互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)英語(yǔ)混合教學(xué)模式分析論文

　　隨著(zhù)我國對外經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國企業(yè)對高素質(zhì)的英語(yǔ)人才的需要也在逐漸增加。學(xué)校作為人才的主要培養基地必須具有創(chuàng )新理念，能夠在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索前進(jìn)，努力為社會(huì )企業(yè)培養出更多的優(yōu)秀人才�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展引起了各類(lèi)學(xué)校的關(guān)注，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始將互聯(lián)網(wǎng)這一信息載體運用與教學(xué)實(shí)踐中�；ヂ�(lián)網(wǎng)與傳統教學(xué)的結合不僅能夠給學(xué)生創(chuàng )造更科學(xué)、高效的學(xué)習環(huán)境，還能促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)知識的掌握與運用。因此，各類(lèi)學(xué)校都應積極利用互聯(lián)網(wǎng)這一教學(xué)資源，充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力與效率的提高。

　　一、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新的主要原因

　�。ㄒ唬﹤鹘y教學(xué)模式過(guò)于陳舊、單一

　　傳統的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中教師的教學(xué)觀(guān)念比較落后，往往會(huì )將商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)與普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)混為一談。這一錯誤的教學(xué)理念就導致教師僅僅重視對學(xué)生進(jìn)行字詞句的講解，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)商務(wù)知識的滲透，最終導致學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識嚴重缺乏。此外，在傳統的授課中教師仍以自我為中心，以“填鴨式”的教學(xué)方式向學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，這嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習積極性，使商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)變得更加枯燥無(wú)味。

　�。ǘ�）傳統教學(xué)手段比較落后

　　學(xué)校教學(xué)質(zhì)量低的一個(gè)重要原因就是教學(xué)手段的落后。很多學(xué)校由于經(jīng)費不足或是缺少應有的重視，學(xué)校的教學(xué)設施并沒(méi)有很好地滿(mǎn)足師生的需求，例如多媒體設施的設置。許多學(xué)校還沒(méi)有為每間教室安裝多媒體設施，有些教室即使是安裝了多媒體也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，或是疏于定期檢查和維修導致很多設施的損壞等等。這些問(wèn)題的出現一方面造成資源的浪費，另一方面不利于對學(xué)生的學(xué)習與教師的教學(xué)。

　�。ㄈ�）教學(xué)效果不明顯

　　傳統商務(wù)英語(yǔ)的“填鴨式”教學(xué)模式以及教學(xué)設施的落后等，都在很大程度上影響著(zhù)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。因為過(guò)于傳統落后的教學(xué)不僅不能做到以學(xué)生為學(xué)習的主體，不能充分利用各種教學(xué)資源去促進(jìn)教與學(xué)質(zhì)量的提高，反之，還會(huì )嚴重阻礙學(xué)生學(xué)習積極性的提高并造成資源的浪費。所以傳統的不科學(xué)的課堂教學(xué)模式造成了不良的教學(xué)成果，同時(shí)也不利于優(yōu)秀商務(wù)英語(yǔ)人才的培養。

　　二、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+傳統課堂教學(xué)模式”的必要性分析

　　“互聯(lián)網(wǎng)+傳統課堂教學(xué)模式”是指將互聯(lián)網(wǎng)與商務(wù)英語(yǔ)的傳統課堂授課相結合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及傳統授課的優(yōu)勢，從而實(shí)現商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng )新，最終促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。以下是對互聯(lián)網(wǎng)以及傳統授課各自?xún)?yōu)勢的具體分析。

　�。ㄒ唬﹤鹘y課堂教學(xué)的優(yōu)勢分析

　　1.課堂教學(xué)模式是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節。課堂教學(xué)模式是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的必備教學(xué)模式，因為學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)主要包括對英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習，所以說(shuō)商務(wù)英語(yǔ)是語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)習課程之一。商務(wù)英語(yǔ)的這一屬性決定了學(xué)習這一專(zhuān)業(yè)需要教師在課堂上進(jìn)行面對面的教學(xué)與交流。而且與互聯(lián)網(wǎng)相比，傳統的課堂教學(xué)形式更有利于教師與學(xué)生之間的交流，也有利于教師及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)對其進(jìn)行指導。所以，課堂授課是學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)的一個(gè)必要的環(huán)節。2.課堂教學(xué)有利于促進(jìn)師生以及生生之間的交流互動(dòng)。一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習、模仿以及練習，商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習也是如此。例如學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)發(fā)音與詞句的時(shí)候，需要教師對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)教師才能真正了解學(xué)生的掌握程度以及他們存在的不足。此外，英語(yǔ)的大量練習對學(xué)好商務(wù)英語(yǔ)是十分必要的。3.傳統的課堂教學(xué)能夠更好地發(fā)揮教師的監督作用。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習必須依靠學(xué)生自身的大量練習。但是現實(shí)中很多商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不敢開(kāi)口去說(shuō)，原因主要來(lái)自?xún)煞矫�。首先是出于學(xué)生自身的原因，例如很多學(xué)生性格比較內向，不善于表現自己。其次，因為如果教師能夠做到對學(xué)生認真的監督與鼓勵就能夠在一定程度上避免這類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生，因此教師的作用也是不可忽視的。

　�。ǘ�）互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢分析

　　1.有利于充分體現學(xué)生的學(xué)習主體地位。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一種人機交流的教學(xué)模式，主要是指通過(guò)教師與學(xué)生以及生生之間的合作來(lái)實(shí)現教學(xué)。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )以學(xué)生的需求與其自身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的運用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，增強他們的學(xué)習興趣。最終，在師生的共同努力下實(shí)現商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也能夠更好地增強學(xué)生們的創(chuàng )新意識與能力。2.有利于更加廣泛地利用教學(xué)資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺可以搜集到許多有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習的資料，具體包括聲音形式的、視頻形式的以及動(dòng)漫形式的等等，這些不同形式的英語(yǔ)學(xué)習資源為學(xué)生的學(xué)習以及教師的發(fā)展提供了更加有力的支持。3.互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統的時(shí)空限制。傳統的教學(xué)模式僅限于學(xué)校內以及課上時(shí)間，因此有一定的時(shí)空限制。這不利于促進(jìn)教師與學(xué)生間的交流，也不利于教師隨時(shí)隨地為學(xué)生提供指導、幫助�；ヂ�(lián)網(wǎng)恰好彌補了傳統教學(xué)的這一缺陷，成功地打破了時(shí)空限制。

　　三、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”商務(wù)英語(yǔ)混合教學(xué)的具體措施

　�。ㄒ唬┓e極利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)手段

　　互聯(lián)網(wǎng)能夠將課本上沒(méi)有的資源信息傳播給學(xué)生。世界萬(wàn)物是不斷發(fā)展變化的，知識也包括在內。因此，很多時(shí)候課本教材的內容已經(jīng)過(guò)于陳舊，已經(jīng)無(wú)法適應社會(huì )的需要，這就需要互聯(lián)網(wǎng)對這一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)補救，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)將實(shí)時(shí)的、課本以外的信息呈現給師生。

　�。ǘ�）努力實(shí)現網(wǎng)絡(luò )化學(xué)習

　　為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢，教師可以通過(guò)多種渠道來(lái)加強與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。例如教師可以通過(guò)微信、微博以及QQ等多種載體來(lái)搭建一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習的網(wǎng)上資源交流的群。在這一交流的群中，教師不僅可以將有關(guān)學(xué)習的知識點(diǎn)、對學(xué)生的要求及時(shí)通過(guò)平臺傳播給學(xué)生，督促學(xué)生加強學(xué)習，同時(shí)學(xué)生還能夠借助這一平臺及時(shí)向教師尋求指導。

　�。ㄈ�）實(shí)現傳統課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的完美結合

　　互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統課堂教學(xué)都有著(zhù)自身獨特的優(yōu)勢，因此為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高，需要將這兩種教學(xué)模式相結合，充分實(shí)現兩者的優(yōu)勢。首先，因為教師與學(xué)生面對面的交流與溝通的作用更明顯，因此傳統課堂教學(xué)更有利于加強對學(xué)生的監督與管理。這就需要教師善于利于課堂教學(xué)時(shí)間來(lái)對學(xué)生學(xué)習成果進(jìn)行檢驗，然后根據學(xué)生的不同情況進(jìn)行適當的指導。其次，課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相比較而言更有利于營(yíng)造活躍的學(xué)習氣氛，而活躍的課堂氣氛又十分有利于學(xué)生的學(xué)習。

　　四、總結

　　隨著(zhù)經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)被運用到各個(gè)領(lǐng)域當中。各類(lèi)高校為了不被淘汰也爭相引入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。商務(wù)英語(yǔ)是一個(gè)比較重視實(shí)踐成果的專(zhuān)業(yè)，它要求學(xué)生要有足夠的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，以更好地適應未來(lái)社會(huì )對他們的需要。隨著(zhù)學(xué)校的不斷重視以及不斷探索，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的商務(wù)英語(yǔ)綜合教學(xué)模式一定能夠取得更高的成果。

　　參考文獻：

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