作用
我們所說(shuō)的復合材料，其實(shí)利用各類(lèi)材料的物理和化學(xué)性質(zhì)來(lái)進(jìn)行運用和融合從而達到將兩種乃至兩種以上的不同性質(zhì)的材料合并到一起的材料，為建筑工業(yè)帶來(lái)了不少的可能性，因為通過(guò)該項研究的發(fā)展，我們不僅是將材料進(jìn)行復合處理達到了性能互補的效果，還時(shí)常在原有基礎上開(kāi)發(fā)出了新的性能。其優(yōu)勢就在于能夠比單一地運用某些材料要來(lái)的更加全能并且更能滿(mǎn)足不同的建筑建造應用需求。
而剛才所說(shuō)的FRP復合材料嚴格意義上來(lái)說(shuō)就是一種纖維增強復合材料，并且從歷史發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，FRP復合材料的發(fā)展起源是在很久以前就已經(jīng)出現了雛形了，大約是在二十世紀五六十年代的時(shí)候，就有學(xué)者開(kāi)始嘗試將纖維增強復合材料在民用建筑的施工過(guò)程中進(jìn)行應用了，例如二十世紀六十年代時(shí)的英國教堂建筑尖頂就采用了玻璃纖維增強復合材料，并且該類(lèi)型的材料還被利物浦用作搭建人行天橋，我國則是在二十世紀七八十年代才對這種類(lèi)型的材料進(jìn)行了一定規模的使用。
FRP復合材料可以在各類(lèi)建筑建造過(guò)程中所采用的某些結構部件的表面實(shí)施附著(zhù)從而達到一定的受力效果，主要目的是在土木工程建設中輔助加固材料并加大其受力的'范圍。在很早以前我們的土木工程建設中通常是利用復合材料來(lái)在內部進(jìn)行加固和防潮的作用，避免建筑物因為天氣的原因經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的裸露影響而導致外部的鋼筋生銹和腐蝕。所以提前將具有纖維性質(zhì)的復合材料來(lái)對內部進(jìn)行附著(zhù)從而起到一定的防護作用。
那么碳纖維性復合性材料的出現則極大地幫助了對橋梁進(jìn)行重新穩固的建設過(guò)程。在后期碳纖維性復合材料的研究范圍不斷的被拓展的過(guò)程中，其針對各類(lèi)不同的建筑物實(shí)時(shí)建設過(guò)程中的影響也不斷地在增強。與此同時(shí)，FRP復合建筑材料的技術(shù)結構形式在建筑行業(yè)中的實(shí)際作用也在發(fā)生著(zhù)翻天覆地的變化，FRP復合建筑材料不僅僅能夠在各類(lèi)不同的建筑物內部進(jìn)行粘貼和纏繞，還用于支撐現代交通建設的橋梁和地下隧道的鋪設等等，其技術(shù)結構形式正以豐富的變化展現在人們的日常生活中，存在不同形式的各種建筑物的各種結構中保持加強建筑穩定性的作用，尤其在以鋼結構為主體的建筑加工方面的用途是在所有的建筑施工材料中都遙遙領(lǐng)先的。
二、FRP復合材料優(yōu)缺點(diǎn)分析
首先，我們要說(shuō)一下F R P的纖維比重和重量方面的特點(diǎn)，從重量上來(lái)說(shuō)是比較輕盈的，而纖維比重則相對于其他單一的建筑施工材料要更大，強度也會(huì )比較高，從它的物理特性來(lái)說(shuō)是可以有效的替代鋼筋的一種復合材料并且可以避免鋼筋所會(huì )出現的容易受水汽氧化腐蝕的情況，有效地對建筑的框架結構實(shí)施保護，防止其受到不可抗應力例如溫度濕度的破壞。
其次，FRP復合材料可有效的控制建筑建造的成本，節省相關(guān)費用的同時(shí)將時(shí)間花費的成本盡可能地進(jìn)行降低，針對部分特殊工程提出的無(wú)磁性要求也可以很好地滿(mǎn)足，而鋼筋材料是做不到這點(diǎn)的。
所以綜上所述，我們常見(jiàn)的被應用在實(shí)際的建筑建造過(guò)程中的FRP復合材料結構可以分為下面幾種結構類(lèi)型，首先是FRP橋面體系其具有能夠提高道路橋梁對于外部環(huán)境的抵抗作用，并且延長(cháng)道路橋梁的使用壽命的優(yōu)點(diǎn)，被廣泛地應用在了道路橋梁交通建設當中，其還能夠降低橋面的整體重量，增加道路橋梁的穩固性。
其次則是FRP輕質(zhì)橋梁，FRP輕型橋梁是被大部分應用在人行天橋的使用過(guò)程中的，該類(lèi)型橋梁采用的全部都是FRP復合材料，有效地降低了橋梁工程整體上部構造重量并且縮短了施工工期。
FRP復合材料所建設的橋梁與傳統的橋梁承受力情況有很大的不同，其缺點(diǎn)是雖然承載能力相對比較強，但是其剛度的情況并不理想，而且由于FRP的受力特點(diǎn)是以線(xiàn)性設計為中心的，在完全破壞出現之后，整個(gè)材料的架構會(huì )出現明顯的變形狀況，這些都是FRP復合材料比較明顯的缺點(diǎn)。
三、結束語(yǔ)
跟隨著(zhù)近年來(lái)的發(fā)展趨勢，土木工程建設中的用量和制造過(guò)程逐漸的精化和細致，我們的建筑結構形式趨于多樣化的當下，對于復合材料的研究還有很大的發(fā)展空間，另外針對以往所存在的弊端也要進(jìn)行認真的總結和核查，并提出相關(guān)的在復合材料方面的改良措施，相信會(huì )有很大的進(jìn)步。
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土木工程材料論文2
摘 要：土木工程材料作為土木工程建設中的基本物質(zhì)基礎對于工程的質(zhì)量和壽命有著(zhù)直接的影響，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人類(lèi)對建筑材料的使用性能、外觀(guān)、環(huán)保性等各方面的要求越來(lái)越高，對材料質(zhì)量、節能效果也越來(lái)越看重。
關(guān)鍵詞：土木；工程；材料；綠色；發(fā)展
1 土木工程材料的應用概況
隨著(zhù)建筑工程的快速發(fā)展土木工程材料更新?lián)Q代也在不斷的進(jìn)行，土木工程材料的性能和質(zhì)量一直在不斷提高和完善，工程中材料的種類(lèi)也越來(lái)越多，根據不同的特性和規格可以對土木工程材料進(jìn)行分類(lèi)。在傳統土木工程中常見(jiàn)的材料就是木材、水泥、瀝青、砌筑材料、鋼筋混凝土等，這些材料是整個(gè)土木工程和建筑的基礎構成，土木工程是一項復雜的長(cháng)期性工程，對于材料的用量也相當地大，隨著(zhù)對材料的不斷研究和土木工程的不斷發(fā)展，基本材料已經(jīng)漸漸不能滿(mǎn)足人們的要求，城市化和工業(yè)化的進(jìn)程促進(jìn)了建筑業(yè)的發(fā)展，也造成了資源的匱乏和短缺，建筑垃圾普遍存在很難處理，這就需要我們對土木工程材料有新的理解和研發(fā)，如何采用新型的土木工程材料，廢舊物品的二次利用如何實(shí)現，建筑物的性能如何提高都是需要考慮的內容�？偟膩�(lái)說(shuō)土木工程材料要滿(mǎn)足的條件就是輕質(zhì)、高強、耐用、環(huán)保等基本特征，對于材料的技術(shù)性能也有更高的要求，從物理指標和綠色指標上都要進(jìn)行控制，這是未來(lái)土木工程材料發(fā)展的主要方向。
隨著(zhù)材料技術(shù)的不斷進(jìn)步，現代的土木工程材料也有了很大的發(fā)展，其中物理力學(xué)方面的性能已經(jīng)有了明顯的提高，隨著(zhù)現代陶瓷與玻璃的性能改進(jìn)，土木工程材料的應用范圍也越來(lái)越大。并且隨著(zhù)需求的提高材料科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，一些特殊性能的材料應用廣泛，例如，吸聲材料、隔音材料、耐熱材料、防水抗滲材料、耐磨耐腐蝕材料、防輻射材料、絕熱材料等層出不窮，并且材料的應用方式隨著(zhù)科技的發(fā)展也有了很大的變化，現代施工技術(shù)與設備的應用也使得材料在工程中的性能表現比以往好，為現代土木工程的發(fā)展奠定了良好的物質(zhì)基礎。為滿(mǎn)足現代土木工程結構性能和施工技術(shù)的要求，材料應用也向著(zhù)工業(yè)化的方向發(fā)展。另外，隨著(zhù)材料的設計、加工和使用的不斷完善，施工技術(shù)的不斷提高，材料在使用過(guò)程中表現的性能也越來(lái)越完善，這是對于土木工程材料發(fā)展的一個(gè)推動(dòng)。
2 土木材料的發(fā)展趨勢
2.1 綠色化
材料及其制品的制造、使用及廢棄過(guò)程是造成能源短缺、資源過(guò)度消耗和枯竭以及環(huán)境污染的主要原因之一。在工程建設中，建筑材料的生產(chǎn)、使用及回收，不僅消耗了大量的資源和能量，而且帶來(lái)了嚴重的環(huán)境污染問(wèn)題。目前，生態(tài)建材在土木工程中已得到初步推廣，在高層建筑、隧道工程中也不斷廣泛應用，使用效果和質(zhì)量亦越來(lái)越多的得到肯定。從材料的制造、使用、廢棄直到再生的整個(gè)生命周期中必須具備與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調性及舒適性，它滿(mǎn)足可持續發(fā)展的需要，做到了發(fā)展與環(huán)境的統一，生態(tài)材料生產(chǎn)所用原料盡可能少用天然資源，大量使用尾礦、廢渣、垃圾、廢液等廢棄物；生態(tài)材料采用低能耗制造工藝和無(wú)污染環(huán)境的生產(chǎn)技術(shù)；材料生產(chǎn)中不得使用有損人體健康的添加劑和顏料，如甲醛、鉛、鎘、鉻及其化合物等，同時(shí)要開(kāi)發(fā)對人體有益的材料，如抗菌、滅菌、除臭、除霉、防火、調溫、消磁、防輻射、抗靜電等。產(chǎn)品不僅不損害人體健康，而應有益于人體健康，產(chǎn)品具有多功能化。產(chǎn)品可循環(huán)再生和回收利用，無(wú)污染廢棄物，以防止二次污染。
2.2 節能化
生態(tài)建材的發(fā)展離不開(kāi)材料的節能化，建筑材料和技術(shù)的發(fā)展為建筑節能提供原動(dòng)力。相比于以往簡(jiǎn)單的磚、石塊、混凝土等墻體保溫材料，�；⒅楸厣皾{、酚醛板、聚氨酯板、合成高分子防水卷材等新型保溫材料的運用使得建筑更加節能環(huán)保，墻體保溫質(zhì)量也得到很好的滿(mǎn)足。提高建筑施工工藝是建筑技能環(huán)保的重要途徑。
2.3 智能化
智能材料是新誕生的一種材料，其靈感源于仿生學(xué)，特指具有感知環(huán)境刺激，并且對環(huán)境的刺激進(jìn)行分析、處理、判斷，采取適當的措施進(jìn)行適度反應的具有智能特性的新型材料。智能材料具有傳感、反饋、自我診斷修復等功能，是橫跨多個(gè)專(zhuān)業(yè)而產(chǎn)生的新產(chǎn)品�，F階段，智能材料在具體結構的安全檢測、根基橋梁檢測及損壞評估方面已經(jīng)獲得初步成果，在研究和土木工程結構實(shí)踐應用中已經(jīng)突現出其優(yōu)越性能。例如，在地基中放入光線(xiàn)傳感器，可直接判斷根基是否破壞；把碳纖維材料放置于水泥溶漿中，根據其變硬特性而電阻隨外界壓力變化而變化，可在內部結構接近損壞區或破壞區時(shí)進(jìn)行自動(dòng)報警。智能材料在土木工程中的應用，是材料科學(xué)、計算機科學(xué)、自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展的重要階段，對土木工程的發(fā)展有著(zhù)極其深遠的影響，是土木工程材料發(fā)展的最終方向。
2.4 高科技應用
隨著(zhù)技術(shù)的快速發(fā)展高性能的材料逐漸應用到土木工程建設當中，例如一些材料強度更高、體積更小、耐久性更高、裝飾性更好，或者功能性更為齊全等，對于復合材料的.制造也要充分發(fā)揮，利用多種材料的各種性能采用復合技術(shù)進(jìn)行研發(fā)，另外，要對地方材料進(jìn)行有效的利用，同一地區都可能有來(lái)源豐富、不同種類(lèi)的地方材料，根據這些地方的性質(zhì)和特點(diǎn)，利用現代技術(shù)，可生產(chǎn)各種性能的健康材料。盡量避免造成材料的浪費和長(cháng)途的運輸，對于環(huán)境要注意平衡和維護，采用高科技形式的健康建材，大量使用尾礦、廢渣、垃圾等廢棄物作為生產(chǎn)土木工程材料的資源，從而更好的對自然資源做到保護和生態(tài)環(huán)境平衡的維持，以及保護自然資源和維護生態(tài)環(huán)境的平衡。利用高科技生產(chǎn)的低成本健康建材，例如某些人造石材、水性涂料、某些復合性材料也是綠色建材的發(fā)展方向。
3 結語(yǔ)
土木工程材料與人類(lèi)的生活及生產(chǎn)息息相關(guān)，它和工程技術(shù)的進(jìn)步有著(zhù)不可分割的聯(lián)系。隨著(zhù)科技的發(fā)展生態(tài)材料、智能材料、建材節能化得到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，我們要在現有的基礎上不斷發(fā)展和創(chuàng )新，促進(jìn)土木工程材料的可持續綠色的發(fā)展。
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土木工程材料論文3
土木工程專(zhuān)業(yè)課程標準與課程大綱的關(guān)系混凝土材料本身造價(jià)不高，所以，在土木工程結構中被廣泛應用，同樣也是比較常見(jiàn)的一類(lèi)結構，能夠被使用在水利工程與土建工程等領(lǐng)域中。與此同時(shí)，在經(jīng)濟與科技發(fā)展的過(guò)程中，混凝土材料質(zhì)量有所提升，而且其種類(lèi)也有所增加，使其應用的范圍不斷拓展。其中，在對混凝土性能研究方面，新型混凝土在普通混凝土基礎上增加了施工工藝并添加不同材料，為此，將其應用于土木工程領(lǐng)域當中具有重要的現實(shí)意義。
一、土木工程領(lǐng)域中新型混凝土材料的應用意義
混凝土是土木工程當中十分關(guān)鍵的建筑材料，所以，在質(zhì)量和性能方面都會(huì )對工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生直接的決定作用。與此同時(shí)，施工技術(shù)的要求也隨之提高，施工材料要求也有所提高，所以，需要深入研究混凝土問(wèn)題，以保證可以滿(mǎn)足現階段土木工程的建設需求。在這種形勢之下，新型混凝土材料應運而生，而且在實(shí)踐應用過(guò)程中，新型混凝土材料在土木工程領(lǐng)域中具有重要的現實(shí)意義。第一，因為新型混凝土是對普通混凝土的創(chuàng )新與升級，所以，在質(zhì)量和性能方面都有所提高，而將其應用在土木工程領(lǐng)域當中，有效地保障了工程的建設質(zhì)量[1]。第二，與普通混凝土相比，新型混凝土材料本身的耐久性較強、強度較高，而且具有明顯的節能環(huán)保特點(diǎn)。為此，在土木工程領(lǐng)域當中應用新型混凝土不僅可以節省建設的成本，同時(shí)，還能夠有效地增加建筑單位自身的`經(jīng)濟效益，進(jìn)而降低對于自然環(huán)境產(chǎn)生的影響和污染。
二、土木工程領(lǐng)域中的新型混凝土材料應用
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強度超高，且單位抗壓強度達到200-800MPa，抗拉強度在25-150MPa范圍內，同時(shí)，每平方斷裂為30kJ的混凝土類(lèi)型是活性微粉混凝土。該類(lèi)型的混凝土其每立方體積質(zhì)量可以達到2.5-3.0噸[2]。要想將一般混凝土轉變成活性微粉混凝土，首先需要將顆粒最大范圍予以縮小，并對混凝土均勻性進(jìn)行全面改良。其次，在使用微粉以及極微粉材料的時(shí)候，一定要保證堆積密度的最優(yōu)性。再次，需要對鋼纖維進(jìn)行增放，以保證其自身的延性。另外，適當降低混凝土的用水量，并將非水化水泥顆粒作為主要填料，以保證堆積密度的增加。最后，對于硬化過(guò)程，應當采取加壓與加溫等方法，以提升混凝土強度。通常情況下，普通混凝土級配曲線(xiàn)是連續性的，但是，活性微粉混凝土級配的曲線(xiàn)不同，并不是連續臺階形的曲線(xiàn)，而且骨料粒的直徑不大，和水泥顆粒尺寸大致相同。
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現階段，絕大多數國家都將高性能混凝土作為新型材料展開(kāi)了深入探索與應用，所以，已經(jīng)成為該領(lǐng)域研究的重點(diǎn)。高性能混凝土本身具有不可比擬的優(yōu)勢，一般可以表現在三個(gè)方面：首先，高性能混凝土自身輕度在60-100MPa之間，如果是超高強高性能混凝土，那么其強度會(huì )高于100MPa，一定程度上縮減了混凝土的結構尺寸，同時(shí)，結構自重與地基荷載也有所降低，使得材料實(shí)際使用量不斷減少，有效地增強了可使用空間，節省了工程整體造價(jià)[3]。其次，由于高性能混凝土工作性能極強，所以，使得施工過(guò)程中的勞動(dòng)強度有所降低，一定程度上節省了施工消耗量。最后，高性能混凝土具有較強的耐久性特點(diǎn)，所以，在惡劣環(huán)境中也同樣可以抵御，為此，被廣泛應用在建筑物當中。在維修費用方面有所下降，而且對環(huán)境產(chǎn)生的影響也不斷降低，提高了社會(huì )與經(jīng)濟效益。正是由于高性能混凝土自身的特性特點(diǎn)，為此，在全球內的應用也十分廣泛。
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碾壓混凝土通常在大體積混凝土結構或者是公路路面等領(lǐng)域中應用，而且這種類(lèi)型的混凝土發(fā)展速度很快。其中，在碾壓混凝土結構施工過(guò)程中所采用的澆筑機具不同于普通混凝土，在平整環(huán)節需要使用推土機，而振實(shí)環(huán)節需要使用碾壓機，在中間解決環(huán)節最好使用刷毛機，在切縫環(huán)節需要使用切縫機。通常來(lái)講，在施工中，機械化的水平極高，而且施工的效率也相對較高，能夠添加粉煤灰[4]。這與普通混凝土相比，實(shí)際澆筑的工期能夠減少將近一半，而在用水量方面能夠減少20%。另外，在水泥使用量方面可以減少30-60%。除此之外，在混凝土高壩修建的過(guò)程中，可以充分利用碾壓混凝土間層抗剪的特點(diǎn)。
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將纖維添加到混凝土當中，能夠對混凝土抗拉性與延性不理想的問(wèn)題予以有效解決，而且發(fā)展效果理想。與承重結構相比，鋼纖維混凝土的發(fā)展速度最快，而且實(shí)際運用的范圍也最為廣泛，通常應用在土木建筑工程項目碳素鋼纖維或者是耐火材料工業(yè)不銹鋼纖維方面。若纖維長(cháng)度與長(cháng)徑比屬于正常尺寸，那么纖維產(chǎn)量一般控制在1-2%之間[5]。在此情況下，與基體混凝土對比，能夠使鋼纖維混凝土抗拉的強度提升到4-8成，同時(shí)，還能夠增強抗彎的強度。纖維增強混凝土的彈性階段，在變形與基體混凝土性能對比方面，并不存在較大的差異，但是，卻能夠增強其塑性變形的韌性。
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智能混凝土也是對混凝土的一種改變，特別是對其不良性質(zhì)進(jìn)行了改變。其中，在高強混凝土方面，其實(shí)際的水泥使用量很多，而且水灰不多，在其中添加與硅灰相關(guān)的活性材料，并在實(shí)現硬化后，能夠有效地改善混凝土自身的密實(shí)性能。但是，高強混凝土在硬化過(guò)程的前期階段，能夠自生收縮，而且孔隙率很高，增加了開(kāi)裂問(wèn)題發(fā)生的幾率。在對上述問(wèn)題進(jìn)行處理的過(guò)程中最關(guān)鍵的就是要使用預濕輕骨料，且摻量是20%作為骨料，進(jìn)而確�；炷恋膬炔磕軌蛐纬尚钏�，進(jìn)一步強化其潮濕養護工作的效果[6]。這種添加預濕骨料的方式，會(huì )降低其自生收縮，并減少微細裂縫量。對于高強混凝土，最主要的問(wèn)題就是受密實(shí)性影響而降低其防火性能。最主要的原因就是在高強混凝土遇熱以后，巖漿當中自由水和化學(xué)結合水會(huì )轉變?yōu)樗畾�，但是，卻無(wú)法通過(guò)密實(shí)性極強的混凝土逸出，最終形成氣壓，導致柱子自身保護層逐漸剝落，也同樣減少了柱子本身的承載能力。在對該問(wèn)題進(jìn)行處理的過(guò)程中，可以在每方混凝土當中添加聚丙烯纖維2kg，這樣一來(lái)，一旦處于高溫狀態(tài)，就會(huì )熔化纖維，并且為水氣的逸出提供相應的途徑，有效地減小氣壓，以免柱子保護層出現剝落。
結束語(yǔ)：
綜上所述，在土木工程領(lǐng)域中，對新型混凝土材料的應用能夠有效地推動(dòng)工程的施工進(jìn)度，所以，一定要對這種全新的施工材料予以一定的重視。文章不僅闡述了新型混凝土應用的現實(shí)意義，同時(shí)闡述了多種新型混凝土的具體應用，希望對土木工程項目的施工有所幫助。
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土木工程材料論文4
摘要：進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國的社會(huì )經(jīng)濟一直都保持著(zhù)高速的發(fā)展，促進(jìn)了我國土木工程行業(yè)的發(fā)展。而隨著(zhù)我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得一系列的新技術(shù)與新材料都得到了大范圍的普及與應用，在這個(gè)背景之下，人們也對土木工程中復合材料的應用引起了越來(lái)越多的重視和關(guān)注，這成為了土木工程行業(yè)在未來(lái)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢與方向。本文主要是對復合材料在土木工程中的應用進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：復合材料;土木工作;應用情況
引言;
1.所謂復合材料，指的就是通過(guò)物理或者化學(xué)的方法，將兩種或兩種以上的不同性質(zhì)材料在微觀(guān)或宏觀(guān)上組成具有新性能的材料，復合材料最大的優(yōu)勢就在于組成復合材料的各種材料能夠在各自性能上實(shí)現取長(cháng)補短，能夠發(fā)揮出協(xié)同的作用，使得復合材料的綜合性能遠遠比原組成材料的性能更加優(yōu)異，進(jìn)而復合材料也就能夠滿(mǎn)足更多不同的要求。
2.[1]FRP就是纖維增強復合材料，其發(fā)展歷史十分悠久，人們在上個(gè)世紀五六十年代就開(kāi)始嘗試將纖維增強復合材料運用到民用建筑當中，在1961年，英國有一座教堂的尖頂中就應用了玻璃纖維增強復合材料，之后，利物浦也利用玻璃纖維增強復合材料作為連系梁建立起了一座人行天橋。玻璃纖維增強復合材料在我國的應用是在上個(gè)世紀五十年代末期，我國開(kāi)始嘗試將玻璃纖維束應用到混凝土的`構件中，發(fā)展到了七八十年代的時(shí)候，玻璃纖維增強復合材料開(kāi)始在我國結構工程中得到了大面積的應用，并且針對玻璃纖維增強復合材料的研究也取得了一系列的成果。
一、工程結構加固補強
1.1復合材料在社會(huì )上的各行各業(yè)中都有著(zhù)很多的應用，其主要是通過(guò)各種方法將玻璃纖維增強復合材料附著(zhù)在構件表面上受力，這樣一來(lái)就可以有效增強原有構件的受力性能。我國在上個(gè)世紀八十年代的時(shí)候就嘗試在工程實(shí)踐中利用混凝土結構外貼玻璃纖維增強復合材料內夾高強鋼絲的加固方法，但是嘗試這個(gè)加固方法的主要目的只是為了起到防腐的作用，并且將混凝土與鋼絲相結合，因而這種嘗試并沒(méi)有得到廣泛的推廣。[2]在九十年代初期，對瑞士的多跨連續箱形梁橋使用了碳纖維增強復合材料進(jìn)行了加固并取得了很好的效果之后，纖維增強復合材料的加固結構修復技術(shù)開(kāi)始在全球范圍內得到了研究與普及，取得了很快的發(fā)展，并且在實(shí)際的工程中得到了大量的應用。
1.21988年，我國成功完成了第一項碳纖維增強復合材料加固工程，進(jìn)而也就開(kāi)始了我國的纖維增強復合材料的發(fā)展之路，尤其是2008年汶川大地震之后，纖維增強復合材料加固技術(shù)更是極大的支持了建筑重建工作以及加固修復震損結構工作。在現階段內。纖維增強復合材料在各種類(lèi)型的結構加固中都得到了大量的成功運用，比如在混凝土結構、鋼結構等方面，另外，纖維增強復合材料除了涉及橋梁與建筑領(lǐng)域的結構之外，同時(shí)還涉及到了地下結構、水工結構以及隧道等等，所涉及的領(lǐng)域十分廣泛。纖維增強復合材料的加固形式十分多樣，主要包括纖維增強復合材料布纏繞加固混凝土柱、將纖維增強復合材料片材貼在梁與板手拉面、利用纖維增強復合材料片材包裹梁、柱構件。[3]
二、纖維增強復合材料
2.1在纖維增強復合材料中，纖維占了一半以上的含量，纖維增強復合材料筋的重量相對很輕，只有普通鋼筋重量的百分之二十左右，但是其強度十分大，是普通鋼筋強度的六倍之多。纖維增強復合材料具有很好的耐腐蝕性，這也是其能夠代替鋼筋的重要因素之一，這能夠防止因為鋼筋銹蝕而對結構造成的損害，并且還明顯減少了結構的維護時(shí)間與費用。同時(shí)，纖維增強復合材料還具有良好的非磁性，能夠滿(mǎn)足某些特殊工程的無(wú)鐵磁性的要求。在橋梁工程中，纖維增強復合材料索有著(zhù)很多的應用，比如其可以作為纜索運用到懸索橋或斜拉橋中，或者是作為預應力筋運用到混凝土橋中。
2.2[4]在上個(gè)世紀六十年代初期的時(shí)候，一些發(fā)達國家就開(kāi)始對纖維增強復合材料配筋在混凝土梁中的應用進(jìn)行研究，包括美國、日本等等，其研究的內容主要就是如何利用纖維增強復合材料減少近海區域或寒冷地區的鋼筋混凝土結構的鹽蝕危害。此外，在這些發(fā)達國家，纖維增強復合材料在巖土工程的加筋土中也有著(zhù)很多的應用，并且由于纖維增強復合材料具有安裝簡(jiǎn)潔、耐久性強、價(jià)格低廉等優(yōu)勢，使得其得到了越來(lái)越廣泛的應用。我國對纖維增強復合材料配筋在混凝土梁中的應用的研究也比較早，到目前為止，我國已經(jīng)能夠生產(chǎn)出多種纖維增強復合材料筋、索產(chǎn)品以及與其相配套的夾具，隨著(zhù)研究的力度不斷加大，促使我國在實(shí)際的實(shí)踐中也取得了一定的研究成果。
2.3[5]在研究纖維增強復合材料筋混凝土的過(guò)程中，主要是研究?jì)蓚�(gè)方面的內容：首先是混凝土與纖維增強復合材料之間的截面的粘結性能的問(wèn)題，這是因為這兩者的粘結性能都很差，不同的筋材形式與表面處理形式，最后得到的粘結性能也是具有差異的;其次是特殊力學(xué)性能，纖維增強復合材料筋是一種彈脆性材料，因此與傳統鋼筋混凝土構件相比，應用了纖維增強復合材料筋的混凝土的構件的受力性能也是不同的，這也成為了相關(guān)學(xué)者在今后都將進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注的研究?jì)热荨?/p>
結語(yǔ)：
綜上可知，與纖維增強復合材料的其他應用領(lǐng)域相比，復合材料在土木工程中的應用條件更加具有復雜性，土木工程行業(yè)正處于高速發(fā)展的階段，雖然現代混凝土與鋼材的大量應用有著(zhù)很長(cháng)的歷史，但是其應用仍需要進(jìn)一步加強與完善。纖維增強復合材料具有多樣化的應用形式，其在未來(lái)必定會(huì )得到更加廣泛的應用，發(fā)展前景十分廣闊。
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土木工程材料論文5
摘要：為提高土木工程專(zhuān)業(yè)材料力學(xué)的教學(xué)效果，針對教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的一些問(wèn)題，在教師隊伍專(zhuān)業(yè)性，教學(xué)內容時(shí)效性、拓展性，教學(xué)手段結合性、細節性，教學(xué)方法靈活性，實(shí)驗教學(xué)層次性，課程考核多樣性六個(gè)方面作出了有益的探索和嘗試。實(shí)踐表明:這些教改措施增強了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于土木工程專(zhuān)業(yè)材料力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)鍵詞：土木工程；材料力學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內容；課程考核
引言
材料力學(xué)是固體力學(xué)中最早發(fā)展起來(lái)的一個(gè)分支。一般認為，1638年，意大利著(zhù)名數學(xué)家、天文學(xué)家、理學(xué)家伽利略出版的名著(zhù)《關(guān)于兩門(mén)新科學(xué)的談話(huà)和數學(xué)證明》標志著(zhù)材料力學(xué)的開(kāi)端。書(shū)中，首次提出了材料的力學(xué)性質(zhì)和強度的計算方法。對于土木工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，材料力學(xué)是一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。其以解決材料的強度問(wèn)題、剛度問(wèn)題、穩定性問(wèn)題為總綱，具有較強的理論性和實(shí)踐性。
一、現狀及存在的問(wèn)題
目前，國內各高校土木工程專(zhuān)業(yè)多選用張如三、孫訓方、劉鴻文主編的《材料力學(xué)》作為指定教材，或者選用在這三本《材料力學(xué)》基礎上重新編寫(xiě)的教材。采用的課堂教學(xué)方法基本都是從簡(jiǎn)單的拉伸（壓縮）、剪切、扭轉和彎曲四種基本變形開(kāi)始，然后歸納到一般的應力應變狀態(tài)分析與強度理論、組合變形以及壓桿穩定問(wèn)題。在講授完課堂相關(guān)理論知識后，由實(shí)驗指導教師指導學(xué)生進(jìn)行軸向拉伸、壓縮以及平面彎曲等實(shí)驗�？傮w上，土木工程專(zhuān)業(yè)的材料力學(xué)教學(xué)內容已經(jīng)比較穩定，課堂學(xué)時(shí)一般在60~74個(gè)之間，實(shí)驗學(xué)時(shí)一般在4~8個(gè)學(xué)時(shí)之間，學(xué)分在3.2~4.0分之間。針對材料力學(xué)的教改問(wèn)題，很多同行進(jìn)行了研究，也取得了一定的成果。但結合我們前些年的教學(xué)實(shí)踐，也發(fā)現了一系列的問(wèn)題，具體如下：
1.教師隊伍缺乏專(zhuān)業(yè)性。材料力學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)、機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)、信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)等很多工科專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，因此很多學(xué)校（包括作者所在學(xué)校前些年）均統一安排基礎學(xué)部的力學(xué)教師來(lái)講授材料力學(xué)。從學(xué)校層面講，這樣安排節省了教學(xué)資源，便于統一管理。但弊端是基礎學(xué)部的教師對土木工程專(zhuān)業(yè)缺乏深入的了解，不能將材料力學(xué)中的相關(guān)理論和實(shí)際土木工程相結合，這就導致了學(xué)生學(xué)到的知識僅限于書(shū)本上，不知究竟學(xué)到了什么，很難提升學(xué)習興趣。
2.材料力學(xué)理論性較強，概念多，公式多，計算多，內容多，學(xué)生接受困難。材料力學(xué)章節多，內容多，各章之間連續性相對不強。本身理論性、抽象性又較強，很多概念，如應力、應變等，學(xué)生第一次接觸，若采用傳統的講授式教學(xué)，不輔以必要的手段，在有限學(xué)時(shí)內，很難理解其本質(zhì)，降低學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3.教材的發(fā)展相對落后于規范。目前，我國土木行業(yè)的規范體系中，如鋼結構設計規范、混凝土結構設計規范等，除疲勞計算外，均基于近似概率極限狀態(tài)設計法進(jìn)行強度、穩定等校核，而材料力學(xué)中仍主要采用容許應力法，若完全按照教材講解，學(xué)生所學(xué)知識與當前工程實(shí)踐、新理論相差甚遠，會(huì )誤導學(xué)生。
4.實(shí)驗教學(xué)流于形式、學(xué)生不重視。材料力學(xué)的實(shí)驗基本是在課堂教學(xué)講授完相關(guān)理論之后進(jìn)行，相關(guān)實(shí)驗基本為驗證性實(shí)驗，有些甚至僅由教師給學(xué)生演示一遍，學(xué)生僅需觀(guān)看不需要自己動(dòng)手驗證，最后學(xué)生上交實(shí)驗報告就算是完成了實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗教學(xué)淪為一種“形式主義”教學(xué)，不僅提高不了學(xué)生的興趣，有時(shí)甚至被學(xué)生認為是耽誤了有限的課堂教學(xué)時(shí)間。
二、材料力學(xué)教學(xué)改革建議
針對材料力學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，作者提出了一些針對性的建議，具體為：
1.教師隊伍注重專(zhuān)業(yè)性建設。充分意識到教師在教學(xué)過(guò)程中的主導及組織作用，選擇具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富工程背景的土木工程專(zhuān)業(yè)教師講授材料力學(xué)課程，這樣教師可以實(shí)時(shí)地把材料力學(xué)教學(xué)內容與工程實(shí)踐結合起來(lái)，比如材料力學(xué)中梁構件的支座可分為可動(dòng)鉸、固定鉸、固定端支座，但我們工程中的主梁一般支承于柱上，次梁一般支承于主梁上，那工程中實(shí)際中的梁對應的支座又是那種呢？對于鋼筋混凝土梁構件來(lái)說(shuō)，當梁端部承受負彎矩，上部混凝土受拉開(kāi)裂，如梁上部不配置縱向受拉鋼筋，即可允許梁端發(fā)生轉動(dòng)，進(jìn)而釋放掉負彎矩，這樣一般就可認為是固定鉸；反之，若梁端上部配置了足夠多的縱向受拉鋼筋，那計算時(shí)就可以簡(jiǎn)化為固定端。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的講授，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到材料力學(xué)和工程實(shí)踐的密切關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習的興趣。
2.教學(xué)內容注重時(shí)效性、拓展性建設。在對教學(xué)內容不做較大修改的前提下，教學(xué)時(shí)注重時(shí)效性，與現行相關(guān)規范作比較，如軸心受拉構件的強度計算公式，材料力學(xué)中基于容許應力法的表述為公式（1）、鋼結構設計規范中基于近似概率極限狀態(tài)設計法的表述為公式（2）。NAn≤[σ]（1）NAn≤f（2）式中，N為構件受到的軸拉力；An為構件的凈截面面積；[σ]為許用應力，Q235鋼材一般取150~170MPa之間；f為鋼材的抗拉強度設計值，Q235鋼材一般取215MPa（板件厚度小于12mm）。從表面上看，公式（1）和公式（2）的區別僅為[σ]和f。但實(shí)際上公式（1）基于容許應力設計法，要求結構在標準荷載下產(chǎn)生應力不得超過(guò)材料的容許應力[σ]（容許應力[σ]由材料的極限應力除以一個(gè)大于1的安全系數得到），因此可知，式（1）中的N是由標準荷載產(chǎn)生的軸拉力。近似概率極限狀態(tài)設計法設計公式（2）是用荷載或荷載效應、材料性能和幾何參數的標準值附以各種分項系數，對于不同重要性的結構，尚應考慮結構重要性系數，即式（2）中的N是由荷載設計值（荷載標準值乘以相應的荷載分項系數）產(chǎn)生的軸拉力，f是由材料強度標準值除以抗力分項系數得到。除注重教學(xué)內容與現行規范相結合外，教學(xué)過(guò)程中我們也強調力學(xué)知識的拓展性，即材料力學(xué)中的相關(guān)知識不僅在土木工程中應用，在生活中也有大量應用，諸如食品包裝袋上預留一個(gè)小豁口、如何吃火腿腸、冬天水管為什么會(huì )被冰脹裂、撐桿跳運動(dòng)員使用的撐桿的變化（由木桿、竹竿、金屬桿等逐漸過(guò)渡到現在用的玻璃纖維桿）、香蕉球的力學(xué)原理、彈簧秤的力學(xué)原理等等，通過(guò)這些生活中的具體問(wèn)題，使缺少工程實(shí)踐的學(xué)生從生活案例中理解材料力學(xué)概念，讓學(xué)生意識到材料力學(xué)就在我們身邊，并逐步引導學(xué)生自己去發(fā)現材料力學(xué)在生活中的應用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.教學(xué)手段注重結合性、細節性建設。本文著(zhù)重介紹的是作者采用多媒體課件教學(xué)時(shí)，認為應該注意的一些細節性問(wèn)題。（1）多媒體課件形聲、動(dòng)畫(huà)兼備，對于抽象的應力、應變、變形過(guò)程等更容易展示出來(lái)，學(xué)生也容易理解，但制作課件時(shí)要注意排版、字體大小、顏色等，最好多圖片少漢字，能用動(dòng)畫(huà)表述不用文字描述。排版不宜過(guò)于花哨，否則會(huì )喧賓奪主，學(xué)生會(huì )把過(guò)多的注意力放在課件上，而不是教學(xué)內容上。（2）多媒體課件內容選擇上，輻射面要廣，不僅包含教材上的知識，尚應涵蓋教材沒(méi)有涉及到的知識。但除重點(diǎn)內容外，一般不必過(guò)于詳細，否則學(xué)生會(huì )認為“課件”就是材料力學(xué)，降低他們主動(dòng)學(xué)習的積極性。細節決定成敗，一個(gè)好的多媒體課件可以讓學(xué)生在愉悅中掌握知識，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.教學(xué)方法上注重靈活性建設。為改善傳統的教師講、學(xué)生聽(tīng)這種學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習”的教學(xué)方法，將“啟發(fā)式學(xué)習”“學(xué)生自主學(xué)習”與傳統的教學(xué)方法相結合，引導學(xué)生積極思考，增強了教與學(xué)的互動(dòng)，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不是被動(dòng)地接受�！皢l(fā)式學(xué)習”的核心是引導學(xué)生學(xué)習，結合材料力學(xué)每章節課程內容，教師在導課時(shí)都結合具體的工程案例或相關(guān)科研成果，首先讓學(xué)生知道要學(xué)什么，相關(guān)的問(wèn)題在哪？帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，學(xué)完相關(guān)內容后，師生共同對問(wèn)題進(jìn)行歸納總結，加深學(xué)生對學(xué)習內容的理解。比如在講解壓桿穩定問(wèn)題時(shí)，教師首先提出問(wèn)題：僅長(cháng)度不同的鋼柱，其余均相同，哪個(gè)承載力會(huì )高一些呢？學(xué)生從生活常識的角度一般能知道短柱一般承載力會(huì )高一些，但不知道原因在哪兒。在講解完壓桿穩定問(wèn)題后，學(xué)生就知道原因所在了�！皩W(xué)生自主學(xué)習”就是給學(xué)生站上講臺并充當教師角色的.機會(huì )。材料力學(xué)課程安排中一般會(huì )有2~4個(gè)學(xué)時(shí)的機動(dòng)課時(shí)，我們利用這幾個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間，讓學(xué)生站上講臺，規定每個(gè)學(xué)生授課時(shí)間一般在8分鐘左右，從授課章節、多媒體課件制作、素材收集等等全部由學(xué)生自主完成，在“學(xué)生教師”授課的過(guò)程中，教師充當學(xué)生，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。以前，教學(xué)過(guò)程中，我們一般把這幾個(gè)學(xué)時(shí)安排成答疑，效果并不理想�；诖�，我們把答疑全部改為課下進(jìn)行，不占用課堂時(shí)間，把節約下來(lái)的課時(shí)用來(lái)給學(xué)生展示，這樣提高了他們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性和在眾人面前表達自己的能力，也讓他們體會(huì )到了教師工作的辛苦。
5.實(shí)驗教學(xué)注重層次性建設。針對之前實(shí)驗教學(xué)的弊端，我們作了如下改進(jìn)：（1）除實(shí)驗室專(zhuān)門(mén)配備的教師外，要求材料力學(xué)授課教師全程參與實(shí)驗教學(xué)。（2）將實(shí)驗分層，第一層次為基礎性實(shí)驗，包括拉伸、壓縮、平面彎曲實(shí)驗。第二層次為綜合性實(shí)驗，可以由學(xué)生自擬題目或結合教師個(gè)人科研項目確定。（3）基礎性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，授課教師首先把與實(shí)驗有關(guān)的多媒體課件等相關(guān)素材提供給學(xué)生。進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，由實(shí)驗室教師對授課教師事先提供給學(xué)生的素材（多媒體課件等）進(jìn)行詳細講解，并預留下一些問(wèn)題。因學(xué)生課下已經(jīng)做好了預習，這樣有效地節省了準備時(shí)間。為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗按每2~3人一組進(jìn)行分組，撰寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，學(xué)生除需對實(shí)驗數據進(jìn)行整理分析外，尚需對實(shí)驗室教師預留的問(wèn)題進(jìn)行解答。對實(shí)驗過(guò)程中不懂的問(wèn)題，也可以在實(shí)驗報告上提出，最后由實(shí)驗室教師匯總交給授課教師，由授課教師統一解答。同時(shí)，實(shí)驗報告上必須注明小組每個(gè)人的分工。（4）綜合性實(shí)驗為選做性實(shí)驗，可以是真實(shí)的物理性實(shí)驗也可以是數值性實(shí)驗，主要是針對學(xué)有余力的同學(xué)開(kāi)展的。截至作者發(fā)稿前，學(xué)生自擬了軸向壓桿穩定承載力的測定、焊接構件殘余應力測量等多個(gè)實(shí)驗項目；參與到教師的科研項目中的實(shí)驗就更多了，諸如一些實(shí)際檢測類(lèi)的工程項目、實(shí)驗室的科研試驗項目等。6.課程考核注重多樣性建設。課程考核過(guò)程中，摒棄了平時(shí)成績(jì)+實(shí)驗課程成績(jì)+期末考試成績(jì)加權計算總成績(jì)、期末考試閉卷的傳統作法。相關(guān)改進(jìn)如下：（1）針對材料力學(xué)公式多、概念多的實(shí)際情況，考試時(shí)允許學(xué)生自備半張A4紙，半張A4紙單面（另一面空白）可以撰寫(xiě)自己認為重要的公式、概念等等，但只能自用不可互相傳閱，考試結束時(shí)該半張A4紙寫(xiě)上姓名隨同試卷上交。（2）減小主觀(guān)性成績(jì)在總成績(jì)中所占比重，平時(shí)成績(jì)主要依靠作業(yè)質(zhì)量、出勤率等來(lái)確定，但僅占總成績(jì)的10%；實(shí)驗課程成績(jì)分為A（優(yōu)秀，對應90分及以上）、B（良好，對應80~90分）、C（中等，對應70~80分）、D（及格，對應60~70分）、E（不及格，對應60以下）五個(gè)等級，若實(shí)驗成績(jì)等級為E，則采用一票否決制，總成績(jì)不合格；若等級為C或D，實(shí)驗課程成績(jì)占總成績(jì)的30%；若等級為A或B，實(shí)驗課程成績(jì)占總成績(jì)的20%�？傮w上，實(shí)驗成績(jì)越低，在總成績(jì)中所占比重越大，就會(huì )導致總成績(jì)越低，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生重視實(shí)驗教學(xué)。
三、結束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)幾輪的教學(xué)實(shí)踐改革，針對我校土木工程專(zhuān)業(yè)材料力學(xué)的教學(xué)改革取得了初步成效，學(xué)生對材料力學(xué)的理解逐漸由一門(mén)抽象、難懂的“力學(xué)課”轉變?yōu)橥聊竟こ虒?zhuān)業(yè)的一門(mén)“專(zhuān)業(yè)基礎課”，學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力、動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力大幅提高，學(xué)習過(guò)程中的參與感逐漸增強。但我們也意識到，材料力學(xué)教改工作是一項長(cháng)期工程，需要我們順應形勢，進(jìn)一步地探索和實(shí)踐。
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土木工程材料論文6
一、課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┩怀鲋攸c(diǎn)
“土木工程材料”較多的課程內容，在有限的學(xué)時(shí)內不可能全部講解，應根據專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，分清主次，突出重點(diǎn)。以程云虹等主編的《土木工程材料》[1]為例，課堂重點(diǎn)講解的內容是：緒論，第一章（土木工程材料的基本性質(zhì)），第二章（無(wú)機膠凝材料），第三章（水泥混凝土），第四章（砂漿），第六章（土木工程用鋼），第七章（瀝青及瀝青混合料）。通過(guò)緒論的學(xué)習，學(xué)生對土木工程材料有一個(gè)梗概的認識，對“土木工程材料”這門(mén)課程有一個(gè)大致的了解；第一章讓學(xué)生了解土木工程材料基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)及耐久性能等，同時(shí)了解材料科學(xué)的基本理論，即材料的組成、結構和構造及其與材料性質(zhì)之間的關(guān)系；第二章、第三章、第四章、第六章及第七章分別講解工程中最常用的幾種土木工程材料的性質(zhì)及應用。而第五章（砌筑材料）、第八章（木材）、第九章（合成高分子材料）及第十章（建筑功能材料）作為學(xué)生自主學(xué)習的內容，但教師應適時(shí)引導和鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程中積極思考并勇于提出問(wèn)題。課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)講解的內容講深講透，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握，做到學(xué)有所獲；避免面面俱到，不求甚解。而且，有了重點(diǎn)講解的內容作為基礎，學(xué)生自主學(xué)習其他章節才不會(huì )感到困難。突出重點(diǎn)的課堂講解與學(xué)生的自主學(xué)習有機結合，既有利于學(xué)生掌握系統的理論知識，又給予了學(xué)生自主學(xué)習的空間，有益于培養學(xué)生的質(zhì)疑精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和探索意識。
�。ǘ┛茖W(xué)講解
“土木工程材料”課程的內容比較松散，講解時(shí)容易產(chǎn)生平鋪直敘的感覺(jué)，甚至索然無(wú)味；如能精心安排、科學(xué)講解，效果會(huì )大不一樣。比如，通用硅酸鹽水泥包括硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥及復合硅酸鹽水泥，如果按照教材一種水泥接著(zhù)一種水泥地講，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì )感到重復、堆砌、凌亂，甚至不知所云。因此，對于這部分內容要進(jìn)行科學(xué)整合，重點(diǎn)把硅酸鹽水泥的礦物組成、水化及凝結硬化過(guò)程、技術(shù)性質(zhì)等等講解透徹；而在介紹摻混合材料的硅酸鹽水泥時(shí)，抓住活性混合材料的潛在活性及摻活性混合材料水泥的二次水化反應，然后用對比的方法給出各種水泥的共性和個(gè)性，這樣內容緊湊了，脈絡(luò )清楚了，學(xué)生掌握起來(lái)也就輕松了。了解了技術(shù)性質(zhì)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步掌握各種水泥的工程應用就會(huì )很容易。再比如，在現代水泥混凝土技術(shù)中，外加劑已經(jīng)成為水泥混凝土的一個(gè)重要組成成分，因此，為了內容的系統和完整，一般教材（如文獻）都將“外加劑”放在“普通混凝土的組成材料”中來(lái)介紹。但外加劑是用來(lái)改善混凝土性能的，如果不了解混凝土的性能，很難深入理解外加劑的作用，因此，在講授時(shí)，應作適當調整，把“外加劑”放到“混凝土拌和物的主要性能”和“硬化混凝土主要性能”的后面來(lái)講，這樣會(huì )更加方便學(xué)生對相關(guān)課程內容的理解和記憶�？傊�，科學(xué)地組織和講解課程內容，對于做好“土木工程材料”課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。
�。ㄈ├碚撀�(lián)系實(shí)際
首先，從最熟悉的生活實(shí)際出發(fā)。土木工程材料與實(shí)際生活密切相關(guān)，其實(shí)，每個(gè)人在實(shí)際生活中都積累了很多相關(guān)經(jīng)驗，只是由于不具備專(zhuān)業(yè)知識，而不知道其中的道理。比如，某一水泥砂漿地面破損了，用水泥砂漿修補以后，需要澆水覆蓋一段時(shí)間。相信很多人都見(jiàn)過(guò)這種做法，但不一定每個(gè)人都知道這是為什么。在講解水泥的水化、凝結及硬化過(guò)程時(shí)，提到這一現象，學(xué)生一定會(huì )恍然大悟，原來(lái)這就是養護，并及時(shí)讓學(xué)生了解養護需要一定的溫度、濕度及時(shí)間。這樣，把學(xué)生來(lái)自于生活的直接經(jīng)驗與書(shū)本上的理論知識結合起來(lái)，消除學(xué)生對課程的陌生感，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習興趣。其次，大量列舉工程實(shí)例。典型的工程實(shí)例是理解和消化理論知識的最有效方法，注重材料的工程應用背景，避免脫離工程孤立地講解材料。比如，在講到混凝土耐久性問(wèn)題時(shí)，實(shí)例之一：北京三元立交橋橋墩，建成后不到兩年，個(gè)別地方發(fā)生“人字形”裂紋，經(jīng)分析認為主要原因是發(fā)生了堿—骨料反應；實(shí)例之二：烏克蘭境內的切爾諾貝利核電站，由于鋼筋混凝土結構的泄漏，造成大面積放射性污染，生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞等。另外，還可以用數字來(lái)說(shuō)明，“在工業(yè)發(fā)達國家，建筑工業(yè)總投資的40%以上用于現存結構的修理和維護，60%以下用于新的設施”。通過(guò)大量實(shí)例，使學(xué)生認識到混凝土耐久性的重要性，了解到很多混凝土結構的過(guò)早破壞不是由于強度不足，而是由于耐久性不足。最后，重視實(shí)驗教學(xué)。實(shí)驗課是“土木工程材料”課程的一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節，實(shí)驗教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)很好的補充。實(shí)驗課上，學(xué)生對從書(shū)本上學(xué)到的材料有了直觀(guān)的認識，對材料的性能進(jìn)一步了解，在自己動(dòng)手做實(shí)驗過(guò)程中，提高應用材料的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗驗證基本理論，學(xué)習實(shí)驗方法，培養科學(xué)研究的能力和嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)科新進(jìn)展
教材是教學(xué)的依據和根本，但教材的更新需要時(shí)間，而土木工程材料的發(fā)展非常迅速，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應密切關(guān)注土木工程材料研究和工程應用的最新進(jìn)展，并適時(shí)補充到教學(xué)中。同時(shí)，隨著(zhù)新材料及新技術(shù)的不斷問(wèn)世，有關(guān)材料的質(zhì)量標準及相關(guān)設計和施工的規范也會(huì )隨之更新，亦應將這部分內容及時(shí)補充到教學(xué)中。這樣，有利于學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，培養創(chuàng )新意識，激發(fā)探索精神，提高學(xué)生的工程素質(zhì)及工程意識
二、課后作業(yè)
課后作業(yè)對課堂教學(xué)起到很好的鞏固和補充作用。通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠更好地消化和理解課堂上學(xué)到的內容，并能對所學(xué)內容活學(xué)活用。本課程中，一部分課后作業(yè)來(lái)自于教材每章后面的復習思考題，需要教師緊扣課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從中精選，比如，混凝土骨料顆粒級配，普通混凝土配合比設計等。教師要對作業(yè)認真批改，并總結，使學(xué)生不是為了做作業(yè)而做作業(yè)，而是做到真正掌握。另一部分課后作業(yè)是綜合性、討論性的。比如，程云虹等主編的《土木工程材料》中的“開(kāi)放討論”部分，這部分內容具有一定的前瞻性，可以引導和啟發(fā)學(xué)生做一些探索性的工作。即讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的內容，并圍繞這一內容查閱文獻，深度思考，自由討論。拓寬了學(xué)生的視野，培養了學(xué)生科學(xué)研究的意識。
三、結束語(yǔ)
通過(guò)學(xué)習“土木工程材料”課程，應該使學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了能力、開(kāi)闊了視野；既掌握了本課程的知識，又為其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下了良好的基礎。因此，搞好“土木工程材料”的教學(xué)，意義十分重大。
土木工程材料論文7
一、理順教學(xué)內容，明確教學(xué)重點(diǎn)
我們必須在教材的基礎上，理順我們要交接的內容，并依據大綱的要求，對教學(xué)內容進(jìn)行優(yōu)化，對教材內容進(jìn)行合理的深化和適當的擴展�！锻聊竟こ滩牧稀穬热荻喽彪s，但授課學(xué)時(shí)數有限，必須根據專(zhuān)業(yè)和課程特點(diǎn)使教學(xué)重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)相結合同時(shí)有所側重。引導學(xué)生對土木工程材料的正確理解，為工程應用打下良好的基礎。授課過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)放在材料的組成、結構與性能的關(guān)系上，通過(guò)對其關(guān)系的分析，導出材料的性質(zhì)和應用，通過(guò)對材料性能、應用特點(diǎn)的認識，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。
二、加強課程之間的聯(lián)系，增強其系統性、條理性
由于教材內容的特點(diǎn)，即內容偏重于敘述，內容多、繁雜，沒(méi)有邏輯性，章節之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點(diǎn)。因此，在備課時(shí)教師一定要明確所講內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的。認真研究教材，增強授課內容的系統性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導學(xué)生分析各種材料在組成、結構、性能和應用上的共性和特性，加強課程各部分內容之間的聯(lián)系，著(zhù)重引導學(xué)生順著(zhù)材料的組成和結構決定其性能，而原材料種類(lèi)和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結構，這條主線(xiàn)去學(xué)習，培養同學(xué)們分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高綜合分析能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、改善教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
傳統的教學(xué)思想比較注重教師的決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過(guò)程中，應盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復習，課后預習，教師在講課時(shí)要適當穿插提問(wèn)、設疑等促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，同時(shí)多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表意見(jiàn)，從而加深學(xué)生對材料性能的理解和應用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、改善教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性
該課程屬于實(shí)踐比較強的課程，但實(shí)驗學(xué)時(shí)有限，大部分測試方法、測試手段需課內講解，所需時(shí)間長(cháng)、表達不直觀(guān)，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時(shí)掌握最新標準，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，作為教材內容的補充，克服教材的'局限性。同時(shí)利用現代化的教學(xué)手段等直觀(guān)教學(xué)方式，在課堂上通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和播放實(shí)驗錄像讓學(xué)生充分了解實(shí)驗過(guò)程和操作方法，達到除滿(mǎn)足本科教學(xué)的目的，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識更加的堅實(shí)、牢固。
五、利用實(shí)驗課加深學(xué)生的理解，增強學(xué)生的動(dòng)手能力
《土木工程材料》的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，實(shí)踐性較強。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測試方法等，驗證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識的理解和記憶，增強學(xué)生動(dòng)手能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要將實(shí)驗課放在重要地位。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，對新材料的開(kāi)發(fā)研究和驗證等，可以進(jìn)一步開(kāi)設設計性選題實(shí)驗;同時(shí)，可以與實(shí)驗室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項目，做一些基礎的實(shí)驗，先有老師進(jìn)行基礎的培訓，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進(jìn)行操作，得出實(shí)驗結果，以實(shí)驗報告或小論文的形式，把實(shí)驗與課程內容結合起來(lái)，達到綜合運用的目的。
土木工程材料論文8
【摘要】針對《土木工程材料》雙語(yǔ)教學(xué)的課程建設進(jìn)行了分析和探討，提出在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題并給出了解決方法，通過(guò)總結實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步完善該雙語(yǔ)教學(xué)課程，相關(guān)成果為土木工程材料雙語(yǔ)教學(xué)改革提供參考。
【關(guān)鍵詞】土木工程材料;雙語(yǔ)教學(xué);課程建設;教學(xué)實(shí)踐
一、課程簡(jiǎn)介
土木工程材料是土木工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，為提高教學(xué)效果、順應國際土木工程領(lǐng)域的教學(xué)改革發(fā)展，開(kāi)展土木工程材料雙語(yǔ)教學(xué)顯得十分必要。本課程系統地介紹了土木工程建設中使用的主要材料，內容包括：緒論、材料的基本性質(zhì)、建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料、屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材和建筑功能材料。其中重點(diǎn)介紹了這些材料的基本組成、技術(shù)性質(zhì)、技術(shù)標準和質(zhì)量要求、檢測方法及選用原則。在介紹土木工程材料基本知識的同時(shí)，力求反映材料的組成、結構與性能間的本質(zhì)關(guān)系，并引導學(xué)生熟悉和掌握土木工程材料的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝及新標準。
二、課程的教學(xué)目的與要求
本課程的目的和任務(wù)是通過(guò)課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，使學(xué)生掌握土木工程材料方面的基礎知識，并具有合理選擇和使用材料的基本能力，為學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)課程打下良好的材料科學(xué)的基礎。通過(guò)本課程的學(xué)習，要求學(xué)生：（１）掌握土木工程中常用材料（包括建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料及屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材、建筑功能材料等）的組成、結構、技術(shù)性質(zhì)、用途、質(zhì)量檢測和評定的標準，具備針對具體工程合理選材與用材的分析能力。（２）了解各種常用材料的試驗方法，并通過(guò)實(shí)驗環(huán)節的學(xué)習，掌握主要材料的試驗方法和基本試驗操作技能，具備對試驗結果進(jìn)行正確評判的能力。（３）了解各種材料的生產(chǎn)方法、常用材料的組成和結構與性質(zhì)之間的關(guān)系及改善材料性能的途徑，具備對各種配合比進(jìn)行設計的能力和對計算結果的正確性進(jìn)行校核的能力。
三、雙語(yǔ)教學(xué)課程建設
�。保畤鴥韧饨滩牡幕パa。教材作為重要的教學(xué)依據，是雙語(yǔ)教學(xué)課程建設中首先面對的課題。為實(shí)現教學(xué)內容與國外教學(xué)內容接軌，本課程主講老師根據國外的學(xué)習工作經(jīng)驗，結合國內工程實(shí)踐，對比分析了國內外相關(guān)教材的異同點(diǎn)，選取了最新的國內外研究進(jìn)展對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了補充和拓展。２．雙語(yǔ)課件ＰＰＴ的制作。本課程課件ＰＰＴ在中文課件的基礎上，完成了全英文課件的制作。ＰＰＴ課件中設計穿插大量實(shí)驗室及工程實(shí)踐圖片及大量視頻及Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫(huà)演示。詳細展示了各種工程材料內部組成與結構間的關(guān)系，材料性能在工程中的應用等特性。幫助學(xué)生更直觀(guān)地了解和掌握各種材料的性能特點(diǎn)及工程適用情況。本課程雙語(yǔ)課件的一大特點(diǎn)是融合了國外相關(guān)建筑材料的課程信息，讓學(xué)生能更生動(dòng)地熟悉相關(guān)工程材料的發(fā)展史及研究進(jìn)展，夯實(shí)對具體知識點(diǎn)的'掌握。３．雙語(yǔ)課程的教學(xué)形式。與傳統的課堂教學(xué)以教師講解為主的形式不同，本課程雙語(yǔ)教學(xué)形式吸取了國外相關(guān)教學(xué)模式的經(jīng)驗，采用“啟發(fā)式”及“提問(wèn)式”等互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。這一形式充分調動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生由原先的被動(dòng)受學(xué)轉變?yōu)檎n堂的主動(dòng)學(xué)習，教師在上課過(guò)程中起到了引導學(xué)生去掌握各知識點(diǎn)的作用，一改原先單調的介紹及講解等方式，活躍了課堂氣氛，提高了授課效率。
四、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐及問(wèn)題處理
雙語(yǔ)教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)初期由于教學(xué)模式新穎，課件內容豐富，取得了較好的教學(xué)效果。但隨著(zhù)課程實(shí)踐的深入，也發(fā)現了一些問(wèn)題。學(xué)生們遇到的首要問(wèn)題就是因對專(zhuān)業(yè)詞匯的不熟悉而跟不上課程節奏。由于大學(xué)英語(yǔ)授課內容與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)關(guān)聯(lián)性不強，即便是英語(yǔ)基礎好的本科生也沒(méi)有掌握足夠的詞匯來(lái)進(jìn)行雙語(yǔ)授課。為此，本課程在雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中增加了專(zhuān)業(yè)詞匯的講解，加深了學(xué)生對相關(guān)知識的認識和了解。雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的另一個(gè)問(wèn)題是國內外由于工程特點(diǎn)及發(fā)展歷程的不同而出現的標準規范的差異性。針對這一情況，在教學(xué)實(shí)踐中盡可能地穿插相關(guān)背景發(fā)展的介紹，讓學(xué)生能從根本上了解其異同點(diǎn)。
五、總結
雙語(yǔ)教學(xué)對本科生而言是一個(gè)具有挑戰也充滿(mǎn)興趣的教學(xué)模式�！锻聊竟こ滩牧稀酚捎谄湔n程涉及的知識點(diǎn)多、專(zhuān)業(yè)面廣，在雙語(yǔ)教學(xué)課程建設過(guò)程中遇到不少實(shí)踐性問(wèn)題。歸納總結這些問(wèn)題發(fā)現，雙語(yǔ)教材的選擇、教師水平的提高及學(xué)生基礎的夯實(shí)是三個(gè)關(guān)鍵性因素。此外學(xué)校應在課程設置過(guò)程中要為雙語(yǔ)教學(xué)提供相應的安排，幫助教師及學(xué)生克服上述幾個(gè)短板。
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土木工程材料論文9
摘要：隨著(zhù)人們對于綠色健康生活的重視程度逐步提升，有關(guān)部門(mén)對于綠色建筑材料的生產(chǎn)研發(fā)給予了足夠的重視，綠色建筑材料逐漸廣泛的被應用于我國的土木工程施工建設當中，為我國土木工程建設行業(yè)的綠色發(fā)展奠定了基礎。本文就結合信陽(yáng)地區，對于土木工程施工中綠色建筑材料進(jìn)行了具體的分析，主要針對于綠色材料的類(lèi)別、應用過(guò)程中的常見(jiàn)性問(wèn)題等方面進(jìn)行分析，并尋求相應的對策，從而有效促進(jìn)我國土木工程建設的良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：土木工程施工；綠色建筑材料；應用研究
1引言
隨著(zhù)我國土木工程建設水平的不斷提高，傳統的建筑材料已經(jīng)難以滿(mǎn)足當前工程建設的需求。傳統建筑材料雖然已經(jīng)得到了較為廣泛的應用，但其中仍然存在著(zhù)許多弊端。舉例來(lái)說(shuō)，傳統建筑材料應用于土木工程建設當中對于資源的消耗量較大，且其生產(chǎn)及應用過(guò)程極易造成環(huán)境污染問(wèn)題。而綠色建筑材料的出現則有效地改善了這些弊端，綠色建筑材料從生產(chǎn)到應用都秉承著(zhù)無(wú)污染、無(wú)毒害、節能環(huán)保的原則，不僅可以有效的降低能耗，同時(shí)還可以實(shí)現循環(huán)利用，最大程度上推進(jìn)了我國節能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2土木工程施工中采取綠色建筑材料的必要性
隨著(zhù)人民生活水平的不斷提高，人們對于生活環(huán)境的追求不再僅僅局限于豪華、高檔，反而更加傾向于低碳、環(huán)保，也正是因此，綠色建筑材料越來(lái)越受到人們的青睞。
2.1消費者對于綠色建筑的要求不斷提升
信陽(yáng)市旅游資源豐富，是理想的宜居之城、旅游之城。隨著(zhù)消費者們對于綠色建筑需求的提升，在進(jìn)行工程的施工過(guò)程當中應當合理的融入綠色建筑材料，從而有效的拓展土木施工中綠色建筑材料的開(kāi)發(fā)與運用。信陽(yáng)市作為國家級生態(tài)示范區建設試點(diǎn)市，在建筑過(guò)程中采取綠色環(huán)保材料，更有利于維護當地的生態(tài)環(huán)境，推進(jìn)當地旅游業(yè)的良好發(fā)展。
2.2建筑可持續發(fā)展的重要實(shí)現方式
信陽(yáng)市是中國十佳宜居城市、國家級生態(tài)示范市、全國最佳環(huán)保示范市10強，也是全國唯一連續七年入選中國十佳宜居城市的城市，也正是因為如此，信陽(yáng)市對于可持續發(fā)展戰略在當地的實(shí)施情況給予了高度的重視。為了有效推進(jìn)當地可持續發(fā)展戰略的實(shí)施，就應當將戰略的實(shí)質(zhì)落實(shí)到各行各業(yè)的建設當中�？沙掷m發(fā)展，歸根究底就是綠色生態(tài)可持續，通過(guò)在土木工程建設中進(jìn)行綠色建筑材料的使用，不僅可以有效地避免資源的過(guò)度浪費，同時(shí)還對于我國生態(tài)環(huán)境的發(fā)展起到了良好的保護作用。
2.3符合國家經(jīng)濟轉型的整體要求
近年來(lái)，隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)在整體經(jīng)濟發(fā)展中所占據的比重越來(lái)越大。除去旅游業(yè)和農業(yè)之外，建筑行業(yè)與信陽(yáng)市的經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系也越來(lái)越密切�？沙掷m發(fā)展戰略推行之后，我國對于節能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重視程度越來(lái)越高，這就對于土木工程行業(yè)的綠色發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求。在土木工程的施工過(guò)程中應用綠色建筑材料，一方面可以有效避免資源的過(guò)度浪費，另一方面也可以實(shí)現資源的循環(huán)利用，為我國建筑行業(yè)由資源消耗向綠色環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過(guò)程，起到有效的促進(jìn)作用。
3綠色建筑材料的分類(lèi)
就目前情況來(lái)看，綠色建筑材料已經(jīng)被應用于許多建筑工程項目的施工過(guò)程中，但綠色建筑材料在土木工程施工中的應用仍然不夠完善。目前我國對于綠色建筑材料的尚無(wú)統一明確的標準。在具體對于綠色建筑材料進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，劃分的標準各異，具體來(lái)說(shuō)涉及到以下幾類(lèi)分類(lèi)方式：（1）根據綠色建筑材料的不同特點(diǎn)，可以將綠色建筑材料具體地分為安全型建筑材料、健康型建筑材料、節能型建筑材料以及可循環(huán)型建筑材料幾個(gè)類(lèi)別。其中，安全型建筑材料也就是指可以在綠色建筑材料的生產(chǎn)和使用過(guò)程當中實(shí)現安全性控制，健康型建筑材料則是指綠色建筑材料具備無(wú)毒害、無(wú)污染的特點(diǎn)，節能型建筑材料是指綠色建筑材料具備節約能源、保護環(huán)境的特點(diǎn)，可以提升材料的利用率，避免不必要的資源浪費；可循環(huán)型建筑材料是指綠色建筑材料在回收之后經(jīng)過(guò)處理可以實(shí)現二次利用，一方面提高了資源的利用率，避免了工程廢料難以處理而造成的環(huán)境污染問(wèn)題。（2）根據不同建筑材料的性質(zhì)，特點(diǎn)可以將綠色建筑材料具體劃分為功能型建筑材料、結構型建筑材料以及裝飾型綠色建筑材料幾個(gè)類(lèi)別。其中，功能型綠色建筑材料主要是指高分子復合建筑材料，在工程施工過(guò)程中的針對性更強，且優(yōu)勢更為明顯。結構型建筑材料則種類(lèi)多樣，不僅包括防水木材、輕型鋼材，還包括環(huán)保水泥等土木工程施工中必不可少的原材料。裝飾型材料則是指一些用于進(jìn)行建筑美化裝飾的建筑材料，具體來(lái)說(shuō)包括保溫材料、防水材料以及各色涂料等。在好的研究分析過(guò)程中，我們則主要立足于按照綠色建筑材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行劃分的方式來(lái)展開(kāi)下一步的論述。
4綠色建筑材料的選取與使用
4.1綠色建筑材料的選取
目前，可以在建材市場(chǎng)上購買(mǎi)到的綠色建筑材料種類(lèi)眾多，而質(zhì)量和功能卻參差不齊。信陽(yáng)自然生態(tài)環(huán)境良好，氣候宜人，雨量豐沛，空氣相對潮濕，這就對于建筑材料的質(zhì)量提出了更高的要求。在土木工程的施工過(guò)程中，在選材方面，應當充分立足于當地的實(shí)際情況，切實(shí)立足于工程的需求，在保障質(zhì)量的同時(shí)選取價(jià)格相對低廉的綠色建筑材料。在以往的土木工程施工當中，通常會(huì )大幅度的應用木材、石材等傳統建筑材料，這些材料無(wú)論是在前期的加工還是后期的使用過(guò)程中，都會(huì )產(chǎn)生較為嚴重的粉塵污染，對于生態(tài)環(huán)境的可持續發(fā)展十分不利。信陽(yáng)市處于亞熱帶季風(fēng)氣候區，該地竹林密布，在采取竹質(zhì)結構材料進(jìn)行土木工程的建設方面具有先天的優(yōu)勢，有效地避免了大量粉塵出現而造成的空氣污染問(wèn)題。
4.2綠色建筑材料的施工應用
將綠色建筑材料用于土木工程的'施工建設當中，最主要的目的就是為了減少資源浪費，從而實(shí)現節約資源，保護環(huán)境的發(fā)展目標。綠色建筑材料的應用雖然具有一定的優(yōu)勢性，但與傳統建筑材料相比，建筑材料的成本耗費更高，將其應用于土木工程的施工建設當中，受到的局限性較大，很難大面積的推廣應用。許多建筑單位為了避免過(guò)多的資金消耗，最終還是會(huì )選擇采取傳統的建筑材料進(jìn)行土木工程的施工建設，綠色建筑材料的功用也就自然難以得到發(fā)揮的空間。
4.3綠色建筑材料在驗收階段的控制
當前情況下，我國土木工程施工過(guò)程中存在著(zhù)許多有待改善的問(wèn)題。許多施工人員為了獲取更多的利益，相互包庇、以次充好，這對于土木工程建設的工程質(zhì)量造成了極其惡劣的影響。即便在工程建設當中采用了綠色建筑材料，施工人員對于材料的特性卻沒(méi)有足夠的了解，建材的作用很難發(fā)揮到極致，這就要求施工單位對于土木工程竣工之后的驗收工作給予足夠的重視，從而有效的促進(jìn)綠色建筑材料在我國土木工程施工過(guò)程中的發(fā)展應用。
5綠色建筑材料的使用對策
5.1加強綠色建筑材料的頂端設計
目前在我國的建筑行業(yè)當中，建筑水平的發(fā)展通常是建立在資源的大幅度消耗之上的，很明顯，這對于可持續發(fā)展戰略的落實(shí)極為不利。結構性綠色建筑材料除去具備良好的節能環(huán)保性能之外，其力學(xué)性能也十分優(yōu)越，因此，在進(jìn)行綠色建筑材料的選取應用時(shí)，應當充分明確圖木工程對于建筑材料的具體要求，針對性的選取建筑材料。舉例來(lái)說(shuō)，信陽(yáng)市是我國有名的革命紅城，“山繞綠城城砌玉，城裹碧水水飛虹”正是信陽(yáng)市容的真實(shí)寫(xiě)照，因此我們在進(jìn)行土木工程建筑材料的選取時(shí)，不僅要充分發(fā)揮材料的力學(xué)性能，保障工程建設的質(zhì)量，同時(shí)也要保障工程的外部結構符合當地的市容市貌。
5.2推動(dòng)綠色建筑材料的施工使用
綠色建筑材料在發(fā)展過(guò)程中受到的最大局限就在于其造價(jià)過(guò)高，因此，想要大面積地推廣綠色建筑材料，就必須解決其成本開(kāi)發(fā)問(wèn)題。這就要求，相關(guān)的研究人員能夠深入的對于綠色建筑材料的性能進(jìn)行研究，提升綠色建筑材料的工藝水平，使其具備更高的使用價(jià)值。同時(shí)，建筑單位在進(jìn)行材料的選取時(shí)，應當結合施工地點(diǎn)的實(shí)際情況，立足于項目的需求，科學(xué)合理的進(jìn)行綠色建筑材料的使用。
5.3提升綠色建筑材料的監管力度
沒(méi)有規矩不成方圓：①應當建立起完備的監管體系，通過(guò)對于土木工程行業(yè)進(jìn)行約束，來(lái)提升對于綠色建筑材料使用的規范性，從而對于綠色建筑材料的應用以及土木工程建設的質(zhì)量起到相應的規范作用。②應當定期對于施工人員進(jìn)行相應的培訓，不斷提升相關(guān)施工人員的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，對于土木工程中所使用的綠色建筑材料進(jìn)行嚴格的驗收篩查，以免在施工過(guò)程中混入質(zhì)量不合格的施工材料，影響工程的總體質(zhì)量。③應當充分發(fā)揮輿論監督的作用，借助社會(huì )各方的力量，通過(guò)加強公共監督，來(lái)不斷加強綠色建筑材料生產(chǎn)、銷(xiāo)售以及應用各個(gè)環(huán)節的規范性，不斷提升土木工程施工建設的管理力度。值得注意的是，應當在工程建設的過(guò)程當中適當的引入獎懲制度，對于那些違規進(jìn)行材料使用的施工人員以及沒(méi)能切實(shí)進(jìn)行施工管控的監管人員實(shí)施相應的處罰。
6總結
綜上所述，綠色環(huán)保已經(jīng)成為土木工程施工建設中除去保障工程質(zhì)量、提升施工效率以外的第三原則，在這樣的大背景下，綠色建筑材料應運而生，其發(fā)展空間極為廣闊。然而綠色建筑材料在我國仍然屬于一個(gè)新的名詞，在綠色建筑材料的應用與研發(fā)方面，我國與發(fā)達國家之間仍然存在著(zhù)明顯的差距。綠色建筑材料的應用是現代化工程建設的產(chǎn)物，我們應當重視其在土木工程建設過(guò)程中所占有的優(yōu)勢，在進(jìn)行材料使用的過(guò)程中對于綠色材料的使用要求，即使解決材料應用過(guò)程中的一些常見(jiàn)性問(wèn)題，充分發(fā)揮綠色材料再土木工程建設中的作用，同時(shí)不斷的開(kāi)發(fā)和研究新型的綠色建筑材料，被綠色材料在我國土木工程建設行業(yè)當中的應用提供更為廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻
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土木工程材料論文10
摘要：
隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，我國社會(huì )的經(jīng)濟、文化、技術(shù)等各個(gè)方面都有日新月異的變化，其中建筑行業(yè)也在不斷的改革與創(chuàng )新。土木工程是建筑行業(yè)中的重要組成部分，對于建筑業(yè)的后期發(fā)展有的舉足輕重的作用，所以，建筑行業(yè)對土木工程的生產(chǎn)和建設萬(wàn)分重視。我們需要的不僅是為企業(yè)實(shí)現利益的最大化，而且更要保證建筑的質(zhì)量和安全，因此，必須對土木工程施工的材料選擇和質(zhì)量進(jìn)行嚴格把控。
關(guān)鍵詞：
土木工程；施工；材料選擇；質(zhì)量控制
建筑行業(yè)為國民經(jīng)濟的發(fā)展做出了重大貢獻，對土木工程施工中的材料要求標準也越來(lái)越嚴格，為了保證整個(gè)建筑質(zhì)量，不僅需要嚴格控制施工材料的質(zhì)量，而且還要對工程各個(gè)部分質(zhì)量控制做好相對應的處理辦法。目前，土木工程施工材料存在著(zhù)良莠不齊，導致整個(gè)工程項目的質(zhì)量受到嚴重影響，因此，土木工程施工過(guò)程中的材料選擇和質(zhì)量控制存在很多風(fēng)險和問(wèn)題，要求我們更好的保證建筑質(zhì)量。
1土木工程施工過(guò)程中材料選擇的重要性和特征
1.1土木工程施工材料的重要性
施工材料是整個(gè)工程項目管理的重點(diǎn)，在土木工程施工中占據主導地位，直接影響整體工程進(jìn)度、質(zhì)量和生產(chǎn)成本，因此，對施工材料的選擇要嚴格控制，這樣才保證工程質(zhì)量、降低工程生產(chǎn)成本、提高企業(yè)的綜合實(shí)力和市場(chǎng)競爭力，更好的實(shí)現企業(yè)的經(jīng)濟效益最大化[1]。
1.2土木工程施工中材料選擇的特征
第一，土木工程施工材料要選擇性能和強度優(yōu)良的材料；第二，施工材料要選擇環(huán)保材料，特別是廢物回收二次利用的材料；第三，施工單位要盡量選擇節能環(huán)保型建筑材料；第四，施工單位要選擇無(wú)公害的建筑材料；第五，選擇無(wú)污染的建筑材料[2]。
2土木工程施工材料和質(zhì)量控制存在的問(wèn)題
2.1土木工程施工材料選擇方面良莠不齊
大多數企業(yè)都有采購部門(mén)，直接負責工程材料的選擇，并沒(méi)有設置其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行采購過(guò)程的監督。由于采購人員一方面不具備專(zhuān)業(yè)水平，導致在采購過(guò)程中對材料質(zhì)量把控不嚴格，購買(mǎi)到劣質(zhì)材料，直接影響到整體的工程質(zhì)量；另一方面采購人員的道德品質(zhì)較低，在采購材料過(guò)程中低價(jià)購買(mǎi)質(zhì)量較差的材料，收取一定的回扣，來(lái)謀取私利，嚴重的影響施工品質(zhì)[3]。
2.2材料選擇和質(zhì)量管理制度不規范
土木工程施工中的材料管理方法也在迅速的更新和變化，傳統的材料管理方法已經(jīng)不能適應新的管理要求，很多企業(yè)盲目的追求經(jīng)濟利益，忽視了選材工作的重要性，這樣導致幾種情況出現：第一，賬面信息和施工材料嚴重不符；第二，沒(méi)有分類(lèi)管理材料，致使材料出現變質(zhì)；第三，不重視材料的回收再利用，導致整體建筑工程出現質(zhì)量不合格以及不可預測的風(fēng)險性問(wèn)題。
2.3材料管理和質(zhì)量控制缺乏專(zhuān)業(yè)人員
土木工程施工中的材料管理和質(zhì)量監控很重要，更值得重視的是材料管理人員的基本素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)企業(yè)管理領(lǐng)導忽視材料管理和質(zhì)量控制人員的培養，這些因素直接影響到土木工程施工的質(zhì)量。因此，順應時(shí)代發(fā)展要求，加強對材料管理人員的培養來(lái)滿(mǎn)足實(shí)際的工程施工要求勢在必得。
3土木工程施工中的材料選擇和質(zhì)量控制的合理措施
3.1加強施工材料選擇的質(zhì)量控制
為了使整體施工質(zhì)量和進(jìn)度不受材料問(wèn)題的影響，必須對施工材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴格的控制。第一，對施工材料的價(jià)格、質(zhì)量以及供貨能力信息等方面做深入的了解。第二，嚴格審查土木工程施工材料的規格、型號、強度和生產(chǎn)批號，如果發(fā)現進(jìn)場(chǎng)材料不符合實(shí)際生產(chǎn)要求，那么就要及時(shí)更換處理，這樣能?chē)栏窨刂平ㄖこ藤|(zhì)量問(wèn)題。為了現場(chǎng)避免積壓大量建筑材料，就要做好材料的調度工作[4]。
3.2培養專(zhuān)業(yè)的材料選擇和質(zhì)量管理人員
施工單位要嚴格要求工程質(zhì)量和使用周期，才能使施工單位獲得更大的.經(jīng)濟效益和長(cháng)久發(fā)展，因此，必須增強對材料管理和質(zhì)量控制人員的重視度。在人員招聘的過(guò)程中，應該選擇專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行管理工作。此外，要保證施工工作的高效進(jìn)行，施工單位管理領(lǐng)導就必須建立合理的科學(xué)檢查制度，并且定期對材料管理和質(zhì)量監控人員進(jìn)行檢查。
3.3建立和健全材料管理和質(zhì)量控制的管理制度
在建筑項目中，建筑材料是一種比較特殊的工程產(chǎn)品原料，產(chǎn)品原料的好壞直接影響整個(gè)建筑工程質(zhì)量。因此，嚴格控制施工材料的好壞對整個(gè)工程項目起著(zhù)至關(guān)重要的作用。施工單位要建立和健全有效的材料管理制度，加快落實(shí)管理工作和所有相關(guān)的流程，明確人員的崗位職責，保證建筑材料的質(zhì)量，才能更好的使整體工程質(zhì)量得到保障[5]。
3.4采用科學(xué)化的材料管理方法
在土木工程施工材料管理上，也應該充分的利用計算機信息技術(shù)的優(yōu)勢，建立科學(xué)化的管理機制�？茖W(xué)化管理機制的建立，不僅能夠在一定的程度上節約人力資源，而且能夠充分利用資源，有利于企業(yè)長(cháng)久發(fā)展[6]。
4結束語(yǔ)
建筑是人類(lèi)智慧和科學(xué)技術(shù)的結晶，是當代社會(huì )經(jīng)濟文明技術(shù)的最好體現。綜上所述，土木工程施工中的材料選擇和質(zhì)量控制是確保整個(gè)建筑工程施工質(zhì)量的前提條件，具有十分重要的意義，這就要求施工單位加強對相應人員的關(guān)注和重視，建立和健全工程施工材料管理和質(zhì)量管理的科學(xué)機制，加強培養相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，這樣更好的實(shí)現對土木工程施工材料選擇的質(zhì)量控制的管理。
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土木工程材料論文11
一、當前我國土木工程施工中材料選擇方面存在的不足之處
通過(guò)相關(guān)的數據統計分析，我們發(fā)現目前在土木工程施工當中，人們在施工材料的選擇上還存在著(zhù)許多的問(wèn)題，這不僅對整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量有著(zhù)嚴重的影響，還降低了工程的效益，使得土木工程的施工難度提高。而在土木工程施工中，材料方面選擇中存在的問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.1在材料管理過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)的人才，或者管理人員整體素質(zhì)不夠高。在對土木工程進(jìn)行質(zhì)量控制管理的過(guò)程中，管理人員的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)都存在著(zhù)一定的不足，這就使得人們在對施工材料和質(zhì)量控制的過(guò)程中存在著(zhù)許多的問(wèn)題。這就導致整個(gè)工程施工的質(zhì)量存在著(zhù)許多的問(wèn)題。而且部分施工單位在發(fā)展的過(guò)程中，并不重視人才的培養，這就導致工程施工的質(zhì)量受到嚴重的影響，降低了整個(gè)土木工程的施工質(zhì)量，使其經(jīng)濟效益得到了很好的保障。
1.2材料管理制度不能夠落到實(shí)處，只停留在形式層面，甚至沒(méi)有管理制度。目前人們在對工程施工材料進(jìn)行管理的過(guò)程中，管理制度的實(shí)施有著(zhù)十分重要的意義，它不僅可以保障工程項目管理工作的有效進(jìn)行，還保障了施工材料的質(zhì)量。不過(guò)，我國部分施工企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，只重視眼前的經(jīng)濟利益，而忽視了管理制度的建設，這就導致整個(gè)工程項目的質(zhì)量管理工作受到了嚴重的影響，這就使得人們在土木工程施工的過(guò)程中，存在著(zhù)許多的弊端，進(jìn)而使得土木工程的施工質(zhì)量，無(wú)法滿(mǎn)足工程施工的相關(guān)要求。
1.3材料管理方法缺乏創(chuàng )新，過(guò)于落后，很難滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展需求。隨著(zhù)時(shí)代的不斷進(jìn)步，傳統的材料管理辦法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當前土木工程施工的相關(guān)要求，因此我們就需要對其進(jìn)行相應的創(chuàng )新和完善，以確保土木工程的施工質(zhì)量。但是在實(shí)際施工中，大多數施工企業(yè)都缺乏創(chuàng )新精神，還是采用傳統的材料管理辦法來(lái)對其進(jìn)行處理，這就使得土木工程的施工材料難以得到很好的保障，從而給整個(gè)工程的施工質(zhì)量帶來(lái)了嚴重的影響。
1.4材料選擇的方法不夠規范，選擇過(guò)程存在較多的漏洞，監督力度不夠。在實(shí)際的土木施工過(guò)程中，一般情況下施工單位會(huì )設立一個(gè)獨立部門(mén)負責選擇和采購施工材料，而期間對采購過(guò)程缺乏自始至終的監督和管理。由于管理力度不足，如果某些人員的自身素質(zhì)較低，為了謀取個(gè)人私利，極有可能在采購過(guò)程中中飽私囊，欺上瞞下，這樣不僅會(huì )造成工程的質(zhì)量大打折扣，還會(huì )對企業(yè)的'形象造成極大的損害，帶來(lái)許多無(wú)法挽回的損失，在加強工作人員素質(zhì)的同時(shí)，企業(yè)也應該完善自身監督管理制度，讓那些謀求私利者無(wú)縫可鉆，保證材料選擇工作的正常進(jìn)行。
二、在實(shí)際土木工程施工過(guò)程中應該如何做好材料選擇和質(zhì)量控制工作
在實(shí)際施工過(guò)程中，所選擇材料的質(zhì)量的高低，直接影響著(zhù)工程的質(zhì)量，關(guān)系到了施工企業(yè)的形象，而且會(huì )對施工進(jìn)度和施工成本造成很大的影響，為了保證施工質(zhì)量和進(jìn)度，需要對材料和選擇和質(zhì)量的控制進(jìn)行嚴格監督，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
2.1施工單位要注重對專(zhuān)業(yè)人員的培養，提高人員的綜合素質(zhì)。管理人員的素質(zhì)高低對于材料的選擇和質(zhì)量控制有重要的決定作用。單位領(lǐng)導階層要加大對人才的重視程度，注重對人才的培養。不僅要加強對人員的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識的培養，還要加強對其職業(yè)道德素質(zhì)的培養。同時(shí)對相關(guān)工作人員要進(jìn)行定期的考核審查，建立完善的選拔和考核制度。通過(guò)對工作人員的培訓，可以極大地提高工作效率，保證管理工作的規范。
2.2建立和健全相關(guān)管理制度體系，將管理工作落到實(shí)處�？刂坪貌牧系馁|(zhì)量對工程的施工質(zhì)量有十分重要的意義，同時(shí)對維護單位形象也有很大的促進(jìn)作用。企業(yè)單位要落實(shí)管理工作，建立和健全相關(guān)的管理制度體系，保證材料的質(zhì)量，才能保證施工質(zhì)量。建立相關(guān)的管理制度體系，就要規范相關(guān)工作流程，明確人員職責工作，約束相關(guān)工作細節等等。
2.3對相關(guān)管理方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng )新，建立科學(xué)化信息化的管理方式。當今社會(huì )是信息化社會(huì )，計算機技術(shù)被廣泛地應用在各個(gè)領(lǐng)域當中，所以對材料的也應該建立起信息化管理模式，充分發(fā)揮出計算機的優(yōu)勢。同時(shí)單位要注重創(chuàng )新，不斷培養員工的創(chuàng )新精神，不斷地對管理方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，要做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代變革的步伐，使制度能夠更好地為管理工作服務(wù)。建立科學(xué)化信息化的管理方式，可以極大地節約人力資源，做到資源的充分有效利用。
2.4健全材料的選擇采購管理機制，提高采購部門(mén)人員的素質(zhì)，加大監督管理力度。施工單位要健全材料的選擇和采購管理機制，建立單獨的采購部門(mén)，同時(shí)要注重提高采購部門(mén)工作人員的素質(zhì)，防止出現謀求私利、以次充好的現象出現。建立健全統一的采購管理機制，可以約束人員的不良行為，使其能夠盡心盡力為企業(yè)單位工作，從而保證所選材料的質(zhì)量和施工質(zhì)量。同時(shí)企業(yè)要加大監督管理力度，嚴格規范員工行為。
三、結束語(yǔ)
總而言之，在當前我國土木工程建設施工的過(guò)程中，對施工材料的選擇和質(zhì)量控制有著(zhù)十分重要的意義，這是保障整個(gè)工程施工質(zhì)量的基礎內容之一。不過(guò)，從當前我國土木工程施工的實(shí)際情況來(lái)看，人們在施工材料選擇的過(guò)程中，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。為此我們還要采用相應的技術(shù)手段來(lái)對其進(jìn)行處理，以確保工程的施工質(zhì)量。
土木工程材料論文12
一、教師的工程實(shí)踐科研項目與教學(xué)實(shí)踐的有機結合
1.混凝土耐久性實(shí)驗方案設計
在土木工程材料耐久性實(shí)驗課安排中，結合授課教師的浙江省自然科學(xué)基金項目“荷載、碳化和氯鹽耦合作用下混凝土細微觀(guān)結構演變及對離子傳輸影響”，指導學(xué)生選擇目標混凝土配合比，確定混凝土強度后，還需確定混凝土加載方案。土木工程材料課程的第四章所提到的混凝土耐久性對象是無(wú)荷載作用下混凝土耐久性，因此在設計試驗方案時(shí)，授課教師講解實(shí)際土木工程混凝土構筑物在服役期間均在受荷狀態(tài)，只有考慮受荷混凝土耐久性才與實(shí)際工況相吻合。學(xué)生根據實(shí)際工況提出軸壓荷載和彎拉荷載兩種工況形式。那么為了測試受荷狀態(tài)混凝土耐久性又該如何進(jìn)行加載呢？對此，可以組織學(xué)生分組討論，得出了加載方案，在此基礎上再確定試驗混凝土加載程度，然后進(jìn)行混凝土耐久性測試。此環(huán)節增強了學(xué)生對書(shū)本知識的理解，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。
2.泡沫混凝土澆筑實(shí)驗設計
在土木工程材料成型實(shí)驗課教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)授課教師的國家星火計劃項目“農作物廢棄物新型保溫建材制備技術(shù)集成與示范”，參與現場(chǎng)施工環(huán)節可以讓學(xué)生明確泡沫混凝土澆筑、養護與普通混凝土有何不同，分別注意哪些問(wèn)題，具體涉及到《土木工程材料》教材第十一章的知識。比如，在測定泡沫混凝土立方體抗壓強度的標準值時(shí)，標準試塊的制作、養護、齡期、加載方式，泡沫混凝土的導熱系數與強度之間的關(guān)系，以及減少泡沫混凝土收縮開(kāi)裂的措施等。與此同時(shí)，可要求學(xué)生查閱有關(guān)保溫材料施工技術(shù)的文獻，以拓展知識面。
3.鋼筋的加載實(shí)驗
在鋼筋教學(xué)實(shí)驗中，可以采用逐級加載方式，對鋼筋施加荷載，指導學(xué)生如何使得鋼筋強化。首先未加荷載的鋼筋進(jìn)行試驗，學(xué)生從中了解了鋼筋在拉伸過(guò)程中經(jīng)歷了彈性階段、屈服階段、強化階段和頸縮階段四個(gè)階段，然后要求學(xué)生把一根鋼筋拉伸到強化階段的任何點(diǎn)后卸載，再對此鋼筋進(jìn)行拉伸試驗，學(xué)生可以發(fā)現鋼筋的屈服點(diǎn)提高了。那么在實(shí)際工程中采用這種工藝會(huì )起到何種效果？通過(guò)現場(chǎng)實(shí)驗學(xué)生了解了鋼筋強化的過(guò)程及作用。另外，根據項目研究需要，為了提高鋼筋防銹能力，是在鋼筋強化前做防銹措施，還是在鋼筋強化后做防銹措施？把這些問(wèn)題作為課后大作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)行充分討論。在探討的基礎上，授課教師對各種結果進(jìn)行分析總結，最后確定具體的實(shí)驗方案。
4.試驗結果分析
在進(jìn)行實(shí)驗課程教學(xué)改革后，學(xué)生研究性試驗結束，授課教師指導學(xué)生對實(shí)驗結果進(jìn)行數據處理。分析結果對比《土木工程材料》教材的課堂教學(xué)的基本理論，從而可以進(jìn)一步改革實(shí)驗教學(xué)內容，對實(shí)驗結果與實(shí)驗數據進(jìn)行不同側面深入分析，比較各自的結果。通過(guò)分析比較可以提高學(xué)生對土木工程材料理解程度。
二、實(shí)踐過(guò)程中必須結合土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)
將工程實(shí)踐科研活動(dòng)融入到土木工程材料實(shí)驗教學(xué)，必須做到以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生參與科研項目與土木工程材料實(shí)驗課程要匹配
學(xué)生參與科研項目必須與土木工程材料實(shí)驗教學(xué)相匹配，二者要有機結合，只有在相應實(shí)驗課程的基礎上，融入相關(guān)的工程實(shí)踐科研活動(dòng)，才能促使學(xué)生去沉下心思考問(wèn)題。授課教師指導學(xué)生查閱相關(guān)資料，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)這一系列培養，學(xué)生的科研能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力會(huì )有大幅度提高。通過(guò)實(shí)踐，我們認為土木工程材料課程的培養模式，必須強調學(xué)生實(shí)踐能力的培養，而實(shí)踐能力不僅需要學(xué)生掌握土木工程材料的理論知識，而且更重要的是學(xué)生利用所學(xué)的'土木工程材料理論知識在實(shí)踐過(guò)程中善于發(fā)現新的材料和新工藝。為了達到這一目標，授課教師在制訂課程培養方案時(shí)，相應縮短課程基礎理論課時(shí)，適當增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節課時(shí)，更重要的是要在實(shí)踐過(guò)程中注重授人以“漁”，注重授于學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，指導學(xué)生自我更新知識的能力。
�。ǘ⿲W(xué)生參與的科研任務(wù)要與學(xué)生的能力相匹配
學(xué)生參與科研項目必須與學(xué)生的知識水平和能力相匹配，所布置的科研實(shí)驗不要使學(xué)生感到難度較大，無(wú)從入手，這樣的教學(xué)效果也難以達到預定教學(xué)計劃的目的。將工程實(shí)踐科研項目融入到土木工程材料實(shí)驗課程，授課教師在課外花更多精力進(jìn)行指導，并提供試驗的場(chǎng)所和實(shí)驗條件，使學(xué)生從中受益。反之，如果授課教師所布置的科研實(shí)驗難度不大，就會(huì )使學(xué)生錯誤地認為科研實(shí)驗并不復雜，從而失去對科研實(shí)驗的興趣。因此，授課教師在制定土木工程材料實(shí)驗課的教學(xué)計劃時(shí)，必須注意科研實(shí)驗難度的合理安排。土木工程材料課程的教學(xué)計劃改革主要是強調學(xué)生實(shí)踐能力的培養，但并不是弱化基本概念的學(xué)習。目標是強化學(xué)生實(shí)踐能力的培養，在增加實(shí)踐環(huán)節的同時(shí)適當地壓縮了課堂教學(xué)時(shí)間，但基本概念教學(xué)內容不減少。在土木工程材料課程教學(xué)計劃制定的同時(shí)，兼顧基礎理論課時(shí)和實(shí)踐訓練的教學(xué)課時(shí)，將理論教學(xué)與科研實(shí)驗互相融合、互相補充。為了達到這一目標，項目組將實(shí)踐教學(xué)課時(shí)從原先的30%提高到50%，課程考核實(shí)驗實(shí)踐占50%，期末考試50%。
�。ㄈ⿲W(xué)生參與的科研活動(dòng)要合理組織
教學(xué)與科研的性質(zhì)畢竟不同，有時(shí)二者之間會(huì )有沖突，授課教師就要根據教學(xué)內容，合理地安排相應的科研實(shí)驗，使教學(xué)內容與工程實(shí)踐科研活動(dòng)相協(xié)調，使學(xué)生參與到教師的科研實(shí)驗中來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生掌握課堂知識，并形成學(xué)生在掌握課堂知識的同時(shí)又提出新的科研實(shí)驗的良性循環(huán)。土木工程材料課程所培養的學(xué)生是面向各類(lèi)設計院、施工企業(yè)、監理企業(yè)、建筑材料制造企業(yè)、造價(jià)咨詢(xún)企業(yè)，其必須具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在從事道路、橋梁及建筑工程的設計、施工、監理及檢測過(guò)程中，必須具備土木工程材料基礎知識及工程實(shí)踐能力，因此，制定土木工程材料課程教學(xué)計劃時(shí)，應著(zhù)重從培養學(xué)生運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力出發(fā)，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地適應企業(yè)的生產(chǎn)和施工節奏。為了達到這一目標，授課教師在講解基本概念時(shí)結合工程實(shí)例，并輔以教師的科研成果，如有一年輕教師應用“鋼筋在環(huán)境———應力耦合作用下的銹蝕特征及演化規律（51008276）”國家自然科學(xué)基金項目把鋼筋與混凝土二個(gè)實(shí)驗合一起，指導學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中了解鋼筋在銹蝕過(guò)程中對鋼筋混凝土性能的影響，鋼筋在銹蝕后受力截面減小、混凝土銹漲開(kāi)裂，導致鋼筋和混凝土力學(xué)性能下降，從而把混凝土和鋼筋二種材料串在一起，讓學(xué)生能更深入地理解課堂理論與概念，而在教學(xué)過(guò)程中，年輕教師也由此積累教學(xué)經(jīng)驗。
三、結語(yǔ)
筆者敘述了如何將工程實(shí)踐科研項目融入土木工程材料課程實(shí)驗教學(xué)改革實(shí)踐中，教學(xué)效果表明，在土木工程材料教學(xué)過(guò)程中，將授課教師工程實(shí)踐科研內容與實(shí)驗教學(xué)有機結合，指導學(xué)生參與授課教師工程實(shí)踐科研活動(dòng)，學(xué)生不僅對課堂教學(xué)內容有了更深的理解，而且激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的興趣，提高了學(xué)生創(chuàng )新的欲望，達到了土木工程材料教學(xué)計劃的教學(xué)目標。
土木工程材料論文13
近年來(lái)教育部大力推行地方本科院校向應用型本科進(jìn)行轉型，應用型本科要求緊密結合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養應用型人才，從教學(xué)體系建設體現“應用”二字，其核心環(huán)節是實(shí)踐教學(xué)。土木工程材料課程是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎課，開(kāi)設時(shí)間大部分都在二年級第2學(xué)期。該門(mén)課程學(xué)時(shí)少、起點(diǎn)低、實(shí)踐性強。而該門(mén)課程知識的掌握將直接關(guān)系到以后混凝土與砌體結構、建筑施工管理等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習。土木工程材料課程的特點(diǎn)與應用型人才培養目標相吻合，而將該門(mén)課程進(jìn)行改革勢在必行。根據本課程近幾年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗和總結，以我校土木工程專(zhuān)業(yè)為例，認為應從以下幾個(gè)方面對該課程進(jìn)行改革。
一、課堂教學(xué)多樣化，緊密結合實(shí)踐
土木工程材料課程中涵蓋的種類(lèi)繁多（無(wú)機膠凝材料、鋼材、水泥、混凝土、合成高分子材料、瀝青及瀝青混合料等）、內容龐雜（各種材料的性質(zhì)、用途等），同時(shí)土木工程材料的發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生學(xué)習時(shí)易感枯燥，學(xué)習興趣不高；另外常常因為沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者接觸到的材料頭腦中更是一片空白，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中應采用多樣化的教學(xué)模式。
1.充分利用現代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
土木工程材料課程在理論課中采用口頭講述一些材料往往很難把材料及其性質(zhì)講解清楚，此時(shí)可以利用現代化教學(xué)手段，比如多媒體教學(xué)方式可以把材料的圖片、反應等過(guò)程進(jìn)行模擬，或者現場(chǎng)施工時(shí)如何利用材料性質(zhì)的圖片，直觀(guān)地反映出來(lái)，也可以讓學(xué)生參與模擬，使學(xué)生的角色從被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生的興趣，從而加深對理論知識的理解及其解決工程實(shí)踐的能力。
2.采用啟發(fā)式、案例分析的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
采用啟發(fā)式和案例分析相結合的教學(xué)方式能夠引導學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng )造性地學(xué)習，獲得正確掌握知識的途徑和方法。比如在講解無(wú)機膠凝材料理論課時(shí)，老師可以就教室墻壁上出現的一些裂紋提出問(wèn)題，讓同學(xué)們根據自己所學(xué)知識進(jìn)行解答。還可以引用一些實(shí)際工程中材料應用不當的案例，增設學(xué)生交流的問(wèn)題。在采用此方法進(jìn)行教學(xué)中，教師應該多提問(wèn)，引導學(xué)生思考，讓學(xué)生參與到課堂上來(lái)，師生共同探討、學(xué)生相互交流，形成熱烈討論甚至是激烈爭論的課堂氣氛，而不是教師單純地自問(wèn)自答。同時(shí)為了使學(xué)生對老師提出的問(wèn)題有響應，并能夠積極地去思考問(wèn)題和回答問(wèn)題，教師應選取生活中常見(jiàn)的案例。
3.課堂與現場(chǎng)教學(xué)相互結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
課堂教學(xué)的方式再多畢竟存在一定的局限性，特別是針對土木工程材料課程的.理論知識（圖片、視頻、提問(wèn)等形式不能直觀(guān)地認知），這就需要讓學(xué)生進(jìn)入校內外實(shí)訓基地，以現場(chǎng)為中心，以現場(chǎng)實(shí)物為對象進(jìn)行教學(xué)即現場(chǎng)教學(xué)法。比如講解到混凝土的和易性時(shí)，可以把一部分課堂搬到混凝土拌合站和施工現場(chǎng)。讓“從工程中來(lái)到工程中去”的思想貫穿于整個(gè)課堂，體現應用型人才的培養。
二、實(shí)驗教學(xué)改革
實(shí)驗教學(xué)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，體現應用型人才培養模式。土木工程材料的實(shí)驗學(xué)時(shí)較少，而實(shí)驗的項目較多，在這種情況下如何在完成教學(xué)內容的情況下又能很好地保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的責任心和創(chuàng )新能力，已成為實(shí)驗教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)鍵。為此，我們根據實(shí)驗中心的現有條件，對實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了一系列改革。
1.優(yōu)化實(shí)驗內容，建立開(kāi)放式教學(xué)。
根據教學(xué)大綱要求把實(shí)驗分為基礎型、研究型和綜合型創(chuàng )新實(shí)驗三類(lèi)，針對基礎型實(shí)驗要求所有的本科生必須參與，而研究型和綜合型創(chuàng )新實(shí)驗納入到開(kāi)放當中，由任課教師編寫(xiě)實(shí)驗指導書(shū)，學(xué)生根據自己的興趣與實(shí)驗指導老師預約進(jìn)行實(shí)驗，解決了課時(shí)不足及實(shí)驗教學(xué)時(shí)間與課程的沖突。
2.改進(jìn)教學(xué)環(huán)節，改善實(shí)驗效果。
一是重視實(shí)驗準備。提前發(fā)放實(shí)驗指導書(shū)，布置實(shí)驗任務(wù)，使學(xué)生全面了解實(shí)驗方案的設計、實(shí)驗誤差的分析及實(shí)驗結果的處理方法。對于開(kāi)放實(shí)驗，更要重視實(shí)驗目的和實(shí)驗過(guò)程，結合理論知識和常規數據處理辦法，綜合分析實(shí)驗機理和實(shí)驗結果，并提煉出實(shí)驗結論或解決思路。二是運用多媒體教學(xué)手段，增強實(shí)驗教學(xué)的生動(dòng)性。為了使學(xué)生充分了解整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，指導教師可以制作和搜集相關(guān)的實(shí)驗動(dòng)畫(huà)和錄像。在實(shí)驗開(kāi)始前進(jìn)行播放并講解實(shí)驗中的一些注意事項，既為教師提供了方便，又加深了學(xué)生的印象，保證了教學(xué)效果，同時(shí)對實(shí)驗全過(guò)程進(jìn)行充分了解，避免了學(xué)生自己操作時(shí)的盲目性。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運用可以讓實(shí)驗內容得到有效的補充，讓學(xué)生及時(shí)接觸到在課堂無(wú)法完成而在實(shí)際工程又常用的先進(jìn)實(shí)驗測試技術(shù)。三是理論教學(xué)與實(shí)驗操作保持一致。課堂理論授課教師與實(shí)驗指導教師對相關(guān)實(shí)驗內容、實(shí)驗規范、操作要求的掌握和理解必須一致，以免造成理論學(xué)習和實(shí)驗操作的脫節，避免實(shí)驗室過(guò)程中實(shí)驗操作的隨意性。另外，隨著(zhù)開(kāi)放實(shí)驗的增加和新型材料的出現，實(shí)驗指導老師要組織業(yè)務(wù)培訓。四是建立公平的實(shí)驗考核體制。相對課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)驗課雖然比較隨意，但是必須建立公平的實(shí)驗考核體制。實(shí)驗考核是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性的一種有效方式，也是考查學(xué)生對理論知識的掌握程度及實(shí)際動(dòng)手操作能力。實(shí)驗成績(jì)包括考勤、操作和結果處理三部分�？傊�，土木工程材料這一課程的特點(diǎn)決定了必須把實(shí)踐引入課堂，課堂指導實(shí)踐，同時(shí)重視實(shí)際操作，才能夠培養高素質(zhì)的土木工程應用型人才。
土木工程材料論文14
摘要:針對《土木工程材料》課程建設和教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，從教學(xué)方案優(yōu)化、內容組織、師資建設、教學(xué)模式改革等方面進(jìn)行探索，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
關(guān)鍵詞:土木工程材料課程建設;教學(xué)法研究
1課程建設的背景和存在的主要問(wèn)題
材料科學(xué)和技術(shù)發(fā)展日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮，對《土木工程材料》課程的教學(xué)不斷賦予新的內容和要求�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程是土木工程專(zhuān)業(yè)和工程管理專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，學(xué)生通過(guò)對該課程的學(xué)習，能夠掌握主要土木工程材料的基本組成、生產(chǎn)技術(shù)、材料性能、質(zhì)量控制、檢驗及應用方法，了解材料結構與性質(zhì)的關(guān)系以及土木工程材料的新技術(shù)、新發(fā)展，為后續的《結構設計原理》《土木工程施工》《土木工程管理》等專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下基礎。但是，在課程實(shí)際教學(xué)中存在以下主要問(wèn)題:①《土木工程材料》課程內容過(guò)多，可以說(shuō)是紛亂龐雜，包羅萬(wàn)象，涵蓋氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、瀝青、金屬材料、墻體材料、有機高分子建筑材料等十幾大類(lèi)材料，每一大類(lèi)材料又分為多個(gè)不同品種，每種材料的制備、組成、結構、性能、檢測方法、標準及應用各具特色，大量概念與規律比較抽象，相當多的知識點(diǎn)需要記憶。②章節之間相對獨立，自成體系，經(jīng)驗性的東西多，邏輯推理性?xún)热萆�，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，沒(méi)有頭緒。③學(xué)生的材料學(xué)基礎知識欠缺，大部分材料學(xué)基礎知識和基本概念幾乎都是學(xué)生第一次接觸。課改前學(xué)生普遍感覺(jué)課程結構凌亂，枯燥無(wú)味、晦澀難懂，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習效果自然大打折扣。為提高《土木工程材料》課程的教學(xué)效果，課程組經(jīng)過(guò)調研學(xué)習和文獻分析，結合教學(xué)實(shí)際，嘗試從師資、教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核模式等4個(gè)方面對《土木工程材料》課程進(jìn)行教學(xué)改革探討與實(shí)踐。
2跨專(zhuān)業(yè)交叉授課形成課程組
為了把《土木工程材料》課程中材料學(xué)知識系統和條理地傳授給學(xué)生，課程組打破由單一專(zhuān)業(yè)教師授課的傳統模式，聘用跨專(zhuān)業(yè)教師交叉授課形成課程組教學(xué)�！锻聊竟こ滩牧稀氛n程教學(xué)任務(wù)原來(lái)由一名教師獨立授課，現在課程組由土木工程專(zhuān)業(yè)教師2人和材料學(xué)專(zhuān)業(yè)教師1人組成，課程組教師共同參與課堂講授知識點(diǎn)討論，論證講評案例，一起設計教學(xué)內容。課程組既能從土木工程專(zhuān)業(yè)角度向學(xué)生介紹材料的結構與性能，又能以材料學(xué)理論為基礎幫助學(xué)生理解材料在土木工程中的應用。
3及時(shí)更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案
針對土木工程材料品種門(mén)類(lèi)眾多、結構千差萬(wàn)別、性能各不相同、發(fā)展日新月異的特點(diǎn)，課程組經(jīng)多次調研和研討論證，充分利用學(xué)科交叉優(yōu)勢，以組成與結構決定性能、性能決定應用為主線(xiàn)，重新對授課內容進(jìn)行抽絲剝繭式優(yōu)化編排，分門(mén)別類(lèi)，力求做到重點(diǎn)突出，聯(lián)系實(shí)際。調整后的課程內容兼顧基礎知識和現代技術(shù)，突出理論方法的同時(shí)強化工程應用。在講授氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、瀝青等傳統材料時(shí)，重點(diǎn)內容放在性質(zhì)、檢測、質(zhì)量控制、應用以及施工過(guò)程中材料可能出現的問(wèn)題和對策等方面，帶學(xué)生到施工現場(chǎng)考察、實(shí)習，將所學(xué)知識融入工程實(shí)踐中，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為保持教學(xué)內容的新穎性與先進(jìn)性，課程組及時(shí)關(guān)注土木工程材料研究和發(fā)展動(dòng)態(tài)，緊跟發(fā)展趨勢，結合典型工程應用，不斷將新技術(shù)新應用融入課堂，及時(shí)補充了“碳纖維增強混凝土”“耐海水混凝土”“泵送混凝土”“材料無(wú)損檢測技術(shù)應用”等教學(xué)內容。其他該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，對建筑鋼材、墻體材料、合成高分子材料等材料的講授，安排學(xué)生自學(xué)和討論報告形式完成。
4引入適量音像資料豐富課堂教學(xué)
《土木工程材料》是一門(mén)實(shí)踐性非常強的課程，文字語(yǔ)言的表述代替不了直接的感官認識。如果學(xué)生接觸不到真實(shí)的材料，看不到這些建筑材料在實(shí)際工程中的應用，那么，即使教師專(zhuān)業(yè)知識學(xué)養深厚，課堂講授口若懸河，也會(huì )顯得蒼白無(wú)力，教學(xué)效果平平。因此，課程組集思廣益，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )視頻資源輔助課堂教學(xué)。結果表明，適時(shí)適量適當引入視頻教材，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解鞏固理論知識，還具有強化記憶、指導實(shí)踐、延伸課堂、開(kāi)拓思維的效果。在講授氣硬性材料石灰的概念時(shí)，給學(xué)生播放“石灰”和“石灰石的利用”等視頻教材。視頻一開(kāi)始就匠心獨運，聲情并茂地引用明代政治家于謙的托物言志詩(shī)“石灰吟”，強烈吸引了學(xué)生的注意力，隨之動(dòng)態(tài)展示了石灰石、生石灰、欠火石灰、過(guò)火石灰、熟石灰的成分和形貌，對容易混淆的石灰概念作了簡(jiǎn)單明了的比較闡述，使學(xué)生對石灰的前世今生有了大致清晰的認識，然后依次介紹“石灰焙燒”“石灰熟化”“石灰陳伏”“石灰硬化”等現象和理論，輔以反應方程式，自然引向石灰的.氣硬性膠凝材料性能。在講授碳纖維在建筑補強的應用中，通過(guò)碳纖維布加固施工工藝流程、施工方案3D視頻教學(xué)，呈現使用碳纖維布來(lái)提高鋼筋混凝土構件承載力的補強加固方法。視頻不僅讓學(xué)生了解了碳纖維作為結構材料具有高強高模的優(yōu)良力學(xué)性能，對碳纖維快速補強的應用印象深刻，更對“環(huán)境保護”的理念提高了認識。課程組還利用音像教學(xué)介紹大型工程，如大劇院、體育場(chǎng)館、跨海大橋、高鐵等建設工程中涉及的各類(lèi)主要材料，體現理論知識與工程應用的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在欣賞建筑美的同時(shí)，對土木工程材料的神奇作用贊嘆不已。
5發(fā)揮輔助實(shí)驗教學(xué)手段
實(shí)驗教學(xué)是《土木工程材料》課程重要的教學(xué)環(huán)節，將現場(chǎng)教學(xué)與視頻教學(xué)有機結合，可以使課程從抽象變形象，從枯燥變生動(dòng)，幫助學(xué)生掌握復雜的實(shí)驗技術(shù)，對學(xué)生技能的提高和基礎理論的形成具有十分重要的作用。在混凝土的相關(guān)試驗中，如混凝土拌合物的配合比、和易性、混凝土的立方體抗壓強度試驗，首先進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校正在施工的建筑工地，通過(guò)施工技術(shù)人員的講解，近距離觀(guān)察工人師傅現場(chǎng)拌合水泥，并進(jìn)行其他試驗。讓學(xué)生在實(shí)踐中了解各種工程實(shí)踐技能，發(fā)現自己的不足，并針對性的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。但因時(shí)間和施工進(jìn)度的關(guān)系，現場(chǎng)教學(xué)有其局限性。為彌補不足，課程組補充利用視頻實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生坐在寬敞明亮的教室里，對整個(gè)試驗過(guò)程一目了然，不但牢固掌握了試驗方法，而且對級配變化、用水量、水灰比、砂率、水泥品種、骨料條件、時(shí)間和溫度、外加劑等因素的影響有了更直觀(guān)清晰的認識，理解了水泥標號和混凝土配合比的工程意義、工藝要求及施工技術(shù)標準等，同時(shí)加深了對專(zhuān)業(yè)的認同。
6改革課程考核和評價(jià)方式
課程組采取了靈活多樣的全程式考核模式，除用筆試手段測試學(xué)生理論知識掌握的程度，還利用平時(shí)口試、學(xué)生自主命題和分組討論、工地施工報告、小論文等多種方式相結合的形式。比如，學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)碳纖維增強混凝土材料發(fā)展現狀報告，對國家重大工程項目上的進(jìn)行分析，不但測評學(xué)生運用知識的綜合能力、創(chuàng )新能力，而且通過(guò)教師點(diǎn)評，讓原本“碎片化”的課程知識形成系統，強化了課堂效果。
7結語(yǔ)
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)改革實(shí)踐，《土木工程材料》課程教學(xué)通過(guò)從更新教學(xué)內容和優(yōu)化教學(xué)方案、交叉授課課程組建設、適量音像教學(xué)豐富課堂教學(xué)、改革考核和評價(jià)方式等，學(xué)生的學(xué)習積極性得到增強，教學(xué)效果有了明顯改善。
土木工程材料論文15
摘要：混凝土的耐久性是指混凝土在實(shí)際使用條件下抵抗各種破壞因素的作用，長(cháng)期保持強度和外觀(guān)完整性的能力。影響混凝土結構耐性的因素很多，大體可以分為內在因素和外在因素。其中的內部因素是因為其砼質(zhì)量及其保護層，它們會(huì )影響混泥土材料的耐久性。它的外在影響因素是由環(huán)境和載荷功能影響的�；炷敛牧显谏钪型ǔ１蝗擞迷诤芏喾矫�，它的耐久性的高低影響著(zhù)人們的生活，其中在土木工程中，對于混凝土的使用是很廣泛的，而混凝土材料的耐久性也制約著(zhù)工程的進(jìn)度。影響混凝土材料耐久性的原因不同導致的后果也是不同的。所以在對混凝土材料耐久性分析探索時(shí)，應該先進(jìn)行影響因素的探析，在采取相應的措施。
關(guān)鍵詞：土木工程；混凝土材料；耐久性；探析
1引言
混凝土材料在人們的生活中常被用作建筑工程中用來(lái)進(jìn)行凝固兩物體，用于加固作用�；炷敛牧系哪途眯灾剖羌s著(zhù)一個(gè)建筑壽命的因素之一。對于混凝土材料的耐久性是由很多原因制約的，例如：混凝土的地質(zhì)；混凝土的密實(shí)度；混凝土的凍融破壞等等。對于這些制約因素的明確了解，可以在使用混凝土做好相應的處理工作。本文通過(guò)對混凝土耐久性的因素進(jìn)行分析探索，提出了相關(guān)措施，以便為使用混凝土的相關(guān)工程提供借鑒特別是為土木工程。
2影響混凝土耐久性的因素
2.1混凝土的原材料
人們通常使用的混凝土是用碎石、砂子水等按照一定的比例攪拌混合而成的，混凝土在土木工程中的應用是十分廣泛的，對于構成混凝土的原材料在土木工程中也是十分常見(jiàn)的。而砂、石等原材料的質(zhì)量好壞對于混凝土在后期的抵抗外界壓力以及混凝土的密度會(huì )產(chǎn)生很大影響。構成混凝土的原材料在市場(chǎng)上的分布是很廣泛的，由于對于這個(gè)市場(chǎng)國家沒(méi)有進(jìn)行很?chē)栏竦募毞止芾�，所以導致市�?chǎng)當中的劣質(zhì)品橫行，在進(jìn)行原材料采購時(shí)要做好嚴格的把關(guān)，以便得到高質(zhì)量的原材料，增加混凝土的耐久性。當今社會(huì )的發(fā)展日異月新，土木方程等其他工程的發(fā)展也是一日千里，正在朝著(zhù)智能化高新化發(fā)展，但是對于混凝土的使用還是和傳統一樣，在對工程進(jìn)行施工時(shí)要加強相關(guān)的把控措施，以避免出現質(zhì)量問(wèn)題，例如：對于原材料質(zhì)量把控出現問(wèn)題，只看重混凝土的對于壓力的抵抗能力，而忽略了密度等問(wèn)題在土木工程施工當中屢見(jiàn)不鮮，而且其造成后果是十分嚴重的，會(huì )導致建筑物的墻壁出現斷裂現象，造成項目不能按時(shí)轉接和相關(guān)的安全問(wèn)題。
2.2混凝土的密實(shí)度
對于混凝土的耐久度除了原材料的影響外，還有其它的因素便是混凝土的密實(shí)度，對于混凝土的密實(shí)度來(lái)說(shuō)影響他的有很多因素，主要是在建筑過(guò)程中對與混凝土的干擾和侵害，主要表現在一下幾個(gè)方面：第一，是混凝土對于外界的滲透力的抵抗，也就是我們所說(shuō)的抗滲性，是在施工過(guò)程中對于外界液體等的在大氣壓的作用下抵抗液體的滲透的能力，主要是對于水的.滲透的抵抗能力。在自然界中，雨水是一個(gè)“�？汀�，當雨水進(jìn)入建筑物時(shí)，混凝土便起到了對雨水的抵抗力，如果混凝土的密實(shí)度不夠，便會(huì )導致建筑物受到侵蝕，從而導致建筑物受損影響建筑物的壽命，所以說(shuō)混凝土的耐久性與密實(shí)度二者是息息相關(guān)的；第二，就是混凝土的凍融破壞。一年有四季，嚴寒到來(lái)的時(shí)候說(shuō)明冬季到來(lái)了，隨之而來(lái)的是寒冷，在嚴寒天氣下混凝土會(huì )因為內部含水，而導致結冰，從而致使混凝土內部結構遭到破壞，我們稱(chēng)這種叫作凍融破壞。通過(guò)研究我們發(fā)現混凝土的抗凍性的影響因素主要是內部的氣孔結構和氣泡數量，二者成反比。當混凝土內部氣泡多時(shí)，混凝土的抗凍能力就會(huì )減弱；當混凝土內部氣泡少時(shí)，混凝土的抗凍能力就強；第三，是混凝土的碳化。這是一個(gè)化學(xué)過(guò)程，就是混凝土逐步遭受侵蝕和腐壞的過(guò)程，空氣中充滿(mǎn)著(zhù)各種氣體，其中有一個(gè)叫作二氧化碳的氣體，它會(huì )進(jìn)入混凝土中，經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的化學(xué)反應形成CaCO3和水，而形成的CaCO3是一種降低混凝土堿性的物質(zhì)，而且這個(gè)化學(xué)過(guò)程也降低了混凝土對鋼筋的保護作用，使鋼筋暴露在空氣中與其內部物質(zhì)發(fā)生反應，導致鋼筋失去了原有的性質(zhì)。導致最終的墻壁開(kāi)裂，從而影響工程的施工安全和可靠性，影響工程施工進(jìn)程。
3提高混凝土耐久性的措施
�。�1）要提高混凝土的耐久性，必須減低混凝土的空隙率，特別是毛細管空隙率�；炷猎谛纬傻臅r(shí)候主要使用水來(lái)作為混合介質(zhì)。在對混凝土攪拌時(shí)，減少水的使用量，來(lái)增強混凝土的耐久性。但是，意味的降低用水量不但不會(huì )起到很好的作用，反而會(huì )降低混凝土的耐久性�，F在在建筑工程實(shí)施工程中主要使用高效減水劑，來(lái)減少混凝土中含水量。另外，在對于混凝土的原材料采購時(shí)，要加強監管力度，提高混凝土原材料的質(zhì)量，來(lái)有效降低混凝土內部的空隙率，以保證混凝土擁有較高的耐久性，提高建筑施工速度。（2）預防鋼筋的腐蝕。常用的方法有環(huán)氧涂層鋼筋，采用靜電噴涂環(huán)氧樹(shù)脂粉末在鋼筋表面涂上一層厚厚的物質(zhì)，已達到鋼筋與外界隔離的效果。此外，還可以在混凝土表面涂層，來(lái)提高混凝土的耐久性，主要的還是添加高效減水劑。（3）在混凝土中添加高效活性礦物摻料，高效活性礦物摻料能夠加強混凝土的密度和強度，減少用水量，增加混凝土的耐久性。（4）在混凝土的攪拌過(guò)程中，要合理添加水量，做好均勻的攪拌工作，繼而提高混凝土的耐久性。
4結論
混凝土在我們的經(jīng)常被用到建筑工程中，高效的混凝土耐久性能夠有效降低建筑成本，提高建筑物的使用壽命�；炷恋哪途眯詰摫恢匾�，生活中的高樓大廈的聳立離不開(kāi)混凝土的作用，搞笑的混凝土耐久性不但可以提高建筑物壽命，還能為人們的人身安全提供保障。本文只是簡(jiǎn)單的分析了影響混凝土耐久性的因素，并簡(jiǎn)單的提出了解決措施。要想真正提高混凝土的耐久性還是需要人們的共同努力來(lái)實(shí)現的。
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